ESCUELA NORMAL OFICIAL PROF.

"JESS MERINO NIETO"

EL ESTUDIANTE-ADOLESCENTE QUE VIVE Y APRENDE EN UN CONTEXTO DE CAMBIO

PUNTOS PRINCIPALES DE LA LECTURA

MATERIA
NORA JAZMN QUIROZ SNCHEZ
VLADIMIR CUAUHTMOC MIRANDA NIETO 09/01/2012

Se expondrn diferentes aspectos que intervienen en el adolescente como parte de la vida escolar, sus profesores y la sociedad que rige la escolaridad, la forma en cmo estos aspectos repercuten en el adolescente como estudiante, en sus formas de relacin y en las respuestas a las expectativas que sobre ellos crean los adultos.

EL ESTUDIANTE ADOLESCENTE QUE VIVE Y APRENDE EN UN CONTEXTO DE CAMBIO FERNANDO HERNNDEZ La visin del adolescente desde la psicologa Las aportaciones psicolgicas sobre el individuo en desarrollos son muchas, pero muy pocas sobre lo que acontece en su dimensin como estudiante. Carretero (1987). Entre las ms importantes aportaciones sobre la educacin escolar, tenemos: y y Modelo biolgico adaptativo. Pieget. Estudios sobre el desarrollo de la inteligencia, personalidad y socializacin. Walson. Zona de desarrollo prximo. Vogotsky.

La mayora de los textos a pesar de que son del conocimiento del profesorado, son de difcil aplicacin en cada una de sus clases. Lo que sera deseable que pasase, si no fuera que la realidad es completamente diferente Si tuviera que preocuparme por lo que le pasa a cada uno de mis estudiantes no podra ensearles mi asignatura El adolescente: persona en proceso de cambio. El adolescente esta en un proceso de cambio continuo y acelerado, que tiene un impacto psicolgico y emocional al experimentarlos. y Aumento de la toma de conciencia con respecto a los cambios de su cuerpo. Los chicos y chicas adolescentes sufres cambios fsicos en distintas fechas y etapas de su vida.

Visiones sobre la adolescencia Formas de acercamiento a la explicacin del cambio: los avances tecnolgicos, la ampliacin de los lmites de edad para la educacin obligatoria y las medidas polticas y judiciales encaminadas a controlar la delincuencia en general y la juvenil en particular. Estas circunstancias y el impacto de las teoras evolucionistas comenzaron a crear el inters por estudiar la adolescencia como etapa especfica del desarrollo humano, pretendiendo sobre todo caracterizarla como poca de trnsito hacia la vida adulta.

La investigacin cognoscitiva y el aprender de los adolescentes. El alumnado, cuando se sita ante la informacin en la clase desde un contexto de intercambios de lengua, ha de llevar a cabo, con el fin de aprehender la nueva situacin, al menos los siguientes usos estratgicos: Utilizar la percepcin, lo que supone tener en la mente, antes de actuar en la clase, algn marco cognitivo, algunas seales de referencia que le permitan conectar con los nuevos conocimientos. No slo saber pensar en lo que se est viendo u oyendo, sino tambin saber cuestionar o buscar lo ms significativo de lo que uno percibe, dentro de un contexto pertinente Ha de saber ubicar los diferentes smbolos, lo que supone poder interpretar y comprender los sentidos de uso que pueden adaptarse con las diferentes representaciones de la informacin que se presentan en la clase: palabras, imgenes, sonidos, signos grficos... El aprender en un contexto de relaciones interpersonales Muchos adolescentes tienen la impresin de que el profesorado pasa de ellos. No dudan de que sepa la materia y que puede explicarla bien, pero llega a la clase, suelta su rollo y no se preocupa de cmo est el alumnado. La posicin frente a la que parecen encontrarse mejor es la que es a la vez exigente y razonada, que es la que suele coincidir con la que ejercen los enseantes que definen su rol de una forma clara pero asequible al alumnado (Sancho, 1987).