PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011

TÍTULO DEL PROYECTO: ASI SOY, APRENDO A CUIDAR MI CUERPO. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Información relevante que permita mediante una rápida lectura, brindar una idea general del proyecto; naturaleza, importancia; localización. DIAGNÓSTICO Y JUSÓN DEL PROYECTO: Teniendo en cuenta que los niños(as) están en un proceso de desarrollo y crecimiento, es necesario que conozcan e identifiquen el funcionamiento de su cuerpo y puedan adoptar comportamientos de higiene para con el mismo. OBJETIVOS: y y y Identificación del cuerpo humano y hábitos de higiene. Reconocimiento de su nombre propio. Reconocimiento de los números del 1 al 3.

DIMENSIONES DEL PROYECTO: COGNITIVO: y y y y y y y y Conteo en distintas situaciones numerativas. Reconocimiento de números escritos del 1al 5. Tamaños: Grande- pequeño. Nociones de forma: círculo, cuadrado. Sistema métrico: Largo- corto, alto ² bajo. Posición: dentro- fuera, encima ² debajo, de pie ² sentado. Textura: duro- blando. Tiempo: antes- después
Sede San Rafael

responsabilidad. Diferencias y semejanzas de los niños con sus pares y con adultos. ondas. cuentos). compañerismo. palabras significativas). narración y argumentación. horizontales. Valores: respeto.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 Comunicativa: y y y y y y Discurso de la lengua oral.nariz (nouse). antes.escritura:ejercicios con líneas verticales. azul (blue). Afectiva: Sede San Rafael . La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza en relación con el bienestar personal. puntualidad. Ética. Formas convencionales de escritura (nombre propio y otros nombres. La identificación de la sucesión temporal (ahora. después) Ciencias Naturales y educación ambiental: y y y y Características externas del cuerpo humano. Hábitos de crianza. poesías. Las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo corporal. actitudes y valores: y y y y Comportamiento. boca(mouth). Cuerpo: Cara (face). ojos (eyes). conversación. Interpretación de textos (adivinanzas. Inglés: Pronunciación de vocabulario y y Colores: amarillo (yellow). Lenguaje gráfico: dibujo libre y dirigido Escritura de las vocales: a y e. Lecto.

coloreado libre y dirigido. Lateralidad: izquierda derecha. modelado de plastilina. Sede San Rafael . y y Dibujo y pintura: unión de puntos.  En ratos libres la docente cantará canciones referidas al cuerpo humano tales como cabeza hombros.  Se presentarán rompecabezas de las figuras humanas. Presentación personal. Los alumnos las irán nombrando e identificando.  Los niños recortaran y pegaran un cuerpo humano.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 y y Hábitos de aseo e higiene. luego pasarán de a uno y le agregarán detalles.  La docente reunirá al grupo y con ayuda de una lámina se ira nombrando las partes del cuerpo. Corporal: y y y y Movimiento de las diferentes partes el cuerpo.  Se jugará con plastilina. TIEMPO ESTIMADO: Para la realización del proyecto se ha estimado el total de seis semanas. mi carita redondita. pintura dactilar. Juegos libres. dirigidos. ACTIVIDADES:  Se contorneará la silueta de un alumno en un afiche. dibujo libre. Estética: y Expresión artística:rasgado libre. armaremos la silueta humana. picado. se entregaran por pequeños grupos. Textura táctil y visual. pimpón es un muñeco. Música y danza: canciones infantiles.

