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INFORME PSICOPEDAGGICO DIAGNSTICO

I.- IDENTIFICACIN Nombre Fecha de Nacimiento Edad Curso Repitiencias Establecimiento Fecha Diagnstico Evaluadora : Rocco Francesco Abbruzzese Heresi : 16 de octubre de 2002 : 09 aos, 07 meses : 4to. ao de Educacin General Bsica : Sin Repitiencias : Instituto Sagrado Corazn, San Bernardo : Mayo de 2012 : Geraldine Corrotea Alvarado

II.- MOTIVO DE CONSULTA A peticin Alejandra Heresi, madre de Rocco, por presentar calificaciones regulares y

dificultades en comprensin lectora y resolucin de problemas.

III.- ANTECEDENTES ANAMNSICOS RELEVANTES En mbito familiar, Rocco se encuentra inserto en una familia nuclear, la cual est conformada por ambos padres biolgicos y hermano mayor. Al interior del hogar, existen buenas relaciones interpersonales. En relacin al desarrollo acadmico, Alejandra, seala que la escolaridad ha trascendido sin mayores dificultades, no obstante, durante este ao el menor ha presentado dificultades en la asignatura de Lenguaje y Comunicacin.

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IV.- INSTRUMENTOS DE EVALUCIN APLICADOS Batera Psicopedaggica Estandarizada, Evala IV rea Emocional- Social rea Cognitiva rea Instrumental-Funcional

Batera de Exploracin Verbal para Trastorno de Aprendizaje Semejanzas Verbales Agrupacin por categoras

Prueba para la Evaluacin de la Competencia Matemtica, Evamant III Resolucin de Problemas

V.- RESULTADOS DE LA EVALUACIN Anlisis Cualitativo rea Emocional- Social

En el mbito personal, se evidencia que Rocco posee un autocontrol y una autonoma adecuada, puesto que muestra inters por resolver por s solo los obstculos que se presentan, adems posee una adecuada percepcin de s mismo refirindose a autoconcepto y autoestima. A lo que representa a motivacin y actitud, Rocco manifiesta una percepcin negativa ante las tareas escolares, mostrando asimismo cierto grado de rechazo frente a ellas. Referido al mbito social, el estudiante manifiesta una actitud medianamente favorable a la interaccin cooperativa y de ayuda a sus pares, destacando que suele prestar ayuda a sus amistades cuando stas lo necesitan.

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rea Cognitiva

Habilidades Cognitivas Bsicas

En relacin a Atencin- concentracin, Rocco posee mediana capacidad para mantener la atencin concentrada en tareas que exigen atencin analtica, puesto que manifiesta

inconvenientes en localizar rpidamente dibujos idnticos a un modelo dado, como tambin en la localizacin de combinaciones numricas presentadas entre varias composiciones

distractoras, en donde ambas requieren de atencin selectiva y concentrada.

En memoria ecoica e icnica, el estudiante posee un desarrollo armnico en la capacidad de retener y evocar a corto plazo estmulos visuales y auditivos de elementos presentados, puesto que logra recordar grafas y diseos observados durante un tiempo determinado.

En cuanto a percepcin, el menor ostenta una capacidad deficiente para completar figuras (cierre perceptivo) sin la manipulacin de las mismas, seleccionando la parte que falta entre varias opciones posibles, como tambin la composicin y descomposicin de elementos figurativos grficos identificando la pieza sobrante.

Procesos Cognitivos Superiores

En lenguaje, se observa que Rocco posee medianamente disminuida las habilidades psicolingsticas necesarias, ya que su capacidad de abstraccin verbal en correlacin al establecimiento de elementos pertenecientes a una misma categora se encuentra reducida, as como habilidad para relacionar aspectos esenciales o accidentales de tres conceptos referidos a objetos, acciones, emociones y otros conocidos por l. Igualmente a lo anterior, la habilidad de nombrar sucesivamente series de objetos de la misma categora, a partir de una palabra inductora, que requiere un proceso de reconocimiento de categoras (clasificacin), vocabulario activo y abstraccin verbal.

