Proyecto de

Emprendimiento

Gomez Gutierrez Renato Alberto

Fernando Sebastian Jara Rodriguez
Mathias Rodriguo Gabriel Venegas
Ayumi Thais Rodriguez Arteaga
Patrick Fabian Zavaleta Mendez

Categoría

Gestión de Micro y Pequeña Empresa

1
 Sé Luz y Verdad con Jesús

ÍNDICE

I. Etapa Preparación: 3
1.1. Situación problemática redactada considerando las necesidades de las personas del contexto (barrio,
distrito, comunidad): 3
1.2. Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM (CIENCIA, TECNOLOGÍA,
INGENIERÍA, ARTE Y MATEMÁTICA) Robotica Educativa Mrtiniana SRL 3
Nombre del Proyecto
TECNOLOGÍA: Seguridad de sus casas con tecnología robótica. 3
1.3. El reto planteado es desafiante pero alcanzable: 3
1.4. Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo: 3
Integrantes del Equipo
1.5. Nombre del Equipo redactado: 5
1.6. Mantra redactado: 5
1.7. Nombre de un personaje emprendedor local y descrito en 5 líneas máximo por qué se escogió a dicho
personaje. 5
1.8. Link de la canción que los
representa, alojado en un drive.
Docente
5
Asesor Virgilio Dante Rosales Mundaca
II. Etapa de Creación: 5
2.1. Fase Empatizar de la
Código Modular del docente
1019098246 metodología del Design
Thinking: 5
ENTREVISTA A LOS USUARIOS 6
2.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking: 8
2.3. Fase Idear
Código de lademetodología
Modular la IE del 0394288 Design Thinking 10
2.4. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking: 11
2.5. Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking: 14
IV. Planificación: A 17
V. Ejecución: 19
VI. Evaluación 21
Especialidad técnica

Nombre de la IE San Martín

2
de Porres – El Porvenir

2022
 Sé Luz y Verdad con Jesús

I. Etapa Preparación:
1.1. Situación problemática redactada considerando las necesidades de las
personas del contexto (barrio, distrito, comunidad):

La salud de las personas cada día va disminuyendo, la delincuencia va incrementando, los

incendios que podrían ocasionar en las casas de las familias, entre otros. La mayoría de los
hogares que viven en los distritos de El Porvenir, presenta escasez de tecnología robótica, para la
seguridad y decoración de sus casas. Para ello, reflexionaremos sobre el cuidado de la
biodiversidad para el beneficio de todas y todos y de las futuras generaciones y en especialmente
en los proyectos de emprendimientos va a tener la oportunidad de aprovechar los materiales de
reciclajes para proteger y preservar la salud humana sostenible de nuestro distrito.

1.2. Situación problemática redactada que permite articular aprendizajes STEAM

(CIENCIA, TECNOLOGÍA, INGENIERÍA, ARTE Y MATEMÁTICA)
CIENCIA: Cuidado de la biodiversidad para el beneficio de todas las personas.
TECNOLOGÍA: Seguridad de sus casas con tecnología robótica.
INGENIERIA: Crea propuesta de valor utilizando la creatividad para la seguridad y decoración de sus
casas a través de materiales de reciclajes.
ARTE: La decoración de sus hogares.
MATEMÁTICA: Utilización de números en los diversos programas.

1.3. El reto planteado es desafiante pero alcanzable:

El reto planteado consiste mejorar la seguridad y decoración de sus hogares con dispositivos
electrónicos económicos con materiales reciclados para las personas del distrito de El Porvenir.

1.4. Representación gráfica elaborada de los roles de cada integrante en el equipo:

3
 Gerente
General
(Fernando Jara)

Gerente de Gerente de Gerente de Gerente de

Marketing Logística Producción Finanzas
(Ayumi) (Mathias) (Renato Gomez) (Patrick)

Planifica, organiza, Establecer alianzas

Implementa la
supervisa y Supervisar los con instituciones
publicidad, ver los
administra las procesos de financieras para
precios de cada
actividades de la producción. gestionar productos
producto y servicio.
empresa financieros

4
1.5. Nombre del Equipo redactado:
Emprendedores creativos.