aplaudir con los pies. etc. Luego se propondrá copiar la cara de un compañero o de la docente con una expresión. etc.  ¿Qué cosas podemos hacer con nuestro cuerpo?: saltar. Luego en sus mesas se entregarán las distintas partes que conforman una cara para que ellos armen la suya. Compararemos las alturas con otros medios de medición no convencionales. despertador. Cada uno mostrará la suya y dirá porque lo armo así.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  La docente presentará siluetas para vestir grupalmente. correr. se propondrá pintar con los dedos. ¿después?. este tendrá que adivinar que está tocando a través del tacto y su forma. ¿Podemos pintar con alguna parte de nuestro cuerpo?.  Se entregará una hoja con una parte del cuerpo. Se hará hincapié en las diferencias de estatura de las imágenes. etc. Previamente se trabajará en el pizarrón. saludar. luego nos mediremos. etc. leer. Ellos lo irán reconociendo. chasquear. etc. Luego se propondrá realizar un collage con arena y mostrar sus dibujos. Hablaremos sobre las mismas: qué cosas nos ponen tristes. Los alumnos tendrán que completarla.  Se trabajarán los estados de ánimo con distintas imágenes.  En un gran grupo la docente presentará una secuenciación temporal en dos grupos. agua cayendo.  Oído: La docente hará escuchar a los alumnos distintos sonidos: timbre. alegres. Luego hablarán de las diferencias que hay entre los dibujos: ¿qué podían hacer antes?. Sede San Rafael . Por ejemplo: aplaudir. Pasará un alumno y se le vendarán los ojos. Se interrogará: ¿qué prenda va en cada parte del cuerpo? Luego lo trabajarán en el cuadernillo individualmente. etc. ¿ahora?.  Se enseñara ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo. o nos lastimamos. Juntos intercambiarán partes. Qué cara ponemos cuando nos regalan una bici.  Tacto: se presentarán tarros forrados de manera tal que no se vea su contenido.  En gran grupo la docente presentará rompecabezas de caras.

sal. qué debemos comer. lo que está cerca o lejos. cómo lo podemos usar.  Descubramos nuestros pies: los alumnos descalzos tocarán los dedos del pie. Lugo se hará lo mismo con objetos. etc. chocolate. Los moverán en círculo. para que nos sirve. suaves. para qué sirve. etc.  El rey manda: la docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: "El Rey manda que toquen sus los hombros". etc. se les mostrará a los alumnos y se indagará: saben qué es. Sede San Rafael . latidos. Comparamos con un compañero.  Se presentará una caja con distintos elementos de higienización. " la nariz".  La docente indagará acerca del cuidado del cuerpo: cómo podemos cuidarlo. Por último se repartirán lupas de colores para ver a través de ellas. etc.  Colorearan el esqueleto. desagrado. etc. cálidas. Luego se trabajará individualmente en el cuaderno. qué pasa si no lo hacemos.  Presentación de la poesía sobre la higiene.  Conocemos el interior de nuestro cuerpo a través de láminas. pulso.  Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo. etc.  Armar el cuerpo: la docente usará un rompecabezas grande con cabeza.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  Gusto y olfato: la maestra proporcionará a los alumnos comestibles con sabores y olores diferentes (azúcar.) Harán los mismo luego de hacer un ejercicio: saltar. Luego de hacer hincapié en los alimentos la docente presentará imágenes de alimentos que nos hacen bien y mal.) y les pedirá que discriminen y comparen las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos: agrado. etc. etc. La docente preguntará que sensación les provoca. la planta. Luego se le pondrán los nombres más específicos para que trabajen en el cuaderno. Juntarán las plantas. Juntos lo irán armando y describiendo para que sirve cada parte. etc.  Vista: La maestra les mostrará a los alumnos láminas para que discriminen lo que es grande y pequeño. Qué ven. saludarán. arriba y abajo.  Los alumnos sentados y relajados sentirán que pasa con su cuerpo (respiración. aplaudirán con los pies. saben lo que es. Con los ojos vendados tocarán superficies frías. correr. ásperas. tronco y extremidades.

hojas. tablero. tablas. marcadores. Sede San Rafael . . colores. Humanos:niños. pegamento. sellos.punzones.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 RECURSOS: Físicos: Salón. docente. Materiales: cartulina. papel silueta. padres de familia. lápices. mesas. sillas. plastilina. crayolas. laminas.

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