BATERÍA DE LURIA

Aplicación. - El examen neuropsicológico de Luria, se inicia con una entrevista inicial y

anamnesis de las cuales se logra obtener la mayor cantidad posible del paciente sobre el

estado actual y aspectos relevantes de su vida.

I. Batería de pruebas neuropsicológicas de Luria.

Consiste en 269 ítems, distribuidos en 11 escalas, que abarcan desde problemas motores hasta
problemas de memoria e inteligencia, estas escalas son:

1. Funciones Motoras (51 ítems): Se provee de un modelo y se dan instrucciones verbales

para evaluar movimientos motores simples con las manos, boca y lengua. Otras tareas
incluyen habilidades de coordinación simple, organización óptico – especial, secuencia
compleja de comportamiento y habilidad para dibujar.

2. Funciones Acústico – Motoras (12 ítems): Se evalúa la habilidad de diferenciar entre

diferentes tonos y ritmos de sonido. La tarea requiere que la persona reproduzca un
determinado tono y relaciones de entre ritmos, así como los sonidos difieren o no.

3. Funciones Cutáneas y Kinestésicas (24 ítems): Esta sección requiere la participación de

tareas complejas de sensaciones cutáneas musculares, articulatorias y de estereognosias. las
tareas de evaluación cutánea incluyen evaluación del umbral, localización, identificación de
los movimientos de las extremidades y la reproducción de la posición de la extremidad. Para
evaluar la estereognosia se le pide al paciente que identifique un objeto puesto en la palma
de la mano.

4. Funciones Visuales (14 ítems): La percepción viso – especial es evaluada a través de la

identificación de objetos y dibujos. También se evalúa la dirección y orientación especial y
las operaciones intelectuales en el espacio a través de la construcción de configuraciones con
cubos.

5. Lenguaje Receptivo (32 ítems): Requiere la discriminación y reproducción de sonidos

básicos del habla, identificación de objetos familiares en una serie de dibujos y comprensión
de estructuras gramaticales lógicas.
6. Lenguaje Expresivo (32 ítems): Incluye la articulación de sonidos del habla, variando las
palabras y oraciones en largo y complejidad. Nombrar, clasificar y generar descripciones
narrativas de objetos.

7.Lectura (12 ítems): El paciente debe analizar y sintetizar, leer sonidos, palabras, frases y
párrafos.

8.Escritura (12 ítems): Requiere que el paciente escriba letras y palabras ya sea dictadas o
copiadas.

9. Destrezas Aritméticas (21 ítems): La evaluación incluye la identificación de números

arábicos, y romanos, identificación del significado de la posición de los dígitos, comparación
de cantidades numéricas, sumas, restas y multiplicaciones.

10. Procesos Amnésicos (12 ítems): Se evalúa la habilidad de retención y recuperación de

material visual, acústico, kinestésico y verbal. También se evalúan los procesos de
aprendizaje y de memoria lógica.

11. Procesos Intelectuales (33 ítems): La evaluación incluye la interpretación de temas

pictóricos y verbales, formación de conceptos, clasificación de objetos, comprensión de
analogías y relaciones aritméticas complejas, y la habilidad de razonamiento lógico.

II. Examen de habilidades cognitivas: Batería de Luria.

2.1 Evaluación de los analizadores
A. Percepción Visual

1.-Agudeza y campo visual: Se presenta la lámina de letras a una distancia aproximada

de 20 cm y se le dice al paciente: “Lea las letras de na en una” examinando ojo por ojo.

A continuación, se examinarán los campos visuales: ojo por ojo, aplicando la Campimetría
por Confrontación.

2.- Atención Viseo-espacial: Para la primera tarea se emplea láminas dibujadas que
modificaran manualmente.

 “Vea esta línea horizontal, haga una marca en la mitad de la raya”.

  “En este rectángulo, trace dos líneas diagonales”.
 “Ahora quiero que tache (o encierre en un pequeño círculo) todas las líneas oblicuas
(inclinadas).
 En este quiero que dibuje un reloj completo con las horas, y luego me vaya a poner
las __:__ hrs. (cualquier hora).

Nota: Se alterna con memoria: reconocimiento no verbal a largo plazo: triángulos.

