ASIGNATURA DE GRADO:

HISTORIA POLTICA Y SOCIAL CONTEMPORNEA DE ESPAA

Curso 2011/2012 (Cdigo:69901024)

1.PRESENTACIN DE LA ASIGNATURA
La asignatura 'Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa' (6 crditos ECTS, semestral, primer curso del plan de estudios en los grados de Ciencia Poltica y de la Administracin y en el grado de Sociologa; en segundo curso en el grado de Trabajo Social) trata de proporcionar una visin global del proceso histrico espaol desde comienzos del siglo XIX hasta la actualidad, desde una ptica prioritariamente poltica y social. Se ofrece as un marco interpretativo -y cronolgico- de la evolucin de los principales acontecimientos polticos y de las caractersticas definitorias de la sociedad a lo largo de dos siglos, que resulta fundamental para el adecuado aprendizaje de algunas otras materias impartidas en el GRADO DE CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN, en el GRADO DE SOCIOLOGA y EN EL GRADO DE TRABAJO SOCIAL.

2.CONTEXTUALIZACIN EN EL PLAN DE ESTUDIOS

La asignatura 'Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa' ha sido pensada para proporcionar a los estudiantes un conocimiento adecuado de la Historia, con el fin de que adquieran competencias de carcter bsico para la consecucin de los objetivos acadmicos y el desarrollo del perfil profesional que establecen los GRADOS DE CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN, DE SOCIOLOGA Y DE TRABAJO SOCIAL. El aprendizaje de estas competencias bsicas constituir el fundamento sobre el cual los estudiantes podrn ir adquiriendo otras competencias ms avanzadas. Esta asignatura proporciona unos conocimientos indispensables para cursar las siguientes asignaturas de Historia incluidas en el plan de estudios, e incluso de otras materias, puesto que aporta un esquema fundamental del proceso histrico contemporneo espaol, que sirve de base para los conocimientos ms abstractos de las restantes. Se trata de una asignatura marcadamente terica, aunque se ha procurado proponer un nmero suficiente de pruebas de evaluacin continua (PREC) a travs de las cuales los estudiantes pueden ejercitar la aplicacin de conocimientos tericos. Las principales competencias especficas de la asignatura 'Historia Poltica y Social Contempornea de Espaa' son las siguientes: Conocer y manejar trminos, conceptos y razonamientos histricos. Distinguir los principales elementos que actan en los procesos histricos. Conocer y utilizar algunos de los principales instrumentos para el anlisis histrico.

Con esta asignatura se pretende tambin fomentar la adquisicin de un conjunto de competencias generales, tiles para el estudio universitario y el desempeo profesional, entre las que cabe destacar las de anlisis y sntesis, razonamiento crtico y bsqueda de informacin relevante.

3.REQUISITOS PREVIOS REQUERIDOS PARA CURSAR LA ASIGNATURA

Situada en el primer semestre del primer curso para el GRADO DE CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN y para el GRADO DE SOCIOLOGA, y en el segundo curso para el GRADO DE TRABAJO SOCIAL. Esta asignatura no exige ms conocimientos previos que los obtenidos en los estudios obligatorios para el ingreso en la Universidad. Conviene cursarla cuanto antes porque proporciona unos conocimientos y unas competencias que facilitan el aprendizaje de algunas de las restantes materias del GRADO DE CIENCIA POLTICA Y DE LA ADMINISTRACIN, del GRADO DE SOCIOLOGA Y DEL GRADO DE TRABAJO SOCIAL.

4.RESULTADOS DE APRENDIZAJE
La superacin de esta asignatura implica la consecucin de unos resultados de aprendizaje derivados tanto del estudio de contenidos tericos como del desarrollo de habilidades intelectuales. Se pueden resumir del siguiente modo: Conocer los principales hechos y procesos polticos y sociales de la Historia contempornea de Espaa. Comprender la complejidad de los procesos histricos y rechazar las explicaciones simplificadoras y deterministas. Analizar y relacionar los diversos elementos del anlisis histrico.

