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Diseñar un Plan de Gestion Ambiental (CORREGIDO) DUBRASKA CENTENO 123

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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN

DE GRADO EN GESTION AMBIENTAL

Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el Problema de Contaminación Ambiental en el Sector Chiguacara I y II, Cantaura Estado Anzoátegui

Proyecto que se presenta como requisito de Grado para optar al Título de Licenciados en Gestión Ambiental

AUTORES: T.S.U.: DUBRASKA CENTENO T.S.U.: PATRICIA SISO

Cantaura, Agosto 2010.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN NACIONAL ESTADO ANZOÉTEGUI COORDINACIÓN ACADÉMICA COMISIÓN DE REVISIÓN DE TRABAJO DE GRADO

Julio, 31 de Agosto de 2010

ACTA VEREDICTO

Nosotros los Miembros Principales del Jurado Examinador, designados por la Coordinación Académica de la UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, Sede Anzoátegui, el día 10 de Agosto de 2010, con el propósito de Evaluar el Trabajo de Grado (Tesina) titulado: “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II, Cantaura Estado Anzoátegui”, presentado por los T.S.U.: DUBRASKA CENTENO C.I. No V-17.434.978; PATRICIA SISO C.I. No V-18.595.313; para optar al título de Licenciados en Gestión Ambiental, emitimos el siguiente Veredicto: ________________________

Prof.: C.I.:

Prof.: C.I.:

Por la Comunidad: C.I.

2

iii

Dedicatoria

La preparación y elaboración del presente Proyecto va dedicado: A dios por habernos dado salud y la vitalidad necesaria para llegar a esta etapa de nuestra carrera donde nos encontramos con diversos obstáculos, pero dios siempre nos dio la fortaleza de sorprendernos y seguir adelante. Al Presidente HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS, quien por medio de las misiones y toda la política gubernamental implementada por su gobierno nos ha brindado la oportunidad de irnos incorporando cada dia mas a la vida activa del país de una manera participativa y protagónica.

A Nuestros Padres, que han estado allí día a día nos brindaron su apoyo incondicional.

A todos nuestros familiares por el apoyo y la colaboración expresada.

A los habitantes del sector chiguacara con quienes hemos compartido y obtenido una gran amistad.

3

y en especial a todos los profesores quienes nos prepararon como profesionales. por ser nuestra Casa de Estudios Universitarios. 4 . A todos los integrantes del Consejo Comunal del Sector Chiguacara I y II gracias por la colaboración prestada.iv Agradecimiento La Fundación Misión Sucre en Cantaura Estado Anzoátegui.

.…………….... .Objetivo General……………………………………………………………….. . ...Características FÍsico-naturales…………………………………………….. 4 7 7 8 10 15 16 16 16 17 . ..………………………………….. . . .…………………………….Índice de Anexos……………………………………………………………… .. INTRODUCCIÓN……………………………………………………………….Agradecimiento………………………………………………………………… ..índice General………………………………………………………………….. .Constancia de Aprobación/Veredicto…………………………………….Breve Reseña Histórica de la Comunidad………………………………….. .Delimitación de la Investigación…………………………………………… 5 . .Justificación ……………….Dedicatoria……………………………………………………………………. .Objetivos de la investigación………………………………………………… . .Problemática socio-ambiental………………………………………………. Contextualización de la Temática.Objetivos Específicos ……………………..Índice General Página . ii Iii iv v viii x xiii xiv 1 . Descripción del Evento……………………………………………………….……..Índice de Gráficos…………………………………………………………….Índice de Cuadros…………………………………………………………….Resumen………………………………………………………………………..Características Socio-construidas………………………………………….CAPÍTULO I.

.Calidad de Vida………………………………………………………………... 29 30 30 31 31 32 32 6 ..Contaminación………………………………………………………………………..Muestra………………………………………………………………………. ....CAPÍTULO III... .Referencias Teóricas……………………………….…………………. 27 .Referencias Legales:………………………………………………………. .. Consideraciones Metodológicas………………………….Condición Ambiental…………. .. .....………….……. ..Insalubridad……………………………………………………………….……………….Divulgación…………………………………………………………………….Constitución Bolivariana de Venezuela……………………………………. 28 .……………………………. .…………………………………………………………………. 28 . ....:…………………….CAPÍTULO II.Técnicas……………………………………………………………………….. -Ley penal del ambiente…………………………………………….Experiencias relacionadas con la Investigación…. .Instrumentos……………….. ..…………………………….Tipo de la investigación……………….………………….Calidad Ambiental……………………………………………………………. ...Deterioro Ambiental…………………………………………………………. . . ..Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información……………… .Diseño de Investigación………………………………….... 18 18 19 19 19 19 20 21 21 21 22 22 22 23 23 23 26 . Consideraciones Teóricas………………………………….. ..Ley Orgánica del Ambiente………………………………………………….…………………… .. Agua y del Suelo………………………….…………… .…………………………………………………….Consecuencias de la Insalubridad……………………………………………… ... .……………………….Procedimiento para el Análisis de los Resultados……………………… .Población .ley de los consejos Comunales…………………………….Consecuencias de la Contaminación Ambiental.Contaminación de la Atmósfera.

.....Resultado y Análisis de las Actividades del Plan……………………….………………………………………….. ANEXOS………………………………………………………………………………....Plan de Gestión Ambiental…………………………….…………………… ......CAPÍTULO IV... CONCLUSIONES…………………………………………………………………… RECOMENDACIONES…………..... REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS………………………………………... 76 77 93 96 98 99 100 7 .. . Resultados de la investigación…………………………..

………………….... Aspecto Socio-comunitario ……...… Cuadro Nº 14. Aspecto Familiar.…………………………………. Aspecto Socio-económico…………………….. Aspecto Socio-económico………………………………….. Aspecto Socio-comunitario ………………….....……. Cuadro Nº 17... Cuadro Nº 5..…………………. ………………………….…………………..………………... Cuadro Nº 11... Aspecto Socio-económico.... Aspecto Socio-económico..………………… …. Cuadro Nº 18. Aspecto Socio-comunitario…………………………………... Cuadro Nº 20.……………………....………………………..……………… Cuadro Nº 4... Cuadro Nº 10.……... Cuadro Nº 16. Aspecto Socio-económico... Aspecto Familiar ……………………………………………….... 56 57 58 8 . 34 35 36 37 38 39 40 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Cuadro Nº 3. Aspecto Socio-comunitario………………………….... Aspecto Socio-comunitario. Cuadro Nº 22...…….……….…………………………….. Aspecto Socio-comunitario…………………………………. ………………………………………………. Aspecto Familiar. ………. Cuadro Nº 19....…………………………….………….... Cuadro Nº 13... …………………………………... Cuadro Nº 15..…………………………… ……..... Cuadro Nº 8.. Aspecto Familiar …... Cuadro Nº 6.. Aspectos Familiares…………………………………………… Cuadro Nº 2... Aspecto Socio-económico. Aspectos Familiares…………………………. Aspecto Socio-comunitario ……………..……….. Aspecto Familiar. Aspecto Socio-comunitario …………………………………. Aspectos Familiares.Índice de Cuadros Página Cuadro Nº 1... ….. Aspecto Socio-económico. Cuadro Nº 12.…..... Cuadro Nº 23.. 55 Cuadro Nº 21.. Cuadro Nº 9....…………………………… Cuadro Nº 7..………………..

Organización socio-comunitario………………….. 70 Cuadro Nº 36. 65 Cuadro Nº 31.... 60 Cuadro Nº 26.…………….. 66 67 68 Cuadro Nº 34.…………..Cuadro Nº 24.. Organización socio-comunitario…………………………….. Aspecto Socio-comunitario ………..……………... 59 Cuadro Nº 25.……. 62 63 Cuadro Nº 29. Cuadro Nº 32.. Cuadro Nº 33... 61 Cuadro Nº 27..…………. 64 Cuadro Nº 30. Aspecto Socio-comunitario …………………………………. Aspecto Socio-comunitario …………………………………..……………………. Aspecto Socio-comunitario …….. Aspecto Socio-comunitario ………………………………….... Organización socio-comunitario……………………………… 69 Cuadro Nº 35. Organización socio-comunitario……………………………. Organización socio-comunitario……………………………… 71 9 ........ Aspecto Socio-comunitario …………………………………....…….. Aspecto Socio-comunitario……………………. Cuadro Nº 28.. Organización socio-comunitario ……….

Datos del Grupo Familiar.. Gráfico Nº 12.Aspecto socio-económico..Aspecto socio-económico.. Ingreso promedio mensual. Edad……………………………….. No. 47 Gráfico Nº 13.. Nivel de educación... Gráfico Nº 6.…………………………………… 42 Gráfico Nº 9. Tipo de Vivienda………………… Gráfico Nº 14 .. Gráfico Nº 4.. 44 Gráfico Nº 10.... Datos del grupo Familiar. Gráfico Nº 3. Datos del grupo Familiar.. Datos del grupo Familiar.. . Cédula de Identidad……………. . Tipo de posesión de vivienda…. Nivel de educación.. Gráfico Nº 15 . Nivel de educación.Aspecto socio-comunitario... Datos del grupo Familiar.... Edo. Aspecto socio-económico. Nº de personas que 46 trabajan……………………………………………………………………………. Datos del grupo Familiar..... 51 10 .. Datos del Grupo Familiar. Gráfico Nº 5.. Civil…………... Profesión u Oficio………………………………………….Índice de Gráficos Página Gráfica Nº 1. Nivel de instrucción………………………………………………………………………… 40 Gráfico Nº 8.. Gráfico Nº 2...Aspecto socio-económico. Aspecto socio-económico. del grupo Familiar………….. Aspecto socio-económico. Datos del grupo Familiar. . Tenencia del terreno…………. Ocupación de la vivienda……… 48 49 50 Gráfico Nº 16 ... Sabe leer y escribir…………………………………………………………………………… 39 34 35 36 37 38 Gráfico Nº 7... Sexo………………………………. Aspecto socio-económico. Nº de habitantes en la Vivienda…………………………………………………………………………… 45 Gráfico Nº 11. Edad comprendida………………...

……………………….. Aspecto socio-comunitario. Formas de afectación por red deteriorada………………………………………………………………………. Aspecto socio-comunitario.…………………. Sexo de los niños……………… Gráfico Nº 25. Existencia de organización comunitaria……………………………………………………….Gráfico Nº 17.… Gráfico Nº 21. Tipo de organización comunitaria………………………………………………………………………. Participación en alguna organización comunitaria……………………………………………. Aspecto socio-comunitario. Afectación por red de cloaca………………………………..…………. Gráfico Nº 26. Aspecto socio-comunitario... Organización socio-comunitario.. 54 Gráfico Nº 20 Aspecto socio-comunitario. 56 55 Gráfico Nº 22 .. 67 Gráfico Nº 33. Eliminación de la basura…….…… Gráfico Nº 28.. Prioridad reparación de red de cloaca deteriorada…………………………………………………………. Aspecto socio-comunitario. Gráfico Nº 27. 66 Gráfico Nº 32. Aspecto socio-comunitario. Eliminación de aguas servidas. 52 Gráfico Nº 18 Aspecto socio-comunitario. Edad de los niños……. 64 Gráfico Nº 30.. 57 Gráfico Nº 23.. Enfermedades más comunes… 65 Gráfico Nº 31.. 58 57 59 60 61 62 63 Gráfico Nº 29. Organización socio-comunitario. Aspecto socio-comunitario.Aspecto socio-comunitario.………… 68 11 . Aspecto socio-comunitario. Organización socio-comunitario. Gráfico Nº 24.Aspecto socio-comunitario. El consumo de agua…………… 53 Gráfico Nº 19 Aspecto socio-comunitario.. Nº de niños en el hogar………. Punto de vista del proyecto laguna……………………………………………………………………………. Tiempo en el sector….………. Integrantes en el sistema educativo…………………………………………………………………………. Situaciones generadas en el área del proyecto laguna………………………………………………………. Aspecto socio-comunitario..

Gráfico Nº 35. Participación en alguna misión……………………………………………………………………………… 71 12 . Organización socio-comunitario. Organización socio-comunitario. Existencia de organizaciones públicas………………………………………………………… 70 Gráfico Nº 36. Organización socio-comunitario.. Organización en la que 69 desea participar………………………………………………………………….Gráfico Nº 34.

. 103 13 . del sector chiguacara I y II. Croquis del 101 Sector………………………………………… Anexo Nº B.Índice de Anexos Página Anexo Nº A. fotos Cantaura…………….

