REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA DE FORMACIÓN

DE GRADO EN GESTION AMBIENTAL

Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el Problema de Contaminación Ambiental en el Sector Chiguacara I y II, Cantaura Estado Anzoátegui

Proyecto que se presenta como requisito de Grado para optar al Título de Licenciados en Gestión Ambiental

AUTORES: T.S.U.: DUBRASKA CENTENO T.S.U.: PATRICIA SISO

Cantaura, Agosto 2010.

UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIÓN DE GRADO EN GESTIÓN NACIONAL ESTADO ANZOÉTEGUI COORDINACIÓN ACADÉMICA COMISIÓN DE REVISIÓN DE TRABAJO DE GRADO

Julio, 31 de Agosto de 2010

ACTA VEREDICTO

Nosotros los Miembros Principales del Jurado Examinador, designados por la Coordinación Académica de la UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA, Sede Anzoátegui, el día 10 de Agosto de 2010, con el propósito de Evaluar el Trabajo de Grado (Tesina) titulado: “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II, Cantaura Estado Anzoátegui”, presentado por los T.S.U.: DUBRASKA CENTENO C.I. No V-17.434.978; PATRICIA SISO C.I. No V-18.595.313; para optar al título de Licenciados en Gestión Ambiental, emitimos el siguiente Veredicto: ________________________

Prof.: C.I.:

Prof.: C.I.:

Por la Comunidad: C.I.

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iii

Dedicatoria

La preparación y elaboración del presente Proyecto va dedicado: A dios por habernos dado salud y la vitalidad necesaria para llegar a esta etapa de nuestra carrera donde nos encontramos con diversos obstáculos, pero dios siempre nos dio la fortaleza de sorprendernos y seguir adelante. Al Presidente HUGO RAFAEL CHAVEZ FRIAS, quien por medio de las misiones y toda la política gubernamental implementada por su gobierno nos ha brindado la oportunidad de irnos incorporando cada dia mas a la vida activa del país de una manera participativa y protagónica.

A Nuestros Padres, que han estado allí día a día nos brindaron su apoyo incondicional.

A todos nuestros familiares por el apoyo y la colaboración expresada.

A los habitantes del sector chiguacara con quienes hemos compartido y obtenido una gran amistad.

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A todos los integrantes del Consejo Comunal del Sector Chiguacara I y II gracias por la colaboración prestada. por ser nuestra Casa de Estudios Universitarios.iv Agradecimiento La Fundación Misión Sucre en Cantaura Estado Anzoátegui. 4 . y en especial a todos los profesores quienes nos prepararon como profesionales.

. . . ..Objetivos Específicos ……………………. .Justificación ………………..Delimitación de la Investigación…………………………………………… 5 . INTRODUCCIÓN………………………………………………………………. Descripción del Evento……………………………………………………….…………………………….…………….……. .…………………………………. .Breve Reseña Histórica de la Comunidad………………………………….Objetivos de la investigación………………………………………………… . .Constancia de Aprobación/Veredicto…………………………………….Objetivo General……………………………………………………………….... .CAPÍTULO I.Problemática socio-ambiental………………………………………………. .Dedicatoria…………………………………………………………………….índice General…………………………………………………………………. 4 7 7 8 10 15 16 16 16 17 .. .. Contextualización de la Temática.... .Índice de Cuadros……………………………………………………………..Resumen………………………………………………………………………..Índice General Página ..Agradecimiento………………………………………………………………… .. . ii Iii iv v viii x xiii xiv 1 ..Características FÍsico-naturales…………………………………………….Índice de Anexos……………………………………………………………… . .Índice de Gráficos…………………………………………………………….Características Socio-construidas………………………………………….

. 29 30 30 31 31 32 32 6 .……………………………………………………. . 28 .………………………..…………………………………………………………………...Divulgación…………………………………………………………………….Insalubridad……………………………………………………………….Muestra……………………………………………………………………….Ley Orgánica del Ambiente…………………………………………………..…………………. ..Contaminación………………………………………………………………………...…………………… ..………………….Tipo de la investigación………………. 28 .Condición Ambiental…………...Referencias Legales:………………………………………………………...CAPÍTULO II...Experiencias relacionadas con la Investigación…. . . 18 18 19 19 19 19 20 21 21 21 22 22 22 23 23 23 26 . ..CAPÍTULO III...Procedimiento para el Análisis de los Resultados……………………… . Consideraciones Metodológicas…………………………. .. . .Calidad Ambiental…………………………………………………………….. Agua y del Suelo…………………………..…………. -Ley penal del ambiente……………………………………………... ....Consecuencias de la Insalubridad……………………………………………… . .. .Población .…………… .Consecuencias de la Contaminación Ambiental. .………………. Consideraciones Teóricas………………………………….ley de los consejos Comunales…………………………….Calidad de Vida……………………………………………………………….Constitución Bolivariana de Venezuela……………………………………. ... . 27 .Diseño de Investigación…………………………………..Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información……………… .. .Referencias Teóricas………………………………. .…………………………….……………………………..Técnicas……………………………………………………………………….…….Deterioro Ambiental………………………………………………………….:……………………..Contaminación de la Atmósfera..Instrumentos……………….

...CAPÍTULO IV... 76 77 93 96 98 99 100 7 .Resultado y Análisis de las Actividades del Plan……………………….. .....…………………… ...…………………………………………... ANEXOS………………………………………………………………………………... Resultados de la investigación…………………………...Plan de Gestión Ambiental……………………………...... REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS……………………………………….. CONCLUSIONES…………………………………………………………………… RECOMENDACIONES………….

…………………………….. Aspecto Socio-comunitario ……………. Cuadro Nº 5. Cuadro Nº 22..…………………………… ……. Aspecto Socio-económico………………………………….…………………………….…………………………… Cuadro Nº 7... Aspecto Familiar.. Cuadro Nº 9.. Cuadro Nº 8.…………………..... Aspecto Socio-económico... 34 35 36 37 38 39 40 42 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 Cuadro Nº 3.. Aspecto Socio-económico...……………………….....…………. Aspecto Socio-comunitario ……..………. Cuadro Nº 19.………..……... Aspecto Familiar ….. Aspecto Familiar. Aspecto Familiar......Índice de Cuadros Página Cuadro Nº 1.. Aspectos Familiares…………………………………………… Cuadro Nº 2. …………………………..…………………. ………...... Aspectos Familiares. Cuadro Nº 16...…. Cuadro Nº 20. Cuadro Nº 15.... Aspecto Socio-económico.. …………………. Cuadro Nº 23. Aspectos Familiares…………………………. Aspecto Socio-económico. Cuadro Nº 6.…………………….……………….. 56 57 58 8 ... Aspecto Socio-comunitario…………………………. Aspecto Socio-comunitario …………………………………. …………………………………. ………………………………………………. Cuadro Nº 13.. Aspecto Familiar ………………………………………………. Cuadro Nº 10. Aspecto Socio-económico……………………..………………... Aspecto Socio-comunitario…………………………………..… Cuadro Nº 14..... Cuadro Nº 12... Aspecto Socio-comunitario…………………………………..…….....…………………………………. Cuadro Nº 17.. Aspecto Socio-comunitario ………………….... 55 Cuadro Nº 21...………………… …. Aspecto Socio-comunitario.. Cuadro Nº 18...……………… Cuadro Nº 4....…….... Aspecto Socio-económico. …... Cuadro Nº 11....

. 66 67 68 Cuadro Nº 34. Aspecto Socio-comunitario …………………………………. 65 Cuadro Nº 31. 62 63 Cuadro Nº 29.. Cuadro Nº 32.. 61 Cuadro Nº 27.....…………….... Aspecto Socio-comunitario …………………………………. Organización socio-comunitario…………………. Aspecto Socio-comunitario ………………………………….. Cuadro Nº 33...... 70 Cuadro Nº 36.…………. 60 Cuadro Nº 26.. Aspecto Socio-comunitario ………. Organización socio-comunitario…………………………….………….Cuadro Nº 24. 64 Cuadro Nº 30.. Organización socio-comunitario ……….....…………………….... Aspecto Socio-comunitario…………………….……... Organización socio-comunitario……………………………… 69 Cuadro Nº 35. 59 Cuadro Nº 25.. Organización socio-comunitario……………………………… 71 9 ...……..……………. Aspecto Socio-comunitario …….. Aspecto Socio-comunitario …………………………………. Cuadro Nº 28. Organización socio-comunitario…………………………….

. .. Gráfico Nº 6.Aspecto socio-económico.. No.. Nivel de educación. Aspecto socio-económico.. . Gráfico Nº 2... Datos del Grupo Familiar. Nº de habitantes en la Vivienda…………………………………………………………………………… 45 Gráfico Nº 11.. .... Edad………………………………. 51 10 .Aspecto socio-comunitario. Gráfico Nº 5. Gráfico Nº 12... Ocupación de la vivienda……… 48 49 50 Gráfico Nº 16 . Cédula de Identidad……………. Datos del grupo Familiar. Edad comprendida……………….. 44 Gráfico Nº 10. Aspecto socio-económico.. Sexo………………………………. Datos del grupo Familiar.. Edo. Datos del grupo Familiar.…………………………………… 42 Gráfico Nº 9. Nivel de educación... Nivel de educación. del grupo Familiar…………. Sabe leer y escribir…………………………………………………………………………… 39 34 35 36 37 38 Gráfico Nº 7.. Aspecto socio-económico.. Ingreso promedio mensual.. Gráfico Nº 4. Datos del grupo Familiar. Tipo de posesión de vivienda…. Nº de personas que 46 trabajan…………………………………………………………………………….. 47 Gráfico Nº 13. Civil…………..Índice de Gráficos Página Gráfica Nº 1.. Nivel de instrucción………………………………………………………………………… 40 Gráfico Nº 8.Aspecto socio-económico. Tipo de Vivienda………………… Gráfico Nº 14 .. Profesión u Oficio…………………………………………... Gráfico Nº 3... Tenencia del terreno………….Aspecto socio-económico... Datos del Grupo Familiar... Datos del grupo Familiar.. Gráfico Nº 15 .. Datos del grupo Familiar. Aspecto socio-económico....

58 57 59 60 61 62 63 Gráfico Nº 29. 64 Gráfico Nº 30. Eliminación de la basura……. Gráfico Nº 26.Aspecto socio-comunitario. Tiempo en el sector….……….. 67 Gráfico Nº 33. Punto de vista del proyecto laguna……………………………………………………………………………..Aspecto socio-comunitario. Edad de los niños……. Organización socio-comunitario. Sexo de los niños……………… Gráfico Nº 25.…………. 57 Gráfico Nº 23... Afectación por red de cloaca………………………………. Prioridad reparación de red de cloaca deteriorada…………………………………………………………. Aspecto socio-comunitario. Tipo de organización comunitaria………………………………………………………………………. Enfermedades más comunes… 65 Gráfico Nº 31... Gráfico Nº 27. 56 55 Gráfico Nº 22 . Aspecto socio-comunitario. Situaciones generadas en el área del proyecto laguna……………………………………………………….…………………. 54 Gráfico Nº 20 Aspecto socio-comunitario. Aspecto socio-comunitario. Aspecto socio-comunitario. 52 Gráfico Nº 18 Aspecto socio-comunitario..………… 68 11 . Integrantes en el sistema educativo…………………………………………………………………………. Aspecto socio-comunitario. Formas de afectación por red deteriorada……………………………………………………………………….………………………. Aspecto socio-comunitario.. Aspecto socio-comunitario. Participación en alguna organización comunitaria……………………………………………. Gráfico Nº 24. Aspecto socio-comunitario.. Organización socio-comunitario.… Gráfico Nº 21. Eliminación de aguas servidas. Nº de niños en el hogar………. 66 Gráfico Nº 32.. Aspecto socio-comunitario... Organización socio-comunitario.…… Gráfico Nº 28.Gráfico Nº 17. El consumo de agua…………… 53 Gráfico Nº 19 Aspecto socio-comunitario. Existencia de organización comunitaria……………………………………………………….

Gráfico Nº 35. Organización socio-comunitario. Organización en la que 69 desea participar…………………………………………………………………. Organización socio-comunitario. Participación en alguna misión……………………………………………………………………………… 71 12 . Organización socio-comunitario. Existencia de organizaciones públicas………………………………………………………… 70 Gráfico Nº 36..Gráfico Nº 34.

. fotos Cantaura……………. 103 13 . Croquis del 101 Sector………………………………………… Anexo Nº B. del sector chiguacara I y II.Índice de Anexos Página Anexo Nº A.