1.6. Mantra redactado:

Formar jóvenes creativos y espíritu emprendedor.

1.7. Nombre de un personaje emprendedor local y descrito en 5 líneas máximo por

qué se escogió a dicho personaje.
El ingeniero empresarial Pedro Tejada y la administradora Paola Telles son los dueños de Meraki.
Hoy, luego de iniciarse la pandemia, tuvieron la oportunidad de enfocarse en la venta de
productos naturales. Pues, vieron como ventaja el que las personas necesitaban mejorar su
calidad de vida y los productos naturales y orgánicos ofrecían eso, naciendo de esta manera
Meraki, vida saludable.

1.8. Link de la canción que los representa, alojado en un drive.

https://drive.google.com/drive/folders/1VTyrRI2QbgXSKc-8vHaOdFIMj1imXkPh?
usp=sharing

II. Etapa de Creación:

2.1. Fase Empatizar de la metodología del Design Thinking:

El reto o desafío planteado:
¿Cómo podríamos nosotros, mejorar la seguridad y decoración de sus hogares con tecnología
robótica de las personas que viven en los distritos de El Porvenir?
El reto formulado da lugar a varias alternativas de solución:
Surge varias alternativas de solución para los hogares de cada familia, como son lámparas robóticas, garaje con
servomotor, control de incendios, etc.

Cuadro con los aspectos que le falta conocer para realizar el proyecto:
Personas que por su labor nos pueden brindar
Lo que no sabemos y quisiéramos conocer más información sobre lo que no sabemos o
fuentes de internet
¿Qué les gustaría a los clientes conocer más Microempresarios del sector de ventas de
sobre robótica educativa? robótica educativa.
Cursos gratuitos del Ministerio de la
Marketing digital, discurso Pitch.
Producción.
Funcionamiento de circuito robótico con Expertos en funcionamiento de bluetooth y
bluetooth. otros.
Producción y comercialización de productos Medianos empresarios que producen y
robóticos. comercializan productos robóticos.

5
 Sé Luz y Verdad con Jesús

Registro de las necesidades recogidas aplicando la técnica de la entrevista.

ENTREVISTA A LOS USUARIOS

a. PROPUESTA DE VALOR: Elaborar diversos productos robóticos útiles, para la decoración,
seguridad y funcionamiento del hogar, así mismo fortalecer la fe de las personas que viven en el
distrito El PORVENIR.
c. Encuestadores:

1. Gomez Gutierrez Renato Alberto

2. Fernando Jara Rodriguez
3. Mathias Gabriel Venegas
4. Ayumi Rodrigues
5. Patrick Zabaleta
INSTRUCCIÓN: Lee detenidamente y responde las siguientes preguntas con lealtad.
1. ¿Cuál es su nombre y apellido?
2. ¿Cuál es su sexo?
3. ¿Cuántos años tienen?
4. ¿En qué trabajas?
5. ¿Qué tipo de población vives?
6. ¿En qué nivel de estudios ha realizado?
7. ¿Qué tipo de objetos robóticos te gustaría aplicar en los ambientes de tu casa?
8. ¿De qué material te gustaría que sean los objetos robóticos de sus casas?
9. ¿Te parece bien que los objetos robóticos aplicados en los hogares sean utilizados para fortalecer
nuestra Fe en Dios?
10. ¿Cómo te sientes con los objetos robóticos hechos de materiales de reciclados para fortalecer
nuestra Fe en Dios?
11. ¿Cómo te gustaría que fueran los objetos robóticos de materiales reciclados?
12. ¿Por qué te gusta tener objetos robóticos con materiales reciclados?
13. ¿Por qué no te gusta los objetos robóticos que sean aplicados en los hogares?
14. ¿Por qué son importantes los objetos robóticos aplicados en los hogares?

