PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011

TÍTULO DEL PROYECTO: ASI SOY, APRENDO A CUIDAR MI CUERPO. BREVE DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO: Información relevante que permita mediante una rápida lectura, brindar una idea general del proyecto; naturaleza, importancia; localización. DIAGNÓSTICO Y JUSÓN DEL PROYECTO: Teniendo en cuenta que los niños(as) están en un proceso de desarrollo y crecimiento, es necesario que conozcan e identifiquen el funcionamiento de su cuerpo y puedan adoptar comportamientos de higiene para con el mismo. OBJETIVOS: y y y Identificación del cuerpo humano y hábitos de higiene. Reconocimiento de su nombre propio. Reconocimiento de los números del 1 al 3.

DIMENSIONES DEL PROYECTO: COGNITIVO: y y y y y y y y Conteo en distintas situaciones numerativas. Reconocimiento de números escritos del 1al 5. Tamaños: Grande- pequeño. Nociones de forma: círculo, cuadrado. Sistema métrico: Largo- corto, alto ² bajo. Posición: dentro- fuera, encima ² debajo, de pie ² sentado. Textura: duro- blando. Tiempo: antes- después
Sede San Rafael

Hábitos de crianza. actitudes y valores: y y y y Comportamiento. Interpretación de textos (adivinanzas. poesías. Lecto. palabras significativas). ojos (eyes). puntualidad. Inglés: Pronunciación de vocabulario y y Colores: amarillo (yellow). azul (blue). Formas convencionales de escritura (nombre propio y otros nombres.escritura:ejercicios con líneas verticales. Valores: respeto. Las diferencias derivadas del crecimiento y desarrollo corporal. después) Ciencias Naturales y educación ambiental: y y y y Características externas del cuerpo humano. ondas. antes. Cuerpo: Cara (face).nariz (nouse). narración y argumentación. La salud y el cuidado de uno mismo: higiene y limpieza en relación con el bienestar personal.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 Comunicativa: y y y y y y Discurso de la lengua oral. boca(mouth). compañerismo. horizontales. Afectiva: Sede San Rafael . cuentos). Lenguaje gráfico: dibujo libre y dirigido Escritura de las vocales: a y e. Diferencias y semejanzas de los niños con sus pares y con adultos. conversación. Ética. responsabilidad. La identificación de la sucesión temporal (ahora.

armaremos la silueta humana. se entregaran por pequeños grupos.  Los niños recortaran y pegaran un cuerpo humano. Lateralidad: izquierda derecha. dibujo libre. Presentación personal.  Se presentarán rompecabezas de las figuras humanas.  Se jugará con plastilina. ACTIVIDADES:  Se contorneará la silueta de un alumno en un afiche. Corporal: y y y y Movimiento de las diferentes partes el cuerpo. TIEMPO ESTIMADO: Para la realización del proyecto se ha estimado el total de seis semanas. Estética: y Expresión artística:rasgado libre. pintura dactilar. modelado de plastilina. mi carita redondita. pimpón es un muñeco.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 y y Hábitos de aseo e higiene. Los alumnos las irán nombrando e identificando. Textura táctil y visual. coloreado libre y dirigido.  La docente reunirá al grupo y con ayuda de una lámina se ira nombrando las partes del cuerpo. luego pasarán de a uno y le agregarán detalles. Juegos libres. dirigidos. y y Dibujo y pintura: unión de puntos. Música y danza: canciones infantiles. Sede San Rafael .  En ratos libres la docente cantará canciones referidas al cuerpo humano tales como cabeza hombros. picado.