Con El mencionado plan de gestión ambiental se espera que los habitantes minimicen la contaminación. El sector Chiguacara I y II de Cantaura Municipio Freites presenta una situación de insalubridad en sus adyacencias. unos por falta de concienciación. y el saneamiento lo mantengan por siempre como una actividad positiva para su propio beneficio. Dubraska Centeno. República Bolivariana de Venezuela. Universidad Bolivariana de Venezuela. 14 . malos olores. Palabras Claves: Aguas servidas. puede ser solventada por entes competentes tanto locales y la comunidad. Entre los instrumentos utilizados están: la encuesta.. y la revisión bibliográfica. que producen en sus hogares y en las adyacencias del área objeto de estudio. 2009.U. este problema de índole ambiental como de salud. embaulamiento Insalubridad.S. un diseño de campo y de acción-participativa. cámara fotográfica. Por otra parte. pero los mismos se mantienen aislados a su solución.S. Noviembre.Se utilizó un tipo de investigación descriptiva.xiv RESUMEN “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II. contaminación. Estado Anzoátegui. desperdicios.U. la entrevista informal. Cantaura Estado Anzoátegui”. Las técnicas utilizadas: la observación participativa y directa.. Tal situación ha generado proliferación de zancudos. otros por fallta de asistencia en las comunidades por las autoridades competentes. Autores: T. Municipio Pedro María Freites. debido a la contaminación producida por los mismos vecinos en el embaulamiento. La muestra 16 familias. etc. un 55% por proliferación de moscas. De los resultados de la encuesta los habitantes se sienten afectados en un 75% por los malos olores. Esto permitió el que se diseñara la propuesta sobre un plan de gestión ambiental para su solución inmediata y se mejore la situación. roedores. un 75% por proliferación de zancudos. Cantaura Estado Anzoátegui”. La población fue de 50 familias. T. El objetivo general de este Proyecto fue: “Plan de Gestión Ambiental para Mitigar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II. consideran prioritario representado en un 97. La contaminación del ambiente en parte se debe a factores y situaciones como la insalubridad que en algunos casos se presentan en las comunidades. moscas. Programa de Formación de Grado Gestión Ambiental. y contaminación al ambiente.5% la reparación de dicha red. Tutor: Licenciada Milena López de Tovar. reduciendo el cúmulo de basuras. Patricia Siso.

las comunidades se han levantado por la falta de responsabilidad de los gobiernos se está dejando a un lado. el grave problema ambiental gracias a la importancia que se les está brindando a dichas comunidades bajo el actual gobierno. así como por la falta de conciencia de los habitantes de las comunidades en el mantenimiento del ambiente. la insalubridad es una de las problemáticas que más se genera en las comunidades. que esto se ha venido dando a la realización de proyectos Socio-comunitarios en el que no solo el investigador participa. Cantaura Estado (Edo. Cabes destacar. hasta ha sido objeto de depósito de basura. Esto. así como a la salud de ellos mismos.) Anzoátegui. depósitos de aguas blancas o aguas servidas estancadas. entre otros. por lo que requieren una solución ante tal situación. 1 . ello con el fin de que se dignifique la calidad de vidas de sus habitantes. ha causado la preocupación a los habitantes. producto la falta de conciencia de algunos vecinos. se pudo detectar una situación de insalubridad en un área desolada pero adyacente al sector. proliferación de zancudos. a causa de cúmulos de basura. mosquitos.Introducción En la actualidad. quien da a conocer sus necesidades y problemáticas en las que se busca de manera conjunta la solución de los mismos. En la investigación llevada a cabo en el sector Chiguacara I y II. por la contaminación que se está generando al ambiente. sino que también lo hace la misma comunidad. Como se expresó anteriormente. El constantemente crecimiento de maleza.

se describirán las referencias tanto Teóricas como Legales de la Investigación. es decir. Objetivos tanto General como Específicos. 2 . - Capítulo III: describirá las Consideraciones Metodológicas como el. ecográfica. su ubicación política. se detallará el Evento de Estudio o Planteamiento. Diseño de la investigación. con el apoyo del grupo de trabajo y/o investigadores y así darlas a conocer a los entes correspondientes. es decir. Aspectos geológicos. Tipo de investigación. Esta investigación no solo servirá para enfocar las necesidades y problemáticas del sector. sino también el de reflejar la interacción existente entre comunidad y los investigadores. y sean los mismos habitantes del sector quienes manifiesten esta situación. Historia de la comunidad y el Diagnóstico socio-ambiental de la comunidad. Justificación. los - Capítulo II: en este capítulo se detallará lo referente a las Consideraciones Teóricas. A continuación se describe el contenido del presente Proyecto.Esto indujo a que esta situación se reflejara en este proyecto con el propósito de darles las herramientas para que puedan brindarles una solución que mejore la situación descrita. así como el procedimiento de análisis de los resultados. y las Técnicas e Instrumentos de Recolección de Dato. Por otra parte. la Descripción de la Comunidad. a través de la siguiente estructuración: - Capítulo I: en este se describirá la Contextualización de la Temática. y las demás necesidades y problemáticas que padecen.

formando parte de la zona central del estafo Anzoátegui.-oriental del país. Territorialmente es parte importante del estado Anzoátegui.153 Km. recomendaciones y los anexos Capítulo I Contextualización de la Temática Descripción de la Comunidad Ubicación Política Cantaura se encuentra ubicado en la región nor. Estado Anzoátegui.- Capítulo IV: el Plan de Gestión Ambiental Comunitario. está ubicado al nor. Ubicación Ecografía: La ubicación ecografía del sector de acuerdo a la planificación Municipal se enfoca en el siguiente croquis: 3 .-este de la ciudad de Cantaura Municipio Freites. Aproximadamente el (16. cuenta con una superficie de 7. y por último las conclusiones. referencias bibliográficas. El sector Chiguacara I y II.520%) del estado lo cual lo lleva a el segundo municipio con mas extensión. Venezuela.

a unos 256 msnm aproximadamente. Fuente: GPS.CROQUIS DE CANTAURA Y RESALTANDO LA UBICACIÓN DEL SECTOR CHIGUACARA I Y II DE CANTAURA. MUNICIPIO PEDRO MARÍA FREITES. ANZOÁTEGUI. El sector Chiguacara I Y II se encuentra ubicado en el Municipio Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. Los límites del sector son los siguientes: 4 .

en el cual podemos encontrar las siguientes temperaturas: Temperatura media 27º C . 5 . Clima Temperatura: Cantaura debido a su ubicación geográfica. Cabe señalar que debido al cambio climático en el globo terráqueo. Esto es debido a su altitud. lagunas. entre otros. al igual que en todo el municipio. no posee ríos. pero cabe mencionar que posee acueductos a través de los cuales recibe el vital líquido para uso en sus necesidades diarias. tiene un clima variable. Sin embargo encontramos una precipitación promedio anual de 895 mm. éstas han variado. A veces estas son muy abundantes y otras veces poco abundantes.Al norte: Casco central Al sur: Sector Guario Al este: Sector 23 de Enero Al oeste: Sector Valle lindo Aspectos Geológicos Hidrografía El sector Chiguacara I y II. Temperatura mínima 22º C Precipitación: En Cantaura existen precipitaciones que se producen a lo largo del año.Temperatura Máxima 34º C. Tipo de clima: La población de Cantaura goza de un tipo de clima cálido tropical.

El sector es pequeño y está conformado por una 6 calles entre las que podemos mencionar la Av.Vegetación En la población de Cantaura donde las tierras son de color ocre. Suelo El sector Chiguacara I y II tiene un relieve caracterizado por poseer suelos arenosos. Podemos encontrar también el barbasco. en la parte de la canal (acuífero) suele presentarse de tipo limoso o arcilloso. el pardillo. el jabillo y el murebe. el bejuco y cerca de las áreas fluviales encontramos el burro macho de hojas redondas. Hoy en día es uno de los sectores que cuenta con todos los servicios públicos de la ciudad de Cantaura. 6 . chaparros escasos. el picatón. Aquí es muy común la cortadera. Historia de la Comunidad El sector chiguacara I y II fue fundada en los alrededor de los años 92 Sus fundadores decidieron tomar los terrenos que para ara aquel tiempo solo se encontraban llenos de pasto y malezas. el roble. la calle Freites. el guatacaro. la cola de gallo. entre otras. el junco. Como el Sector es urbano suele ser plano y en otras accidentado. la vegetación tiene pastos escasos y cortos. Carabobo. el cuji.

con lo cual se detectó que dentro de las situaciones más prioritarias que los preocupaban. no llevan a cabo el saneamiento ambiental en sus hogares de manera continúa. no se emprenden talleres de educación ambiental. con la aplicación de una encuesta. entre otros. Ante la situación descrita anteriormente surge la siguiente interrogante: ¿Qué factores socio-ambientales mejorables inciden directamente en el Impacto Ambiental permitiendo controlar el problema de Contaminación en el sector Anzoátegui? Chiguacara I y II de Cantaura Estado 7 . recolección de basura y cachivaches.Problemática socio-ambiental El sector Chiguacara I y II de Cantaura. así como por medio de las visitas de campo efectuadas y entrevistas informales se pudo recolectar información por parte de algunos miembros del sector objeto de estudio. Esta situación se pudo detectar a través de la fase del Diagnóstico de Situaciones Ambientales de Proyecto I. presenta ciertas problemáticas ambientales tales como: falta de concienciación sobre el cuidado del ambiente. no existe planificación acerca de actividades de acción ambiental tales como: fumigación.

la justificación de la presente investigación se centró en reflejar la incidencia que está generando la insalubridad detectada. La investigación que se llevó a cabo en el sector Chiguacara I y II de la ciudad de Cantaura Anzoátegui. Existe hoy en día diversos tipos de contaminación que el hombre utiliza de manera descontrolada sin tomar conciencia de los daños ocasionados al medio ambiente. todo esto en búsqueda del desarrollo de la sociedad. con el fin de que se les dé solución a la situación por parte de los entes competentes en pro de la mejora de su calidad de vida de los habitantes y del ambiente local. tanto en el ambiente como en la salud de los habitantes del sector Chiguacara I y II de Cantaura. Al detectarse tal situación a través de las visitas de campo.Justificación La contaminación de los espacios naturales notablemente en la actualidad debido a los se ha incrementado avances tecnológicos e industriales que el hombre pone en práctica. transita por dicha área y que ha estado perjudicando la salud y el ambiente del sector objeto de estudio. que fortalezcan la participación. que a su vez. producto del depósito de las aguas servidas en dicha área. justifica su investigación por el estado de contaminación detectado en un área adyacente al sector. responsabilidad y educación ambiental de la comunidad sobre la conservación del ambiente 8 . así como el de ofrecer alternativas de acuerdo a las sugerencias por los habitantes. A través de la implementación de técnicas y estrategias de protección ambiental. la observación y la manifestación por parte de los habitantes en la necesidad de la solución a tal problemática.

Objetivos Específicos - Diagnosticar la problemática existente en el sector chiguacara I y II de Cantaura. Beneficios Sociales En lo social. se pretende que este proyecto y/o investigación en cuanto a su forma de estructuración pueda servir como un medio de orientación para quienes elaboren proyectos de este tipo. - Jerarquizar los principales Problemas que tiene la Comunidad Definir las bases teóricas y Metodológicas que sustentan esta investigación - Diseñar el plan de Gestión Ambiental Comunitario como referente esencial para la solución de la problemática de Contaminación existente en el sector 9 . Objetivos de la Investigación Objetivo General Elaborar un Plan de Gestión Ambiental Comunitario permita mejorar el problema de Contaminación en el sector Chiguacara I y II de Cantaura Estado Anzoátegui.Por otra parte. la comunidad se verá beneficiada puesto que se reducirán los problemas de contaminación garantizando así mayor salud para los habitantes del sector así como permitir elevar su calidad de vida.

10 . va referido a la comunidad en general.Delimitación El área donde se realizo la investigación fue en el sector chiguacara I y II de Cantaura municipio Freites del estado Anzoátegui. que fueron el apoyo para la realización de este proyecto. ya que este proponle mejorarles la calidad de vida. Este proyecto de investigación se ha realizado durante un periodo de 9 semestres Los cuales han servido al grupo investigador para fomentar lazos de amistad con los habitantes de esa comunidad. Cabe destacar que el Plan de Gestión Ambiental.

las cuales tenían relación con el tema en estudio. de el autor expresa o apoyo que de toda otras investigación necesita sustento investigaciones.(p. F. además de aumentar ideas viables para la solución de la problemática. (1.. investigaciones realizadas anteriormente y que guardan alguna vinculación con el objetivo de estudio”. es decir. . Las siguientes investigaciones proporcionaron una serie de información necesaria para el desarrollo del proyecto.Capítulo II Consideraciones Teóricas Experiencias Relacionadas con la Investigación Para llevar a cabo la investigación se acudió a consultar algunas investigaciones ya existentes. 11 . Según Arias. relacionadas con un mismo tema. los antecedentes de investigación: hacen referencia a: “…los estudios previos relacionados con el problema planteado.999). 40). En pocas palabras.

Plan de Gestión Ambiental Es un documento técnico. Es un instrumento de transición. por medio del cual se identifican los impactos ambientales que caracterizan la ejecución de la actividad productiva en el área del proyecto en el que se desenvuelve. por lo tanto este proyecto se considera como base para posteriores investigaciones. restauración y compensación de aquellos calificados como negativos. el marco jurídico que los regula.Ante lo descrito anteriormente. los responsables y plazos de su ejecución y los compromisos ambientales para cada uno de los impactos identificados. corrección. de la gestión basada en recursos y impactos (comando y control) a la gestión ecosistemita (proactiva) basada en escenarios de cogestión. 12 . los aspectos e impactos ambiéntales. Incluye además. la identificación. las medidas ambientales destinadas a la prevención. los objetivos y metas para la atención de las medidas. se deduce que el presente proyecto no tiene ningún tipo de antecedentes de investigación o proyectos que le antecedan o enfoquen temas sobre la problemática de Contaminación ambiental relacionadas con aguas servidas. la valoración de esos impactos. con la participación de los habitantes de sectores afectados en conjunto con los investigadores.

formando respuestas a emergencias. 56 Plan de Gestión Ambiental que se presenta en esta investigación fue presentado a la comunidad donde se le explico en qué consistía y cual era la importancia del mismo.A) diseñado para hacer frente a todas los aspectos de operación de la organización. auditorias. productos y servicios. recursos.G. La norma identifica un sistema de gestión ambiental (S. El modelo de Seguimiento de Gestión Ambiental se basa en 5 elementos principales: 1. en el desarrollo ambiental del sector. Julián Rivas (2000). e informes de gestión. define en estrategias los instrumentos a aplicar en cada programa-escenario. Política y Compromiso Corporativo 13 . Pág. incluyendo la política ambiental.Define en objetivos el ambiente deseado. define en programas los escenarios de gestión en que tal ambiente se genera o regula. Norma ISO 14001 La Norma ISO 14001 es una norma de especificaciones que contienen los requerimientos que se pueden auditados objetivamente con propósitos de registrar y/o declaración propia.