El sector Chiguacara I y II de Cantaura Municipio Freites presenta una situación de insalubridad en sus adyacencias. La contaminación del ambiente en parte se debe a factores y situaciones como la insalubridad que en algunos casos se presentan en las comunidades. malos olores. Por otra parte.Se utilizó un tipo de investigación descriptiva. que producen en sus hogares y en las adyacencias del área objeto de estudio.5% la reparación de dicha red. consideran prioritario representado en un 97. unos por falta de concienciación. debido a la contaminación producida por los mismos vecinos en el embaulamiento. Dubraska Centeno. Las técnicas utilizadas: la observación participativa y directa. República Bolivariana de Venezuela. contaminación. Patricia Siso. la entrevista informal. Con El mencionado plan de gestión ambiental se espera que los habitantes minimicen la contaminación.U. Universidad Bolivariana de Venezuela. etc. Palabras Claves: Aguas servidas. embaulamiento Insalubridad. Cantaura Estado Anzoátegui”. Cantaura Estado Anzoátegui”. El objetivo general de este Proyecto fue: “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II. Esto permitió el que se diseñara la propuesta sobre un plan de gestión ambiental para su solución inmediata y se mejore la situación. pero los mismos se mantienen aislados a su solución. T. 14 . La población fue de 50 familias. y el saneamiento lo mantengan por siempre como una actividad positiva para su propio beneficio. puede ser solventada por entes competentes tanto locales y la comunidad. Autores: T. otros por fallta de asistencia en las comunidades por las autoridades competentes. moscas. roedores. Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental. un 55% por proliferación de moscas. cámara fotográfica. Entre los instrumentos utilizados están: la encuesta. este problema de índole ambiental como de salud. reduciendo el cúmulo de basuras.S. Estado Anzoátegui. y contaminación al ambiente. desperdicios..S. Municipio Pedro María Freites. Noviembre.xiv RESUMEN “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II.U. un diseño de campo y de acción-participativa. Tutor: Licenciada Milena López de Tovar. 2009. De los resultados de la encuesta los habitantes se sienten afectados en un 75% por los malos olores. un 75% por proliferación de zancudos. y la revisión bibliográfica. La muestra 16 familias. Tal situación ha generado proliferación de zancudos..

ha causado la preocupación a los habitantes. entre otros. hasta ha sido objeto de depósito de basura. En la investigación llevada a cabo en el sector Chiguacara I y II. quien da a conocer sus necesidades y problemáticas en las que se busca de manera conjunta la solución de los mismos. por la contaminación que se está generando al ambiente. se pudo detectar una situación de insalubridad en un área desolada pero adyacente al sector. 1 . así como a la salud de ellos mismos. a causa de cúmulos de basura. las comunidades se han levantado por la falta de responsabilidad de los gobiernos se está dejando a un lado.) Anzoátegui. producto la falta de conciencia de algunos vecinos.Introducción En la actualidad. Como se expresó anteriormente. ello con el fin de que se dignifique la calidad de vidas de sus habitantes. que esto se ha venido dando a la realización de proyectos Socio-comunitarios en el que no solo el investigador participa. la insalubridad es una de las problemáticas que más se genera en las comunidades. mosquitos. sino que también lo hace la misma comunidad. Cantaura Estado (Edo. El constantemente crecimiento de maleza. el grave problema ambiental gracias a la importancia que se les está brindando a dichas comunidades bajo el actual gobierno. Esto. así como por la falta de conciencia de los habitantes de las comunidades en el mantenimiento del ambiente. Cabes destacar. por lo que requieren una solución ante tal situación. proliferación de zancudos. depósitos de aguas blancas o aguas servidas estancadas.

Objetivos tanto General como Específicos. y sean los mismos habitantes del sector quienes manifiesten esta situación. sino también el de reflejar la interacción existente entre comunidad y los investigadores. se detallará el Evento de Estudio o Planteamiento. ecográfica. Justificación. con el apoyo del grupo de trabajo y/o investigadores y así darlas a conocer a los entes correspondientes. Aspectos geológicos. Esta investigación no solo servirá para enfocar las necesidades y problemáticas del sector. su ubicación política. A continuación se describe el contenido del presente Proyecto.Esto indujo a que esta situación se reflejara en este proyecto con el propósito de darles las herramientas para que puedan brindarles una solución que mejore la situación descrita. y las demás necesidades y problemáticas que padecen. y las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Dato. es decir. así como el procedimiento de análisis de los resultados. a través de la siguiente estructuración: - Capítulo I: en este se describirá la Contextualización de la Temática. es decir. 2 . se describirán las referencias tanto Teóricas como Legales de la Investigación. la Descripción de la Comunidad. - Capítulo III: describirá las Consideraciones Metodológicas como el. Por otra parte. los - Capítulo II: en este capítulo se detallará lo referente a las Consideraciones Teóricas. Diseño de la investigación. Tipo de investigación. Historia de la comunidad y el Diagnóstico socio-ambiental de la comunidad.

Ubicación Ecografía: La ubicación ecografía del sector de acuerdo a la planificación Municipal se enfoca en el siguiente croquis: 3 . Venezuela.- Capítulo IV: el Plan de Gestión Ambiental Comunitario.-oriental del país. recomendaciones y los anexos Capítulo I Contextualización de la Temática Descripción de la Comunidad Ubicación Política Cantaura se encuentra ubicado en la región nor. está ubicado al nor. referencias bibliográficas. formando parte de la zona central del estafo Anzoátegui. y por último las conclusiones. Territorialmente es parte importante del estado Anzoátegui. cuenta con una superficie de 7.-este de la ciudad de Cantaura Municipio Freites. Aproximadamente el (16.153 Km.520%) del estado lo cual lo lleva a el segundo municipio con mas extensión. El sector Chiguacara I y II. Estado Anzoátegui.

CROQUIS DE CANTAURA Y RESALTANDO LA UBICACIÓN DEL SECTOR CHIGUACARA I Y II DE CANTAURA. Los límites del sector son los siguientes: 4 . ANZOÁTEGUI. Fuente: GPS. MUNICIPIO PEDRO MARÍA FREITES. El sector Chiguacara I Y II se encuentra ubicado en el Municipio Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. a unos 256 msnm aproximadamente.

Temperatura mínima 22º C Precipitación: En Cantaura existen precipitaciones que se producen a lo largo del año. Clima Temperatura: Cantaura debido a su ubicación geográfica. no posee ríos. entre otros. pero cabe mencionar que posee acueductos a través de los cuales recibe el vital líquido para uso en sus necesidades diarias. A veces estas son muy abundantes y otras veces poco abundantes.Al norte: Casco central Al sur: Sector Guario Al este: Sector 23 de Enero Al oeste: Sector Valle lindo Aspectos Geológicos Hidrografía El sector Chiguacara I y II. Tipo de clima: La población de Cantaura goza de un tipo de clima cálido tropical. tiene un clima variable. éstas han variado. al igual que en todo el municipio. 5 .Temperatura Máxima 34º C. Esto es debido a su altitud. lagunas. Sin embargo encontramos una precipitación promedio anual de 895 mm. Cabe señalar que debido al cambio climático en el globo terráqueo. en el cual podemos encontrar las siguientes temperaturas: Temperatura media 27º C .

Hoy en día es uno de los sectores que cuenta con todos los servicios públicos de la ciudad de Cantaura. la vegetación tiene pastos escasos y cortos. en la parte de la canal (acuífero) suele presentarse de tipo limoso o arcilloso. el pardillo. el junco. el roble. Suelo El sector Chiguacara I y II tiene un relieve caracterizado por poseer suelos arenosos. chaparros escasos. el bejuco y cerca de las áreas fluviales encontramos el burro macho de hojas redondas. Aquí es muy común la cortadera. la cola de gallo. el picatón. el jabillo y el murebe. Como el Sector es urbano suele ser plano y en otras accidentado. El sector es pequeño y está conformado por una 6 calles entre las que podemos mencionar la Av. 6 . entre otras. la calle Freites. el cuji. Podemos encontrar también el barbasco.Vegetación En la población de Cantaura donde las tierras son de color ocre. el guatacaro. Carabobo. Historia de la Comunidad El sector chiguacara I y II fue fundada en los alrededor de los años 92 Sus fundadores decidieron tomar los terrenos que para ara aquel tiempo solo se encontraban llenos de pasto y malezas.

presenta ciertas problemáticas ambientales tales como: falta de concienciación sobre el cuidado del ambiente. así como por medio de las visitas de campo efectuadas y entrevistas informales se pudo recolectar información por parte de algunos miembros del sector objeto de estudio. Ante la situación descrita anteriormente surge la siguiente interrogante: ¿Qué factores socio-ambientales mejorables inciden directamente en el Impacto Ambiental permitiendo controlar el problema de Contaminación en el sector Anzoátegui? Chiguacara I y II de Cantaura Estado 7 . no existe planificación acerca de actividades de acción ambiental tales como: fumigación.Problemática socio-ambiental El sector Chiguacara I y II de Cantaura. con la aplicación de una encuesta. entre otros. no llevan a cabo el saneamiento ambiental en sus hogares de manera continúa. Esta situación se pudo detectar a través de la fase del Diagnóstico de Situaciones Ambientales de Proyecto I. recolección de basura y cachivaches. no se emprenden talleres de educación ambiental. con lo cual se detectó que dentro de las situaciones más prioritarias que los preocupaban.

A través de la implementación de técnicas y estrategias de protección ambiental. La investigación que se llevó a cabo en el sector Chiguacara I y II de la ciudad de Cantaura Anzoátegui. con el fin de que se les dé solución a la situación por parte de los entes competentes en pro de la mejora de su calidad de vida de los habitantes y del ambiente local. todo esto en búsqueda del desarrollo de la sociedad. que fortalezcan la participación. transita por dicha área y que ha estado perjudicando la salud y el ambiente del sector objeto de estudio. la observación y la manifestación por parte de los habitantes en la necesidad de la solución a tal problemática. Al detectarse tal situación a través de las visitas de campo. justifica su investigación por el estado de contaminación detectado en un área adyacente al sector. Existe hoy en día diversos tipos de contaminación que el hombre utiliza de manera descontrolada sin tomar conciencia de los daños ocasionados al medio ambiente. producto del depósito de las aguas servidas en dicha área. responsabilidad y educación ambiental de la comunidad sobre la conservación del ambiente 8 . la justificación de la presente investigación se centró en reflejar la incidencia que está generando la insalubridad detectada. así como el de ofrecer alternativas de acuerdo a las sugerencias por los habitantes. que a su vez. tanto en el ambiente como en la salud de los habitantes del sector Chiguacara I y II de Cantaura.Justificación La contaminación de los espacios naturales notablemente en la actualidad debido a los se ha incrementado avances tecnológicos e industriales que el hombre pone en práctica.

- Jerarquizar los principales Problemas que tiene la Comunidad Definir las bases teóricas y Metodológicas que sustentan esta investigación - Diseñar el plan de Gestión Ambiental Comunitario como referente esencial para la solución de la problemática de Contaminación existente en el sector 9 . se pretende que este proyecto y/o investigación en cuanto a su forma de estructuración pueda servir como un medio de orientación para quienes elaboren proyectos de este tipo.Por otra parte. Beneficios Sociales En lo social. la comunidad se verá beneficiada puesto que se reducirán los problemas de contaminación garantizando así mayor salud para los habitantes del sector así como permitir elevar su calidad de vida. Objetivos de la Investigación Objetivo General Elaborar un Plan de Gestión Ambiental Comunitario permita mejorar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II de Cantaura Estado Anzoátegui. Objetivos Específicos - Diagnosticar la problemática existente en el sector chiguacara I y II de Cantaura.

Cabe destacar que el Plan de Gestión Ambiental. va referido a la comunidad en general. Este proyecto de investigación se ha realizado durante un periodo de 9 semestres Los cuales han servido al grupo investigador para fomentar lazos de amistad con los habitantes de esa comunidad.Delimitación El área donde se realizo la investigación fue en el sector chiguacara I y II de Cantaura municipio Freites del estado Anzoátegui. 10 . ya que este proponle mejorarles la calidad de vida. que fueron el apoyo para la realización de este proyecto.

Capítulo II Consideraciones Teóricas Experiencias Relacionadas con la Investigación Para llevar a cabo la investigación se acudió a consultar algunas investigaciones ya existentes.999). es decir. de el autor expresa o apoyo que de toda otras investigación necesita sustento investigaciones. (1. los antecedentes de investigación: hacen referencia a: “…los estudios previos relacionados con el problema planteado. las cuales tenían relación con el tema en estudio. 40). Las siguientes investigaciones proporcionaron una serie de información necesaria para el desarrollo del proyecto. investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el objetivo de estudio”.. Según Arias.(p. . además de aumentar ideas viables para la solución de la problemática. F. 11 . relacionadas con un mismo tema. En pocas palabras.

el marco jurídico que los regula. las medidas ambientales destinadas a la prevención. se deduce que el presente proyecto no tiene ningún tipo de antecedentes de investigación o proyectos que le antecedan o enfoquen temas sobre la problemática de Contaminación ambiental relacionadas con aguas servidas. 12 . Es un instrumento de transición. restauración y compensación de aquellos calificados como negativos. por lo tanto este proyecto se considera como base para posteriores investigaciones. la identificación. los aspectos e impactos ambiéntales. Plan de Gestión Ambiental Es un documento técnico. Incluye además. con la participación de los habitantes de sectores afectados en conjunto con los investigadores.Ante lo descrito anteriormente. por medio del cual se identifican los impactos ambientales que caracterizan la ejecución de la actividad productiva en el área del proyecto en el que se desenvuelve. los objetivos y metas para la atención de las medidas. los responsables y plazos de su ejecución y los compromisos ambientales para cada uno de los impactos identificados. la valoración de esos impactos. corrección. de la gestión basada en recursos y impactos (comando y control) a la gestión ecosistemita (proactiva) basada en escenarios de cogestión.

