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Informe Completo de Batera de Luria

I Datos Generales
1.1. Nombre y apellidos
1.2. Edad
1.3. Fecha de nacimiento
1.4. Lugar de Nacimiento
1.5. N de
Hermanos
1.6. Estado civil
1.7. Grado de instruccin
1.8. Religin
1.9. Ocupacin actual
1.10. Fecha de evaluacin
1.11. Evaluador
II Motivo de Evaluacin

: Dayanna
: 17 aos 6meses
: 24 de Noviembre de 1998
: Pacasmayo- La Libertad
: Tiene 2 hermanos, ella es la menor de todas.
: Soltera
: Superior
: Catlica
: Estudiante
: 13 de mayo del 2016
: Guanilo Fernndez Claudia

Aplicacin de la caja de Luria para el curso de Neuropsicologa.


III

Descripcin fsica y del comportamiento:

Del Ambiente: La entrevista a Dayanna se realiz un viernes por la tarde en


su casa (Trujillo). El ambiente otorgado estuvo tranquilo y privado, ya que no
exista presencia de otras personas as Dayanna no tena muchos
distractores y se senta cmoda. Adems cuenta con buena ventilacin, sin
embargo contaba con algunos distractores alrededor de la sala donde se
realiz la entrevista, pero eso no fue impedimento para realizarla de manera
adecuada.

2
1

Del Examinado:
Fsica: La examinada es una adolescente de estatura promedio 1.60 m.
aproximadamente,

de contextura delgada, tez triguea, su cabello es

ondulado de color negro y largo, de rostro ovalado y ojos de color caf; al


momento de la entrevista la evaluada se encontraba con ropa de calle,
pues su vestimenta era adecuada para la situacin.
2

Comportamiento

Antes de la entrevista
La evaluada al momento de comenzar la entrevista preguntaba qu es lo
que se iba a hacer, pues estaba ansiosa por comenzar.

Durante de la entrevista
Durante la entrevista estuvo atenta a las preguntas, responda a las
preguntas con claridad, de manera adecuada y sin rodeos, mostr
disposicin en todo momento.

Despus de la entrevista
La examinada al final de la entrevista se le vio contenta, satisfecha y
tranquila.

IV

Antecedentes Relevantes:
-

Naci por cesara.


A Dayanna le dieron de lactar hasta los 10 meses.
Camin a los 13 meses, aprendi a hacerlo poco a poco, sufri algunas cadas

pero no fueron impedimento para que logre caminar.


Aprendi a ir al bao a los 2 aos y 8 meses.
Sus paps estn separados. Se separaron cuando ella iba a cumplir 10 aos.
Vive con su mam y sus hermanos mayores.

Aplicacin de la Caja de Luria


I.

Evaluacin de los Analizadores


A. Percepcin Visual:
1. Agudeza de campo visual: Se le present a Dayanna una
lmina de letras a una distancia aproximada de 20 cm. Y
ella las tena que leer, evaluando en esta rea la
percepcin de cada ojo, lo hizo bien y no tuvo dificultad
para leer.
2. Atencin viso-espacial: en sta rea se le present a Dayanna una
hoja con una lnea horizontal trazada, tuvo que hacer una marca a la