Se aplicó en Google:LINK: https://forms.gle/vYufkNb6pdm8R8RS8

6
Sé Luz y Verdad con Jesús

7
 Sé Luz y Verdad con Jesús

2.2. Fase Definir de la metodología del Design Thinking:

2.2.1. Organizador elaborado, de lo que “quería saber más” de fuentes secundarias:
Título de la tesis de Doctorado: Un entorno tecnológico de aprendizaje que contribuye al desarrollo de
habilidades
Autora de la tesis: Acosta Castiblanco, Marisol
Forigua Sanabria, Claudia Patricia
Navas Lora, Mónica Alejandra
Dirigida por: Brijaldo, Mónica Ilanda
Institución de estudios: La presente investigación describe la experiencia al diseñar e implementar un
entorno tecnológico de enseñanza-aprendizaje que incorporó un robot dentro de una propuesta
didáctica interdisciplinar con estudiantes de tres Colegios Distritales de Bogotá. El enfoque de la
investigación es cualitativo de tipo etnográfico, se utilizó como técnica de investigación el estudio de
caso, el cual permitió observar y analizar el desarrollo una práctica cuya recolección de información
fue lograda por medio de talleres, encuestas y entrevistas. Con el desarrollo de esta experiencia fue
posible la identificación de habilidades propias del pensamiento tecnológico, la generación de una
estrategia didáctica fundamentada en el trabajo cooperativo-colaborativo y en la solución de
situaciones problema desde lo social y ambiental. También se logró analizar el impacto que la robótica
educativa genera como espacio innovador en los procesos de enseñanza y en la potencialización de
habilidades. Como resultado de esta investigación se presenta una propuesta didáctica para la
incorporación de robots en el contexto educativo y finalmente se presentan las conclusiones que
tienen como objeto establecer aciertos y aspectos por mejorar al implementar este tipo de prácticas.

Título de la tesis de Maestría: Programa de robótica educativa y rendimiento académico de

estudiantes de 4º secundaria I.E. “Nuestra Señora de la Paz”- Chiclayo
Autores de la tesis: Bach. Carlos Leonardo Oblitas Vera
Resumen: Determinar los efectos de la aplicación de un programa de robótica educativa en el
rendimiento académico de escolares 4º secundaria I.E. “Nuestra Señora de la Paz” – Chiclayo.
Metodología: diseño experimental, aplicando un programa de robótica educativa, a una muestra de
Escolares del 4º de educación básica de la I.E. “Nuestra Señora de la Paz” – Chiclayo, haciendo un total
de 36 escolares.
8
 Sé Luz y Verdad con Jesús

2.2.2. Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se pregunta, obtenidas por medio de la aplicación
de alguna técnica.
Se organizó las opiniones de los encuestados con la técnica Agrupar y Saturar con diferentes
colores. Después, se organizó la información sistematizada en la técnica Mapa de Empatía.
A continuación:
LINK: https://stormboard.com/invite/1535704/fall9075

2.2.3. Listado de necesidades más frecuentes sobre lo que se observa, obtenidas por medio de la aplicación
de alguna técnica.
- Algunas técnicas de artefactos lo venden muy caro.
- El producto es divertido y distrae a los menores del hogar.
2.2.4. Registro de necesidades que se infieren de las personas entrevistadas y observadas.
- La mayoría de las personas prefieren objetos robóticos que brindan seguridad en el hogar

9
 Sé Luz y Verdad con Jesús

- Solución de objetos robóticos para los hogares de las familias.

2.2.5. Insights redactados en función del análisis realizado de la información recogida.
Las revelaciones detectadas en el análisis sobre la seguridad de los ambientes de las familias.
2.2.6.Problema definido con la técnica del Punto de vista (POV)

Usuario o Revelación
+ Necesidad +
usuaria (Insight)

Las
cuentan con poca
personas Diseñar objetos
necesit seguridad en los
del robóticos porque
a ambientes de los
distrito El educativos
hogares.
Porvenir.

2.2.7.Nuevo reto o desafío redactado, considerando en el inicio de la pregunta ¿Cómo podríamos

nosotros…?, que permita variadas alternativas de solución, teniendo en cuenta la
información obtenida en la Fase Empatizar.
¿Cómo podríamos nosotros solucionar el problema de las personas del distrito El Porvenir
que necesita diseñar objetos robóticos educativos porque cuentan con poca seguridad en los
ambientes de los hogares?

