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PROGRAMA DE PSICOBIOLOGÍA EXPERIMENTAL

Periodo Lectivo: 2005 Profesor Doctor Víctor Sergio Murúa

Fundamentación.
La Filosofía y la Psicología contemporáneas han analizado extensamente los
nexos entre mente y cerebro, sin lograr extraer aún conclusiones definitivas. Una
solución heurística sería considerar la mente como expresión de la actividad cerebral ya
que ambas son diferenciables con fines analíticos, pero inseparables en la realidad. Es
decir, según este enfoque, los fenómenos mentales tendrían un origen neural, pero la
experiencia mental también afectaría al cerebro, tal como lo demuestran diversos
ejemplos de las influencias ambientales sobre la plasticidad cerebral.
El estudio de la mente ha estado siempre dentro de la Psicología científica, que
la ha dividido en distintos componentes con fines de investigación (memoria, lenguaje,
atención, etc.), ha creado sistemas teóricos para explicar el funcionamiento de estos
componentes, y ha diseñado paradigmas experimentales con el fin de evaluar hipótesis
en humanos y animales.
Las disciplinas que se abocaron al estudio del cerebro son la Neuropsicología, la
Neuroanatomía, la Neurobiología entre otras. Sus límites se han tornado difusos y han
dado origen a la amplia denominación de Neurociencias. La Psicobiología es la
disciplina que integra la información proveniente de todos estos campos científicos
afines para desarrollar modelos explicativos de los procesos psicológicos normales o
patológicos. El establecimiento de los límites de los procesos normales y patológicos es
el primer paso para la identificación de los sustratos neurales de las enfermedades
mentales siendo esta una tarea dificultosa ya que muchos de los síntomas de la
enfermedad mental se presentan en continuidad con la normalidad.

Los modelos psicobiológicos de las enfermedades mentales comparten tres


características principales:
a) Aportan una teoría general de la enfermedad, coherente con el nivel habitual de
conocimiento clínico basado en la observación de síntomas y signos, respuestas al
tratamiento, evolución y antecedentes familiares y genéticos.
b) Esta teoría puede ser evaluada experimentalmente en seres humanos,
preferentemente mediante más de una técnica, para obtener datos comparativos.
c) El modelo teórico también puede ser reproducido y evaluado en animales, ya que
este procedimiento permite evaluar en forma rápida los nuevos tratamientos e
identificar los mecanismos moleculares de la enfermedad.
A continuación se transcriben los contenidos previstos para la Materia
Psicobiología Experimental de acuerdo al Plan de Estudios 86, para la Carrera de
Psicología: “Se estudiarán los fundamentos neurobiológicos del comportamiento
humano y animal (normal y patológico) evaluados básicamente a través del enfoque
experimental: mecanismos genéticos de la conducta agresiva, aspectos genéticos en la
esquizofrenia y la depresión, el concepto de alto riesgo en niños procedentes de familia
con antecedentes de esquizofrenia, etc..”
Teniendo en cuenta la fundamentación y los contenidos mínimos previstos, se
desarrollan a continuación los objetivos para la materia Psicobiología Experimental.

Objetivos.
1. Consolidar y profundizar contenidos desarrollados en otras materias, analizando el
aporte de las neurociencias al estudio de las bases biológicas de la conducta humana.
2. Brindar al alumno un panorama general de los mecanismos neurales subyacentes a
los procesos psicológicos, permitiendo una mejor comprensión de los trastornos de
la conducta y de ciertos procesos psicopatológicos específicos, como así también de
su terapéutica.
3. Desarrollar en el futuro egresado el espíritu crítico para la apreciación de los
factores desencadenantes y concurrentes del comportamiento normal y patológico,
permitiendo una valoración del trabajo interdisciplinario y su importancia en el
proceso de la ciencia psicológica.
4. Analizar críticamente las estrategias terapéuticas de orientación psicobiológica para
el tratamiento de los trastornos mentales.
5. Valorar críticamente la utilidad de diversos modelos experimentales en la
investigación de la etiología de distintas enfermedades mentales, como así también
en el desarrollo de nuevas aproximaciones terapéuticas para el tratamiento de las
mismas.

