UNIVERSIDAD VERACRUZANA Diseo Instruccional de la EE: MIEMBROS DE CONCRETO REFORZADO

Plan de estudios de la carrera de Ingeniera Civil Facultad de Ingeniera, Veracruz

Realizado por: Rolando Salgado Estrada

Asesorado por: Rosario Freixas

Boca del Ro, Ver., 08 de julio de 2011

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CONTEXTO DE LA EE, UNIDAD DE COMPETENCIA Y SUB-COMPETENCIAS

Perfil de egreso del plan de estudios: Ingeniera Civil1 El egresado de Ingeniera Civil, es la persona profesional, capaz de participar en la solucin de diversas problemticas como: abastecimiento de agua potable, vas terrestres, edificacin, mantenimiento de obras e investigacin de nuevos procesos y tecnologas de la obra civil. Est preparado para abordar dichas problemticas en las competencias de: gestin, administracin, planeacin, construccin e investigacin. El egresado manifiesta habilidad y seguridad para comunicarse con respeto ante: jefes, subalternos, socios y clientes en cualquier mbito y escala de desempeo. Tiene respeto a los derechos y dignidad de los terceros. Acta con solidaridad en beneficio de la empresa y de los usuarios, procurando siempre la buena calidad, funcionalidad, seguridad y economa de las obras, apoyado en su formacin integral que contempla saberes tericos, heursticos y axiolgicos. Perfil de egreso del plan de estudios: Ingeniera Civil (propuesto) El Ingeniero Civil es el profesional capaz de resolver los problemas relacionados con las obras civiles, abordando dichas problemticas en cuestin de: planeacin, proyecto, construccin, supervisin, rehabilitacin, gestin as como la investigacin de nuevos mtodos de resolver estas problemticas y la enseanza. Buscando en la realizacin de tales actividades, la seguridad de las obras de ingeniera encomendadas, su funcionalidad, buena calidad y economa. Aportacin de la EE de Miembros de Concreto Reforzado al perfil de egreso Esta EE aporta a que el Ingeniero Civil tenga los elementos necesarios para realizar, interpretar, revisar y evaluar proyectos estructurales en concreto reforzado. Estar adems capacitado para llevar a cabo investigaciones sobre el comportamiento de estructuras de concreto e impartir ctedra a nivel licenciatura en esta EE. Descripcin general del curso: Se pretende ensear al alumno los conceptos fundamentales para el diseo de estructuras de concreto. Se hace hincapi en las normas tcnicas complementarias del D.F. pero se revisa tambin otros cdigos, tales como el ACI americano. Finalmente, se propone la solucin de algunos ejemplos prcticos.

De acuerdo al Plan de Desarrollo Acadmico de la Carrera de Ingeniera Civil 2007-2012

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Miembros de Concreto Reforzado

Bsicas

Formacin

Terminales

Ingls I Ingls II Mtodos Numricos Lenguajes de Programacin Dibujo de Ingeniera

Esttica Mecnica de Materiales Mecnica del Medio Continuo Anlisis Estructural Estructuras Isostticas Mecnica de Suelos

Cimentaciones Ingeniera Ssmica Anlisis y Diseo de Puentes Miembros de Acero Miembros de Mampostera

