UNIVERSIDAD YAAN

Doctorado en Educación

“protocolo de tesis”

DR. Carmen angélica Canul Sánchez.

Proyecto de investigación.

ALUMNO: Mtro. JUAN MANUEL LÓPEZ

LEÓN.
13/05/2023

“La corresponsabilidad de los que conformamos la educación en

los alumnos del nivel básico de secundaria.”
 El presente escrito fundamenta la corresponsabilidad que existe con el
estudiante de secundaria en su etapa como adolescente, puesto que es una edad
donde el joven educando descubre situaciones que afectan a su toma de
decisiones en su vida cotidiana y es corresponsabilidad de los padres de familia,
docentes, escuela en general, contexto y compañeros del alumno que sus
determinaciones para con algo o alguien, sean las idóneas, aunque no en su
totalidad, ya que en la vida se debe aprender, en igual forma, de los detalles.
Dentro de esta investigación conoceremos en general los derechos y obligaciones
del menor, de los padres y los que conformamos la escuela. Todo esto apegado al
estado de derecho y a la flexibilidad que nos presenta la educación hoy en día en
los nuevos planes y programas 2022.

“Corresponsabilidad, alumnos, docentes, padres de familia, escuela, contexto.”

Responsable de la investigación: Mtro. Juan Manuel López León.

En estas líneas, me permito referirme a una problemática escolar que nos

acontece a todos los que formamos la escuela, entre ellos: padres o tutores del
menor, docentes, directivos y el personal que labora dentro de la institución.
 Es importante tener en cuenta que hoy en día la situación escolar presenta
cambios muy marcados en todos los sentidos. Desde los derechos de los jóvenes,
hasta sus obligaciones, que al parecer esto último no se lleva a cabo. Es ahí
donde cuestionamos el tema, asiendo así la pregunta detonadora de este
planteamiento:

¿El aprendizaje de los alumnos en nivel básico de secundaria, es

corresponsable de todos los que la conformamos su educación?

En esta pregunta tratamos de abarcar a todos los que influimos en la formación

del estudiante en nivel básico de secundaria para ser más específico, puesto que
la adolescencia es una etapa crucial en las decisiones de las personas en general,
desde lo sexual, hasta lo físico, pasando siempre por lo emocional.

La vertiente principal de esta investigación se basa de casos en general, es

decir, la corresponsabilidad de los padres, docentes y los que conforman la
escuela, pero también menciono el contexto donde se desarrollan todos estos
factores de influencia en el estudiante para su desarrollo en todos sus sentidos.

El ¿por qué? y el ¿para qué? de este tema a investigar: es por el

comportamiento de los alumnos dentro y fuera del aula, de la escuela y en su
hogar, ya que en estos últimos años se ha reflejado en una indisciplina
incontrolable por parte de los jóvenes hacia los que conformamos la escuela y sus
padres o tutores. De igual forma el aspecto emotivo en su desarrollo académico es
importantísimo para su crecimiento personal y como estudiante. Este último punto,
juega un papel de confianza, de respeto, compañerismo y otros valores que hoy
en día no se reflejan en el salón de clases, la escuela en general y mucho menos
en su hogar. Es por eso que por medio de este escrito de investigación se
abordaran temas considerando los cinco elementos cualitativos que a continuación
se mencionan: el verbo activo, sujetos, variables/hipótesis, operacionalización y
temporalidad.
 A continuación, daremos a conocer la importancia y antecedentes del tema, al
igual que las referencias contextuales, las principales teorías empleadas en el
fenómeno de estudio (teorías que explican la teoría estudiada) y los métodos
empleados para estudiar el tema a analizar.

La importancia en el estudio y análisis del presente proyecto es la parte emotiva

del adolescente, ya que como lo venimos mencionando con anterioridad es la
etapa de la vida donde el ser humano toma decisiones en todos los ámbitos
posibles y es en su definición donde el apoyo de los padres o tutor, docentes
siendo su guía y la escuela fomentando los valores de casa y adquiridos en la
institución, dan al joven un mayor panorama para decidir qué es lo correcto en su
crecimiento y formación de adolescente.

Dentro de los antecedentes del tema encontramos lo siguiente: “Las emociones

nunca han sido materia ajena al pensamiento y a la erudición en Occidente. Desde
la Antigüedad hasta la segunda mitad del siglo XIX, disciplinas como la filosofía y
la teología, apoyadas en la retórica, la medicina y la literatura, fueron
transformando paulatinamente la reflexión sobre los afectos.”

Desde tiempos pasados las emociones son objeto de estudio, su comprensión

son análisis muy a detalle para ver la influencia en el ser humano en la adaptación
ante la sociedad, puesto que un ciudadano con valores presentes, amor por parte
de sus padres o tutor y buenas metodologías emotivas por parte del docente y la
escuela, se puede mencionar que tendremos mejor futuro y presente para un
adolescente en formación académica y personal.

“La educación emocional es entendida como un proceso educativo, continuo y

permanente, cuyo objetivo fundamental es desarrollar las competencias
emocionales que contribuyan a afrontar mejor los retos de la vida y, como
consecuencia, aportar un mejor bienestar personal y social (Bisquerra y Pérez,
2007). A su vez, las competencias emocionales son consideradas competencias
básicas para la vida; tal como lo plantea la Comisión Internacional sobre la
Educación para el Siglo XXI, mediante el informe de la Unesco (Delors, 1996), al
proponer cuatro pilares sobre los cuales debe organizarse la educación a lo largo
de la vida: aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a
ser. Los dos últimos pilares representan el eje sobre el cual gira el desarrollo
personal y la vida en sociedad del ser humano.”

