Técnicas Psicométricas:

PROGRAMA DE LA ASIGNATURA

FUNDAMENTACIÓN

En el curriculum de la carrera de Psicología, las materias del área

metodológica intentan proporcionar al estudiante una formación idónea para
el abordaje científico de los problemas que se le presentan en las diversas
áreas de especialización, y capacitarlo para que esté en condiciones de
evaluar la validez de los procedimientos a emplear en la práctica
profesional.

La asignatura Técnicas Psicométricas comprende el estudio de la

problemática de los tests psicológicas, sus límites y sus alcances. En
relación a ello, la falta de conocimientos acerca de la teoría y la técnica de
las pruebas psicológicas aplicadas para evaluar los diversos aspectos del
comportamiento humano, ha llevado a intentar soluciones inadecuadas en
esta problemática. Entre ellas, el uso de tests elaborados en otros países,
con patrones culturales muy diferentes, sin la debida adaptación a nuestro
contexto, así como también la aplicación indiscriminada de instrumentos
que carecen de fundamentación científica.

Por estas razones, y considerando los contenidos mínimos explicitados en

el Plan de Estudios 1986, el Programa de Técnicas Psicométricas intenta
brindar al estudiante una formación metodológica sólida para que luego
pueda desempeñarse con responsabilidad y ética profesional en el campo
de la evaluación psicológica, y capacitarlo para la evaluación de los
instrumentos y técnicas a aplicar en una situación determinada. Propone
además, el conocimiento de algunas pruebas utilizadas frecuentemente en
nuestro medio, para ser analizadas con un enfoque crítico.

OBJETIVOS

- Conocer distintos tests psicológicos y sus posibles ámbitos de aplicación

- Adquirir conocimientos básicos acerca de las evidencias de orden técnico

que debería reunir un test psicológico para su aplicación responsable.

- Analizar críticamente la información ya existente acerca de un instrumento

de evaluación a emplear en una situación concreta.

- Conocer procedimientos para verificar la validez y confiabilidad de los

tests psicológicos.

- Conocer procedimientos básicos de construcción y adaptación de tests

psicológicos y educativos
CONTENIDOS:

UNIDAD Nº 1 – Fundamentos de la medición psicológica

Fundamentos de la medición?psicológica. Tests Psicológicos. Concepto.

Normas técnicas. Problemas éticos en la aplicación de pruebas.
Evolución histórica de los métodos de evaluación?del comportamiento
humano.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni S., et al. (2004): Introducción a los Tests Psicológicos. 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Anastasi, A. & Urbina, S. (1998). Tests Psicológicos. Madrid: Aguilar,
-Martínez Arias, R. (1995). Psicometría. Madrid: Síntesis psicológica.
-Aiken, L. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Prentice-Hall.
-American Psychological Association A.P.A. (1999). Standards for
Educational and Psychological Testing. Washington DC.

UNIDAD Nº 2 Clasificación de los tests psicológicos.

Tests de habilidades o ejecución máxima?

Tests de?rendimiento típico

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.; et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Anastasi, A. & Urbina, S. (1998). Tests Psicológicos. Madrid: Aguilar,
-Nunnally, J. (1991). Teoría Psicométrica. México: Trillas.
-Aiken, L. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Prentice-Hall.
-Cronbach, L. (1998). Fundamentos de la exploración psicológica. Madrid:
Pirámide.

UNIDAD Nº 3 Paradigmas de la Psicometría

•Teoría clásica de los tests

•Conceptos introductorios a la Teoría de la generalizabilidad y la Teoría de
respuesta al ítem

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.; et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Kline, P. (2000). Handbook of Psychological Testing. London: Routledge.
-Nunnally, J. & Bernstein, I. (1995). Teoría Psicométrica. México: Trillas.
-Muñiz, J. (2000). Teoría clásica de los tests. Madrid: Pirámide.

