CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo personal y social

ASPECTO: Relaciones interpersonales

COMPETENCIA: Acepta a sus compañeras y compañeros tal como son y

comprende que todos tienen los mismo derechos y también que existen
responsabilidades que deben asumir.

PROPÓSITO: Que los alumnos, por medio del conteo, acepten asumir una
responsabilidad jugando distintos roles.

“TU A LOS NIÑOS Y YO A LAS NIÑAS”

Se les pedirá a los niños que observen la gráfica de asistencia y se les preguntará
¿Cuántos niños creen que vinieron hoy? ¿Quiénes asistieron más, los niños o las
niñas? ¿Por qué? Después de escuchar las respuestas de los alumnos, se les
propondrá a los niños verificar, por medio del conteo, las respuestas a sus
preguntas. También se les mostrará una lámina en donde estarán ilustradas las
caras de un niño y una niña, y abajo de éstas los niños tendrán que registrar el
número de alumnos y alumnas que asistieron. Para esto se le asignará a un niño
que cuente a todas las niñas, y viceversa. Se intervendrá en caso de ser necesario
y cuando los niños asignados hayan terminado de realizar su tarea, se les pedirá
que registren en donde corresponde el resultado de su acción. Para finalizar, se
les preguntará nuevamente a todo el grupo: ¿Quiénes vinieron más, los niños o
las niñas?

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Lámina de registro de los alumnos y alumnas.

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B

CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Lenguaje y comunicación

ASPECTO: Lenguaje escrito.

COMPETENCIA: Identifica algunas características del sistema de escritura.

PROPÓSITO: Que los niños identifiquen las palabras que le sirven para realizar
una tarea con base en sus inferencias, a la vez que practican la elaboración de
signos del sistema de escritura.

“ASÍ SE ESCRIBE EL NÚMERO”

Se les mencionará a los alumnos que hay que contar a los niños y a las niñas.
Para llevar a cabo esta tarea se les mostrará unas tarjetas en donde se
encontraran plasmados los números del uno al treinta y uno (las cuales pueden
servir también para actividades como la fecha u otras) y dentro de la misma tarjeta
estará escrito el nombre del número. Posteriormente se elegirá a dos niños que
quieran realizar el conteo. Después de haber llevado a cabo esta acción, se les
pedirá a los niños que localicen la tarjeta con el número que representa la cantidad
de niños que resultó en el conteo; posteriormente se les pedirá que registren en la
lámina dicho número y al lado de la misma también escribirán el nombre del
número. Para finalizar se contrastará quiénes fueron más, si los niños o las niñas.

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Lámina de registro de los alumnos y alumnas., tarjetas con los

nombres y los números del 1 al 31

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B

CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Pensamiento matemático

ASPECTO: Número

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner

en juego los principios de conteo.

PROPÓSITO: Que los niños pongan en juego principalmente los principios de

conteo y sobreconteo.

“CONTANDO A TODOS”

Se les pedirá a los niños que observen a sus compañeros presentes en el aula, y
se les preguntará: ¿Quiénes vinieron más, los niños o las niñas? ¿Por qué creen
eso? Se dejará que los niños realicen estimaciones perceptivas de la cantidad de
alumnos que asistieron. Posteriormente se les mostrará a los niños una recta
numérica en donde estarán los números del 1 al 31 y se les explicará cómo
apoyarse en ella para determinar una cantidad que se está contando. Después se
asignará la tarea a un niño y a una niña, para que cuenten a sus compañeros y
compañeras respectivamente. Los niños levantarán la mano para que sean
visualizados por el compañero que ha de contarlos, y se utilizará la recta numérica
para que determinen el número de alumnos que han contado y puedan
representarlo gráficamente.. Finalmente, se buscará a otro compañero quien
volverá a realizar la misma acción, sólo que al finalizar el primer grupo de
alumnos, partirá nuevamente del último número en donde se quedó, para obtener
como resultado final el número total de alumnos que asistieron el día de hoy.

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Recta numérica con los números del 1 al 31.

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B

CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Exploración y conocimiento del mundo.

ASPECTO: Cultura y vida social

COMPETENCIA: Observa seres vivos y elementos de la naturaleza, y lo que ocurre en

fenómenos naturales.