5.CONTENIDOS DE LA ASIGNATURA
Los contenidos de esta asignatura se han seleccionado con el propsito principal de exponer a los estudiantes los rasgos fundamentales de la historia poltica y social de la Espaa contempornea y ensearles a desarrollar su capacidad de identificacin, descripcin y explicacin de los fenmenos importantes acontecidos en el pas durante este perodo. Se trata necesariamente de una seleccin de contenidos fundamentales que, sin duda, podra ampliarse, pero que se considera suficiente para trazar un mapa inicial que se ir completando y precisando con el estudio de los contenidos de otras asignaturas que integran el plan de estudios. Los contenidos de la asignatura Historia poltica y social contempornea de Espaa se estructuran de la siguiente manera: Espaa Contempornea 1. Entre la revolucin liberal y la reaccin absolutista (1808-1843) Reaccin absolutista Los liberales en el poder Absolutismo otra vez Revolucin y guerra civil 2. Matar la revolucin, construir el Estado: la poca moderada (1844-1868) Por la revolucin al gobierno Efmera plenitud De nuevo la revolucin 3. Revolucin democrtica, Restauracin monrquica (1868-1898) La revolucin en marcha De monarqua democrtica a Repblica federal La monarqua, restaurada La consolidacin del rgimen Excluidos del turno Crisis moral de fin de siglo: regeneracin y nacionalismos 4. Una monarqua liberal que termina en dictadura militar (1899-1930) Una sociedad en movimiento Y una poltica en la rueda del turno Fin del turno y crisis del sistema Dictadura y derrumbe de la monarqua 5. Y una Repblica democrtica que sucumbe en una guerra civil (1931-1939) Rectificacin, revolucin y Frente Popular Rebelin militar, revolucin social y guerra civil 6. Larga dictadura del general Franco (1939-1975) Los aos 40: construccin del Nuevo Estado Los aos 50: lenta salida de la autarqua Los aos 60: desarrollo, cambio y conflicto Los aos 70: crisis de rgimen 7. Una democracia por fin consolidada (1976) Ruptura pactada Tiempo de consenso Fragilidad y consolidacin de la democracia Y un interrogante para el futuro

6.EQUIPO DOCENTE

MARISA N. GONZALEZ DE OLEAGA ISABEL PEREZ-VILLANUEVA TOVAR JOSE LUIS GOMEZ-NAVARRO NAVARRETE MIGUEL ANGEL MARTORELL LINARES ZIRA BOX VARELA

7.METODOLOGA Y ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

La enseanza y el aprendizaje de esta asignatura se desarrollan a travs de unas actividades formativas, que pueden ser clasificadas en tres categoras: trabajo autnomo/individual de los estudiantes, interaccin con equipos docentes y profesores tutores e interaccin con otros estudiantes.

A)

Trabajo autnomo/individual de los estudiantes

(A.1.) Lectura y estudio de los temas del programa (utilizando para ello la bibliografa bsica que debe ser leda y comprendida con precisin). La cantidad de tiempo medio preciso para efectuar esta actividad formativa se estima en un mnimo de 92,5 horas (3,7 ECTS). (A.2.) Realizacin de pruebas de evaluacin continua (PREC). Dichas pruebas (susceptibles de ser utilizadas como pruebas de autoevaluacin y/o de evaluacin a distancia o no presencial) facilitan a los estudiantes el aprendizaje y la puesta en prctica de determinadas competencias especficas y genricas adscritas a la asignatura (vase el apartado Contextualizacin de esta Gua de Estudio). Las PREC adoptan el formato de un cuaderno de ejercicios cuya resolucin comporta esencialmente: * La bsqueda en Internet y el manejo de informacin relevante para el estudio de la historia poltica y social contempornea de Espaa (bases de datos bibliogrficas especialmente las incluidas en los fondos de la Biblioteca de la UNED y bases de datos de otras instituciones pblicas y no gubernamentales) * La sntesis y el anlisis de la informacin recopilada, as como la reflexin y el desarrollo por escrito de razonamientos sobre diversos textos breves, grficos o la lectura de mapas. Se ha estimado que esta actividad, no obligatoria, absorba como mximo 30 horas de trabajo autnomo/individual (1,2 crditos ECTS). Se aconseja a los estudiantes la realizacin de esta actividad formativa; en todo caso, los estudiantes que renuncien a ella deberan dedicar el tiempo estimado para su realizacin a la actividad formativa descrita en A.1. (A.3.) Realizacin de las pruebas presenciales (exmenes finales) en los centros asociados. Se estima que los estudiantes dediquen a esta actividad una media de 7,5 horas (2 horas de examen ms una media estimada de 5,5 horas para el desplazamiento a los centros asociados; 0,3 crditos ECTS). B) Interaccin con equipos docentes y tutores