UNIDAD Nº 4 Confiabilidad

Confiabilidad : Concepto?
Factores que determinan la?falta de confiabilidad.
Dimensiones de la confiabilidad: estabilidad,?consistencia interna,
confiabilidad entre examinadores.
Métodos para?determinar la Confiabilidad.
Confiabilidad y puntuaciones individuales.?Error estándar de medición e
intervalos de confianza.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.; et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Anastasi, A. & Urbina, S. (1998). Tests Psicológicos. Madrid: Aguilar.
-Cortada de Kohan, N. (1999). Teorías psicométricas y construcción de
tests. Buenos Aires: Psicomundo.
-Hogan, T. (2004)
-Nunnally, J. & Bernstein I.(1995). Teoría Psicométrica. México: Trillas.
-American Psychological Association A.P.A. (1999). Standards for
Educational and Psychological Testing. Washington DC.

UNIDAD Nº 5 - Validez

Validez. Concepto.?
Principales fuentes de evidencia de la?validez de un test.
Procedimientos para determinar la validez.?Generalización de la validez
Validez en situaciones de?selección

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.; et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Murat, F. (1985). Evaluación del Comportamiento Humano. Córdoba:
U.N.C.
-Nunnally, J & Bernstein, I. (1995). Teoría Psicométrica. México: Mc Graw
Hill.
-Martínez Arias, R. (1995). Psicometría. Madrid: Síntesis psicológica.
-American Psychological Association A.P.A. (1999). Standards for
Educational and Psychological Testing. Washington DC.
-Hogan, T. (2004).
UNIDAD Nº 6 Interpretación de puntuaciones. Pruebas referidas a normas y
a criterios.
Interpretación referida a normas: concepto de Baremo.?Fundamentación del
uso de baremos. Muestras de estandarización. Métodos de transformación
de puntuaciones.Transformaciones lineales y no lineales.
Interpretación referida a criterios: Concepto. “Normas versus?criterios”.
Análisis e interpretación de los resultados de una prueba referida a criterios.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S. et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

-Grasso, L. (2000). Introducción a la Estadística en las Ciencias Sociales y

del Comportamiento. Córdoba: U.N.C.
Murat, F. (1985). Evaluación del Comportamiento Humano.? Córdoba:
U.N.C.
-Anastasi, A. & Urbina, S. (1998). Tests Psicológicos. Madrid: Aguilar.
-American Psychological Association A.P.A. (1999). Standards for
Educational and Psychological Testing. Washington DC.
-Aiken, L. (2003). Tests Psicológicos y Evaluación. México: Prentice-Hall.
-Hogan, T. (2004).

UNIDAD Nº 7- Construcción de tests

Construcción de tests. Procedimientos generales. Diseño de ítems. Análisis

de ítems. Análisis factorial Exploratorio. Métodos de extracción y rotación
de factores. Concepto de Análisis Factorial Confirmatorio.

BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
-Bandura, A (2001): Guía para la construcción de escalas de autoeficacia.
Revista Evaluar. Publicación periódica del LEPE, Facultad de Psicología.
UNC. Año II, n° 2.
-Kline, P. (2000). Handbook of Psychological Testing. London: Routledge.
-Lafourcade, P. (1973). Evaluación de los Aprendizajes. Buenos Aires:
Kapeluz.
-Tabachnick, & Fidell, L. (2001). Using multivariate statistic (fourth edition).
-Thompson, B. (2005). Exploratory and confirmatory factor analysis.
Washington, DC: American Psychological Association.

UNIDAD Nº 8- Adaptación de tests a otros lenguajes y culturas

Adaptación de tests. Principales fuentes de sesgo. Métodos de traducción.

Diseños para estudios de equivalencia entre pruebas.
.
BIBLIOGRAFÍA OBLIGATORIA:
-Tornimbeni, S.et al. (2004). Introducción a los Tests Psicológicos, 3ra.
Edición, revisada y aumentada. Córdoba: Brujas.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:

-Van de Vijver, F. ; Tanzer, N. (1997): Bias and equivalence in cross-cultural

assessment. European Review of Applied Psychology, 47, 263-279.
-Hambleton, R.K (2000): Issues, designs, and technical guidelines for
adaptating tests in multiple languages and cultures. En: R.K. Hambleton, P.
Merenda & C. Spielberger (Eds), Adapting Educational and psychological
testing for cross-cultural assessment. Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum
Associates.