LAS VARIABLES Y SU OPERACIONALIZACIN

Significado y caractersticas de las Variables

Qu son las Variables? En este punto es necesario definir qu es una variable. Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variacin es susceptible de medirse u observarse. Ejemplo de variables : el sexo, la motivacin intrnseca hacia el trabajo, el atractivo fsico, el aprendizaje de conceptos, el conocimiento histrico sobre los esfuerzos de integracin de Simn Bolvar, la religin ,a resistencia de un natural, la agresividad verbal, la personalidad autoritaria, la cultura fiscal y la exposicin a una campaa de propaganda poltica. La variable se aplica a un grupo de personas u objetos, los cuales adquieren diversos valores o manifestaciones respecto a la variable. Por ejemplo, la inteligencia: es posible clasificar a las personas de acuerdo con su inteligencia, varan en ello.

Otras variables son la productividad de un determinado tipo de semilla, la rapidez con que se ofrece un servicio, la eficiencia de un procedimiento de construccin, la efectividad de una vacuna, el tiempo que tarda en manifestarse una enfermedad, etc (hay variacin en todos los casos.

Las variables adquieren valor para la investigacin cientfica cuando llegan a relacionarse con otras (formar parte de una hiptesis o una teora). En este caso se les suele denominar constructor o construcciones hipotticas.

Avila Acosta (2001, 107) indica que las variables expresan sus caractersticas, atributos o aspectos que se desean conocer, explicar, dimensionar, y estudiar con el objetivo investigado. Las variables son caractersticas observables, susceptibles de adoptar distintos valores o ser expresados en varias categoras y siempre estn referidas a las unidades de anlisis.

La identificacin y operacionalizacin de las variables se utilizan sobre todo en las investigaciones cuantitativas para poder comprobar empricamente las variables de la hiptesis o encontrar las evidencias de los aspectos o dimensiones de los objetivos en los casos que no se utilicen hiptesis.

Las variables se refieren a las propiedades que se van a estudiar y responder a la pregunta: Qu medimos o estudiamos?, Qu aspectos o dimensiones podemos observar?, Qu dimensiones podemos experimentar?. El concepto Variable se opone a Constante que se refiere a las caractersticas que solo pueden tomar un solo valor para todos los sujetos, por ejemplo, la dignidad humana.

La dignidad humana, la capacidad intelectual, la motivacin, la creatividad, la capacidad de aprendizaje, la personalidad, etc, son constructos (conceptos cientficos elaborados) que aunque no sean estrictamente observables, sirven para explicar determinados fenmenos en la investigacin pedaggica de carcter emprico. Los constructos y las variables se relacionan de tal forma que pudiera decirse que constituyen dos caras de la misma moneda. Los constructos se refieren a los aspectos generales tericos, no observables, de lo que se obtiene las variables al identificar un elemento o parte observable del constructo. Por ejemplo, del constructo Capacidad de Aprendizaje se obtiene la variable Rendimiento Escolar, del constructo Capacidad Intelectual se obtiene la variable inteligencia identificada con Cociente Intelectual o Puntuaciones Obtenidas en un test. Las variables son como Indicadores de Constructo. (Bernardo y Calderero, 2000:38)

Por otra parte las variables se configuran como caractersticas atributos, propiedades de la unidad observable en la estructura de la hiptesis, que al ser desglosada, siguiendo el anlisis de la oracin, la unidad de observacin hace del sujeto, y luego aparece el predicado, lo que se dice del sujeto, llamada Unidades de Anlisis Observables. Ejemplo:

UNIDADES DE OBSERVACIN

UNIDADES DE ANLISIS OBSERVABLES

Estudiantes de Secundaria Rendimiento Escolar Del Distrito de Huacho Colegio 1 Colegio 2 Colegio 3

Rendimiento Escolar 1 Rendimiento Escolar 2 Rendimiento Escolar 3

Caractersticas de las Variables Las variables emanan de las hiptesis, las que tiene que ser coherentes con las variables del problema y los objetivos. Son parte de un todo. El conjunto de variables constituye el todo. Son observables directa e indirectamente.

Son susceptibles de variacin cuantitativa o cualitativa por ser una magnitud en proceso.

Son mensurables, es decir, susceptibles se ser medidas.

Clasificacin de las Variables

Los ms utilizados en nuestro medio: a) Por la naturaleza de su medicin 1. Cualitativas o categoras no Mtricas: Son aquellas que slo pueden ser expresados en trminos cualitativos, en trminos no numricos, estableciendo categoras, niveles, jerarquas, etc. Ejemplo: Lugar de residencia: Huacho, Hualmay, Santa Mara, Carqun, Vgueta. Nivel cultural de la poblacin: alto, medio, bajo.