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El pensamiento de Rocco, se encuentra desarrollado normalmente de acuerdo a su edad y escolaridad, pues logra seguir instrucciones reflexivamente sucesivas, realizando el establecimiento de correspondencias exactas entre mensajes verbales (instrucciones) y sus correspondencias grficas. Asociado a lo anterior, logra inducir relaciones analgicas verbales y figurativas, a partir de las relaciones del mismo tipo identificadas previamente de la observacin y comparacin de estmulos del mismo orden.

rea Instrumental- Funcional

Rocco posee una lectura fluida, con un adecuado respeto de puntuacin y entonacin de un texto ledo, la calidad de sta, es por frases manifestando en ocasiones errores especficos de inversin de fonemas tales como: es x se / im x mi / pli x pil,, entre otras. Simultneamente en velocidad lectora, el menor alcanza una lectura rpida de acuerdo al nivel de desempeo esperado para su curso con un nivel global de comprensin medio. Refirindose a comprensin literal, inferencial y crtica, Rocco logra realizar con dificultades inferencias de tipo causa-efecto de la informacin no implcita, adems seala argumentos validos en cuanto a su percepcin del texto ledo. Respectivamente a la comprensin del vocabulario, el estudiante maneja parcialmente ste, presentando mayoritariamente inconvenientes en la correspondencia de antnimos de palabras y frases.

La escritura que realiza Rocco es caligrfica infantil, ya que existe una adecuada yuxtaposicin de letras, su escritura es rpida, existe mayor proporcin y regularidad entre sus escritos, adems de existir una direccin de lneas bastante recta con distancia entre lneas con gran estabilidad y respeto por los mrgenes. La separacin de letras es clara y estable. Comete escasos errores ortogrficos que son reglamentarios para su edad y escolaridad.

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En clculo escrito, Rocco no presenta dificultades en la realizacin de series numricas de forma ascendente y descendente, antecesor y sucesor de nmeros, en la escritura de cifras numricas presentadas en palabras, en la ubicacin del valor posicional de un nmero, y en operatoria de adicin y sustraccin con y sin canje. No obstante, ostenta dificultades en la ejecucin de multiplicaciones y divisiones simples y complejas, como tambin en la representacin de fracciones. Referido a clculo mental, el estudiante manifiesta un desarrollo disarmnico en realizar operaciones mentales. En resolucin de problemas, Rocco manifiesta dificultades para extraer la informacin relevante para una ptima resolucin, como tambin seleccionar el procedimiento adecuado.

VI.- HIPTESIS DIAGNSTICA Las dificultades que Rocco presenta en Lectura (errores especficos, comprensin global) y clculo (operatoria y resolucin de problemas), se podran asociar al desarrollo inmaduro de los procesos cognitivos de Atencin- Concentracin (selectiva, analtica), percepcin (analtica) y lenguaje (abstraccin, categorizacin, vocabulario). Asociado a lo anterior, se registran alteraciones en el rea emocional-social (actitud, motivacin) que podran estar interfiriendo el rendimiento acadmico del menor.

VII.- SUGERENCIAS- RECOMENDACIONES

Colegio

Permitir la reflexin y participacin activa del estudiante. Realizar actividades paralelas que impliquen estimular las capacidades de razonamiento, memoria y atencin. Realzar los logros y/o avances que se puedan evidenciar.

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Familia:

Supervisar los hbitos de estudio y realizar un monitoreo constante de las actividades o actividades diarias. Fomentar las actividades y juegos que aumenten la atencin, memoria y razonamiento (puzles, memorice, rompecabezas, etc.)

VIII.- DERIVACIONES Se sugiere intervencin psicopedaggica para estimular las reas descendidas y potenciar las habilidades sobresalientes.

GERALDINE E. CORROTEA ALVARADO PSICOPEDAGOGA REGISTRO MINEDUC 12382

San Bernardo, mayo de 2012

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