1. sin embargo. pues es un documento público. ya que ésta define la visión y misión ambiental de la empresa.La política y Compromiso corporativo Es el primer elemento que se trata en la norma.. 2. Esta puede desarrollarse en un pequeño párrafo o consistir en una explicación paso a paso de cada objetivo y meta..Aspectos ambientales y sus impactos 14 . está formado por los siguientes componentes: . Implementación y Operaciones 4. lo más importante es la declaración que hace la empresa u organización sobre su compromiso con la conservación del ambiente. Planificación 3. Revisión y Mejoras de Gestión.Planificación y Auditorias Ambientales Es el segundo elemento que desarrolla la norma. a pesar que es un documento muy simple resulta relevante. Es la auto declaración donde la empresa u organización se compromete a preservar el medio ambiente asegurando un compromiso con su sistema de gestión ambiental (SGA).2. Medidas y Evaluación 5.

Este proceso debe ser continuo ya que pueden crearse requerimiento nuevo existentes.Requerimiento legales y otros . además de determinar como la afectan en lo que hace.. por lo o pueden ser revisados los cual podría ser necesario modificar los objetivos ambientales u otros elementos de S. Aspectos Ambientales: son elementos surgidos de las actividades. 15 .G.A.Objetivos y metas . para esta se debe crearse un proceso por medio del cual se identifiquen cuáles son lo requerimiento legales y otras reglas que quiera y debe adoptar la empresa. La empresa u organización debe identificar los aspectos que pueden controlar o sobre lo que puede tener algún tipo de influencia. Requerimientos legales: este es el segundo componente de la planificación se refiere a la materia regulatoria.Programas de manejo ambiental. servicios y recursos físicos de la empresa u organización que puedan tener efectos potencialmente beneficiosos o perjudiciales sobre el medio ambiente. producto.

su impacto y los requerimientos legales y otras normas asociadas a la empresa u organización. productos. objetivo y meta y la política ambiental de la empresa u organización. desarrollo del S. se puede desarrollar el tercer componente de la planificación que son los objetivos y metas.G.G.A es un plan de acción para lograr los objetivos y metas del S. implementar comunicación con las partes interesadas.A y registro.G. Las metas ambientales son tradicionalmente más específicas.A. Programas de Gestión Ambiental El cuarto componente de la planificación es el desarrollo de los programas de Gestión Ambiental P. Se desarrolla priorizando acciones en relación con los procesos. ya identificados los aspectos ambientales.Objetivos y Metas: Tercer componente de la planificación. 16 . servicios y proyectos que se relacionen con los aspectos ambientales significativos establecidos. Típicamente los objetivos son considerados como el desarrollo de una mejor educación y capacitación de los empleados. para poder ser sujeto a revisión posteriormente. como reducir el consumo de energía en un 10% en un año. el programa debe ser documentado.

La implementación y operación es el tercer elemento del sistema de gestión ambiental (S.A.3.A) siguientes componentes:  Estructura y responsabilidad  Formación y concientización y competencia profesional.C.  Estructura y responsabilidad: es el primer componente de la implementación y operación.Implementación y Operaciones. documentadas y comunicados para facilitar la efectividad S. responsabilidades y autoridades individuales deben ser definidas.P). se refiere a la asignación de responsabilidades y la estructuración del personal.G. Los papeles.  Formación Concientización y Competencia Profesional: (F.C. forma el segundo componente de implementación y operación de (SGA) la organización debe identificar las 17 .G.  Comunicación  Documentación de SGA está formado por los  Control Documental  Control Operacional  Preparación y Respuestas para emergencias..

tanto en el orden interno como externo. evaluación de la medición del funcionamiento ambiental. La comunicación es de vital importancia cuando hay preguntas acerca de los riesgos medio ambientales. Esto debe incluir información acerca de la política ambiental y el perfil corporativo.A. Esto debe ser eficiente.  Documentación S. es muy importante ya que cada empleado puede tener impactos potenciales en el ambiente y además puede ser muy útil para generar ideas sobre el establecimiento definiendo de controles operacionales o al proceso.G de tal manera que se presente un resumen de los elementos más importantes y la dirección necesaria para entender la documentación. Se debe documentar el S. definiendo aspectos ambientales. objetivos y metas establecidos. Una mala comunicación podría acarrear una atmósfera de inseguridad. En la capacitación se debe explicar la importancia (SGA) y las responsabilidades que debe cumplir cada empleado con respecto al sistema.  Comunicación: el tercer componente de la implementación y operación es la comunicación.A: la documentación es el cuarto componente la implementación y operación.necesidades de capacitación. 18 . responsabilidades estructurales.G.

 Control de Documentos: el control de documentación es quinto elemento de esta parte de la norma. Preparación y Respuestas para emergencias: esta séptima parte de la implementación y operación es indispensable para la conservación ambiental. El objetivo de esta parte es minimizar el impacto de eventos incontrolables. y los documentos obsoletos deben ser desechados.Se debe tener controles operacionales para identificar las desviaciones de la política ambiental. ya que ninguna empresa está exenta de tener accidentes ambientales. se deriva de los procesos de la empresa.A deben estar localizables. requisitos legales y otros. La empresa debe identificar las operaciones y actividades asociadas con aspectos ambientales significativos ya que deben ser controladas para cumplir con las normas ISO 14001. objetivos y metas. es decir poder responder a eventos no 19 .  Control Operacional: es el sexto componente de la implantación operacional. y los aspectos ambientales significativos. Los documentos S.G. indispensable para lograr su implementación eficiente. Las versiones actuales deben estar disponibles donde se necesiten. deben ser revisados periódicamente.

Este sistema es 20 .G.  Auditorias del S.G. requerimientos operacionales y otros controles para este tipo de eventos. 4. Las emergencias deben estar definidas en el S.Medidas y Evaluación Chequeo y acciones correctivas: el cuarto elemento del Sistema de Gestión Ambiental es el chequeo y acciones correctivas.A Medición y monitoreo: la medición y el monitoreo es el primer componente de chequeo y acciones correctivas. acciones preventivas y correctivas. La organización debe establecer y mantener procedimientos documentados para monitorear y medir sobre una base regular conforme a regulaciones y legislación.  Registro.  No conformidad. donde se pueda determinar si existe impacto ambiental.. el cual está formado por los siguientes componentes:  Medición y monitoreo.A y los procedimientos deben definir mecanismo de control.planeados.

establecido para observar si los objetivos y metas S.G. según el resultado. aplicar acciones correctivas.G. éstos son indispensables.A diseñado. se debe evaluar si se está conforme con la norma y. es el tercer componente del chequeo y acciones correctivas. Registro: el registro de los datos resultantes de todos los procesos. La empresa u organización debe establecer y mantener procedimientos para la identificación. 21 . ya que con ella la organización puede demostrar que efectivamente está implementado el S. mantenimiento y disposición de registros ambientales. No conformidad.A: la cuarta y última parte de este apartado de la norma es la auditoria.G.A.G. Auditorias del S. indispensable para el control real del S. acciones preventivas y acciones correctivas: luego de determinar la manera de medir y monitorear las variables ambientales.A se está cumpliendo. Este es el segundo componente de este apartado de la norma. Para esto se presenta las acciones preventivas y correctivas. La no conformidad se refiere a no cumplir con lo estipulado en la norma de una u otra manera.

5. La contaminación consiste. en la generación de 22 . radioactividad natural) acción y efecto de contaminar.G.Según ISO 14.G. “la organización debe establecer y mantener programas y procedimientos para realizar auditorias periódicas del seguimiento. adecuada y efectiva. La revisión de la gerencia es la última parte de la norma. Definición De Términos Contaminación: Es el resultado de causas naturales (emanación volcánica. La organización debe revisar periódicamente el S. asegura el buen desempeño del sistema de gestión.A está conforme con lo planeado incluyendo los requerimiento de esta norma internacional.Revisión y Mejoras de Gestión..A con intervalos determinados. y además que haya sido implantada apropiadamente.001.) Determinar si el S. básicamente. evaluándolo para: a. b. para asegurarse de la sustentabilidad continua.) Proveer información de los resultados de la auditoria a la gerencia.

La proliferación de estos residuos supone un desequilibrio grave en el biosistemas. Según Grupo de Investigación (2009). El agua. No es. hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes. Contagiar. que se introducen por encima de la capacidad. son los principales medios contaminados.residuos en un medio. de este. Contaminante: Que contamina. Según Grupo de Investigación (2009) 23 . sino su cantidad. infionar. Según Grupo de Investigación (2009) Desecho: Cosa que se ha desechado: tirar los desechos a la basura. alterar. una cuestión de qué productos se introducen. residuo o desperdicio. Según Grupo de Investigación (2009) Contaminar: Alterar nocivamente la pureza o las condiciones normales de una cosa o un medio. por agentes químicos o físicos. pues. para eliminarlos. el aire y el suelo.

Ecosistema: Comunidad de los seres vivos cuyos procesos vitales se relacionan entre sí y se desarrollan en función de los factores físicos de un mismo ambiente. Eutrofización: Incremento de sustancias nutritivas en aguas dulces de lagos y embalses. en la producción de energía eléctrica. a fin de utilizarlas en el riego de terrenos. y en el que se almacenan las aguas de un río arroyo. Según Grupo de Investigación (2009) Embalse: Acción y efecto de embalsar. que provoca un exceso de fitoplancton. Dolor de cabeza para urbanistas y problema 24 . por lo común cerrando la boca de un valle mediante un dique o presa. etc. gran deposito que se forma artificialmente. en el abastecimiento de poblaciones. Según Grupo de Investigación (2009) Quebrada: Es este desnivel geológico que separa en innumerables fragmentos nuestras ciudades y barrios que se encaraman en los cerros. Según Grupo de Investigación (2009).

sin embargo. felicidad. Según Grupo de Investigación (2009) Calidad Ambiental: La calidad de vida es el bienestar. siendo fuente de inspiración y tranquilidad. En términos estéticos. satisfacción de la persona que le permite una capacidad de actuación o de funcionar en un momento dado de la vida. En invierno es la erosión y los aluviones. Las quebradas costeras con mayor humedad ambiental y temperaturas menos extremas permiten el desarrollo del bosque esclerófilo mediterráneo con la gran biodiversidad de fauna asociada. aromas y sonidos del bosque.permanente para municipios y juntas de vecinos. Lamentablemente este tipo de ecosistema es también el tipo forestal más intervenido de nuestro país (98%). en verano las ratas y los incendios. En términos ecológicos. una quebrada en estado natural es un lugar de gran belleza paisajística que interviene el espacio urbano transportando al visitante a un entorno nativo con colores. Sin embargo no hay forma de hacerla desaparecer de nuestro entorno y el vecino tiene que inevitablemente convivir con esta. Es un concepto 25 . este mismo espacio posee características únicas. sus especies vegetales presentan un altísimo grado de endemismo no encontrándose en otras partes del mundo. Esto la convierte en una gran oportunidad para contrarrestar el ritmo de una ciudad y elevar el nivel de vida de sus habitantes.

26 . estético y educativo. politicos.subjetivo. económico. como una participación activa desde la identificación de un problema ambiental hasta el monitoreo y fiscalización de las soluciones seleccionadas. Según Grupo de Investigación (2009) Control Ambiental: Practicas orientadas a mantener o restituir determinados atributos o propiedades ambientales inherentes a una calidad ambiental preestablecida Según Grupo de Investigación (2009) Participación Comunitaria Se entiende por participación ciudadana en la legislación ambiental. propio de cada individuo. las escalas de valores. la cultura. Según Grupo de Investigación (2009) Capacidad de Evaluación: Procura que los individuos o grupos sociales procedan a evaluar las medidas y programas de formación relativa al medio ambiente. que está muy influido por el entorno en el que vive como la sociedad. social. en funcion de factores ecologicos.

