Herramientas para la evaluación

Institucional

Especialidad en Educación (On line)

Nochistlán, Zacatecas.

miércoles, 20 de noviembre de 2019

 INTRODUCCIÓN

Como parte de una evaluación de la gestión en las instituciones educativas, es necesario

implementar herramientas que permitan conocer los alcances de las gestiones autónomas
en las escuelas. La autonomía de gestión es algo que incumbe e involucra a los docentes,
director y personal de apoyo, son los objetivos y las metas trazadas a desarrollar en un
proyecto escolar. La correcta gestión autónoma implica una madurez institucional, que se
ve reflejada en los alcances, logros y éxitos de los alumnos y los maestros. Además de una
planeación de un modelo optimo a seguir en el ciclo, se requieren factores externos, tales
como la economía y el seguimiento y apoyo de la comunidad.

La gestión de los recursos son parte y responsabilidad de quien dirige el proyecto, en el

caso de la escuela, el director. Sin embargo, la óptima gestión de una escuela depende de
factores como los gubernamentales, tal como los recursos financieros. Entonces, se
entiende la autogestión escolar como las condiciones óptimas favorables externas, la
planeación del proyecto por parte de los actores, y la administración correcta y optima por
parte de los directivos.

El objetivo principal de la elaboración de dicho instrumento de evaluación es conocer el

nivel de alcance de la institución respecto a la gestión educativa dentro de las instalaciones.
De igual, se pretende valorar aquellos aspectos que pueden ser modificados con la finalidad
de obtener un mejor desempeño escolar. Es importante analizar detalladamente cada
aspectos relacionado con la gestión a nivel personal, institucional e incluso familiar para así
identificar los puntos fuertes en los que se está trabajando y al mismo tiempo valorar
aquellos en los que se puede realizar una mejora continua.

Es importante tomar en cuenta el hecho de que al evaluar una institución se deben seguir
una serie de pasos con el propósito de obtener resultados verídicos y lo más objetivos
posibles de forma que se puedan detectar las áreas de oportunidad para así poner en
práctica diferentes proyectos de autogestión que beneficien a la institución de forma general
para así aumentar la calidad educativa que se ofrece a la población estudiantil.
 RÚBRICA PARA CONOCER LA AUTOGESTIÓN Y SU EFICACIA DENTRO DE UNA
INSTITUCION EDUCATIVA

ESCUELA: Francisco Guzmán

FECHA: 26/06/19

LABOR QUE DESEMPEÑA: Docente

En varias
PREGUNTA Nunca A veces Siempre
ocasiones
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
FECHA: 26/06/19

LABOR QUE DESEMPEÑA: Docente

En varias
PREGUNTA Nunca A veces Siempre
ocasiones
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
FECHA: 26/06/19

LABOR QUE DESEMPEÑA: Docente

En varias
PREGUNTA Nunca A veces Siempre
ocasiones
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
FECHA: 26/06/19

LABOR QUE DESEMPEÑA: Docente

En varias
PREGUNTA Nunca A veces Siempre
ocasiones
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
FECHA: 26/06/19

LABOR QUE DESEMPEÑA: Docente

En varias
PREGUNTA Nunca A veces Siempre
ocasiones
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
Vaciado de datos

A EN VARIAS
PREGUNTA NUNCA SIEMPRE
VECES OCASIONES
1.-Trabaja usted con un sentimiento de
5
tranquilidad, realiza sus labores con gusto.
2.-La realización de su trabajo le genera
2 2 1
estrés.
3.-Se siente cómodo en su entorno, es
agradable su convivencia con compañeros y 5
la comunidad escolar.
4.-Cuenta con todas las herramientas y
materiales que necesita para realizar sus 1 4
tareas y labores.
5.-Siente que su trabajo ha contribuido al
1 4
desarrollo y mejoramiento de su institución.
6.-Construir conocimiento es un proceso
individual, depende de lo que ya sabe el
estudiante.
7.-Lo más importante en el proceso de
enseñanza es el interés de los alumnos.
8.-Crea ambientes de aprendizaje, para
facilitar el proceso de adquisición de nuevos
conocimientos.
9.-El reto del buen docente es acompañar al
estudiante en su proceso individual de
aprendizaje.
10.-La mejor manera de enseñar es la
repetición, la memorización y la obediencia.
11.-Las decisiones se toman de forma
colectiva y consensada (directivos,
docentes, personal de apoyo, etc.).
12.-Las instalaciones (infraestructura en
general) son adecuadas para llevar a cabo el
PEA.
Gráficas

