PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011

TÍTULO DEL PROYECTO: ASI SOY, APRENDO A CUIDAR MI CUERPO. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Información relevante que permita mediante una rápida lectura, brindar una idea general del proyecto; naturaleza, importancia; localización. DIAGNÓSTICO Y JUSÓN DEL PROYECTO: Teniendo en cuenta que los niños(as) están en un proceso de desarrollo y crecimiento, es necesario que conozcan e identifiquen el funcionamiento de su cuerpo y puedan adoptar comportamientos de higiene para con el mismo. OBJETIVOS: y y y Identificación del cuerpo humano y hábitos de higiene. Reconocimiento de su nombre propio. Reconocimiento de los números del 1 al 3.

DIMENSIONES DEL PROYECTO: COGNITIVO: y y y y y y y y Conteo en distintas situaciones numerativas. Reconocimiento de números escritos del 1al 5. Tamaños: Grande- pequeño. Nociones de forma: círculo, cuadrado. Sistema métrico: Largo- corto, alto ² bajo. Posición: dentro- fuera, encima ² debajo, de pie ² sentado. Textura: duro- blando. Tiempo: antes- después
Sede San Rafael

boca(mouth). La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza en relación con el bienestar personal. Afectiva: Sede San Rafael . Valores: respeto. Interpretación de textos (adivinanzas. Las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo corporal. compañerismo. horizontales. narración y argumentación. responsabilidad. palabras significativas). poesías. ondas. después) Ciencias Naturales y educación ambiental: y y y y Características externas del cuerpo humano.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 Comunicativa: y y y y y y Discurso de la lengua oral. cuentos). La identificación de la sucesión temporal (ahora. actitudes y valores: y y y y Comportamiento. antes. ojos (eyes). Hábitos de crianza. azul (blue). Lecto. conversación. Ética. Cuerpo: Cara (face).escritura:ejercicios con líneas verticales. Diferencias y semejanzas de los niños con sus pares y con adultos. Lenguaje gráfico: dibujo libre y dirigido Escritura de las vocales: a y e. Formas convencionales de escritura (nombre propio y otros nombres. puntualidad.nariz (nouse). Inglés: Pronunciación de vocabulario y y Colores: amarillo (yellow).

Textura táctil y visual. y y Dibujo y pintura: unión de puntos.  En ratos libres la docente cantará canciones referidas al cuerpo humano tales como cabeza hombros. luego pasarán de a uno y le agregarán detalles. pimpón es un muñeco.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 y y Hábitos de aseo e higiene. Estética: y Expresión artística:rasgado libre. Juegos libres. dibujo libre.  Se jugará con plastilina. Lateralidad: izquierda derecha. TIEMPO ESTIMADO: Para la realización del proyecto se ha estimado el total de seis semanas. dirigidos. coloreado libre y dirigido. Presentación personal. mi carita redondita.  Se presentarán rompecabezas de las figuras humanas. Corporal: y y y y Movimiento de las diferentes partes el cuerpo. Música y danza: canciones infantiles. ACTIVIDADES:  Se contorneará la silueta de un alumno en un afiche.  La docente reunirá al grupo y con ayuda de una lámina se ira nombrando las partes del cuerpo.  Los niños recortaran y pegaran un cuerpo humano. Sede San Rafael . armaremos la silueta humana. pintura dactilar. modelado de plastilina. Los alumnos las irán nombrando e identificando. picado. se entregaran por pequeños grupos.

