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Formacion Sociopolitica 1
Formacion Sociopolitica 1
MATERIAL INSTRUCCIONAL
FORMACIN SOCIOPOLITICA
Primer Trayecto
Horas
semanales
Trabajo Acompaado
1
Trabajo Independiente
2
Horas por semana
3
Total horas
Horas
semanales
2
2
4
56
Introduccin
Programa Eje Longitudinal de Formacin Sociopoltica
Misin Sucre
El programa de formacin sociopoltica (PFS), se enmarca en la necesidad de
generar espacios de discusin acerca del acontecer cotidiano y los cambios
polticos y sociales a los cuales est sometido el ciudadano. El participante es
parte de la comunidad donde habita, por lo tanto, darle herramientas para que
se convierta en un agente de cambio con informacin adecuada, es el norte de
este programa.
Este programa est diseado, para que se constituya en un Eje longitudinal de
formacin en toda la profesionalizacin, es decir que debe estar presente a lo
largo del periodo de formacin del participante en la Misin Sucre.
Esta formacin est basada en tres lneas que interactan permanentemente:
Primera lnea: INFORMACIN, se trata en primer lugar de que el participante
recolecte toda la informacin terica y prctica, sobre el acontecer sociopoltico
en su comunidad, es decir, como se est desarrollando este proceso y en
segundo lugar recolectar toda la informacin disponible de todos los entes
gubernamentales, para su conocimiento y discusin. Esta lnea estar dirigida a
los dos primeros aos de formacin.
Segunda Lnea: FORMACIN, se debe profundizar en temas especficos y de
trascendencia nacional: aprobacin de nuevas leyes, el estamento jurdico
Venezolano, Venezuela en el contexto internacional, MERCOSUR, ALBA,
integracionismo latinoamericano, integracionismo mundial, el mundo multipolar,
entre otros. Esta lnea estar Dirigida al tercer ao de formacin
Tercera Lnea: TRANSFORMACIN, implica que el participante ingresar a la
comunidad ya no como un observador, sino como un agente dinamizador,
educador y lder, por lo tanto en el cuarto ao el programa de formacin
sociopoltica pasa de la teora, a la prctica, debiendo el participante presentar
un proyecto de desarrollo sociopoltico para su comunidad, parroquia,
municipio, estado o Nacional, en donde contemple estrategias de abordaje,
derivados de su formacin profesional.
El PFS es un programa en construccin permanente debido a los cambios
sociales y polticos que ocurren diariamente, es como el proceso mismo, que
se nutre del quehacer diario, por tal motivo se dejan abiertos espacios que
propicien la incorporacin de estas actualidades a su desarrollo.
Justificacin
Programa Eje Longitudinal de Formacin Sociopoltica
Misin Sucre
El participante universitario representa el eje clave sobre el cual giran los
cambios futuros, su incorporacin a la realidad social y poltica confluye con la
necesidad de replantear nuevos perfiles de entrada al mercado laboral
dependiente o independiente.
Es el participante universitario quien una vez egresado, podr mantener las
bases sobre los procesos de cambio a raz de la entrada en vigencia de la
constitucin de 1999. Esta tarea slo podr ejecutarla si tiene herramientas
sobre los cambios en su entorno social, que permita la interaccin del
participante con su comunidad, y el conocimiento terico- prctico de los
alcances sociales comunitarios.
La formacin sociopoltica entonces se fundamenta en: un pilar legal
sustentado en el conocimiento, en primer lugar de la constitucin y en segundo
de las leyes derivadas que soportan la actividad econmica social y poltica del
Estado; un pilar social cuyo norte es la forma de participacin individual y
comunitaria y un pilar poltico entendiendo este ltimo como la incursin en la
toma de decisiones y el conocimiento amplio sobre los mecanismos que el
Estado tiene para darle respuesta a las lneas estratgicas de desarrollo,
consustanciado con su propia visin.
Es necesario por consiguiente, generar mecanismos de apoyo, herramientas y
procedimientos que permitan capacitar y fortalecer al participante en su
relacin con la comunidad, convirtindolo en un agente de cambio con
capacidades y fortalezas personales de manera que puedan desenvolverse
adecuadamente, potenciando una relacin interactiva y proactiva con su medio
social circundante.
Propsito General
Facilitar al participante herramientas que le permitan desarrollar una actitud
proactiva, que lo integren a su comunidad. Nos proponemos instrumentarlos de
manera integral,
fortaleciendo capacidades comunicativas, manejo de
procesos sociopolticos, estimulando actuaciones alternas de produccin social,
a la vez capacitndolo para que se conviertan en agentes de cambio en sus
comunidades.
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Dinmicas de presentacin
Acordar normas con los participantes en cuanto a horarios, entrega de
informes, asistencia, entre otras.
Presentar el programa completo dndole lectura. Y hacer entrega de gua
de lecturas.
Para todos los talleres de desarrollo:
Las lecturas deben hacerse primero de manera individual, luego en dos o
tros, en donde se hace una primera discusin y despus en grupos de no
ms de diez participantes.
Una vez discutido en grupo las lecturas, deben hacer un resumen colectivo.
Cada grupo expone su resumen.
Se discuten los resultados grupales: puntos de encuentro y diferencias
Se elaboran conclusiones colectivas.
Otras Actividades
En algunas agendas se contemplan la elaboracin de informes e inventarios
con la finalidad de tener un conocimiento real de la situacin social en que
se encuentra la comunidad
Los informes deben ser trabajados, presentados y expuestos de manera
grupal
Siempre y cuando el profesor lo crea conveniente, puede invitar a
informantes calificados a las clases, profesionales o no, miembros de la
comunidad, participantes de las misiones, participantes de ncleos de
desarrollo endgeno, dirigentes de partidos polticos, concejales, alcalde,
miembros de las juntas parroquiales, miembros de los C.L.P.P., miembros
de organizaciones vecinales, comits de tierra, OCV, crculos bolivarianos,
presidentes de institutos, nacionales, regionales, municipales, miembros de
los consejos de nios, nias y adolescentes, contralor municipal, sindico
procurador, entre otros que hacen vida activa en el municipio, o el estado,
para que con su presencia den testimonio de el quehacer cotidiano en la
comunidad y enriquezcan an ms la discusin permitiendo a su vez los
enlaces, necesarios para los participantes de La Misin Sucre.
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Estructura Programtica
Taller introductorio:
Alcance poltico y social de Venezuela; Una visin de
pas.
Objetivos Generales:
A.-Discutir y establecer las normas de participacin en el taller, a partir del
reconocimiento de los compaeros propiciando un espacio de encuentro e
intercambio con los participantes que los prepare para el estilo de trabajo en
este eje longitudinal de formacin.
B.-Identificar y discutir las bases del proceso sociopoltico en Venezuela.
Duracin: Agendas 1 y 2 1Hr. C/U. Agenda 3 y 4 2 hrs. C/U Total 6 hrs.
Objetivos
Especficos
- Conocerse
mutuamente
estableciendo sus
expectativas y
normas de
funcionamiento
grupal.
- Discutir sobre el
programa de
formacin
sociopoltica, sus
propsitos y
alcances.
- Identificar las
races del proceso
poltico y social del
Estado Venezolano
Contenido
- Normas
Grupales que
permitan un
desempeo
adecuado de
grupo.
- Programa de
Formacin
Sociopoltica.
- Ideario
Bolivariano
- Para
comprender
la Revolucin
Bolivariana
Estrategias
metodolgicas
Agenda 1
- Bienvenida
presentacin.
- Ejercicio de
presentacin
grupal haciendo
nfasis en la
experiencia
individual
comunitaria.
- Revisin de
normas y
expectativas
grupales.
Agenda 2
Programa de
formacin
sociopoltica, visin
y alcance social.
- Lectura grupal
del programa
- Exposicin por
parte del
instructor
presentando el
programa.
- Trabajo en
grupo para
discusin y
elaboracin de
conclusiones.
- Presentacin de
Recursos
Recursos
para la
presentacin
de la
informacin
(Atril, pizarra
magntica,
marcadores
para pizarra
y rotafolio,
hojas de
rotafolio,
tarjetas para
la
presentacin
).
Manu
al con
Informacin
sobre el
programa.
Guas
de lecturas.
Ideari
o
Bolivariano
Lectura N 1
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
Contenido
Estrategias
metodolgicas
conclusiones
Agenda 3
Ideario Bolivariano,
fundamento
esencial de visin
pas.
- Lectura grupal
N 1
- Trabajo grupal
- Exposicin por
parte de los
participantes
- Trabajo en
grupo para
conclusiones.
- Presentacin de
conclusiones
Recursos
Para
comprender
la
Revolucin
Bolivariana
Lectura N 2
Agenda 4
Para Comprender
la Revolucin
Bolivariana
- Lectura grupal
N 2
- Trabajo grupal
- Exposicin por
parte de los
participantes
- Trabajo en
grupo para
conclusiones.
- Presentacin de
conclusiones.
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Taller N 1:
La Comunicacin y Los Procesos Grupales Comunitarios
Objetivo General:
Identificar los procesos de comunicacin, y los procesos de
interaccin grupal en la comunidad
Duracin: 3 sesiones de 2 Hrs. C/U Total 6 hrs.
Objetivos
Especficos
- Identificar las
pautas de la
nueva
racionalidad
comunicativa.
- Describir
cuales son las
estrategias de
comunicacin
integral.
Contenido
- La nueva
racionalidad
comunicativa.
- Estrategias de
comunicacin
integral.