3.- Discriminación visual: Nota: Su ejecución soluciona algunos ítems de uso de reglas
semánticas:

 De objetos: se le dice la paciente, “Le voy a enseñar unas láminas que contienen una
figura dígame que ve usted en cada una de ellas”
Comunes: Casa, Oso, Mariposa, Zapato, Dado, Rueda, Reloj, Teléfono, Uvas, Llave.
No comunes: Faro, Molino, Yunque, Fuelle, Diapasón, Hongos, Brújula, Ancla,
Pesa, Silbato.
 De rostros: Consta de tres láminas con figuras de hombres y 3 láminas con figuras
de mujer, cada lámina consta de 5 figuras (rostros) en diferentes posiciones, y solo
hay dos figuras de una misma persona. Se le dice al paciente: “Cuál de estas cuatro
es la de acá. Mire bien”.
 De colores: Consta de una lámina donde están representados 12 colores, además de
doce cartoncitos con los mismos colores. Se le dice al paciente: (señalando)
Nominación: “como se llama este color”
Aparcamiento: “Ahora coloque estos cartoncitos en los colores correspondientes de
la lámina”.
 De números: Consta de una lámina con diversos números, además de cartoncitos
impresos de cada una de las cifras.
 De letras: Consta de láminas que contienen todas las letras del alfabeto, además de
cartoncitos que contienen cada una de dichas letras.
Nominación: “Dígame que letras es esta y esta, etc.”
Aparcamiento: “Coloque cada letra del cartoncito en el lugar correspondientes de la
lámina”.
  De figuras Geométricas: lámina en el que se están dibujando las seis. Figuras
geométricas: Círculo, Cuadrado, Rectángulo, Rombo, Paralelogramo, Trapecio,
Hexágono. Además de cartoncitos con dichas figuras.
Nominación: “Dígame como se llama esta figura y esta, etc.”
Aparcamiento: “Coloque cada una de estas figuras en el lugar correspondiente de la
lámina”.
 Símbolo: Una lámina con las figuras de: bandera, escudo, semáforo…Se le dice al
paciente: “Como se llama esta figura “que significa (sus partes)”. (Señalando).

4.- Discriminación con información parcial: Figuras mezcladas: Consta de dos tipos de
láminas, de frutas y de herramientas.

 Frutas: Se debe mostrar las láminas donde están las frutas, cuyas figuras están
mezcladas por unos quince segundos y se le dice: “observe muy bien las figuras que le
voy a mostrar, porque luego en otra tarjeta me va a señalar cuales vio”. Pasados 15
segundos y mostrándole la lámina de frutas donde están las figuras separadas decirle
“ahora dígame cuál de las de acá usted vio”.
 Herramientas: Se procede de la misma manera que en el caso de las frutas, pero sin
mostrar la lámina de herramientas aisladas (como en el caso anterior).

Figuras incompletas: Seguir las instrucciones del manual de WAIS

B. Percepción auditiva

 Repetición de fonemas aislados: (ce, ne, te, pe, me)

Se le dice al paciente: “escuche atentamente y repita las letras que yo le voy diciendo”.

Se lee las letras de tal manera que terminen en “e”.

c-r c-b g-d p-f t-b d-r b-m p-m p-b m-d d-t-b b-t-b t-b-p b-p-m d-t-d

d-p-t k-n k-n n-r b-t b-f c-n g-m m-d m-p b-t-d d-t-t t-b-b p-m p-m k-d

 Discriminación de Ritmos: Previamente se le explica al paciente en qué consiste los

golpes fuertes (/) y débiles (*). Que el paciente los produzca a modo de ensayo. Se le
 dice al paciente: “Ahora cierre usted los ojos, escuche atentamente y luego reproduzca
los sonidos”

// /// - // // - ///// - /// /// /// ***/ - **/ - //*** - ***// - **///

 Discriminación de Ruidos: Se le pide al paciente que cierre los ojos y se le dice “Vas
a escuchar varios ruidos y me va a decir el tipo de ruido:

