LA ADOLESCENCIA NORMAL Arminda Aberastury y Knobel Captulo 2: El sndrome de la adoelscencia normal

Definicin de adolescencia: etapa de la vida durante la cual el individuo bsuca establecer su identidad adulta, apoyndose en las
primeras relaciones objetales-parentales internalizadas y verificando la realidad que el medio social le ofrece, mediante el uso de los elementos biofsicos en desarrollo a su disposicin y que a su vez tienden a la estabilidad de la personalidad en un plano genital, lo que solo es posible si se hace el duelo por la personalidad infantil. Se puede hablar de una patologa normal del adolescente. La estabilizacin de la personalidad no se logra sin pasar por un cierto grado de conducta patolgica, que es inherente a la evolucin normal de esta etapa de la vida.

Sndrome de la adolescencia: Knobel desarrollo la tesis del sndrome normal de la adolescencia. As, afirma que los adolescentes
atraviesan normalmente desequilibrios e inestabilidades extremas de los que se defienden y manifiestan en conductas tambin extremas. De all, que al autor proponga describir una patologa normal del adolescente. Los sntomas de esta patologa son:

Bsqueda de si mismo, Tendencia grupal, sobre identificacin masiva entre los miembros del grupo que conlleva a una huida a la uniformidad, Necesidad de fantasear e intelectualizar ante las dificultades que le presenta la nueva realidad, Crisis religiosa acompaada de nuevas preocupaciones en el campo metafsico y tico. Desubicacin temporal. Vive en tiempo presente, experimenta como urgente toda demanda, tanto exterior como
consecuentemente le resultan intolerables las postergaciones,

interior, y

Evolucin del autoerotismo hacia la heterosexualidad, Actitudes sociales reivindicatorias que generan la caracterstica rebelda de este perodo, Tendencia a la accin, a la actuacin, que implica el pasaje del impulso a la conducta sin la mediacin del pensamiento y la palabra, Separacin progresiva de los padres, Fluctuacin del humor y del estado de nimo.
La mayor o menor anormalidad de este sndrome normal se deber a los procesos de identificacin y del duelo que haya podido hacer
el adolescente. En la medida en que vaya elaborando los duelos ver su mundo interno mejor fortificado, esta normal anormalidad ser menos conflictiva y perturbadora.

Bsqueda de si mismo y de la identidad

La consecuencia final de la adolescencia sera un conocimiento del s mismo o del self: es el reconocimiento de la individualidad
biolgica y social, del ser psicofsico en su mundo circundante. A este concepto se une el conocimiento del substrato fsico y biolgico de la personalidad. evolucin.

Esquema corporal: representacin mental que el sujeto tiene de su propio cuerpo como consecuencia de sus experiencias en contnua Identidad para Erikson: capacidad del yo de mantener la mismisidad y continuidad frente a un destino cambiante.
Para Sorenson: es una unidad de la personalidad sentida por el individuo y reconocida por el otro.
El adolescente puede adoptar distintas identidades:

Identidad masiva: proceso en el que todos se identifican con cada uno . Explica el proceso grupal en el que participa el adolescente. Identidad negativa: nica solucin. Bsada en identificaciones con figuras negativas pero reales. Es preferible ser alguien, perverso, indeseable, a no ser nada. Esto constituye una de las bases de las pandillas de delincuentes, homosexuales, adictos. Problemas de seudoidentidad. Expresiones manifiestas de lo que se quisiera o pudiera ser y que ocultan la identidad latente, la verdadera.

Estas identidades pueden ser adopatadas sucesiva y simultneamente segn las circunstancias:

Identidades transitorias: son las adoptaas durante un cierto perodo. Ej: el lapso de machismo en el varn, o del adolescente muy serio. Identidades ocasionales: son las que se dan frente a situaciones nuevas. Ej: primer encuentro en una pareja, primer baile. Identidades circunstanciales: son las que conducen a identidades parciales transitorias que suelen confundir al adulto. Por ejemplo: como es el adolescente en su casa es disntinto en el club.

Los procesos de identificacin que ha han ido llevando a cabo en la infancia mediante la incorporacin de imagenes parentales buenas
y malas, son las que mejor permitirn una mejor elaboracin de las situaciones cambiantes y difciles en la adolescencia.

La identidad adolescente se caracteriza por el cambio de relacin del individuo, bsicamente con sus padres.

La presencia externa de los apdres empieza a hacerse innecesaria. Ahora la sepracin de etsos no slo es posible sino necesaria. Las figuras parentales estn internalizadas, incorporadas a la personalidad del sujeto y este puede iniciar un proceso de individuacin. El volumen, la configuracin y la calidad de las figuras parentales internalizadas adecuadamente, enriquecen al yo, reforzaron sus

mecanismos defensivos tiles, permitieron el desarrollo de sus reas ms sanas. El nivel genital adulto con caractersticas precreativas, todava no se ha logrado plenamente pero el llamado de la sexualidad a la satisfaccin genital es una realidad.

Tendencia grupal
A veces el proceso de identificacin masiva es tan potente que la separacin del grupo parece casi imposible y pertenece ms a l que a
la familia. No puede apartarse de la barra, ni de sus caprichos o modas. Transfiere al grupo parte de la dependencia que anteriormente se mantena con la familia. El grupo constituye la transicin necesaria para lograr la individuacin adulta.