Fig. 1. Relacin de la EE Miembros de Concreto Reforzado con otras EEs del plan de estudio.
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Relacin con otras EEs del plan de estudio La EE de Miembros de Concreto Reforzado pertenece al grupo de formacin disciplinar y cuenta con un total de 6 crditos. El programa de estudio de la EE se cubrir en un total de 75 horas. Como parte del nuevo modelo educativo flexible (MEIF) implementado en la Universidad Veracruzana, las EEs de la carrera de Ingeniera Civil no se encuentran seriadas. No obstante, es altamente recomendable que el alumno haya acreditado las EEs catalogadas como bsicas y de formacin mostradas en la Fig. 1. Adems, se recomienda llevar, en forma simultnea, algunas de las EEs catalogadas como terminales en la Fig. 1. Unidad de competencia El alumno ser capaz de proponer soluciones estructurales basadas en el concreto reforzado aplicando e interpretando la normatividad vigente y su juicio ingenieril para la solucin de problemas no comunes, pudiendo adems interpretar y revisar proyectos estructurales en esta rea. Para lograr esta unidad de competencia se debern llevar a cabo las siguientes subcompetencias: Sub-competencias o Micro-unidades de competencia (MUC) Sub-competencia 1 El alumno, mediante el entendimiento del comportamiento fsico del concreto reforzado y de la correcta interpretacin de los cdigos de diseo vigentes, es capaz de realizar el dimensionamiento individualizado (vigas, columnas, losas, etc.) de las partes principales de una estructura de concreto reforzado. Sub-competencia 2 El alumno ser capaz de manejar y realizar programas de cmputo que le permitan realizar operaciones complejas, requeridas en el diseo de elementos de concreto reforzado, en un tiempo reducido a fin de enfocarse en la solucin de problemas ingenieriles. Tareas/proyectos de aprendizaje, clases de tareas, objetivos de desempeo En las Tablas 1.1 y 1.2 se presentan las tareas de aprendizaje, las clases de tareas y los objetivos de desempeo para las dos sub-competencias propuestas.

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Tabla 1.1 Tareas de aprendizaje, clases de tareas y objetivos de desempeo para la 1 sub-competencia Sub-competencia o MUC Clase o tipo de tarea Objetivos de desempeo Nivel 1 Objetivo 1. Resolver problemas de diseo de Que el alumno comprenda el comporelementos de concreto reforzado en tamiento fsico de la estructuras de forma individual. concreto reforzado. El alumno, mediante el entendimiento del comportamiento fsico del concreto reforzado y de la correcta interpretacin de los cdigos de diseo vigentes, es capaz de realizar el dimensionamiento individualizado (vigas, columnas, losas, etc.) de las partes principales de una estructura de concreto reforzado. Objetivo 2. Complejidad: requiere conocimientos Que el alumno interprete adecuadadel comportamiento de esfuerzos y mente las disposiciones recomendadeformaciones tanto elsticas como das en los cdigos vigentes. plsticas. Objetivo 3. Que el alumno determine las dimenTecnologa: Se hace uso de la plata- siones de elementos de concreto reforma emihus para la asignacin de forzado as como la cantidad de acero tareas, ejemplos y lecturas que com- requerida. plementen lo visto en clase. Tambin se encargar investigar los avances realizados en los ltimos aos utilizando la biblioteca virtual de la UV.

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Tabla 1.2 Tareas de aprendizaje, clases de tareas y objetivos de desempeo para la 2 sub-competencia Sub-competencia o MUC Clase o tipo de tarea Objetivos de desempeo Nivel 1 Objetivo 1. Resolver problemas hipotticos de Que el alumno, al implementar las elementos de concreto reforzado me- teoras del comportamiento del condiante el uso de programas de creto reforzado en un programa de cmputo. computadora, comprenda cada una de las variables que intervienen en el El alumno ser capaz de manejar y diseo de miembros de concreto rerealizar programas de cmputo que le Complejidad: requiere conocimientos forzado. permitan realizar operaciones com- de mtodos numricos y lenguajes de plejas, requeridas en el diseo de programacin. Objetivo 2. Que el alumno optimice el proceso de elementos de concreto reforzado, en diseo al realizar iterativamente el un tiempo reducido a fin de enfocarse en la solucin de problemas ingenieri- Tecnologa: Se hace uso de progra- diseo de los elementos estructurales mas de fcil acceso tales como: hojas en un lapso breve de tiempo. les. de clculo y lenguajes de programacin libre.

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Nivel 2 Realizar un proyecto estructural de un edificio de concreto reforzado de 4 niveles en el cual se abarcar el diseo y dimensionamiento de los elementos estructurales ms comunes.