PROPÓSITO: Que los niños, por medio de la actividad de conteo, clasifiquen a los
animales en ovíparos y vivíparos.

“CLASIFICA A LOS ANIMALES”

Después de haber realizado el registro de asistencia, se les preguntará a los niños

¿Quiénes vinieron más, los niños o las niñas? y sus respuestas se basaran en
estimaciones únicamente perceptivas. Después se les pedirá a dos alumnos que de
manera voluntaria realicen el conteo de sus compañeros, uno lo hará con los alumnos y
otro con las alumnas, y la educadora intervendrá si los niños necesitan ayuda.
Posteriormente se les pedirá a los niños que anoten en el pizarrón el número resultante
de su tarea, para no olvidarlo. Se les comentará a los niños que se representará dichas
cantidades con ayuda de unas figuras de animales que se encuentran pegadas en el
pizarrón. Se dividirá el pizarrón y se les dirá que se clasificará de acuerdo a su forma de
nacimiento, si es que lo hacen de las hembras o de los huevos que ponen éstas. Se
asignará, según lo decidan los alumnos, un grupo a los niños y otro a las niñas, y se le irá
preguntando a los alumnos qué animal es de tal o cuál grupo, para colocarlo en el área
correspondiente. Esta acción se repetirá hasta llegar a la cantidad deseada de cada uno
de los grupos. Cuando terminen, se preguntará: ¿Qué grupo tiene más animales, los
ovíparos o los vivíparos? Entonces, ¿Quiénes asistieron más, los niños o las niñas? ¿Por
qué?

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Figuras de animales ovíparos y vivíparos.

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B

CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Expresión y apreciación artística.

ASPECTO: Expresión y apreciación musical.

COMPETENCIA: Interpreta canciones, las crea y las acompaña con instrumentos

musicales convencionales o hechos por él.

PROPÓSITO: Que el alumno, por medio del conteo, siga el ritmo de alguna pieza
musical.

“¡AL RITMO DE LOS QUE ASISTIMOS!”

Se comenzará pidiendo a los alumnos que se formen en equipos, uno de niños y

uno de niñas, y que se coloquen en lados opuestos del salón. Después se les
pedirá que elijan a uno de sus miembros para realizar el conteo del equipo.
Cuando terminen esta acción, anotarán el número correspondiente a los
integrantes del equipo. Después, ya sea que los niños o la educadora seleccionen
una canción y se les guiará para que palmeen al ritmo de la música.
Posteriormente se les pedirá que, por equipo, traten de seguir el ritmo de la
música de igual forma pero contando hasta el número de integrantes de su equipo.
Para finalizar se les preguntará ¿Qué equipo llegó a una parte más avanzada de
la canción? ¿Por qué? Entonces, ¿Qué equipo tiene más integrantes?

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Hojas de máquina, grabadora, CD con música rítmica.

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B

CONTEO

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud.

ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.

COMPETENCIA: Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver

problemas y realizar actividades diversas.

PROPÓSITO: Que los niños desarrollen su motricidad fina con la utilización de

bloques de construcción a la vez que determinan la cantidad de niños que
asistieron a la clase.

“LA TORRE MÁS ALTA”

Se elegirá a dos alumnos con debilidad en su motricidad fina para realizar el

conteo; un niño lo hará con sus compañeros y una alumna con las niñas. Se les
pedirá a los demás que se pongan de pie, y el alumno asignado para contar a
determinado género, irá armando con bloques de construcción una torre, hacia
arriba y para cada alumno contado corresponderá un bloque. Este proceso se
repetirá con el otro grupo de alumnos (as). Después se observarán las dos torres y
se le harán a los niños preguntas como las siguientes: ¿Qué torre es la más alta?
¿Por qué? ¿Cuál tiene más bloques? ¿Por qué creen que tiene más? Entonces,
¿Quiénes asistieron más, los niños o las niñas? Finalmente se comprobarán las
inferencias de los niños llevando a cabo el conteo de los bloques de cada uno de
los grupos.

TIEMPO: 15 minutos

RECURSOS: Bloques de construcción.

Silvia Patricia Zapata Osoria 3°B