Palmada Estrujar Rasgar un papel Silbido Llaves Madera Aplauso Castañeteo

C. Percepción táctil

 Detección y gradación: Se efectúa en cada una de las manos y luego simultáneamente

en ambas manos. Se le dice al paciente: “Cierre los ojos y cada vez que sienta que le
toco diga SI”, después que efectúa simultáneamente preguntarle al paciente: “en que
mano sintió mayor nitidez”.
 Localización táctil: Se realiza para cada una de las manos y dedos, entregándosele un
lápiz al paciente se le dice; “Cierre los ojos. Ahora le voy a picar en la mano y luego
se picará exactamente en el mismo lugar”. (Autotopognosia).
 Discriminación de objetos: El paciente debe cerrar los ojos antes de colocar los
objetos encima de la mesa. Se le efectúa la tarea para cada una de las manos.
(Estereognosia)
 Discriminación Grafoestesica: Nota: Combinado con MEMORIA: Reconocimiento
Verbal a largo Plazo: 2do Táctil. Se inicia con táctil (botones): Se efectúa en ambas
manos. Se le pide al sujeto que cierre los ojos y que extienda una mano, se le indica:
“yo voy a trazar una cifra en la palma de su mano derecha (Izq.) y me va a decir que
numero es” NÚMEROS: 5-1-5-7-2-9-0-4-7-6

Memoria y Cálculo

-Recuerdo de hechos impersonales Información: según el manual WAIS Hechos reales:

 Primero: Se le pide al paciente que nos de unas cinco noticias públicas de lo que ha
escuchado o leído.
 Segundo: Se le pide al paciente que nos de unas cinco fechas de festividades
importantes
  Tercero: Se le pide al paciente que nos dé el nombre del presidente actual.

Reproducción Semántica

Se le indica al paciente “a continuación le voy a leer una historia que quiero que escuche
atentamente, por lo que luego me va la a repetir tratando de recordar la mayor cantidad de
detalles que pueda. Se lee la historia despacio, por bloques, según como está dividido, al
terminar que lo repita el paciente.

RELATO 1: (23 detalles): “Juana Pérez/ del sur de Arequipa/ empleada como guardiana en
un edificio de oficinas. / denunció/ en la comisaria/ del cercado/ que había sido asaltada/ en
una calle cercana/ la noche anterior/ que le había robado/ cincuenta soles/ ella tenía/ cuatro
niños pequeños/ tenía que pagar los alquileres/ y no había comido/ durante dos días/ los
vecinos/ conmovidos por la historia/ hicieron una colecta/ para la señora/ y para sus hijos”.

RELATO 2: (22 detalles):” El vapor/ peruano/ Miguel Grau/ pasó cerca/ de la playa de
Chimbote/ el lunes/ al amanecer/ a pesar de la neblina y la oscuridad/ algunos de los sesenta
pasajeros/ que incluía dieciocho mujeres/ pudieron ver el puerto/ abordaron los botes/ que
luego fueron dispersados/ como corchos en el agitado mar/ hasta que llegaron/ al terminal/
horas después/ sin haber sufrido/ percance alguno”.

Fijación de Frases

FASE 1: “El papá y la mamá se fueron al teatro mientras que los niños con su ama se
quedaron en casa”.

FASE 2: “Un país fuerte y poderoso debe exportar gran cantidad de bienes materiales y
culturales”.

Al terminar los relatos y las dos frases indicarle al paciente: “Muy bien, ahora me los vas a
repetir dentro de una hora”.

Aprendizaje de Palabras

 Palabras Concretas: Se le indica al paciente “Escuche atentamente las 10 palabras que

le voy a leer, cuando yo termine repita inmediatamente todas las palabras que
recuerde”. Se lee en voz alta, sin prisa, las siguientes palabras:
Dato Mesa Maíz Luna Azul Calle Saco Reloj Nariz Libro

Al concluir se le pide que repita las palabras, generalmente el paciente omite algunas y
entonces se le dice: “Ha dicho sólo… palabras, le ha faltado las palabras …, …, …, Muy
bien ahora repitamos nuevamente las 10 palabras.

En total son 10 ensayo y esta operación se debe repetir en cada una de ellas, excepto que el
paciente repita las 10 palabras en tres ensayos, en cuyo caso se culmina la prueba.

 Palabras abstractas: Se procede de la misma manera que en el caso anterior, pero esta
vez se emplean las siguientes palabras:

Magia Facil Libro Poder Celos Mente Perdón Porte Mejor Verdad Patria

 Reconocimiento No verbal a largo plazo:

Visual:

 Primer: Test de Bentos: Se aplica la prueba, Forma A. Serie C.