Pregunta 1

0%

Nunca
Algunas veces
En varias ocasiones
Siempre

100%

Pregunta 2

0%
20%

Nunca
40%
Algunas veces
En varias ocasiones
Siempre

40%
 Pregunta 3

0%

Nunca
Algunas veces
En varias ocasiones
Siempre

100%

Pregunta 4

0%
20%

Nunca
Algunas veces
En varias ocasiones
Siempre

80%
 Pregunta 5

0%
20%

Nunca
Algunas veces
Varias ocasiones
Siempre

80%

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS MEJORABLES

Trabajan en un ambiente tranquilo y están Optimizar ciertas condiciones específicas
satisfechos con su labor. para que los docentes que manifestaron
estrés en algunas ocasiones disminuyan su
estado negativo emocional, y sus
habilidades cognitivas estén enfocadas
hacia un mejor desempeño.
Traban en equipo con un ambiente
colaborativo.
La mayor parte de los docentes cuenta con
material didáctico necesario para impartir
sus clases.
Los docentes trabajan en conjunto e
individualmente a fin de ir mejorando y
transformando sus enseñanzas para
colaborar en la mejora de su institución.
 CONCLUSION

El éxito o fracaso de un proyecto de autogestión se ve reflejado en todas las personas

implicadas en el proceso. Así como obtener resultados exitosos y calificaciones altas son
reflejo de un proyecto de autogestión muy bien ejecutado, también, la satisfacción y
rendimiento de parte de la comunidad escolar dan muestra de una autentica gestión. Las
instituciones educativas también ven marcado su éxito con la manifestación de un estado
emocional positivo y favorable de los involucrados. Cuando una institución toma en cuenta
a su personal e incluye sus intereses dentro del plan, los docentes y colaboradores
manifiestan felicidad, satisfacción, colaboración y empatía con todo su colectivo, y por ende
se muestran más participativos. Por el contrario, cuando una institución presenta
problemáticas en su gestión general, los integrantes del colectivo relegan sus deberes, se
muestran más apáticos, no apoyan las decisiones de su director, etc.

Queda claro que la gestión educativa no es sólo la participación de los docentes y directivos,
ni la obtención de recursos financieros y materiales, sino que la gestión educativa autónoma
es la interacción total de todos estos elementos.

En resumen, es importante tener presente que, la cultura del centro, la idiosincrasia de sus
integrantes, las formas de educación y los estilos particulares de organización y dirección
de las instituciones educativas, son los que determinan en su conjunto, la operación y
desarrollo de los modelos, proyectos y procesos de valoración. Por ello, es importante tomar
en cuenta el hecho de que para realizar una evaluación respecto a la autogestión se
requiere de un periodo de tiempo considerable de forma que los resultados obtenidos sean
significativos, objetivos y confiables.

La autogestión es un proceso que involucra a los miembros de la institución en general, ya

que cada uno a partir de los actos y formas de interactuar dentro de la organización cumple
un papel que a la larga logra construir aspectos positivos y además, se logran identificar
áreas de oportunidad que ayudan a la mejora continua de la calidad educativa.

Siempre que se realice un instrumento de evaluación para ser implementado en una

organización es importante tomar en cuenta diferentes factores que pueden beneficiar o
perjudicar al momento de buscar respuestas a las interrogantes que se tienen previstas,
por consiguiente los resultados dependerán de la técnica que se implemente en dicha
evaluación.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Nieto Ruiz, L. (2008). Instrumento para identificar modelos Instrumento para identificar
modelos pedagógicos en el Instituto Técnico pedagógicos en el Instituto Técnico Rafael
Reyes de la ciudad de Duitama. Documento recuperado de
file:///C:/Users/Usuario/Downloads/Dialnet-
InstrumentoParaIdentificarModelosPedagogicosEnElIn-3324284.pdf

Servicio de Evaluación Educativa. Dirección General de Coordinación y Política Educativa.

Consejería de Educación y Cultura. (s/f). Modelos de instrumentos para realizar la
evaluación interna de los centros. Plan de Evaluación de los Centros Docentes de la
Comunidad de Castilla La Mancha. Documento recuperado de
http://ibdigital.uib.es/greenstone/collect/portal_social/index/assoc/miso1098/8_005.dir/miso
10988_005.pdf

Tilch, I. (2010). Elementos que inciden en la autogestión. Documento recuperado de

https://isabellatilch.wordpress.com/2010/06/19/elementos-que-inciden-en-la-autogestion/