mitad de la lnea, tambin se le dibuj un rectngulo, en el cual tuvo


que trazar 2 diagonales, luego se le dibuj
diferentes figuras geomtricas incluyendo
lneas oblicuas y tena que distinguir las
lneas completo con un hora determinada
(cualquier hora), toda sta tarea la realiz
correctamente, no hubo errores.
3. Discriminacin Visual:
a) De objetos: Se le mostr a Dayanna dos lminas, en las cules tena
que indicar lo que observaba, la 1 eran
objetos comunes (casa, oso, mariposa,
zapato, dado, rueda, reloj, telfono, uvas,
llave), la 2 eran objetos no comunes ( faro,
molino, yunque, hongos, brjula, ancla, pesa,
silbato), en la primera lmina mencion todos
los objetos de manera correcta, en la
segunda solo tuvo un error, no supo
reconocer el molino, no recordaba el nombre,
pero los dems los mencion de manera
correcta y sin dificultad.
b) De rostros: esta tarea consta de 3 lminas con figuras de hombres y
3 con figuras de mujer, cada una de ellas consta de 5 imgenes de
rostros y solo 2 son del mismo personaje pero en diferentes
posiciones, Dayanna tuvo que reconocer cual era la que se repeta,
realiz sta tarea de manera correcta, diferenci todos los
personajes y sin dificultad.
c) De colores: esta tarea consta de una lmina
donde estn representados 12 colores, adems
fuera de la lmina hay 12 cartoncitos con los
mismos colores, se le indic a Dayanna:
Nominacin: se le seal cada color y tuvo que
indicar el nombre de cada uno.
Apareamiento: se le proporcion los cartoncitos de
cada color y tuvo que colocarlos dentro de la
lmina, reconocindolos.
Realiz sta tarea de manera correcta, no tuvo
dificultad y saba los nombres de todos los colores sealados.

d) De nmeros: esta tarea consta de una lmina


llena de nmeros (del 1 al 10) y fuera de la
lmina tambin estaban los mismos nmeros
plasmados en cartoncitos sueltos, se le indic a
Dayanna:
Nominacin: se le seal cada nmero y tuvo
que mencionar el nombre de cada uno.
Apareamiento: se le entreg los cartoncitos
para que los ubique en cada nmero de la
lmina.
Realiz sta tarea correctamente, no tuvo
dificultad y conoca perfectamente todos los nmeros.
e) De letras: al igual que las tareas anteriores sta tarea consta de una
lmina con diferentes letras del alfabeto, con
cartoncitos fuera de la lmina que contienen
las mimas letras, se le indic a Dayanna:
Nominacin: se le seal a Dayanna que
indique que letras eran las de la lmina.
Apareamiento: se le entreg los cartoncitos
con las mismas letras y tena que ubicarlos
en la lmina de acuerdo a la letra.
Realiz sta tarea de forma correcta, si
ninguna dificultad.
f) De figuras geomtricas: esta tarea consta de una lmina con
diferentes figuras geomtricas, al igual que las tareas anteriores,
tambin haban cartoncitos fuera de la lmina con las mismas
figuras, se le indic a Dayanna:
Nominacin: Se le seal a Dayanna cada figura y tena que
nombrarlas.
Apareamiento: Se le entregaron los cartoncitos iguales a las figuras
de la lmina y tena que ubicarlos segn la figura.
Realiz sta tarea de manera correcta, no hubo dificultad.
g) De smbolos: Se le mostr a Dayanna una
lmina con los smbolos patrios, incluyendo un
semforo, tuvo que indicar el nombre de cada
figura y luego explicar brevemente que
significado tena cada parte de los smbolos,
la
evaluada
reconoci
los
objetos
correctamente, en la explicacin fall en el
escudo no saba el significado de sus partes.

4. Discriminacin con informacin parcial:


consta de dos tipos de lminas, de frutas y
herramientas:
1. Frutas: se le mostr a Dayanna por
15 segundos una lmina con frutas
mezcladas,
pasando
los
15
segundos se le muestra otra lmina
con figuras sueltas y tiene
reconocer las frutar que observ en
la lmina de frutas mezcladas.
2. Herramientas: se procede de la
misma manera que en el caso de las frutas.
correcta cada una de las lminas mostradas y la distribucin en
cada una de ellas.
B. Percepcin auditiva:
1. Repeticin de fonemas aislados: se le pidi a Dayanna que escuche
atentamente y repita las letras que se le mencionaron, pero la
pronunciacin de cada una terminaba en e, realiz esta tarea
correctamente, dejando claro que tiene una buena pronunciacin y
no hay dificultad.
2. Discriminacin de ritmos: se le explic a Dayanna dos tipos de
golpes que debi imitar con los ojos cerrados, golpes fuertes (/) y
dbiles (*),entrevistadora, realiz correctamente la serie de golpes
sin fallar, y demostr su habilidad para discriminar los ritmos.
3. Discriminacin de ruidos: se le pidi a Dayanna que cierre los ojos y
se le indic que mencione el nombre de los ruidos que escuch, los
cules fueron: palmada, arrugar papel, rasgar papel, silbido, llaves,
pito, madera, aplauso y castaeteo, describi todos los ruidos
escuchados y los hizo correctamente, los identific al instante sin
dudar y sin dificultad.
C. Percepcin tctil:
1. Deteccin y grabacin: esta tarea se efecta en cada una de las
manos y luego simultneamente en ambas. Se le indic a Dayanna
que cierre los ojos y cada vez que sintiera que le tocaba, conteste s,
luego que se efectu se le pregunt en que mano sinti ms nitidez y
contest que en la mano derecha, realiz esta tarea de forma
correcta.

