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rutinas de pase de lista y conteo para preescolar

rutinas de pase de lista y conteo para preescolar

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CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social ASPECTO: Relaciones interpersonales COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros tal como son y comprende que todos tienen los mismo derechos y también que existen responsabilidades que deben asumir. PROPÓSITO: Que los alumnos, por medio del conteo, acepten asumir una responsabilidad jugando distintos roles. ³TU A LOS NIÑOS Y YO A LAS NIÑAS´ Se les pedirá a los niños que observen la gráfica de asistencia y se les preguntará ¿Cuántos niños creen que vinieron hoy? ¿Quiénes asistieron más, los niños o las niñas? ¿Por qué? Después de escuchar las respuestas de los alumnos, se les propondrá a los niños verificar, por medio del conteo, las respuestas a sus preguntas. También se les mostrará una lámina en donde estarán ilustradas las caras de un niño y una niña, y abajo de éstas los niños tendrán que registrar el número de alumnos y alumnas que asistieron. Para esto se le asignará a un niño que cuente a todas las niñas, y viceversa. Se intervendrá en caso de ser necesario y cuando los niños asignados hayan terminado de realizar su tarea, se les pedirá que registren en donde corresponde el resultado de su acción. Para finalizar, se les preguntará nuevamente a todo el grupo: ¿Quiénes vinieron más, los niños o las niñas? TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Lámina de registro de los alumnos y alumnas.

Silvia Patricia Zapata Osoria

3°B

Después de haber llevado a cabo esta acción. TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Lámina de registro de los alumnos y alumnas. se les pedirá a los niños que localicen la tarjeta con el número que representa la cantidad de niños que resultó en el conteo. Para finalizar se contrastará quiénes fueron más.. Posteriormente se elegirá a dos niños que quieran realizar el conteo. PROPÓSITO: Que los niños identifiquen las palabras que le sirven para realizar una tarea con base en sus inferencias. a la vez que practican la elaboración de signos del sistema de escritura. COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura. Para llevar a cabo esta tarea se les mostrará unas tarjetas en donde se encontraran plasmados los números del uno al treinta y uno (las cuales pueden servir también para actividades como la fecha u otras) y dentro de la misma tarjeta estará escrito el nombre del número. tarjetas con los nombres y los números del 1 al 31 Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B . ³ASÍ SE ESCRIBE EL NÚMERO´ Se les mencionará a los alumnos que hay que contar a los niños y a las niñas. posteriormente se les pedirá que registren en la lámina dicho número y al lado de la misma también escribirán el nombre del número. si los niños o las niñas.CONTEO CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación ASPECTO: Lenguaje escrito.

para obtener como resultado final el número total de alumnos que asistieron el día de hoy. sólo que al finalizar el primer grupo de alumnos. Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B .CONTEO CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático ASPECTO: Número COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo. ³CONTANDO A TODOS´ Se les pedirá a los niños que observen a sus compañeros presentes en el aula. Los niños levantarán la mano para que sean visualizados por el compañero que ha de contarlos. Posteriormente se les mostrará a los niños una recta numérica en donde estarán los números del 1 al 31 y se les explicará cómo apoyarse en ella para determinar una cantidad que se está contando. Finalmente.. TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Recta numérica con los números del 1 al 31. Después se asignará la tarea a un niño y a una niña. se buscará a otro compañero quien volverá a realizar la misma acción. y se utilizará la recta numérica para que determinen el número de alumnos que han contado y puedan representarlo gráficamente. los niños o las niñas? ¿Por qué creen eso? Se dejará que los niños realicen estimaciones perceptivas de la cantidad de alumnos que asistieron. partirá nuevamente del último número en donde se quedó. para que cuenten a sus compañeros y compañeras respectivamente. PROPÓSITO: Que los niños pongan en juego principalmente los principios de conteo y sobreconteo. y se les preguntará: ¿Quiénes vinieron más.

