UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL UNIDAD AJUSCO

MATERIA: EL ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS (1857- 1921)

´´ ESCUELA LANCASTERIANA´´

INTEGRANTES: Rosalba Escutia Hernández Esmeralda Marcos Vicente Pedro Javier García Espiándola Luz Alejandra Flores Hernández

GPO: 114

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y con la difícil aspiración de que un solo maestro pudiera instruir a un gran numero de alumnos. Desde el amanecer hasta la puesta del sol los niños trabajaban en las fábricas. El sistema se conoció como de ´´mutua instrucción ´´. tres años antes de que se fundara la compañía lancasteriana. Con relación a los orígenes de la enseñanza mutua en la gaceta que se editaba en México se insertó la información de que dicho método fue inventado a finales del siglo XVII. logrando así extender su acción hasta cerca de un millar de niños pobres. Bell se topo con la realidad de la falta de maestros para la escuela. historiador de la pedagogía. En el primer semestre de 1919 ya se había introducido el nuevo sistema educativo en la Ciudad de México dirigida por el profesor Andrés González Millán. el antecedente de las escuelas lancasterianas lo tiene Inglaterra con ´´las escuelas dominicales´´. pero los domingos que era cuando descansaban ya era otro cantar pues ya estudiaban. Esto fue básicamente el propósito de la construcción de las escuelas dominicales por Roberto Raikes para que se mejorara el lastimoso estado de los niños pobres en las áreas recientemente industrializadas.ORIGEN DE LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS Según Painter. para las cuales resulta más fácil y económico mantener a los niños bajo control mediante una institución como la escuela. José Lancaster en el año de 1798 recurrió al procedimiento de Andrés Bell. con lo cual obtuvo verdadera popularidad hasta llegar a la familia real. Muere Bell en 1832 dejando una fuerte base en la Enseñanza Mutua. El resultado fue satisfactorio. Algunos críticos afirman que la educación para las masas ha sido en gran parte una medida defensiva adoptada por las clases privilegiadas. en forma gratuita. fundadas por Roberto Raikes a principios del siglo XIX. A la muerte de Raikes varios ingleses tenían que seguir con esto como lo hizo Andrés Bell que en su viaje a la India en 1878 fue designado para la inspección de una escuela establecida para los niños huérfanos que dejaban los soldados de Inglaterra. con reglas muy complicadas en su teoría y más en la práctica. a quien corresponde el carácter de precursor. que dejarlos vagabundear por las calles y pagar los daños provocados. siendo este escogido entre los propios alumnos. así que no tuvo duda alguna de utilizar a los alumnos más aventajados para que instruyeran a los más atrasados. 2 . improvisando y originando a sus preceptores o ´´monitores´´.

cedida por el gobierno de Iturbide (primer imperio) 2. 1 2 La reforma educativa a partir de 1812. Almada. después de su separación de compañía lancasteriana un proyecto a la secretaria de relaciones exteriores e interiores para la creación de una nueva escuela de enseñanza mutua dividida en tres departamentos: primario. Todos recibían enseñanza con solo un maestro3. tuvo como fundador y primer presidente en México (1822-1824) a Don Manuel Codorniu medico llegado con el virrey Juan O’Donoju que redacto el periódico “el sol”. La compañía lancasteriana se propuso ensanchar su radio de acción e hizo una campaña de socios que se atrajo a su seno a las más distinguidas personalidades de esa época. sin embargo este proyecto fue aceptado y el gobierno de Iturbide apoyo con becas a niños pobres pero a la caída de su imperio este proyecto fracaso. Escuelas lancasterianas Debido al éxito de sus primeras escuelas la compañía lancasteriana presento un proyecto para un segundo establecimiento al ministro de relaciones Lucas Alemán que había conocido el método cuando estuvo en Europa y escribió artículos en un periódico mexicano sobre sus procedimientos. El plan se redujo a un tamaño practico al abrir el 6 de noviembre de 1823 la segunde escuela lancasteriana “FILANTROPIA” destinada a 200 niños en los altos del convento bajo la dirección de Eduardo 3 . después agrego la enseñanza de idiomas y otras materias de educación superior pero el 24 de abril fue expulsado del país por el supremo poder ejecutivo bajo el cargo de haberse mezclado en asuntos políticos exteriores. El profesor Prissete suscito suspicacias de irreligioso entre los padres de familia y a los pocos días fue eliminado y reemplazado por Alcántara. Entonces Prisste abrió una nueva escuela en la calle de capuchinas donde se había puesto la primera escuela por González Millán y tuvo como ayudante al profesor Valentín Torres. estudios más avanzados y normal. Francisco R. Este fue señalado como enemigo del gobierno y el 12 fue sustituido por el profesor Prissete y tubo como ayudante el presbítero Juan Alcántara. La compañía quiso abrir un gran establecimiento para 1386 alumnos en el ex convento de Belén con tres secciones: primeras letras. El primer director de la escuela “el sol” fue el profesor González Millán. La primera escuela lancasteriana se llamó también “EL SOL” y fue instalada en la Sala del Secreto de la extinguida Inquisición. El profesor Prissete presento. normal y de artes y oficios.La compañía lancasteriana se fundó en México el 14 de julio de 1822 1. Historia de educación en México.