Según Grupo de Investigación (2009) Desequilibrio ambiental: La alteración de las relaciones de interdependencia entre los elementos naturales que conforman al ambiente que afecta negativamente la existencia. Según Grupo de Investigación (2009) 27 .Según Grupo de Investigación (2009) Desarrollo sustentable: El proceso evaluable mediante criterios e indicadores de carácter ambiental. económico y social que tiende a mejorar la calidad de vida y la productividad de las personas. los productos y servicios de una organización. que se funda en medidas apropiadas de preservación del equilibrio ecológico. de manera que no se comprometa la satisfacción de las necesidades de las generaciones futuras. protección del ambiente y aprovechamiento de recursos naturales. transformación y desarrollo del hombre y demás seres vivos. basados en su política. objetivos y metas ambientales. Según Grupo de Investigación (2009) Desempeño ambiental: Resultados medibles del sistema de gestión ambiental. relacionados con el control de impactos de las actividades.

lo siguiente: rehabilitar el deterioro ambiental y mantener y sostener los sistemas de vida del planeta. Según Grupo de Investigación (2009) 28 . Según Grupo de Investigación (2009) Impactos ambientales indirectos: Impactos secundarios o adicionales que podrían ocurrir sobre el ambiente como resultado de una acción humana. hombres y mujeres.Gestión ambiental: Conjunto de acciones orientadas a lograr la sustentabilidad en los procesos de defensa. Según Grupo de Investigación (2009) Impacto ambiental: Modificación del ambiente ocasionada por la acción del hombre. Según Grupo de Investigación (2009) Impactos ambientales directos: Impacto primarios de una acción humana que ocurren al mismo tiempo y en el mismo lugar. bajo los principios de justicia social y equidad. que permitan. ahora y en el futuro. protección y mejora ambiental. Rehabilitar el deterioro social y renovar y sostener los sistemas de vida de las personas.

a la salud.Calidad ambiental: El grado en que el estado actual o previsible de algún componente básico permite que el medio ambiente desempeñe adecuadamente sus funciones de sistema que rige y condiciona las posibilidades de vida en la Tierra. Según Grupo de Investigación (2009). a la calidad de vida. Consecuencias de la Insalubridad La insalubridad trae como consecuencia lo siguiente: Deterioro y alteraciones al ambiente. 29 . Según Grupo de Investigación (2009) Insalubridad Es la forma o condición en que se encuentra un lugar. solo se lo califica con fundamentos. a través de un juicio de valor. por falta de limpieza o salubridad”. sitio determinado. Este grado no se puede cuantificar. Según Grupo de Investigación (2009) Calidad de vida: Bienestar de los seres vivos. Grado en que una sociedad ofrece la oportunidad real de disfrutar de todos los bienes y Servicios disponibles.

es todo aquello que requiere de un buen equilibrio de los elementos o factores de un determinado ambiente. sin ningún tipo de alteración. Según Grupo de Investigación (2009). enuncia. El autor. proliferación de animales infecto-contagiosos. “es el grado de satisfacción de las personas cuando las condiciones del medio ambiente que habitan se encuentran en pleno equilibrio o armonía.” 30 .malos olores. lo cual va a permitir la sana calidad de vida de los seres que se ubiquen en dicho ambiente. tanto físico como biológico”. Según Grupo de Investigación (2009). entre otros”. crecimiento de maleza. Calidad Ambiental Según Grupo de Investigación (2009). Condición Ambiental La condición ambiental son: “Todos los factores que condicionan la estructura y forma de vida en un espacio definido. que una buena condición ambiental.

De acuerdo a lo expuesto por el autor. acciones nocivas que lo perjudican provocando su degradación. “es el grado de satisfacción de las necesidades de las personas o de grupos sociales. en pocas palabras.Deterioro Ambiental Según Landa. es el bienestar. el deterioro ambiental representa la destrucción paulatina del ambiente. Calidad de Vida Según Grupo de Investigación (2009). felicidad y satisfacción de un individuo” Referencias legales 31 . lo cual puede ser causado por diversas actividades. (1992): Se considera que el término deterioro se refiere a la modificación de las propiedades del ambiente en un sentido de disminución…otros más asumen a la degradación ambiental como una alteración en los ecosistemas que reduce de manera efectiva la productividad de la tierra.

hasta el ciclo diversificado. por tal razón para la elaboración de este proyecto se hizo énfasis en algunas de ellas. la historia y la geografía de Venezuela. así como los principios del ideario bolivariano”.En el país existen una variedad de leyes relacionadas con el ambiente. Artículo 107: “La educación ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo. Artículo 127: “Es un derecho y un deber de cada generación proteger y mantener el ambiente en beneficio de sí misma y del mundo futuro. Es de obligatorio cumplimiento en las instituciones públicas y privadas. las cuales respaldan la investigación realizada. El Estado 32 . la enseñanza de la lengua castellana. las cuales juegan un papel fundamental en todas las acciones emprendidas a lograr el mejoramiento y conservación del mismo. la cual en su artículo 107 menciona la obligatoriedad de la Educación Ambientad en todos los niveles y modalidades. sano y ecológicamente equilibrado. 128 y 129 donde se habla del derecho y el deber de cada generación de proteger y mantener el ambiente. Además en el capitulo IX de los Derechos Ambientales establece los artículos 127. así como también en la educación ciudadana no formal. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro. Partiendo de la misma Constitución de la República Bolivariana de Venezuela (1999).

Artículo 128: “El Estado desarrollará una política de ordenación del territorio atendiendo a las realidades ecológicas. las especies vivas. culturales. los recursos genéticos. el agua. consulta y participación ciudadana. Es una obligación fundamental del Estado. la capa de ozono. económicas. la diversidad biológica. los procesos ecológicos. políticas. de conformidad con la ley”. poblacionales. geográficas.protegerá el ambiente. 33 . que incluya la información. Una ley orgánica desarrollará los principios y criterios para este ordenamiento”. en donde el aire. las costas. sociales. con la activa participación de la sociedad. los suelos. sean especialmente protegidos. y la ley que se refiera a los ser principios bioéticos regulará la materia. El genoma de los seres vivos no podrá patentado. de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable. Artículo 129: “Todas las actividades susceptibles de generar daños a los ecosistemas deben ser previamente acompañadas de estudios de impacto ambiental y socio cultural. El Estado impedirá la entrada al país de desechos tóxicos y peligrosos. el clima. garantizar que la población se desenvuelva en un ambiente libre de contaminación. los parques nacionales y monumentos naturales y demás áreas de especial importancia ecológica.

manejo. en los términos que fije la ley”. transporte y almacenamiento de las sustancias tóxicas y peligrosas. Una ley especial regulará el uso. químicas y biológicas. de permitir el acceso a la tecnología y la transferencia de la misma en condiciones mutuamente convenidas y de restablecer el ambiente a su estado natural si éste resultara alterado. se considerará incluida aun cuando no estuviera expresa. se tienen leyes relacionadas con el ambiente como la Ley Orgánica del Ambiente. En este mismo sentido.así como la fabricación y uso de armas nucleares. nacionales o extranjeras. que afecten los recursos naturales. Ley Penal del Ambiente y la Ley de los Consejos Comunales. Ley Orgánica del Ambiente Esta ley tiene por objeto establecer las disposiciones y desarrollar los principios rectores para la gestión del ambiente. En los contratos que la República celebre con personas naturales o jurídicas. la obligación de conservar el equilibrio ecológico. en el marco del desarrollo sustentable como derecho y deber 34 . o en los permisos que se otorguen.

A través de esta legislación se crean varios organismos que tienen como función velar por la conservación y buen aprovechamiento de los recurso naturales de Venezuela. de restitución y de reparación a que haya lugar.tipificar como Objeto. La presente Ley tiene por objeto crear. Así mismo. determina las medidas precautelarías. desarrollar y regular la conformación. La presente Ley tiene por objeto delitos relativas aquellos a la hechos que violen defensa las y disposiciones conservación. organización 35 . para contribuir a la seguridad del Estado y al logro del máximo bienestar de la población y al sostenimiento del planeta. Ley Penal del Ambiente TITULO I: Disposiciones Generales Artículo 1º. mejoramiento del ambiente. integración. en interés de la humanidad.fundamental del Estado y de la sociedad. y establece las sanciones penales correspondientes. Ley de los Consejos Comunales Artículo 1. Objeto.

Los consejos comunales en el marco constitucional de la democracia participativa y protagónica. para la formulación. 36 . articulación e integración entre las diversas organizaciones comunitarias. grupos sociales y los ciudadanos y ciudadanas. que permiten al pueblo organizado ejercer directamente la gestión de las políticas públicas y proyectos orientados a responder a las necesidades y aspiraciones de las comunidades en la construcción de una sociedad de equidad y justicia social. Artículo 2. y su relación con los órganos del Estado. control y evaluación de las políticas públicas. De los consejos comunales. ejecución.y funcionamiento de los consejos comunales. son instancias de participación.

1995). Una Investigación Descriptiva. Esto se logra con el apoyo de la investigación de campo y/o documental (Méndez.Capítulo III Consideraciones Metodológicas Tipo de Investigación: El tipo de la investigación se basó en la combinación de varios tipos de investigación ya que el Proyecto amerita la conjugación de las mismas para obtener los diferentes resultados que se pretenden en la investigación. 37 . en donde se deben identificar los diferentes elementos que lo conforman y sus interrelaciones. cuando se realiza la interpretación de un suceso o fenómeno.

ya que se necesito de la revisión de documentos existentes. Este tipo de investigación fue puesto en marcha ya que se ha venido desarrollando un proceso investigativo desde el mismo campo en este caso la comunidad de chiguacara I y II de Cantaura. riguroso y racional de recolección. tratamiento. ayudando a facilitar el desarrollo del proyecto de 38 . elaborar la propuesta. a los fines de recabar información sobre diversas metodologías que permitieron abordar la investigación. Investigación de Campo La investigación de campo constituye un proceso sistemático. análisis y presentación de datos. basado en una estrategia de recolección directa de la realidad de las informaciones necesarias para la investigación. al igual que comprobar y verificar en sitio. la situación actual de la comunidad para poder así.Diseño de la Investigación El diseño de investigación es la estrategia que se adoptará para responder al problema planteado. ésta se sustentó en una investigación documental y de campo.

La comunidad deja de ser objeto y pasa a ser sujeto de la investigación. Para Julián Rivas (1990): “La investigación de campo es una estrategia que cumple la investigación y se basa en métodos que permiten recoger los datos en forma directa de la realidad donde se presenta”. en donde la producción de conocimientos se realizo mediante la transformación de la realidad social. puesto que la IAP rechaza la realización vertical que se 39 . Dentro de un proceso de investigación. La cual es un proceso didáctico de conocer y/o actuar. Para realizar la investigación y cumplir con los objetivos previstos fue necesario la búsqueda de recursos.investigación de una manera más eficaz logrando obtener mayores resultados que garantizan una buena vialidad del proyecto. es necesario aplicar metodologías. técnicas e instrumentos diseñados para la realización de los datos que permiten llegar a un análisis del problema planteado. (pág. herramientas y procedimientos esenciales que ayudaron a facilitar la comprensión y el manejo de la información requerida. por lo que en primera instancia se empleo la metodología Investigación la IAP (Investigación Acción Participativa). En esta se establece una relación entre la teoría y la práctica. 36).

para establecer un dialogo en el que el investigador abandona su posición privilegiada para escuchar y aprender del lenguaje popular. El problema que desencadena el proceso tiene que formar parte de la realidad concreta y próxima de la comunidad en cuanto que esta preside una realidad como problemática. las vivencias. la estudia y la resuelve. El desarrollo de esta metodología debe contar con el apoyo y la participación de los miembros de la comunidad. practico. La Investigación Acción Participativa conjuga el conocimiento científico con el popular. la define. interpretar y producir acciones durante siglos. representaciones sociales y las practicas de acción de la comunidad con que trabaja. No solo se parte de hachos y de datos sino también de la percepción subjetiva que la población tiene sobre la realidad. 40 . vital y empírico que ha permitido a la comunidad sobrevivir. frente a la concepción del conocimiento científico como único modo de obtener un conocimiento valido de la realidad o postulando así la existencia de un conocimiento popular.establece entre el sujeto investigador y la comunidad investigada. La IAP parte y está orientada hacia la realidad social más próxima de los ciudadanos.

Esta metodología se empleo debido a que concede un carácter protagónico a la comunidad y la transformación social que necesita en donde el problema a investigar es delimitado. con el fin de que aquellos puedan asumir las tareas necesarias para lograr mejores condiciones de vida”. En este sentido la Investigación Acción Participativa empleada estuvo bajo la modalidad Cualitativa y Cuantitativa Investigación cualitativa: 41 . produciéndose una relación de cohecho entre el grupo o comunidad y el equipo de investigación. A través de la Investigación Acción Participativa se logro recopilar una serie de información para poder llevar a cabo el desarrollo del proyecto todo esto en vista de que la comunidad formo par de la investigación. María Cristina (1990) “La Investigación Acción Participativa surge como una estrategia para dar poder a los sectores que han sido excluidos institucionalmente de participar en la creación de una nueva sociedad. De igual manera le ofrece al investigador un rol de dinamizador y orientador del proceso con lo que tendría a revertir la dicotomía sujeto-objeto. analizado y confrontado por los propios afectados. atendido.

Se empleo este tipo de investigación ya que se describieron las cualidades del fenómeno obteniendo así un entendimiento más profundo del problema o hecho. 2. Tiene una perspectiva holística: es decir considera al fenómeno como un todo estudiando sus relaciones con el ambiente. narraciones. procesos estructuras y personas en su totalidad. Además mediante ésta se extraen descripciones a partir de observaciones que adoptan la forma de entrevistas. la sociedad entre otros. los investigadores cualitativos hacen registros narrativos de los fenómenos que son estudiados mediante técnicas como la observación participante y la entrevista no estructurada. Es inductiva: esta desarrolla estrategias para tratar de conocer los hechos. 42 . notas de campo. La investigación cualitativa posee una serie de características que la identifican entre las cuales destacan: 1. grabaciones.A través de esta se trata de identificar la naturaleza profunda de las realidades. fotografías o películas y artefactos. su sistema de relaciones y su estructura dinámica. Esta evita la cuantificación.

Investigación cuantitativa: La Investigación cuantitativa.3. Dentro de la investigación cuantitativa se pueden observar la encuesta social que es la investigación cuantitativa de mayor 43 . es decir interactúan con las personas involucradas en el proceso de investigación y así poder entender mejor su realidad. los investigadores cualitativos participan en la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian. Según Wilson (1997):“La investigación cualitativa es un método de investigación usada principalmente en las ciencias sociales que utiliza abordajes metodológicos basados en principios teóricos tales como la interacción social empleando métodos de recolección de datos que son no cualitativos. con el propósito de explorar las relaciones sociales y describir la realidad tal como la experimentan los respondientes”. No suele probar o rechazar teoría o hipótesis: es principalmente un método de generar hipótesis. 4. es aquella que utiliza predominantemente información de tipo cuantitativo directo.

formular. fortalecer y revisar la teoría existente. Se utilizó este tipo de investigación por cuanto se aplico una encuesta a través de la cual se tabularon los datos que arrojaron una serie de porcentajes jerarquizando así la problemática existentes en el sector Chiguacara I y II de Cantaura. teorías e hipótesis que competen a los fenómenos naturales”. procesar y analizar características que se dan en personas de un grupo determinado. El objetivo de este tipo de investigación es el estudiar las propiedades y fenómenos cuantitativos y sus relaciones para proporcionar la manera de establecer. Etapas de la Investigación 44 .uso en el ámbito de las ciencias sociales y consiste en aplicar una serie de técnicas específicas con el objeto de recoger. Según Wilson (1997)” La investigación cuantitativa es un método de investigación basado en los principios metodológicos de positivismo y neopositivismo y que adhiere al desarrollo de estándares de diseño estrictos antes de iniciar la investigación. La investigación cuantitativa desarrolla y emplea modelos matemáticos.