ASPECTO: Cultura y vida social COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza. y lo que ocurre en fenómenos naturales. se les preguntará a los niños ¿Quiénes vinieron más. uno lo hará con los alumnos y otro con las alumnas. si es que lo hacen de las hembras o de los huevos que ponen éstas. Esta acción se repetirá hasta llegar a la cantidad deseada de cada uno de los grupos.CONTEO CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo. Se les comentará a los niños que se representará dichas cantidades con ayuda de unas figuras de animales que se encuentran pegadas en el pizarrón. Después se les pedirá a dos alumnos que de manera voluntaria realicen el conteo de sus compañeros. Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B . Se dividirá el pizarrón y se les dirá que se clasificará de acuerdo a su forma de nacimiento. los niños o las niñas? ¿Por qué? TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Figuras de animales ovíparos y vivíparos. según lo decidan los alumnos. PROPÓSITO: Que los niños. para no olvidarlo. para colocarlo en el área correspondiente. ³CLASIFICA A LOS ANIMALES´ Después de haber realizado el registro de asistencia. y se le irá preguntando a los alumnos qué animal es de tal o cuál grupo. los ovíparos o los vivíparos? Entonces. Se asignará. los niños o las niñas? y sus respuestas se basaran en estimaciones únicamente perceptivas. por medio de la actividad de conteo. Cuando terminen. ¿Quiénes asistieron más. un grupo a los niños y otro a las niñas. Posteriormente se les pedirá a los niños que anoten en el pizarrón el número resultante de su tarea. y la educadora intervendrá si los niños necesitan ayuda. se preguntará: ¿Qué grupo tiene más animales. clasifiquen a los animales en ovíparos y vivíparos.

COMPETENCIA: Interpreta canciones. grabadora. ³¡AL RITMO DE LOS QUE ASISTIMOS!´ Se comenzará pidiendo a los alumnos que se formen en equipos. traten de seguir el ritmo de la música de igual forma pero contando hasta el número de integrantes de su equipo. y que se coloquen en lados opuestos del salón. siga el ritmo de alguna pieza musical. ASPECTO: Expresión y apreciación musical. ¿Qué equipo tiene más integrantes? TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Hojas de máquina. Después se les pedirá que elijan a uno de sus miembros para realizar el conteo del equipo. Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B . CD con música rítmica.CONTEO CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística. Posteriormente se les pedirá que. PROPÓSITO: Que el alumno. Después. anotarán el número correspondiente a los integrantes del equipo. por equipo. por medio del conteo. uno de niños y uno de niñas. Cuando terminen esta acción. Para finalizar se les preguntará ¿Qué equipo llegó a una parte más avanzada de la canción? ¿Por qué? Entonces. las crea y las acompaña con instrumentos musicales convencionales o hechos por él. ya sea que los niños o la educadora seleccionen una canción y se les guiará para que palmeen al ritmo de la música.

fuerza y equilibrio. hacia arriba y para cada alumno contado corresponderá un bloque. irá armando con bloques de construcción una torre. Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B . PROPÓSITO: Que los niños desarrollen su motricidad fina con la utilización de bloques de construcción a la vez que determinan la cantidad de niños que asistieron a la clase. TIEMPO: 15 minutos RECURSOS: Bloques de construcción. COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas. Se les pedirá a los demás que se pongan de pie. Después se observarán las dos torres y se le harán a los niños preguntas como las siguientes: ¿Qué torre es la más alta? ¿Por qué? ¿Cuál tiene más bloques? ¿Por qué creen que tiene más? Entonces. un niño lo hará con sus compañeros y una alumna con las niñas. ¿Quiénes asistieron más. Este proceso se repetirá con el otro grupo de alumnos (as). y el alumno asignado para contar a determinado género. ³LA TORRE MÁS ALTA´ Se elegirá a dos alumnos con debilidad en su motricidad fina para realizar el conteo. ASPECTO: Coordinación. los niños o las niñas? Finalmente se comprobarán las inferencias de los niños llevando a cabo el conteo de los bloques de cada uno de los grupos.CONTEO CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud.

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