Qué cara ponemos cuando nos regalan una bici. chasquear. Los alumnos tendrán que completarla. Luego se propondrá realizar un collage con arena y mostrar sus dibujos. agua cayendo. alegres. ¿después?.  ¿Qué cosas podemos hacer con nuestro cuerpo?: saltar. aplaudir con los pies. etc. Pasará un alumno y se le vendarán los ojos. etc.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  La docente presentará siluetas para vestir grupalmente. luego nos mediremos. Luego hablarán de las diferencias que hay entre los dibujos: ¿qué podían hacer antes?. este tendrá que adivinar que está tocando a través del tacto y su forma.  Oído: La docente hará escuchar a los alumnos distintos sonidos: timbre. leer. ¿Podemos pintar con alguna parte de nuestro cuerpo?. Ellos lo irán reconociendo. etc.  Se entregará una hoja con una parte del cuerpo. etc.  Se trabajarán los estados de ánimo con distintas imágenes. Sede San Rafael . Luego en sus mesas se entregarán las distintas partes que conforman una cara para que ellos armen la suya. o nos lastimamos. Juntos intercambiarán partes. despertador.  En un gran grupo la docente presentará una secuenciación temporal en dos grupos. Se interrogará: ¿qué prenda va en cada parte del cuerpo? Luego lo trabajarán en el cuadernillo individualmente. etc. se propondrá pintar con los dedos.  Tacto: se presentarán tarros forrados de manera tal que no se vea su contenido. etc. ¿ahora?. correr. Se hará hincapié en las diferencias de estatura de las imágenes. Por ejemplo: aplaudir. Compararemos las alturas con otros medios de medición no convencionales.  En gran grupo la docente presentará rompecabezas de caras. Cada uno mostrará la suya y dirá porque lo armo así. Hablaremos sobre las mismas: qué cosas nos ponen tristes. saludar. Previamente se trabajará en el pizarrón. Luego se propondrá copiar la cara de un compañero o de la docente con una expresión.  Se enseñara ¿Qué sonidos podemos hacer con nuestro cuerpo? La docente nombrará a cada niño y tendrá que mostrar que sonido puede hacer con su cuerpo.

 Presentación de la poesía sobre la higiene.  Vista: La maestra les mostrará a los alumnos láminas para que discriminen lo que es grande y pequeño.) Harán los mismo luego de hacer un ejercicio: saltar. latidos.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011  Gusto y olfato: la maestra proporcionará a los alumnos comestibles con sabores y olores diferentes (azúcar. la planta. Luego se trabajará individualmente en el cuaderno.  Colorearan el esqueleto. Luego de hacer hincapié en los alimentos la docente presentará imágenes de alimentos que nos hacen bien y mal. aplaudirán con los pies.  Descubramos nuestros pies: los alumnos descalzos tocarán los dedos del pie. La docente preguntará que sensación les provoca.  Reconocemos partes duras y blandas de nuestro cuerpo.  La docente indagará acerca del cuidado del cuerpo: cómo podemos cuidarlo.  El rey manda: la docente ubicará a dos alumnos enfrentados en parejas y al ritmo de una música les irá indicando que parte del cuerpo deben tocar: "El Rey manda que toquen sus los hombros". Lugo se hará lo mismo con objetos. etc. correr. para qué sirve. chocolate. tronco y extremidades. etc. qué debemos comer.  Armar el cuerpo: la docente usará un rompecabezas grande con cabeza.  Conocemos el interior de nuestro cuerpo a través de láminas. arriba y abajo. sal.  Los alumnos sentados y relajados sentirán que pasa con su cuerpo (respiración.  Se presentará una caja con distintos elementos de higienización.) y les pedirá que discriminen y comparen las sensaciones que les produce olerlos y degustarlos: agrado. para que nos sirve. desagrado. Juntarán las plantas. saludarán. Por último se repartirán lupas de colores para ver a través de ellas. lo que está cerca o lejos. pulso. etc. Con los ojos vendados tocarán superficies frías. Juntos lo irán armando y describiendo para que sirve cada parte. Comparamos con un compañero. etc. " la nariz". Qué ven. etc. cómo lo podemos usar. Sede San Rafael . etc. etc. Los moverán en círculo. etc. cálidas. suaves. qué pasa si no lo hacemos. Luego se le pondrán los nombres más específicos para que trabajen en el cuaderno. se les mostrará a los alumnos y se indagará: saben qué es. etc. ásperas. saben lo que es.

laminas. Sede San Rafael . Humanos:niños. . mesas. docente. crayolas. Materiales: cartulina. padres de familia. papel silueta. marcadores. lápices. tablas.punzones. pegamento. tablero.PROYECTO N° 1 PREESCOLAR Marzo 1 al 1 de abril de 2011 RECURSOS: Físicos: Salón. plastilina. sellos. colores. hojas. sillas.

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