A los estudiantes podrn ser atendidos por el equipo docente y se les asignar un/a profesor/a-tutor/a de los centros asociados de la UNED. Este/a ltimo/a se encargar de corregir y calificar las PREC evaluables segn determine el equipo docente. Los profesores-tutores podrn realizar esta labor de seguimiento y evaluacin de las PREC tanto virtual como presencialmente (en la sede del centro asociado de la UNED al que pertenezcan). A travs de los medios especificados en el apartado Recursos de apoyo de esta Gua de Estudio los estudiantes podrn formular dudas al equipo docente. A estos contactos y consultas con el equipo docente y los profesores-tutores se ha asignado un mximo de 10 horas (0,4 ECTS). C) Interaccin con otros estudiantes, los profesores tutores y el equipo docente

Los estudiantes disponen de una serie de foros para poder comunicarse entre s, interactuar con el equipo docente y con los profesores tutores. Se ha estimado que los estudiantes dediquen a la participacin en esta modalidad de trabajo en grupo (no obligatoria) un mximo de 10 horas (0,4 ECTS). La tabla resume la informacin sobre las actividades formativas y su correspondencia en crditos ECTS y en horas de trabajo.

CRDITOS ECTS A) Trabajo autnomo/individual de los estudiantes

HORAS Mn. Mx

A.1) Lectura y estudio de los temas del programa* A.2) Realizacin de pruebas de evaluacin continua* A.3) Realizacin de pruebas presenciales B) Interaccin con equipos docentes y tutores C) Interaccin con otros estudiantes, tutores y equipo docente TOTAL ACTIVIDADES FORMATIVAS

3,7 1,2 0,3 0,4 0,4

62 20 5 6,5 6,5

92,5 30 7,5 10 10

100

150

* Los crditos ECTS resultantes de la suma de A.1 y A.2 han de sumar un mnimo de 4,9.

8.EVALUACIN
Tratndose de estudios universitarios a distancia, en los que el contacto entre el equipo docente y los estudiantes est mediado por diversos materiales, y por las nuevas tecnologas, el principal mtodo de evaluacin en los Grados de Ciencia Poltica y de la Administracin, de Sociologa y de Trabajo Social es la prueba presencial, que tendr lugar en los centros asociados segn el calendario establecido por la UNED al principio de cada curso acadmico. Esta prueba presencial, cuya correccin corresponde exclusivamente a los miembros del equipo docente, tiene por objeto valorar la adquisicin de las competencias especficas y genricas asociadas a la asignatura Historia poltica y social contempornea de Espaa. En la asignatura Historia poltica y social contempornea de Espaa la prueba presencial representa el 90% de la calificacin final. Los estudiantes pueden obtener a travs de las pruebas de evaluacin continua (PREC) el restante 10% (hasta 1 punto de la calificacin final), que se sumar a la nota obtenida en la prueba presencial, siempre que tal prueba se haya superado con una calificacin mnima de 5 (sobre 10 puntos). Los estudiantes que deseen conseguir hasta 1 punto de la calificacin final a travs de las PREC realizarn dos ejercicios (y solo dos ejercicios de las PREC, una por cada bloque temtico) y remitirn en las fechas fijadas por el equipo docente estos ejercicios a su profesor/a-tutor/a para su evaluacin. Esto no significa que los alumnos no puedan hacer todas las PREC como estrategia de autoevaluacin pero solo dos de esos ejercicios sern evaluados por los tutores. En principio, la no realizacin de las PREC no impide la obtencin de la mxima calificacin (10) exclusivamente a travs de la prueba presencial. Las actividades formativas consistentes en la interaccin con los equipos docentes y los profesores-tutores, y con otros estudiantes no son evaluables, si bien la participacin en ellas puede favorecer un mayor rendimiento acadmico de los estudiantes, que tambin hallara reflejo en la evaluacin de las actividades formativas evaluables (prueba presencial y pruebas de evaluacin continua). La prueba presencial La prueba presencial tiene una duracin de dos horas y consta de dos partes: La primera consiste en cuatro

preguntas concretas que es necesario responder en un espacio reducido, no ms de diez o quince lneas. Ello obliga a los estudiantes a hacer un esfuerzo de sntesis, a destacar lo esencial, algo que parece necesario en todo aprendizaje: resumir y retener lo ms importante. Estas cuestiones con que se inicia el examen sirven para medir los conocimientos adquiridos por el alumno. Porque, hay que resaltarlo, la asignatura tiene un hilo argumental que hay que entender, hay que comprender, pero tambin unos datos, unos hechos, unas fechas, que hay que memorizar porque constituyen el esqueleto, la trama o e instrumento de toda elaboracin, de todo anlisis, de toda interpretacin posterior. La segunda parte propone dos temas amplios, de los cuales slo hay que desarrollar uno. En este caso no hay lmite alguno de extensin, aunque naturalmente es evidente que escribir mucho o escribir poco no significa a priori nada. Es decir, que todo depende de lo ajustado, de la densidad del contenido, de la fundamentacin en hechos, en datos precisos. De la exactitud, de la calidad del contenido, y tambin de la comprensin que se demuestre haber conseguido. El tema se proponen dos para que puedan elegir aquel en el que se sientan ms cmodos- valora la capacidad de relacin, la capacidad de interpretacin de un fenmeno o de una poca. Ni que decir tiene que, de acuerdo con el enfoque que se ha dado a la asignatura, las cuestiones del examen y los temas se ajustan a los contenidos de la bibliografa bsica de manera que si los alumnos han estudiado el tema con cierto