2.3. Fase Idear de la metodología del Design Thinking

1. Descripción del procedimiento seguido de acuerdo con la técnica de creatividad empleada para
generar varias alternativas de solución.
El equipo emprendedor, nos hemos preguntado cómo vamos a resolver dicho problema dado en
la fase definir. Para ello, surgen alternativas de solución, aplicando la técnica Brainstorming(lluvia
de ideas). A continuación, detallo lo siguiente:

10
 Sé Luz y Verdad con Jesús

2. Listado de tres (03) Alternativa de solución seleccionadas, obtenidas por medio de la aplicación
de alguna técnica de selección.
- Construir objetos robóticos a base de materiales reciclables como cartón.
- Construir objetos robóticos a base de materiales reciclables como plástico
- Construir objetos robóticos a base de materiales reciclables como metal.
3. Cuadro con la alternativa de solución seleccionada (01) empleando la técnica del PNI.
POSITIVO NEGATIVO INTERESANTE

- Colores llamativos y - El material de cartón no es - Diseñar objetos robóticos

bonitos. duradero y resistente. para mejorar las
tecnologías de los hogares,
- Mejoran la creatividad de - Al material le puede caer
en especial el aprendizaje
los infantes. agua o algún otro líquido y
de los infantes.
malograrlo.
- Diversos tamaños.

2.4. Fase Prototipar de la metodología del Design Thinking:

1. Representación gráfica de la idea seleccionada a nivel de boceto (Si se trata de un producto) a
nivel de diagrama de flechas (si se trata de un servicio)
Luego, de haber encontrado la alternativa de solución, el equipo hemos procedido a describir
paso a paso como sería el proceso de elaboración de bebidas de hojas de matico. A continuación,
detallo lo siguiente:

a. Tener todos los materiales a utilizar. (Buscar una imagen de una casa 2D e
imprimirla. Plantilla utilizada: Imágenes para imprimir)

b. Cortar las imágenes y pegarlas en un cartón.

c. Cortar nuevamente las imágenes, pero esta vez pegado al cartón.

d. Colocar las imágenes en orden y luego pegarlas con cinta

e. Insertar nuestro servomotor en la parte izquierda de la cochera

f. Conectar el positivo y negativo del PROTOBOARD al Arduino

11
 Sé Luz y Verdad con Jesús

g. Hacer dos huecos en la parte derecha de la cochera.

h. Conectar los leds rojo y verde, luego pegarlos en los huecos qué hemos hecho

i. Elaborar el código de programación en Arduino. Código Arduino

j. Conectar los cables faltantes

k. Asegurar todas las conexiones con cinta aislante.

l. Completamos la cochera, soldándolo totalmente.

m. Explotar nuestra creatividad decorando nuestra cochera.

n. . Almacenar en un empaque.

Después, diseñamos el Diagrama de Operaciones de Procesos (DOP) para evitar los riesgos que
podría ocasionar, es por eso que a través de dicho diagrama nos va a permitir una mejor
visualización de cómo se va a realizar dicho proceso. A continuación, detallo lo siguiente:

12
 Sé Luz y Verdad con Jesús

2. Representación final del prototipo, con materiales reciclados, plastilina, cartones u otros (Si se trata de un
producto) si se trata de un servicio, un diagrama de operaciones de procesos.

Paso 1
Paso 2

Paso 3
Paso 4

Paso 5

13
 Sé Luz y Verdad con Jesús

3. Representación mediante gráficos digitales (diseño digital o la programación mediante computadoras)

EL prototipo observado anteriormente va ser implementado con una aplicación móvil de la herramienta
tecnológica CANVA, para ello se ha realizado los wireframes con la herramienta tecnológica PADLET, para
visualizar la estructura lógica de cada una de las plantillas de las 4 P’S de marketing. A continuación,
detallo la siguiente estructura y enlace:

https://www.canva.com/design/DAFMi5R4F3o/t1mwcUyVu2KcqSg8eFIpmA/view?mode=prototype

