Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
Conductismo
Conductismo
Psicologa Educativa
Qu es un Paradigma?
Supuestos compartidos que permiten a una comunidad cientfica asumir lo que es un problema cientfico, como investigar ese problema; desde una serie de reglas o parmetros comunes, y cuales pudieran ser sus soluciones.
paradigma
1913
1940
1960
1970
1980
Paradigma Conductista
Paradigma Cognitivo
Paradigma Sociocultural
Paradigma Psicognetico
Paradigma Humanista
Problemtica
El estudio descriptivo de la conducta. Al estudiar a la conducta de los organismos, debemos aseguramos de definirlas en trminos observables, medibles y cuantificables. Los procesos inobservables, por tanto, salen fuera de la problemtica de investigacin y anlisis de los conductistas. Los objetivos del conductismo operante son la investigacin y anlisis de las relaciones y principios entre los hechos ambientales (estmulos, E) y las conductas de los organismos (respuestas, R) - (esquema E-R), para que una vez identificadas estas leyes, se logren objetivamente la descripcin, prediccin y control de los comportamientos.
Fundamentos Epistemolgicos
Se inserta en la tradicin filosfica del empirismo. Segn los empiristas, el conocimiento est compuesto de las sensaciones (materia prima de las impresiones del objeto), las ideas (copia directa de las sensaciones) y las asociaciones entre ellas. De cualquier manera el origen del conocimiento est en las sensaciones e impresiones, las cuales son meras copias o reflejos de la realidad. De la corriente empirista, el conductismo ha heredado tres de sus caractersticas definitorias: el ambientalismo, el asociacionismo y el anticonstructivismo.
Supuestos Tericos
Segn los conductistas todas las actitudes por ms complejas que stas sean, pueden ser analizadas en sus partes ms elementales, es decir, a travs de estmulos y respuestas. Principios: Principio de reforzamiento. Principio de control de estmulos. Principio de los programas de reforzamiento. Principio de complejidad acumulativa.
Prescripciones Metodolgicas
El mtodo cientfico por excelencia es el mtodo experimental. La metodologa conductista tiene fuertes connotaciones espiritas, en tanto que pretende obtener una copia exacta de la realidad, sin dar opcin a la participacin cognoscitiva del experimentador (no formulacin de hiptesis, etc). Generalmente al ser estudiada la realidad, se le fragmenta en unidades de anlisis lineales entre estmulos (variables independientes manipuladas) y respuestas (variables dependientes observables). Luego la complejidad de lo real es explicada mediante los resultados del anlisis de estos elementos (reduccionismo).
El rbol Conductista
La Evaluacin se centra en el producto que debe ser medible y cuantificable. El criterio de evaluacin radica en los objetivos operativos.
El Alumno es un buen receptor de contenidos, cuya nica pretensin es aprender lo que se ensea.
La enseanza programada
La propuesta prototpica del enfoque conductista para la instruccin es la denominada enseanza programada. sta es la alternativa que propuso Skinner (1970) para convertir la enseanza, hasta entonces vista como un arte, en una tcnica sistemtica. Definicin explcita de los objetivos del programa. Presentacin secuencial de la informacin segn la lgica de dificultad creciente. Participacin del estudiante. Reforzamiento inmediato de la informacin. Individualizacin (avance de cada estudiante a su propio ritmo). Registro de resultados y evaluacin continua