- Funcionamiento
de un grupo
- Analizar el
funcionamient
o grupal
- Conduccin
grupal a travs
de roles
- Asumir la
conduccin
grupal.
- Dinmicas en la
conduccin
grupal
- Reforzar y
desarrollar
sus
potencialidad
es en la
conduccin
grupal
Estrategias
metodolgicas
Agenda 1
Racionalidad
Comunicativa
- Lectura N 3.
- Discusin
colectiva.
- Exposiciones
grupales
sobre lo ledo.
- Conclusiones
grupales.
Agenda 2
Comunicacin
integral
- Lectura N 4.
- Discusin
colectiva.
- Exposiciones
grupales
sobre lo ledo.
- Conclusiones
grupales.
Agenda 3
El grupo eje de
la participacin
social.
- Lectura N 5.
- Ejercicio
simulado para
la
conformacin
grupal
- Discusin
colectiva.
- Exposiciones
grupales
Recursos
Recursos para
la
presentacin
de la
informacin
(Atril, pizarra
magntica,
marcadores
para pizarra y
rotafolio, hojas
de rotafolio).
Informa
cin sobre
Racionalidad
comunicativa,
Estrategias de
comunicacin
integral,
Funcionamient
o grupal,
ejercicio de
estructura y
funcionamient
o grupal.
Guas
de lecturas.
- Esbozo de
una nueva
racionalidad
comunicativa
Lectura N 3
- Estrategia
comunicativa
integral
- Lectura N 4
- El
FORMACIN SOCIOPOLTICA
sobre lo ledo.
- Conclusiones
grupales.
funcionamient
o grupal: La
sociedad en
movimiento
Lectura N 5
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Taller N 2:
La Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela,
las leyes y la estructura del Estado: Ruta de inclusin
social
Objetivo General:
Identificar cmo est estructurada la Constitucin, el Estado y las leyes como
marco de desarrollo Social y poltico.
Duracin: 3 sesiones de 2 Hr. C/U 6 hrs.
Objetivos
Especficos
- Identificar la
estructura del
Estado y los
artculos que
se refieren a
la estructura
poltica y
social.
- Valorar la
importancia
del manejo
de la
constitucin
como
referencia
obligada.
- Identificar y
analizar las
leyes que
sustentan el
desarrollo
poltico y
social del
pas.
- Identificar
las diferentes
instancias de
gobierno,
ministerios,
Institutos,
entre otros.
Contenido
Estrategias
metodolgicas
Recursos
Recursos para
- Motivos para
Agenda 1
la
La Constitucin y presentacin
una nueva
las leyes:
de la
Constitucin.
- Trabajo en
informacin
(Atril, pizarra
- Estructura de la
grupo para
magntica,
revisin de
constitucin
marcadores
material.
porqu el
para pizarra y
- Discusin
cambio?
rotafolio, hojas
colectiva.
- Artculos de la
- Exposicin por de rotafolio)
estructura
parte de los
-.La
poltica
participantes
Constitucin.
- Artculos de la
- Conclusiones
estructura social.
grupales.
-.Informacin
sobre las
- Leyes derivadas Agenda 2
Nueva estructura leyes, Los
de la
poltica del Estado: Ministerios e
constitucin
institutos
- Discusin
- Nueva
colectiva
- Exposicin por
Estructura
Poltica del
parte de los
Estado desde lo
participantes
nacional hasta lo
- Trabajo en
municipal.
grupo para
conclusiones.
- Los ministerios,
- Presentacin
institutos,
de conclusiones
objetivos, fines
Agenda 3
Los Ministerios,
Institutos;
ejecutores de la
poltica de Estado.
- Inventario de
Ministerios,
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Institutos y
dems
Organismos
Pblicos
Nacionales
(Objetivos y
funciones)
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones
presentadas por
los participantes
- Conclusiones
grupales.
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Taller N 3
Produccin Y Economa Social: Base Del Desarrollo
Econmico
Objetivo General:
Identificar los modos de produccin y la insercin de la comunidad en el
desarrollo econmico
Duracin: 4 sesiones de 2 Hr. C/U 8 hrs.
Objetivos
Especficos
- Identificar
las pautas
para el
desarrollo
econmico y
social.
- Reflexionar
acerca del
nuevo
modelo de
desarrollo.
- Valorar la
importancia
de los modos
de
produccin
social.
- Describir el
funcionamien
to de las
cooperativas
- Identificar
las
potencialidad
es
individuales y
colectivas de
desarrollo
econmico
con nfasis
en lo social
- Identificar
los principios
Contenido
- Modelos de
desarrollo.
- Nuevo modelo
de desarrollo.
- Lneas
Estratgicas de
desarrollo.
- El
cooperativismo y
las cooperativas,
funcionalidad y
aporte al
desarrollo
socialista
- Otras
modalidades de
desarrollo
- Inventario de
potencialidades
individuales y
colectivas de
desarrollo
econmico.
- Ncleos de
desarrollo
endgeno.
Desarrollo
sostenible y
sustentable
Estrategias
metodolgicas
Recursos
Recursos para
la
presentacin
Pautas para el
de la
desarrollo.
informacin
- Lecturas N 6 (Atril, pizarra
magntica,
y7
marcadores
- Trabajo en
para pizarra y
grupo para
rotafolio, hojas
revisin de
de rotafolio).
material.
Informacin
- Discusin
sobre pautas
colectiva.
- Exposicin por para el
desarrollo,
parte de los
cooperativista,
participantes
- Conclusiones
Cuestio
grupales.
nario para
inventario de
Agenda 2
Las cooperativas cooperativas
y otras
Cuestio
modalidades
nario sobre
asociativas:
potencialidade
Propuesta de
s individuales
desarrollo
y colectivas
econmico
Guas
- Lectura N 8
de lecturas.
- Inventario de
Cooperativas
Nuevo
en la
comunidad.
modelo de
- Discusin
desarrollo.
colectiva
Ejes claves
- Exposicin de
del
los
desarrollo:
participantes
Economa
sobre lo
popular y
encontrado en
ncleos de
Agenda 1
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Contenido
Especficos
de
sustentabilida
d y el
desarrollo
endgeno
Estrategias
metodolgicas
el inventario
- Trabajo en
grupo para
conclusiones.
- Presentacin
de
conclusiones
Agenda 3
Potencialidades
Individuales y
colectivas de
desarrollo.
- Inventario de
potencialidade
s individuales
- Inventario de
potencialidade
s colectivas.
- Discusin
colectiva.
- Exposicin de
los
participantes
sobre lo
encontrado en
el inventario
- Trabajo en
grupo para
conclusiones.
- Conclusiones
grupales
Agenda 4
El desarrollo
endgeno
propuesta de
economa
sustentable
Lecturas N 9 y
10
- Grupos de
discusin
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones.
Recursos
desarrollo
endgeno
Lectura N
6
Modelos
de
desarrollo
Lectura N
7
El
cooperativi
smo y
otras
modalidad
es
asociativas
de
produccin
Lectura
N 8
La
cogestin y
la
autogesti
n en la
economa
popular
Lectura N
9
Sustentabi
lidad y el
desarrollo
endgeno
Lectura N
10
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
Contenido
Estrategias
metodolgicas
Por parte de
los
participantes
- Trabajo en
grupo para
conclusiones.
- Conclusiones
grupales
Recursos
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Taller N 4:
La Participacin Social Eje Del Desarrollo Social
Objetivo General:
Describir y analizar la estructura de participacin desde lo parroquial a lo
nacional y las necesidades de control social.
Duracin: 10 sesiones de 2 Hr. C/U 20 hrs.
Objetivos
Contenido
Especficos
- Describir las
- Bases de la
bases de la
democracia
democracia
participativa y
participativa y
protagnica
protagnica
- Conceptos de la
- Analizar el
participacin
proceso de
social
participacin
social.
- Proceso de
participacin
- Describir el
social
funcionamien
to y la
- La ley del Poder
conformacin
Pblico
de los
Municipal
Consejos de
Planificacin
- Conceptualizaci
de Polticas
n y estructura
Pblicas, las
de los consejos
contraloras
de planificacin
sociales y la
de polticas
asamblea de
pblicas
ciudadanos.
- Conceptualizaci
- Identificar
n, estructura y
las lneas
funcionamiento
estratgicas
de las
de desarrollo
contraloras
social,
sociales.
econmico y
poltico con la
- Conceptualizaci
visin de
n, estructura y
estado
funcionamiento
de las
- Identificar
asambleas de
las nuevas
ciudadanos
formas de
intervencin
- Conceptualizaci
y
n de las lneas
Estrategias
metodolgicas
Agenda 1
Democracia
participativa y
protagnica.
- Lectura N 11
- Grupos de
discusin.
- Discusin
colectiva.
- Exposicin por
parte de los
participantes
- Conclusiones
grupales.
Agenda 2
Participacin
social
- Lectura N 12
- Trabajo en
grupo para
revisin de
material.
- Discusin
colectiva.
- Exposicin
- Conclusiones
grupales.
Agenda 3
Consejo de
Planificacin
Pblica
- Elaboracin
de Inventario
de Consejos
de
Recursos
Recursos para
la
presentacin
de la
informacin
(Atril, pizarra
magntica,
marcadores
para pizarra y
rotafolio, hojas
de rotafolio).
Informacin
sobre:
Bases
de la
democracia
participativa,
ley del Poder
Pblico
Municipal,
Contraloras
Sociales,
Asamblea de
ciudadanos,
Lneas
estratgicas
de desarrollo,
Misiones,
Poder popular,
Nueva cultura
social,
defensa
integral del
territorio.
