Actualización del enfoque del área y

presentación de los cursos programados para el

2do cuatrimestre

Geografía
Lic. Diana Durán
 EL PRESENTE DE LA
EDUCACIÓN GEOGRÁFICA
1- LAS DISCUSIONES TEÓRICAS ACTUALES DEL CAMPO
DISCIPLINAR.

NUEVAS GEOGRAFÍAS Y EDUCACIÓN GEOGRÁFICA

 
2- LOS NUEVOS ENFOQUES METODOLÓGICOS.

PERSPECTIVAS AMBIENTAL, LOCACIONAL, REGIONAL

3- ANÁLISIS DE LOS DISEÑOS CURRICULARES
VIGENTES.

LA GEOGRAFÍA EN EL DISEÑO DE 1ERO. ESB,

2DO ESB, 3ERO ESB
4- LAS NUEVAS PERSPECTIVAS DE LA PRÁCTICA
COTIDIANA.
INNOVACIONES CONCEPTUALES, TICs,
ENSEÑANZA PARA LA COMPRENSIÓN, PROYECTOS,
ESTUDIOS DE CASO, TRABAJO DE CAMPO.
 A MODO DE EJEMPLO:
EL DISEÑO DE 2DO. AÑO ESB
A) La Geografía y la C) Propósitos Generales de
Historia en el escenario la enseñanza de la ESB
actual de la Enseñanza
de las Ciencias Sociales.
El Segundo año de la D) Organización de los
ESB. Contenidos
A.1 Finalidades D.1 Objetos de estudio
científicas, críticas e D.2 Conceptos
intelectuales de la estructurantes
enseñanza de las D.3 Conceptos
Ciencias Sociales transdisciplinarios
  D.4 Conceptos básicos
B) Los cambios en las de Historia y Geografía
Ciencias Sociales: D.5 Contenidos a
discusiones a considerar enseñar
para la enseñanza de la D.6 Orientaciones
Historia y la Geografía. didácticas
 Los nuevos cursos en
Geografía
• Marcos epistemológicos
para el abordaje de las
problemáticas rurales
•
Nuevos aportes para la
comprensión de la realidad
social y su expresión en el
espacio geográfico .
• El uso de imágenes
satelitales en la escuela
• Sociedad y ambiente:
relaciones y conceptos
claves
• El sistema mundo como
totalidad compleja
Dictamen 7465. Resolución: 525/07
• Innovaciones en la
Educación Geográfica
• Nuevas propuestas de
enseñanza en Geografía
Política
• Enseñar Geografía en la
Educación Secundaria,
hoy
• Analizando catástrofes
en la geografía
• Aportes a la
construcción de la
Didáctica en Geografía.
• Reflexión sobre la propia
práctica
¿QUÉ SE ENSEÑA EN LOS
CURSOS DE GEOGRAFÍA?

