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EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DISEÑOS CURRICULARES

PRIMARIA
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA
TIENE COMO FINALIDAD LA INTERPRETACIÓN DE LAS
PRODUCCIONES ESTÉTICO- ARTÍSTICAS PRESENTES HACIENDO
ANCLAJE EN EL CONTEXTO HISTÓRICO- CULTURAL.
DE ESTA FORMA, FACILITAR A LOS ALUMNOS LA COMPRENSIÓN
DEL UNIVERSO SIMBÓLICO EN EL QUE VIVEN COMO ASÍ
TAMBIÉN PARTICIPAR E INTERVENIR EN ÉL DE MANERA
CRÍTICA Y AUTÓNOMA.
LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA ES UN CAMPO DE
CONOCIMIENTO, COADYUVANDO A LA CONSTRUCCIÓN
DE UN SUJETO CAPAZ DE INTERPRETAR SUS
REALIDADES, ELEGIR, HACER RESPETAR SUS DERECHOS
Y SENTIRSE PARTE VITAL DE UNA FUERZA SOCIAL
TRANSFORMADORA.
PROPÓSITOS

-BRINDAR EDUCACIÓN EN EL CAMPO DE LAS ARTES


QUE PERMITA LA FORMACIÓN DE SUJETOS CRÍTICOS
Y REFLEXIVOS.
-PERMITIR EL ACERCAMIENTO A DIVERSAS
MANIFESTACIONES ARTÍSTICAS DE SU ENTORNO
CULTURAL, EL MANEJO DE LOS CÓDIGOS
NECESARIOS PARA ACCEDER A ELLAS, EL DERECHO
A DISFRUTARLAS, Y TAMBIÉN PRODUCIRLAS.
-FAVORECER EN LOS ALUMNOS ACTITUDES DE
RESPONSABILIDAD, SOLIDARIDAD, RESPETO Y
CUIDADO POR SUS PRODUCCIONES Y LAS DE SUS
PARES INTERPRETÁNDOLOS COMO SUJETOS DE
DERECHO, POSIBILITANDO LA CONVIVENCIA
DEMOCRÁTICA Y LA CONSTRUCCIÓN DE LA
CIUDADANÍA.
-PROMOVER EXPERIENCIAS DE CONOCIMIENTO,
DISFRUTE Y PROTECCIÓN DEL PATRIMONIO
CULTURAL
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

SU ORGANIZACIÓN RESPONDE A LA NECESIDAD DE IDENTIFICAR


TEMAS Y PROBLEMAS CENTRALES DESDE LOS CUALES SE
ABORDARÁ LA
ENSEÑANZA. SON NÚCLEOS BÁSICOS QUE COMPONEN LA
ESTRUCTURA
CONCEPTUAL DE CADA UNA DE LAS DISCIPLINAS.
DENTRO DE CADA NÚCLEO TEMÁTICO SE DIFERENCIAN CUATRO
EJES: DEL LENGUAJE, LA PRODUCCIÓN, LA RECEPCIÓN Y EL
CONTEXTO SOCIO CULTURAL QUE AYUDAN A TENER PRESENTE QUE
CADA
CONTENIDO DE LA MATERIA ARTÍSTICA ESTÁ
RELACIONADO CON UN ELEMENTO DEL LENGUAJE,
CON LAS FORMAS DE PRODUCIR,CON LAS FORMAS
EN QUE SE PERCIBE Y SE INTERPRETA, Y CON EL
ENTORNO EN QUE UNA MANIFESTACIÓN
ARTÍSTICA CIRCULA
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE MÚSICA

1º CICLO
EL SONIDO
LAS ORGANIZACIONES MUSICALES ELEMENTALES
LAS EJECUCIONES

2º CICLO
MATERIALES
LA ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL
LA COMPOSICIÓN
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE PLÁSTICA Y VISUAL

1º CICLO
ESPACIO PLÁSTICO- VISUAL BI Y TRIDIMENSIONAL
COMPONENTES DEL LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL
IMAGEN Y PROCEDIMIENTOS COMPOSITIVOS

2º CICLO
ESPACIO PLÁSTICO- VISUAL BI Y TRIDIMENSIONAL
COMPONENTES DEL LENGUAJE PLÁSTICO VISUAL
IMAGEN Y PROCEDIMIENTOS COMPOSITIVOS
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE DANZA

1º CICLO
EL CUERPO Y SU REGISTRO CONSCIENTE
EL CUERPO EN RELACIÓN CON EL ESPACIO, EL TIEMPO,
LAS CALIDADES DE MOVIMIENTO Y LA COMUNICACIÓN

2º CICLO
EL CUERPO EN RELACIÓN CON EL ESPACIO, EL TIEMPO,
LAS CALIDADES DE MOVIMIENTO, LA COMUNICACIÓN
Y CONSCIENCIA CORPORAL.
LA DANZA COMO LENGUAJE: HERRAMIENTAS COMO
PROCEDIMIENTOS DE LA ORGANIZACIÓN DEL
MOVIMIENTO.
LOS DISCURSOS CORPORALES Y EL CONTEXTO SOCIO-
CULTURAL.
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE TEATRO