Cuestio
narios para
inventariar
Consejos de
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
organizacin.
Misiones
- Describir las
bases del
poder
popular.
- Analizar los
cambios
culturales
para el
desarrollo
- Reflexionar
acerca de la
necesidad de
la defensa
integral del
territorio
Contenido
Estrategias
metodolgicas
estratgicas de
Planificacin
desarrollo
de Polticas
(Modelo de Pas)
Pblicas
- Las nuevas
(Regionales,
Municipales,
formas de
Comunales,
intervencin y
parroquiales)
organizacin
en la
social
comunidad.
- Discusin
- Conceptualizaci
colectiva
n de las
- Trabajo grupal
misiones,
objetivos,
para preparar
impacto.
exposicin
Fundamentos
- Exposicin por
resultados.
parte de los
participantes
- Lneas del
- Trabajo en
poder popular.
grupo para
conclusiones.
- Proceso de
- Presentacin
resistencia
de
cultural.
conclusiones
- La defensa
integral del
territorio.
Recursos
Planificacin
de Polticas
Pblicas
(Regionales,
Municipales,
Comunales,
parroquiales),
Contraloras
Sociales, y la
asamblea de
ciudadanos,
en la
comunidad.
Guas
de lecturas.
Democraci
a
participativ
ay
protagnic
a Lectura
N 11
Agenda 4
Las Contraloras
Sociales.
- Lectura N 13.
- Elaboracin
de Inventario
de Contraloras
Sociales en su
comunidad y
su
funcionamiento
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones.
Grupales de
los
participantes
- Conclusiones
grupales
Agenda 5
Las Asambleas
de ciudadanos
La
participaci
n Social
Lectura N
12
Las
Contralora
s Sociales.
Aspectos
bsicos
Lectura N
13
Las lneas
generales
del Plan de
Desarrollo
Econmico
y Social de
la Nacin
2001-2007
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
Contenido
Estrategias
metodolgicas
- Elaboracin
Inventario de
asambleas de
ciudadanos en
su comunidad,
cuando se
conformaron,
para que.
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones.
Grupales de
los
participantes
- Conclusiones
grupales
Agenda 6
Las lneas
generales del
Plan de
Desarrollo
Econmico y
Social de la
Nacin 20012007
- Lectura N 14
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones.
Grupales de
los
participantes
- Conclusiones
grupales
Recursos
Lectura N
14
Poder
Popular
Lectura N
15
De la
resistencia
cultural a la
construcci
n
hegemnic
a Lectura
N 16
Defensa
integral del
territorio
Lectura 17
Agenda 7
Formas de
intervencin y
organizacin.
Las Misiones
- Levantamiento
de informacin.
Sobre las
misiones
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
Contenido
Estrategias
metodolgicas
existentes
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones.
Grupales de
los
participantes.
- Conclusiones
grupales
Agenda 8
El poder popularPoder para el
pueblo
- Lectura N 15
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones
grupales sobre
lo ledo.
- Conclusiones
grupales.
Agenda 9
Resistencia
cultural
- Lectura N 16
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones
grupales sobre
lo ledo.
Recursos
- Conclusiones
grupales
Agenda 10
La defensa
integral del
territorio
- Lectura N 17
- Trabajo en
grupo.
- Exposiciones
grupales sobre
lo ledo.
- Conclusiones
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
Especficos
Contenido
Estrategias
metodolgicas
grupales
Recursos
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Estrategias De Evaluacin
Como ya hemos visto, el programa presentado se centra en el aprendizaje
dinmico del participante. Y organizado en trayectos (anuales), por lo que la
evaluacin ser continua y centrada en procesos individuales y colectivos. La
calificacin de este eje longitudinal se estructurar de la siguiente forma:
Exposiciones (capacidad de
30%
expresin, anlisis y sntesis)
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Lecturas Recomendadas:
Taller introductorio:
Agenda N 2
Titulo: Pensar la patria
Autor: Nelson Gonzles Leal
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1era Edicin Ao: 2004
Taller N 1:
Agenda N 3
Titulo: Valores esenciales para la vida en familia y en comunidad
Autor: Jos Gregorio Bello Porras
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Taller N 2:
Agenda N 1
Titulo: Servir a la Nacin, servir al pueblo
Autor: Miguel Mendoza Barreto
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1era Edicin Ao: 2004
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Agenda N 2
Titulo: El mundo de las Cooperativas
Autor: Julio Rafael Silva Snchez
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Consejo Nacional de la Cultura
1era Edicin Ao: 2004
Taller N 4:
Agenda N 1
Titulo: La participacin ciudadana
Autor: Andrs Meja
Biblioteca Bsica Temtica
Consejo Nacional de la Cultura
1era Edicin Ao: 2004
Taller N 4:
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Agenda N 2
Titulo: Elogio a la comunidad
Autor: Laura Antillano
Biblioteca Bsica Temtica
Consejo Nacional de la Cultura
1era Edicin Ao: 2004
Taller N 4:
Agenda N 9
Titulo: Cultura y patrimonio
Autor: Armando Jos Sequera
Biblioteca Bsica Temtica
Consejo Nacional de la Cultura
1era Edicin Ao: 2004
Taller N 3
Agenda N 2
Titulo: Como Organizar Y Manejar Cooperativas
Autor Alberto Garca Mller
Editorial Panapo
Mrida 2004
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 1
IDEARIO BOLIVARIANO PROCESO POPULAR Y COYUNTURA
HISTORICA
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
2. LA RESISTENCIA AFROAMERICANA
Luego de ser secuestrados en diversos lugares del frica Sub.-Sahariana y
obligados a trabajar como esclavos en Amrica, los africanos y sus
descendientes desarrollaron mltiples formas de resistencia frente a la salvaje
explotacin que les fue impuesta por espaoles, ingleses, franceses y
portugueses. Estas formas de resistencia son denominadas "Cimarronaje" y se
definen como el conjunto de acciones que abierta o encubiertamente
realizaban los esclavizados para rebelarse frente a la explotacin de los
esclavistas. El Cimarronaje logr desarrollar espacios libertarios en distintos
puntos geogrficos del Continente, que con diferentes denominaciones:
Cumbes, Palenque, Quilombos, eran reas donde se consolidaron relaciones
de ayuda mutua y cooperacin al margen de la sociedad esclavista. Entre los
Cumbes (organizaciones de resistencia afro) que se conocen en Venezuela,
podemos nombrar: el Cumbe de Ocoyta liderizado por el negro Miguel
(Barlovento), el de Cata (Aragua), el de Yaracuy liderizado por el Negro
Andresote, as mismo es preciso destacar la extraordinaria lucha liderizada por
Jos Leonardo Chirino, quin logr estructurar un movimiento libertario y desde
las serranas de Coro proclam la necesidad de construir una Repblica de
iguales en el ao 1795. Este extraordinario aporte ha sido histricamente
ignorado, pero hoy, luego de mltiples acciones de los Afrodescendientes
venezolanos, el Gobierno Bolivariano ha decretado el 10 de Mayo (fecha del
levantamiento de Jos Leonardo) como DIA DE LA AFROVENEZOLANIDAD,
igualmente es notorio la existencia en Brasil del Quilombo de Palmares, el cual
tuvo una duracin de casi cien (100) aos y cont con todo un sistema integral
que inclua ejrcitos de defensa, escuelas, produccin Agrcola y Pecuaria.
3. EL BOLIVARIANISMO REVOLUCIONARIO
Simn Jos Antonio de la Santsima Trinidad Bolvar y Palacios fue un gran
visionario, con sus planes patriotas atrajo a los afrodescendientes, a los
mestizos y a los valerosos llaneros a luchar hasta alcanzar la libertad y la
igualdad. Las batallas emancipadoras se convirtieron en una GRAN
REVOLUCIN que incluso amenazaron con subvertir el orden en todo el
Continente. El proyecto encabezado por Bolvar fue original y tuvo su
concrecin en la Repblica de Colombia, as como en sus intentos por unificar
los pases hispanoamericanos cuando celebr el Congreso Anfictinico de
Panam. Retomamos de Nuestro Libertador que la patria es la Amrica toda, la
conformacin de una gran nacin gloriosa, mas por su libertad que por sus
riquezas.
4. EL CRISTIANISMO LIBERADOR.
La invasin espaola lleg a nuestras tierras espada en mano, con la bendicin
de la Iglesia Catlica Romana de la poca, imponindole a los pueblos
indgenas, a sangre y fuego, la religin catlica. Algo similar ocurri en
Norteamrica, donde los invasores ingleses, impusieron a la fuerza, el
protestantismo. A pesar del xito de ese proyecto de dominacin religiosa, hoy
tenemos que afirmar, que la fuerza liberadora del Evangelio de Jess de
Nazareth, levant en muchos lugares de Amrica (la Patria Grande), hombres y
mujeres que desde las Iglesias, Parroquias, Comunidades de Base y Grupos
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nuestro caso hay que resaltar el extraordinario aporte del "'panita" cantor del
pueblo Al Primera, cuyas,,, canciones fueron y siguen siendo alimento
espiritual para los sectores populares que Impulsan constantemente la creacin
de una sociedad mas justa y ms solidaria.