Necesidad de intelectualizar y fantasear

Son formas tpicas del pensamiento dela dolescente. Se recurre al pensamiento para compensar las priddas que ocurren dentro de si
mismo y que no puede evitar. La intelectualizacin y el ascetismo son manifestaciones defensivas tpicas del la adolescencia La intelectualizacin (liga los fenmenos) y el ascetismo (mantiene al ello dentro de sus lmites pro medio de prohibiciones instintivos con contenidos ideativos haciendolos accesibles a la conciencia). La identidad adolescente adquiere caracteres que suelen ser angustiantes y obligan a un refugio interior. La preocupacin por principios ticos, filosficos, sociales implican muchas veces formularse un plan de vida muy distinto al que se tena hasta ese momento y que tambin permite teorizar acerca de las grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo exterior. Es entonces cuando el adolescente comienza a escribir versos, novelas, cuentos, etc.

La evolucin sexual desde el autoerotismo hasta la heterosexualidad

Transicin entre la actividad de tipo masturbatorio y los comienzos del ejercicio genital. Contacto genital de tipo exploratorio y preparatorio ms que genitalidad precreativa. El primer episodio de enamoramiento ocurre en la adolescencia temprana y suele ser de gran intensidad. El amor a primera vista puede

incluso ser ignorado, como ocurre con ----una figra idealizada. Aparece aqu la necesidad de un tercero y la estructuracin del complejo de Edipo que tiene caractersticas genitales. Descubrimiento y manipuleo de los rganos genitales y fantasas de un vnculo genital. Son las fantasas de penetrar o de ser penetrada el modelo de vnculo que se va a mantener durante toda la vida posterior del sujeto, como expresin de lo masculino y femenino.. Pueden verse aspectos de conducta femeninos en el varn y masculinos en la nia que son las expresiones de una bisexualdiad no resuelta. La sexualidad es vivida por el adolescente como una fuerza que se impone en su cuerpo y que lo obliga a separarlo de su personaldiad. El cuerpo es algo externo y ajeno a si mismo. Nos hablan de sus relaciones sexuales como de algo necesario o no para ellos, sino para su pene o vagina. Las ocasionales experiencias homosexuales no deben ser consideradas patolgicas siempre y cuando tengan el aspecto de fenmeno temporario. El adolescente suele tener que pasar por perodos de homosexualidad , que pueden ser la expresin de una proyeccin de la bisexualidad perida y anhelada en otro individuo. La raz de la homosexualdiad est en el hechio de que el padre no asume lso roles o este ausente. Masturbacin: fenmeno normal de a adolescencia que permite al individuo considerar a sus genitales como ajenos a si msimo, tratar de recuperar e integrarlos a todo el concepto de si mismo.

Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta

La conducta del adolescente est dominada por la accin: forma de expresin ms tpica.

 La conducta no es rgida, permanente y absoluta. Es una personalidad permeable, que recibe todo y los procesos de proyeccin y de introyeccin son intensos, variables y frecuentes. Es por eso que no hay una lnea de conducta determinante, ya que indicara una alteracin en la personaldiad del adolescente. Es por
eso que hablamos de normal anormalidad, de una inestabildiad permanente del adolescente.

Separacin progresiva de los padres

Una de las tareas del adolescente es ir separndose de los padres, lo que est favorecido por el tdeetrminismo que lso cambios
biolgicos imponen. La intensidad y capacidad de la angustia con que se maneja la relacin con los padres y su separacin de estos estar determinada por la forma en que se ha realizado y elaborado la fase genital previa a la cual se sumarn las experiencias infantiles previas. Para una buena separacin de los padres y el pasaje hacia la madurez genital:

Presencia internalizada de buenas imagenes parentales, con roles bien definidos. Una escena primaria amorosa y creativa.
Los padres tambin viven duelos por los hijos. Necesitan hacer el duelo por:

El cuerpo del hijo pequeo. Por su dientidad de nio.

Por su relacin de dependencia infantil. Ahora son juzgados por sus hijos y la rebelda y el enfrentamiento son ms dolorosos si el adulto no tiene conscientes sus problemas frente al adolescente. Al perderse para siempre el cuerpo de su hijo se va enfrentando con la aceptacin del devenir, del envejecimiento y de la muerte. Ya no podr funcionar como lider o dolo y deber enfrentarse con sus logros y fracasos frente la capacidad y lso logros crecientes dle hijo. Son 3 las exigencias bsicas de libertad que plantea el adolescente a sus padres: La libertad en salidas y horarios. Libertad en defender una ideologa Libertad de vivir un amor y un trabajo. Los padres necesitan saber que los hijos pasan por un perodo de profunda dependencia, pero que pueda ser seguida inmediatamente de una necesidad de independencia. Los padres deben ser espectadores activos, no pasivos. Deben de otorgarle libertad y el mantenimiento de la dependencia madura. Gran parte de la oposicin que se vive por parte de los padres, es trasladada al campo social. El adolescente siente que no es l quien cambia, quien abandona a su cuerpo y su rol infantil, sino que son los padres y la sociedad de los que se niegan a seguir funcionando como padre sinfantiles que tiene con l actitudes de cuidado y proteccin ilimitados. Descarga entonces contra ellos su odio y su envidia y desarrolla actitudes destructivas. Captulo 3 : Adolescencia y Psicopata Duelo por el cuerpo, la identidad y los padres infantiles