Metodología.
♦ La materia tendrá una duración anual con una carga horaria de tres horas semanales.
♦ El programa de la materia está organizado en cuatro (4) módulos, a saber:
1. Introducción a la Psicobiología.
2. Psicobiología de los procesos psicológicos básicos.
3. Psicobiología de las conductas adaptativas.
4. Psicobiología y tratamiento farmacológicos de los trastornos mentales.
♦ Los contenidos se dictarán en clase teóricas a cargo del profesor titular y el profesor
adjunto.
♦ Los trabajos prácticos se realizarán en forma quincenal y estarán a cargo de los
jefes de trabajos prácticos. Los mismos consistirán en la búsqueda de artículos
científicos en revistas de publicación periódica sobre Psicobiología Experimental.
Se dictarán consignas sobre los temas a tratar y los alumnos elaborarán grupalmente
informes, los cuales serán expuestos en el horario de trabajos prácticos. Los mismos
serán evaluados de acuerdo a la pertinencia del tema tratado.
♦ Se llevarán a cabo dos (2) evaluaciones parciales de opción múltiple, los cuales
deberán ser aprobados con una calificación mínima de cuatro. Existirá la posibilidad
de recuperar uno de los parciales.
♦ Las condiciones para obtener la Regularidad consisten en la aprobación de los
parciales y la asistencia y aprobación del 80% de los trabajos prácticos.
♦ Las condiciones para obtener la Promoción consisten en la aprobación de los
parciales con una calificación mínima 6 (seis) y un promedio no inferior a 7 (siete),
la asistencia y aprobación del 80% de los trabajos prácticos. Además, los alumnos
deberán realizar un trabajo sobre una temática de la materia.
PROGRAMA ANALÍTICO

I) INTRODUCCION A LA PSICOBIOLOGIA EXPERIMENTAL

1. ELEMENTOS PARA UNA DEFINICIÓN DE LA PSICOBIOLOGIA EXPERIMENTAL.


♦ Una aproximación al enfoque Psiobiológico: El ejemplo de la Plasticidad
Neurona. Plasticidad conductual y Plasticidad Neuronal.
♦ Relación entre la Psicología, la Psicobiología y las Neurociencias
(Neurofisiología, Neuroanatomía, Neuroquímica, Neurofarmacología,
Neurobiología , etc)
♦ La Psicobiología como una corriente de la Psicología que admite el estudio del
cerebro como variable interviniente entre el estímulo y la respuesta.
♦ Psicobiología Experimental versus Psicobiologías No Experimentales. El
Proyecto de Psicología escrito por Freud como un ejemplo de Psicobiología no
Experimental.
♦ La necesidad de un contexto de justificación que contenga registros empíricos y
control de las variables en estudio para la validación de los enunciados
producidos en un contexto de descubrimiento en el ámbito de la Psicobiología
Experimental.

2. ESTRATEGIAS DE INVESTIGACION EN PSICOBIOLOGIA EXPERIMENTAL.


♦ Diseños experimentales en psicobiología: a) diseños que sitúan la variable
independiente en el cerebro y la variable dependiente en la conducta o los procesos
psicológicos; b) diseños que sitúan la variable independiente en la conducta y la
variable dependiente en el cerebro, y c) estudios de correlación entre parámetros
conductuales y parámetros cerebrales.
♦ Técnicas empleadas cuando la variable independiente se sitúa en el cerebro: a)
técnicas quirúrgicas y para producir lesión, b) técnicas farmacológicas o químicas, y
técnicas electrofisiológicas.
♦ Técnicas empleadas cuando la variable dependiente se sitúa en el cerebro: a)
técnicas de registro de la actividad eléctrica inducida o espontanea del cerebro, ya
sea unicelular o multicelular, b) Las técnicas de Neuroimagen. Las técnicas
anatómicas: TAC y RMN. Las técnicas Funcionales: SPECT, PET, CBF y fMRI.
♦ Técnicas de estudio de las variables comportamentales y psicológicas:, a) técnicas
de cronometría conductual y mental, b) técnicas psicométricas, y c) técnicas
basadas en las teorías del condicionamiento clásico y operante.
♦ El uso de modelos animales en psicobiología experimental: fundamentación,
alcances y limitaciones. Criterios de validez: homologías y analogías. Criterios de
validez en los modelos animales de psicopatologías: a) analogía sintomatológica, b)
correspondencia entre la teoría acerca de la etiopatogenia en humanos y la inducción
experimental en el modelo, c) sensibilidad en el modelo al tratamiento terapéutico
empleado en la patología en humanos y d) correspondencia entre los cambios
neurobiológicos observados en el modelo y en la patología en humanos.
♦ Psicobiología y psicofarmacología. La generación del potencial de acción. Los
pasos de la sinapsis y el mecanismo de acción de los fármacos. Conceptos básicos
de neurotransmisión y psicofarmacología: agonista y antagonista, farmacodinámica
y farmacocinética. Vías de administración. Revisión de los principales sistema de
neurotransmisión.