2. Localizacin tctil: esta tarea se realiza para cada una de las manos
y dedos, se le entreg un lpiz a Dayanna y en el lugar donde se le
hinc ella tena que repetirlo de manera inmediata y en el mismo
lugar, lo hizo de manera correcta y realiz el hincn en el lugar
exacto.
3. Discriminacin de objetos: en esta tarea Dayanna tuvo que cerrar los
ojos y luego se le coloc diferentes
objetos sobre la mesa para que ella
los pueda diferencias e indicar cules
eran, los objetos eran: bolita, chapa,
dado, botn, llave, moneda, concha,
tiza, clavo, sortija. Dayanna diferenci
todos los objetos y los nombr de
manera adecuada sin dificultad y solo
haciendo uso del tacto.
4. Discriminacin grafoestsica: en esta tarea se le indic a Dayanna
que cierre los ojos y extienda una mano, se le traz diferentes cifras
que ella tena que reconocer y mencionarlas, los nmeros fueron: 51-5-7-2-9-0-4-7-6, solo se equivoc en el nmero 9, pues indic que
era 6, pero en los dems los hizo bien y sin dificultad.

II.

Memoria y Clculo
1. Recuerdo de hechos impersonales: Hechos reales:
1- Se le pidi a Dayanna que manifieste 5 noticias pblicas
de lo que ha escuchado o ledo, ella manifest:
-Keiko y PPK aceptaron un nuevo debate.
-La hija de un famoso sufri un accidente.
-Greysi y su novio en el valor de la verdad.
-La nueva Miss Per: Valeria Piaza.
-El dlar ha bajado.

2- Se le pidi a Dayanna que mencione 5 fechas de


festividades importantes, ella mencion:

-Da de la cancin criolla.


-Navidad.
-Ao nuevo.
-Da del padre.
-Da de la madre.

3- Se le pidi a Dayanna que


mencione el nombre del
actual presidente, ella mencion:
- Ollanta Humala Taso

2. Reproduccin semntica: Se le indicaron a la evaluada 2 historias,


de las cuales ella tena que recordar los detalles de cada una y
mencionarlos, se ley cada historia despacio y con claridad para que
sea entendible, las palabras que record fueron:
- Del primer relato: Juana Prez, del sur de Arequipa, denunci en la
comisara, que haba sido asaltada, que le robaron 50 soles, no
haba comido durante 2 das, los vecinos conmovidos por la historia
hicieron una colecta para ayudarla.
- Del segundo relato: El vapor Miguel Grau pas cerca de la playa de
Chimbote, iban sesenta pasajeros, incluida 18 mujeres.
En esta tarea tuvo dificult, no logr recordar ningn texto en su
totalidad, en el primero dio una idea ms clara pero en el segundo
record la mnima parte y ah se qued, se puede decir que hay
problemas de memoria y evocacin.
3. Fijacin de frases: se le mencionaron 2 frases a Dayanna, las
cules deba recordar porque dentro de una hora se le volveran a
preguntar, las frases fueron:
-El pap y la mam se fueron al teatro mientras que los nios con su
ama se quedaron en casa.
- Un pas fuerte y poderoso debe exportar gran cantidad de bienes
materiales y culturales.
En esta tarea la evaluada tuvo un error, la segunda frase no la
record, solo alcanz a recordar la primera.
4. Aprendizaje de palabras:

Palabras concretas: se le indic a Dayanna que escuche


atentamente las 10 palabras que se le iban a mencionar y
que las recuerde, para luego nombrarlas, de las 10 record
7, las cules fueron: pato, mesa, maz, luna, saco, reloj, libro.
Las que le falt mencionar fueron: azul, calle y nariz.