CONTENIDOS – ORIENTACIONES
DIDÁCTICAS – ESTRATEGIAS –
NUEVAS TECNOLOGÍAS
 Procesos de dualización de las ciudades, sistema
mundial de ciudades, estudios urbanos
GEOGRAFÍA interdisciplinarios, ciudades intermedias,
URBANA refuncionalización urbana, nuevos espacios de
consumo (shoppings), no lugares, segregación de
barrios cerrados, espacios de la pobreza,
topofilias y topofobias, imaginarios urbanos,
gentrificación y suburbanización, patrimonio OTRAS
urbano,
NUEVAS
GEOGRAFÍAS
: DE LA
MUNDIALIZA-
GEOGRAFÍA
CIÓN,
DE LA
DE LA VIDA
POBLACIÓN
COTIDIANA,
GEOGRAFÍA
Nuevos sujetos demográficos (geografía del Y
género, de los adultos mayores y de niños y
jóvenes) y nuevos espacios de interacción DESARROLL
(ciudades segregadas). Migraciones y espacios GEOGRAFÍA O LOCAL
transnacionales CULTURAL
GEOGRAFÍA
ECONÓMICA
El giro cultural retoma la
curiosidad por el “otro”,
Nuevos espacios industriales debido a cambios distanciándose del
organizacionales de las estructuras productivas. eurocentrismo. Aboga por la
Tecnópolis. diversidad en los paisajes.
Economías de aglomeración, espacios ganadores y Incluye el estudio de
etnogeografías (sistemas de
 PROYECTO DE INVESTIGACIÓN ESCOLAR EN
GEOGRAFÍA
DIAGNÓSTICO Y JERARQUÍA DE
ETAPAS DEL
PROBLEMAS GEOGRÁFICOS EN
PROYECTO
ESCALA LOCAL, REGIONAL O
NACIONAL 1- PROBLEMA EXTRAÍDO DE
CRECIMIEN BIBLIOGRAFÍA PREVIAMENTE
TO SELECCIONADA POR EL DOCENTE,
URBANO
ARTÍCULOS PERIODÍSTICOS O DE
UN DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO
DE PUNTA QUE SE REALICE CON LOS
ALTA ALUMNOS. IMPLICA LA
DETERMINACIÓN DEL ESPACIO
GEOGRÁFICO Y LA POBLACIÓN A
ESTUDIAR.
2- DEFINICIÓN DE LOS OBJETIVOS DE
LA INVESTIGACIÓN (PARA QUÉ) Y
RELEVANCIA DEL TEMA QUE SE
INVESTIGA.
3- FORMULACIÓN DE UNA HIPÓTESIS
(COMO RESPUESTA PREVIA AL
PROBLEMA)
4- DETERMINACIÓN DE VARIABLES E
INDICADORES.
5- RECOLECCIÓN, ANÁLISIS E
INTERPRETACIÓN DE
PROCESOS DE RIESGOS INFORMACIÓN GEOGRÁFICA
AGRICULTURIZACIÓN AMBIENTALES (PUEDE INCLUIR TRABAJO DE
REGIONALES DE LA CAMPO, ENCUESTAS,
ARGENTINA
ENTREVISTAS; ADEMÁS DE LA
 La cartografía en el aula: el desafío de
recuperar la competencia espacial
• IGM. SEGEMAR. SECRETARIA
DE AMBIENTE. INTA. SMN. Google
INDEC. CONAE. INA. Earth:
SECRETARÍA DE ENERGÍA, revolución
ENTRE OTROS
La cuestión es en el acceso
cómo construir a la
información
experiencias de
geográfica
aprendizaje
innovadoras sin
http://earth.google.e
caer en la mera
Software s/
acumulación de de
información. Por recopilació
ejemplo: n de una
formulación de serie de
proyectos de variados
investigación ejercicios
para
escolar
practicar
geografía
de los
cinco
http://www.wartoft.nu/software/seterra/spanis
h.aspx
continente
s.
NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA
EDUCACIÓN GEOGRÁFICA
VIASUALIZACIÓN CAPAS VISUALIZACIÓN IMAGEN
BASE SATELITAL

A la misma
escala se
visualizan
distintas capas
 CINE Y GEOGRAFÍA
“El cine podría trazar un mapa del mundo, como
el cartógrafo…” (Shotat, 1991)
• El cine es un soporte reciente de
los hechos geográficos que
alimenta el imaginario colectivo.
(Fines XIX)
• Permite reconstruir en la memoria
paisajes que ya no existen
(alterados por cuestiones
socioeconómicas o bélicas) y
construir imágenes mentales
actuales sobre espacios
geográficos.
• El cine es “arte en movimiento”
a través de la luz. Se trata, según
Harvey (1998), de la forma
artística que posee la mayor
capacidad para representar los
cruces entre espacio y tiempo.
- Es un nuevo género de “cultura
geográfica”.
- Ha contribuido a generalizar el
conocimiento visual de lugares
remotos y al presentar imágenes
en movimiento, supone un
avance de la capacidad de
trasladar al espectador a un
espacio geográfico determinado.
- Significa una mayor
penetrabilidad de los lugares y
de los paisajes antes
inaccesibles.
- El espacio geográfico es parte
de la narración del film y muchas
veces su protagonista.
- Es fuente de investigación de
hechos geográficos, y reflejo de
la realidad y de las ideologías.
GEOGRAFÍA Y LITERATURA
Las fuentes literarias son
sustento de información e
investigación geográfica a
través de novelas, poesías,
libros de viajes. Enriquecen
la explicación geográfica
acerca de un paisaje, un
ambiente, un modo de vida,
especialmente si se
considera el contexto social
en que vivieron los autores.
Por otra parte, la Literatura
construye geografías, hasta
tal punto que nuestro
conocimiento de los espacios
geográficos se trama en
innumerables ocasiones
gracias a la Literatura. La
literatura es un lenguaje
de utilidad teórica
irreemplazable
Existe una interrelación
indudable entre las obras
literarias y los entornos en
los que acontecen las
historias; por ejemplo: la
meseta castellana y el
Quijote, la estepa rusa y las
obras de Tolstoi, los bosques
meridionales de Chile y la
poesía de Pablo Neruda, el
paisaje de Yorkshire en Gran
Bretaña y Cumbres
Borrascosas de Bronte, la
región pampeana y el Martín
Fierro.
La Geografía brinda una
fuente de inspiración para
quien escribe y, a su vez, es
substancial el papel que
juega la Literatura
en las descripciones
y explicaciones
 CURSO
ACTUALIZANDO
CATÁSTROFES EN
GEOGRAFÍA