II) PSICOBIOLOGIA Y TRATAMIENTOS FARMACOLOGICOS DE LOS


TRASTORNOS MENTALES
1. PSICOBIOLOGIA DE LA DEPRESION Y DE LAS DROGAS ANTIDEPRESIVAS.
♦ Clasificación de las nosologías psicopatológicas incluidas dentro de los trastornos
afectivos. Situaciones predisponentes y precipitantes de los trastornos afectivos: el
estrés como factor crítico. Teorías de orientación cognitiva en la depresión: la triada
cognitiva de Beck y la indefensión aprendida de Seligman. Teorías de orientación
biológica de la depresión: teorías acerca de la disponibilidad de monoaminas
cerebrales y la depresión y teorías sobre el rol de la modulación de los receptores
catecolaminérgicos en la depresión. Estudios de Neuroimágenes de pacientes
depresivos.
♦ Drogas empleadas en la terapéutica de los trastornos afectivos. Los antidepresivos
tricíclicos y la inhibición de recaptación de noradrenalina y serotonina. Los
inhibidores de la monoaminooxidasa. Los inhibidores selectivos de la recaptación
de serotonina. Efectos en tratamientos agudos vs efectos en tratamientos crónicos.
Los cambios adaptativos en la transmisión monoaminérgico inducido por el
tratamiento crónico con drogas antidepresivas y su relación con la terapéutica.

2. PSICOBIOLOGIA DE LA ANSIEDAD Y DE LAS DROGAS ANSIOLITICAS


♦ Clasificación de los trastornos relacionados con la ansiedad: a) trastorno por
ansiedad generalizada, b) trastornos de pánico, c) trastornos fóbicos y d) trastorno
obsesivo compulsivo. Aspectos genéticos de la ansiedad. Teoría biológicas de la
ansiedad: teoría gabaérgica, teoría serotoninérgica y teoría noradrenérgica.
♦ Drogas empleadas en los trastornos de ansiedad. Las benzodiazepinas como
paradigma de la droga para mitigar la ansiedad. El complejo receptor al GABA A y
el mecanismos de acción de las benzodiazepinas. Variabilidad farmacológica dentro
del grupo de las benzodiazepinas. Efectos adversos de las benzodiazepinas. Los
agonistas parciales a los receptores 5HT1A como alternativa a las benzodiazepinas
en el tratamiento de la ansiedad. El uso de distintas drogas antidepresivas en la
terapéutica de los trastornos de ansiedad.
3. PSICOBIOLOGIA DE LA PSICOSIS Y DE LAS DROGAS ANTIPSICOTICAS
♦ Clasificación de los trastornos psicóticos: psicosis paranoide, psicosis excitada,
psicosis catatónica, esquizofrenia, etc. Esquizofrenia, Desarrollo y evolución del
concepto. Kraepelin y la “Dementia Praecox”. Bleuler y el nombre de la
enfermedad, síntomas fundamentales y síntomas accesorios. La Esquizofrenia y su
diagnóstico, clasificación de los síntomas de la esquizofrenia propuesta por Kurt
Scheneider. Crown y el constructo del doble síndrome: la Esquizofrenia Tipo 1 y la
Esquizofrenia Tipo 2. Criterios para el diagnóstico de la Esquizofrenia según DSM
IV . Factores hereditarios en la esquizofrenia. Principales anormalidades cognitivas
y perceptivas presentes en la Esquizofrenia. Aspectos Neuroquímicos del trastorno
Esquizofrenico: teoría cuántica dopaminérgica, teoría de la metabolización anómala
y la teoría del disbalance funcional en la modulación glutamo-dopaminérgica del
flujo sensorial..
♦ Drogas empleadas en el tratamiento de las psicosis. Mecanismos de acción de los
antipsicóticos convencionales (los neurolépticos). Clasificación clínica de las
drogas antipsicóticas. Nuevas perspectivas sobre el sitio de acción de las drogas
antipsicóticas producidas con el descubrimiento de la clozapina. El empleo de
antagonistas duales de la dopamina y la serotonina.
♦ El aporte de las técnicas de neuroimagen a la Psicobiología de la Esquizofrenia..
Estudios del tipo estructural. Estudios del tipo Funcional. Principales hallazgos de
las técnicas de neuroimagen en relación a la Esquizofrenia.