Se emplearon estrategias como reuniones con la comunidad. 45 .Son las etapas en las cuales se desarrolla el trabajo de investigación. El cual está comprendido en tres etapas: Etapa de trabajo en la comunidad Durante el desarrollo de las actividades socio comunitarias ambientales llevadas a cabo en el sector chiguacara I y II de Cantaura. Etapa de divulgación Esta etapa se desarrollo mediante la información que se dio a los habitantes del sector chiguacara I y II de Cantaura sobre los proyectos que se venían realizando a lo largo de los todos los semestres. Esta etapa se realizó a través de programas grupales en donde cada grupo de estudiantes desarrollo un tema socio ambiental comunitario y luego lo aplico a la comunidad objeto de estudio. así como la participación que se daba para que asistieran a las charlas y actividades programadas. charlas. recorrido por los diferentes ecosistemas. entre otros. aplicación de un cuestionario.

Observación Participante Esta consiste en estar atento a todos los procesos a evaluar de forma directa y de participación activa con las personas encargadas de dicho proceso de tal manera que se pueda recolectar la información necesaria para desarrollar la investigación a realizar recolectándola y haciendo un primer estudio de la información que exista sobre los elementos a estudiar. la entrevista estructurada y no estructurada.Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos En toda investigación siempre se recogen una serie de datos que conllevan a determinar la situación real del aspecto estudiado y este caso no es la excepción. Por esta razón se utilizo esta técnica de recolección debido a que se adapta a las características y al tipo de investigación. 46 . Para llevar a cabo el presente estudio se utilizo de forma puntual diferentes técnicas como las nombradas a continuación: la observación participante.

En ella hay participación activa. 47 . directa e inmediata del observador en cuanto asume uno o más roles en la vida de la comunidad. consiste en la de visualizar la situación y problemática actual que presenta la comunidad. del grupo o dentro de una situación determinada.Esta técnica como su nombre lo expresa. intervienen en la vida de la comunidad formando parte en las actividades de la situación social que pretenden examinar. con el fin de constatar y verificar los datos obtenidos en la revisión bibliografiíta. La observación participante fue la primera técnica utilizada. abarcando el ambiente físico. La observación participante se denomina así porque el investigador en este caso los estudiantes del Programa de Formación de Grado de Gestión Ambiental. de acuerdo con la realidad de lo observado en el lugar y visualizar las oportunidades de mejora y acciones correctiva necesarias. actualizar y adaptar la información. pues a través de esta se pudo utilizar los sentidos para observar hechos y realidades sociales presentes a las personas en su contexto real donde se desenvuelven y desarrollan normalmente sus actividades. cultural y social donde realizan su vida.

Carlos Sabino (2000) define: “La observación simple resulta útil y variable cuando se trata de conocer hechos o situaciones que de algún modo tienen un cierto carácter público o que por lo menos no pertenecen estrictamente a la esfera de las conductas privadas de los individuos”. 48 . de agroquímicos que se emplean durante la realización de esta. Cabe destacar que esta es seleccionada porque se realiza estructurando las preguntas. que la preguntas y las respuestas están predeterminadas completamente. en cuanto al grado de conocimiento que tienen los habitantes de la comunidad con respecto al tema de estudio y las normativas legales vinculadas. el tipo. entre otros aspectos. frecuencia e impactos ambientales asociados. es decir. aplicación. En este caso se utilizo la entrevista estructurada por cuanto permitió recolectar información pertinente al problema ambiental causado por los agroquímicos. Entrevista Estructurada Se realiza con el fin de obtener información. así como de la relación que existe entre las actividad agrícola que realizan. en síntesis se puede decir que esta entrevista persigue recopilar datos o aspectos derivados de ciertas actividades en las cuales a participado el sujeto entrevistado.

con bases en las repuestas que va dando el investigado. En esta el investigador tiene la libertad de explorar. 11). el problema del uso de agroquímicos e informar a los habitantes de la comunidad el trabajo que estaba en marcha. Esta técnica tiene la ventaja de permitir la recopilación de información de los mismos protagonistas. Entrevista No Estructurada Se origina de una conversación que puede ser informal. 49 . cuyas preguntas han sido previamente preparadas”. Consiste en formular preguntas libres.Al respecto Sabino (2000) concreta: “La entrevista estructurada es aquella que se realiza según un orden preestablecido. hacer preguntas que considere necesarias y profundizar en los aspectos que considere más relevantes. (pág. con cada una de las personas involucradas en la investigación. Se empleo esta técnica debido a que permitió recopilar información de las características de la población. eficaz que permita la veracidad de los datos suministrados. es en cierta forma inflexible. Esta entrevista se basa en una formulación normalizada. no permite profundizar más sobre una pregunta.

La encuesta se aplico en chiguacara I y II de Cantaura constaba de una serie de preguntas cerradas relevantes al tema de investigación cuya encuesta fue aplicada a los habitantes A través de la aplicación de este cuestionario se logro recopilar información necesaria sobre el problema que causa contaminación del embaulamiento. (pág. No se guían por lo tanto por un cuestionario modelo rígido.Sabino (2000): define a la entrevista no estructurada como: “Una entrevista no estructurada o no formalizada es aquella en que existe un grado más o monos de libertad para formular las preguntas y las respuestas. sino que discurren con cierto grado de espontaneidad. mayor o menor según el tipo concreto de entrevista que se realiza”. Instrumento de Diagnostico Comunitario (Cuestionario) Es una técnica de obtener información basada en la formulación de preguntas de interrogación. Instrumento de la Observación Participante Cámara fotográfica 50 . 147).

Este instrumento se empleo para obtener las fotografías de la comunidad en estudio Y así tener evidencia físico-visual de la manera como se realiza la interacción de la comunidad y los participantes Población y Muestra La Población La población en esta investigación estuvo constituida por el conjunto de 300 habitantes pertenecientes a la comunidad del sector chiguacara I y II. Al respecto Jacqueline (1998) afirma: “La población se refiere a un conjunto de seres o eventos. La muestra es una porción de la población que se toma para realizar el estudio. los criterios de inclusión. en este caso la muestra que se tomó como 51 . concordantes entre si en cuanto a una serie de características de las cuales se desea obtener algunas informaciones”. (pág. 142) La Muestra. en las cuales se estudio el evento y que además comparten como características comunes.

115). Según Hernández Sampieri. Validez y Confiabilidad Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos El procedimiento seguido en esta fase del proceso investigativo fue la interpretación y análisis de la información obtenida con la aplicación del instrumentos de diagnostico comunitario (Cuestionario). en la tarea de encontrar una forma de obtener información sin necesidad de acudir a la medición de todo el universo posible de datos” (pág.fuente de información estuvo representada por 20 familias de la sectores de la comunidad. un subgrupo de la población. 52 . Se puede decir que es un subconjunto de elementos que pertenecen a ese conjunto definido en sus características a que llamamos población”. (pág. 449). Por otro lado y con relación a esto Sabino (2000) opina lo siguiente: “La operalización del universo consiste en reducir a porciones factibles de investigar al conjunto de unidades que nos interesa. en esencia. en otras palabras. Roberto (1998) afirma: “La muestra es.

detallando los aspectos de cada situación de manera de poder precisar los mismos con mayor claridad Metodología de Evaluación Ambiental. las aguas servidas. dicha información se presenta en gráficos con su respectivo análisis.Después de aplicar el cuestionario a los pobladores que conviven en la comunidad de Pueblo Nuevo. 53 . El primero está vinculado a la estimación o análisis cuantitativo. las opiniones obtenidas fueron ordenadas procediéndose luego a la tabulación de las mismas. por cuanto se manejaron cifras numéricas y el segundo es la descripción del porque de los datos obtenidos. indicadores y categorías para cada acción en particular. Con relación al análisis e interpretación de los datos se emplearon dos métodos claves que ayudaron a comprender mejor el proceso de análisis. lo cual se canalizó mediante un método cualitativo a fin de tener una visión clara de las variables. tomando como base las preguntas efectuadas sobre la problemática socio-natural que representan el bote de basura en el embaulamiento.

Las áreas geográficas que hay que considerar en la evaluación variarán de acuerdo con las características ambientales de interés y de cómo se relacionan con el Proyecto o Programa que va a desarrollarse. Esto requiere el uso de criterios específicos para descubrir el impacto. la importancia del impacto dependerá de la naturaleza del distintivo ambiental que recibe el impacto y de la naturaleza de la acción impactante. de modo que puedan ser comparadas las diversas alternativas de desarrollo. En todos los casos. incluyendo las que se encuentran donde hay reservorios de aguas blancas. Estos casos pueden ser 54 . Los efectos adversos de Calidad Ambiental son los que resultan de la acción que lleva al deterioro de aquellas características ambientales que se consideran deseables. Deberán incluirse las áreas que serán ocupadas por los Proyectos del Programa y sus zonas de influencia. Tantos los efectos beneficiosos como los adversos deben ser tratados a través de todo el área de influencia del plan. no están sujetos a un mercado mercantilista. Cada uno de los principales impactos beneficiosos y adversos debe ser evaluado y mostrados. necesariamente.Si bien algunos de los efectos ambientales producto de la ejecución de planes de desarrollo habitacionales o sociocomunitarios no pueden ser evaluados monetariamente.

y sedimentos en la Cuenca del Río Tigre. análisis informativos de la zona critica del sistema acuático. Propósito Que Orienta El Estudio: Es necesario un estudio sistemático. para que los organismos pertinentes puedan tomar medidas preventivas y decisiones de mejoras que rescaten el ambiente. la singularidad. el deterioro. científico y completo del contenido de compuestos de desechos orgánicos e inorgánicos en las aguas. que pudieran permitir la localización. La realización de Evaluaciones de Impactos Ambientales requiere de estudios de bases generales y específicos ambientales. sus condiciones geoquímicas. la influencia humana. con la incorporación de la muestra biótica ambiental de estudio correspondiente a cinco hectáreas (05 has) del Río Tigre que están ubicadas en el Sector La Bomba de los Municipios Simón Rodríguez y Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. la calidad. la reversibilidad y la importancia.evaluados según la cantidad. identificación y control de la contaminación de los vertidos a las aguas del río. La descripción de las actividades propuestas e implementadas para resolver el problema detectado. 55 . “Sector La Bomba” para evaluar los diferentes parámetros de contaminación.

Por último es necesario valorar los efectos que pueden tener la intervención humana en la zona en cuestión y en los alrededores. Esto en cuanto al desarrollo y ejecución de la propuesta el antes. de forma tal de conocer el estado de Pre-Impacto Ambiental como así mismo analizar el efecto sobre el Ambiente. 56 . el después. indicadores dentro de una calificación que guarda parámetros internacionales. también es posible medir el daño ya causado al ambiente para las correspondientes acciones de mitigación y reparación. Matriz Causa – Efecto En esta herramienta de evaluación ambiental se ponderarán los componentes. indicadores y parámetros de valoración para categorizar el grado de impacto de las actividades a realizar). obtención de muestras de agua y suelo representativa que sea confiable.Se debe desarrollar una metodología para la determinación de la presencia y ausencia de contaminantes en el subsuelo. Para ello es fundamental la importancia y confiabilidad en los resultados obtenidos en el campo. (matriz : Causa – Efecto con los componentes.

aguas de piscina al embaulamiento que divide ambos sectores. ya que las mismas se mezclan constantemente con las aguas de la lluvia que agrava y aumenta enormemente su área de influencia. De acuerdo a lo anterior. POLITICA AMBIENTAL La comunidad de sector chiguacara I y II presenta problemas de contaminación producido por la inconsciencia de los vecinos en arrojar escombros. basura. Es preciso señalar que el pal tiene el propósito de llevar a la realidad acciones socio ambientales que sean ejecutadas en pro de la concienciación de los habitantes y así poder eliminar o minimizar las causas que dan origen a esta contaminación ambiental. El problema es de grandes proporciones. la comunidad del sector Chiguacara I Y II junto con los estudiantes del programa de formación de grado de Gestión Ambiental se comprometen a llevar a cabo un plan de gestión ambiental que le permitan promover acciones a 57 .Capítulo IV Resultados de la Investigación Plan de Gestión Ambiental. lo que ocasiona una constante contaminación afectando la calidad de vida de los habitantes.

aguas residuales. aguas residuales existentes en el embaulamiento en el sector chiguacara I y II. desechos sólidos. conjuntamente con las mesas técnicas de aguas y educación que integran el consejo comunal. todas las interacciones de la comunidad con el ambiente. que minimice la problemática socio-ambiental causada por los desechos sólidos. En esta se deben establecer los aspectos legales. Misión: Ejecutar un pal de acción ambiental comunitario.través de la mesa técnicas de aguas. para mitigar el problema ambiental de la comunidad debido a los escombros. a través de las mesas técnicas de agua y educación quienes serán los responsables de ejecutar controlar y evaluar las actividades de planificadas y organizadas. que permita mejorar los niveles de calidad de vida y ambiental de sus habitantes. PLANIFICACION La planificación dentro de un Sistema de Gestión Ambiental es una herramienta efectiva para cumplir con la política ambiental antes definida. Visión: Lograr la aplicación de un plan de gestión ambiental en la comunidad. 58 .