EL ARBOL DE LAS TRES RAICES
Si perdemos de vista nuestro rbol, nos quedaremos un da sin la flor en
la mano" Ali Primera
El proyecto de la Revolucin Bolivariana tiene su sustentacin filosfica en el
llamado rbol de las tres races, desarrollado por un grupo de militares
venezolanos que en los aos ochenta (80) crearon clandestinamente un
movimiento de carcter revolucionario y bolivariano, fundamentado en las ideas
de tres grandes venezolanos: Simn Bolvar, Simn Rodrguez y Ezequiel
Zamora. Citaremos brevemente los aspectos centrales considerados para la
construccin de este rbol.
SIMN BOLIVAR: es sin duda la raz principal de este rbol, fue el hombre que
impuls el desarrollo de la guerra justa, es decir, la guerra que no tena otra
pretensin que lograr la libertad, la igualdad y la justicia. Esta iba contra la
dominacin extranjera del territorio, fue Bolvar el hombre que pudo
desprenderse del beneficio propio para lograr el beneficio de las mayoras. El
pensamiento bolivariano define el carcter Latinoamericanista del proyecto a
desarrollar, pone de relieve la necesidad una vez ms de lograr la
independencia poltica no solo de Venezuela, tambin de los pases
latinoamericanos y caribeos.
Esto explica por qu desde su llegada al poder, el Presidente Chvez, no ha
dejado de impulsar el desarrollo de una conciencia revolucionaria ms all de
nuestras fronteras. El legado de Bolvar hace comprender la entrega total, el
desprendimiento y nuestro papel en este momento histrico cuando en
Venezuela se conduce un proceso de cambios y grandes transformaciones.
Dicho proceso es llamado Bolivariano, justamente por encontramos con los
sueos grandiosos de nuestros hroes, que son los mismos sueos que hoy
procuran los pueblos deseosos de igualdad, de unin y libertad.
SIMN RODRGUEZ: conocido tambin con el seudnimo de Samuel
Robinsn, adems de haber sido el maestro del Libertador, tiene muchos
mritos, entre ellos el de consagrar la educacin para todos los hombres y
mujeres de Venezuela, independientemente de su posicin econmica u origen
tnico, quedando testimoniado en una frase suya que dice "Escuela para
todos, por que todos son Ciudadanos': Es el maestro Simn Rodrguez
quien plantea la necesidad imperiosa de crear un modelo poltico propio de
nuestra sociedad, que no copie viejos modelos venidos de otras tierras y que
ms bien conozca de lo existente en otras latitudes no para copiado sino para
tenerlo en cuenta a la hora de enriquecer lo nuestro.
"La Amrica espaola es original Originales han de ser sus Instituciones
y sus gobiernos y originales los medios de fundar unos y otros. 0
FORMACIN SOCIOPOLTICA
una rebelin contra el gobierno de CAP, quien a pesar del estallido social
del 27 y 28 de febrero de 1989, insisti en la aplicacin del paquete
neoliberal. Esta rebelin no logr sus objetivos inmediatos, pero alcanz un
xito poltico sin precedentes, ya que el Comandante Chvez asumi
plenamente la responsabilidad de lo ocurrido y logr en una breve
intervencin televisiva (en vivo) el respeto y la admiracin de la mayor parte
del pueblo venezolano. Este hecho signific la conexin inmediata entre el
discurso poltico del Comandante Chvez y el pueblo venezolano, a partir
de entonces distintos actores polticos como el ex presidente Rafael Caldera
y el entonces diputado Aristbulo Istriz, hacen una interpretacin pblica
de las razones que originaron el levantamiento militar,.lo cual los impulsa a
ambos al logro de importantes posiciones en la vida poltica venezolana; en
el caso de Caldera logra incluso volver a la Presidencia de la Repblica,
canalizando el descontento popular con los partidos tradicionales, a pesar
de su origen social cristiano y su responsabilidad directa en el desarrollo de
la democracia representativa.
Hay que sealar que Rafael Caldera utiliz oportunistamente el descontento
popular, logrando reunir a su alrededor a buena parte de los grupos minoritarios
de la izquierda y algunas expresiones "renovadas" de los viejos partidos,
alianza esta que se conoce con el nombre de "chiripero", que finalmente no fue
ms que otra decepcin para los sectores populares ya que se sigui aplicando
polticas neoliberales que tanto se le cuestionaron al gobierno C.A.P. Por su
parte Aristbulo Istriz y su partido Causa. R, lograron avivar la esperanza de
los sectores populares caraqueos al obtener el triunfo en la principal Alcalda
del pas, en este caso el Prof. Istriz, canaliz el descontento de las mayoras
por su vinculacin directa y real con las luchas gremiales y sociales del pueblo
caraqueo. Luego de la salida del Comandante Hugo Chvez de la prisin en
1994, este inicia un recorrido a lo largo y ancho de la geografa venezolana,
estableciendo contactos directos con los campesinos y campesinas, los
obreros y obreras, estudiantes e intelectuales, que le permiten articular una
serie de postulados y planteamientos ideolgicos que son la resultante de la
"Herencia Histrica Libertara" expresada en la resistencia indgena, el
Cimarronaje, el bolivarianismo revolucionario, el cristianismo liberador, la lucha
armada de los aos 60 y 70y La lucha del Movimiento Popular que se ve
favorecida con la llegada al poder del Presidente Chvez, a pesar del conjunto
de trabas, manipulaciones, dificultades, sabotaje, alianzas, que los sectores
polticos y econmicos tradicionales colocaron para evitar su triunfo electoral.
Es bueno hacer notar que Hugo Chvez, no ocult en ningn momento su claro
propsito de impulsar cambios profundos en la estructura poltica, econmica y
social de nuestra sociedad, por eso su planteamiento de Asamblea Nacional
Constituyente, como instrumento poltico para transformar el sistema, fue su
principal promesa electoral. Consecuente con dicha .posicin tan pronto asume
la primera Magistratura, firma el decreto de convocatoria a la Asamblea
Constituyente, lo cual logra entusiasmar a la inmensa mayora de los hombres
y mujeres habitantes de la tierra de Bolvar. Es preciso recordar que el pueblo
venezolano escogi democrticamente a los integrantes de la Constituyente,
otorgndole una inmensa mayora a los candidatos y candidatas propuestos
por el Presidente de la Repblica. El resultado de este proceso fue una nueva
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LECTURA N 2
CICLO DE FOROS: "PARA COMPRENDER LA REVOLUCIN
BOLIVARIANA
Martes 5 de Octubre de 2004, 4.00 PM.
Ponente: Carlos Lanz Rodrguez
Coordinador de Formacin Permanente
de la Misin Vuelvan Caras
Ministerio para la Economa Popular
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
Voy a concentrarme en hacer como un marco diferencial entre lo que nos leg
el puntofijismo en la concepcin de desarrollo, y lo que nosotros planteamos
hoy con fuerza y que debemos asumir como tarea, digamos trascendente, si
queremos hablar de revolucin, revolucin integral, porque el desarrollo
endgeno apunta hacia la transformacin profunda de las estructuras. Les echo
un cuento o una ancdota sobre esto. Hace dos aos el equipo del Ministerio
de Educacin Superior, discutiendo con el Presidente Chvez uno de sus
programas como lo es Todas las Manos a la Siembra, ste nos hizo una
observacin sobre la necesidad de enmarcar esta iniciativa en la perspectiva
del Desarrollo Endgeno, porque en el programa Todas las Manos a la Siembra
nosotros hablbamos de desarrollo local sustentable, de un desarrollo que
tiene un anclaje en el lugar, en la parroquia, en la localidad, en el casero que
tiene sus races sembradas en la conciencia, en la organizacin popular. Pero
el Comandante Chvez nos dijo: Miren yo vengo reflexionando sobre este
problema y tengo una preocupacin que en Venezuela de golpe perdemos la
brjula de muchas cosas; y les voy a pedir a ustedes como equipos
intelectuales, que estn comprometidos, que elaboran teoras y casi se
dirigi personalmente a m para decir. Carlos, tu que te la pasas investigando
y que haces teoras o que te metes con el problema de la ideologa, mira aqu
est un texto de Oswaldo Sunkel el cual deben leer y trabajar de una manera
crtica adaptndolo a nuestra realidad ya que no se trata de copiar. Yo les
recomiendo que el proyecto que ustedes estn planteando lo inscriban dentro
de esta idea, ah est una clave de lo que vamos a plantear, de lo que vamos a
discutir.
A m me pareci un gesto bien honesto intelectualmente, porque ningn
idelogo, un jefe de estado ante un pblico, en la cual estbamos los
directores, los viceministros y el Ministro de Educacin, se atreve a reconocer
que l est en una bsqueda, est indagando, est proponiendo una salida.
Para m fue un acto -digamos- de humildad que me conmovi, y que me hizo
tener mucha mayor confianza en el tipo de liderazgo que tenemos; digo yo sin
ser un chavista trasnochado o acrtico. Porque aqu van a encontrar elementos
crticos de nuestra gestin y particularmente al combate del puntofijismo en el
seno de la revolucin bolivariana.. Bueno, nosotros hicimos un seminario sobre
Oswaldo Sunkel, y de all derivamos una caracterizacin de lo que
consideramos el desarrollo endgeno, los ncleos endgenos de desarrollo,
como era el caso del programa Todas las Manos a la Siembra. Replanteamos
una definicin de Ncleos Endgenos de Desarrollo Agrario Sustentable
(NEDAS), y trabajamos en eso desde hace dos aos. De tal manera, que
cuando aparece la Misin Vuelvan Caras, el gabinete social que promovi ese
programa y en el cual estaba la Ministra Mara Cristina Iglesias, le fue fcil
tomar en cuenta que haban antecedentes que estaban escritos, donde hay
materiales, hay experiencia, independientemente que nosotros tenemos que
enfrentar aqu las viejas concepciones de desarrollo, en el propio seno del
gobierno revolucionario.