Objetivo 1. Que el alumno identifique las cargas ms importantes a las cuales estar sometido la estructura de concreto reforzado

Objetivo 2. Que el alumno identifique los elemenComplejidad: requiere conocimientos tos mecnicos ms desfavorables, de anlisis estructural, ingeniera con los cuales se realizar el diseo ssmica, cimentaciones e ingeniera de los elementos estructurales de las de viento. estructuras Tecnologa: Se hace uso de programas que realicen el anlisis estructural y de los programas para el diseo de los elementos de concreto reforzado.

Informacin de apoyo, procedimental y prctica de parte de las tareas En las tablas 2. Y 2.2 se presenta la informacin de apoyo necesaria para el cumplimiento de los objetivos de desempeo planteados para la primera Sub-competencia. Dicha informacin est clasificada como informacin: a) de apoyo (no recurrente), b) procedimental (recurrente) y c) de prctica (recurrente automatizable).

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Tabla 2.1: tarea de aprendizaje, clases de tareas y objetivos de desempeo para la 1a Sub-competencia. Sub-competencia o MUC El alumno, mediante el entendimiento del comportamiento fsico del concreto reforzado y de la correcta interpretacin de los cdigos de diseo vigentes, es capaz de realizar el dimensionamiento individualizado (vigas, columnas, losas, etc.) de las partes principales de una estructura de concreto reforzado. Clase o tipo de tarea Objetivo de desempeo Informacin de apoyo, informacin procedimental y practicas Recurrente. Identificar el nivel de deformaciones y esfuerzos a las cuales se encuentran las secciones transversales de los elementos estructurales analizados. Objetivo 1. Que el alumno comprenda el No recurrente. comportamiento fsico de la Estructuras de Concreto Reforzado, R. Park y T. estructuras de concreto re- Paulay, Editorial Limusa, tercera reimpresin, 1984. forzado. Aspectos Fundamentales del Concreto Reforzado, Nivel 1. Resolver problemas de O.M. Gonzlez C. y F. Robles F.B., Editorial Limudiseo de elementos de concreto sa, quinta reimpresin, 1994. reforzado en forma individual. Biblioteca virtual de la UV. <www.uv-mx/bvirtual> Recurrente. Normas Tcnicas Complementarias del ReglamenObjetivo 2. to de Construcciones para el D.F., Diseo y ConsQue el alumno interprete truccin de Estructuras de Concreto, 2004. adecuadamente las disposi- Reglamento de las Construcciones de Concreto ciones recomendadas en los Reforzado (ACI 318-83) y Comentarios, IMCYC, cdigos vigentes. Editorial Limusa, 3 reimpresin, 1990.

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Tabla 2.2: tarea de aprendizaje, clases de tareas y objetivos de desempeo para la 2a Sub-competencia. Sub-competencia o MUC El alumno ser capaz de manejar y realizar programas de cmputo que le permitan realizar operaciones complejas, requeridas en el diseo de elementos de concreto reforzado, en un tiempo reducido a fin de enfocarse en la solucin de problemas ingenieriles. Clase o tipo de tarea Objetivo de desempeo Informacin de apoyo, informacin procedimental y practicas Objetivo 1. Recurrente. Que el alumno, al implemen- Implementar algoritmos para la solucin de protar las teoras del comporta- blemas numricos miento del concreto reforzado en un programa de computadora, comprenda cada una de las variables que intervienen en el diseo de miemNivel 1. Resolver problemas hipotticos de elementos de con- bros de concreto reforzado. creto reforzado mediante el uso de programas de cmputo. Objetivo 2. No recurrente. Que el alumno optimice el Tips and Tricks for Computer Aided Structural proceso de diseo al realizar Analysis, Basak, S., Ensel, Software Publications, iterativamente el diseo de 1st edition, web publication. los elementos estructurales en un lapso breve de tiempo.

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Objetivo 1. Que el alumno identifique las cargas ms importantes a las cuales estar sometido la estructura de concreto reforzado Nivel 2. Realizar un proyecto estructural de un edificio de concreto reforzado de 4 niveles en el cual se abarcar el diseo y dimensionamiento de los elementos estructurales ms comunes.