Las variables cualitativas pueden ser: a. Nominales: Son aquellos cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin. Ejemplo: Variable Sexo Dominio de Variacin Masculino Femenino b. Ordinales: Son aquellos cuyo dominio de variacin son objeto de clasificacin y orden.

Divisin Poltica:

Departamento Provincia Distrito Centro Poblado

2. Cuantitativas: Son aquellos cuyos valores del dominio de variacin son contadas o medidas. Se clasifican en: Continua: Cuando los valores del dominio de variacin son susceptibles de ser medidos. Pueden asumir valores decimales. Ejemplo: Peso: 60.5 Kg 70.4 Kg 75.2 Kg Discreta: Cuando los valores del dominio de variacin son contados y por lo tanto slo pueden asumir valores enteros. Ejemplo: Nmero de alumnos: Por aula 35 alumnos 45 alumnos 55 alumnos

De Intervalo:

Permiten cuantificar distancias exactas entre los distintos valores que se le asigna. Ejemplo: INGRESOS EDAD N.- DE HABITANTES - 200 - 1 ao - 1000 201 - 400 1 a 5 aos 1001 - 5000 401 - 600 6 a 10 aos 5001 - 10000 601 - 800 11 a 16 aos 10001 a 15000 OTROS Otros Otros (Fuente: Mandioca, 2003: 64) De Razn o Proporcin: Permiten el clculo de las proporciones (o razones) y da lugar a operaciones aritmticas. Incluye la posibilidad de agregar cero (0) absoluto. Admiten su construccin a travs de la escala de intervalos. Ejemplo:

PESO TEMPERATURA N.- DE REVISTAS - 100 0 0 (ninguno) 101 a 0.1 a 10 1 200 201 300 Otros

a 10.1 a 20

Otros

Otros

b) Por la relacin que se establecen en las mismas variables (causa efecto) Variable Independiente (V.I).- Es relativamente autnoma, viene a ser el factor determinante o causa que explica un fenmeno.

Variable Dependiente (V.D).-

Su existencia y desenvolvimiento

depende de la independiente. Viene a ser el efecto o aspecto determinado.

Variable Interviniente (Vi).- En un primer momento son todas las variables independientes potenciales de explicar un fenmeno, y que luego de seleccionar de ellos la variable independiente para explicar la posible causa del fenmeno, las dems quedan como intervinientes. Al seleccionar aquella (s) que ms inciden en el fenmeno investigado los otros al no ser controladas directamente por el investigador pueden influir en el resultado de la investigacin distorsionndolo. Tambin se le denomina extraas o contaminadoras actan asociadas a la

independiente de modo que al final los resultados apreciados en la dependiente quedan contaminados, obscurecidos, por su causa, no siendo posible atribuirlos a la variable independiente.

Variable Intermedia (condicionante).- Son las situaciones o factores mediadores o contaminantes en las relaciones de las variables independientes y dependientes, condicionando la relacin de

dependencia y dando ocasin a una explicacin causal de mayor profundidad.

Ejemplo de todas estas variables: HIPTESIS: El bajo nivel nutricional (asociado a los malos hbitos alimenticios) de los alumnos de las zonas rurales ocasionado por los reducidos ingresos familiares, es causa del bajo rendimiento acadmico.

VI = Reducidos ingresos familiares (V. Independiente)

Vi = Malos Hbitos alimenticios (V. Interviniente)

Vin = Bajo nivel nutricional (V. Intermedia)

VD = Bajo rendimiento acadmico (V. Dependiente)

Reducidos ingresos familiares es la variable independiente porque es la causa de las dos variables posteriores: bajo nivel nutricional y bajo rendimiento acadmico.