1º CICLO
EL CUERPO TEATRAL
EL JUEGO TEATRAL

2º CICLO
ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL.
ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE
TEATRAL
EVALUACIÓN

SEGUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE LLEVA EL ALUMNO


TIENE UNA DOBLE MIRADA: VER LO MANIFIESTO, LAS PRODUCCIONES QUE
REALIZA Y OBSERVAR LO OCULTO, ESTO ORIENTA A LA INDAGACIÓN
DE OTROS ASPECTOS COMO:

-LO QUE DICE INDIVIDUALMENTE


-SU RESPUESTA ANTE PROBLEMAS
-SU PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO
-SU CAPACIDAD DE CREAR.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA

DISEÑOS CURRICULARES

SECUNDARIA
LA ENSEÑANZA DE LA EDUCACIÓN ARTÍSTICA EN LA ESB

LA MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA PRETENDE CONSTITUIRSE


COMO ÁMBITO EN EL QUE LOS ALUMNOS DESGRANARÁN LOS
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS DEL HORIZONTE CULTURAL
EN EL QUE VIVEN, A TRAVÉS DEL ANÁLISIS, LA PRODUCCIÓN
Y LA SÍNTESIS DE LAS RELACIONES ENTRE LOS DIVERSOS
PLANOS DE LO ARTÍSTICO.
LOS ALUMNOS A TRAVÉS DEL ARTE DESARROLLARÁN
UNA MIRADA CRÍTICA, UNA NUEVA FORMA DE VER ,
DE OIR, DE INTERPRETAR EL MUNDO.
ORGANIZACIÓN DE CONTENIDOS

LA MATERIA EDUCACIÓN ARTÍSTICA INCLUYE CUATRO DISCIPLINAS:


DANZA, MÚSICA, TEATRO Y PLÁSTICA Y VISUAL.

SI BIEN CADA DISCIPLINA TIENE SU ESPECIFICIDAD,


TODAS ORGANIZAN SUS CONTENIDOS EN TORNO A NÚCLEOS
TEMÁTICOS, QUE VARÍAN EN CANTIDAD Y CARÁCTER
SEGÚN EL CASO.
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE MÚSICA

1ºAÑO
LOS MATERIALES DEL LENGUAJE MUSICAL
LA ORGANIZACIÓN DEL LENGUAJE MUSICAL

2º AÑO
LOS PROCESOS COMPOSITIVOS
LAS EJECUCIONES MUSICALES

3º AÑO
LAS MÚSICAS Y SUS CONTEXTOS
LA INTERPRETACIÓN MUSICAL: SUJETOS ESCENARIOS
Y CULTURA
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE DANZA/EXPRESIÓN CORPORAL

º AÑO
L CUERPO CON RELACIÓN A SU REGISTRO CONSCIENTE.
CUERPO CON RELACIÓN AL ESPACIO, AL TIEMPO, LAS
ALIDADES DEL MOVIMIENTO Y LA COMUNICACIÓN.

AÑO
ERRAMIENTAS Y PROCEDIMIENTOS DE ORGANIZACIÓN
EL MOVIMIENTO.
OS DISCURSOS CORPORALES

AÑO
VALORACIÓN DE LA PRODUCCIÓN CORPORAL
OS CONTEXTOS DE PRODUCCIÓN
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE TEATRO

1º AÑO
ESTRUCTURA DRAMÁTICA
LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL
LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE
TEATRAL

2º AÑO
LA ORGANIZACIÓN DE LOS ELEMENTOS DEL LENGUAJE
TEATRAL
ELEMENTOS DEL LENGUAJE TEATRAL

3º AÑO
EL TEATRO Y SUS CONTEXTOS DE PRODUCCIÓN
TEATRO Y COMUNICACIÓN
NÚCLEOS TEMÁTICOS DE PLÁSTICA Y VISUAL

1º AÑO
EL ESPACIO PLÁSTICO BIDIMENSIONAL
LA FORMA BIDIMENSIONAL
EL COLOR
LA COMPOSICIÓN

2º AÑO
CAMPO PLÁSTICO VISUAL
DISPOSITIVOS PLÁSTICOS VISUALES

3º AÑO
EL ESPACIO Y SU ORGANIZACIÓN
LOS DISPOSITIVOS Y SU CONFIGURACIÓN
EVALUACIÓN

SEGUIR EL PROCESO DE APRENDIZAJE QUE LLEVA EL ALUMNO


TIENE UNA DOBLE MIRADA: VER LO MANIFIESTO, LAS PRODUCCIONES QUE
REALIZA Y OBSERVAR LO OCULTO, ESTO ORIENTA A LA INDAGACIÓN
DE OTROS ASPECTOS COMO:

-LO QUE DICE INDIVIDUALMENTE


-SU RESPUESTA ANTE PROBLEMAS
-SU PARTICIPACIÓN EN EL GRUPO
-SU CAPACIDAD DE CREAR.

CADA DISCIPLINA TENDRÁ UN INSTRUMENTO


DE EVALUACIÓN ESPECÍFICO .

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