 Oído: La docente hará escuchar a los alumnos distintos sonidos: timbre. etc. este tendrá que adivinar que está tocando a través del tacto y su forma.  Se entregará una hoja con una parte del cuerpo. o nos lastimamos. Por ejemplo: aplaudir. Cada uno mostrará la suya y dirá porque lo armo así.  ¿Qué cosas podemos hacer con nuestro cuerpo?: saltar. Previamente se trabajará en el pizarrón. Luego se propondrá realizar un collage con arena y mostrar sus dibujos. Los alumnos tendrán que completarla. agua cayendo. leer. ¿Podemos pintar con alguna parte de nuestro cuerpo?. Se hará hincapié en las diferencias de estatura de las imágenes. etc. Luego en sus mesas se entregarán las distintas partes que conforman una cara para que ellos armen la suya. Hablaremos sobre las mismas: qué cosas nos ponen tristes. alegres. ¿ahora?. Pasará un alumno y se le vendarán los ojos. se propondrá pintar con los dedos. etc. ¿después?. saludar.  Se enseñara ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. Se interrogará: ¿qué prenda va en cada parte del cuerpo? Luego lo trabajarán en el cuadernillo individualmente. luego nos mediremos. aplaudir con los pies. etc. Juntos intercambiarán partes. Luego hablarán de las diferencias que hay entre los dibujos: ¿qué podían hacer antes?.  En un gran grupo la docente presentará una secuenciación temporal en dos grupos. Sede San Rafael .  Tacto: se presentarán tarros forrados de manera tal que no se vea su contenido. chasquear. Ellos lo irán reconociendo. correr. Qué cara ponemos cuando nos regalan una bici. Luego se propondrá copiar la cara de un compañero o de la docente con una expresión. etc. Compararemos las alturas con otros medios de medición no convencionales. despertador.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  La docente presentará siluetas para vestir grupalmente.  Se trabajarán los estados de ánimo con distintas imágenes. etc.  En gran grupo la docente presentará rompecabezas de caras.

chocolate. lo que está cerca o lejos.  Descubramos nuestros pies: los alumnos descalzos tocarán los dedos del pie.) Harán los mismo luego de hacer un ejercicio: saltar. cómo lo podemos usar. Lugo se hará lo mismo con objetos. Luego se le pondrán los nombres más específicos para que trabajen en el cuaderno. latidos. se les mostrará a los alumnos y se indagará: saben qué es. etc. Luego se trabajará individualmente en el cuaderno.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  Gusto y olfato: la maestra proporcionará a los alumnos comestibles con sabores y olores diferentes (azúcar. etc.  Vista: La maestra les mostrará a los alumnos láminas para que discriminen lo que es grande y pequeño. Luego de hacer hincapié en los alimentos la docente presentará imágenes de alimentos que nos hacen bien y mal. cálidas.  La docente indagará acerca del cuidado del cuerpo: cómo podemos cuidarlo.  Conocemos el interior de nuestro cuerpo a través de láminas. saben lo que es. Por último se repartirán lupas de colores para ver a través de ellas. etc. etc. saludarán. qué pasa si no lo hacemos. ásperas. etc. Con los ojos vendados tocarán superficies frías. etc.  Se presentará una caja con distintos elementos de higienización. desagrado. para qué sirve. pulso. la planta.) y les pedirá que discriminen y comparen las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos: agrado. Comparamos con un compañero. La docente preguntará que sensación les provoca.  Los alumnos sentados y relajados sentirán que pasa con su cuerpo (respiración. suaves.  Colorearan el esqueleto. qué debemos comer. etc. para que nos sirve. " la nariz".  Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo. sal. aplaudirán con los pies. correr. Juntarán las plantas.  Presentación de la poesía sobre la higiene.  Armar el cuerpo: la docente usará un rompecabezas grande con cabeza. tronco y extremidades. Juntos lo irán armando y describiendo para que sirve cada parte.  El rey manda: la docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: "El Rey manda que toquen sus los hombros". Qué ven. arriba y abajo. etc. etc. Los moverán en círculo. Sede San Rafael .

hojas. colores. padres de familia. tablero. tablas. . Sede San Rafael . sellos. plastilina. papel silueta. crayolas. Humanos:niños.punzones. mesas.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 RECURSOS: Físicos: Salón. lápices. marcadores. laminas. docente. Materiales: cartulina. sillas. pegamento.

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