De acuerdo con los autores mencionados en el párrafo anterior, encontramos en

su definición que la emoción se considera una educación que corresponde como
derecho al menor desde su formación en el hogar, hasta la escuela. Nos menciona
de igual forma que mediante el informe de la Unesco, nos propone cuatro pilares
fundamentales universalmente para este tema en el desarrollo de las emociones:
aprender a conocer, aprender a hacer, aprender a convivir y aprender a ser. Que
en nuestra carta magna de los estados unidos mexicanos nos responsabiliza a los
que conformamos la educación básica y a los padres de familia y tutores.

“La educación inicial es un derecho de la niñes y será responsabilidad del estado

concientizar sobre su importancia. Corresponde al estado, la rectoría de la
educación, la impartida por este, además de obligatoria, será universal, inclusiva,
publica, gratuita y laica.”

También podemos mencionar que en el capítulo II de nuestra constitución política

de los mexicanos; en su artículo treinta y uno; párrafo primero, nos menciona:

“Ser responsables de que sus hijas, hijos o pupilos menores de dieciocho años
concurran a las escuelas, para recibir la educación obligatoria y, en su caso,
reciban la militar, en los términos que establezca la ley, así como participar en su
proceso educativo, al revisar su progreso y desempeño, velando siempre por su
bienestar y desarrollo;”

De las corresponsabilidades de los que conformamos la educación de los

estudiantes es de suma importancia tener nuestro sustento jurídico donde exista y
predomine primeramente el dialogo con todas las partes, ya que el centro de la
educación es el alumno.

Dentro de las referencias contextuales encontramos que la violencia estudiantil

contra docentes, escuela y padres de familia o tutor, son una problemática que
requiere particular atención en las discusiones respecto a la violencia escolar y en
la generación de propuestas de intervención para erradicarla en los espacios
educativos. En este trabajo se presentan resultados de un estudio de caso
realizado en una secundaria pública de cd. Valles, S.L.P. en donde se entrevistó a
docentes, padres de familia y estudiantes. El objetivo fue conocer las formas de
violencia que ejercen los estudiantes en contra de los que conformamos su
educación secundaria y su formación individual, así como conocer las
explicaciones sobre sus causas desde la perspectiva de los actores involucrados.

Tras el cuestionamiento, encuesta y valoración de lo que se pretende dar

seguimiento y solución, se propusieron cuatro categorías de violencia hacia
docentes, escuela en general y padres de familia y tutor: violencia verbal, violencia
física, violencia patrimonial y violencia virtual.

Teniendo de antemano los resultados de lo que se propuso en el párrafo anterior,

podemos encontrar un punto importante de partida para tener la
corresponsabilidad con el menor de una mejora continua en la educación y en su
formación individual, sobre todo de las emociones.

El estudio de esta problemática que corresponde a las emociones y esto deriva

en muchas ocasiones en los estudiantes en violencia de cualquier tipo, es de corte
cualitativo y de tipo instrumental, ya que la institución educativa, los agentes que la
componen y los padres de familia, son el medio por el cual se analiza un
fenómeno específico: las emociones como influencia estudiantil en contra de los
padres de familia o tutor, docentes y la escuela en general. Se considera la
perspectiva de identificar el estudio de caso como: “el estudio de la particularidad y
la complejidad de un caso, por el que se llega a comprender su actividad en
circunstancias que son importantes” (Stake, 1995: 7).

El comienzo de esta investigación debe ser clara y concisa, para tener claro los
objetivos que se deben alcanzar y mejorar con forme se expongan, ya que la
colaboración de todos para seguir atendiendo esta problemática nos llevara a una
mejora continua en las emociones del estudiante. Comprometidos siempre con su
formación individual y académica.
 Bibliografía…

- Rescatado de la página de internet: http://www.scielo.org.co/scielo.php?

script=sci_arttext&pid=S2027-51372020000300004#:~:text=Las
%20emociones%20nunca%20han%20sido,la%20reflexi%C3%B3n
%20sobre%20los%20afectos.
- Proporcionado del siguiente link:
https://www.redalyc.org/journal/1941/194154980008/html/
- Rescatado de las líneas siguientes:
http://www.politicamigratoria.gob.mx/work/models/PoliticaMigratoria/CPM/
DRII/normateca/nacional/CPEUM.pdf
- Fundamentado en las palabras escogidas del presente escrito:
https://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/CPEUM.pdf
- Propuesta de estudio: https://www.scielo.org.mx/scielo.php?pid=S2007-
21712022000100004&script=sci_arttext

Anexo: 03-10-2023

“El complemento del presente escrito es el marco teórico y mayor información de

campo, para complementar el tema a tratar. Es de suma importancia para un
servidor, conocer la opinión de compañeros docentes, alumnos y padres de familia
sobre la corresponsabilidad de la educación en el menor.

Los guías para una educación de excelencia en los alumnos, dependen de

individuos comprometidos con la educación de ellos y que cumplan con el perfil
requerido en lo pedagógico como maestros, mientras que como padres; exista el
compromiso, la responsabilidad y el cariño para con sus hijos.

Estadísticas, autores reconocidos, metodología, entre otros puntos relevantes que

la investigación debe llevar, para tratar diversos subtemas que nos encaminen a
las conclusiones que buscamos para emplearlos en la vida estudiantil del alumno.
De igual forma con su familia.”