No recurrente. Tips and Tricks for Computer Aided Structural Analysis, Basak, S., Ensel, Software Publications, 1st edition, web publication.

Objetivo 2. Que el alumno identifique los elementos mecnicos ms desfavorables, con los cuales se realizar el diseo de los elementos estructurales.

No recurrente. Tips and Tricks for Computer Aided Structural Analysis, Basak, S., Ensel, Software Publications, 1st edition, web publication.

Andamiaje de las tareas/proyectos de aprendizaje En las Tablas 3.1 y 3.2 se presentan las tareas/proyectos de aprendizaje especficos que se desarrollarn a lo largo del curso para el logro de la unidad de competencia; adems se indican los apoyos que acompaan a cada una de las tareas.

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Tabla 3.1. Tareas de aprendizaje especficas y los apoyos que favorecern la consecucin satisfactoria de las mismas para el logro de la Sub-competencia. Sub-competencia 1 El alumno, mediante el entendimiento del comportamiento fsico del concreto reforzado y de la correcta interpretacin de los cdigos de diseo vigentes, es capaz de realizar el dimensionamiento individualizado (vigas, columnas, losas, etc.) de las partes principales de una estructura de concreto reforzado. Clase de tareas Nivel 1.-Resolver problemas de diseo de elementos de concreto reforzado en forma individual. Actividad Productos solicitados Fechas Informacin/motivacin/andamiaje Actividad 1. El facilitador explica Tareas y ejercicios que refuerla teora y realiza cen los conocimientos adquirialgunos ejemplos dos en clase. prcticos en clase. Actividad 2. Los estudiantes realizarn una investigacin acerca de las teoras del concreto reforzado. Actividad 3. Los estudiantes utilizan la plataforma emihus para descargar material de apoyo, entregar tareas y preguntar dudas al profesor. Primeras 5 semanas del curso, del 1 de Agosto al 2 de Septiembre de 2011 Presentacin multimedia con imgenes del comportamiento de estructuras de concreto reforzado, solucin de problemas comunes.

Biblioteca virtual de la UV Del 5 de SeptiemEntrega de trabajos de investi<www.uv-mx/bvirtual> bre al 7 de Octugacin y presentacin en clase Aclaracin de dudas por parte del fabre del 2011 cilitador

Lectura del material de apoyo y realizar preguntas en la pgina En forma recurrente durante todo el de emihus una vez repasado lo curso visto en clase.

Responder a las preguntas de los estudiantes en emihus mediante una pgina donde se publiquen las preguntas ms frecuentes sobre la EE.

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Tabla 3.2. Tareas de aprendizaje especficas y los apoyos que favorecern la consecucin satisfactoria de las mismas para el logro de la Sub-competencia. Sub-competencia 2 El alumno ser capaz de manejar y realizar programas de cmputo que le permitan realizar operaciones complejas, requeridas en el diseo de elementos de concreto reforzado, en un tiempo reducido a fin de enfocarse en la solucin de problemas ingenieriles. Clase de tareas Nivel 1.-Resolver problemas de diseo estructural de elementos de concreto reforzado mediante el uso de programas de cmputo. Actividad Productos solicitados Fechas Informacin/motivacin/andamiaje Actividad 1. Que el alumno realice sus proUso y manejo de algunos programas El facilitador explica pios programas de cmputo y del 10 de Octubre de cmputo ms populares. Algoritalgunos ejemplos los evale ante problemas al 4 de Noviembre mos de computacin empleados, proprcticos de cmo prcticos entregndolos como de 2011 gramas ya realizados que sirvan corealizar programas evidencia al facilitador. mo gua. de cmputo. Clase de tareas Nivel 2.- Realizar un proyecto estructural de un edificio de concreto reforzado de 4 niveles en el cual se abarcar el diseo y dimensionamiento de los elementos estructurales ms comunes. a) Definicin y estructuraActividad 3. cin del edificio; b) Clculo del Ejemplos de proyectos estructurales El facilitador explica cargas; c) Anlisis Estructural; ya realizados; uso de programas para Del 7 al 18 de Nolos pasos requeridos d) Diseo elementos principael anlisis y diseo estructural. Aseviembre del 2011 para realizar el pro- les; e) Dibujo estructural; f) soras y respuesta de dudas y/o coyecto. Memoria descriptiva y planos mentarios por parte del facilitador. estructurales.

