Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Teorias Del Aprendizaje 1205867944640796 2
Teorias Del Aprendizaje 1205867944640796 2
EDUCACION TECNICA
Las teoras de aprendizaje describen la manera en que los tericos creen que las personas aprenden nuevas ideas y conceptos. Frecuentemente ellos explican la relacin entre la informacin que ya nosotros tenemos y la nueva informacin que estamos tratando de aprender.
RECIBE
INFORMACION
El proceso de aprendizaje
Segn Gagn (1987)
Expectativas
Motivacin Materializacin del aprendizaje
Efectores
Generador de respuestas
Evocacin
Ambiente
Estmulo
Receptor
Informacin nerviosa
Registro sensorial
Mediadores.
APRENDIZAJE CONDUCTISTA
Principales Enfoques Enfoque conductista Inicia aos 30 hasta los 50 El aprendizaje era considerado como una simple asociacin estmulo-respuesta. El individuo aprende a conocer la realidad objetiva a travs de los sentidos, pero el estudiante es considerado como un ser pasivo, que solo reacciona a estmulos medioambientales.
Condicionamiento clsico
Pavlov
En un medio ambiente planeado, es posible cambiar la conducta. A travs de procesos inconcientes se pretende que los alumnos sientan predisposicin positiva o negativa hacia algo. El aprendizaje se produce por ensayo y error o por seleccin y conexin. De esta manera, un comportamiento que tiene una respuesta positiva, genera una conexin firme en trminos de aprendizajes. Ley del refuerzo. Tambin conocido como aprendizaje asociativo. En cual se establece cuando dos sensaciones ocurren en forma repetida, acaban por asociarse, de manera que cuando slo ocurre una de estas sensaciones, la otra tambin aparece. El aprendizaje es el proceso a travs del cual se fortalece un comportamiento que es seguido de un resultado favorable (refuerzo), con lo cual se aumentan las probabilidades de que ese comportamiento vuelva a ocurrir. Se aprende lo que es reforzado. Existen otros tipos de aprendizaje que ocurren por observacin. Existen mecanismos internos de representacin de la informacin, que son cruciales para que existe aprendizaje.
Conexionismo
Thorndike
Principio de contigidad
Gurthrie
Condicionamiento operante
Thorndike y Skinner
Observacin e imitacin
Albert Bandura
Jean Piaget
El aprendizaje se efectua mediante dos movimientos simultneos e integrados, pero de sentido contrario
Asimilacin:
Acomodacin: Jerome Bruner Aprendizaje por descubrimiento El aprendizaje es el proceso de reordenar o transformar los datos de modo que permitan ir a una nueva comprensin. Aprendizaje por descubrimiento
La capacidad para resolver problemas es la meta principal, el conocimiento verbal es la clave de la transferencia, el mtodo del descubrimiento es el principal para transmitir el conocimiento
El aprendizaje significativo es el mecanismo humano por excelencia para adquirir y almacenar la inmensa cantidad de ideas e informacin representadas en cualquier campo de conocimiento Conjunto de formas bsicas del aprendizaje Destrezas intelectuales. Informacin verbal Estrategias cognoscitivas Estrategias motrices Actitudes.
aprendizaje, qu es lo que debe ser construido para la facilitacin del aprendizaje. Aqu se incluyen los eventos del aprendizaje, acordes al modelo de procesamiento de la informacin aqu presentado La teora de las inteligencias mltiples sugiere un nmero de formas distintas para que el individuo aprenda.
H. Gardner
Introductorio
Experto
Avanzado
R, Gagn postula la teora eclctica, denominada as porque se encuentra racionalmente organizada y considerada verdaderamente sistemtica
1era parte: Incluye los procesos del aprendizaje. Es decir, cmo el sujeto aprende y cules son los postulados hipotticos sobre los cuales se construye la teora.
2da parte: Analiza los resultados del aprendizaje del estudiante, y que se dividen en 6 partes: 1. Un grupo de formas bsicas del aprendizaje. 2. Las destrezas intelectuales. 3. La informacin verbal. 4. Las estrategias cognoscitivas. 5. Las destrezas motrices. 6. Las actitudes.
3era parte: Trata de las condiciones del aprendizaje, es decir los eventos facilitadores del aprendizaje
Se generan situaciones conflictivas (presentacin de datos, experiencias) Se presentan contraejemplos Se presentan teoras o modelos alternativos Se comparan los modelos Se utilizan analogas Diferenciacin de concepciones Se ampla el rango de aplicacin de una concepcin El alumno toma conciencia de las limitaciones de su concepcin y de las diferencias con el conocimiento cientfico. Las nuevas concepciones son inteligibles y crebles.
CONCLUSIONES
El Diseo Instruccional se fundamenta en identificar cules son los mtodos que deben ser utilizados en el proceso de instruccin y determinar en qu situaciones deben ser usados.
De la combinacin de los mtodos y las situaciones se determinan las Teoras de Aprendizaje. Estas teoras describirn los efectos de un modelo completo de instruccin, entendido como un conjunto integrado de componentes estratgicos en lugar de los efectos de un componente aislado.