Arminda Aberastury, al investigar las perturbaciones y momentos de crisis durante la adolescencia, encontr que la definicin del rol

femenino o masculino en la unin y procreacin y los cambios corporales que se producen durante este proceso son el punto de partida de lso cambios psicolgicos y de adaptacin social que tambin lo caracterizan. Tanto las modificaciones corporales incontrolables como los imperativos del mundo externo, que exigen al adolescente nuevas pautas de convivencia, son vividos al principio como una invasin. Esto lo lleva como defensa a retener muchos de sus logros infantiles, aunque tambin coexiste el placer y el afan de alcanzar su nuevo status. Tambin lo conduce a un refugio en su mundo interno para poder reconectarse con su pasado y desde all enfrentar el futuro. Estos cambios, en los que pierde su identidad de nio implican la bsqueda de una nueva identidad que se va construyendo en un plano consciente e inconsciente. El adolescente no quiere ser como determiandos adultos, pero en cambio elige a otros como ideales. La prdida que debe aceptar el adolescente al hacer el duelo por el cuerpo es doble: la de su cuerpo de nio cuando los caracteres sexuales secundarios lo ponen ante la evidencia de su nuevo status y la aparicin de la menstruacin en la nia y del semen en el varn, que les imponen el testimonio de la definicin sexual y del rol que tendrn que asumir, no slo en la unin con la pareja sino en la procreacin. Se produce tambin en esta poca una actividad mastrubatoria intensa, que surge no slo como un intento de descargar las tensiones genitales, sino tambin negar omnipotentemente que se dispone de un solos exo y que para la unin se necesita de la otra aprte. La elaboracin del duelo conduce a la aceptacin del rol que la pubertad le marca, durante la labor de duelo surgen defensas cuyo fin es negar la prdida de la infancia. La angustia y los estados de despersonalizacin que suelen acompaar a la menstruacin como tambin a la aparicin del semen, tienen el significado defensivo de no aceptar que es en el propio cuerpo en el que se estn produciendo estos cambios. La prueba de realidad del crecimiento de su cuerpo podra verbalizarse as: No soy un nio, he perdido mi condicin de nio, mis padres no son los padres de un nio, sino los padres de un adulto, yo tengo que comportarme como una dulto, tal como mi cuerpo.

 Slo cuando el adolescente es capaz de aceptar simultneamente los dos aspectos, el del nio y el del adulto, puede empezar a aceptar

en forma fluctuante los cambios de su cuerpo y comienza a surgir su neuva identidad. Ese largo proceso de bsqueda de identidad ocupa gran parte de su energa y es, la consecuencia de la perdida de la identidad infantil que se produce cuando comienzan los cambios corporales. Es en esa bsqueda de identidad cuando aparecen patologas que pueden llevar a confundir habitualmente una crisis con un cuadro psicoptico (o neurtico de diverso tipo, o an psictico), en especial cuando surgen determinadas defensas utilizadas para eludir la depresin, como ser la mala fe, la impostura, las identificaciones proyectivas masivas, la doble personalidad y las crisis de despersonalizacin, las cuales, si se alcanza a elaborar los duelos sealados, resultan pasajeros. El psicpata- como muchos neurticos o psicticos-, en cambio, fracasa en al elaboracin del duelo y no llega a la identidad adulta manifrestando muchos de estos sntomas sin modificacin. En el adolescente y en el psicpata la eleccin de vocacin despierta angustias similares. Lo que traba la decisin no es la falta de capacidades sino la dificultad de renunciar, porque elegir toma el significado, no de adquirir algo, sino de perder lo otro. Cuando el adolescente adquiere una identidad, acepta su cuerpo, y decide habitarlo, se enfrenta con el mundo y lo usa de acuerdo con su sexo. En el adolescente, als modificaciones en su cuerpo lo llevan a la estructuracin de un nuevo yo corporal, a la bsqueda de su identidad y al cumplimiento de nuevos roles: Qun soy yo hoy?, quin soy yo?, si yo fuera usted, yo soy como usted? son las preguntas que diariamente se formula el adolescente. Tiene que dejar de ser a tarvs de lso padres para llegar a ser l mismo. Las idiologoas precozmente adquiridas y mantenida sin modificacin adquieren carcter defensivo. Los cambios de identidad, muchas veces velocsimos, son normales en el desarrollo y slo a tarvs de ellos se llega a una ideologa. Existen en l multiplicidad de identificaciones, no sedimentadas, contemporneas y contradictorias. El adolescente se presenta como varios personajes. Las fluctuaciones de identidad se experimentan tambin en los cambios bruscos, en las notables variaciones producidas en pocas horas por el uso de diferentes vestimentas. Algunas tcnicas defensivas:

Desvalorizacin de los objetos para eludir los sentimientos de dolor y prdida. Este mecanismo es el mismo en la adolescencia y en la
psicopata, pero en aquella es slo transitorio.