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Evaluacin de la resolucin / ejecucin de las tareas / proyectos de aprendizaje En la Tablas 4.1, 4.2 y 4.3 se presentan los criterios de evaluacin de la resolucin de las tareas/proyecto de aprendizaje en funcin de los objetivos de desempeo propuestos para alcanzar las sub-competencias y finalmente la unidad de competencia de la EE de Miembros de Concreto Reforzado. Tabla 4.1. Criterios de evaluacin de las tareas de aprendizaje para el logro de la 1a Sub-competencia de la EE Miembros de Concreto Reforzado. Sub-competencia 1 El alumno, mediante el entendimiento del comportamiento fsico del concreto reforzado y de la correcta interpretacin de los cdigos de diseo vigentes, es capaz de realizar el dimensionamiento individualizado (vigas, columnas, losas, etc.) de las partes principales de una estructura de concreto reforzado. Clase de tareas Nivel 1.-Resolver problemas de diseo de elementos de concreto reforzado en forma individual. Evidencias y Objetivos de criterios de Excelente Muy bueno Bueno desempeo evaluacin coBuena presentacin, Buena presen- Presenta Que el alumno llega a los resultados tacin, llega a mentarios sobre comprenda el correctos sin errores los resultados el desarrollo del comportamiento problema, pero de los elementos Tareas y ejerci- numricos. Presenta correctos sin no profundiza de concreto re- cios del diseo informacin adicional errores numrien el tema. Preforzado siendo de elementos analizando el tema, cos graves. senta errores capaz de propo- principales de Proporciona sus proporciona sus punnumricos no ner un dimensio- concreto reforpuntos de vista graves. El protos de vista y reco- y namiento de los zado. recomendamendaciones sobre ciones sobre los cedimiento es el elementos acorlos problemas resuel- problemas re- correcto pero no de a las cargas llega a los resulactuantes. sueltos. tos. tados correctos.
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No suficiente Mala presentacin escrita, no presenta comentarios sobre el desarrollo del problema, no profundiza en el tema. Presenta errores numricos graves. El procedimiento es incorrecto, no presenta orden en la solucin del problema.
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Tabla 4.2. Criterios de evaluacin de las tareas de aprendizaje para el logro de la 1a Sub-competencia de la EE Miembros de Concreto Reforzado. Sub-competencia 2 El alumno ser capaz de manejar y realizar programas de cmputo que le permitan realizar operaciones complejas, requeridas en el diseo de elementos de concreto reforzado, en un tiempo reducido a fin de enfocarse en la solucin de problemas ingenieriles. Clase de tareas Nivel 1.- Resolver problemas de diseo estructural de elementos de concreto reforzado mediante el uso de programas de cmputo. Evidencias y Objetivos de criterios de Excelente Muy bueno Bueno No suficiente desempeo evaluacin El(Los) programas de cmputo llega(n) a la solucin correcta, existe una interface grfica amigable para la introduccin de datos; se presentan los resultados de forma grfica y se muestran los resultados numricos en base de datos ordenadas. El(Los) programa(s) de cmputo llegan a la solucin correcta, la presentacin visual de los resultados es buena, pero no hay una interface visual amigable. Se muestran los resultados en base de datos ordenadas. El(Los) programa(s) de cmputo llegan a la solucin correcta. No hay una interface visual y los resultados no se muestran en forma grfica. Los resultados se muestran en base de datos ordenadas. El(Los) programa(s) de cmputo no llegan a la solucin correcta. No hay una interface visual y los resultados no se muestran en forma grfica. Los resultados no se muestran en base de datos ordenadas.

Que el alumno sea capaz de desarrollar programas de cmputo para disear elementos de concreto reforzado y los aplique en la solucin de problemas prcticos.