detenimiento no tienen por qu tener ningn problema. Las preguntas, los temas se ajustan plenamente en sus contenidos a los de la bibliografa bsica aunque su enunciado no tiene por qu coincidir exactamente con el de un epgrafe, con el de un apartado, aunque se ha procurado que no resulte desorientador. No se trata por supuesto de sorprender con una pregunta inesperada, con algo marginal o secundario. Las preguntas, los temas se refieren a puntos esenciales, a aspectos relevantes, a fenmenos o datos importantes. Por lo dems, procuran abarcar los distintos perodos de estudio as como las distintas perspectivas que se abordan. Se trata por tanto de una perspectiva amplia, que requiere que los alumnos ordenen, barajen y expongan sus conocimientos con plena libertad. Naturalmente hay muchas formas de hacerlo y no conviene limitar su libertad. Sin embargo, parece til hacer alguna sugerencia: para desarrollar un tema, parece necesario contar con un esquema inicial, que encauce, que regule la narracin, la exposicin. Un esquema que tenga quiz una pequea introduccin, donde se de cuenta del punto de partida o de la orientacin que se va a seguir, o de los contornos generales de los aspectos que se van a abordar. Un esquema que siga posteriormente un desenvolvimiento en puntos concretos, donde no haya repeticiones o vaivenes, para terminar, si se considera oportuno, con una pequea conclusin a modo de sntesis, de recapitulacin final. No parece necesario por supuesto que ese esquema se exprese, se refleje de forma concreta en el examen, aunque si eso puede ayudar a los alumnos, est muy bien que se haga. En cualquier caso, parece oportuno que antes de ponerse a escribir se tomen un tiempo para reflexionar. Tampoco sera ocioso que en una hoja, a modo de borrador, construyesen ese esquema, o al menos plasmasen las claves esenciales de lo que quieren decir, que trazasen el argumento que van a sostener. Eso nunca ser una prdida de tiempo: dar rigor y coherencia al trabajo, evitar que se pierda el hilo del razonamiento. Por lo dems, se apreciar muy especialmente en la correccin lo esquemtico del razonamiento, entendindose por tal el orden, la lgica de la exposicin, sin que ello signifique por supuesto escasez o carencia de contenidos, ni que se prescinda de la redaccin para convertir la respuesta en un telegrama. Uno de los errores ms frecuentes y que conviene evitar: convertir el desarrollo afirmaciones vacas de contenido. Parece necesario recordar que su interpretacin no tiene por qu coincidir con la que aporta la bibliografa bsica siempre que venga avalada, apoyada por datos, por hechos, contrastados, siempre que no se base en clichs, en tpicos, siempre que no responda a unos supuestos puramente ideolgicos, carentes de fundamentos rigurosos y precisos. Para sostener su anlisis personal, sera muy oportuno que se mencionasen la procedencia bibliogrfica, las fuentes de su interpretacin, o que explicasen al menos las razones concretas, los fundamentos de su interpretacin propia. El criterio de calificacin ser el ms tradicional. Esto es, el ejercicio que tenga un contenido suficiente y correcto merecer de Apto a Matrcula de Honor, de acuerdo con el juicio del profesor que lea el ejercicio. En principio no se asigna a cada parte una puntuacin concreta: las cuatro cuestiones iniciales, por medir los conocimientos concretos que posee el alumno, dan sin embargo una apreciacin primera muy importante, una apreciacin que completa y matiza desde luego la calidad del desarrollo del tema. Parece que este criterio ms flexible, resulta ms beneficioso para el alumno, porque permite calibrar con mayor ponderacin los muy diversos elementos de cada ejercicio. del tema en una sucesin

inconexa de datos, de hechos sin trabar, sin razonar. O bien suplir la falta de conocimientos concretos con frases, con

9.BIBLIOGRAFA BSICA

Comentarios y anexos:
La preparacin de esta asignatura exige como material bsico el siguiente libro : Historia de Espaa. Julio Valden, Joseph Prez, Santos Juli. Madrid, 2010, Espasa Calpe.