Norma ISO 14001 La Norma ISO 14001 es una norma de especificaciones que contienen los requerimientos que se pueden auditados objetivamente con propósitos de registrar y/o declaración propia. recursos.Define en objetivos el ambiente deseado. La norma identifica un sistema de gestión ambiental (S.G. en el desarrollo ambiental del sector. productos y servicios.A) diseñado para hacer frente a todas los aspectos de operación de la organización. Política y Compromiso Corporativo 13 . define en programas los escenarios de gestión en que tal ambiente se genera o regula. Julián Rivas (2000). 56 Plan de Gestión Ambiental que se presenta en esta investigación fue presentado a la comunidad donde se le explico en qué consistía y cual era la importancia del mismo. e informes de gestión. incluyendo la política ambiental. define en estrategias los instrumentos a aplicar en cada programa-escenario. auditorias. El modelo de Seguimiento de Gestión Ambiental se basa en 5 elementos principales: 1. Pág. formando respuestas a emergencias.

pues es un documento público. Es la auto declaración donde la empresa u organización se compromete a preservar el medio ambiente asegurando un compromiso con su sistema de gestión ambiental (SGA). sin embargo. está formado por los siguientes componentes: .. 2. 1. Implementación y Operaciones 4. ya que ésta define la visión y misión ambiental de la empresa. Planificación 3. Esta puede desarrollarse en un pequeño párrafo o consistir en una explicación paso a paso de cada objetivo y meta..Aspectos ambientales y sus impactos 14 .2. Medidas y Evaluación 5. Revisión y Mejoras de Gestión. lo más importante es la declaración que hace la empresa u organización sobre su compromiso con la conservación del ambiente.Planificación y Auditorias Ambientales Es el segundo elemento que desarrolla la norma.La política y Compromiso corporativo Es el primer elemento que se trata en la norma. a pesar que es un documento muy simple resulta relevante.

servicios y recursos físicos de la empresa u organización que puedan tener efectos potencialmente beneficiosos o perjudiciales sobre el medio ambiente.G. Requerimientos legales: este es el segundo componente de la planificación se refiere a la materia regulatoria. La empresa u organización debe identificar los aspectos que pueden controlar o sobre lo que puede tener algún tipo de influencia. producto. 15 .. Este proceso debe ser continuo ya que pueden crearse requerimiento nuevo existentes.Objetivos y metas .A. Aspectos Ambientales: son elementos surgidos de las actividades.Programas de manejo ambiental. además de determinar como la afectan en lo que hace. para esta se debe crearse un proceso por medio del cual se identifiquen cuáles son lo requerimiento legales y otras reglas que quiera y debe adoptar la empresa. por lo o pueden ser revisados los cual podría ser necesario modificar los objetivos ambientales u otros elementos de S.Requerimiento legales y otros .

Típicamente los objetivos son considerados como el desarrollo de una mejor educación y capacitación de los empleados. desarrollo del S. ya identificados los aspectos ambientales. implementar comunicación con las partes interesadas. servicios y proyectos que se relacionen con los aspectos ambientales significativos establecidos. 16 . productos.G. para poder ser sujeto a revisión posteriormente. su impacto y los requerimientos legales y otras normas asociadas a la empresa u organización. se puede desarrollar el tercer componente de la planificación que son los objetivos y metas. Programas de Gestión Ambiental El cuarto componente de la planificación es el desarrollo de los programas de Gestión Ambiental P.A es un plan de acción para lograr los objetivos y metas del S.G. como reducir el consumo de energía en un 10% en un año.G.Objetivos y Metas: Tercer componente de la planificación. objetivo y meta y la política ambiental de la empresa u organización.A y registro. Se desarrolla priorizando acciones en relación con los procesos.A. Las metas ambientales son tradicionalmente más específicas. el programa debe ser documentado.

A.  Estructura y responsabilidad: es el primer componente de la implementación y operación.G. se refiere a la asignación de responsabilidades y la estructuración del personal.  Formación Concientización y Competencia Profesional: (F.C.A) siguientes componentes:  Estructura y responsabilidad  Formación y concientización y competencia profesional. Los papeles.G. documentadas y comunicados para facilitar la efectividad S.Implementación y Operaciones. La implementación y operación es el tercer elemento del sistema de gestión ambiental (S.  Comunicación  Documentación de SGA está formado por los  Control Documental  Control Operacional  Preparación y Respuestas para emergencias.. responsabilidades y autoridades individuales deben ser definidas.3.P). forma el segundo componente de implementación y operación de (SGA) la organización debe identificar las 17 .C.

A: la documentación es el cuarto componente la implementación y operación. objetivos y metas establecidos.G. tanto en el orden interno como externo.necesidades de capacitación. 18 .  Comunicación: el tercer componente de la implementación y operación es la comunicación.A.G de tal manera que se presente un resumen de los elementos más importantes y la dirección necesaria para entender la documentación. definiendo aspectos ambientales. En la capacitación se debe explicar la importancia (SGA) y las responsabilidades que debe cumplir cada empleado con respecto al sistema. responsabilidades estructurales. La comunicación es de vital importancia cuando hay preguntas acerca de los riesgos medio ambientales. Esto debe ser eficiente. Esto debe incluir información acerca de la política ambiental y el perfil corporativo. Se debe documentar el S. Una mala comunicación podría acarrear una atmósfera de inseguridad. evaluación de la medición del funcionamiento ambiental.  Documentación S. es muy importante ya que cada empleado puede tener impactos potenciales en el ambiente y además puede ser muy útil para generar ideas sobre el establecimiento definiendo de controles operacionales o al proceso.

indispensable para lograr su implementación eficiente. El objetivo de esta parte es minimizar el impacto de eventos incontrolables.  Control Operacional: es el sexto componente de la implantación operacional. Control de Documentos: el control de documentación es quinto elemento de esta parte de la norma. Los documentos S. ya que ninguna empresa está exenta de tener accidentes ambientales. es decir poder responder a eventos no 19 . Las versiones actuales deben estar disponibles donde se necesiten. se deriva de los procesos de la empresa. Preparación y Respuestas para emergencias: esta séptima parte de la implementación y operación es indispensable para la conservación ambiental.A deben estar localizables.Se debe tener controles operacionales para identificar las desviaciones de la política ambiental.G. requisitos legales y otros. La empresa debe identificar las operaciones y actividades asociadas con aspectos ambientales significativos ya que deben ser controladas para cumplir con las normas ISO 14001. y los aspectos ambientales significativos. y los documentos obsoletos deben ser desechados. deben ser revisados periódicamente. objetivos y metas.

La organización debe establecer y mantener procedimientos documentados para monitorear y medir sobre una base regular conforme a regulaciones y legislación.  No conformidad.  Auditorias del S..A Medición y monitoreo: la medición y el monitoreo es el primer componente de chequeo y acciones correctivas. el cual está formado por los siguientes componentes:  Medición y monitoreo. donde se pueda determinar si existe impacto ambiental. 4.Medidas y Evaluación Chequeo y acciones correctivas: el cuarto elemento del Sistema de Gestión Ambiental es el chequeo y acciones correctivas. acciones preventivas y correctivas.A y los procedimientos deben definir mecanismo de control.G. Las emergencias deben estar definidas en el S. requerimientos operacionales y otros controles para este tipo de eventos.  Registro. Este sistema es 20 .G.planeados.

A. acciones preventivas y acciones correctivas: luego de determinar la manera de medir y monitorear las variables ambientales. Auditorias del S.A se está cumpliendo.A: la cuarta y última parte de este apartado de la norma es la auditoria.G. ya que con ella la organización puede demostrar que efectivamente está implementado el S. aplicar acciones correctivas. es el tercer componente del chequeo y acciones correctivas. No conformidad. Este es el segundo componente de este apartado de la norma. indispensable para el control real del S.G.G.establecido para observar si los objetivos y metas S. 21 .G. La empresa u organización debe establecer y mantener procedimientos para la identificación. Registro: el registro de los datos resultantes de todos los procesos. se debe evaluar si se está conforme con la norma y. La no conformidad se refiere a no cumplir con lo estipulado en la norma de una u otra manera. según el resultado. Para esto se presenta las acciones preventivas y correctivas. éstos son indispensables.A diseñado. mantenimiento y disposición de registros ambientales.

A está conforme con lo planeado incluyendo los requerimiento de esta norma internacional. “la organización debe establecer y mantener programas y procedimientos para realizar auditorias periódicas del seguimiento. La organización debe revisar periódicamente el S. 5.G.Revisión y Mejoras de Gestión. La contaminación consiste.. La revisión de la gerencia es la última parte de la norma. en la generación de 22 . para asegurarse de la sustentabilidad continua.Según ISO 14. asegura el buen desempeño del sistema de gestión. radioactividad natural) acción y efecto de contaminar. básicamente.001.G. b. adecuada y efectiva. Definición De Términos Contaminación: Es el resultado de causas naturales (emanación volcánica.) Determinar si el S. evaluándolo para: a. y además que haya sido implantada apropiadamente.) Proveer información de los resultados de la auditoria a la gerencia.A con intervalos determinados.

Según Grupo de Investigación (2009). Según Grupo de Investigación (2009) Contaminar: Alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de una cosa o un medio. hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes. infionar. para eliminarlos. una cuestión de qué productos se introducen. son los principales medios contaminados. de este. por agentes químicos o físicos. La proliferación de estos residuos supone un desequilibrio grave en el biosistemas. el aire y el suelo. Según Grupo de Investigación (2009) Desecho: Cosa que se ha desechado: tirar los desechos a la basura. Contagiar. El agua. sino su cantidad.residuos en un medio. No es. residuo o desperdicio. alterar. Según Grupo de Investigación (2009) 23 . Contaminante: Que contamina. pues. que se introducen por encima de la capacidad.

Según Grupo de Investigación (2009) Quebrada: Es este desnivel geológico que separa en innumerables fragmentos nuestras ciudades y barrios que se encaraman en los cerros. que provoca un exceso de fitoplancton. Según Grupo de Investigación (2009). en la producción de energía eléctrica. a fin de utilizarlas en el riego de terrenos. en el abastecimiento de poblaciones. gran deposito que se forma artificialmente. Según Grupo de Investigación (2009) Embalse: Acción y efecto de embalsar. y en el que se almacenan las aguas de un río arroyo. etc. por lo común cerrando la boca de un valle mediante un dique o presa. Dolor de cabeza para urbanistas y problema 24 . Eutrofización: Incremento de sustancias nutritivas en aguas dulces de lagos y embalses.Ecosistema: Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente.

Según Grupo de Investigación (2009) Calidad Ambiental: La calidad de vida es el bienestar. Las quebradas costeras con mayor humedad ambiental y temperaturas menos extremas permiten el desarrollo del bosque esclerófilo mediterráneo con la gran biodiversidad de fauna asociada.permanente para municipios y juntas de vecinos. una quebrada en estado natural es un lugar de gran belleza paisajística que interviene el espacio urbano transportando al visitante a un entorno nativo con colores. sus especies vegetales presentan un altísimo grado de endemismo no encontrándose en otras partes del mundo. En invierno es la erosión y los aluviones. Esto la convierte en una gran oportunidad para contrarrestar el ritmo de una ciudad y elevar el nivel de vida de sus habitantes. Es un concepto 25 . satisfacción de la persona que le permite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la vida. felicidad. En términos estéticos. Lamentablemente este tipo de ecosistema es también el tipo forestal más intervenido de nuestro país (98%). en verano las ratas y los incendios. sin embargo. Sin embargo no hay forma de hacerla desaparecer de nuestro entorno y el vecino tiene que inevitablemente convivir con esta. En términos ecológicos. este mismo espacio posee características únicas. siendo fuente de inspiración y tranquilidad. aromas y sonidos del bosque.

como una participación activa desde la identificación de un problema ambiental hasta el monitoreo y fiscalización de las soluciones seleccionadas. en funcion de factores ecologicos. social. Según Grupo de Investigación (2009) Capacidad de Evaluación: Procura que los individuos o grupos sociales procedan a evaluar las medidas y programas de formación relativa al medio ambiente. Según Grupo de Investigación (2009) Control Ambiental: Practicas orientadas a mantener o restituir determinados atributos o propiedades ambientales inherentes a una calidad ambiental preestablecida Según Grupo de Investigación (2009) Participación Comunitaria Se entiende por participación ciudadana en la legislación ambiental. la cultura. estético y educativo. que está muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad. politicos. 26 . propio de cada individuo. económico.subjetivo. las escalas de valores.

los productos y servicios de una organización. de manera que no se comprometa la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras. económico y social que tiende a mejorar la calidad de vida y la productividad de las personas. basados en su política. relacionados con el control de impactos de las actividades. que se funda en medidas apropiadas de preservación del equilibrio ecológico.Según Grupo de Investigación (2009) Desarrollo sustentable: El proceso evaluable mediante criterios e indicadores de carácter ambiental. protección del ambiente y aprovechamiento de recursos naturales. Según Grupo de Investigación (2009) Desempeño ambiental: Resultados medibles del sistema de gestión ambiental. objetivos y metas ambientales. transformación y desarrollo del hombre y demás seres vivos. Según Grupo de Investigación (2009) 27 . Según Grupo de Investigación (2009) Desequilibrio ambiental: La alteración de las relaciones de interdependencia entre los elementos naturales que conforman al ambiente que afecta negativamente la existencia.

que permitan. bajo los principios de justicia social y equidad. hombres y mujeres. ahora y en el futuro. Rehabilitar el deterioro social y renovar y sostener los sistemas de vida de las personas. lo siguiente: rehabilitar el deterioro ambiental y mantener y sostener los sistemas de vida del planeta. protección y mejora ambiental. Según Grupo de Investigación (2009) 28 . Según Grupo de Investigación (2009) Impactos ambientales directos: Impacto primarios de una acción humana que ocurren al mismo tiempo y en el mismo lugar. Según Grupo de Investigación (2009) Impacto ambiental: Modificación del ambiente ocasionada por la acción del hombre.Gestión ambiental: Conjunto de acciones orientadas a lograr la sustentabilidad en los procesos de defensa. Según Grupo de Investigación (2009) Impactos ambientales indirectos: Impactos secundarios o adicionales que podrían ocurrir sobre el ambiente como resultado de una acción humana.