De acuerdo a lo anterior.Requisitos legales y reglamentarios. además una buena cantidad de agua queda estancada allí. la salud de los habitantes se ha visto afectada. lo que ocasionan malos olores. El soporte legal tiene sus bases en lo siguiente:  Constitución de la República Bolivariana de Venezuela ( Marzo 2000)  Ley orgánica del ambiente y su reglamento 1976  Ley penal del ambiente 1992  Ley de los consejos comunales 2006 Diagnostico ambiental de la situación problemática. Debido a los factores anteriormente señalados. pues ha aumentado de manera vertiginosa la proliferación de plagas y enfermedades en la zona afectando la calidad de vida. surge la necesidad de diseñar un plan de acción de gestión ambiental para mitigar los problemas de contaminación caudado por los habitantes del sector 59 . aguas de piscinas. proliferación de plagas y enfermedades en la población. En la comunidad del sector chiguacara I y II existentes focos de contaminación producidos por los la inconsciencia de algunos habitantes en lanzar basura al embaulamiento.

60 . necesariamente. incluyendo las que se encuentran donde hay reservorios de aguas blancas. Deberán incluirse las áreas que serán ocupadas por los Proyectos del Programa y sus zonas de influencia. Las áreas geográficas que hay que considerar en la evaluación variarán de acuerdo con las características ambientales de interés y de cómo se relacionan con el Proyecto o Programa que va a desarrollarse. y político para garantizar la calidad de presente y por venir. no están sujetos a un mercado mercantilista.Chiguacara I y II. económico. las mismas están enmarcadas dentro de la participación ciudadana y para lo cual se aplicaran estrategias tendentes a educar concienciar a los habitantes de este sector en la importancia de conservar el ambiente que cada día requiere un aditivo protagonismo cultural. Tantos los efectos beneficiosos como los adversos deben ser tratados a través de todo el área de influencia del plan. vida de las generaciones Estudio de Evaluación de Impacto Ambiental Si bien algunos de los efectos ambientales producto de la ejecución de planes de desarrollo habitacionales o sociocomunitarios no pueden ser evaluados monetariamente.

análisis informativos de la zona critica del sistema acuático. Propósito Que Orienta El Estudio: Es necesario un estudio sistemático. 61 . En todos los casos. con la incorporación de la muestra biótica ambiental de estudio correspondiente a cinco hectáreas (05 has) del Río Tigre que están ubicadas en el Sector La Bomba de los Municipios Simón Rodríguez y Pedro María Freites del Estado Anzoátegui. la singularidad. sus condiciones geoquímicas. la calidad. la influencia humana. “Sector La Bomba” para evaluar los diferentes parámetros de contaminación. Cada uno de los principales impactos beneficiosos y adversos debe ser evaluado y mostrados. el deterioro. la reversibilidad y la importancia. y sedimentos en la Cuenca del Río Tigre. Esto requiere el uso de criterios específicos para descubrir el impacto. de modo que puedan ser comparadas las diversas alternativas de desarrollo. la importancia del impacto dependerá de la naturaleza del distintivo ambiental que recibe el impacto y de la naturaleza de la acción impactante. Estos casos pueden ser evaluados según la cantidad.Los efectos adversos de Calidad Ambiental son los que resultan de la acción que lleva al deterioro de aquellas características ambientales que se consideran deseables. científico y completo del contenido de compuestos de desechos orgánicos e inorgánicos en las aguas.

que pudieran permitir la localización, identificación y control de la contaminación de los vertidos a las aguas del río, para que los organismos pertinentes puedan tomar medidas preventivas y decisiones de mejoras que rescaten el ambiente.

La

descripción

de

las

actividades

propuestas

e

implementadas para resolver el problema detectado. La realización de Evaluaciones de Impactos Ambientales requiere de estudios de bases generales y específicos ambientales.

Se

debe

desarrollar

una

metodología

para

la

determinación de la presencia y ausencia de contaminantes en el subsuelo, obtención de muestras de agua y suelo representativa que sea confiable, de forma tal de conocer el estado de Pre-Impacto Ambiental como así mismo analizar el efecto sobre el Ambiente.

Para ello es fundamental la importancia y confiabilidad en los resultados obtenidos en el campo, también es posible medir el daño ya causado al ambiente para las correspondientes acciones de mitigación y reparación.

Matriz Causa – Efecto
62

En esta herramienta de evaluación ambiental se ponderarán los componentes, indicadores dentro de una calificación que guarda parámetros internacionales. Esto en cuanto al

desarrollo y ejecución de la propuesta el antes, el después. Por último es necesario valorar los efectos que pueden tener la intervención humana en la zona en cuestión y en los alrededores. (matriz : Causa – Efecto con los componentes, indicadores y parámetros de valoración para categorizar el grado de impacto de las actividades a realizar).

Cuadro Nº 1. Matriz de Causa - Efecto

CATEGORIA

ACCIONES

63

Inapreciab le no significativ o Construcción de viviendas Construcción subterránea
64

Moderado significativ o negativo significativ o positivo no aplica IMPACTOS AMBIENTALES Pérdida de cobertura vegetal Ocurrencia de incendios de vegetación Activación de procesos erosivos Alteración calidad del agua Superficial Alteración calidad del agua subterránea Modificación de la topografía Afectación del paisaje Pérdida de hábitat Uso de la tierra Especies en extinción Alteración de la calidad del aire

Circulación de vehículos

Disposición de residuos

Quema de basura

Calles y caminos

Tala de árboles

Pozos sépticos

entre otros. ya que se vierten al ambiente. se explican los impactos causados a los siguientes factores del ambiente:  Pérdida de Cobertura Vegetal: La construcción de viviendas calles y caminos han posibilitado la pérdida moderada de vegetación.  Ocurrencia de Incendios de Vegetación: La ocupación de estos espacios agrega un nuevo problema con la quema de vegetación en procura de nuevas parcelas.  Alteración de la Calidad de las Aguas Superficiales: Éstas se ven afectadas por la inadecuada disposición de desechos sólidos.En el cuadro anterior se muestra la matriz de acciones e impactos producidos por la ocupación de los espacios constituidos por la Comunidad el Sector Chiguacara I y II de Cantaura.  Activación de Procesos Erosivos: La tala y la quema que se produce en el lugar. desechos de envases de aditivos como aceites de vehículos y pañales desechables. A partir del modo gráfico de esta Matriz CausaEfecto. 65 . permite la vulnerabilidad por exposición de la capa superficial del suelo. afectan los cuerpos de agua superficiales. y que al estar cerca del ecosistema de morichal.

permiten la fácil infiltración hacia las aguas subterráneas. de elementos contaminantes producto de la construcción de pozos sépticos y lixiviados de hidrocarburos. inciden en la polución y enrarecimiento del aire.  Alteración de la Calidad del Aire: La práctica de quemar basura y tirar animales muertos y otros desperdicios.  Uso de la Tierra: No existe un modo racional para la interacción sustentable en el uso del componente suelo.  Afectación del Paisaje: Variación negativa del paisaje por la construcción progresiva de viviendas tipo ranchos y botes de basura.  Especies en Extinción: La caza sin control. la tala y quema de especies forestales han forzado el desplazamiento y desaparición de espacies de la fauna del área. 66 . ocasionado la desaparición de nichos ecológicos y desplazamiento significativo del resto de la biota del lugar.  Pérdida de Hábitat: Los pobladores que han ido interviniendo los espacios con interacción ambiental negativa. Alteración de la Calidad de las Aguas Subterráneas: Los suelos franco arenosos del subsistema.

genera impactos positivos. Objetivos y Metas Objetivo General Desarrollar un plan de Gestión Ambiental que permitan mitigar la Contaminación ambiental en la comunidad de sector chiguacara I y II Cantaura estado Anzoátegui. las cuales deben plantearse mediante las mesas técnicas del consejo comunal a 67 . Por lo tanto no requiere un estudio de Impacto ambiental. y de acuerdo con la aplicación de la lista de chequeo la presente propuesta.Según estudios previos. -Promover la organización comunitaria para el planteamiento de los problemas socio ambientales que afectan a la comunidad del sector Chiguacara I y II -Sugerir estrategias de participación autogestionaria y cogestionaría a los habitantes del sector. Objetivos Específicos -Identificar los aspectos o impactos ambientales caudados por los habitantes en lanzar la basura al embaulamiento.

-Promover la participación de los entes oficiales y la comunidad.los entes gubernamentales para la solución de los problemas existentes en la comunidad. en cuanto a los problemas socioambientales producidos por la contaminación. Metas: Durante el desarrollo del plan de gestión ambiental. organización y educación de la comunidad del sector chiguacara I y II. a través de charlas y talleres. se programaran actividades tendientes a buscar la participación educación y organización de los habitantes de la comunidad chiguacara I y II a los miembros de los consejos comunales y a los estudiantes. 68 . Concienciar a mediano y largo plazo a los habitantes de la comunidad chiguacara I y II. se programaran actividades tendientes a buscar la participación. los cuales serán implementados por personas conocedoras en la materia. Sensibilización y Educación Durante el desarrollo del plan de acción de gestión ambiental. así como también las instituciones gubernamentales y no gubernamentales.

asumiendo responsabilidades específicas y fomentando la creación de nuevos vínculos de colaboración a favor de la salud integral. talleres y cursos ofrecidos las cuales serán organizadas por el consejo comunal a través de las mesas técnicas de agua y educación. en estas actividades podrán participar todos los individuos interesados Para desarrollar el plan de de gestión ambiental es importante contar con la participación de las comunidades en la realización 69 . y otras agrupaciones participen activamente tomando decisiones.Participación Ciudadana La participación ciudadana busca que los diversos sectores. La participación comunitaria permite la coordinación estrecha entre la comunidad. las instituciones gubernamentales. asumiendo responsabilidades específicas y fomentando la creación de nuevos vínculos de colaboración a favor de la salud de los habitantes del sector chiguacara I y II. Para desarrollar el plan de de gestión ambiental es importante contar con la participación de las comunidades en la realización de jornadas. los miembros de comunidad y otras agrupaciones participen activamente tomando decisiones. las organizaciones formales e informales. charlas. los miembros de la comunidad.

Debe haber un coordinador Intersectorial eso significa que toda las organizaciones formales (sector educación.El papel de la comunidad no ha de limitarse a responder solo a los planificado y diseñado. . . elaborar soluciones hasta 70 evaluar los programas.) y no formales (Ciudadano) puedan participar en conjunto. charlas. . iglesia. y los Para iniciar un trabajo de participación ciudadana es necesario tener en consideración lo siguiente: . ect. . la comunidad debe participar activamente en tod el proceso debe definir los problemas.La comunidad permanentemente debe saber claramente cuál va a ser el papel que va a desempeñar en el proceso de participación comunitaria.de jornadas.La participación de la comunidad debe ser de carácter voluntario sin presiones ni autoritarismo. talleres y cursos ofrecidos las cuales serán organizadas por el consejo comunal a través de las mesas técnicas de agua y educación.La comunidad debe estar organizada con capacidad para realizar acciones comunes . en estas actividades podrán participar todos los individuos interesados instructores. necesidades.

Informar el Por qué? Y Para qué? Como participan en las comunidades? . . muchas veces suelen ser difícil pero si esto ocurriese pueden tener en cuenta las siguientes acciones: . y de todos los recursos humanos disponibles en la comunidad que puedan aportar sus experiencias .Convocar luego a los representantes formales e informales a ser partícipe de las actividades mediante un plan de trabajo y un cronograma de reuniones.Realizar el análisis de la problemática mediante 71 .Asimismo se debe comprender que para lograr la participación de la comunidad en las actividades.Elaborar un listado de todas las autoridades locales y todos los sectores lideres.

Plan de acción Objetivo General Objetivos Específicos Identificar los ambientales causados por la contaminaci ón en el embaulamie nto Acciones / Implementaci Estrategias ón Recorrido por el sector. Comunal ( . . Tiempo Responsabl es -Cámaras -Consejo 1 semana Fotográficas. a largo plazo minimizar la contamina ción Elaborar un Plan de Gestión Ambiental que permita Mitigar el problema de Contaminaci ón Ambiental en la comunidad. Diagnostico de la situación 72 .Reunión con la comunidad a fin de Realizar una inspección y las respectivas anotaciones acerca del impacto ambiental causado por la contaminació n. Técnica Agua Recursos Beneficios A corto plazo abordar la problemáti ca.Talento Mesa humano.

Material didáctico. para el Ubicar el planteamient ambiente o de los Seleccionar el problemas material socio Ambientales que afectan la comunidad del sector chiguacara I y II Cantaura. 73 .Problemática. como vivir libre de contamina ción Mejorar la calidad de vida de la población.Talento humano Video Been -Cámaras Fotográficas. Promover la Charla de Organización Educación Comunitaria Ambiental. (folletos Trípticos Guías y otros) . . -Consejo Comunal (Mesa técnica de Ambiente y Educación) 1 semana Educar a la comunidad sobre el Ambiente.