14
 Sé Luz y Verdad con Jesús

2.5. Fase Evaluar de la metodología del Design Thinking:

1. Descripción del procedimiento de evaluación aplicado de acuerdo con la técnica de evaluación empleada.
✔ Hicimos la etapa de validación mediante preguntas en la encuesta de Formulario de Google:

✔ Te presentamos algunas de las respuestas dada por WhatsApp y Facebook, acerca de la

opinión de nuestro Producto:

Link de Facebook: Robótica Educativa SRL

✔ Nuestro equipo comprobó el prototipo de nuestro desafío a través encuesta a los usuarios por
vía WhatsApp, Formulario de Google y Facebook, para ver su opinión acerca de nuestro
producto. Luego, de recibir las opiniones se organizó en una técnica denominada Malla
receptora de información. A continuación, detallo lo siguiente:
15
 Sé Luz y Verdad con Jesús

Podemos concluir, a través de dicha Malla receptora de información, nos ha servido para
mejorar cada detalle que nos han manifestado nuestros clientes sobre la preferencia de
nuestro producto como una propuesta de valor.
2. Fotografías del prototipo final presentado, con las mejoras realizas en relación con el prototipo inicial.

16
3.6 Fase de plantar el Modelo de negocio Lean Canvas:

Problema Solución Propuesta única de valor Ventaja competitiva Segmento de clientes

injusta
La seguridad de las personas Diseñar objetos robóticos Diseñar objetos robóticos Precios cómodos que Niños y jóvenes.
cada día va disminuyendo, para mejorar la con diversos diseños al otros competidores. Padres que trabajen
por causa de la delincuencia implementación de la gusto de los clientes para Buen material resistente Viven en zona rural o
que va incrementando, los tecnología en los mejorar la tecnología en Utiliza dispositivos. urbana.
incendios que podrían hogares. los hogares. Tengan estudios.
ocasionar en las casas de las
familias, entre otros. La
mayoría de los hogares que
viven en los distritos de El
Porvenir, presenta escasez
de tecnología robótica, para
la seguridad y decoración de
sus casas.

Métricas clave Canales

Compra de los insumos(materiales) Transporte de movilidad.
Monitoreo de los clientes y trabajadores. Tiendas físicas de electrónica.
Control de mantenimiento. Visita puerta a puerta.
Control de ingresos y egresos. Páginas web sobre accesorios para móviles.
Mantenimiento de la plataforma.

Estructura de costos Flujo de Ingresos

Pago de bancos. Dinero con tarjeta de crédito.
Pago de alquiler de infraestructura. Dinero con tarjeta de débito.
Pago de la plataforma web. Dinero efectivo.
Pago de proveedores.
Pago de personal.

16
IV. Planificación:
1. Inventario elaborado de los recursos con que se cuenta y los recursos o insumos con los que no se cuenta.

Recursos necesarios ¿se cuenta?

Tarjeta de Arduino SI

Tijeras SI

Diodos leds SI

cartones SI

goma SI

jumpers SI

impresora 3D NO

Soldadura NO

2. Listado y descripción de las actividades que se realizarían para obtener los recursos que no se cuentan.

ACTIVIDADES QUE SE REALIZARÍAN PARA OBTENER

RECURSOS QUE NO SE CUENTA
LOS RECURSOS CON QUE NO SE CUENTAN.

impresora 3D Préstamo en el Banco de Crédito del Perú

Soldadura Venta de canchita.

17
 Sé Luz y Verdad con Jesús

3. Diagrama de Gantt elaborado como el plan de implementación del Producto Mínimo Viable (Anteriormente
prototipo), Incluye actividades de elaboración del producto o servicio, marketing y ventas.
Semana Semana Semana
ACTIVIDAD Semana 1 Semana 2 Semana 3 Semana 7 Semana 8
4 5 6

Conseguir Elaborar
Elaboración Compra Elabora Elabora Verificació
los un Encuest
del de ción de ción de n del
materiales prototipo a a los Producto
producto o materiale los la funcionami
de en el usuarios
servicio. s circuitos lámpara ento
reciclajes tinkercad

