El Papel Del Docente En La Comunidad

El Papel del Docente en su Comunidad El papel del docente debe entenderse en el marco de los cambios que esta experimentando la sociedad, ya que la escuela y el docente no esta exenta de la misma, por ello, la escuela necesita nuevos modos de concebir el trabajo docente y metodolgico, que formen en la participacin y el protagonismo al ciudadano. En este sentido es importante destacar, que se esta avanzado hacia una estructura educativa centrada en lo humano, que permita concretar el saber, el hacer y el convivir para la formacin de un ser social, creador, productivo y solidario y asumir la educacin como un proceso de formacin permanente, deber social fundamental y funcin indeclinable y de mximo inters del Estado. El compromiso tiene que traducirse en las aulas, en una prctica pedaggica abierta, reflexiva y constructiva. Igualmente, en una relacin amplia con la comunidad, signada por la participacin autntica y en un cambio efectivo del sistema escolar, sus concepciones, procedimientos y estilos, acordes con el propsito de construir una nueva ciudadana. La propia comunidad es un espacio legtimo para los aprendizajes, con acervo histrico y cultural susceptible de ser aprendido. Los libros vivientes y las casas de la cultura, los ateneos, las bibliotecas, los parques, el mercado, las plazas, los sitios histricos, los nichos indgenas, los zoolgicos, las canchas deportivas, los huertos escolares, entre muchos, son espacios donde se pueden promover actividades escolares significativas. La apertura al trabajo pedaggico desde lo comunitario contribuye a que el docente adems de su formacin didctica, asuman el rol de activista social. En este sentido, es preciso conocer la comunidad en sus orgenes, historia, acervo cultural para luego programar sus necesidades y caractersticas en funcin del contexto de una organizacin comunal activa, participativa y protagnica.

Rol De La Escuela En La Comunidad

La escuela como institucin recrea y reproduce en los actores sociales, ciertos valores y bienes culturales seleccionados en un proceso de lucha de intereses entre distintos grupos y sectores sociales. Esto otorga a la escuela la funcin primordial de asegurar el acceso al conocimiento socialmente vlido y la promocin de aprendizajes significativos. Retomando a Carlos Cullen (1997), debemos pensar la escuela no como templo sino como mbito de saberes y conocimientos. Lugar donde el saber y los conocimientos se hacen escuela, es decir, procesos de enseanza-aprendizaje. Abordamos la funcin social de la escuela como la tarea de socializar mediante la enseanza de conocimientos legitimados pblicamente. En este sentido, Roberto Follari (1996) plantea que lo escolar viene a consolidar, transmitir y sostener valores previamente consolidados y legitimados socialmente, sobre los cuales se funda el lazo social. As, toda sociedad requiere prolongarse en el tiempo y para ello tiene que mantener el lazo a travs de la transmisin a los nuevos miembros de los principios y valores que sostienen la cohesin bsica.