Tenemos que enfrentar la herencia puntofijista en ministros, directores de lnea,
institutos autnomos, corporaciones regionales, gobernaciones, alcaldas,
porque esta revolucin est en transicin; como dice el compaero, aqu lo
viejo no ha muerto y lo nuevo est naciendo. Pero aqu diramos que la razn
tarde o temprano se impone y se abren causes sobre la base de perseverar, de
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FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 3
ESBOZO DE UNA NUEVA RACIONALIDAD COMUNICATIVA
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
ha
Sido percibido por uno o por varios.
2. La comunicacin es el componente receptivo -o cognoscitivode la interaccin, que condiciona o produce un componente
activo-reactivo o conducta accionante."
De lo dicho por esta autora interesa destacar ac, la caracterizacin de la
comunicacin como una relacin activa y reciproca entre varios sujetos, y en la
que va implicada un nexo cognoscitivo y dialgico.
Tambin se sugiere la idea de que al intervenir varios sujetos en el intercambio
significativo, de alguna manera se est en comunidad, siendo sta ltima
determinacin la que cualifica el proceso como comunin y dilogo.
El Proceso Deformador De La Comunicacin
La imposicin unilateral de un sistema de signos o la violencia semiolgica,
"informacin-orden", todo ello significa la negacin de la comunicacin, la
distorsin y deformacin de la relacin dialgica.
Tanto en lo que se refiere al monopolio del conocimiento y de la informacin,
como al monopolio de los medios informativos, los sectores dominantes en una
sociedad clasista utilizan tales privilegios en funcin de justificar el status quo
como herramientas de imposicin ideolgica, de manipulacin de la conciencia
y de voluntades.
En estos casos es incorrecto hablar de comunicacin o d "medios de
comunicacin", ya que no hay reciprocidad, sino unidireccionalidad de tipo
informativa que excluye el dilogo.
La Comunicacin Como Relacin Dialgica
La comunicacin se puede conceptuar como la capacidad que tiene el hombre
de dialogar. Ahora bien, todo dilogo posee algunos rasgos que son
definitorios: Se realiza en comunidad, es solidario, implica respeto por la
opinin ajena, debe ser fundamentado, y tiene un soporte, la razn crtica,
mtodo de anlisis autnomos los cuales permiten a los interlocutores ser
sujetos que portan saber con capacidad problematizadora que no estn
expropiados de herramientas cognoscitivas.
Con las anteriores consideraciones se quiere resaltar el hecho de que tambin
puede haber un seudo dilogo o una caricatura de democracia silos sujetos
que participan no estn formados crticamente, si no poseen independencia de
criterio y son tutelados o monitoreados intelectualmente por cualquier centro
emisor llmese ste: caudillo, profesor, diputado, director de programa, etc.,.
En tal sentido Paulo Freire, seala que no se puede hablar de una autentica
relacin dialgica si no existe la razn crtica, al respecto dice:
Finalmente no hay dilogo verdadero si no existe en sus sujetos un
pensar verdadero. Pensar crtico que no aceptando la dicotoma mundohombre, reconoce entre ellos una inquebrantable solidaridad.
Esto es pensar que percibe la realidad como un proceso, que la capta
en constante devenir y no como algo esttico. Una forma de pensar no
se dicotomiza a s misma de la accin y se ampara permanentemente
de temporalidad, a cuyos riesgos no teme.
Se opone al pensar ingenuo que ve el tiempo histrico como un peso,
como la estratificacin de las adquisiciones y experiencias del pasado
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televisin, etc.,.)
7. Los AIE culturales (literatura, bellas artes, etc.,.)(...) lo que
distingue a los AIE del aparato (represivo) de Estado es una
diferencia fundamental: el aparato represivo del estado
funciona con violencia mientras que los AIE funcionan con
ideologas
La diferencia entre coercin de los aparatos represivos y el consenso generado
por los aparatos ideolgicos viene dada por su materialidad, por su manera de
expresarse. En tal sentido el consenso sera de un tipo de coercin impuesto a
travs de la manipulacin propagandstica, en la medida en que no existe razn
crtica, ni relacin dialgica, sino informacin-orden.
En la estructuracin de este consenso es donde los medios informativos juegan
un rol estelar.
Estos medios por su capacidad de uniformar y homogeneizar la conducta
colectiva, los coloca en uno de los puntales de la cohesin social, razn que
implica el celo que tienen los sectores dominantes en cuanto al control de
dichos medios.
En la sociedad capitalista actual, el dominio se ejerce fundamentalmente a
travs de los medios informativos, y se le confa a la manipulacin
propagandstica la misin de estructurar el seudo-consenso, aceptacin del
orden vigente.
Algunas Caractersticas De La Manipulacin Informativa
El consenso que se estructura a travs de la manipulacin propagandstica
lleva aparejada la disolucin de la conciencia de los oprimidos, la aceptacin
pasiva de normas y valores, generando un tipo de impotencia por la
incomprensin de la situacin y por el desconocimiento de las alternativas.
En la consecucin de tal objetivo juega un papel importante la manera en que
se "informa", el contenido y las tcnicas aplicadas por los medios informativos.
La funcin de distorsin de la realidad, de ocultamiento y enmascaramiento de
los procesos, en los medios informativos se realiza a travs de procedimientos
tales como:
1. Presentacin de visin parcial de los hechos
La manipulacin en este caso persigue dar una visin unilateral de que
acontece, se fragmenta la informacin que aparece sin gnesis,
descontextualizada, sin nexos explicativos de fondo.
2.- A la presentacin de la informacin se le da un "tratamiento"
distraccionista Sutilmente se trata que los hechos pasen inadvertidos, con
interpretaciones o versiones alejadas de la verdad, con tcnicas de
diagramacin que minimizan o destacan poco los hechos.
De esta manera se genera un "envasado" elaborado con diversos recursos e
imgenes, una informacin distorsionada. De tal manera, que en general -salvo
excepciones - lo que aparece en la prensa, radio, cine, televisin, es lo que un
grupo o una lite dominante escogen para que los oprimidos lean o escuchen.
Desde el punto de vista de los diversos instrumentos que son utilizados para
inducir el consenso pasivo, encontramos que Camilo Taufic en su obra
"Periodismo y lucha de clase" nos hace una descripcin de los mismos de la
siguiente manera:
La variedad de medios se emplean hoy en da desde la voz natural
hasta los artificiosos y sofisticados satlites de comunicacin y otras maquinas
cibernticas- es tan extensa, que coexisten los ms adelantados con los mas
atrasados; los mas simples con los ms complejos. A saber:
La voz. En la conversacin, la oratoria, la cancin.
La va pblica. Desde el gora griega y antes an, las plazas y
calles, los lugares y locales pblicos, siempre han servido para el
intercambio de ideas o sentimientos, para transmitir mensajes muy
variados, ya sea que revistan las formas de manifestaciones
multitudinarias o de un letrero luminoso. Los lienzos, los carteles ....
instrumentos de comunicacin propios de la va pblica
Dibujo, pintura, escultura. Todas las artes plsticas y sus
aplicaciones, de uso cada vez ms extendido en todo tipo de objeto
de consumo, envases, marcas, en la moda, los peinados y el
maquillaje, que tambin son formas de comunicacin
Msica, danza, teatro.
La escritura
La escuela
La imprenta y sus medios derivados, libros, diarios, peridicos,
revistas.
El correo
Telgrafo, telfono, teles, fax todos los medios de comunicacin
por alambre
La fotografa
El cine
Discos, cinta magntica y todos los diferentes tipos de
memorias electrnicas capaces de guardar sonidos, imgenes,
palabras.
La radio
Las revistas de historietas
La televisin
Agencias (de noticias, de publicidad, de relaciones pblicas)
Pese a su diversidad los medios de comunicacin son complementarios
entre s y aquellos para comunicarse con las masas emplean una gran
combinacin de todos los dems, siendo a su vez complementario uno
con otro tanto en sus efectos sobre la opinin publica como en su
produccin, incluyndose recprocamente e influyendo-en conjuntosobre las distintas clases y capas de la sociedad.
Es decir, que el efecto organizador sobre ambiente social que tienen los
diarios, se complementa con la accin de la radio, las revistas o la
televisin, y el mismo entrelaza con el de las pelculas cinematogrficas,
los libros y los carteles, letreros, volantes)" otras formas de difusin en la
va pblica ".
Reconociendo que este autor no hace distincin entre comunicacin e
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manera siguiente:
1.- Informacin dirigida: Que consiste en estimular corrientes
noticiosas, que producen efectos de "diversin", que desvan la atencin de la
opinin pblica hacia reas y problemas que le son favorables al gobierno de
turno y a la clase dominante en su conjunto.
2.- Centralizacin informativa: Las oficinas de prensa y de relaciones
pblicas de los distintos organismos de le administracin pblica, tienen filtros
que distorsionan y manipulan la informacin.
3.- Control de la informacin a travs del otorgamiento de pautas
publicitarias: Por el peso que tiene la publicidad gubernamental hace que gran
parte de los medios informativos dependen de los avisos y cuas del gobierno
y por lo tanto se adaptan a sus directrices de "desinformacin".