Palabras abstractas: en esta tarea se le indic lo mismo pero


las palabras cambiaron, de las 10 record 5, las cules
fueron: magia, poder, celos, mente, patria. Las que olvid
mencionar fueron: fcil, libro, perdn, porte, mejor.

En esta tarea, la primera parte lo hizo bien, record la mayora de


palabras y sin dificultad, en la segunda parte si tuvo ms problema,
ya que solo mencion 5, el rea de memoria est fallando y debe ser
estimulada.
5. Reconocimiento no verbal a largo plazo: En esta tarea tuvo que
hacer reconocimiento visual y tctil, el visual consisti determinar los
tringulos mostrados (issceles, rectngulo y 2 equilteros), los
tringulos se esconden por un tiempo mientras se le indica hacer
otra tarea, luego del tiempo transcurrido, Dayanna tuvo que indicar
dnde se encontraban los tringulos escondidos, tena que recordar
el lugar donde fueron escondidos, en el reconocimiento tctil, se
trabaj con 3 botones del mismo tamao, pero de formas distintas,
se le indic a Dayanna que toque uno de los botones con ambas
manos, luego se le dieron los tres y tuvo que identificar el que se le
dio anteriormente, ella realiz toda la tarea correctamente, identific
muy bien las dos reas y sin dificultad alguna.
6. Calculo: en esta rea se le evalu a Dayanna la lectura y escritura
de nmero, adems identificar el signo que iba en cada operacin
que se le mostr, las tres tareas las realiz correctamente, no tuvo
dificultad, ella refiere ser buena en nmeros y lo hizo rpidamente,
mostrando entusiasmo.

III.

Pensamiento concreto
1. Esquema corporal:
a) Reconocimiento de partes del cuerpo: Se le indic a Dayanna que
nombre las partes del cuerpo que yo le seal, las partes fueron:
Nariz

Mentn (cachete)
Boca
Omplato (hombro)
Mano
Nuca (cuello)
Mueca (brazo)
Pie
Codo

La evaluada reconoci todas las partes sealadas correctamente, sin


dificultad.
b) Reconocimiento de los dedos: Se le indic a Dayanna que nombre
todos los dedos de su mano, los nombr sin dificultad, los conoca
todos.
c) Diferencia izquierda-derecha: Se le indic a Dayanna diferentes
partes del cuerpo y ella tena que nombrarlos de acuerdo a la
lateralidad, derecha-izquierda, las partes fueron:

Ojo izquierdo
Codo izquierdo
Mano izquierdo
Ojo derecho
Hombro derecho
Hombro izquierdo
Codo derecho
Oreja izquierda
Oreja derecha

La evaluada nombr las partes del cuerpo indicadas de manera


correcta, adems de su lateralidad, las diferenci muy bien y sin
dificultad.
d) Reconocimiento por defectos motores: en esta tarea se le indica al
evaluado/a que nos cuente que molestias tiene, y de qu manera le
afectan, en el caso de Dayanna ella es una paciente sana, no tena
ninguna dificultad o deficiencia, y por lo tanto no manifest problema
alguno.
2. Orientacin temporal
a) Se le indica a la paciente:

Sin mirar su reloj qu hora cree que es?:


La respuesta de Dayanna fue: las 6:20 pm y aproximadamente eran
las 6:22 pm, estuvo orientada en el tiempo, solo fueron 2 minutos
de diferencia pero para no haber mirado el reloj, su clculo fue
exacto.
En qu da de la semana estamos?
La evaluacin se realiz el da viernes y
su respuesta tambin fue viernes, si
estuvo orientada.
En qu mes del ao estamos?
La respuesta de Dayanna fue Mayo, fue
correcta, la evaluacin se llev a cabo el
13 de Mayo del 2016.
En qu estacin?
La respuesta de Dayanna fue otoo,
Mayo corresponde al otoo, la respuesta
fue correcta.
b) Experiencias en el tiempo:
Se le indic a Dayanna que cierre los y a partir de la seal que se le
dio deje transcurrir el tiempo y avise cuando crea que ha pasado un
minuto, realiz esta tarea correctamente, avis que pas 1 minuto en
el momento exacto. Tambin se le dio una seal, luego de un rato se
le dio otra y tuvo que indicar cunto tiempo transcurri entre esas 2
seales, ella refiri que fueron 16 segundos y su respuesta fue
exacta, todo fue controlado por un cronmetro y no tuvo ningn error.