Según Grupo de Investigación (2009) Calidad de vida: Bienestar de los seres vivos.Calidad ambiental: El grado en que el estado actual o previsible de algún componente básico permite que el medio ambiente desempeñe adecuadamente sus funciones de sistema que rige y condiciona las posibilidades de vida en la Tierra. 29 . Consecuencias de la Insalubridad La insalubridad trae como consecuencia lo siguiente: Deterioro y alteraciones al ambiente. a través de un juicio de valor. sitio determinado. por falta de limpieza o salubridad”. Según Grupo de Investigación (2009) Insalubridad Es la forma o condición en que se encuentra un lugar. Este grado no se puede cuantificar. Según Grupo de Investigación (2009). solo se lo califica con fundamentos. Grado en que una sociedad ofrece la oportunidad real de disfrutar de todos los bienes y Servicios disponibles. a la salud. a la calidad de vida.

El autor. crecimiento de maleza.” 30 . Calidad Ambiental Según Grupo de Investigación (2009). proliferación de animales infecto-contagiosos. sin ningún tipo de alteración. lo cual va a permitir la sana calidad de vida de los seres que se ubiquen en dicho ambiente. que una buena condición ambiental. entre otros”. Según Grupo de Investigación (2009).malos olores. es todo aquello que requiere de un buen equilibrio de los elementos o factores de un determinado ambiente. enuncia. tanto físico como biológico”. Condición Ambiental La condición ambiental son: “Todos los factores que condicionan la estructura y forma de vida en un espacio definido. Según Grupo de Investigación (2009). “es el grado de satisfacción de las personas cuando las condiciones del medio ambiente que habitan se encuentran en pleno equilibrio o armonía.

acciones nocivas que lo perjudican provocando su degradación.Deterioro Ambiental Según Landa. De acuerdo a lo expuesto por el autor. el deterioro ambiental representa la destrucción paulatina del ambiente. es el bienestar. en pocas palabras. Calidad de Vida Según Grupo de Investigación (2009). lo cual puede ser causado por diversas actividades. felicidad y satisfacción de un individuo” Referencias legales 31 . (1992): Se considera que el término deterioro se refiere a la modificación de las propiedades del ambiente en un sentido de disminución…otros más asumen a la degradación ambiental como una alteración en los ecosistemas que reduce de manera efectiva la productividad de la tierra. “es el grado de satisfacción de las necesidades de las personas o de grupos sociales.

Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro. la cual en su artículo 107 menciona la obligatoriedad de la Educación Ambientad en todos los niveles y modalidades.En el país existen una variedad de leyes relacionadas con el ambiente. las cuales respaldan la investigación realizada. Artículo 127: “Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. hasta el ciclo diversificado. por tal razón para la elaboración de este proyecto se hizo énfasis en algunas de ellas. así como los principios del ideario bolivariano”. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas. El Estado 32 . la historia y la geografía de Venezuela. las cuales juegan un papel fundamental en todas las acciones emprendidas a lograr el mejoramiento y conservación del mismo. 128 y 129 donde se habla del derecho y el deber de cada generación de proteger y mantener el ambiente. Además en el capitulo IX de los Derechos Ambientales establece los artículos 127. Partiendo de la misma Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999). sano y ecológicamente equilibrado. así como también en la educación ciudadana no formal. la enseñanza de la lengua castellana. Artículo 107: “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo.

la diversidad biológica. sociales. el clima. el agua. los recursos genéticos. los suelos. Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento”. Artículo 128: “El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo a las realidades ecológicas. El genoma de los seres vivos no podrá patentado. en donde el aire. que incluya la información. culturales. 33 . El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos. las especies vivas. Es una obligación fundamental del Estado. Artículo 129: “Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural. las costas. sean especialmente protegidos. de conformidad con la ley”. geográficas. políticas. consulta y participación ciudadana. económicas.protegerá el ambiente. y la ley que se refiera a los ser principios bioéticos regulará la materia. los procesos ecológicos. garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación. la capa de ozono. con la activa participación de la sociedad. los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica. poblacionales. de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable.

en los términos que fije la ley”. o en los permisos que se otorguen. químicas y biológicas. En este mismo sentido. Ley Penal del Ambiente y la Ley de los Consejos Comunales. Ley Orgánica del Ambiente Esta ley tiene por objeto establecer las disposiciones y desarrollar los principios rectores para la gestión del ambiente.así como la fabricación y uso de armas nucleares. Una ley especial regulará el uso. que afecten los recursos naturales. se considerará incluida aun cuando no estuviera expresa. En los contratos que la República celebre con personas naturales o jurídicas. se tienen leyes relacionadas con el ambiente como la Ley Orgánica del Ambiente. nacionales o extranjeras. la obligación de conservar el equilibrio ecológico. en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber 34 . de permitir el acceso a la tecnología y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el ambiente a su estado natural si éste resultara alterado. transporte y almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas. manejo.

en interés de la humanidad. mejoramiento del ambiente. La presente Ley tiene por objeto delitos relativas aquellos a la hechos que violen defensa las y disposiciones conservación. integración. de restitución y de reparación a que haya lugar. A través de esta legislación se crean varios organismos que tienen como función velar por la conservación y buen aprovechamiento de los recurso naturales de Venezuela. Así mismo. Ley Penal del Ambiente TITULO I: Disposiciones Generales Artículo 1º.tipificar como Objeto. Objeto. y establece las sanciones penales correspondientes. La presente Ley tiene por objeto crear. Ley de los Consejos Comunales Artículo 1. desarrollar y regular la conformación. organización 35 .fundamental del Estado y de la sociedad. para contribuir a la seguridad del Estado y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta. determina las medidas precautelarías.

Artículo 2. y su relación con los órganos del Estado. son instancias de participación. para la formulación.y funcionamiento de los consejos comunales. que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social. control y evaluación de las políticas públicas. ejecución. grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas. Los consejos comunales en el marco constitucional de la democracia participativa y protagónica. 36 . De los consejos comunales. articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias.

Capítulo III Consideraciones Metodológicas Tipo de Investigación: El tipo de la investigación se basó en la combinación de varios tipos de investigación ya que el Proyecto amerita la conjugación de las mismas para obtener los diferentes resultados que se pretenden en la investigación. cuando se realiza la interpretación de un suceso o fenómeno. Una Investigación Descriptiva. en donde se deben identificar los diferentes elementos que lo conforman y sus interrelaciones. Esto se logra con el apoyo de la investigación de campo y/o documental (Méndez. 37 . 1995).

ésta se sustentó en una investigación documental y de campo. ayudando a facilitar el desarrollo del proyecto de 38 . basado en una estrategia de recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigación. a los fines de recabar información sobre diversas metodologías que permitieron abordar la investigación. al igual que comprobar y verificar en sitio. ya que se necesito de la revisión de documentos existentes.Diseño de la Investigación El diseño de investigación es la estrategia que se adoptará para responder al problema planteado. elaborar la propuesta. la situación actual de la comunidad para poder así. Este tipo de investigación fue puesto en marcha ya que se ha venido desarrollando un proceso investigativo desde el mismo campo en este caso la comunidad de chiguacara I y II de Cantaura. tratamiento. análisis y presentación de datos. Investigación de Campo La investigación de campo constituye un proceso sistemático. riguroso y racional de recolección.

investigación de una manera más eficaz logrando obtener mayores resultados que garantizan una buena vialidad del proyecto. Para realizar la investigación y cumplir con los objetivos previstos fue necesario la búsqueda de recursos. herramientas y procedimientos esenciales que ayudaron a facilitar la comprensión y el manejo de la información requerida. técnicas e instrumentos diseñados para la realización de los datos que permiten llegar a un análisis del problema planteado. Para Julián Rivas (1990): “La investigación de campo es una estrategia que cumple la investigación y se basa en métodos que permiten recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presenta”. (pág. Dentro de un proceso de investigación. por lo que en primera instancia se empleo la metodología Investigación la IAP (Investigación Acción Participativa). La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigación. puesto que la IAP rechaza la realización vertical que se 39 . En esta se establece una relación entre la teoría y la práctica. La cual es un proceso didáctico de conocer y/o actuar. en donde la producción de conocimientos se realizo mediante la transformación de la realidad social. es necesario aplicar metodologías. 36).

interpretar y producir acciones durante siglos. 40 . practico. No solo se parte de hachos y de datos sino también de la percepción subjetiva que la población tiene sobre la realidad. las vivencias.establece entre el sujeto investigador y la comunidad investigada. frente a la concepción del conocimiento científico como único modo de obtener un conocimiento valido de la realidad o postulando así la existencia de un conocimiento popular. la estudia y la resuelve. la define. La Investigación Acción Participativa conjuga el conocimiento científico con el popular. El desarrollo de esta metodología debe contar con el apoyo y la participación de los miembros de la comunidad. El problema que desencadena el proceso tiene que formar parte de la realidad concreta y próxima de la comunidad en cuanto que esta preside una realidad como problemática. para establecer un dialogo en el que el investigador abandona su posición privilegiada para escuchar y aprender del lenguaje popular. La IAP parte y está orientada hacia la realidad social más próxima de los ciudadanos. vital y empírico que ha permitido a la comunidad sobrevivir. representaciones sociales y las practicas de acción de la comunidad con que trabaja.

analizado y confrontado por los propios afectados. A través de la Investigación Acción Participativa se logro recopilar una serie de información para poder llevar a cabo el desarrollo del proyecto todo esto en vista de que la comunidad formo par de la investigación. con el fin de que aquellos puedan asumir las tareas necesarias para lograr mejores condiciones de vida”. De igual manera le ofrece al investigador un rol de dinamizador y orientador del proceso con lo que tendría a revertir la dicotomía sujeto-objeto. En este sentido la Investigación Acción Participativa empleada estuvo bajo la modalidad Cualitativa y Cuantitativa Investigación cualitativa: 41 . atendido.Esta metodología se empleo debido a que concede un carácter protagónico a la comunidad y la transformación social que necesita en donde el problema a investigar es delimitado. María Cristina (1990) “La Investigación Acción Participativa surge como una estrategia para dar poder a los sectores que han sido excluidos institucionalmente de participar en la creación de una nueva sociedad. produciéndose una relación de cohecho entre el grupo o comunidad y el equipo de investigación.

procesos estructuras y personas en su totalidad. 42 .A través de esta se trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades. los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y la entrevista no estructurada. notas de campo. la sociedad entre otros. Tiene una perspectiva holística: es decir considera al fenómeno como un todo estudiando sus relaciones con el ambiente. fotografías o películas y artefactos. Es inductiva: esta desarrolla estrategias para tratar de conocer los hechos. La investigación cualitativa posee una serie de características que la identifican entre las cuales destacan: 1. Esta evita la cuantificación. Además mediante ésta se extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas. 2. grabaciones. Se empleo este tipo de investigación ya que se describieron las cualidades del fenómeno obteniendo así un entendimiento más profundo del problema o hecho. narraciones. su sistema de relaciones y su estructura dinámica.

No suele probar o rechazar teoría o hipótesis: es principalmente un método de generar hipótesis. Según Wilson (1997):“La investigación cualitativa es un método de investigación usada principalmente en las ciencias sociales que utiliza abordajes metodológicos basados en principios teóricos tales como la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cualitativos. es decir interactúan con las personas involucradas en el proceso de investigación y así poder entender mejor su realidad. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar la encuesta social que es la investigación cuantitativa de mayor 43 . los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo.3. Investigación cuantitativa: La Investigación cuantitativa. 4. con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los respondientes”.

formular. El objetivo de este tipo de investigación es el estudiar las propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer. Según Wilson (1997)” La investigación cuantitativa es un método de investigación basado en los principios metodológicos de positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseño estrictos antes de iniciar la investigación.uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger. Se utilizó este tipo de investigación por cuanto se aplico una encuesta a través de la cual se tabularon los datos que arrojaron una serie de porcentajes jerarquizando así la problemática existentes en el sector Chiguacara I y II de Cantaura. La investigación cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemáticos. fortalecer y revisar la teoría existente. Etapas de la Investigación 44 . procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado. teorías e hipótesis que competen a los fenómenos naturales”.

Son las etapas en las cuales se desarrolla el trabajo de investigación. así como la participación que se daba para que asistieran a las charlas y actividades programadas. recorrido por los diferentes ecosistemas. aplicación de un cuestionario. Esta etapa se realizó a través de programas grupales en donde cada grupo de estudiantes desarrollo un tema socio ambiental comunitario y luego lo aplico a la comunidad objeto de estudio. El cual está comprendido en tres etapas: Etapa de trabajo en la comunidad Durante el desarrollo de las actividades socio comunitarias ambientales llevadas a cabo en el sector chiguacara I y II de Cantaura. charlas. 45 . Etapa de divulgación Esta etapa se desarrollo mediante la información que se dio a los habitantes del sector chiguacara I y II de Cantaura sobre los proyectos que se venían realizando a lo largo de los todos los semestres. Se emplearon estrategias como reuniones con la comunidad. entre otros.