4.- Censura y autocensura: Esta actividad tiene como puntos de apoyo
diversos argumentos:
La seguridad del Estado; que obliga a no divulgar determinada
informacin, documentos, cuestiones militares, etc.
El orden pblico; de all se obliga a los medios a no divulgar
informaciones o noticias que puedan estimular alteraciones de
orden pblico.
Aspecto legal; el cual tiene que ver con la acostumbrada
conseja: no se puede decir porque pertenece al Secreto Sumarial.
-La moral y las buenas costumbres; censura y autocensura
para las informaciones, hechos o sucesos que ofendan a la
persona.
Estos procedimientos tales como la informacin dirigida, la centralizacin, la
censura y autocensura, son usados en campaas de opinin pblica en
defensa de ejecutorias concretas del gobierno de turno y en el refuerzo de los
valores ideolgicos culturales que preservan el orden establecido.
Obviamente tales prcticas estn en abierta contradiccin con las premisas del
Proyecto Ratelve, que seala que la comunicacin social no es una industria
cultural, sino un servicio pblico, al servicio de la nacin, de la educacin, etc.
Al mismo tiempo el cuadro descrito anteriormente pone en discusin todo el
discurso en torno a la "libertad de informacin", ya que de hecho solo unos
pocos gozan de tal privilegio.
Los Aportes Habermasianos A Esta Nueva Racionalidad Comunicativa
Habermas plantea la existencia de unas normas de racionalidad en la teora
critica, las cuales se asocian al discurso y al lenguaje ordinario: La competencia
comunicativa, donde se incorpora al hable y al discurso mtodos de discusin
ideales transformadores de justicia, libertad, solidaridad, como signos de
autorrealizacin y de una tica comunicativa.
Este ideal del hable y del discurso, sostiene que la nica compulsin que se
puede permitir es la fuerza del argumento, y en consecuencia, se puede hablar
de una comunicacin libre de coercin cuando no hay presiones psicolgicas,
bloqueos o silencios, violencia verbal o semiolgica, todo ello expresado en el
estilo descalificador y de clich, el corrillo y la maledicencia.
Los postulados de racionalidad y de validez en el habla, son para Habermas los
siguientes:
- Lo que se dice es verdad
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- Lo dicho es entendible
- Tambin es sincero
- El hablante est en su razn
El consenso que se logra a travs de esta discusin autntica es un consenso
activo, verdadero, siendo la verdad un resultado del debate y la confrontacin,
lo cual permite que emerjan los verdaderos intereses de los participantes.
La libre discusin conceptuada por Habermas como "situacin ideal de habla"
demanda de un clima democrtico, que admita las discrepancias y el libre
juego de tendencias, igualmente la libre circulacin de las ideas, rechazando
las amenazas, censuras, manipulaciones y controles.
Esta racionalidad comunicativa posee puentes y bisagras con una
epistemologa constructivista:
La produccin de saberes es "procesual", no hay verdades hechas, lo real
no viene dado, se construye.
Tambin posee nexos con la problemtica de la organizacin y los mtodos de
direccin poltica:
Teora democrtica de la accin poltica y de la organizacin: libre
asociacin, compromiso real, profilaxis antiburocrtica
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LECTURA N 4
ESTRATEGIA COMUNICATIVA INTEGRAL
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
EMIREC
A
EMIREC
FORMACINBSOCIOPOLTICA
Esta parte del material reconoce las coincidencias que con Mario Kapln se ha
desarrollado en materia de Comunicacin Popular, comunitaria, alternativa y/o
emergente. Aqu podramos hacer un Inventario de las concreciones y
posibilidades de los recursos ancestrales que en materia de comunicacin tiene
como acervo el Pueblo Venezolano. Debemos entonces identificar los
ambientes de encuentros comunitarios locales y hablamos del barrio, del
pueblo, de la calle como espacio de lucha. Tambin Identificamos la palabra,
los gestos, colores, sonidos, silencios,.., Como herramientas comunicativas
para la organizacin popular.
Y el medio Comunitario, libre y alternativo como concreciones colectivas para el
encuentro. Hablamos de Radio y televisin comunitaria, de peridicos
populares (de obreros, de mujeres de nios, nias y adolescentes), pero
tambin hablamos de los tambores que a distancia usaban nuestros amigos
afrodescendientes, a quienes hubisemos preferido invitar a venir y quedarse,
pero que fueron esclavizados. Hablamos del fuego y particularmente del humo
utilizado por la tnia Pemn para avisarles a sus vecinos, una pronta visita. Y
hablamos de los pitos que en la defensa integral del territorio nuestras
comunidades podran utilizar para salvar las vidas y las casas en barrios
organizados, de quienes no entienden que las cosas pueden ser de todos si no
intentan arrebatarlo.
LA COMUNICACIN POPULAR Y SUS HISTORIAS CONCRETAS
Sin organizacin no hay revolucin
La Asociacin Nacional de Medios Comunitarios, Libres y Alternativos surge en
junio de 2002 para dar respuesta colectiva a una gran diversidad de obstculos
que han comenzado a surgir en el seno del movimiento de medios comunitarios
en Venezuela. La escasez de recursos, la necesidad de fomentar ms
ampliamente la creacin de medios en las comunidades, el ataque contino por
parte de los grandes medios comerciales, la posibilidad cada vez ms cercana
de librar una dura batalla por la dernocratizacin del espacio radio elctrico
nacional, son slo algunos de ellos.
En este sentido. La Asociacin Nacional de Medios Comunitarios, Libres y
Alternativos es apenas el comienzo por consolidar una instancia organizativa
que fomente, articule y defienda los diversos procesos de comunicacin
comunitaria, libre y alternativa que experimentan hoy un fuerte desarrollo. Para
fomentar el uso de estos nuevos medios por parte de las comunidades
organizadas,
se
ha
hecho
necesaria
una
ardua
labor
de
formacin,.organizacin que desmitifique la tecnologa como un saber oscuro
destinado solo a capitalistas y la produccin de informacin como un coto
cerrado de "profesionales en fin, que desmitifique la comunicacin como rea
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LECTURA N 5
EL FUNCIONAMIENTO GRUPAL:
LA SOCIEDAD EN MOVIMIENTO
Adolfo Marmolejo
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metas,
Habilidad para actuar en forma unitaria: Se entiende el grupo como una
unidad monoltica, que acta como un organismo unitario.
Todo grupo debe regirse por principios bsicos para que el trabajo realizado
sea ms productivo, los ms generales:
Comprensin del proceso: Todos los integrantes del grupo deben estar al
tanto de todo lo que ocurra en el grupo, deben aprender a distinguir el
desarrollo de actividades que se ejecutan, deben estar consientes de la
interaccin y la participacin, deben prestarle atencin no solo al cumplimiento
de la tarea sino al proceso grupal, este conjunto de acciones permiten que el
miembro del grupo se involucre de forma ms activa e identifique como
interacta el grupo para el cumplimiento de las tareas.
cualquier miembro del grupo que las detecte debe sealarlas y no esperar al
final para hacer las observaciones.
La evaluacin continua requiere que permanentemente podamos evaluar si
estamos satisfechos con las tareas cumplidas o es necesario introducir
cambios para lograr el cumplimiento del objetivo
LOS MIEMBROS DE UN GRUPO NO NACEN: SE HACEN
Gibb
ESTRUCTURA DE UN GRUPO
Para que un grupo opere debe tener en cuenta una estructura general. Esta
estructura viene representada en principio por todas las instrucciones, la
informacin y las demandas que vienen del mundo externo, este mundo
externo influye en los grupos de diferente manera segn la presin social, o los
grupos de referencia normativos (por ejemplo: Las leyes, las normas, los
reglamentos a los cuales el grupo debe ajustarse para su funcionamiento) o
comparativos, que sirven al grupo para nutrirse de experiencias ajenas.
Luego en el mundo interno nos encontramos con los procesos operativos para
tomar decisiones, las tcnicas que son los medios para cumplir las metas, y las
metas que representan el motivo por el cual estamos en grupo. En este mundo
interno tambin observamos la dinmica de participacin, el liderazgo, los
conflictos, la comunicacin y los valores que representan al grupo.
Por ltimo tenemos los resultados que impactaran al mundo externo, stos
resultados podran influenciar la conducta de otros o servir de marco de
referencia para otros grupos.
La estructura del grupo se mueve cuando permitimos realizar la evaluacin al
final del cumplimiento de la meta o tarea, es decir que una vez obtenidos los
resultados inmediatamente debemos revisarnos para encontrar fallas de
cualquier tipo.
Muchos grupos mueren por no tener claras sus metas, porque al cumplir el
objetivo no tienen la capacidad de rehacerse para nuevos retos, porque la
comunicacin, el liderazgo y la toma de decisiones fallan y porque no se dan la
oportunidad de evaluarse.
FORMACION DEL GRUPO
Los grupos se forman de acuerdo a las necesidades individuales de
pertenencia. Es un proceso mediante el cual un conjunto de personas con una
amplia variedad de objetivos, valores, aptitudes, con un ideario de participacin
bien establecido, se amolda para realizar tareas conjuntas y productivas.
Para que un grupo exista las personas primero deben descubrir los intereses
particulares, luego enlazar estos intereses a los intereses del colectivo,
realizando una participacin activa.
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el
participante
debe
estar
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LECTURA N 6
NUEVO MODELO DE DESARROLLO
EJES CLAVES DEL MODELO DESARROLLO: ECONOMIA
POPULAR Y NCLEOS DE DESARROLLO ENDGENO
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
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LECTURA N 7
MODELOS DE DESARROLLO
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
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LECTURA N 8 Y 9
EL COOPERATIVISMO Y OTRAS MODALIDADES ASOCIATIVAS
PRODUCTIVAS.
