P. 1
La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número en niños de tercer grado de preescolar

La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número en niños de tercer grado de preescolar

|Views: 457|Likes:
Publicado porAbigail Andres Cruz

More info:

Published by: Abigail Andres Cruz on Apr 22, 2011
Copyright:Attribution Non-commercial

Availability:

Read on Scribd mobile: iPhone, iPad and Android.
download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
See more
See less

05/30/2014

pdf

text

original

³La producción del maíz como estrategia para la adquisición de número en niños de tercer grado de preescolar´

1.- OBJETIVO GENERAL 

Que los alumnos de tercer grado de preescolar, adquieran y utilicen los números a través de la producción de maíz y que de esta manera identifiquen la funcionalidad en su vida cotidiana.

2.- OBJETIVOS ESPECIFICOS 

Que los alumnos a partir de su contexto adquieran el concepto de número y su función dentro de su uso cotidiano. 

Haga utilización del número en su cotidianidad tanto dentro como fuera de la escuela. 

Identifique y escriba el número correspondiente la cantidad de objetos.

Recopilación de leyendas. PROPÓSITO: Que los niños mediante la recopilación de leyendas tradicionales de la producción de maíz: -Individualmente recopilen con algunos de sus familiares alguna leyenda o cuento de cómo es que se produce el maíz. -Comenten las leyendas investigadas -Dibujen lo comentado de las leyendas. _Se lleve a la práctica en la escuela en conjunto con sus compañeros.

SEMBRANDO EL MAIZ PROPOSITO: mediante la realización de la siembra del maíz los niños practiquen e inicien el conteo de objetos. -Con anticipación con la ayuda de las mamás se limpiará el área para sembrar en conjunto con los niños, con diferentes roles entre niñas y niños. -Se les pondrá en práctica a cada uno de los niños de cómo siembran el maíz haciendo el conteo.

DE VISITA A LA SIEMBRA PROPOSITO: por medio de la observación y la entrevista a personas adultas el niño verificará y hará el conteo de las plantas que retoñaron. -Iremos a visitar a una de las personas que ya ha sembrado con anticipación para ver el proceso de la siembra del maíz. -Entrevistaran a la persona para verificar cuantas semillas puso en cada mata sembrada. -Verificaran cuantas plantas nacieron en cada mata sembrada. -Harán el conteo de cuantas melgas hay en determinado espacio ya marcado. -Por equipos Harán el conteo de cuantas matas hay en cada melga.

DE REGRESO AL SALON PROPOSITO: que a través de la cifra o símbolo numérico lo relacionen con la cantidad de plantas, matas, melgas e incluso de las personas que trabajen para sembrar, de los días que se tardan en sembrar, del tiempo que tarda en ver los productos, etc. -Se les mostrara los números en hojas blancas. -Harán el conteo de los números de forma ascendente y descendente. -Se les quitara algunos números y ellos mencionaran que numero son los que hacen falta. -Harán la serie de números en sus cuadernos y la secuencia de ellos en voz alta. -Harán los números en hojas

UNA VEZ MÁS A LA MILPA PROPOSITO: identifiquen y relacionen el número con el objeto. -Con los números que los niños hicieron les colocaran en forma de pancarta con el número de matas, de melgas etc. -Se haría la rectificación de cada uno de los números colocados por los niños con ayuda de la educadora.

LA ÚLTIMA PARADA PROPOSITO: que los niños observen uno de los últimos procesos de la producción del Maíz. -Se visitara a una persona para ver el proceso del maíz. -Los niños preguntaran a la persona como obtuvo el maíz. -Se le pedirá a la persona que nos comente que hace con el maíz. -en cada momento veremos los números y objeto.

You're Reading a Free Preview

Descarga
scribd
/*********** DO NOT ALTER ANYTHING BELOW THIS LINE ! ************/ var s_code=s.t();if(s_code)document.write(s_code)//-->