Asamblea Con los vecinos -Talento humano. -Consejo Comunal ( Mesa Técnica de Ambiente 1 semana Incentivar y crear vínculos entre la población y los problemas ambientale s que se presentan y /a participar en los problemas 74 .Sugerir Ubicar el estrategias de ambiente participación autogestionari ay cogestionaría en el sector Chiguacara I y II Cantaura. -Consejo Comunal 1 semana Promover la Ubicar el Participación y ambiente Educación Ambiental en la Comunidad Charlas sobre Educacion Ambiental Talento humano.

video comunal beem. - 75 .de su comunidad . 1 semana Crear vinculo vecino y entes gubername ntales. como mejorar Talento Consejo humano.- Promover la Ubicar el participación ambiente entre la comunidad y los entes gubernamenta les Charlas sobre el dengue. cuaderno. cámara fotográfica.

IMPLEMENTACION Estructura y Responsabilidades. la educación ambiental. cuyo contenido será Educación 76 . donde el responsable de la organización será el consejo comunal a través de la mesa técnica de educación quien se encargara de solicitar un espacio en la escuela y donde ubicar un experto en el área. y todos aquellos integrantes quienes tomaran nota con el fin de constatar los daños existentes así como tomar las medidas correctivas necesarias. El taller tendrá una duración de tres semanas implantadas cada contenido en 4 horas semanales. Se buscar la participación comunitaria y concienciación de la comunidad. la cual tendrá como contenido principal. Principios de la Educación Ambiental. talleres. Promover la organización socio comunitaria para el planteamiento de los problemas socio ambientales que existen en la comunidad del sector chiguacara I y II. 1. esta podrá lograrse a través de charlas. Cantaura estado Anzoátegui. 2. Identificar los aspectos e impactos ambientales causados por la contaminación en el embaulamiento del sector Chiguacara I y II de Cantaura estado Anzoátegui. Son los integrantes del consejo comunal y las mesas técnicas de agua la cual estará conformada por 1 vocero principal. 1 vocero suplente.

Una mala comunicación podría acarrear una atmósfera de inseguridad. Esto debe incluir información acerca de la política ambiental y el perfil corporativo.Ambiental. Principios.A. evaluación de la medición del funcionamiento ambiental. competencias. Documentación La documentación es el cuarto componente la implementación y operación. Esto debe ser eficiente. Comunicación El tercer componente de la implementación y operación es la comunicación. tanto en el orden interno como externo. objetivos y metas establecidos. Se debe documentar el S. Contingencias 77 .G de tal manera que se presente un resumen de los elementos más importantes y la dirección necesaria para entender la documentación. La comunicación es de vital importancia cuando hay preguntas acerca de los riesgos medio ambientales. este trabajo deberá ser coordinado con el Profesor tutor y los estudiantes de Gestión Ambiental.

78 .La comunidad debe minimizar la posibilidad de ocurrencias de accidentes o situaciones de emergencias que representen riesgo de impacto ambiental. En cuanto al desarrollo de la actividad agrícola se deben planificar un conjunto de acciones a tomar ante posibles problemas que puedan presentarse tales como: MEDICION Y EVALUACION El plan de acción está diseñado para orientar a la comunidad en las solución de sus problemas socio ambientales y va dirigido a realizar actividades como: charlas. La forma de enfrentar posibles problemas es mediante una planificación y preparación efectiva que reduzca daños. las enfermedades producidas por la contaminación de y participación comunitaria. para que ellos mismos elaboren sus proyectos comunitarios y obtengan mayor conocimiento sobre el ambiente y así puedan mejorar su conducta hacia la conservación y cuido de mismo. Es por ello que es necesario desarrollar instrumentos que permitan evaluar el cumplimiento del plan. permitiendo así la correcta continuidad del Plan de Gestión Ambiental Mediante procedimientos específicos se establecen para cada eventualidad los planes de emergencias. talleres. y foros sobre la contaminación ambiental. cursos. en función de los escenarios previsibles y de los impactos ambientales. proteja a los agricultores y disminuya perdidas de bienes.

inadecuada disposición de desechos sólidos ). ya que obtendrán conocimientos sobre la prevención de las enfermedades que pueden contraer producto de las aguas estancadas en el embaulamiento. serán capaces de elaborar proyectos comunitarios. bote de basura. Existen actualmente desechos sólidos en el embaulamiento 79 SI NO . la cual contiene las actividades de acuerdo a los objetivos planteados en el plan. sus efectos y las posibles soluciones. Lista de chequeo. por actividad así como también periódicamente se aplicara la siguiente lista de chequeo. lo que ha generado insalubridad y baja calidad de vida.Estarán dirigidos a los habitantes de la comunidad y son de suma importancia. ASPECTOS AMBIENTALES Existe en la comunidad presencia de aguas servidas en el embaulamiento Se evidencia descarga de aguas servidas dirigidas hacia el embaulamiento que dan muestra de la contaminación del mismo. los cuales traerán un beneficio a corto y mediano plazo para la comunidad en lo que respecta a sus problemas más críticos (aguas estancadas en el embaulamiento. Para medir el desarrollo de las actividades cumplen con lo establecido se debe llevar un registro de los participantes. Esta actividad traerá un impacto positivo en la comunidad ya que ellos han vivido por mucho tiempo apáticos a buscar solucionar los problemas de contaminación existente.

PARTIICIPACION DE LA COMUNIDAD Los habitantes están motivados a participar en la solución del problema de contaminación existente en el embaulamiento. con la conformación de proyectos alternativos El consejo comunal conjuntamente con las mesas técnicas de agua ha presentado proyecto para promover la solución del problema de aguas servidas.Existen actualmente malos olores por desechos sólidos Se perciben malos olores producto del estancamiento de las aguas servidas. existente en la comunidad ASPECTOS SOCIO-CULTURALES Se observa cambio de actitud de los habitantes de la comunidad favorable hacia el ambiente. basura. etc. basura. en relación a los problemas ambientales (aguas servidas. Los habitantes se avocan a la solución de los problemas SI NO relacionados con las aguas servidas.) Participan los habitantes en los eventos educativos organizados para concienciar en cuanto al problema de aguas servidas. Se organizan jornadas de limpieza. bote de basura. para descongestionar el embaulamiento de los desechos sólidos Se percibe el incremento de sentido de pertenencia en relación a su entorno 80 SI NO . Asisten regularmente a las reuniones que convoca el consejo comunal.

En el caso de que alguna acción propuesta en la lista de chequeo no se cumpla. Resultados y Análisis de las Actividades ejecutadas. REVISION Y MEJORAMIENTO. Las contingencias que puedan ocurrir durante el desarrollo del plan están: la falta de organización de la comunidad y la apatía por parte de los individuos a asistir a la convocatoria. Resultado y Análisis de las Etapas Ejecutadas. el plan debe ser sometido a revisión.las personas han mejorado las condiciones de salubridad en el sector. con la finalidad de que se tomen medidas pertinentes de acuerdo al caso. Los resultados de la ejecución de esta propuesta pueden ser evaluados a través de la lista de chequeo. las cuales están contempladas en las contingencias. 81 . Que no es más que las acciones Socio-Ambientales mitigar el problema de contaminación ambiental en la comunidad del sector chiguacara I y II debido a las aguas servidas q caen en el sector. Cuando estas ocurran el plan debe mejorarse a través del diseño de estrategias donde se comprometan los individuos con el desarrollo del plan en pro de su bienestar y su calidad de vida. Se observa que la disposición de basura se hace en sitios adecuados.

Para la elaboración del Plan de Gestión Ambiental Comunitario se ejecutaron varias etapas entre las que destacan:

- Recorrido por la comunidad para determinar el nivel de vinculación de esta con los problemas de contaminación ambiental existentes en la comunidad.

- Charla Dirigidas a la comunidad referente al plan de Gestión Ambiental comunitario y la importancia de este en la resolución de problemas socio ambientales. Además se explico la elaboración del Plan de Gestión Ambiental Basado en la Norma ISO

- Reunión con la comunidad para la determinación de la Política Ambiental. Durante esta reunión la comunidad se comprometió a cumplir con dicha política y dar ejecución al Plan.

- La aplicación de un instrumento de diagnostico comunitario (Cuestionario), el cual fue aplicado a la comunidad a fin de obtener información que permitiera diagnosticar la problemática y así las características de dicha problemática.

- Se cumplieron con todas las propuestas implementadas en el plan de gestión Ambiental Comunitario.

- Se promovió la organización e integración de la comunidad, lo que permitió mejorar las condiciones de vida de la población.

82

Conclusiones

Se observo que la contaminación existente en el sector ha contribuido a en el deterioro de la calidad de vida de los habitantes del sector chiguacara I y II.

A través de de las charlas se promovió la organización, así como la integración de los ciudadanos del consejo comunal, lo que permitió concienciar acerca de la importancia de mejorar las condiciones de vida de la población.

Las charlas, los talleres, cursos y foros dirigidos a los habitantes de la comunidad Chiguacara I y II sobre los problemas socio ambientales en la comunidad han ayudado a concienciar las

diferentes problemáticas existentes en la misma.

83

Recomendaciones.

Motivar a los ciudadanos y ciudadanas, a través de las actividades educativas, a participar en forma espontanea en las acciones organizadas por el consejo comunal y las mesas técnicas de aguas.

Comunicar a los habitantes de la comunidad la importancia del sentido de pertenecía y de corresponsabilidad.

Incentivar a los ciudadanos, ciudadanas e integrantes del consejo comunal, a que deben mostrar mayor interés en los problemas ambientales que el sector presenta, pues es una situación que perjudica a todos.

Propiciar la participación comunitaria a través de jornadas socios ambientales.

Estimular la organización de charlas, talleres, Cursos, y foros referentes a problemas socio ambientales, dengue, enfermedades producto de la contaminación entre otras dirigidas a los habitantdela comunidad chiguacara I Y II sobre los problemas socio ambientales.

84

Caracas – Venezuela. W (1997) Metodología de la Investigación. J (1977) Estudios de la Naturaleza. Hernández. Hurtado. J (2001) Metodología de la Investigación. Caracas – Venezuela Constitucion de la Republica Bolivariana de Venezuela. Caracas – Venezuela. 2000. 85 . M (1992) Biotecnología del Medio Ambiente. Febres. Ley Orgánica del Ambiente (2006) Gaceta Oficial de la Republica Bolivariana de Venezuela. Gliessman. Diciembre 2006. Gaceta Oficial Nº 5453 extraordinario Marzo. Guía Práctica de Huertos Orgánicos. R (2000) Metodologías y Técnicas de la Investigación. Elaborado por Fundación para el desarrollo de la agricultura ecológica.Referencias Bibliográficas Alvarez. CaracasVenezuela. Mérida – Venezuela. Nº 5833.

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87 .

Sexo del Jefe del Grupo Familiar Femenino 8 50% Masculino 8 50% 16 Total 100% Anexos. Cuadro Nº 1 Aspectos Familiares 88 .

sexo femenino masculino 50% 50% En relación al sexo del jefe del grupo familiar. se observo que el 50% de los hogares encuestados son del sexo femenino. Cuadro Nº 2 Aspectos Familiares ITEMS EDAD INDICADORES 19 – 37 38 – 57 58 – o mas FRECUENCIA 5 8 3 16 % 25% 50% 25% 100% Total Fuente: Investigadores (2007) 89 . de igual manera el sexo masculino.

la edades comprendidas de los jefes de familia oscilan entre los 19-37 años representada con un 25%.37 38 . en un 50% están entre los 38-57 años de edad: un 25% representa las edades comprendidas entre 58 – o mas Cuadro Nº 3 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Soltero (a) Casado (a) FRECUENCIA 8 % 50% ESTADO CIVIL Divorciado(a) 8 Concubinato 90 50% . 19 .57 58 -70 71 0 mas 22% 24% 15% 39% Se observa en cuanto a la edad.Edad. que de los hogares encuestados.

Cuadro Nº 4 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES CÉDULA DE IDENTIDAD Total Fuente: Investigadores (2007) Si No FRECUENCIA 16 0 16 % 100% 0% 100% 91 . En relación al estado civil como se observa que un 50% son Solteros. y el otro 50% son divorciados.Total Estado Civil 9% 10% 1er trim. 4º trim. 23% 58% 3er trim. 2º trim.

que el 100% de los encuestados. poseer Cédula de Identidad Nacional. Cuadro Nº 5 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Adultos Nº DEL GRUPO FAMILIAR 40 Niños 24 Adolescentes Total 96 100% 25% 42% FRECUENCIA 32 % 33% 92 .Posee Cedula de Identidad 0% si no 100% Se observa en relación al documento de identidad.

niños y adolescentes) expresaron estar conformados por adultos. representando el 42%. por niños representado un 42% y por adolescentes representados por un 24% Cuadro Nº 6 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES SI LEER Y ESCRIBIR NO FRECUENCIA 16 --93 % 100% .Fuente: Investigadores (2007) Nº de Grupo Familar 25% 33% adultos niños adolescentes 42% Se observa en relación al grupo familiar que del total de los 16 hogares encuestados (para un total de 96 personas entre adultos.

TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

Sabe Leer y Escribir.
0%

Si No

100%

Se observa en relación al nivel de educación que el 100% representado de 16 hogares manifestó en saber leer y escribir

Cuadro Nº 7 Aspectos Familiares ITEMS

NIVEL DE INSTRUCCIÓN

INDICADORES Educación Básica Bachiller Técnico Superior Universitario

FRECUENCIA 14 2 -

% 87% 13% -

TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

94

Nivel de Intrucción de Jefe de Familia
13% 0% Educacion Basica Bachiller Tecnico Superior Universitario 87%

Con respecto a el nivel de instrucción del jefe de familia un 87% terminaran la Educación básica y el 13%realizo el Bachillerato.