LA COGESTIN Y LA AUTOGESTION EN LA ECONOMIA
POPULAR
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
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Intereses
Ley
Participacin
Econmica
Toma de
Decisiones
Desigual
Beneficio
Econmico
Segn el capital
Accionario
Segn el capital
Accionario(Plusvala)
Salario
Relacin de
Trabajo
Asociado
Disociado
Valores bajo
los que se
sustenta
Democracia, Igualdad
Solidaridad, Equidad, Ayuda
mutua, Responsabilidad y
Esfuerzo propio
Individualismo,
Competencia,
Sumisin, Lucro,
Codicia..
Un Socio, un voto
cogestin.
Los productores directamente se apropian del producto de su trabajo.
Desarrollo de la democracia directa, y de los mecanismos de planificacin
participativa
Predominan relaciones de produccin no capitalistas.
La cooperativa, es la modalidad que puede ser generalizada en la
economa popular, preparando el terreno para cambios ms profundos en la
medida que se plantean la superacin de la lgica del capitalismo, fundada
solamente en la ganancia, sin valorar la solidaridad y el apoyo mutuo.
La cogestin, es una modalidad asociativa que puede ser desarrollada en
las empresas del Estado o en aquellas empresas cerradas. Bajo la premisa del
control obrero, la cogestin se engarza con el cambio de las relaciones de
produccin, preparando el terreno para la autogestin.
La autogestin, es una fase donde se supera las relaciones de produccin
capitalista y emergen otras relaciones de produccin, centradas en los valores
de uso y la apropiacin colectiva de bienes y servicios
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 10
SUSTENTABILIDAD Y DESARROLLO ENDGENO
Luis E. Ortega B.
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 11
DEMOCRACIA PARTICIPATIVA Y PROTAGNICA
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
Socioeconmico
La Autogestin y Cogestin
Las Cooperativas
Las Cajas de Ahorro
Mutuales
Las Empresas Comunitarias
Otras formas Asociativas de
Solidaridad y Cooperacin
Estos son slo algunos espacios que el nuevo Estado de Justicia y derecho
social le brinda al ciudadano y ciudadana para la participacin protagnica,
pero debemos destacar particularmente LAS MISIONES, LAS INSTANCIAS
DEL PODER MORAL Y LOS MINISTERIOS como los ms importantes, ya que
han sido aportes concretos de este proceso.
Medios de Participacin y Protagonismo de la Participacin Protagnica a la
Consolidacin Del Poder Popular
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Delegacin Funcional
Rotacin de Cargos
Revocatoria del Mandato
Democratizacin del Saber
FORMACIN SOCIOPOLTICA
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA 12
LA PARTICIPACIN SOCIAL
Adolfo Marmolejo
PARRROQUIAL:
Consejos
Parroquiales De
Planificacin
CPPPP
NACIONAL
Sistema Federal
De Gobierno
CNPPP
COMUNAL:
Consejos
Comunales de
Planificacin
CCPPP
ESTADAL
Consejos
Regionales De
Planificacin
CRPPP
MUNICIPAL
Consejos Locales
De Planificacin
CLPPP
Concluimos
que
la
participacin en la planificacin de las polticas pblicas es un hecho dinmico
que permite la inclusin del pueblo en la toma de decisiones, y que una vez
planificado, los recursos y las decisiones se revierten en el pueblo, es por eso,
que observamos una permanente interaccin entre los diferentes actores de
esta red.
Otro hecho que no debemos perder de vista es, la posibilidad real de
participacin, es decir en mi comunidad como se desarrolla esa
participacin?, Es una participacin democrtica representativa? O es una
FORMACIN SOCIOPOLTICA
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 13
La Contralora Social
Aspectos Bsicos
Adolfo Marmolejo
Contratacin y ejecucin de obras pblicas
comunidad, todo basado en los textos legales y artculos que reseamos para
que busquen y desarrollen en los encuentros.
Leyes y artculos que sustentan las contraloras sociales:
Constitucin de la Repblica Bolivariana de Venezuela. Artculos:
28, 51, 62, 178, 184
Ley Orgnica De La Contralora General De La Repblica y Del
Sistema Nacional De Control Fiscal.
Artculos: 1, 6, 14, 23, 24, 25, 75, 76
Ley Orgnica De La Administracin Publica
Artculos: 1, 5, 6, 7, 9, 22, 135, 136, 137, 138, 139.
Ley Orgnica del Poder Pblico Municipal
Ley Orgnica De Planificacin Pblica.
Artculos: 14, 58, 59, 60
Ley De Los Consejos Estadales De Planificacin Y Coordinacin
De Polticas Pblicas
Artculos: 6, 8, 18.
Ley De Los Consejos Locales De Planificacin Pblica.
Artculos: 5,21, 8, 24.
Decreto Con Fuerza De Ley Sobre El Estatuto De La Funcin
Publica
Artculos: 2, 39, 40, 41
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 14
LINEAS GENERALES DEL PLAN DE DESARROLLO
ECONOMICO Y SOCIAL DE LA NACIN 2001-2007
Tomado de material del ministerio de
planificacin desarrollo
FORMACIN SOCIOPOLTICA
Objetivos
1. Econmico
2. Social
3. Poltico
4. Territorial
Estrategias
Desarrollar la economa
Diversificacin
productiva.
productiva.
Alcanzar la
Incorporacin
equidad
progresiva.
social.
(Inclusin)
Participacin
Construir la democracia
protagnica
bolivariana.
corresponsable.
Ocupar y consolidar
Descentralizacin
el territorio.
desconcentrada.
Fortalecer la soberana
5. Internacional
nacional y promover
mundo multipolar.
un
Pluralizacin
multipolar.
FORMACIN SOCIOPOLTICA
1.1
1.2
1. Desarrollar
1.3
la economa
productiva.
1.4
1.5
1.6
1.1
Alcanzar un
crecimiento
sostenido y
diversificado
los
1.1.1
Diversificar la produccin.
1.1.2
1.1.3
1.1.4
1.1.5
1.1.6
FORMACIN SOCIOPOLTICA
1.2Eliminar
volatilidad
econmica.
1.3 Internalizacin
de los
hidrocarburos.
1.2.1
1.2.2
1.2.3
1.2.4
1.2.5
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.4.1
1.4Desarrollar
La
Economia economa
la economa
1.4.2
social.
1.4.3
1.5 Alcanzar la
sostenibilidad
fiscal.
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.6.1
1.6Incrementar el
ahorro y la
inversin.
1.6.2
1.6.3
1.6.4
1.6.5
FORMACIN SOCIOPOLTICA
2. Alcanzar
la equidad
2.1
2.2
2.3
social.
2.1 Garantizar el
disfrute de los
derechos
2.1.1
2.1.2
Salud y
2.1.3
2.1.4
2.1.5
2.1.6
calidad de vida
para todos
sociales de
forma universal
y equitativa .
2.1.7
Universalizar el deporte.
2.1.8
2.1.9
1.2.10
FORMACIN SOCIOPOLTICA
2.2.1
2.2 Mejorar la
distribucin del
2.2.2
ingreso y la
riqueza.
2.2.3
2.2.4
Reestructurar el rgimen de
remuneraciones.
2.3.1
2.3Fortalecer la
participacin
social y generar
poder ciudadano
en espacios
pblicos de
decisin.
2.3.2
2.3.3
Estimular la sociedad
pblico.
2.3.4
Fomentar la corresponsabilidad
ciudadana.
contralora de lo
FORMACIN SOCIOPOLTICA
3. Construir la
democracia
bolivariana.
3.1
3.2
3.3
Contribuir al establecimiento de la
democracia participativa y
protagnica.
3.1.1
3.1 Consolidar la
estabilidad poltica
y social.
3.1.2
Institucionalizar
3.1.3
compromisos de gestin
3.2 Desarrollar el
3.2.1
nuevo marco
jurdico institucional.
3.2.2
3.3 Contribuir al
3.3.1
Propiciar
3.3.2
Construir el
la participacin ciudadana.
establecimiento
de la democracia
participativa y
E stado F ederal
D escentralizado
protagnica.
3.3.3
FORMACIN SOCIOPOLTICA
4. Ocupar y
consolidar el
territorio.
4.1Aumentar las
actividades y la
poblacin en
reas de
desconcentracin
4.2Incrementar
la superficie
ocupada.
4.3Mejorar la
infraestructura
fsica y social
para todo el pas.
4.1
4.2
4.3
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.2.1
4.2.2
4.2.3
4.2.4
4.3.1
4.3.2
4.3.3
4.3.4
FORMACIN SOCIOPOLTICA
5. Fortalecer la
soberana
nacional y
promover
un mundo
multipolar.
5.1
Impulsar la
multipolaridad
de la
sociedad internacional.
5.2
Promoverla integracin
latinoamericana y caribea.
5.3
5.4
Fortalecer
elposicionamiento
de
Venezuela en
la economa
internacional.
5.5
5.1Impulsar la
multipolaridad
de la sociedad
internacional.
5.2Promoverla
integracin
latinoamericana
y caribea.
5.1.1
5.1.2
5.1.3
5.1.4
5.2.1
5.2.2
5.2.3
5.2.4
FORMACIN SOCIOPOLTICA
5.3Consolidar y
diversificar las
relaciones
internacionales
5.4Fortalecer
posicionamiento
de Venezuela en
economa
internacional.