Para llevar a cabo el presente estudio se utilizo de forma puntual diferentes técnicas como las nombradas a continuación: la observación participante.Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos En toda investigación siempre se recogen una serie de datos que conllevan a determinar la situación real del aspecto estudiado y este caso no es la excepción. 46 . la entrevista estructurada y no estructurada. Por esta razón se utilizo esta técnica de recolección debido a que se adapta a las características y al tipo de investigación. Observación Participante Esta consiste en estar atento a todos los procesos a evaluar de forma directa y de participación activa con las personas encargadas de dicho proceso de tal manera que se pueda recolectar la información necesaria para desarrollar la investigación a realizar recolectándola y haciendo un primer estudio de la información que exista sobre los elementos a estudiar.

abarcando el ambiente físico. directa e inmediata del observador en cuanto asume uno o más roles en la vida de la comunidad. pues a través de esta se pudo utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales presentes a las personas en su contexto real donde se desenvuelven y desarrollan normalmente sus actividades. intervienen en la vida de la comunidad formando parte en las actividades de la situación social que pretenden examinar. con el fin de constatar y verificar los datos obtenidos en la revisión bibliografiíta. consiste en la de visualizar la situación y problemática actual que presenta la comunidad. La observación participante se denomina así porque el investigador en este caso los estudiantes del Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental. En ella hay participación activa. La observación participante fue la primera técnica utilizada. cultural y social donde realizan su vida. de acuerdo con la realidad de lo observado en el lugar y visualizar las oportunidades de mejora y acciones correctiva necesarias. del grupo o dentro de una situación determinada.Esta técnica como su nombre lo expresa. 47 . actualizar y adaptar la información.

el tipo. de agroquímicos que se emplean durante la realización de esta. en cuanto al grado de conocimiento que tienen los habitantes de la comunidad con respecto al tema de estudio y las normativas legales vinculadas. en síntesis se puede decir que esta entrevista persigue recopilar datos o aspectos derivados de ciertas actividades en las cuales a participado el sujeto entrevistado. entre otros aspectos. Entrevista Estructurada Se realiza con el fin de obtener información.Carlos Sabino (2000) define: “La observación simple resulta útil y variable cuando se trata de conocer hechos o situaciones que de algún modo tienen un cierto carácter público o que por lo menos no pertenecen estrictamente a la esfera de las conductas privadas de los individuos”. frecuencia e impactos ambientales asociados. 48 . que la preguntas y las respuestas están predeterminadas completamente. aplicación. es decir. En este caso se utilizo la entrevista estructurada por cuanto permitió recolectar información pertinente al problema ambiental causado por los agroquímicos. así como de la relación que existe entre las actividad agrícola que realizan. Cabe destacar que esta es seleccionada porque se realiza estructurando las preguntas.

el problema del uso de agroquímicos e informar a los habitantes de la comunidad el trabajo que estaba en marcha. En esta el investigador tiene la libertad de explorar. hacer preguntas que considere necesarias y profundizar en los aspectos que considere más relevantes. 49 . con cada una de las personas involucradas en la investigación. es en cierta forma inflexible. Esta entrevista se basa en una formulación normalizada. Consiste en formular preguntas libres. eficaz que permita la veracidad de los datos suministrados. no permite profundizar más sobre una pregunta. Entrevista No Estructurada Se origina de una conversación que puede ser informal. cuyas preguntas han sido previamente preparadas”. con bases en las repuestas que va dando el investigado. Se empleo esta técnica debido a que permitió recopilar información de las características de la población.Al respecto Sabino (2000) concreta: “La entrevista estructurada es aquella que se realiza según un orden preestablecido. Esta técnica tiene la ventaja de permitir la recopilación de información de los mismos protagonistas. (pág. 11).

Sabino (2000): define a la entrevista no estructurada como: “Una entrevista no estructurada o no formalizada es aquella en que existe un grado más o monos de libertad para formular las preguntas y las respuestas. 147). No se guían por lo tanto por un cuestionario modelo rígido. sino que discurren con cierto grado de espontaneidad. La encuesta se aplico en chiguacara I y II de Cantaura constaba de una serie de preguntas cerradas relevantes al tema de investigación cuya encuesta fue aplicada a los habitantes A través de la aplicación de este cuestionario se logro recopilar información necesaria sobre el problema que causa contaminación del embaulamiento. (pág. Instrumento de la Observación Participante Cámara fotográfica 50 . mayor o menor según el tipo concreto de entrevista que se realiza”. Instrumento de Diagnostico Comunitario (Cuestionario) Es una técnica de obtener información basada en la formulación de preguntas de interrogación.

en este caso la muestra que se tomó como 51 . Al respecto Jacqueline (1998) afirma: “La población se refiere a un conjunto de seres o eventos. concordantes entre si en cuanto a una serie de características de las cuales se desea obtener algunas informaciones”. (pág. los criterios de inclusión.Este instrumento se empleo para obtener las fotografías de la comunidad en estudio Y así tener evidencia físico-visual de la manera como se realiza la interacción de la comunidad y los participantes Población y Muestra La Población La población en esta investigación estuvo constituida por el conjunto de 300 habitantes pertenecientes a la comunidad del sector chiguacara I y II. en las cuales se estudio el evento y que además comparten como características comunes. 142) La Muestra. La muestra es una porción de la población que se toma para realizar el estudio.

(pág. Roberto (1998) afirma: “La muestra es. en esencia. 115). 449). Según Hernández Sampieri. 52 . Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características a que llamamos población”. en otras palabras. en la tarea de encontrar una forma de obtener información sin necesidad de acudir a la medición de todo el universo posible de datos” (pág. Por otro lado y con relación a esto Sabino (2000) opina lo siguiente: “La operalización del universo consiste en reducir a porciones factibles de investigar al conjunto de unidades que nos interesa.fuente de información estuvo representada por 20 familias de la sectores de la comunidad. Validez y Confiabilidad Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos El procedimiento seguido en esta fase del proceso investigativo fue la interpretación y análisis de la información obtenida con la aplicación del instrumentos de diagnostico comunitario (Cuestionario). un subgrupo de la población.

dicha información se presenta en gráficos con su respectivo análisis. por cuanto se manejaron cifras numéricas y el segundo es la descripción del porque de los datos obtenidos.Después de aplicar el cuestionario a los pobladores que conviven en la comunidad de Pueblo Nuevo. El primero está vinculado a la estimación o análisis cuantitativo. tomando como base las preguntas efectuadas sobre la problemática socio-natural que representan el bote de basura en el embaulamiento. las aguas servidas. detallando los aspectos de cada situación de manera de poder precisar los mismos con mayor claridad Metodología de Evaluación Ambiental. 53 . indicadores y categorías para cada acción en particular. Con relación al análisis e interpretación de los datos se emplearon dos métodos claves que ayudaron a comprender mejor el proceso de análisis. lo cual se canalizó mediante un método cualitativo a fin de tener una visión clara de las variables. las opiniones obtenidas fueron ordenadas procediéndose luego a la tabulación de las mismas.

Las áreas geográficas que hay que considerar en la evaluación variarán de acuerdo con las características ambientales de interés y de cómo se relacionan con el Proyecto o Programa que va a desarrollarse. Cada uno de los principales impactos beneficiosos y adversos debe ser evaluado y mostrados. Estos casos pueden ser 54 . de modo que puedan ser comparadas las diversas alternativas de desarrollo. no están sujetos a un mercado mercantilista. En todos los casos.Si bien algunos de los efectos ambientales producto de la ejecución de planes de desarrollo habitacionales o sociocomunitarios no pueden ser evaluados monetariamente. incluyendo las que se encuentran donde hay reservorios de aguas blancas. Los efectos adversos de Calidad Ambiental son los que resultan de la acción que lleva al deterioro de aquellas características ambientales que se consideran deseables. Esto requiere el uso de criterios específicos para descubrir el impacto. la importancia del impacto dependerá de la naturaleza del distintivo ambiental que recibe el impacto y de la naturaleza de la acción impactante. Deberán incluirse las áreas que serán ocupadas por los Proyectos del Programa y sus zonas de influencia. Tantos los efectos beneficiosos como los adversos deben ser tratados a través de todo el área de influencia del plan. necesariamente.

con la incorporación de la muestra biótica ambiental de estudio correspondiente a cinco hectáreas (05 has) del Río Tigre que están ubicadas en el Sector La Bomba de los Municipios Simón Rodríguez y Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. que pudieran permitir la localización. la calidad. la singularidad. la influencia humana. la reversibilidad y la importancia. 55 . “Sector La Bomba” para evaluar los diferentes parámetros de contaminación. La realización de Evaluaciones de Impactos Ambientales requiere de estudios de bases generales y específicos ambientales. identificación y control de la contaminación de los vertidos a las aguas del río.evaluados según la cantidad. y sedimentos en la Cuenca del Río Tigre. el deterioro. Propósito Que Orienta El Estudio: Es necesario un estudio sistemático. sus condiciones geoquímicas. científico y completo del contenido de compuestos de desechos orgánicos e inorgánicos en las aguas. análisis informativos de la zona critica del sistema acuático. La descripción de las actividades propuestas e implementadas para resolver el problema detectado. para que los organismos pertinentes puedan tomar medidas preventivas y decisiones de mejoras que rescaten el ambiente.

Por último es necesario valorar los efectos que pueden tener la intervención humana en la zona en cuestión y en los alrededores. Para ello es fundamental la importancia y confiabilidad en los resultados obtenidos en el campo. el después. de forma tal de conocer el estado de Pre-Impacto Ambiental como así mismo analizar el efecto sobre el Ambiente. Esto en cuanto al desarrollo y ejecución de la propuesta el antes. también es posible medir el daño ya causado al ambiente para las correspondientes acciones de mitigación y reparación. obtención de muestras de agua y suelo representativa que sea confiable.Se debe desarrollar una metodología para la determinación de la presencia y ausencia de contaminantes en el subsuelo. (matriz : Causa – Efecto con los componentes. indicadores dentro de una calificación que guarda parámetros internacionales. indicadores y parámetros de valoración para categorizar el grado de impacto de las actividades a realizar). Matriz Causa – Efecto En esta herramienta de evaluación ambiental se ponderarán los componentes. 56 .

ya que las mismas se mezclan constantemente con las aguas de la lluvia que agrava y aumenta enormemente su área de influencia. aguas de piscina al embaulamiento que divide ambos sectores. basura. POLITICA AMBIENTAL La comunidad de sector chiguacara I y II presenta problemas de contaminación producido por la inconsciencia de los vecinos en arrojar escombros. El problema es de grandes proporciones. De acuerdo a lo anterior.Capítulo IV Resultados de la Investigación Plan de Gestión Ambiental. la comunidad del sector Chiguacara I Y II junto con los estudiantes del programa de formación de grado de Gestión Ambiental se comprometen a llevar a cabo un plan de gestión ambiental que le permitan promover acciones a 57 . lo que ocasiona una constante contaminación afectando la calidad de vida de los habitantes. Es preciso señalar que el pal tiene el propósito de llevar a la realidad acciones socio ambientales que sean ejecutadas en pro de la concienciación de los habitantes y así poder eliminar o minimizar las causas que dan origen a esta contaminación ambiental.

todas las interacciones de la comunidad con el ambiente. a través de las mesas técnicas de agua y educación quienes serán los responsables de ejecutar controlar y evaluar las actividades de planificadas y organizadas. Visión: Lograr la aplicación de un plan de gestión ambiental en la comunidad. aguas residuales. desechos sólidos. 58 . PLANIFICACION La planificación dentro de un Sistema de Gestión Ambiental es una herramienta efectiva para cumplir con la política ambiental antes definida. para mitigar el problema ambiental de la comunidad debido a los escombros. aguas residuales existentes en el embaulamiento en el sector chiguacara I y II. que minimice la problemática socio-ambiental causada por los desechos sólidos. Misión: Ejecutar un pal de acción ambiental comunitario. conjuntamente con las mesas técnicas de aguas y educación que integran el consejo comunal. que permita mejorar los niveles de calidad de vida y ambiental de sus habitantes.través de la mesa técnicas de aguas. En esta se deben establecer los aspectos legales.

proliferación de plagas y enfermedades en la población. además una buena cantidad de agua queda estancada allí. aguas de piscinas. En la comunidad del sector chiguacara I y II existentes focos de contaminación producidos por los la inconsciencia de algunos habitantes en lanzar basura al embaulamiento. De acuerdo a lo anterior. pues ha aumentado de manera vertiginosa la proliferación de plagas y enfermedades en la zona afectando la calidad de vida. la salud de los habitantes se ha visto afectada.Requisitos legales y reglamentarios. Debido a los factores anteriormente señalados. El soporte legal tiene sus bases en lo siguiente:  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ( Marzo 2000)  Ley orgánica del ambiente y su reglamento 1976  Ley penal del ambiente 1992  Ley de los consejos comunales 2006 Diagnostico ambiental de la situación problemática. surge la necesidad de diseñar un plan de acción de gestión ambiental para mitigar los problemas de contaminación caudado por los habitantes del sector 59 . lo que ocasionan malos olores.