4. PSICOBIOLOGIA DE LOS TRASTORNOS RELACIONADOS CON SUSTANCIAS


♦ Consideraciones generales sobre los psicodislépticos y las drogas de abuso.
Criterios diagnósticos diferenciales entre trastornos de abuso y dependencia.
Tolerancia y tolerancia cruzada. Síndrome de abstinencia. Desintoxicación. Ansia y
recaída. Teorías del refuerzo positivo y la adicción. La vía mesolímbica y la
neurofarmacología del placer. Experimentos de auto-administración intravenosa e
intracerebral de drogas de abuso. Bases Neurales de los efectos del síndrome de
abstinencia. Terapias de sustitución. Herencia y adicción.
♦ Sitios de acción cerebral de las drogas de uso y abuso: barbitúricos, sedantes e
hipnóticos, la heroína y los opiáceos, la cocaína, las anfetaminas, la fenciclidina, la
marihuana, la nicotina, el LSD y los alucinógenos, el alcohol, los solventes, etc.
III) PSICOBIOLOGIA DE LOS PROCESOS PSICOLOGICOS BASICOS
1. PSICOBIOLOGÍA DE LA SENSACIÓN
♦ Breve revisión de los mecanismos fisiológicos tanto centrales como periféricos de
los sistemas de procesamiento de la información sensorial.
♦ Sistema somatosensorial: proyecciones centrales; los campos receptores; la
organización columnar de la corteza somatosensorial. Sistema olfativo: estructuras
neurales implicadas en el procesamiento de la información en el sistema olfativo. El
gusto. El sistema visual: procesamiento periférico y central de la información
visual. Sistema auditivo: organización tonotópica del sistema auditivo; ubicación en
el espacio a través de la audición; procesamiento central a través de patrones
auditivos.

2. PSICOBIOLOGIA DE LA PERCEPCION
♦ La percepción como una interacción activa de los sistemas sensoriales con el
comportamiento y la experiencia. El concepto de sistemas perceptivos.
♦ Breve revisión de los mecanismos fisiológicos tanto centrales como periféricos de
los sistemas de procesamiento de la información sensorial.
♦ El estudio del sistema oculomotor como modelo para la comprensión de la
neurobiología del acto de percibir. Estructuras cerebrales implicadas en los
mecanismos de seguimiento, en los movimientos sacádicos y en la iniciación de los
movimiento oculares.
♦ El rol de la corteza parieto-temporal en la integración del flujo de información
proveniente de los distintos sistemas sensoriales, la conexión con el comportamiento
y la memoria. Asimetría de la función perceptual de las áreas parieto-temporales.
Las áreas parieto-temporales y los movimientos oculares. Alteraciones en la
percepción observadas en pacientes con lesiones parieto-tempotales.
♦ La neuroembriología de la percepción: el ajuste del cerebro a su ambiente. Los
experimentos sobre las influencias ambientales sobre el desarrollo visual. Efectos de
la privación visual precoz sobre el desarrollo de los campos receptores. El concepto
de período crítico. Plasticidad cortical y percepción.
♦ La percepción visual como un proceso creativo. Vías que procesan la percepción de
la profundidad, movimiento y color. Lesiones cerebrales y trastornos de la
percepción visual.
3. PSICOBIOLOGIA DE LA MEMORIA.
♦ Definición de memoria. Tipos de memoria: a) memoria declarativa y memoria de
procedimientos, b) memoria a corto plazo y memoria a largo plazo. Alteraciones de
la memoria: amnesia anterógrada y amnesia retrógrada.
♦ La enseñanza de los experimentos de Lashley sobre la dificultad de señalar una
región del sistema nervioso como el lugar donde nosotros recordamos.
♦ La enseñanza de las observaciones clínicas del caso HM, las cuales invitaron a
realizar extrapolaciones que otorgaban un rol importante a determinados sitios del
cerebro, tales como el hipocampo, para la sustentación biológica de la memoria.
♦ Aprendizaje y memoria en sistemas celulares simples. El fenómeno de la
Potenciación a Largo Plazo (LTP) como un modelo para el estudio de la
neurobiología de la memoria en mamíferos. El rol de la transmisión glutamatérgica
a través de los receptores al N-metil-D-asparto en las expresiones de plasticidad
conductual y plasticidad sináptica relacionadas con la memoria. Recientes estudios
sobre LTP y el aprendizaje asociativo de evitación activa.