5.5 Promover un
nuevo rgimen
de seguridad
integral
hemisfrica
.
5.3.1
5.3.2
5.3.3
5.4.1
5.4.2
Acelerar la internacionalizacin de la
economa venezolana.
5.4.3
5.5.1
5.5.2
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 15
PODER POPULAR
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA 16
De la Resistencia Cultural a la Construccin de la Hegemona
Los aportes de Gramsci a la construccin de la hegemona
(Cp. II de El Poder en la Escuela)
Tomado del Compendio didctico
de cuadernos para los formadores
de formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
reconocimiento de las diferencias especificas: ubicacin del contexto localregional, la diversidad socio-cultural (clases, etnias, etc.) sin que ello implique
un culto al folclor y al Localismo provinciano.
En tal sentido nos plantea en pasado y presente: La necesidad de regionalizar
las propuestas y proyectos no slo posee un alcance educativo, sino tambin
poltico-organizativo, En ambos casos se hace indispensable el estudio de la
produccin material y simblica en contextos etnogrficos muy concretos. La
regin al ser un "complejo tnico-cultural" requiere de una ptica analtica que
deje a un lado las abstracciones vacas o las simples generalizaciones propias
de intelectuales que estn separados de las experiencias y el modo de sentir.
En la construccin de una nueva hegemona social debemos valorar y
reivindicar los "bolsones de resistencia cultural" donde nuestro pueblo ha
preservado elementos de identidad con tradiciones y costumbres que poseen
carga revolucionaria:
Valores y actitudes solidarias en comunidades campesinas e indgenas.
Modalidades de trabajo cooperativo como la cayapa y el convite, como
expresin del apoyo mutuo.
Gastronoma popular y patrones de consumo saludables y en
correspondencia con la produccin local.
Relacin armnica con la naturaleza, que respeta el medio ambiente.
Cultura del ahorro y del trabajo creador.
Formas de comunicacin autntica, centradas en la conversa y el valor de
la palabra.
Formas de ocio y de recreacin donde se dignifica la naturaleza y la
persona humana.
Valoracin de lo pblico como espacio de encuentro ciudadano, como
suelen ser las plazas y otros patrimonios arquitectnicos de los pueblos.
Sueos y esperanzas, animados por la religiosidad popular.
Fibra patritica que se enraza en las gestas y luchas independentista
La historia local y la tradicin oral nos permiten hoy reconocer las comunidades
y mltiples espacios sociales, donde estos valores y las prcticas comunitarias
asociadas, han resistido todos los embates de la desnacionalizacin, del
desarraigo y la anomia puntofijista, desde la perspectiva de la diversidad tnica
y la interculturalidad. En el movimiento revolucionario venezolano han existido
antecedentes de este proceso, tal como fue por ejemplo, el Congreso Cultural
de Cabimas y el Movimiento de los Poderes Creadores del Pueblo Aquiles
Nazoa promovidos por el PRV-Ruptura. Independientemente del itinerario
posterior de esta organizacin o las posturas de algunos de sus dirigentes
histricos, en trminos de aportes a la resistencia cultural, los referidos eventos
fueron cristalizaciones en su momento de una subjetividad que tenla entre sus
propsitos rearmar ideolgicamente al movimiento popular desde sus races y
desde lo propio.
En la actual coyuntura histrica, la revolucin bolivariana tiene sabor a pueblo
porque enlaz con muchos de estos bolsones de resistencia cultural y los
reivindic como parte de la memoria y del imaginario social de los explotados y
oprimidos, siendo esta una de las contribuciones del Cdte. Chvez, quien en su
condicin de veguero le ha dado golpes mortales a la vergenza tnica y el
FORMACIN SOCIOPOLTICA
FORMACIN SOCIOPOLTICA
LECTURA N 17
DEFENSA INTEGRAL DEL TERRITORIO
Tomado del Compendio didctico de
cuadernos para los formadores de
formadores del eje sociopoltico
MINEP, agosto 2005
El cuaderno Defensa Integral del Territorio, trata sobre uno de los trece ejes
temticos del Plan de Formacin sociopoltica de La Misin Vuelvan Caras. El
mismo no pretende ser un parte de guerra, ni un manual o instructivo bsico
sobre el tema de La Lnea Militar de Masas, es un cuaderno para la discusin,
la reflexin y la accin del momento histrico que estamos viviendo en esta
Revolucin Bolivariana.
Son ciertos los cambios y transformaciones que en lo poltico, econmico,
sociocultural y militar se han dado en el accionar de la sociedad venezolana,
pero tambin, son muchas las amenazas, los enemigos y enemigas que desea
mantener y preservar el poder como expresiones y manifestaciones concretas
arraigadas en la Vieja Cultura Poltica, en el camino hacia la profundizacin,
consolidacin y depuracin de la Revolucin Bolivariana.
Entendemos que la seguridad y defensa integral del territorio, responden a la
necesidad de estabilidad, equilibrio de la Sociedad y del Proyecto Poltico que
nos hemos trazado, donde libres de todo peligro endgeno y exgeno los
ciudadanos y ciudadanas ejercen su soberana en la poltica, la economa, la
cultura y en lo militar, haciendo tarea de todos y todas la seguridad social,
educativa, recreativa, de salud y ambiental, que garantice la igualdad de
derechos y condiciones para acceder a ellos.
La Seguridad y Defensa del Territorio, para ser Integral va ms all de la
Reserva Militar, de las Guarniciones de Frontera y de los Cuerpos de
Seguridad de Estado. Seguridad y Defensa es manejar y controlar los medios
de produccin: producir, distribuir y comercializar lo que consumimos y
utilizamos, es reencontrarnos con las formas de organizacin social, que nos
definen como pueblo solidario, que coopera y se esfuerza colectivamente, para
darle respuesta y solucin a los problemas individuales y colectivos, superando
la dependencia.
De esta manera, hacemos posible el equilibrio entre los diferentes procesos
polticos, econmico y socioculturales, donde existe autodeterminacin
alimentaria, productiva, cognitiva, cognoscitiva, poltica y sociocultural, donde
se consume y utiliza lo que producimos y se produce lo que consumimos y
utilizamos, dentro de nuestros espacios geogrficos concretos, que poseen
caractersticas, necesidades y potencialidades bien especificas y definidas, lo
que establece un conjunto de relaciones polticas, de poder, socioculturales y
socioproductivas, para el Desarrollo Integral.
Con esto queremos decir, que tambin es necesario, tener control y manejo de
nuestro territorio, el control territorial de nuestros espacios de hbitat, de
FORMACIN SOCIOPOLTICA
HERRAMIENTAS
Dotacin a la Fuerza Armada
Nacional de los medios necesarios
para el cumplimiento satisfactorio de
sus funciones
Impulso a los centros de
enseanza e investigacin sobre
estudios estratgicos.
Aprobacin de la Ley Orgnica de
la Fuerza Armada Nacional.
Modificacin de la Ley Orgnica
de Conscripcin y Alistamiento
Militar.
Participacin en ejercicios y
operaciones combinadas con fuerzas
militares extranjeras.
Campaas informativas, sobre el
nuevo concepto de seguridad de la
nacin.
Aprobacin en las leyes citadas
en el punto " decisiones inmediatas
2004-2005".
Creacin del ente gubernamental
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OBJETIVOS ESPECIFICOS
HERRAMIENTAS
social de las alcaldas, gobernaciones que promueva la participacin y
y dems organismos del estado.
unin cvico militar.
Educar a la poblacin en los
principios militares de disciplina, amor a
la patria y obediencia.
Profundizar la educacin premilitar
en los diferentes niveles de la
educacin y misiones.
Fortalecer el Plan Bolvar 2000,
como elemento de unin cvico militar.
Educar, concienciar y sensibilizar la
unidad cvica-militar para la defensa de
la nacin.
Profundizar en la lucha contra la
pobreza, a travs del componente
cvico- militar.
Fortalecer la unidad cvica - militar
para acciones de seguridad ciudadana.
Desmontar elementos paramilitares
y para-policiales en los organismos de
seguridad del estado.
Promover e impulsar la integracin
militar latinoamericana, para la defensa
y el desarrollo de nuestros pueblos.
Integrar la Fuerza Armada Nacional
al desarrollo local y regional.
Fortalecer las acciones defensivas
en la zona fronteriza con Colombia por
el desbordamiento de la violencia,
causado por la implementacin del
Plan Colombia
Este objetivo seala que las Fuerzas Armadas Nacionales, deben Construir un
Nuevo Pensamiento Militar Venezolano, de manera que se eliminen todos
los vestigios de Doctrinas Imperialistas y se revise a Bolvar, Miranda,
Guaicaipuro, Sucre, Zamora y a todos los prceres militares de nuestra historia,
de igual forma todo el acontecer de la lucha guerrillera en nuestro pas; y de
nuestro territorio: la geografa, los ejes y polos de desarrollo del pas para saber
qu hacer y cmo actuar en un momento determinado.
Dentro de esta nueva concepcin el pueblo debe ser incorporado a la defensa
a travs del proyecto de la Reserva Militar, trabajando y entrenando en forma
organizada para la Defensa Nacional, una tarea de todos y todas.
Por otra parte, se debe incrementar la fortaleza de la articulacin Cvico-Militar
a travs de la Reserva Militar, la cual estar ubicada geo-histricamente,
desde sus espacios de vida y de participacin, inventariando las destrezas,
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