Las áreas geográficas que hay que considerar en la evaluación variarán de acuerdo con las características ambientales de interés y de cómo se relacionan con el Proyecto o Programa que va a desarrollarse. Tantos los efectos beneficiosos como los adversos deben ser tratados a través de todo el área de influencia del plan. necesariamente.Chiguacara I y II. las mismas están enmarcadas dentro de la participación ciudadana y para lo cual se aplicaran estrategias tendentes a educar concienciar a los habitantes de este sector en la importancia de conservar el ambiente que cada día requiere un aditivo protagonismo cultural. y político para garantizar la calidad de presente y por venir. 60 . incluyendo las que se encuentran donde hay reservorios de aguas blancas. no están sujetos a un mercado mercantilista. Deberán incluirse las áreas que serán ocupadas por los Proyectos del Programa y sus zonas de influencia. económico. vida de las generaciones Estudio de Evaluación de Impacto Ambiental Si bien algunos de los efectos ambientales producto de la ejecución de planes de desarrollo habitacionales o sociocomunitarios no pueden ser evaluados monetariamente.

científico y completo del contenido de compuestos de desechos orgánicos e inorgánicos en las aguas. En todos los casos. el deterioro. con la incorporación de la muestra biótica ambiental de estudio correspondiente a cinco hectáreas (05 has) del Río Tigre que están ubicadas en el Sector La Bomba de los Municipios Simón Rodríguez y Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. análisis informativos de la zona critica del sistema acuático. Propósito Que Orienta El Estudio: Es necesario un estudio sistemático. la calidad. de modo que puedan ser comparadas las diversas alternativas de desarrollo.Los efectos adversos de Calidad Ambiental son los que resultan de la acción que lleva al deterioro de aquellas características ambientales que se consideran deseables. la importancia del impacto dependerá de la naturaleza del distintivo ambiental que recibe el impacto y de la naturaleza de la acción impactante. 61 . la reversibilidad y la importancia. la influencia humana. y sedimentos en la Cuenca del Río Tigre. Estos casos pueden ser evaluados según la cantidad. sus condiciones geoquímicas. “Sector La Bomba” para evaluar los diferentes parámetros de contaminación. Cada uno de los principales impactos beneficiosos y adversos debe ser evaluado y mostrados. la singularidad. Esto requiere el uso de criterios específicos para descubrir el impacto.

que pudieran permitir la localización, identificación y control de la contaminación de los vertidos a las aguas del río, para que los organismos pertinentes puedan tomar medidas preventivas y decisiones de mejoras que rescaten el ambiente.

La

descripción

de

las

actividades

propuestas

e

implementadas para resolver el problema detectado. La realización de Evaluaciones de Impactos Ambientales requiere de estudios de bases generales y específicos ambientales.

Se

debe

desarrollar

una

metodología

para

la

determinación de la presencia y ausencia de contaminantes en el subsuelo, obtención de muestras de agua y suelo representativa que sea confiable, de forma tal de conocer el estado de Pre-Impacto Ambiental como así mismo analizar el efecto sobre el Ambiente.

Para ello es fundamental la importancia y confiabilidad en los resultados obtenidos en el campo, también es posible medir el daño ya causado al ambiente para las correspondientes acciones de mitigación y reparación.

Matriz Causa – Efecto
62

En esta herramienta de evaluación ambiental se ponderarán los componentes, indicadores dentro de una calificación que guarda parámetros internacionales. Esto en cuanto al

desarrollo y ejecución de la propuesta el antes, el después. Por último es necesario valorar los efectos que pueden tener la intervención humana en la zona en cuestión y en los alrededores. (matriz : Causa – Efecto con los componentes, indicadores y parámetros de valoración para categorizar el grado de impacto de las actividades a realizar).

Cuadro Nº 1. Matriz de Causa - Efecto

CATEGORIA

ACCIONES

63

Inapreciab le no significativ o Construcción de viviendas Construcción subterránea
64

Moderado significativ o negativo significativ o positivo no aplica IMPACTOS AMBIENTALES Pérdida de cobertura vegetal Ocurrencia de incendios de vegetación Activación de procesos erosivos Alteración calidad del agua Superficial Alteración calidad del agua subterránea Modificación de la topografía Afectación del paisaje Pérdida de hábitat Uso de la tierra Especies en extinción Alteración de la calidad del aire

Circulación de vehículos

Disposición de residuos

Quema de basura

Calles y caminos

Tala de árboles

Pozos sépticos

A partir del modo gráfico de esta Matriz CausaEfecto. permite la vulnerabilidad por exposición de la capa superficial del suelo.En el cuadro anterior se muestra la matriz de acciones e impactos producidos por la ocupación de los espacios constituidos por la Comunidad el Sector Chiguacara I y II de Cantaura. ya que se vierten al ambiente.  Ocurrencia de Incendios de Vegetación: La ocupación de estos espacios agrega un nuevo problema con la quema de vegetación en procura de nuevas parcelas.  Activación de Procesos Erosivos: La tala y la quema que se produce en el lugar. y que al estar cerca del ecosistema de morichal.  Alteración de la Calidad de las Aguas Superficiales: Éstas se ven afectadas por la inadecuada disposición de desechos sólidos. se explican los impactos causados a los siguientes factores del ambiente:  Pérdida de Cobertura Vegetal: La construcción de viviendas calles y caminos han posibilitado la pérdida moderada de vegetación. entre otros. desechos de envases de aditivos como aceites de vehículos y pañales desechables. afectan los cuerpos de agua superficiales. 65 .

66 .  Alteración de la Calidad del Aire: La práctica de quemar basura y tirar animales muertos y otros desperdicios. inciden en la polución y enrarecimiento del aire. permiten la fácil infiltración hacia las aguas subterráneas. la tala y quema de especies forestales han forzado el desplazamiento y desaparición de espacies de la fauna del área.  Pérdida de Hábitat: Los pobladores que han ido interviniendo los espacios con interacción ambiental negativa.  Especies en Extinción: La caza sin control. de elementos contaminantes producto de la construcción de pozos sépticos y lixiviados de hidrocarburos.  Uso de la Tierra: No existe un modo racional para la interacción sustentable en el uso del componente suelo. Alteración de la Calidad de las Aguas Subterráneas: Los suelos franco arenosos del subsistema. ocasionado la desaparición de nichos ecológicos y desplazamiento significativo del resto de la biota del lugar.  Afectación del Paisaje: Variación negativa del paisaje por la construcción progresiva de viviendas tipo ranchos y botes de basura.

Objetivos Específicos -Identificar los aspectos o impactos ambientales caudados por los habitantes en lanzar la basura al embaulamiento. Por lo tanto no requiere un estudio de Impacto ambiental. Objetivos y Metas Objetivo General Desarrollar un plan de Gestión Ambiental que permitan mitigar la Contaminación ambiental en la comunidad de sector chiguacara I y II Cantaura estado Anzoátegui. genera impactos positivos. -Promover la organización comunitaria para el planteamiento de los problemas socio ambientales que afectan a la comunidad del sector Chiguacara I y II -Sugerir estrategias de participación autogestionaria y cogestionaría a los habitantes del sector. las cuales deben plantearse mediante las mesas técnicas del consejo comunal a 67 . y de acuerdo con la aplicación de la lista de chequeo la presente propuesta.Según estudios previos.

así como también las instituciones gubernamentales y no gubernamentales. -Promover la participación de los entes oficiales y la comunidad. Metas: Durante el desarrollo del plan de gestión ambiental. en cuanto a los problemas socioambientales producidos por la contaminación. se programaran actividades tendientes a buscar la participación. Concienciar a mediano y largo plazo a los habitantes de la comunidad chiguacara I y II. se programaran actividades tendientes a buscar la participación educación y organización de los habitantes de la comunidad chiguacara I y II a los miembros de los consejos comunales y a los estudiantes. 68 . Sensibilización y Educación Durante el desarrollo del plan de acción de gestión ambiental. los cuales serán implementados por personas conocedoras en la materia. a través de charlas y talleres.los entes gubernamentales para la solución de los problemas existentes en la comunidad. organización y educación de la comunidad del sector chiguacara I y II.

asumiendo responsabilidades específicas y fomentando la creación de nuevos vínculos de colaboración a favor de la salud integral. y otras agrupaciones participen activamente tomando decisiones. las instituciones gubernamentales.Participación Ciudadana La participación ciudadana busca que los diversos sectores. los miembros de comunidad y otras agrupaciones participen activamente tomando decisiones. las organizaciones formales e informales. La participación comunitaria permite la coordinación estrecha entre la comunidad. en estas actividades podrán participar todos los individuos interesados Para desarrollar el plan de de gestión ambiental es importante contar con la participación de las comunidades en la realización 69 . asumiendo responsabilidades específicas y fomentando la creación de nuevos vínculos de colaboración a favor de la salud de los habitantes del sector chiguacara I y II. Para desarrollar el plan de de gestión ambiental es importante contar con la participación de las comunidades en la realización de jornadas. charlas. talleres y cursos ofrecidos las cuales serán organizadas por el consejo comunal a través de las mesas técnicas de agua y educación. los miembros de la comunidad.

) y no formales (Ciudadano) puedan participar en conjunto. elaborar soluciones hasta 70 evaluar los programas. en estas actividades podrán participar todos los individuos interesados instructores. . ect.La comunidad permanentemente debe saber claramente cuál va a ser el papel que va a desempeñar en el proceso de participación comunitaria. .de jornadas. iglesia. y los Para iniciar un trabajo de participación ciudadana es necesario tener en consideración lo siguiente: .La participación de la comunidad debe ser de carácter voluntario sin presiones ni autoritarismo. charlas. .Debe haber un coordinador Intersectorial eso significa que toda las organizaciones formales (sector educación. la comunidad debe participar activamente en tod el proceso debe definir los problemas. talleres y cursos ofrecidos las cuales serán organizadas por el consejo comunal a través de las mesas técnicas de agua y educación.El papel de la comunidad no ha de limitarse a responder solo a los planificado y diseñado. .La comunidad debe estar organizada con capacidad para realizar acciones comunes . necesidades.

Realizar el análisis de la problemática mediante 71 . .Convocar luego a los representantes formales e informales a ser partícipe de las actividades mediante un plan de trabajo y un cronograma de reuniones.Asimismo se debe comprender que para lograr la participación de la comunidad en las actividades. y de todos los recursos humanos disponibles en la comunidad que puedan aportar sus experiencias .Informar el Por qué? Y Para qué? Como participan en las comunidades? . muchas veces suelen ser difícil pero si esto ocurriese pueden tener en cuenta las siguientes acciones: .Elaborar un listado de todas las autoridades locales y todos los sectores lideres.

. Técnica Agua Recursos Beneficios A corto plazo abordar la problemáti ca.Reunión con la comunidad a fin de Realizar una inspección y las respectivas anotaciones acerca del impacto ambiental causado por la contaminació n.Talento Mesa humano. Diagnostico de la situación 72 . a largo plazo minimizar la contamina ción Elaborar un Plan de Gestión Ambiental que permita Mitigar el problema de Contaminaci ón Ambiental en la comunidad.Plan de acción Objetivo General Objetivos Específicos Identificar los ambientales causados por la contaminaci ón en el embaulamie nto Acciones / Implementaci Estrategias ón Recorrido por el sector. Comunal ( . Tiempo Responsabl es -Cámaras -Consejo 1 semana Fotográficas.

como vivir libre de contamina ción Mejorar la calidad de vida de la población.Problemática. 73 . Promover la Charla de Organización Educación Comunitaria Ambiental. -Consejo Comunal (Mesa técnica de Ambiente y Educación) 1 semana Educar a la comunidad sobre el Ambiente. Material didáctico. para el Ubicar el planteamient ambiente o de los Seleccionar el problemas material socio Ambientales que afectan la comunidad del sector chiguacara I y II Cantaura. (folletos Trípticos Guías y otros) . .Talento humano Video Been -Cámaras Fotográficas.

Sugerir Ubicar el estrategias de ambiente participación autogestionari ay cogestionaría en el sector Chiguacara I y II Cantaura. -Consejo Comunal ( Mesa Técnica de Ambiente 1 semana Incentivar y crear vínculos entre la población y los problemas ambientale s que se presentan y /a participar en los problemas 74 . Asamblea Con los vecinos -Talento humano. -Consejo Comunal 1 semana Promover la Ubicar el Participación y ambiente Educación Ambiental en la Comunidad Charlas sobre Educacion Ambiental Talento humano.

cámara fotográfica. 1 semana Crear vinculo vecino y entes gubername ntales. - 75 . como mejorar Talento Consejo humano.- Promover la Ubicar el participación ambiente entre la comunidad y los entes gubernamenta les Charlas sobre el dengue.de su comunidad . cuaderno. video comunal beem.