La bsqueda de figuras sustitutivas de los padres a travs de las cuales se va elaborando el retiro de cargas. Esta fragmentacin de
figuras parentales sirve a las necesidades y disociacin de buenos y malos aspectos paternos, maternos y fraternos. Inhibiciones genitales, impotencia, angustia frente a la genitalidad, les pueden despertar la necesidad de mantenerse como nios aunque sus cuerpos les muestre que ya no lo son. Cuanto ms crece su cuerpo, ms infantil se muestra el adolescente. Estos conflictos nacidos sobre todo de la disociacin entre le cambio corporal y psicolgico, lo llevan a la necesidad de planificacin caracterstica de la adolescencia, que abarca desde el problema religioso o el de la ubicacin del hombre frente al mundo, hasta los ms minsculos ghechos de la vida cotidiana. No puede hacer planes sobre su propio cuerpo o sobre sus dientidades, que muchas veces lo invaden tanto como el crecimiento corporal, y recurre entonces a la planificaicn y a la verbalizacin. Pronunciar la palabra es como realizar el acto, y para el adolescentes, hablar de amor, o planificar sobre su vida amorosa futura aparece como una defensa ante la accin que siente imposible desde dentro o desde afuera. La impotencia despertada por la continua frustracin frente al mundo real externo dificulta su salida hacia ese mundo y lo hace refuiar en la planificacin y en las ideologas. Circularmente, esa planificacin y esas ideologas defensivo, si se estabilizan, pueden aislarlo cada vez ms dle mundo. El adolescente es un ser humano que rompe en gran parte sus conexiones con el mundo externo, pero no porque este enfermo, sino porque una de las manifestacions de su crisis de crecimiento es el alejamiento del mundo para refugiarse en un mundo interno que es seguro y conocido. Vamos ahora a establecer comparaciones entre algunos de lso rasgos que se consideran caractersticos de las psicopatasy de la adolescencia. El psicpata necesita, generalmente, estar con gente, su forma de comunicacin se da a tarvs de la accin y necesita de los otros para realizarla. Adems, por miedo a conocer su interior busca estar acompaado, para no sentir su propia soledad. El adolescente, por el contrario, necesita estar solo y replegarse en su mundo interno. Le es necesario este recogimiento para, desde all, salir a actuar en el mundo exterior. El autismo que se ha descripto como tpico de la adolescencia lo conduce a una cierta torpeza en la comprensin de lo que pasa a su alrededor, est ms ocupado en conocerse que en conocer a los dems. El psicpata, por el contrario, tiene un insight defensivo sobre lo que el otro necesita y lo utiliza para su manejo. En el psicpata es manifiesta la compulsin a actuar y la dificultad para pensar. El adolescente piensa y habla mucho ms de lo que acta. Se frustra si no es escuchado y comprendido. Cuando se produce un fracaso repetido en esta comunicacin verbal puede recurrir al lenguaje de accin y eso se hace muy evidente en la compulsin a robar o a realizar pequeos actos delictivos, en ese momento, el adolescente entra ya dentro de cierta psicopata.

 Como la palabra esta investida de una omnipotencia similar a la que tena en la infancia, el hablar de amor equivale al amor msimo, y

no ser atendido en sus comunicaciones varbales implica ser desestimado en su capacidad de accin. Esto explicara la susceptibilidad que caracteriza al adolescente cuando no se lo escucha. El fracaso en esa comunicacin puede conducirlo a la accin. La utilizacin de la palabra y el pensamiento como preparativos para la accin es una caracterstica del adolescente y cumple la misma funcin: permitir la elaboracin de la realidad y adaptarse a ella. La identidad lograda al final de la adolescencia, si bien tiene su relacinm con las identificaciones del pasado, incluye todas las partes del presente y tambin los ideales hacia los cuales tiende. La elaboracin del duelo por el cuerpo infantil y por la fantasa del doble sexo conduce a la identidad sexual adulta, a la bsqueda de pareja y a la creatividad. Cambia as la relacin con los padres adquiriendo sta las acarctersticas de las relaciones de obejto adultas. El logro de la identidad y la independencia lo conduce a integrarse en el mundo adulto y a acturar con una ideologa coherente con sus actos. El psicpata, por un fracaso en la elaboracin de esos duelos, no alcanza la verdadera identidad y la ideologa que le permitirn alcanzar este nivel de adaptacin creativa.

Para Arminda Aberasturi el signo caracterstico de este perodo es la necesidad de entrar y formar parte del mundo adulto, cuyos

representantes son fundamentalmente sus padres. Los cambios corporales son vivenciados como una metamorfosis que atemoriza al pber, pues se siente impulsado por fuerzas desconocidas actuantes dentro de l. La movilizacin, que le provocan dichos cambios, lo empujan a una huida progresiva del mundo exterior refugindose temporalmente en su mundo interno, o bien a la bsqueda desesperada de planes y reformas del mundo externo. El adolescente enfrenta la elaboracin de la prdida del mundo infantil, en el que se refugia a veces con nostalgia. Ante esta compleja situacin, Arminda Aberasturi plantea que el adolescente realiza como tarea especfica tres procesos de duelo, ellos son: El duelo por el cuerpo infantil: A la transformacin brusca corporal en la pubertad le acompaan vivencias de prdida del cuerpo infantil, se produce as un desfasaje entre el nuevo cuerpo y el esquema corporal. Se tiene que aceptar una doble prida; del cuerpo infantil y la fantasa de bisexualidad. El duelo por la identidad infantil: que lo obliga a una renuncia de la dependencia y a una aceptacin de responsabilidades que muchas veces desconoce. El duelo por los padres de la infancia. El adolescente intenta pasar desde la relacin con los padres protectores de la infancia a la bsqueda de un vnculo que le permita una mayor autonoma, aunque por momentos experimente nostalgia de la dependencia infantil. Desea, por ejemplo, que lo consideren como un adulto para obtener ms libertades, pero frente a determinadas dificultades o responsabilidades espera que se lo trate como a un nio. Agrega que estos duelos son verdaderas prdidas de personalidad y van acompaados por todo el complejo psicodinmico del duelo normal. Cuerpo