AGN. 33.5 jul. La compañía lancasteriana abolió dos años después las cuotas de socios y alumnos iniciando una enseñanza gratuita en sus establecimientos. La solución a sus problemas económicos vino en 1829 cuando el ayuntamiento decidió cerrar la escuela municipal y las escuelas que sostenía en los bajos del ex convento de Belén y unirlas a filantropía. aunque algunos sólo tenían cuatro años y otros catorce. y con más edad por supuesto. enseñaban a sus compañeros. Para divulgar el método lancasteriano y ayudar a las comunidades que quisieran establecer escuelas. La escuela ofrecía también un curso normal para entrenar alumnos para maestros de acuerdo con el método mutuo.despues de este impresionante comienzo la compañía se dedicó a fundar más instituciones en la capital. 4 . Debido a la disminución de alumnos en la escuela del el sol la compañía decidió cerrarla así como la escuela ambulante fundada en 1826 pero en 1833 pudo cumplir un anhelo de muchos años abrir su escuela para 160 niñas en santa marea la redonda. La dificultad de financiar sus dos grandes escuelas cuyos maestros recibían el considerable sueldo de cien pesos mensuales era necesario concentrar sus esfuerzos en recolectar cuotas de dos pesos por mes que debían dar los socios y el pago mensual de un peso por alumno. f 226 . 3 El croquis arquitectónico del proyecto está en ANG justicia e instrucción pública vol. pública en 1824 la cartilla lancasteriana: SISTEMA DE ENSEÑANZA MUTUA PARA ESCUELAS DE PRIMERAS LETRAS EN LOS ESTADOS DE LA REPUBLICA cuyo autor principal era Agustín Buenrostro5. 4 La compañía lancasteriana 1833(reimpreso) ¿EN QUÉ CONSISTEN LAS ESCUELAS LANCASTERIANAS? En estas escuelas se utilizaba una nueva técnica pedagógica en la cual los alumnos más avanzados.Turreau4. la compañía. El ochenta por ciento de los alumnos tenía entre seis y diez años de edad. exp 42.