Cuadro Nº 8 Aspectos Familiares ITEMS INDICADORES Del hogar Albañil Músico Obrero Vigilante Profesor PROFESIÓN U Camarera OFICIO Procesadora de Alimento Herrero Comerciante

FRECUENCIA 8 5 2

% 50% 31% 13%

95

Pintor Estudiante Perforador Ayudante de Cocina TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

1

6%

16

100%

Profesión U Oficio
Del Hogar 0%6%0% 13% 0% 50% Albañil Musico Obrero Vigilante Profesor Camarera Prosesador de alimentos Herrero Comerciante

31%

De los hogares encuestados en relación a las profesiones un 50% manifestó ser del hogar un 31% Albañil; un 13% Obrero; un 65%Perforador

Cuadro Nº 9 Aspectos Socio-económico ITEMS INDICADORES 1-4 Nº DE PERSONAS QUE 5 - 8 HABITAN EN LA VIVIENDA 9 - 12 TOTAL Fuente: Investigadores (2007)

FRECUENCIA 7 8 1 16

% 44 50 1 100%

96

Numeros de Personas que Habitan en la Vivienda 6% 44% 50% Entre 1 y 5 Entre 5 y 9 Entre 10 y 12 De los hogares encuestados. y un 6% entre 9 – 12 habitantes. un 44% están integrados entre un número de 1 – 4 habitantes. Cuadro Nº 10 Aspectos Socio-económico ITEMS INDICADORES Empleadas Nº DE PERSONAS QUE TRABAJAN Desempleadas TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 8 50% FRECUENCIA 8 % 50% 16 100% 97 . un 50% entre 5 – 8 habitantes.

un 50% expresaron poseer empleo. y un 50% están desempleadas Cuadro Nº 11 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Menos 200 mil Bs.Nº De Personas Que Trabajan 50% 50% Empleadas Desenpleadas De los hogares encuestados. 201 – 500 501 – 900 Más de 900 Otro: Ayuda FRECUENCIA % INGRESO PROMEDIO MENSUAL TOTAL 8 8 50% 50% 16 100% 98 .

un 50% poseen un ingreso mensual de menos de 501-900mil Bs.Fuente: Investigadores (2007) Ingreso Promedio Mensual 50% 50% 501-900 Mas de 900 De los hogares encuestados. y el otro 50% de más de 900Bs Cuadro Nº 12 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Quinta Casa Vecindad Rancho FRECUENCIA 0 16 % 0% 100% TIPO DE VIVIENDA 99 .

16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% Tipo De Vivienda 7% 0% Quinta Casa Vecindad 68% Rancho 25% Se puede observar que de los hogares encuestados un 100% poseen vivienda tipo casa Cuadro Nº 13 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Propia Hipotecada Opción compra Alquilada Prestada FRECUENCIA 16 % 100% TIPO DE POSECIÓN DE VIVIENDA 100 .

Cuadro Nº 14 Aspectos socio-económico ITEMS INDICADORES Uso permanente Uso ocasional Desocupada En construcción 101 FRECUENCIA 16 % 100% OCUPACIÓN DE LA VIVIENDA .16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% Tipo De Posecion De Vivienda 0% 7% Propia Hipotecada Opcion Compra Alquilada 93% Como se puede observar el 100% de los encuestados poseen vivienda propia.

TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Ocupacion De la Vivienda 0% Uso Permanente Uso Ocasional Desocupada En contruccion 100% Como se puede observar el 100% de los encuestados poseen vivienda con uso permanente. 102 .

un 64% es municipal. un 0% ejido. 103 .Cuadro Nº 15 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Propio Ejido TENENCIA DEL TERRENO Municipal Arrendado Invadido 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% 11 64% FRECUENCIA 5 % 29% Tenencia Del Terreno 0% 7% 29% Propio Municipal Arrendado Invadido 64% Como se puede observar el 29% de los encuestados poseen tenencia de terreno propio. un 0% arrendado.

un 63% de más de 16 años. 104 . un 25% entre los 11 – 15años.Cuadro Nº 16 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES 1 – 5 años 6 – 10 años 11 – 15 años Más de 16 años FRECUENCIA 2 4 10 16 % 12% 25% 63% 100% TIEMPO EN EL SECTOR TOTAL Fuente: Investigadores (2007) Tiempo en el sector 12% 0% 1-5 Años 25% 63% 6-10 Años 11-15 Años Mas de 16 Años Se observa que el 12% de los encuestados tienen un tiempo habitando el sector entre 1 – 5 años.

cloaca Poceta-pozo septico Escusado de hoyo Ninguno FRECUENCIA 16 % 100% ELIMINACIÓN DE AGUAS SERVIDAS TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Eliminacion de Aguas Servidas 0% Poceta.Pozo septico Escusado de hoyo 100% Se observo que un 100% de las aguas servidas son eliminadas atreves de las aguas servidas 105 .Cuadro Nº 18 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Poceta .Cloacas Poceta.

un 31% es depositada en el Área del Embaulamiento 106 .Cuadro Nº 19 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Recolector del Aseo Quema Entierra Deposita en el área del Embaulamiento FRECUENCIA 11 % 69% ELIMINACIÓN DE LA BASURA 5 31% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Eliminacion de la Basura Recolector de Aseo 31% Quema Enterrada 0% 69% Depositada en el Area de la laguna Se observa que de los hogares encuestados el 69% elimina la basura a través del recolector del aseo.

con un porcentaje de 100% 107 .Cuadro Nº 20 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Pre-escolar Escuela Universidad Otro: Liceo FRECUENCIA 16 % 93% INTEGRANTES EN EL SISTEMA EDUCATIVO TOTAL Fuente: Investigadores (2007 16 100% Integrantes del sistena Educativo 0% 7% 0% Pres-colar Escuela Universidad Liceo 93% Como se puede observar de los hogares encuestados. expresaron tener integrantes familiares en el sistema de educación básica.

un 22% Trimestral. un 22% semestral y un 52% Anual 108 .Cuadro Nº 21 Aspectos socio-comunitario ITEMS Frecuencia del camión de fumigación en el sector INDICADORES Mensual Trimestral Semestral Anual FRECUENCIA 2 3 3 8 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% % 8% 20% 20% 52% Frecuencia del camion de fumigacion en el sector 8% 20% 52% 20% Anual Trimestral Semestral Mensual Como se puede observar en la grafica un 8% Mensual.

25 ENFERMEDADES MÁS COMUNES TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Enfermedades Mas Comunes 7% 31% 31% Dengue Diarreas Vomitos Fiebres 31% Como se puede observar un 31.25% de fiebre 109 .Cuadro Nº 22 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Dengue Respiratorias Diarreas Vómitos Fiebres Parasitosis Alergias FRECUENCIA 5 5 5 1 % 31.25 6.25% de vómitos y un 6.25 31. un 31. un 31.25% de las familias encuestadas han sufrido dengue.25% de diarrea.25 31.

110 .Cuadro Nº 23 Organización socio-comunitario ITEMS EXISTENCIA DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA INDICADORES Si No 16 TOTAL 100% FRECUENCIA 16 % 100 Organizaciones comunitarias 50% 50% Si No Se puede observar que el 100% del total de los encuestados. expresaron la existencia de organización comunitaria en el sector.

Cuadro Nº 24 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES Asociación de Vecinos Comité de Tierra Consejo Comunal Comité de Salud Mesa Técnica de Agua Comité de Alimentación Mesa Técnica de Electricidad Circulo Bolivariano TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% FRECUENCIA % 16 93% TIPO DE ORGANIZACIÓN COMUNITARIA Tipo de organizacion comunitaria 7% 0% Asociacion de VECINOS Comité de Tierras Consejo Comunal Comité de Salud 93% Se observa que la organización que prevalece en el sector es el Consejo Comunal con un 100%. 111 .

Cuadro Nº 25 Organización socio-comunitario ITEMS PARTICIPACIÓN EN ALGUNA ORGANIZACIÓN COMUNITARIA TOTAL INDICADORES Si 7 No 16 100% 44% FRECUENCIA 9 % 56% Participacion en alguna organizacion comunitaria 44% 56% Si No Se observa que el 44% del total de los encuestados. mientras que un 56% Si participa. 112 . expresaron en No participar en alguna organización comunitaria.

Cuadro Nº 26 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES FRECUENCIA Ninguna Comité de Tierra Cualquiera Comité de Salud Comité Local Consejo Comunal 16 % ORGANIZACIÓN EN LA QUE DESEA PARTICIPAR 100% 100% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) Organizacion en la que Desea Participar 0% Ninguna Comité de Tierra Cualquiera Consejo Comunal 100% Se puede observar que el 100% de los hogares encuestados expresaron que desean participar en la organización del consejo comunal. 113 .

Cuadro Nº 27 Organización socio-comunitario ITEMS EXISTENCIA DE INSTITUCIONES PÚBLICAS INDICADORES Si No FRECUENCIA 0 16 % 100% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Existencia de instituciones Publicas 0% Si No 100% Se pudo observar un 100% que no existen instituciones públicas 114 .

manifestaron SI participar en alguna misión. y un 88% en Barrio adentro 115 . lo cual se distribuyó de la siguiente manera: un 12% en la misión Rivas.Cuadro Nº 28 Organización socio-comunitario ITEMS INDICADORES PARTICIPACIÓN EN ALGUNA Si MISIÓN Robinson Rivas Sucre Madres del Barrio Barrio Adentro No TOTAL Fuente: Investigadores (2007) FRECUENCIA 2 % 12% 14 88% 16 100% Participacion en Alguna mision 12% Mision rivas Barrio Adentro 88% Se puede observar que de 16 hogares encuestados 14 de estos.

Cuadro Nº 29 Organización socio-comunitario ITEMS A Contribuido a mejorar las condiciones del Embaulamiento INDICADORES Si FRECUENCIA 4 % 25% No 12 75% TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 16 100% A contribuido a Mejorar las condiciones del Embaulamiento 25% Si No 75% Se pudo observar que un 75% no ha contribuido con las mejoras del Embaulamiento y un 25% si 116 .

y un 12% si 117 .ITEMS Las enfermedades que se presentan en la comunidad son causadas por la contaminaciones a embaulamiento INDICADORES Si FRECUENCIA 12 % 25% No 2 75% TOTAL Cuadro Nº 30 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) 16 100% Enfermedades que se presentsa por la contaminacion causada por el embaulamiento 25% Si No 75% Se pudo observar que el 75% de la familias encuestadas no son afectadas por enfermedades causadas por el embaulamiento.

Mosquitos Ocasional en su casa Nunca TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 4 % 69% 23% Existen presencias de Moscas. Mosquitos en su casa 8% 23% Permanente Ocasional Nunca 69% Se puede observar que el 69% de los hogares encuestados expresaron la permanencia de moscas y mosquitos.Cuadro Nº 31 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 12 Permanente Existen Presencias de Moscas. y un 23% ocasional 118 .

Cuadro Nº 32 Aspectos socio-comunitario ITEMS INDICADORES Permanente Existen Malos Olores En su casa , producto de la contaminación del embaulamiento 5 Ocasional 2 Nunca 16 TOTAL Fuente: Investigadores (2007) 100% 9% 33% FRECUENCIA 9 % 58%

13%

Permanente Ocasional 31% 56% Nunca

Como se observar el total de los encuestados, expresaron que existen malos olores en las casas producidos por la contaminación del embaulamiento un 58%es permanente, un 33% ocasional y un 9% nunca

119

120

ITEMS Existe Contaminación en el Embaulamiento

INDICADORES Si

FRECUENCIA 13

% 81%

No

3

19%

TOTAL Cuadro Nº 33 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007)

16

100%

Existe contaminacion en el Embaulamiento

19%

Si No

81%

Se puede observar que el 81% de los encuestados expresaron que si existe contaminación en el embaulamiento y un 19% no

121

ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 15 % 82% La Contaminación en el Embaulamiento es SI producida por los vecinos No 1 18% TOTAL Cuadro Nº 34 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) 16 100% La contaminacion en el Embaulamiento es producida por los vecinos 18% SI NO 82% Se pudo observar que la contaminación del embaulamiento es producida por los vecinos es de un 82% dijo que si y un 18% no 122 .

ITEMS INDICADORES FRECUENCIA 1 % 6% A realizado gestiones para mejorar la SI contaminación que se presenta en su No comunidad 15 94% Cuadro Nº 35 Organización socio-comunitario Fuente: Investigadores (2007) A realizado gestiones para mejorar la contaminacion que se presenta en la comunidad 6% SI NO 94% 123 .

y un 6% dijo que si 124 .TOTAL 16 100% Se puede observar que el 94% de los encuestados expresaron no haber realizado gestiones para mejorar la contaminación.

125 .

ANEXOS Fotografías del Acuífero del sector Chiguacara I y II en la ciudad de Cantaura Municipio Freites del Estado Anzoátegui 126 .

Figura 01: Basura a los alrededor del Acuífero 127 .

Figura 02: Estado del cauce cuando Llueve 128 .

Figura 03: Contaminación en el Acuífero Chiguacara I y II 129 .

Figura 04: Desechos de basura Arrastrados por la lluvia. 130 .

131 .Figura 06: Parte sur del Acuífero por Embaular.

Figura 07: Agua estancada que produce enfermedades 132 .

Figura 08 y 09: contaminación producida por los habitantes del sector Chiguacara I y II 133 .

Figura 09: 134 .

135 .Figura 10 y 11: Aguas de Piscinas (Residuales) que caen al acuífero propiciando la contaminación.

Figura 11: 136 .

Figura 12: basura de matas adyacentes al Acuífero. 137 .

Figura 13: 138 .

Figura 14: 139 .

Figura 15: 140 .

Figura 16: 141 .

Figura 18: 142 .

Figura 19: 143 .

Figura 20: 144 .

Figura 17: 145 .

146 .Recorrido por el embaulamiento con la profesora Tutora y la comunidad.

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