DIRECCIN REGIONAL DE EDUCACIN DE JUNN UNIDAD DE GESTIN EDUCATIVA HUANCAYO COLEGIO NACIONAL EMBLEMTICO

Apellidos y Nombres Grado.Seccion.Nro.Orden.Fecha

COMPRENSION LECTORA LECTURA ESTRATGICA

lee el siguiente texto LA LEYENDA DEL MONO SABIO Mono sabio vio una deliciosa fruta en la rama de un rbol. Estaba muy hambriento, y su primera idea fue trepar al rbol y comerse la fruta rpidamente. Pero se dio cuenta que la rama en la que estaba la fruta era muy endeble, y comprendi que su peso la doblara tanto que l se deslizara y caera del rbol antes de alcanzar la fruta. A Mono Sabio no lo llamaban sabio por casualidad, y ste era justamente era el tipo de problemas que le gustaban. As que se sent bajo el rbol y dise el siguiente plan: en primer lugar, tratara de pensar todas las formas posibles de llegar hasta la fruta; elegira la mejor, la que tuviera ms posibilidades de funcionar bien. La primera idea se le ocurri a Mono Sabio fue esperar que pasar por all To Elefante, as podra treparse a su lomo y llegar a la altura necesaria para alcanzar la fruta. Su segunda idea fue sacudir bien el rbol y esperar que la fruta se aflojara y cayera al piso. Su tercera idea fue pedirle al Hermano Ciervo que lo ayudara: Mono Sabio podra trepar el rbol para que las ramas se doblaran hacia abajo y el Hermano Ciervo podra atrapar la fruta. Cul era la mejor idea? Mono sabio sigui pensando. El problema con To Elefante era que la fruta estaba muy alta, y, quiz, tampoco la altura del inmenso animal alcanzara. El problema de tratar de sacudir el rbol era que la fruta era muy delicada ,y, si caa, podra arruinarse, las hormigas se la comeran y a Mono Sabio no le quedara nada. El problema de pedir al Hermano siervo que lo ayudara era que seguramente el Hermano Ciervo tambin tendra hambre y Mono Sabio se vera obligado a compartir la fruta con l. Mono Sabio mir otra vez la deliciosa fruta. Cada vez tena ms hambre. Pens nuevamente en sus tres ideas: si espero al To Elefante, quiz nunca llegue hasta la fruta; si sacudo el rbol, quiz nunca tenga la

fruta, tampoco; si le pido ayuda al Hermano Ciervo, solo tendr la mitad de la fruta. El estmago del Mono Sabio hizo ruido. Considerando todas las posibilidades, pens, media fruta, es mejor que nada.... y corri a buscar al Hermano Ciervo . I.- DOMINIO COGNITIVO: NIVEL INFERIOR: CONOCIMIENTO 1.-Identifica al personaje principal del texto: A) Mono Sabio B) Elefante C) Ciervo D) Hormigas. 2.-Seala El escenario en que se desarrolla los hechos: A) La ciudad B) La selva C) El estadio D) El desierto. COMPRENSION: 3.- Por qu descarta la primera idea el mono sabio? A)El Elefante nunca vendra. B) La fruta estaba muy alta. C) El elefante era muy baja. D) El elefante era malo. 4.-Infiere la solucin correcta que tom el mono sabio. A)Aliarse con el ciervo. B)Esperar al elefante. C) Comerse la fruta. D) No compartir con nadie. NIVEL INTERMEDIO: APLICACIN: 5.- Cual sera tu aplicacin correcta frente a este problema?: A)La unin hace la fuerza B) Luchar slo C) No dejar que quiten. D) Ser egosta. 6.- Con cual de los personajes relacionaras tu deseo? A) Con el ciervo B) las hormigas C)El elefante D) El mono sabio. ANALISIS: 7.- Analiza : por qu el mono sabio piensa para solucionar el problema?: A) Para no seguir con hambre B) Para saciar el hambre . C)Para obtener la fruta. D) Todas las anteriores. 8.- Discrimina el hecho que no pertenece al texto: A) La ayuda del elefante. B) La unin con el ciervo. C) El mono sabio analiza. D) El mono sabio comparte la fruta Con el ciervo. NIVEL SUPERIOR: SINTESIS: 9.- Escribe el tema central del texto ledo: 10.-Organiza informacin sobre la estructura del texto en un mapa semntico M-H. EVALUACIN: 11.- Cul es tu apreciacin crtica con respecto al texto?.......................... . 12.-Evala la actitud del Mono Sabio para saciar el hambre?.......................

 II.DOMINIO AFECTIVO: RECIBIENDO FENMENOS: 13.- Por qu es bueno elegir la idea ms correcta frente a un problema? A) Para no fracasar B) Para defender nuestra autoestima. C) Para saber D) N.A. RESPUESTA A LOS FENMENOS: 14.-Por qu es bueno asistir a una persona que est en dificultad? A)Para sentirme feliz .B) Para lograr el objetivo C) Para sembrar D) Para cosechar bendiciones. VALORACION: 15.- Cuando mi compaero necesita un lapicero Cul es la actitud correcta: A) Mirar. B) Compadecerme. C) Prestarle D)NA. ORGANIZACIN: 16.-Dentro del aula Cul sera lo ms atinado para prevenir necesidades: A) Esperar al profesor. B) esperar al Director. C)Organizarse en En equipo D) No organizarse. INTERNALIZACION DE VALORES: 17.-Qu accin se debera tomar para solucionar un problema de salud y hambre? A) Cooperar. B) ver C) escuchar D) Ser autosuficiente. III.DOMINIO PSICOMOTRIZ PERCEPCIN: 18 .-Qu hacer para saber quin esta enfermo dentro del aula? A) Trabajar .B) Caminar . C) Detectar cmo camina. D) escuchar. MANIPUALACION: 19.-Cul es la posicin correcta para leer un texto en forma oral? A) Leer sentado .B) leer de pi en voz alta y respetando los signos de puntuacin .C) leer con las piernas cruzadas. C) NA. MECANISMO: 20.- Crea otro cuento similar al del MONO SABIO, con buena caligrafa y legible usando los signos de puntuacin