Operacionalizacin de las Variables

Es la definicin conceptual y operacional de las variables de la hiptesis pasando de un nivel abstracto a un nivel concreto y especfico a efectos de

poder observarla, medirla o manipularla, con el propsito de contrastar la hiptesis.

a) La Definicin Conceptual Cada conceptualizacin es el resultado de la perspectiva que le da el investigador lo que a su vez se alcanza a travs del enfoque terico y las hiptesis que se planteen. El sustento terico para las definiciones conceptuales lo da como marco terico, en particular lo referente a la definicin de trminos, donde se ha podido dar diferentes tipos de definiciones como la etimolgica, la nominal y la conceptual. En el momento de la operacionalizacin de las variables se parte de la definicin conceptual, pudiendo llegar a definiciones descriptivas que permitan pasar al siguiente paso: la definicin.

b) Definicin Operacional Constituye el conjunto de procedimientos y operaciones necesarios para identificar y agrupar un concepto en trminos medibles, observables o manipulables, sealando sus aspectos o dimensiones, sus indicadores e ndices. c) Procedimiento para Operacionalizar Variables Identificacin de las Variables: Se reconocen el tipo de variables y se ubican coherentemente en el cuadro de operacionalizacin de variables.

Definicin Conceptual: De preferencia las definiciones nominales y descriptivas. Se usan diccionarios enciclopdicos, especializados y definiciones de textos seleccionados. Cuando es necesario, las definiciones conceptuales se traducen definiciones reales que describen la esencia o las caractersticas reales de un objeto o fenmeno adecuadas a los requerimientos prcticos de la investigacin.

Definicin Operacional: Especifica los procedimientos necesarios para la identificacin de un concepto en trminos observables, medibles o manipulables, sealando sus dimensiones o aspectos, sus indicadores e ndices. Segn Tuckman hay tres formas de alternativas de construir definiciones operacionales (Flores Barboza; 1993: 169 -174).

TIPO A Es aquella que construye en trminos de las operaciones que deben ser ejecutadas para provocar el fenmeno o situacin que se est definiendo. Es el ms indicado para decir un fenmeno o una situacin que un objeto. Ejemplo:

Frustracin: Estado que resulta cuando un individuo se le impide alcanzar una meta que tena propuesta. Operacin o procedimiento utilizado para provocar esta situacin: impedir a alguien alcanzar un propsito tal sera el caso si mostramos un dulce a un nio y luego, lo ponemos fuera de su alcance.

TIPO B Se construye en trmino de cmo opera el objeto particular, es decir, qu es lo que hace o en que consiste sus propiedades dinmicas. Estas definiciones suelen ser las ms adecuadas para describir un tipo de persona, como en el caso de un contexto educacional. Ejemplo: Persona Inteligente: Persona que obtiene altas notas en un colegio o una que demuestra capacidad para resolver problemas de lgica simblica.

TIPO C Es aquella que se construye en trmino que describen al objeto tal como aparece, es decir, en trmino de lo que constituya sus propiedades estticas. Ejemplo:

Alumno Inteligente: Persona de buena memoria, amplio vocabulario, buen raciocinio, buena habilidad aritmtica.

d) El Indicador Es la subvariable o subdimensin que da precisin a los aspectos o dimensiones para poderlos observar y medir, controlar, manipular o evaluar. Los indicadores cumplen las siguientes funciones: Sealar con exactitud la informacin que se desea recoger. Indicar las fuentes a los que se debe recurrir. Ayudar a determinar y a elaborar los instrumentos de resolucin de datos. Se componen de subindicadores o tems (medida del indicio o indicador de la realidad que se quiere investigar). Estos tems o mediciones van estar en coherencia con las variables, subvariables y se tiene en cuenta para la elaboracin de las preguntas en el cuestionario.

e) Determinacin de Valores Son las alternativas expresas o tcitas que se desprenden de las variables o indicadores, segn el caso. En el proceso de tabulacin de los datos suele emplearse los ndices. El ndice de variables, es la presentacin ordenada y clasificada de ciertos datos cuyo manejo permite obtener un aumento de informacin, analizando el comportamiento y evolucin de una variable o hecho con relacin al tempo y lugar.

Ejemplo de Operacionalizacin de Variables: HIPTESIS: El aprendizaje cognitivo de los alumnos del colegio Mercedes

Indacochea Lozano de Huacho, est relacionado positivamente con las estrategias didcticas utilizadas por los docentes.

Definicin Variables Conceptual Aprendizaje Proceso de Cognitivo construccin de representacin mentales personales y con sentido Estrategias Procedimientos Didcticas y actividades de enseanza y aprendizaje

Definicin Operacional Indicador Aspectos/ dimensiones Procesos Cognitivos Simples Complejas Qu procesos cognitivos tems

Tipo de aprendizaje significativo

simples se Receptivo Por descubrimiento desarrollan en el colegio? Estrategias Mtodos Tcnicas Estrategias Mtodos Tcnicas Procedimiento Cules son las estrategias de enseanzas mas utilizadas por los profesores?

Estrategia de enseanza

Estrategia de aprendizaje