3. Orientacin espacial
a) Qu ambiente es este?
Se le realiz la pregunta a la evaluada, sobre el lugar dnde nos
encontrbamos y respondi que fue en su cuarto, es correcto, la
evaluacin se realiz en su cuarto.
b) En qu distrito estamos?
Mencion que estamos en Trujillo, y es correcto.

c) Orientacin en el plano actual:


Se le facilit a Dayanna una hoja, donde pueda
plasmar el ambiente en el cual nos encontrbamos,
tomando en cuenta una lnea como las paredes,
Dayanna lo grafic de manera correcta, y dibuj
todos los elementos que se encontraban dentro de
la habitacin.
d) Ubicacin en el mapa del Per
Se le proporcion a Dayanna un mapa del Per, en
el cul ella deba ubicar el departamento en el cual
nos encontrbamos, lo hizo correctamente, lo
mencion y lo seal, adems reconoci otros
departamentos que se le dictaron y ella tena que ubicarlos, todo lo
realiz de manera correcta, no hubo errores.
4. Habilidades constructivas:
Se le indic a Dayanna que reproduzca tres dibujos planteados en
una hoja, los cules eran: una cruz, un auto y un cubo, realiz los
dibujos de manera correcta, y hasta los mejor.

IV.

HABILIDADES MOTORAS
1. Movimiento intencional elemental:
Posturas segmentarias: En esta tarea se le indic a la evaluada que
imite los movimientos que el examinador efectu, fueron 7
movimientos, empezando por simples y terminando con complejos,
imit todos los movimientos realizados por el examinador, los hizo de
manera correcta y sin dificultad.
Persistencia motriz: Se le indic a la evaluada que se ponga de pie y
cierre los ojos, luego se le indic que estire las manos hacia
adelante, por un tiempo determinado (1 minuto), lo realiz
correctamente y no las baj.
2. Acciones complejas
a) Imitacin: Se le pidi a Dayanna que haga diversas acciones por
imitacin, las acciones fueron: soplar, aplaudir, dar la mano, dar
cuenta al reloj, clavar, peinarse, cortar con tijeras, ponerse su

chompa y sus lentes, todas estas acciones las realiz


correctamente si dificultad.
b) Actos no secuenciales: se le pidi a la evaluada que imite los
actos no secuenciales planteados por el examinador, los realiz
correctamente y sin dificultad.
c) Actos secuenciales: se le pidi a la evaluada que realice actos
encomendados por el examinador, como hacer una carta y
meterla en un sobre, que piense que va a fumar y haga la
simulacin, los realiz correctamente y sin dificultad.
3. Realizacin de gestos intransitivos
a) Gestos de simblica tradicional: Se le indic a la evaluada que
ejecute gestos, por orden verbal y si en caso fallara que lo haga
por imitacin, en este caso no hubo fracaso, los realiz de
manera correcta y sin error alguno.
b) Gestos expresivos: Se le indic que haga
gestos de amenaza, indicacin de mal
olor, sensacin de fro, miedo, estos
gestos los realiz de manera correcta, y a
conciencia de ellos.
c) Gestos descriptivos sobre el propio
cuerpo: en esta tarea se le indic que
haga gestos como peinarse, fumar,
comer, alzar algo, los realiz de manera
correcta y sin errores.
d) Gestos con las manos: se le
dieron a la evaluada diversos
movimientos que tuvo que
realizar con las manos, todos los
ejecut correctamente y sin
dificultad.

4. Ejecucin de gestos transitivos


Se le pidi a la evaluada realice diversos gestos con objetos como:
peinarse, cepillarse los dientes, limpiarse los zapatos, comer, tomar,

dormir, etc, realiz todas las tareas correctamente y sin dificultad


alguna.

ANEXOS