Cambios fsicos del adolescente

En el perodo adolescente se producen modificaciones de las estructuras y funciones corporales que lo von vierten, morfolgica y fisiolgicamente, en un cuerpo adulto. Los cambios biolgicos que sealan el fin de la niez incluyen el crecimiento repentino del adolescente, el comienzo de la menstruacin del adolescente, el comienzo de la menstruacin de las mujeres, la presencia de semen en la orina de los varones, la maduracin de los rganos sexuales primarios (los que se relacionan directamente con la reproduccin) y el desarrollo de las caractersticas sexuales secundarias (seales fisiolgicas de la madurez sexual que no involucran en forma directa a los rganos reproductores). El esquema corporal es la imagen mental o la resultante intrapsquica de la realidad que el sujeto tiene de su cuerpo, es decir, es una representacin mental que se elabora como consecuencia de las experiencias que se tienen con el mismo. Es lgico que los procesos de duelo con respecto al cuerpo infantil perdido, obliguen a una modificacin del mismo y del conocimiento fsico de s mismo. Las modificaciones corporales son bruscas en la adolescencia, de modo que generan una prdida de la confianza en el dominio de las funciones corporales. Siente su cuerpo como algo extrao, ajeno, y por consiguiente se angustia. Impotencia, incapacidad, torpeza, extraeza son algunas de las vivencias y sentimientos frecuentes hasta que logre reelaborar su esquema corporal. Es necesario que el adolescente pueda reconocerse a s mismo y ser reconocido por los dems en el tiempo y en el espacio para reforzar sus sentimientos de unidad, de mismidad, de continuidad y persistencia a travs de los cambios que sufre en su cuerpo y en sus relaciones. El desarrollo de una imagen corporal sana es una parte integral del proceso de convertirse en adulto. Sin embargo pocos adolescentes estn satisfechos con su apariencia fsica y la mayora se imagina que sus cuerpos parecen mucho menos atractivos de los que son en realidad. Esta autoevaluacin puede tener un impacto importante en el sentido general de la autoestima del adolescente. Es el determinante principal de una autoestima positiva o negativa. Los sentimientos de depresin estn muy correlacioandas con una imagen corporal negativa. Rebelda y autoafirmacin

La rebelda tiene por fianalidad que lo dejen de considerar un nio y que lo ayuden a separarse. El adolescente exalta los aspectos negativos de la imagen y del vnculo con los padres para lograr el alejamiento sin experimentar la culpa debida al abandono de algo valioso. En la medida que resta importancia podr identificarse con un yo ms acorde a sus lmites dejando de lado la imagen paterna omnipotente y narcisista. As, este nuevo ideal permite que disminuya su sentimeinto de culpa pues al ser ms adecuado tendr ms posibilidades de alcanzarlo. No es una ruptura definitiva con los padres y con los adultos. Con dicha ruptura pretende alcanzar el reconocimiento paterno de este nuevo lugar alcanzado por el joven. Necesidad de Intelectualizar y Fantasear: Se da como una de las formas tpicas del pensamiento adolescente (mecanismos defensivos). La necesidad que la realidad impone de renunciar al cuerpo, al rol, a los padres de la infancia, as como la bisexualidad que acompaaba la identidad infantil, enfrenta al adolescente con una vivencia de fracaso o de impotencia frente a la realidad externa. Esto obliga al adolescente a recurrir al pensamiento para compensar las prdidas que ocurren dentro de s mismo y que no puede evitar. El estar inmerso en un mundo de fantasas y la tendencia a intelectualizar sirven como mecanismos defensivos frente a estas situaciones de prdida tan doloras. Muchas veces estas situaciones tan dolorosas llevan al adolescente a buscar un refugio interior. Tal huda al mundo interior permite un reajuste emocional en el que se da un incremento de la intelectualizacin que lleva la preocupacin por los principios ticos, filosficos, sociales, que implican formularse un plan de vida muy distinto al que se tena hasta ese momento y que tambin permite la teorizacin acerca de grandes reformas que pueden ocurrir en el mundo externo. Contradicciones sucesivas en todas las manifestaciones de la conducta. El adolescente no puede mantener una lnea de conducta determinada, permanente y absoluta, aunque muchas veces se esfuerza e intenta. Estas contradicciones, con la variada utilizacin de defensas, facilitan la elaboracin de los duelos tpicos de este perodo de la vida y caracterizan la identidad adolescente. Constantes fluctuaciones del humor y del estado de nimo. Los cambios de humor son tpicos de la adolescencia y es preciso entenderlos sobre la base de los mecanismos de proyeccin y de duelo por la perdida de objetos, al fallar los intentos de elaboracin tales cambios de humor pueden aparecer como microcrisis Arminda Aberastury seala la trascendental importancia que adquiere el fenmeno grupal en la adolescencia ya que se transfiere al grupo gran parte de la dependencia que anteriormente se mantena con la estructura familiar y con los padres en especialmanacodepresivas. Las actuaciones del grupo y sus integrantes representan la oposicin a las figuras parentales y una manera activa de determinar una identidad distinta de la del medio familiar. El adolescente encuentra en el grupo un refuerzo necesario para los aspectos cambiantes del yo. El grupo de pares le proporciona un sostn y contencin psicolgica ante la debilidad relativa que experimenta al tomar distancia de sus padres para poder realizar el desprendimiento que le permitir constituirse como sujeto autnomo. Dentro del grupo de pares se dan verdaderas relaciones de amistad entre algunos de sus miembros. Esta amistad esta caracterizada por la sinceridad, afinidad, respeto, afecto, comprensin, confianza, crecimiento, escucha, empata, discrecin, apoyo, aceptacin, fidelidad, dilogo, refugio, gratuidad. Las primeras relaciones de amistad que se dan son de tipo narcisista. Stassen Berger Cap 15 El yo y la identidad Los cambios trascendentales que tienen lugar durante los aos adolescentes- los cambios biolgicos de la pubertad, la transicin a escuelas ms grandes e impersonales, la negociacin de las nuevas relaciones sexuales y con los compaeros, y el inicio de la toma de decisiones a largo plazo sobre el propio futuro- desafan, cada uno por su cuenta, al adolescente para que defina quien es realmente. El primer paso en este proceso de autodefinicin consiste normalmente en un intento por establecer la integridad de la personalidad de uno mismo, es decir, considerar las propias emociones, pensamientos y conductas como coherentes entre una situacin o relacin y otra. Ms adelante, esta bsqueda de la identidad por parte del adolescente se ampla cuando el joven intenta integrar su sentido del yo con los mltiples roles que estn asociados al hecho de convertirse en un adulto joven. Un yo mltiple Durante el proceso de intentar encontrar su autntico yo, muchos adolescentes experimentan la emergencia de posibles yo- es decir diversas percepciones de quines son en realidad , quienes son en diferentes grupos o entornos, quines les gustara llegar a ser y quienes temen que llegarn a ser. Por ejemplo muchos adolescentes se dan cuenta de que desempean diferentes papelescon personas diferentes en circunstancias distintas y que, en consecuencia, su conducta puede oscilar desde reservada hasta decarada, desde cooperadora hasta antagonista, desde cariosa hasta manipuladora. Identidad frente a confusin de roles