IV) PSICOBIOLOGIA DE LAS CONDUCTAS ADAPTATIVAS


1. PSICOBIOLOGIA DE LOS RITMOS CIRCADIANOS
♦ Principales centros neurales y sistemas de neurotransmisión responsables de la
vigilia y el alerta cortical. El locus coeruleus y el sistema noradrenérgico. La
sustancia nigra y el sistema dopaminérgico. El núcleo rostral del rafe y el sistema
serotoninérgico. La sustancia reticular ascendente y el sistema colinérgico.
♦ Los distintos estadios de sueño de ondas lentas o sueño fisiológico. Características
electroencefalográficas distintivas de cada uno de los estadios. El núcleo del rafe
caudal como uno de los centros responsable del adormecimiento.
♦ El sueño paradojal o sueño MOR. Signos tónicos y fásicos que distinguen al sueño
paradojal del sueño de ondas lentas. Implicancia del sistema ponto-geniculado-
occipital (PGO) en el sustento biológica del sueño MOR. La atonía postural y el
locus coeruleus alfa. Conexión del PGO con los centros oculomotores. Teorías sobre
la conservación de la energía y el sueño. Teoría sobre la consolidación de la
memoria y el sueño MOR.

2. PSICOBIOLOGIA DE LA EMOCION Y DE LA AGRESION


♦ Bases biológicas de la conducta apetitiva. El sistema de la recompensa. Los
experimentos de autoestimulación cerebral y la localización de las áreas neurales
vinculadas con la recompensa y las emociones relacionadas con el placer. El haz
medial del cerebro anterior. El sistema mesolímbico cortical. El área tegmental
ventral y el núcleo accumbens. El rol de la dopamina y de los opioides endógenos
como mediadores químicos en el sistema de la recompensa.
♦ El sistema de la Aversión cerebral. Conexiones tanto aferentes como eferentes
entre el hipotálamo ventromedial, la amígdala y la sustancia gris periaceductal.
Experimentos de estimulación eléctrica sobre estas áreas. El empleo de la
finalización de la estimulación en la sustancia gris periacueductal como reforzador
negativo en una prueba de evitación activa. El rol de la transmisión gabaérgica
como modulador tónico y el rol de la transmisión serotoninérgica y opiácea como
modeladores fásicos del sistema de la aversión cerebral .
♦ Conducta agresiva. Teorías de la agresión. Aspectos genéticos de la conducta
agresiva. Agresión predatoria y agresión defensiva. La enseñanza de los
experimentos realizados con monos sobre el rol de la amígdala en la dominancia y
la jeraquía social. Control neural de la conducta agresiva. Control hormonal de la
conducta agresiva.

3. PSICOBIOLOGIA DE LA CONDUCTA SEXUAL Y PARENTAL


♦ Enfoque etológico de la conducta sexual y comparación entre especies: a) cortejo,
b) apareamiento, c) monogamia, poligamia y promiscuidad. Conducta sexual
humana: el ciclo de respuesta sexual. La identidad psicosexual. Experimentos
realizados sobre el control hormonal de los ciclos reproductivos y la conducta
sexual en modelos animales. Las feromonas, el órgano vomeronasal y la conducta
sexual. El centro neural de la conducta sexual.
♦ Enfoque etológico de la conducta parental y maternal. Facilitación hormonal y
control sensorial de la conducta maternal. La sensibilización. Estructuras neurales
involucradas vinculadas a la conducta maternal. Períodos críticos.

4. PSICOBIOLOGIA DEL ESTRÉS


♦ Definiciones de estrés: a) el estrés como estímulo, b) el estrés como respuesta y c)
el estrés como transacción entre el estímulo, la respuesta y los recursos del
organismo. Las estrategias de afrontamiento y la modulación del impacto
estresante. Estrategias de afrontamiento dirigidas a la emoción y estrategias de
afrontamiento dirigidas a la resolución de problemas.
♦ El sistema biológico de estrés definido por el eje hipotálamo-hipoficiario-
suprarena. Implicancia de las monoaminas en las respuesta al estrés y en los
cambios adaptativos. El factor liberador de corticotropina como un neuromodulador
que actúa en áreas vinculados al procesamiento emocional tales como la sustancia
gris periacueductal, el locus coeruleus y el núcleo central de la amígdala.
♦ Efectos del estrés sobre la salud. Estrés crónico y generación de trastornos
psicosomáticos tales como las úlceras gastroduodenales y enfermedades
cardiovasculares. Alteraciones producidas por el estrés crónico e impredecible
sobre distintos parámetros del sistema inmunológico. El control neural del sistema
inmunológico.

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