OBESIDAD Y SOBEPESO EN LAS AULAS DE EDUCACIÓN FÍSICA

INTEGRANTES: Cañamás Gadea, José Vte. Correcher Bover, Juan Simeón

Índice
‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ 1.- ¿Cómo crees que está la Obesidad infantil en España? 2.- ¿Qué imagen te viene a la cabeza al escuchar la palabra ³Obesidad´? 3. -¿La Salud a nivel escolar? 4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases? 5.- ¿Qué podemos hacer? 6.- Conclusiones 7.- Videos 8.- Bibliografía

1.- ¿Cómo crees que esta la Obesidad infantil en España?

-No Muestra Síntoma de deceleración.

- Más Obesidad en niños que en niñas.

-Posición Intermedia en términos de Obesidad en adultos.

-Porcentaje elevado en Obesidad en la infancia.

2.- ¿Qué imagen te viene a la cabeza al escuchar la palabra ³Obesidad´?

¡¡Estereotipos y prejuicios sociales!!

John Evans y Enma Rich (2004) ³The emperor¶s New Clothes: fal, thin, an Overweight. The social fabrication of risk an ill health´:

"Si las personas no son de grasas escasas y cuerpos perfectos, entonces se considera que no es una parte real de la sociedad.´
Desconfianza, incomodidad« Discriminación

Desprecio

3.- ¿La Salud a nivel escolar?
‡ Los centros escolares son el marco idóneo para desarrollar programas de educación para la salud
± Los hábitos de la vida quedan consolidados antes de los 11 años, siendo maestros y profesores principales partícipes ± Las conductas sanas e insanas, son susceptibles a ser forzadas o modificadas ± La escuela es la única institución que acoge a la totalidad de la población durante las primeras edades de su vida. (Bueno, J. L. 2009)

3.- ¿La Salud a nivel escolar?
‡ El profesor de Educación Física puede abordar la educación para la salud desde dos vertientes:
± Como materia específica más dentro del currículum

± Interdisciplinariamente, integrada en la globalidad del currículum con el resto de bloques de contenidos. No caer en la dilución de responsabilidades (Tercedor y cols., 2000)

(Bueno, J. L. 2009)

3.- ¿La Salud a nivel escolar?
Propuestas de elaboración de modelos adecuados de educación para la salud en E. F. (Devís y Peiró, 1992):
-Modelo médico: Direccionada a la anatomía y fisiología, que se centra en los efectos del ejercicio sobre el cuerpo Pedagogia Utilitaria

-Modelo psicoeducativo: Psicología cognitiva. Orientada al estilo de vida y bienestar personal. Pedagogía liberal.

-Modelo Sociocrítico: Sitúa, los problemas de la educación física a nivel social y político

En el sistema educativo actual Somos considerados ³agentes de salud´ TENEMOS QUE INTEGRAR LOS TRES MODELOS.
(Bueno, J. L. 2009)

4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases?
‡ Kamtsios and N. Digelidis (2008) Physical activity levels, exercise attitudes, self-perceptions and BMI type of 11 to 12year-old children,

‡ Análisis sobre la relación Obesidad y parámetros psicológicos referidos a la participación en las clases de EF.

‡ Los resultados nos desvelan que niños con sobrepeso y obesidad tienen un grado de satisfacción menor que el del resto de la clase. (Además, mostraban calificaciones más bajas) ‡ Adopte de hábitos de vida sedentaria

4.- ¿Y la Obesidad en nuestras clases?
Consecuencias por no sentirse satisfecho después de participar en las clases de EF. (En la fase de desarrollo Emocional.) - Depresión - Baja Autoestima - Aislamiento social - Imagen Corporal, Negativa TENDREMOS ALGO DE RESPONSABILIDAD, ¿NO?

5.- ¿Qué podemos hacer? PREVENCIÓN PROBLEMAS PRÁCTICOS PREVENCIÓN PROBLEMAS A LARGO PLAZO O FÍSICOS

PREVENCIÓN PROBLEMAS PRÁCTICOS
EL DOCENTE

PARTICIPACIÓN

CONFIANZA

Beneficios

Participación = Satisfacción = Placer

PREVENCIÓN PROBLEMAS A LARGO PLAZO O FÍSICOS
EL DOCENTE
Mensaje

Control: Dietas y ejercicio.

Buenos hábitos fuera de clase.

En movimiento: Percepción corporal.

6.- Conclusiones
‡ Mediador de la Salud

Papel del docente

‡

Cambio de mentalidad en la sociedad

Cambiar la perspectiva

‡

Remodelar la situación del ámbito de la salud actual

Educación

‡

Modelo de prevención ± NAOS

Conocer y respaldar

7.- Videos
‡ 1 de cada 4 niños padece obesidad y/o sobrepeso

‡ Consideraciones de educación física para combatir la obesidad - 1a. Parte ‡ Consideraciones de educación física para combatir la obesidad - 2a. Parte ‡ Consideraciones de educación física para combatir la obesidad - 3a. Parte

8.- Bibliografía
‡ - Bueno, J.L. (2009) El rol de la EF. Como herramienta de la prevención contra el sobrepeso y la obesidad juvenil, Revista digital de innovación, nº 25 del mes de diciembre. ‡ - Evans, J., Rich, E. and Davies, B. (2004) The Emperor¶s New Clothes: Fat, Thin and Overweight: The Social Fabrication of Risk and Ill-health, Journal of Teaching Physical Education, 23, 4: 372±92 (Human Kinetics, Inc.) ‡ - Kamtsios and N. Digelidis (2008) Physical activity levels, exercise attitudes, self-perceptions and BMI type of 11 to 12year-old children, Journal Child Health Care, September 1, 2008; 12(3): 232 - 240. ‡ - Libros Digitales:
http://www.msc.es/ciudadanos/proteccionSalud/adultos/actiFisica/docs/Activida dFisicaSaludEspanol.pdf

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