Identidad frente a confusin de roles: Trmino utilizado por Erikson para denominar la crisis psicosocial de la adolescencia, en la que los adolescentes deben determinar quines son, combinando su propia comprensin sobre si mismos con lso roles sociales para configurar una identidad coherente. La tarea especfica en este desafo consiste en integrar los diferentes aspectos de la propia comprensin de uno mismo en una identidad coherente, es decir, una definicin sobre s mismo que presente la unicidad de la persona y que sea internamente coherente.

Identidad: Trmino utilizado por Erikson para denominar la autodefinicin que hace una persona como un individuo separado, en trmino de los roles, las actitudes, als creencias y las aspiraciones.

 La bsqueda de la identidad representa una necesidad humana bsica que se empieza a sentir en la adolescencia. Efectivamente, segn Erikson, la bsqueda de la identidad es la crisis primaria de la adolescencia, una crisis en la que los jovenes

luchan por reconciliar su bsqueda de un sentido consciente de su unicidad individual con una lucha inconsciente para mantener una continuidad de la experiencia ...y una solidaridad con los ideales de un grupo. En otras palabras, los jvenes buscan afianzarse como individuos autnomos, mientras mantienen al mismo tiempo alguna conexin con los elementos significativos del pasado y aceptan los valores de un grupo. En el proceso de encontrarse a si mismos, los adolescentes intentan desarrollar identidades sexuales, morales, polticas y religiosas que sean relativamente estables, coherentes y amduras. Esta identidad abre el paso a la vida adulta, al salvar la distancia existente entre las experiencias de la infancia y lso objetivos , valores y decisiones personales que permiten a cada uno de los jvenes asumir su puesto en la sociedad.

Consecucin de la identidad: Trmino que utiliza Erikson para designar que una persona sabe quin es como individuo nico. La consecucin de la identidad incluye una autodefinicin que abarca una autodefinicin que abarca la identidad sexual, moral, poltica y vocacional. El objetivo final, denominado la consecucin de la identidad, se alcanza cuando los adolescentes logran su nueva identidad gracias a repudiar de forma selectiva y asimilar mutuamente las identificaciones de la infancia. Es decir, el adolescente, de forma ideal, establece sus propios objetivos y valores, abandonando algunos de los que haban establecido lso apdres y la sociedad y aceptando otros.

Difusin de la identidad: Trmino que da Erikson para denominar la incertidumbre y la confusin respecto al camino a elegir para la formacin de la identidad. La difusin de identidad lleva normalmente a los adolescentes a convertirse en caticos, apticos y desorientados. Normalmente tienen pocos compromisos con lso objetivos y valores tanto si son los de lso apdres como los de los compaeros o de la sociedad en general- y a menudo se sienten apticos para intentar encontrar una identidad. Estos jvenes pueden tener dificultades en cumplir con las exigencias habituales de la adolescencia, como completar los trabajos escolares, encontrar empleo y pensar sobre el futuro.

Identidad negativa: Trmino que da Erikson a una identidad elegida como opuesta que lso padres o la sociedad esperan que se adopte. Moratoria: Trmino que utiliza Erikson para definir una pausa en la formacin de la identidad que permite a los jvenes explorar alternativas sin tomar una decisin definitiva. La enseanza superior preuniversitaria o el servicio militar pueden permitir una moratoria. Identidad prematura: Trmino que utiliza Erikson para definir la formacin de la identidad antes de que est consolidada, una situacin en la que los jvenes aceptan los valores y los objetivos de los padres sin explorar roles alternativos.