El libro consta de tres grandes perodos: Edad Media, Edad Moderna y Edad Contempornea. Los estudiantes de esta asignatura slo tendrn que estudiar los captulos correspondientes a la Edad Contempornea, elaborados por el profesor Santos Juli. A la Edad Contempornea estn dedicados solo siete captulos ms una Cronologa y un ndice Onomstico. Todo ello est incluido entre las pginas 365 y 578.

10.BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA

Buscarlo en libreria virtual UNED ISBN(13): 9788496467545 Ttulo: LA ESPAA DEL SIGLO XX (1) Autor/es: Juli Daz, Santos ; Fusi Aizpurua, Juan Pablo ; Garca Delgado, Jos Luis ; Jimnez Jimnez, Juan Carlos ; Editorial: MARCIAL PONS Buscarlo en bibliotecas UNED

Buscarlo en el MCU

Comentarios y anexos:
Los estudiantes pueden complementar algunos contenidos del libro establecido como bibliografa bsica mediante otros manuales introductorios a la Historia Contempornea de Espaa. Entre las mltiples publicaciones que ofrece el mercado editorial espaol recomendamos: - La Espaa del siglo XX. Santos Juli, Jos Luis Garca Delgado, Juan Carlos Jimnez y Juan Pablo Fusi. Marcial Pons. 2007 (Edicin actualizada). - Historia de Espaa. La edad contempornea. Vol II. Javier Tusell. Taurus. 2001.

11.RECURSOS DE APOYO
El curso virtual, instalado en la plataforma aLF, constituye el principal recurso de apoyo al estudio. Todos los estudiantes matriculados en la asignatura Historia poltica y social contempornea de Espaa tienen acceso a este curso previa identificacin mediante su direccin de correo electrnico y su contrasea. El acceso regular a este curso virtual es necesario para participar en diferentes actividades formativas: pruebas de evaluacin continua (PREC), consultas al equipo docente y a los profesores tutores, y foros de debate entre estudiantes. La asignatura cuenta asimismo con una pgina web, de acceso abierto (no restringido a los matriculados en esta asignatura), a la que se puede acceder a travs de la pgina web de la UNED y que incorpora una parte de la informacin (la ms bsica) que figura en el curso virtual.

Existen una serie de materiales de apoyo al estudio o de referencia que pueden ser de utilidad como material de consulta. A modo de ejemplo: Atlas de Historia de Espaa. Fernando Garca de Cortazar. Planeta 2005 Enciclopedia de Historia de Espaa dirigida por Miguel Artola. 7 volmenes. 1988-1995 Bases documentales de la Espaa Contempornea. Mara Carmen Garca Nieto, Javier M. Donezar. 11 volmenes. La Historia de Espaa en sus documentos. Fernando Daz Plaja. Instituto de Estudios Polticos. (Tiene varios Historia de Espaa, dirigida por Manuel Tun de Lara. Editorial Labor. Tomo XII. Textos y documentos de Historia

Guadiana de Publicaciones 1971-1975 (Reproduce documentos histricos de los siglos XIX y XX) volmenes sobre los siglos XIX y XX) Moderna y Contempornea (siglos XVIII-XX) Madrid. 1985.

12.TUTORIZACIN
Los estudiantes podrn hacer consultas a los miembros del equipo docente, as como a los profesores tutores tanto a travs del curso virtual como del correo electrnico y del telfono de los respectivos despachos. Sobre el equipo docente (de la sede central en Madrid) recae la responsabilidad de resolver cuantas dudas surjan a los estudiantes en la preparacin de la asignatura.

PARA CONTACTAR CON EL EQUIPO DOCENTE A TRAVS DEL CORREO ELECTRNICO: -Isabel Prez-Villanueva Tovar ipv@poli.uned.es Lunes, de 10 a 14 y de 16 a 20h Jueves, de 10 a 14h -Jos Luis Gmez-Navarro Navarrete jgomez-navarro@poli.uned.es Lunes, de 10 a 14 y de 16 a 20h Jueves, de 10 a 14h -Miguel Martorell Linares mmartorell@poli.uned.es Lunes, de 10 a 14 y de 16 a 20h Martes, de 10 a 14h -Marisa Gonzlez de Oleaga mgonzalez@poli.uned.es Lunes, de 10 a 14 y de 16 a 20h Jueves, de 10 a 14h.