Principios de la Educación Ambiental. Promover la organización socio comunitaria para el planteamiento de los problemas socio ambientales que existen en la comunidad del sector chiguacara I y II. cuyo contenido será Educación 76 .IMPLEMENTACION Estructura y Responsabilidades. Cantaura estado Anzoátegui. donde el responsable de la organización será el consejo comunal a través de la mesa técnica de educación quien se encargara de solicitar un espacio en la escuela y donde ubicar un experto en el área. 2. 1 vocero suplente. la cual tendrá como contenido principal. El taller tendrá una duración de tres semanas implantadas cada contenido en 4 horas semanales. Se buscar la participación comunitaria y concienciación de la comunidad. Identificar los aspectos e impactos ambientales causados por la contaminación en el embaulamiento del sector Chiguacara I y II de Cantaura estado Anzoátegui. la educación ambiental. 1. y todos aquellos integrantes quienes tomaran nota con el fin de constatar los daños existentes así como tomar las medidas correctivas necesarias. talleres. Son los integrantes del consejo comunal y las mesas técnicas de agua la cual estará conformada por 1 vocero principal. esta podrá lograrse a través de charlas.

Contingencias 77 . La comunicación es de vital importancia cuando hay preguntas acerca de los riesgos medio ambientales. Esto debe incluir información acerca de la política ambiental y el perfil corporativo.G de tal manera que se presente un resumen de los elementos más importantes y la dirección necesaria para entender la documentación. este trabajo deberá ser coordinado con el Profesor tutor y los estudiantes de Gestión Ambiental. Documentación La documentación es el cuarto componente la implementación y operación. Comunicación El tercer componente de la implementación y operación es la comunicación. Principios. Se debe documentar el S. tanto en el orden interno como externo. objetivos y metas establecidos. Esto debe ser eficiente.Ambiental. evaluación de la medición del funcionamiento ambiental.A. competencias. Una mala comunicación podría acarrear una atmósfera de inseguridad.

para que ellos mismos elaboren sus proyectos comunitarios y obtengan mayor conocimiento sobre el ambiente y así puedan mejorar su conducta hacia la conservación y cuido de mismo.La comunidad debe minimizar la posibilidad de ocurrencias de accidentes o situaciones de emergencias que representen riesgo de impacto ambiental. cursos. talleres. en función de los escenarios previsibles y de los impactos ambientales. La forma de enfrentar posibles problemas es mediante una planificación y preparación efectiva que reduzca daños. proteja a los agricultores y disminuya perdidas de bienes. En cuanto al desarrollo de la actividad agrícola se deben planificar un conjunto de acciones a tomar ante posibles problemas que puedan presentarse tales como: MEDICION Y EVALUACION El plan de acción está diseñado para orientar a la comunidad en las solución de sus problemas socio ambientales y va dirigido a realizar actividades como: charlas. Es por ello que es necesario desarrollar instrumentos que permitan evaluar el cumplimiento del plan. y foros sobre la contaminación ambiental. 78 . permitiendo así la correcta continuidad del Plan de Gestión Ambiental Mediante procedimientos específicos se establecen para cada eventualidad los planes de emergencias. las enfermedades producidas por la contaminación de y participación comunitaria.

inadecuada disposición de desechos sólidos ). por actividad así como también periódicamente se aplicara la siguiente lista de chequeo. ya que obtendrán conocimientos sobre la prevención de las enfermedades que pueden contraer producto de las aguas estancadas en el embaulamiento. lo que ha generado insalubridad y baja calidad de vida. Existen actualmente desechos sólidos en el embaulamiento 79 SI NO . bote de basura. Para medir el desarrollo de las actividades cumplen con lo establecido se debe llevar un registro de los participantes. sus efectos y las posibles soluciones.Estarán dirigidos a los habitantes de la comunidad y son de suma importancia. serán capaces de elaborar proyectos comunitarios. ASPECTOS AMBIENTALES Existe en la comunidad presencia de aguas servidas en el embaulamiento Se evidencia descarga de aguas servidas dirigidas hacia el embaulamiento que dan muestra de la contaminación del mismo. Lista de chequeo. Esta actividad traerá un impacto positivo en la comunidad ya que ellos han vivido por mucho tiempo apáticos a buscar solucionar los problemas de contaminación existente. la cual contiene las actividades de acuerdo a los objetivos planteados en el plan. los cuales traerán un beneficio a corto y mediano plazo para la comunidad en lo que respecta a sus problemas más críticos (aguas estancadas en el embaulamiento.

) Participan los habitantes en los eventos educativos organizados para concienciar en cuanto al problema de aguas servidas. basura. en relación a los problemas ambientales (aguas servidas. para descongestionar el embaulamiento de los desechos sólidos Se percibe el incremento de sentido de pertenencia en relación a su entorno 80 SI NO . existente en la comunidad ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Se observa cambio de actitud de los habitantes de la comunidad favorable hacia el ambiente. etc. basura. bote de basura. PARTIICIPACION DE LA COMUNIDAD Los habitantes están motivados a participar en la solución del problema de contaminación existente en el embaulamiento. Los habitantes se avocan a la solución de los problemas SI NO relacionados con las aguas servidas.Existen actualmente malos olores por desechos sólidos Se perciben malos olores producto del estancamiento de las aguas servidas. con la conformación de proyectos alternativos El consejo comunal conjuntamente con las mesas técnicas de agua ha presentado proyecto para promover la solución del problema de aguas servidas. Se organizan jornadas de limpieza. Asisten regularmente a las reuniones que convoca el consejo comunal.

Cuando estas ocurran el plan debe mejorarse a través del diseño de estrategias donde se comprometan los individuos con el desarrollo del plan en pro de su bienestar y su calidad de vida. el plan debe ser sometido a revisión. las cuales están contempladas en las contingencias. Resultados y Análisis de las Actividades ejecutadas. En el caso de que alguna acción propuesta en la lista de chequeo no se cumpla. Las contingencias que puedan ocurrir durante el desarrollo del plan están: la falta de organización de la comunidad y la apatía por parte de los individuos a asistir a la convocatoria. Que no es más que las acciones Socio-Ambientales mitigar el problema de contaminación ambiental en la comunidad del sector chiguacara I y II debido a las aguas servidas q caen en el sector. Los resultados de la ejecución de esta propuesta pueden ser evaluados a través de la lista de chequeo. 81 . Se observa que la disposición de basura se hace en sitios adecuados.las personas han mejorado las condiciones de salubridad en el sector. REVISION Y MEJORAMIENTO. con la finalidad de que se tomen medidas pertinentes de acuerdo al caso. Resultado y Análisis de las Etapas Ejecutadas.

Para la elaboración del Plan de Gestión Ambiental Comunitario se ejecutaron varias etapas entre las que destacan:

- Recorrido por la comunidad para determinar el nivel de vinculación de esta con los problemas de contaminación ambiental existentes en la comunidad.

- Charla Dirigidas a la comunidad referente al plan de Gestión Ambiental comunitario y la importancia de este en la resolución de problemas socio ambientales. Además se explico la elaboración del Plan de Gestión Ambiental Basado en la Norma ISO

- Reunión con la comunidad para la determinación de la Política Ambiental. Durante esta reunión la comunidad se comprometió a cumplir con dicha política y dar ejecución al Plan.

- La aplicación de un instrumento de diagnostico comunitario (Cuestionario), el cual fue aplicado a la comunidad a fin de obtener información que permitiera diagnosticar la problemática y así las características de dicha problemática.

- Se cumplieron con todas las propuestas implementadas en el plan de gestión Ambiental Comunitario.

- Se promovió la organización e integración de la comunidad, lo que permitió mejorar las condiciones de vida de la población.

82

Conclusiones

Se observo que la contaminación existente en el sector ha contribuido a en el deterioro de la calidad de vida de los habitantes del sector chiguacara I y II.

A través de de las charlas se promovió la organización, así como la integración de los ciudadanos del consejo comunal, lo que permitió concienciar acerca de la importancia de mejorar las condiciones de vida de la población.

Las charlas, los talleres, cursos y foros dirigidos a los habitantes de la comunidad Chiguacara I y II sobre los problemas socio ambientales en la comunidad han ayudado a concienciar las

diferentes problemáticas existentes en la misma.

83

Recomendaciones.

Motivar a los ciudadanos y ciudadanas, a través de las actividades educativas, a participar en forma espontanea en las acciones organizadas por el consejo comunal y las mesas técnicas de aguas.

Comunicar a los habitantes de la comunidad la importancia del sentido de pertenecía y de corresponsabilidad.

Incentivar a los ciudadanos, ciudadanas e integrantes del consejo comunal, a que deben mostrar mayor interés en los problemas ambientales que el sector presenta, pues es una situación que perjudica a todos.

Propiciar la participación comunitaria a través de jornadas socios ambientales.

Estimular la organización de charlas, talleres, Cursos, y foros referentes a problemas socio ambientales, dengue, enfermedades producto de la contaminación entre otras dirigidas a los habitantdela comunidad chiguacara I Y II sobre los problemas socio ambientales.

84

Hurtado.Referencias Bibliográficas Alvarez. J (2001) Metodología de la Investigación. J (1977) Estudios de la Naturaleza. Hernández. Diciembre 2006. Gliessman. Nº 5833. W (1997) Metodología de la Investigación. Gaceta Oficial Nº 5453 extraordinario Marzo. 85 . Mérida – Venezuela. Caracas – Venezuela Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela. Ley Orgánica del Ambiente (2006) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela. Elaborado por Fundación para el desarrollo de la agricultura ecológica. Caracas – Venezuela. R (2000) Metodologías y Técnicas de la Investigación. Febres. Caracas – Venezuela. Guía Práctica de Huertos Orgánicos. M (1992) Biotecnología del Medio Ambiente. 2000. CaracasVenezuela.

J (2001) Metodología de la Investigación. 5. En la comunidad de San Antonio de Táchira. R. Venezuela. M (1990) Elaboración de Proyecto Comunitario. C (2000) Proyecto Agroecologico Para Evitar el Deterioro de los Ecosistemas. Táchira . Venezuela 2007. Caracas – Venezuela. Mérida. M La Agroecología en La Soberanía Agroalimentaria Venezolana. IPIAT. MAT. Convenio Integral de Cooperación Cuba-Venezuela. Ley de los Consejos Comunales (2006) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela. Abril 2006.Venezuela Rivas. MINEP y Fundación CIARA. Sabino. Caracas – Venezuela.806. C (2000) Herramientas y Técnicas para la Investigación. (2006) Los Biofertilizantes y Bioestimuladores Bacterianos como pilares básicos de la Agroecología. Salaza. Editorial Universal. Caracas Venezuela 86 . Núñez. Ed.Ley Penal del Ambiente (1992) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela. Nº 4358. Pérez. Martínez. Caracas.

87 .

Sexo del Jefe del Grupo Familiar Femenino 8 50% Masculino 8 50% 16 Total 100% Anexos. Cuadro Nº 1 Aspectos Familiares 88 .

se observo que el 50% de los hogares encuestados son del sexo femenino. de igual manera el sexo masculino. Cuadro Nº 2 Aspectos Familiares ITEMS EDAD INDICADORES 19 – 37 38 – 57 58 – o mas FRECUENCIA 5 8 3 16 % 25% 50% 25% 100% Total Fuente: Investigadores (2007) 89 .sexo femenino masculino 50% 50% En relación al sexo del jefe del grupo familiar.

Edad. la edades comprendidas de los jefes de familia oscilan entre los 19-37 años representada con un 25%.37 38 . que de los hogares encuestados. en un 50% están entre los 38-57 años de edad: un 25% representa las edades comprendidas entre 58 – o mas Cuadro Nº 3 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Soltero (a) Casado (a) FRECUENCIA 8 % 50% ESTADO CIVIL Divorciado(a) 8 Concubinato 90 50% . 19 .57 58 -70 71 0 mas 22% 24% 15% 39% Se observa en cuanto a la edad.

Cuadro Nº 4 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES CÉDULA DE IDENTIDAD Total Fuente: Investigadores (2007) Si No FRECUENCIA 16 0 16 % 100% 0% 100% 91 .Total Estado Civil 9% 10% 1er trim. En relación al estado civil como se observa que un 50% son Solteros. 2º trim. y el otro 50% son divorciados. 4º trim. 23% 58% 3er trim.

que el 100% de los encuestados.Posee Cedula de Identidad 0% si no 100% Se observa en relación al documento de identidad. poseer Cédula de Identidad Nacional. Cuadro Nº 5 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Adultos Nº DEL GRUPO FAMILIAR 40 Niños 24 Adolescentes Total 96 100% 25% 42% FRECUENCIA 32 % 33% 92 .

niños y adolescentes) expresaron estar conformados por adultos. representando el 42%.Fuente: Investigadores (2007) Nº de Grupo Familar 25% 33% adultos niños adolescentes 42% Se observa en relación al grupo familiar que del total de los 16 hogares encuestados (para un total de 96 personas entre adultos. por niños representado un 42% y por adolescentes representados por un 24% Cuadro Nº 6 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES SI LEER Y ESCRIBIR NO FRECUENCIA 16 --93 % 100% .

TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

Sabe Leer y Escribir.
0%

Si No

100%

Se observa en relación al nivel de educación que el 100% representado de 16 hogares manifestó en saber leer y escribir

Cuadro Nº 7 Aspectos Familiares ITEMS

NIVEL DE INSTRUCCIÓN

INDICADORES Educación Básica Bachiller Técnico Superior Universitario

FRECUENCIA 14 2 -

% 87% 13% -

TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

94

Nivel de Intrucción de Jefe de Familia
13% 0% Educacion Basica Bachiller Tecnico Superior Universitario 87%

Con respecto a el nivel de instrucción del jefe de familia un 87% terminaran la Educación básica y el 13%realizo el Bachillerato.