Anorexia nerviosa Rechazo a mantener el peso corporal igual o por encima del valor mnimo normal considerando la edad y la talla. Miedo intenso a ganar peso o a convertirse en obeso, incluso estando por debajo del peso normal. Alteracin de la percepcin del peso o la silueta corporales, exageracin de su importancia en la autoevaluacin o negacin del peligro que comporta el bajo peso corporal. En las mujeres pospuberales, presencia de amenorrea. Consideran un logro perder peso y un signo de extraordinaria autodisciplina. Slo a travs de actos de extraordinaria autodisciplica pueden desarrollar el sentido de autonoma y de autoconfianza. Algunas personas son conscientes de su delgadez, pero niegan que sta pueda tener implicaciones clnicas graves. Bulimia nerviosa Definicin: La bulimia nerviosa consiste en episodios recurrentes de ingesta de gran cantidad de alimentos (atracones), acompaados de la sensacin de prdida de control. Un atracn se caracteriza por: Ingesta de alimento en un corto espacio de tiempo (p. ej., en un perodo de 2 horas) en cantidad superior a la que la mayora de las personas ingeriran en un perodo de tiempo similar y en las mismas circunstancias Sensacin de prdida de control sobre la ingesta del alimento. Conductas compensatorias inapropiadas, de manera repetida, con el fin de no ganar peso, como son provocacin del vmito; uso excesivo de laxantes, diurticos, enemas u otros frmacos; ayuno, y ejercicio excesivo. La autoevaluacin est exageradamente influida por el peso y la silueta corporales. Personalidades inseguras, dependientes. Si engordan se sienten inseguras. El malestar fsico es dolor abdominal o nuseas y va seguido de sentimientos de culpa, autodesprecio o depresin.

El suicidio en los adolescentes El suicidio a tenido un aumento dramtico recientemente. El suicidio es la tercera causa de muerte para los jvenes de 15 a 24 aos y la sexta en los nios de 5 a 14 aos.

Los adolescentes experimentan fuertes sentimientos de estrs, confusin, dudas sobre si mismos, presin para lograr un xito y otros miedos mientras van creciendo, en algunos casos el suicidio aparenta ser una solucin. La depresin y tensin son desordenes mentales que se pueden y deben tratar. Muchos sntomas de la tendencia suicida son similares a los de la depresin, algunos de estos son: - Cambiar el habito de dormir y comer. - Retraimiento de sus amigos, de su familia o de sus actividades habituales. - Perdida de inters de sus pasatiempos y otras distracciones. - Actuaciones violentas, comportamiento rebelde o el escaparse de la casa. - Abandona poco usual de su apariencia habitual. - Aburrimiento persistente. - Dificultad para concentrarse o deterioro en la calidad de su trabajo escolar. - Quejas frecuentes de sntomas fsicos tales como: Dolores de cabeza, estomago, fatiga y otros, que se relacionan directamente - con el estado emocional del joven. - Poca tolerancia a los elogios y a los premios. - Quejarse de ser una persona mala o sentirse abominable. - Ponerse muy contento despus de un perodo de depresin.

Erikson Fase IV: Adquisicin de un sentido de la identidad al mismo tiempo que se supera un sentido de la difusin de la identidad: Realizacin de la Fidelidad.
Esta etapa es la de la adolescencia, empieza en la pubertad y se prolonga ms all de los 20 aos, incluso hasta los 25 aos. Los jovenes se preocupan ahora fundamentalmente por lo que parecen ser ante los ojos de los demas en comparacin con lo que ellos

mismos sienten que son , asi como con la cuestion relativa a como conectar los roles y las capacidades anteriormente cultivadas ,con los prototipos ideales de la actualidad. En su bsqueda por un nuevo sentimiento de continuidad e igualdad consigo mismos, algunos adolescentes tienen que enfrentarse de nuevo con crisis correspondientes a aos anteriores de su vida . Si el estadio mas precoz lig a la crisis de identidad una gran necesidad de confianza a si mismo,y en los dems, el adolescente buscar mas ardientemente hombres e ideas en quienes tener fe . Si el segundo estadio establecio la necesidad de estar definido por lo que se puede querer libremente ,el adolescente buscar decidirse libremente por las vias del servicio y del deber. Herencia de edad del juego imaginar ilimitadamente aquello que se podra ser. Por lo tanto Los adolescentes ponen su confianza en compaeros de su misma edad y en mayores .Es evidente que estos le plantean metas imaginativas a sus aspiraciones. Herencia de la edad escolar hacer algo que funcione y que funcionen bien Por lo tanto La eleccin de una ocupacin asume una importancia que va mas alla de la remuneracin y del status. En este perodo de su vida, el joven integra todas las identificaciones anteriores. La integarcin gradual pero completa de las msimas abarca la identidad del yo. La tarea primordial en esta etapa es lograr la identidad del Yo ,la cual es as que la suma de las identificaciones infantiles .Es la experiencia acumulada de la capacidad del yo para integrar todas las identificaciones con las vicisitudes de la libido ,con las aptitudes desarrolladas a partir de lo congenito y con las oportunidades ofrecidas en los roles sociales. El sentimiento de identidad yoica ,entonces, es la confianza acumulada en que la mismisidad y la continuidad interiores preparadas en el pasado encuentren su equivalente en la mismisidad y la continuidad del significado que uno tiene para los dems . En otras palabras, exige que tomemos todo lo que hemos aprendido acerca de la vida y de nosotros mismos y lo moldeemos en una autoimagen unificada, una que nuestra comunidad estime como significativa. La adquisicin de un sentido de la identidad es necesaria ahora para adoptar decisiones propias de la adultez, por ejemplo la eleccin vocacional y conyugal. El joven no se pregunta quin es l sino ms bien qu y en qu contexto l puede ser y devenir. El peligro en esta etapa es la confusion de rol. Los episodios delincuentes y abiertamente psicticos no son raros.En la mayora de los casos , lo que perturba a la gente joven, es la incapacidad para decidirse por una identidad ocupacional. El riesgo especfico de esta etapa es la confusin de roles, cuando no se establece correctamente la identidad yoica el papel a desempear en la sociedad se torna difuso o confuso. Otras veces, la necesidad de adquirir una identidad sigue un curso patolgico debido a que el joven no encuentra identificaciones positivas en su medio familiar y social. E. Erikson denomina identidad negativa a la eleccin del adolescente, que al no encontrar en sus padres o en su medio modelos claros y positivos para identificarse, por ejemplo, su padre es una figura dbil y la madre muy rechazante, recurre entonces a modelos negativos pero definidos de su medio, a las cuales idealiza. Para evitar la confusin ,se sobreidentifican temporiaramente, hasta el punto de una aparente perdida completa de la identidad,con los heroes de las pandillas y bandas.

