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UNIVERSIDAD EXTERNADO

DE COLOMBIA
FACULTAD DE EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Causas de la deserción escolar del programa


de Electrónica del C.E.D Aldemar Rojas Plazas
y formulación de estrategias para su
reducción
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

El programa de electrónica viene funcionando desde


1980 y se puede afirmar que presenta serias
deficiencias en este momento, puesto que a pesar
de los altos niveles de matricula, ha perdido su
vigencia y acusa un alto desgaste, evidenciado en
la de deserción estudiantil , Demostrando esta
situación entre otras cosas la baja eficiencia y
eficacia del programa
JUSTIFICACIÓN
Dentro de los planes de desarrollo para Bogotá, 2004-
2008, se plantea la necesidad de fomentar la
educación media técnica como un instrumento que
permitirá mejorar y transformar la calidad de la
educación en el país. También reducir las tazas de
deserción en programas técnicos, esto permitirá
desarrollar una nueva manera de asumir,
operacionalizar y proyectar la continuidad de los
procesos de formación técnica en los estudiantes del
Distrito capital y de su futuro desempeño laboral
INTERROGANTES
FUNDAMENTALES
¿CUALES SON LAS CAUSAS DE LA
DESERCIÓN ESCOLASR EN EL C.E.D
- A.R.P EN EL PROGRAMA DE
ELECTRÓNICA?

¿MEDIANTE QUÉ ESTRATEGIAS SE


PUEDE REDUCIR LA DESERCION
ESCOLAR EN EL PROGRAMA DE
ELECTRONICA DEL CENTRO
EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR
ROJAS PLAZAS DE LA CIUDAD DE
BOGOTÁ?
OBJETIVO GENERAL

Identificar y analizar las causas de la deserción


que el programa de técnico en electrónica de
la institución ALDEMAR ROJAS PLAZAS
viene presentando en los dos últimos años, y
proponer una estrategia de mejoramiento que
conduzca a que el programa sea eficiente y
pertinente para estudiantes que se vinculan a
el..
OBJETIVOS ESPECÍFICOS

 1. Caracterizar la población escolar actual del C.E.D-


A.R.P en el programa de técnico en electrónica, en los
aspectos socioeconómicos y demográficos.
 2. Construir la historia de vida de varios desertores, a fin
de identificar las causas que ocasionaron dicha salida del
programa.
 3. Sistematizar los datos sobre desertores de la
institución en el programa de técnico en electrónica en
los últimos dos años.
 4. Proponer una estrategia de mejoramiento al programa
a partir del análisis de las causas de la deserción.
MARCO TEORICO
La deserción escolar, se ha convertido en una de las amenazas numero uno
de la población estudiantil en los últimos años y los factores que inciden en ella
son variados y de gran complejidad. Las teorías y postulados que de alguna
manera pueden sustentar este estudio parten desde lo social y cultural hasta lo
político.
MARCO CONCEPTUAL:
Los autores e interesados por el tema de la deserción escolar han puesto en
discusión muchas definiciones de este fenómeno en algunos casos afirman
que esta se presenta cuando existe el abandono total o parcial del sistema
educativo, producto de múltiples causas y de diferente índole, también es
considerado como un fracaso de el sistema educativo de una nación.
 DESERCION ESCOLAR EN AMERICA LATINA

 DESERCION ESCOLAR EN COLOMBIA


DISEÑO METODOLÒGICO
PARADIGMA DE INVESTIGACIÒN:
Histórico hermenéutico- interpretar, comprender, describir una situación
educativa.

TIPO DE INVESTIGACIÒN:
Descriptiva, cualitativa, elementos cuantitativos. Etnográfica

INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÒN DE INFORMACIÒN

Instrumento. Entrevista , encuestas e historias de vida


Técnicas: análisis documental y análisis estadístico

POBLACION Y MUESTRA
 Estudiantes desertores , docentes y docentes administrativos
 Muestra: totalidad desertores, docentes y docentes administrativos
TRABAJO DE CAMPO