Comprobar los programas de cmputo mediante tareas y ejercicios de diseo estructural.

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Nivel 2.- Realizar un proyecto estructural de un edificio de concreto reforzado de 4 niveles en el cual se abarcar el diseo y dimensionamiento de los elementos estructurales ms comunes. Objetivos de desempeo Evidencias y criterios de evaluacin Excelente Muy bueno Bueno No suficiente

Que el alumno realice, de manera independiente, el proyecto estructural de un edificio de concreto reforzado, estando al final capacitado para realizar proyectos estructurales de concreto reforzado en cualquier obra civil.

Buena presentacin Buena presentaBuena presentadel proyecto, redac- cin del proyecto, cin del proyecto, cin clara y concisa, redaccin clara y redaccin confubien organizado, pre- concisa, bien orsa, mal organizasenta todos los pun- ganizado, presenta do, presenta totos acordados, el todos los puntos dos los puntos Entrega del pro- alumno da conclusioacordados, el acordados, no se yecto estructural nes de los resultados alumno da conclu- muestran concludel edificio de obtenidos, presenta siones de los resiones de los reconcreto refor- sugerencias al procesultados obtenisultados obtenizado en forma so constructivo, no dos, no presenta dos, muestra electrnica a muestra errores de sugerencias al errores de clculo travs de la pla- clculo o de concep- proceso construco de conceptos taforma tos, las dimensiones tivo, no muestra pero no son graemihus. de los elementos es- errores de clculo ves, las dimentructurales son coo de conceptos, siones de los rrectas para resistir las dimensiones elementos estruclas cargas. Presenta de los elementos turales principainformacin adicional estructurales son les son adecuaque ayuda a com- correctas para redas para resistir plementar el trabajo. sistir las cargas. las cargas.

Mala presentacin del proyecto, redaccin confusa y mal realizada, mal organizado, no presenta todos los puntos acordados, el alumno no da conclusiones, tiene errores de clculo y/o de conceptos, las dimensiones de los elementos estructurales no son correctas para resistir las cargas.

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Tabla 4.3 Evaluacin final del desempeo: Evidencias y criterios de Criterios de desempeo evaluacin

Campos de aplicacin

Porcentaje

Responder acertadamente 1er parcial Exmenes par- las preguntas y problemas Clase y en lnea ciales (emihus) planteados. 2 parcial Redaccin adecuada, respaldada con bibliografa, Tareas y traba- presentacin oral fluida y jos de investi- clara. Problemas bien realigacin zados con resultados correctos. Programas cmputo Cdigo correcto, se llega al de resultado adecuado, de fcil uso, interface grfica. Redaccin buena, presentacin excelente, resultados correctos, comentarios, sugerencias, puntos de vista, dibujo estructural y secciones transversales adecuadas. Cumple con todos los puntos establecidos.

15 % 15 %

Extramuros

10 %

Extramuros

15 %

Proyecto final

Extramuros

25 %

Responder acertadamente Examen ordina- las preguntas y problemas rio planteados.

Clase

20 %

El primer examen parcial se aplicar al final del captulo 3, el segundo examen parcial al final del captulo 6 y el examen final se aplicar en las fechas establecidas por la Facultad para el examen ordinario y abarcar todo lo establecido en el curso. Si el alumno obtiene en los exmenes parciales una calificacin promedio mayor a 85% tendr derecho a no presentarse al examen final, asentndose como calificacin final el promedio de los parciales, ms proyecto final, ms tareas.