 La lgica subyacente puede expresarse de este modo: es preferible ser alguien, ser un miembro de una banda, ser el malo, a no ser

nadie. Otras veces, tambin en el terreno patolgico, el adolescente se siente muy agredido y experimenta que la nica posibilidades es responder con reacciones hostiles. Se identifica con el agresor temido y entonces comienza a actuar fantasas agresivas. No obstante, la tendencia a imponerse, las conductas agresivas y el afn de dominio acompaan la normal toma de conciencia de ser alguien diferenciado de los dems, es decir, constituyen aspectos de autoafirmacin personal.

El logro de la integridad del yo va a permitir el acceso a la intimidad sin el temor de perderse en ese vnculo (fusin despersonalizante), slo as podr entrar en la adultez. En este estadio, ni incluso enamorarse es por completo una cuestion sexual. El amor adolescente es una tentativa para llegar a definir la

propia identidad proyectando sobre otro la propia imagen difusa a cerca de si mismo y paar verla reflejada y gradualmente clarificada. El problema de esta fase es quin ser? El esclarecimiento puede ser tambin buscado por medios destructivos. Es posible que el individuo resuelva su dilema inclinndose hacia la delincuencia, eligiendo as la identidad contraria a la que la sociedad sugiere, antes que permanecer como un ser annimo. Los jvenes pueden hacerse exclusivos, intolerantes y crueles con todos los que son distintos ,en el color de piel o en la formacion cultural, en los gustos y las dotes. Resulta importante comprender tal intolerancia como una defensa contra una confusion en el sentimiento de identidad. Busca confrontamiento en sus pares, que tambin se encuentran en estadio de cambio y necesiatdos de aprobacin. Los padres entran en la vida del joven sano en virtud de su historia social y psicolgica conjunta, y de su creencia comn en su futuro. De otra manera, permanecen junto a otras personas como adultos significativos a los ojos del joven. Es un perodo de dependencia en el que se ensayan modos de vivir y relacionarse con los dems, prueban sus capacidades y sus lmites. As la adolescencia, para Erikson, es un perodo durante el cual el sujeto puede prepararse para la autonoma mientras, por una parte, recibe de toda su familia apoyo. Los padres han perdido sus roles de apoyos necesarios esenciales y fuentes de valores, y han sido reempalzados por el grupo de pares del individuo. Estos absorben la mayor parte de los principales intereses sociales y de la energa del adolescente. El desplazamiento hacia la asociacin competititva y entre los compaeros de edad comenz en frases anteriores, y se convierte en un hecho real en la fase actual. En la adolescencia, el yo realiza una sntesis gradual del pasado y el futuro. La institucion social encargada de guardar la identidad es la idiologia.Los jovenes han de ser capaces de convencerse a asi mismos de que aquellos que logran exito en su mundo adulto anticipado estan por ello obligados a ser los mejores. Una moratoria es un perodo de postergacin concedido a alguien que no est en condiciones de afrontar cierta obligacin. Aqu me refiero a la postergacin de los compromisos del adulto, pero no se tarta solo de una postergacin. Aqu el individuo necesita tiempo para integarrse en la edad adulta, y la sociedad se lo concede. Si la moratoria fracasa, significa que el individuo se ha definido muy tempranamente y est comprometido con la sociedad adulta antes de hallarse preparado, o alienta hondos sentimientos de fraacso porque se lo dej librado al peligro de esta crisis y se siente perdido como persona. En esta ltima situacin, no sabe qu quiere ser verdaderamente o quin es en realidad ante los ojos de los otros. Perspectiva temporal versus difusin temporal: Un concepto del tiempo es esencial para la identidad. Si su perspectiva del tiempo es un problema, el joven puede reclamar una accin inmediata o inmovilizarse totalmente, en la desesperada esperanza de que el tiempo se detendr y esa temida decepcin nunca se materializar. El adolescente utiliza oportunidades para postergar el planeamiento y rememorar el apsado. Solo cuando el conocimiento de s mismo y las impresiones que l expresa a otros coinciden, adquiere certidumbre de su mismisidad y un sentido de su propia identidad. Idnetidad sexual versus difusin bisexual. El adolescente necesita resolver sus conflictos bisexuales y con el tiempo identificarse con su propio rol sexual. Necesita experimentar comodidad en su gama de contactos con lso miembros del sexo opusto. Necesiat verse primero totalmente varn (o mujer). Si logramos negociar con xito esta etapa, tendremos la virtud que Erikson llama fidelidad. La fidelidad implica lealtad, o la habilidad para vivir de acuerdo con los estndares de la sociedad a pesar de sus imperfecciones, faltas e inconsistencias. Realmente, la fidelidad de la que hablamos se establece cuando hemos hallado un lugar para nosotros dentro de sta, un lugar que nos permitir contribuir a su estabilidad y desarrollo.