PERFIL DE EGRESO DE LOS ALUMNOS DE PREESCOLAR, PRIMARIA Y SECUNDARIA.

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La educación que se ofrece en las escuelas de educación básica, está fundamentada en planes y programas de estudio que obedecen a políticas públicas internacionales y nacionales. Los niños de hoy necesitan maestros que apoyen su aprendizaje, por esta razón los docentes deben tener una formación inicial solida, una actualización continua y desarrollo profesional permanente. Cuando un alumno ingresa a preescolar, primaria y/o secundaria, tiene conocimientos previos y una serie de habilidades y destrezas desarrolladas; el profesor tiene que reconocer e identificar las fortalezas y debilidades de los alumnos a fin de planear un aprendizaje centrado en las necesidades de los alumnos, la creatividad del docente es herramienta fundamental para emprender acciones encaminadas al logro de metas y objetivos a corto, mediano y largo plazo.

Cuando el alumno ingresa a primaria se supone que debe de traer una serie de habilidades, conocimientos y actitudes que le permitirán integrarse de forma exitosa en este nivel, más ahora que el preescolar es obligatorio, sin embargo la experiencia me ha mostrado que no siempre es así, aunque los alumnos hayan cursado 3 o 4 años el preescolar. En este ciclo escolar recibí alumnos mejor preparados que en años anteriores lo que ha 1
DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. BASICA 2009 PROFRA. MARIBEL PLASCENCIA VERGARA ASESORA: PRFRA. REYNA C. BEJAR VALENZUELA CEDE: INTERNADO EMILIANO ZAPATA TETELCINGO, CUAUTLA, MORELOS

que el niño exprese sus ideas opiniones y sentimientos de manera verbal. para mejorar su práctica docente y aplicar con éxito los nuevos programas de la reforma educativa 2009 PRODUCTO 4 a) ¿ Qué rasgos debe contar un alumno que ha cursado la educación preescolar con la Reforma del 2004. BEJAR VALENZUELA CEDE: INTERNADO EMILIANO ZAPATA TETELCINGO. los cuales lo lleven a resolver las situaciones que se le presenten en la cotidianeidad.  Practicar medidas de salud. El maestro es agente importante en el cambio educativo. afortunadamente son pocos.permitido acelerar el trabajo con contenidos y el trabajo ha sido mas fácil. aunque un buen maestro debe lograr en el aula que el aprendizaje de sus alumnos sea significativo. el problema es los alumnos que por alguna razón no asistieron al preescolar.  Adquisición de valores.  Desarrollo emocional. MORELOS . por lo que debe acceder a propuestas de formación inicial actualización y desarrollo profesional. El apoyo que da la familia a los alumnos siempre es importante y fundamental. MARIBEL PLASCENCIA VERGARA ASESORA: PRFRA. que el niño se comunique a través del desarrollo de habilidades y destrezas. BASICA 2009 PROFRA. 2 DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC.  Desarrollo de la creatividad. CUAUTLA. que el niño se apropie de los valores universales y los ponga en práctica dentro y fuera de la escuela. que el niño sea capaz de poner en juego sus conocimientos. para promover una vida saludable. al ingresar al primer grado  Desarrollo del pensamiento matemático.  Desarrollo del pensamiento lingüístico. que el niño sea capaz de cuidar su cuerpo y su entorno. que el niño se sensibilice con su entorno. REYNA C.

 Crear un ambiente de convivencia y confianza.b) Que habilidades o actitudes tuvo que desarrollar un docente de educación preescolar que trabajo la reforma del 2004?  Ser capaz de percibir los conocimientos y capacidades que traen los niños para partir de ellos.  Reconocer diversas manifestaciones del arte para apreciar la dimensión estética y contar con la capacidad de expresarse artísticamente. al ingresar a la secundaria?  Resolver problemas empleando el pensamiento matemático. como condiciones que favorecen un estilo de vida activa y saludable.  Elaborar una planeación flexible. obtener información y construir su conocimiento.  Emplear el leguaje oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez. como medios para comunicarse.  Motivar a los alumnos para que se interesen por aprender  Propiciar la interacción entre iguales. BASICA 2009 PROFRA. BEJAR VALENZUELA CEDE: INTERNADO EMILIANO ZAPATA TETELCINGO.  Conocer la función pedagógica del juego y emplearlos con objetivos específicos. a) ¿Qué rasgos debe contar un alumno que cursado la educación primaria con la Reforma del 2009. 3 DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC.  Contribuir a la integración de todos los niños. MARIBEL PLASCENCIA VERGARA ASESORA: PRFRA.  Ejercer los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrática. étnica.  Propiciar la colaboración entre escuela y familia. el cual brinde al alumno la capacidad para aprender.  Aprovechar los recursos tecnológicos a su alcance. a fin de interactuar en distintos contextos sociales y culturales.  Propiciar igualdad de derechos logrando de esta manera la equidad en el grupo. CUAUTLA. cultural y lingüística. MORELOS . Reconocer la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social.  Valorar sus características y potencialidades como ser humano que le permitan trabajar en colectivo  Promover el cuidado de la salud y el ambiente. tomando en cuenta las competencias como punto de partida. con el fin de actuar con responsabilidad social y apego a la ley. REYNA C.

REYNA C. Utilizar las nuevas tecnologías. Aumento de la autorregulación Impulsar el desarrollo de las capacidades y habilidades de sus alumnos. Formación de valores. Evitar la desigualdad en sus alumnos. BASICA 2009 PROFRA.b) ¿Qué formas de enseñara a aprender debe realizar un maestro de sexto grado para lograr que sus alumnos al ingresar a la secundaria. Impulsar las capacidades de sus alumnos en el ámbito intelectual. MARIBEL PLASCENCIA VERGARA ASESORA: PRFRA. cuenten con los rasgos y competencias del perfil de egreso de la educación básica?                 Promover las vías para la reflexión individual y colectiva. 4 DIPLOMADO REFORMA INTEGRAL DE LA EDUC. MORELOS . Promover la seguridad en sus alumnos. CUAUTLA. Identificar los problemas y hacerse participe de ellos y de su solución. artístico y deportivo. como enciclomedia y la computadora. Organizar la búsqueda de soluciones. BEJAR VALENZUELA CEDE: INTERNADO EMILIANO ZAPATA TETELCINGO. pero respetando su individualidad. Romper las inhibiciones Promover la flexibilidad del pensamiento Desarrollo de métodos y conocimientos para encontrar soluciones creadoras. afectivo. Ampliar en los estudiantes sus competencias para la vida. La responsabilidad colectiva con los resultados y el respeto a esa decisión.