Cuadro Nº 8 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Del hogar Albañil Músico Obrero Vigilante Profesor PROFESIÓN U Camarera OFICIO Procesadora de Alimento Herrero Comerciante

FRECUENCIA 8 5 2

% 50% 31% 13%

95

Pintor Estudiante Perforador Ayudante de Cocina TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

1

6%

16

100%

Profesión U Oficio
Del Hogar 0%6%0% 13% 0% 50% Albañil Musico Obrero Vigilante Profesor Camarera Prosesador de alimentos Herrero Comerciante

31%

De los hogares encuestados en relación a las profesiones un 50% manifestó ser del hogar un 31% Albañil; un 13% Obrero; un 65%Perforador

Cuadro Nº 9 Aspectos Socio-económico ITEMS INDICADORES 1-4 Nº DE PERSONAS QUE 5 - 8 HABITAN EN LA VIVIENDA 9 - 12 TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

FRECUENCIA 7 8 1 16

% 44 50 1 100%

96

y un 6% entre 9 – 12 habitantes. Cuadro Nº 10 Aspectos Socio-económico ITEMS INDICADORES Empleadas Nº DE PERSONAS QUE TRABAJAN Desempleadas TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 8 50% FRECUENCIA 8 % 50% 16 100% 97 . un 50% entre 5 – 8 habitantes. un 44% están integrados entre un número de 1 – 4 habitantes.Numeros de Personas que Habitan en la Vivienda 6% 44% 50% Entre 1 y 5 Entre 5 y 9 Entre 10 y 12 De los hogares encuestados.

y un 50% están desempleadas Cuadro Nº 11 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Menos 200 mil Bs. un 50% expresaron poseer empleo. 201 – 500 501 – 900 Más de 900 Otro: Ayuda FRECUENCIA % INGRESO PROMEDIO MENSUAL TOTAL 8 8 50% 50% 16 100% 98 .Nº De Personas Que Trabajan 50% 50% Empleadas Desenpleadas De los hogares encuestados.

Fuente: Investigadores (2007) Ingreso Promedio Mensual 50% 50% 501-900 Mas de 900 De los hogares encuestados. y el otro 50% de más de 900Bs Cuadro Nº 12 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Quinta Casa Vecindad Rancho FRECUENCIA 0 16 % 0% 100% TIPO DE VIVIENDA 99 . un 50% poseen un ingreso mensual de menos de 501-900mil Bs.

16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% Tipo De Vivienda 7% 0% Quinta Casa Vecindad 68% Rancho 25% Se puede observar que de los hogares encuestados un 100% poseen vivienda tipo casa Cuadro Nº 13 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Propia Hipotecada Opción compra Alquilada Prestada FRECUENCIA 16 % 100% TIPO DE POSECIÓN DE VIVIENDA 100 .

16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% Tipo De Posecion De Vivienda 0% 7% Propia Hipotecada Opcion Compra Alquilada 93% Como se puede observar el 100% de los encuestados poseen vivienda propia. Cuadro Nº 14 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Uso permanente Uso ocasional Desocupada En construcción 101 FRECUENCIA 16 % 100% OCUPACIÓN DE LA VIVIENDA .

102 .TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Ocupacion De la Vivienda 0% Uso Permanente Uso Ocasional Desocupada En contruccion 100% Como se puede observar el 100% de los encuestados poseen vivienda con uso permanente.

un 0% ejido.Cuadro Nº 15 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Propio Ejido TENENCIA DEL TERRENO Municipal Arrendado Invadido 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% 11 64% FRECUENCIA 5 % 29% Tenencia Del Terreno 0% 7% 29% Propio Municipal Arrendado Invadido 64% Como se puede observar el 29% de los encuestados poseen tenencia de terreno propio. 103 . un 64% es municipal. un 0% arrendado.

un 63% de más de 16 años.Cuadro Nº 16 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES 1 – 5 años 6 – 10 años 11 – 15 años Más de 16 años FRECUENCIA 2 4 10 16 % 12% 25% 63% 100% TIEMPO EN EL SECTOR TOTAL Fuente: Investigadores (2007) Tiempo en el sector 12% 0% 1-5 Años 25% 63% 6-10 Años 11-15 Años Mas de 16 Años Se observa que el 12% de los encuestados tienen un tiempo habitando el sector entre 1 – 5 años. un 25% entre los 11 – 15años. 104 .

Cloacas Poceta.Cuadro Nº 18 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Poceta .Pozo septico Escusado de hoyo 100% Se observo que un 100% de las aguas servidas son eliminadas atreves de las aguas servidas 105 .cloaca Poceta-pozo septico Escusado de hoyo Ninguno FRECUENCIA 16 % 100% ELIMINACIÓN DE AGUAS SERVIDAS TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Eliminacion de Aguas Servidas 0% Poceta.

Cuadro Nº 19 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Recolector del Aseo Quema Entierra Deposita en el área del Embaulamiento FRECUENCIA 11 % 69% ELIMINACIÓN DE LA BASURA 5 31% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Eliminacion de la Basura Recolector de Aseo 31% Quema Enterrada 0% 69% Depositada en el Area de la laguna Se observa que de los hogares encuestados el 69% elimina la basura a través del recolector del aseo. un 31% es depositada en el Área del Embaulamiento 106 .

expresaron tener integrantes familiares en el sistema de educación básica. con un porcentaje de 100% 107 .Cuadro Nº 20 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Pre-escolar Escuela Universidad Otro: Liceo FRECUENCIA 16 % 93% INTEGRANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO TOTAL Fuente: Investigadores (2007 16 100% Integrantes del sistena Educativo 0% 7% 0% Pres-colar Escuela Universidad Liceo 93% Como se puede observar de los hogares encuestados.

un 22% Trimestral. un 22% semestral y un 52% Anual 108 .Cuadro Nº 21 Aspectos socio-comunitario ITEMS Frecuencia del camión de fumigación en el sector INDICADORES Mensual Trimestral Semestral Anual FRECUENCIA 2 3 3 8 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% % 8% 20% 20% 52% Frecuencia del camion de fumigacion en el sector 8% 20% 52% 20% Anual Trimestral Semestral Mensual Como se puede observar en la grafica un 8% Mensual.

25% de diarrea.25% de vómitos y un 6.25% de fiebre 109 .25 6.Cuadro Nº 22 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Dengue Respiratorias Diarreas Vómitos Fiebres Parasitosis Alergias FRECUENCIA 5 5 5 1 % 31. un 31.25 31.25 ENFERMEDADES MÁS COMUNES TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Enfermedades Mas Comunes 7% 31% 31% Dengue Diarreas Vomitos Fiebres 31% Como se puede observar un 31.25 31.25% de las familias encuestadas han sufrido dengue. un 31.

expresaron la existencia de organización comunitaria en el sector. 110 .Cuadro Nº 23 Organización socio-comunitario ITEMS EXISTENCIA DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA INDICADORES Si No 16 TOTAL 100% FRECUENCIA 16 % 100 Organizaciones comunitarias 50% 50% Si No Se puede observar que el 100% del total de los encuestados.

111 .Cuadro Nº 24 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES Asociación de Vecinos Comité de Tierra Consejo Comunal Comité de Salud Mesa Técnica de Agua Comité de Alimentación Mesa Técnica de Electricidad Circulo Bolivariano TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% FRECUENCIA % 16 93% TIPO DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Tipo de organizacion comunitaria 7% 0% Asociacion de VECINOS Comité de Tierras Consejo Comunal Comité de Salud 93% Se observa que la organización que prevalece en el sector es el Consejo Comunal con un 100%.

mientras que un 56% Si participa. expresaron en No participar en alguna organización comunitaria.Cuadro Nº 25 Organización socio-comunitario ITEMS PARTICIPACIÓN EN ALGUNA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA TOTAL INDICADORES Si 7 No 16 100% 44% FRECUENCIA 9 % 56% Participacion en alguna organizacion comunitaria 44% 56% Si No Se observa que el 44% del total de los encuestados. 112 .

113 .Cuadro Nº 26 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES FRECUENCIA Ninguna Comité de Tierra Cualquiera Comité de Salud Comité Local Consejo Comunal 16 % ORGANIZACIÓN EN LA QUE DESEA PARTICIPAR 100% 100% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) Organizacion en la que Desea Participar 0% Ninguna Comité de Tierra Cualquiera Consejo Comunal 100% Se puede observar que el 100% de los hogares encuestados expresaron que desean participar en la organización del consejo comunal.

Cuadro Nº 27 Organización socio-comunitario ITEMS EXISTENCIA DE INSTITUCIONES PÚBLICAS INDICADORES Si No FRECUENCIA 0 16 % 100% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Existencia de instituciones Publicas 0% Si No 100% Se pudo observar un 100% que no existen instituciones públicas 114 .

Cuadro Nº 28 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES PARTICIPACIÓN EN ALGUNA Si MISIÓN Robinson Rivas Sucre Madres del Barrio Barrio Adentro No TOTAL Fuente: Investigadores (2007) FRECUENCIA 2 % 12% 14 88% 16 100% Participacion en Alguna mision 12% Mision rivas Barrio Adentro 88% Se puede observar que de 16 hogares encuestados 14 de estos. lo cual se distribuyó de la siguiente manera: un 12% en la misión Rivas. manifestaron SI participar en alguna misión. y un 88% en Barrio adentro 115 .

Cuadro Nº 29 Organización socio-comunitario ITEMS A Contribuido a mejorar las condiciones del Embaulamiento INDICADORES Si FRECUENCIA 4 % 25% No 12 75% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% A contribuido a Mejorar las condiciones del Embaulamiento 25% Si No 75% Se pudo observar que un 75% no ha contribuido con las mejoras del Embaulamiento y un 25% si 116 .

y un 12% si 117 .ITEMS Las enfermedades que se presentan en la comunidad son causadas por la contaminaciones a embaulamiento INDICADORES Si FRECUENCIA 12 % 25% No 2 75% TOTAL Cuadro Nº 30 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Enfermedades que se presentsa por la contaminacion causada por el embaulamiento 25% Si No 75% Se pudo observar que el 75% de la familias encuestadas no son afectadas por enfermedades causadas por el embaulamiento.

Mosquitos Ocasional en su casa Nunca TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 4 % 69% 23% Existen presencias de Moscas. y un 23% ocasional 118 . Mosquitos en su casa 8% 23% Permanente Ocasional Nunca 69% Se puede observar que el 69% de los hogares encuestados expresaron la permanencia de moscas y mosquitos.Cuadro Nº 31 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 12 Permanente Existen Presencias de Moscas.

Cuadro Nº 32 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Permanente Existen Malos Olores En su casa , producto de la contaminación del embaulamiento 5 Ocasional 2 Nunca 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% 9% 33% FRECUENCIA 9 % 58%

13%

Permanente Ocasional 31% 56% Nunca

Como se observar el total de los encuestados, expresaron que existen malos olores en las casas producidos por la contaminación del embaulamiento un 58%es permanente, un 33% ocasional y un 9% nunca

119

120

ITEMS Existe Contaminación en el Embaulamiento

INDICADORES Si

FRECUENCIA 13

% 81%

No

3

19%

TOTAL Cuadro Nº 33 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

Existe contaminacion en el Embaulamiento

19%

Si No

81%

Se puede observar que el 81% de los encuestados expresaron que si existe contaminación en el embaulamiento y un 19% no

121

ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 15 % 82% La Contaminación en el Embaulamiento es SI producida por los vecinos No 1 18% TOTAL Cuadro Nº 34 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) 16 100% La contaminacion en el Embaulamiento es producida por los vecinos 18% SI NO 82% Se pudo observar que la contaminación del embaulamiento es producida por los vecinos es de un 82% dijo que si y un 18% no 122 .

ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 1 % 6% A realizado gestiones para mejorar la SI contaminación que se presenta en su No comunidad 15 94% Cuadro Nº 35 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) A realizado gestiones para mejorar la contaminacion que se presenta en la comunidad 6% SI NO 94% 123 .

TOTAL 16 100% Se puede observar que el 94% de los encuestados expresaron no haber realizado gestiones para mejorar la contaminación. y un 6% dijo que si 124 .

125 .

ANEXOS Fotografías del Acuífero del sector Chiguacara I y II en la ciudad de Cantaura Municipio Freites del Estado Anzoátegui 126 .

Figura 01: Basura a los alrededor del Acuífero 127 .

Figura 02: Estado del cauce cuando Llueve 128 .

Figura 03: Contaminación en el Acuífero Chiguacara I y II 129 .

130 .Figura 04: Desechos de basura Arrastrados por la lluvia.

131 .Figura 06: Parte sur del Acuífero por Embaular.

Figura 07: Agua estancada que produce enfermedades 132 .

Figura 08 y 09: contaminación producida por los habitantes del sector Chiguacara I y II 133 .

Figura 09: 134 .

135 .Figura 10 y 11: Aguas de Piscinas (Residuales) que caen al acuífero propiciando la contaminación.

Figura 11: 136 .

Figura 12: basura de matas adyacentes al Acuífero. 137 .

Figura 13: 138 .

Figura 14: 139 .

Figura 15: 140 .

Figura 16: 141 .

Figura 18: 142 .

Figura 19: 143 .

Figura 20: 144 .

Figura 17: 145 .

146 .Recorrido por el embaulamiento con la profesora Tutora y la comunidad.

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