ENCUESTAS A ESTUDIANTES

ENTREVISTAS A DOCENTES

ENTREVISTA A ADMINISTARTIVOS DOCENTES

HISTORIAS DE VIDA

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES
ENCUESTA PARA ESTUDIANTES EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION DE LA DESERCION EN EDUCACION
MEDIA TECNICA “ESPECIFICAMENTE EN LA ESPECIALIDAD DE ELECTRONICA DEL CENTRO
EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS DE BOGOTA”
Respetado Estudiante, el objetivo de la siguiente encuesta es conocer las causas de la deserción en
el programa de electrónica de nuestra institución, con el fin de hacer una propuesta que beneficie
a la institución, el programa y los estudiantes.
Por tal razón solicito diligenciar la siguiente encuesta con la mayor sinceridad y responsabilidad.
Nombre y Apellidos Edad
Estrato al que pertenece
Nivel de ingreso familiar
¿Con quienes vive?
¿Quien paga sus estudios?
¿Enumere la principal razón por la cual eligió el programa de electrónica?
¿Se sintió satisfecho cuando estaba en el programa de electrónica?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Factores de tipo económico motivaron su retiro del programa de electrónica?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Cree usted que su desempeño académico tuvo que ver con su deserción del programa de
electrónica?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Contó con el apoyo familiar para el estudio en el programa en electrónica?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Contó con el acompañamiento de sus profesores?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Sus compañeros tuvieron que ver con la decisión de desertar del programa de electrónica?
SI____NO____ ¿Por que?
¿Desea anotar alguna otra causa que haya motivado el abandono del programa de electrónica?
¿A qué programa se cambio?
¿Por que? RESULTADOS
ANALIS A ENCUESTAS DE ESTUDIANTES EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION SOBRE LA
DESERCIÓN ESCOLAR EN EL PROGRAMA DE ELECTRONICA DEL CENTRO EDUCATIVO
DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS

• La edad promedio de los estudiantes encuestados es 15 años.


• En el estrato dos se encuentra el 68.89%, en estrato tres un 20% y en el estrato 1 un 11.11%.
• Los estudiantes que viven con el padre y/o madre es el 15.56%, los que viven con papa o mamá y
hermanos un 17.78%, los que viven con papa, mama y hermanos son un 66.67%.
• El pago de los estudios, el padre cubren los gastos escolares en un 42.22%, madres de familia en
un 24.44%, padres conjuntamente con las madres un 31.11%, y otros familiares cubren estos
gastos en un 2.22%.
• Respecto al grado de satisfacción que experimentaron durante la permanencia en el programa de
electrónica satisfechos 28.89.% y no satisfechos un 71.11%.
• Para el 68.89% el factor económico no afectaba sus rendimiento académico y para el 31.11% si.
• Para el 60% el bajo rendimiento académico no fue motivo para desertar y 40% el bajo rendimiento si
lo fue.
• El 86.67% contaban con el apoyo familiar y 13.33% no gozaban de este.
• Respecto al apoyo y acompañamiento docente el 53.33% contaron con este y el 46.67% no.
• para el 88.89% los compañeros no incidieron en la decisión de desertar y para el 11.11% si.
• En el por que escogieron el programa de electrónica el 43.47% afirman que lo hicieron por gusto y
otro 43.47% describieron que lo habían hecho por recomendación familiar y el 13.04% comentaron
que no tuvieron la posibilidad de escoger.

• En otras causas para la deserción los estudiantes enunciaron las siguientes:


Desmotivación, faltas a clase, malos docentes, mal trato, complejidad de los temas, mala logística y
laboratorios, horarios extensos.
Respecto los programas escogidos para cambiar se encontró la siguiente relación: Mecánica
automotriz , mecánica industrial , construcciones civiles , contabilidad y finanzas , diseño grafico e
informática.
ENTREVISTA CON DOCENTES DE LA ESPECIALIDAD ELECTRONICA EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION
EN CUANTO A LA DESERCION EN EDUCACION MEDIA TECNICA “ESPECIFICAMENTE EN LA
ESPECIALIDAD DE ELECTRONICA DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS DE
BOGOTA”
Cuestionario de preguntas para entrevista con docentes:
¿Cuáles cree usted que son las causas por las cuales sus estudiantes deserten del
programa de electrónica?
¿Como podría usted aportar para reducir el nivel de deserción del programa?
¿Tendría usted una propuesta para mejorar la calidad del programa?
¿Encuentra usted la motivación necesaria en sus estudiantes para el estudio de la de la
electrónica?
¿En el nuevo contexto educativo considera que la especialidad se encuentra en un
estado de pertinencia?
¿Como afecta el aspecto económico la formación en electrónica de sus estudiantes?
¿Ha intentado en los dos últimos años la implementación de nuevas estrategias de
aprendizaje?
¿Que piensa usted del desempeño académico de sus estudiantes?
¿Ha detectado síntomas en sus estudiantes de maltrato familiar?
¿Considera usted que ha mantenido buenas relaciones con sus estudiantes?
¿Por que?
¿Considera usted que el programa satisface las expectativas del los estudiantes inscritos
al mismo?
¿Como cree que el entorno afecta e impacta a sus estudiantes?
¿ha detectado síntomas en sus estudiantes de maltrato familiar?
¿Considera usted que los resultados académicos de sus estudiantes son los esperados?
¿Por que?
RESULTADOS
ANALIS DE ENTREVISTAS A DOCENTES DE ELECTRONICA EN EL MARCO DE LA
INVESTIGACION SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL PROGRAMA DE ELECTRONICA DEL
CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS

•Respecto a las causas de la elección del programa de electrónica se encontró que la posibilidad de
acceder a unas oportunidades laborales más reales y a un mejor futuro era lo preponderante en esta
decisión.
•Para el nivel de satisfacción de los estudiantes en el programa se encontró que es medianamente
satisfactorio por razones de complejidad de los temas, falta de calidad en los estudiantes, de equipos
de laboratorio y motivación.
•Las causas de la deserción de los estudiantes en el programa de electrónica son varias, la exigencia
académica del programa, la falta de compromiso del estudiante frente a sus responsabilidades
académicas, la falta de motivación, perdida del interés por la disciplina, falta de equipo de laboratorio.
•Para reducir los niveles de deserción en el programa se puede mejorar los recurso de laboratorio,
realizar una selección juiciosa de los aspirantes a ingresar al programa, realizar una orientación técnica
para los estudiantes, realizar una revisión curricular y de planes de estudio, lograr una capacitación
continua a docentes.
•Diseñar un plan de orientación técnica para los estudiantes interesados en ingresar al programa y un
plan de seguimiento y acompañamiento a los posibles casos de deserción.
•Respecto a si el programa de electrónica cumple con las expectativas de los estudiantes se puede
resumir que medianamente lo hace ya que las falencias que presenta frente a insumos y equipo de
laboratorio, como a su estructura curricular hacen que el estudiante pierda la motivación por la
disciplina.
•Frente a lo económico se puede afirmar que esto afecta medianamente a los estudiantes en su
desempeño académico ya que la no consecución de algunos materiales les genera algunas
problemáticas académicas y por ende la desmotivación hacia el programa.
ENTREVISTA CON ADMINISTRATIVOS DOCENTES DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL
ALDEMAR ROJAS PLAZAS DE BOGOTA”
EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION EN CUANTO A LA DESERCION EN EDUCACION
MEDIA TECNICA “ESPECIFICAMENTE EN LA ESPECIALIDAD DE ELECTRONICA

Cuestionario de preguntas para entrevista con Administrativos docentes:


¿Según su experiencia y observación cual es la mayor razón por la cual los estudiantes
desertan de los diferentes programas?
¿Cual es el programa que mayor índice de deserción presenta en los últimos dos
años?
¿En el ejercicio de su cargo ha notado algunos brotes de violencia intrafamiliar que
propicien la deserción?
¿En el nuevo contexto educativo considera que el programa de electrónica se
encuentra en un estado de pertinencia?
¿Considera usted que los diferentes programas satisfacen las expectativas de los
estudiantes?
¿Como cree que el entorno afecta e impacta a sus estudiantes en una posible decisión
de desertar de un programa?
¿Considera usted que los resultados académicos de sus estudiantes son los
esperados?
¿si pudiéramos escalofonar el nivel de desempeño académico de los estudiantes en
bajo, medio y alto. En que lugar ubicaría a los estudiantes del ARP?
¿La institución lleva algún tipo de seguimiento a la deserción escolar?
¿Existen programas de carácter institucional para fortalecer la permanencia de los
estudiantes dentro del sistema?
RESULTADOS
ANALIS DE ENTREVISTAS A ADMINISTRATIVOS DOCENTES EN EL MARCO DE LA
INVESTIGACION SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL PROGRAMA DE ELECTRONICA
DEL CENTRO EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS