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Las tareas contemplan la realizacin de programas de cmputo que permitan automatizar el proceso de dimensionamiento. Contemplan tambin la investigacin de temas y su exposicin en clase incluyendo la solucin de problemas prcticos. Se encargarn tareas para que el alumno practique y refuerce los conocimientos adquiridos en clase. Su realizacin es fundamental para acreditar los exmenes escritos. La participacin se tomar en cuenta considerando aquellos alumnos que respondan acertadamente las preguntas planteadas por el profesor durante la clase y realicen preguntas coherentes y en lnea a lo visto en clase. Los alumnos que tengan una participacin continua durante todo el curso tendrn hasta un 10% ms en su calificacin final. Acreditacin: El alumno se evaluar en una escala de 1 al 10, siendo 1 la calificacin mnima (insuficiente), y 10 la calificacin mxima (excelente). El alumno aprobar el curso si alcanza en la suma de las 5 evidencias de evaluacin, al menos una calificacin de 6 (60%). Adems, deber tener el 75% de asistencias durante el curso para tener derecho al examen ordinario. Temario Los temas que se abarcarn durante el curso y las horas requeridas por captulo son los siguientes: 1. 1.1 1.2 1.3 2. 2.1 2.2 3. 3.1 3.2 3.3 4. 4.1 4.2 Generalidades y propiedades de materiales Filosofas de diseo y seguridad estructural Propiedades mecnicas del concreto y acero de refuerzo Curva esfuerzo deformacin del concreto Diseo de elementos a flexin Relaciones momento-curvatura. Diseo de vigas por resistencia ltima Elementos sujetos a carga axial Efecto de confinamiento Efectos de esbeltez Diagramas de interaccin N-M Cortante Teora tradicional (reglamento ACI-08 y NTC-04) Procedimiento basado en la Teora del Campo de Compresin (4) horas

(15) horas

(12) horas

(10) horas

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5. 5.1 5.2 6. 6.1 6.2 6.3 6.4 6.5 7. 7.1 7.2 8 8.1 8.2

Adherencia y anclaje Longitud de anclaje Desarrollo de acero positivo y puntos de inflexin Diseo de losas Losas planas Losas perimetralmente apoyadas Losas encasetonadas Vigueta y bovedilla Diseo de elementos de seccin compuesta Torsin Teora de los elementos a torsin Resistencia de elementos de concreto a torsin Deflexiones en miembros de concreto reforzado Estado lmite de servicio y estado lmite de falla Ductilidad, capacidad a deformacin y efectos de esbeltez Horas totales del curso:

(8) horas

(15) horas

(6) horas

(5) horas

75 horas

Bibliografa: Bsica [1] Aspectos Fundamentales del Concreto Reforzado, O.M. Gonzlez C. y F. Robles F.B., Editorial Limusa, quinta reimpresin, 1994 [2] Estructuras de Concreto Reforzado, R. Park y T. Paulay, Editorial Limusa, tercera reimpresin, 1984. [3] Concreto Reforzado: Un Enfoque Bsico, E.G. Nawy, Editorial Prentice-Hall, 1988. [4] Diseo de Estructuras de Concreto, A.H. Nilson, Editorial McGraw-Hill, 11 reimpresin, 1994. [5] Reinforced Concrete: Mechanics and Design, J.G. MacGregor, Editorial Prentice-Hall, 1997.

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Reglamentos y cdigos de diseo [6] Normas Tcnicas Complementarias del Reglamento de Construcciones para el D.F., Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto, 2004. [7] Comentarios, Ayudas de Diseo y Ejemplos de las Normas Tcnicas Complementarias para el Diseo y Construccin de Estructuras de Concreto, DDF, S. Loera y C.J. Mendoza, Series del Instituto de Ingeniera, ES-2, 1991. [8] Reglamento de las Construcciones de Concreto Reforzado (ACI 318-83) y Comentarios, IMCYC, Editorial Limusa, 3 reimpresin, 1990.

Complementaria [9] Seismic Design or Reinforced Concrete and Masonry Buildings, Paulay, T., Priestley, M.J.N., John Wiley & Sons, Inc. 1992. [10] Tips and Tricks for Computer Aided Structural Analysis, Basak, S., Ensel Software Publications, 1st edition, web publication.

Artculos de investigacin y divulgacin cientfica [11] Towards a Rational Theory for RC Members in Shear, Collins, M.P., Journal of the Structural Division, ASCE, Vol. 104, Abril 1978, pp. 649-666. [12] Base de datos de la Biblioteca virtual de la Universidad Veracruzana, <www.uv-mx/bvirtual>, 2011.

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