orejas de burro. con un descanso de dos horas al medio día para comer en casa. Algunas tenían baño. su ropa debía estar limpia. monitores y herramientas como. aritmética. Al entrar a la escuela en la mañana. y doctrina cristiana. enseñaba las lecciones de escritura. de acuerdo con un horario. manos y uñas.La organización de la escuela estaba contemplada en 3 aspectos fundamentales: Material y mobiliario escolar. Todos los monitores eran supervisados por el director de la escuela. pero la mayor parte optaba por dejar a los niños salir a la calle provocando quejas de las autoridades municipales. Durante la instancia del alumno en la escuela. Un solo maestro podía enseñar de 200 a 1000 alumnos. que consistía de un cajón. táctica y disciplina: maestros. premios y castigos. sus actividades estaban controladas por una serie de requisitos. de acuerdo con la Pedagogía de Lancaster. lectura. Un día común en una escuela Lancasteriana era de 6 o 7 horas de clase. nunca debía meterse en la instrucción. El horario de la mayor parte de las escuelas era de 8:00 a las 12:00 y de las 2:00 a las 5:00 o sea siete horas de clase. por lo que bajaba el costo de la educación. Además. ni debía levantar la voz. En las paredes había un Santo Cristo de madera y alrededor del cuarto se suspendían grandes carteles para la enseñanza de la lectura y la aritmética. quien. cuadros de honor y cuadros negros. de estos “monitores particulares”. En estas escuelas era común que las ventanas estuvieran rotas y tapadas con bastidores de madera. cuidaban los útiles de la enseñanza y los de orden administraban la disciplina. había “monitores generales” y de “orden”. Cada grupo estaba compuesto por diez niños. sus zapatos o pies sin lodo. en donde tenían su monitor que. averiguaban la razón de la inasistencia del alumno. 5 . ordenes. el niño se formaba en línea con sus compañeros de clase para la inspección de: cara. Los monitores generales tomaban la asistencia.

la segunda estaba ubicada en el convento de los betlemitas y tuvo el nombre de “filantropía”. de los útiles y de decirle al maestro de quienes son los merecedores de premio. mas tarde le fueron donados otros ex conventos y se dio más apoyo a esta compañía cuando José M.Para esto. Cada monitor tenía de 10 a 20 discípulos. en vez de ejercer las tareas de instructor seleccionaba a los alumnos más aventajados “Los monitores” los cuales transmiten los conocimientos a los demás niños. ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO La organización de la escuela lancasteriana consiste en que el maestro. “La disciplina era excelente. Con el tiempo se intentaba lograr que la formación de los maestros fuera lo más completa posible. el maestro solo se limitaba a vigilar la marcha del aprendizaje y mantener la disciplina. Una de las características del sistema lancasteriano es que además de impartir una educación a los alumnos indirectamente. cuadros de honor y cuadros negros. La organización de la escuela estaba contemplada en 3 aspectos fundamentales: Material y mobiliario escolar. siendo cada vez más intensa y en poco tiempo transformaron los métodos lancasterianos. Y una dificultad que tenían que soportar los profesores. A la primera escuela lancasteriana ya con el prefijo “Compañía” se llamo “El sol”. Además de los monitores hay un Inspector encargado de vigilar a los monitores. táctica y disciplina: maestros. que protestaban en contra de los castigos administrados a sus hijos. Tal fue el éxito de esta que fue contemplada con carácter oficial por la Dirección General de Instrucción Pública en toda la nación. se volvían déspotas hasta en su familia en fin… no entendían el 6 . pero falta el factor más importante. el director colgaba con una cuerda al cuello del niño unas tarjetas o planchuelas de madera. ubicada en el edificio de la extinguida inquisición. A este aspecto se le llamo Escuela Normal Lancasteriana. Y la disciplina se impartía a base de severos castigos y premios. y con ayuda de los inspectores es como funciono también como escuela Normal ya que los monitores se convertían en maestros. se enorgullecían. por otro lado. donde el monitor de cada clase indicaba qué alumnos merecían las que decían “aplicado” o “puesto de mérito” y también señalaba a los “desaplicados”. Los monitores tenían un mando precoz. la dirección de un maestro cariñoso y verdadero psicólogo. era la ira de los padres. Tornell asumió la presidencia de esta. monitores y herramientas como orejas de burro.

 JOSEFINA ZORAIDA VÁZQUEZ “LA EDUCACIÓN EN LA HISTORIA DE MÉXICO” El Colegio de México Primera edición. José Manuel Villalpando Nava. debilitaban a los niños todo sentimiento de independencia de carácter exigiendo una obediencia ciega. Escuelas lancasterianas de Zacatecas . ´´La enseñanza Lancasteriana´´ Vivanco. D. ´´ Historia de la educación en México´´ Porrúa    7 . Normal Veracruzana Dorothy Tanck Estrada. (2005).F. 1992 México.” Bibliografía  Betancourt. ´´La educación ilustrada 1786-1836´´ El Colegio de México.Puebla : UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL. José Luis Melgarejo.espíritu de lo que tenían que enseñar. Puebla. L. C.

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