• Respecto a las razones de los estudiantes para desertar de un programa técnico se


encuentran los económicos, la exigencia académica, las problemáticas familiares, la
desmotivación y la mala ubicación de los estudiantes en los diferentes programas.
• El programa de mayor deserción es la mecánica automotriz en primer lugar y luego en
una misma proporción el resto de programas.
• La violencia intrafamiliar puede causar deserción escolar en algunos contados casos
pero no es preponderante.
• El programa de electrónica muestra un desgaste por tanto su nivel de pertinencia no es
el optimo, deberá mejorar y actualizarse.
• La satisfacción de los estudiantes es mediana por razones de infraestructura, motivación
y adecuación curricular.
• El entorno afecta a los estudiantes en la toma de decisiones y en particular en la de
desertar del programa ya que los medios de comunicación les ofrecen otras alternativas
de vida mas sencillas pero ficticias, también su entorno diario y la violencia a la que son
sometidos los llevan a tomar la decisión de abandonar el programa.
• Respecto a los resultados académicos esperados de los estudiantes no son los óptimos.
CUESTIONARIO PARA CONSTRUIR HISTORIAS DE VIDA CON ESTUDIANTES DEL CENTRO EDUCATIVO
DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS DE BOGOTA”
EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION EN CUANTO A LA DESERCION EN EDUCACION MEDIA TECNICA
“ESPECIFICAMENTE EN LA ESPECIALIDAD DE ELECTRONICA
¿Cual es tu nombre?
¿Cuantos años tienes?
¿Donde Naciste?
¿En que barrio vives?
¿Con quien vives?
¿Como esta compuesta tu familia?
¿A que se dedica tu padre?
¿A que se dedica tu madre?
¿Que hacen tus hermanos?
¿Donde cursaste tus estudios primarios?
¿Donde has cursado tus estudios secundarios?
¿Como llegaste a este colegio?
¿Conocías el proyecto educativo de este colegio?
¿Como fue tu vivencia académica en el colegio?
¿Que te llevo a escoger el programa de electrónica?
¿Que fue lo que mas te gusto?
¿Que fue lo que menos te gusto?
¿Por que decidiste desertar del programa?
¿Que te desencanto del programa?
¿A quien responsabilizas de tu deserción?
¿Los contenidos y temas del programa te parecieron complicados?
¿Crees que la parte económica incidió en la decisión de desertar?
¿Crees que te equivocaste en la elección de programa?
¿Que otra opción hubieras escogido?
¿Crees que esta te daría mejores resultados?
¿Deseas agregar algo mas la respecto del tema? RESULTADOS
ANALIS DE LAS HISTORIAS DE VIDA DE ESTUDIANTES EN EL MARCO DE LA INVESTIGACION
SOBRE LA DESERCIÓN ESCOLAR EN EL PROGRAMA DE ELECTRONICA DEL CENTRO
EDUCATIVO DISTRITAL ALDEMAR ROJAS PLAZAS

•El factor económico perjudicó a estos estudiantes.


•Por otra parte el bajo desempeño académico de los estudiantes desertores evidencia
que estos no habían comprendido la temática del programa.
•Bajo nivel de competencias (preconceptos).
•Por otra parte la mala orientación que presento la institución sobre sus programas de
carácter técnico.
•La actitud poco comprensiva y pedagógica de algunos docentes de la disciplina y sus
deficientes metodologías para enseñar las asignaturas propias del programa.

La interacción de estas variables concretó en ellos la firme decisión de observar otras


posibilidades en cuanto a su formación técnica, consolidándose así el cambio de
especialidad y/o el abandono del programa.
CONCLUSIONES

 Causas internas para la deserción


1.Estructura curricular del programa
2.Administración del programa
3.Bienestar Institucional
 Causas Externas para la deserción
1.Factor Económico
2.Factor socio cultural
3.Factor político
RECOMENDACIONES
 Formulación de Estrategias Desde lo Interno
1.Estructura curricular: Rediseño Curricular, Modelo pedagógico, modelo de
Evaluación (Flexibilización).
2.Administración del programa: planes de capacitación y actualización a docentes,
Inicio del proceso de acreditación de IT, Inversión tecnológica y mantenimiento
de equipos, convenios con el sector industrial y convenios con instituciones de
Educación superior.
3.Bienestar Institucional: Creación de la unidad de bienestar Institucional
encargada de acompañamiento psicológico, exploración vocacional, planeación
de acciones de asistencia familiar.

 Formulación de Estrategias Desde lo Externo


1.Factor Económico: Fortalecimientos de estímulos económicos y técnicos,
2.Factor Socio Cultural: Diseño de programas y planes de mejoramiento para el
manejo y aprovechamiento de las tecnologías de la información, generación de
programas de trabajo comunitario.
3.Factor Político: Fortalecimiento e implementación de las políticas estatales de
retención escolar por medio de la puesta en marcha de proyectos que permitan
articular; cobertura, permanencia, retención y deserción.

FIN
Douglas Gómez L
Maestría en Educación

GRACIAS