Diseñar Elaborac Elabora Elabora

utilización
Elaboración Diseña en en ión de ción del ción de Canción
Buscar de la
de la papel CANVAS un mapa la malla emprendedo
imágenes plataforma
publicidad. borrador. o Corel formular de recepto ra
tinkercad
Draw io empatía ra

Implem
Ver el Verificar el
entar Adquisic
Probar Ver el las producto
Verifica la las ión de
Venta del antes de precio necesida por
calidad necesid material Venta del
producto o que salga unitario des de segunda
del ades en es producto
servicio. a la venta del las vez para
producto. nuestro reciclabl
(tinkercad producto. persona ver si no
product es
s tiene fallas
o

18
 Sé Luz y Verdad con Jesús

V. Ejecución:
1. Listado y descripción de las actividades realizadas que permitieron obtener recursos.

Actividades realizadas para obtener recursos Breve descripción de la actividad

Conseguir préstamo para la realización de nuestro

Préstamo en el banco de Crédito del Perú.
negocio emprendedor.

Venta de canchitas. Para obtener fondos.

2. Diagrama de Operaciones del Proceso.

19
 Sé Luz y Verdad con Jesús

3. Afiches publicitarios elaborados con la técnica AIDA (Atención, interés, Deseo, Acción)

Atención: La primera frase del anuncio es una pregunta con el fin de captar su atención.
Interés: Una vez captada la atención, se busca despertar el interés del usuario.
Deseo: El tercer párrafo está destinado a decirle al lector cuál es el beneficio que va a obtener. Esto sirve
para reforzar el deseo del consumidor y empujarle hacia la última fase.
Acción: Finalmente, se encuentra la llamada a la acción.
20
 Sé Luz y Verdad con Jesús

4. Logotipo del producto

El logotipo está compuesto por tipografía y no contiene dibujos. Representa a una institución o marca, en este
caso, al producto elaborado por el equipo. Este gráfico diferencia y transmite un mensaje. Veamos algunos
ejemplos:

ROBOTICA EDUCATIVA
SRL
5. Video promocional del proyecto de emprendimiento elaborado, de 30 segundos, aplicando la técnica AIDA.
https://drive.google.com/drive/folders/1hoAnaFBxSzzTbebc2VVG8N3A7wZ6JVrk?usp=sharing

6. Diapositiva elaborada para venta, utilizando la técnica 10/20/30

7. Bloques del lienzo de modelo de negocio Lean Canvas validado

VI. Evaluación
1. Listado de aspectos positivos que realizaron en la gestión del proyecto de emprendimiento.

21
 Sé Luz y Verdad con Jesús

Listado de aspectos 1. Mejora la motivación y creatividad.

2. Mejora la comprensión de algunos sistemas

positivos que realizaron
3. Mejora la capacidad mental de los infantes
en la gestión del
4. Amplío el emprendimiento tecnológico
proyecto.
5. Ayudó a algunas personas en la creación de sus emprendimientos

2. Listado de actividades para mejorar las ganancias por las ventas del producto o servicio.

Listado de actividades 1. Realizar volantes.

2. Creación de app
para mejorar las
3. Creación de afiches
ganancias por las
4. Elaboración de formularios
ventas del producto o
5.
servicio.

3. Listado de propuestas que realizarían para innovar el producto o servicio.

Listado de propuestas 1. Mejorar el logo del producto.

2. Mejorar el aplicativo del producto

que realizarían para
3.
innovar el producto o
4.
servicio.

4. Listado de lecciones aprendidas en la validación del modelo de negocio Lean Canvas.

Listado de lecciones 1. Funcionamiento de los ambientes de una casa.

22
 Sé Luz y Verdad con Jesús

aprendidas en la validación 2. Funcionamiento del programa de Arduino.

del modelo de negocio 3.

Lean Canvas. 4.

5.

6. Listado de lecciones aprendidas en el desarrollo del proyecto de emprendimiento.

Listado de lecciones 1. Elabora un informe de un proyecto.

2. Argumenta fuentes de información.

aprendidas en el
3. Utilizar creatividad en el diseño.
desarrollo del proyecto
4.
de emprendimiento.
5.

23