 Segundo: Triángulos: Se emplea tres recortes de triángulos: Uno isósceles, un
rectángulo, y dos equiláteros. Se le indica al paciente: "Mire, estos triángulos, todos
son diferentes excepto estos dos (los equiláteros), Ahora mire donde guardo uno de
éstos (un equilátero. Generalmente es mejor guarda en el bolsillo superior de la
camisa o chaqueta. "Ahora voy a esconder los tres triángulos que quedan sobre la
mesa.

Se intercala con atención viso espacial:

- Primera vez: 1 minuto: punto en medio de la recta.

- Segunda vez: 1 minuto: líneas diagonales.
- Tercera vez: 2 minutos: Tachado de líneas oblicuas.

Luego que transcurre el tiempo reglamentario: Mostrándole el triángulo que habíamos

escondido en el bolsillo superior de la chaqueta o camisa, preguntarle al paciente: 'Dónde
está escondido el triángulo igual a este". Se continúa hasta por tres ensayos.
Táctil: Se inicia con estimulación táctil: Se utilizan tres botones de un mismo tamaño, pero
de formas distintas, y se le indica al paciente: "Cierre los ojos. Ahora le voy a dar un botón
para que lo reconozca táctilmente, tóquelo con ambas manos. Luego le daré tres botones y
me dirá cuál es el que le di antes". Después de que el paciente da su respuesta agregar: "Muy
bien ahora tome este otro botón y tóquelo con ambas manos". Después que lo devuelve
continuar con Discriminación Grafoestésica unas 6 cifras más y repetir la operación anterior
hasta culminar con los tres botones.

Calculo:

 Lectura de Números: Se entrega al paciente una lámina con cifras impresas para que
el paciente las lea en voz alta.
 Escritura de Números al Dictado: Se le indica al paciente: "Escribamos números que
a continuación le voy a dictar" 27 - 72 - 385 – 803 - 5024 - 2806 - 53913
 Uso de signos de cálculo: Inicialmente debemos cerciorarnos de que el paciente
conozca los signos aritméticos a emplearse, si no fuera así habría que enseñarle. Se
entrega al paciente una hoja donde esté impreso en forma incompleta las siguientes
operaciones, indicándole: "Aquí hay dos números con los que se ha hecho una
operación aritmética y este ... es el resultado, pero le falta el SIGNO, observe bien la
operación y deduzca cual es el signo que falta".
15 7=22 28 9=19 9 3=3 6 4=24 8 2=6
7 2=14 5 6=30 20 5=4 17 2=19 7 4=3

Pensamiento Concreto.

- Esquema Corporal

 Reconocimiento de partes del cuerpo: Se le indica al paciente: Me va a decir el

nombre de lo que señalo en mi cuerpo".

Nariz Cachete Boca Hombro Mano Cuello Brazo Pie Codo

 Reconocimiento de los dedos: Cerciorarse que el paciente conozca el nombre de los

dedos, en caso contrario enseñarle. Luego indicarle: "Me va a decir el nombre de los
dedos".
Pulgar Índice Medio/Mayor Anular Meñique

 Diferencia Derecha- Izquierda: Cerciorarse que paciente sepa las partes del cuerpo,
y que sepa diferenciar derecha - izquierda. Luego indicarle: "Ahora le voy a indicar
algunas partes de su cuerpo, Me deberá decir el nombre, y además si se encuentra a
su lado Izquierdo o Derecho:

Ojo Izquierdo Hombro Izquiero Codo Derecho Mano Izquierda Oreja Derecha
Codo Izquierdo Ojo Derecho Hombro Derecho Oreja Izquierda Mano Derecha

 Reconocimiento de Defectos Motores: Se trata de saber si el paciente se da cuenta

de sus defectos neurológicos cerebrales; para lo cual podríamos preguntarle: “Qué
molestia(s) tiene" "De qué forma le afecta ello"
 Orientación Corporal/Test deHead: Con la primera lámina se le pide al paciente que
indique cuál es el ojo derecho o izquierdo de la figura, y qué mano es la dibujada.
Luego indicarle: "Este sujeto se está tocando con la mano izquierda el ojo derecho”.
Ahora haga lo mismo. Bien, ahora le voy a mostrar otras figuras y debe hacer lo
mismo que esta dibujado.
 Orientación temporal: Se le indica al paciente:

"Sin mirar su reloj, que hora cree que es” “En que día de la semana estamos” “En que mes
del año” “En que estación"

 Experiencia en el Tiempo: Se le pide al paciente que cierre los ojos: Se le indica al

paciente: "A partir de la señal que yo le doy deje transcurrir el tiempo y avíseme
cuando crea que ha pasado un minuto."
Se le indica al paciente: “Yo voy a dar una señal y luego de un rato daré otra señal,
Me tiene que decir cuánto tiempo ha transcurrido entre ambas señales.
 Orientación espacial: Preguntarle al paciente "Qué ambiente es este" “En que
servicio lo estamos atendiendo" "Cómo se llama este hospital" "En qué distrito está
ubicado"
 Orientarse en el plano actual: Se facilita al paciente una hoja donde esté impreso un
cuadrado y se le explica que deberá dibujar el plano de la habitación en que se
encuentra, tomando la línea como si fueran las paredes. Se le indica al paciente:
 “Dibuje la puerta, dónde se encuentra la puerta, bien. Ahora dibuje la mesa, bien.
Ahora coloque la ventana, la camilla, el caño, el cuadro, etc."
Seguimiento de una trayectoria se entrega al paciente una hoja con el gráfico de
hospital (o de los trece pisos "A" y se le indica: “Aquí está el plano del hospital, esta
es la entrada, trace el camino que siguió para llegar hasta aquí."
Ubicación en el Mapa del Perú se facilita al paciente una hoja impresa con el perfil
del mapa del Perú. Se le pide las ciudades que conoce, generalmente deberán de
figurar: Lima, Cajamarca, Cuzco, Tumbes, Tacna, Iquitos, Trujillo, Puno. Además,
deberá indicar en el mapa dónde está el Norte, Este Sur y Oeste.
 Plano de habitación de su casa o plaza de armas: Se facilita al paciente una hoja
impresa con un cuadro y si el paciente está acompañado puede dibujar una habitación
de su casa, luego confrontarlo con el acompañante. De lo contrario que dibuje la
plaza de armas y que indique los lugares importantes

Habilidades constructivas.

Copia de modelos gráficos se le facilita al paciente una hoja impresa, al centro con las
siguientes figuras: cruz, auto y cubo; y se le indica "reproduzca estos dibujos, hágalo con
mano derecha de este lado (derecha del paciente)."

Pensamiento simbólico.

 Solución de Problemas: Aritmética

 Conceptualización
 Conceptualización no Verbal: “Ahora agrupe estas tarjetas de maneras diferentes”
 Interpretación
 Comprensión
 Ordenamiento de figuras.

Habilidades motoras.

 Movimiento Intencional Elemental: Posturas segmentarías; El paciente deberá imitar

los movimientos que el examinador efectúa. Se le indica: “repita los movimientos
que yo hago "
 o 2 dedos / índice y medio abierto formado v
o 3 dedos / (Símbolo de OK)
o 2 dedos (Símbolo de Contra)
o 2 manos, dedos estirados, formando t, mano derecha arriba.
o 2 manos dedos estirados formando t, mano izquierda arriba.
o 2 manos, cogiéndose los dedos haciendo fuerza contraria.
o 2 manos, los dedos pulgar e índice de cada mano se cierran en argolla entre
cruzada
 Persistencia Motriz: Se le pide al paciente que se ponga de pie y cierre los ojos, y se
le indica: “estire las manos Hacia delante, quédese así hasta "que yo, le avise (un
minuto).
 Acciones Completas: Imitación: Se le pide que haga la pantomima de: soplar,
aplaudir, dar la mano, santiguase, dar cuenta al reloj, clavar, peinarse, cortar con
tijeras; ponerse sus lentes, y su saco.
 Actos No Secuenciales: Se realiza con cada una de las manos y luego en forma
simultánea con ambas manos. También se efectúa con comando verbal y sin comando
verbal
Puño - canto - palma: Se indica con la ejecución del examinador para que el
examinado lo imite, luego se lo dejará solo.
Índice- Meñique- pulgar (Las mismas indicaciones anteriores)
 Acto Secuenciales: Se le pide al paciente que imite:
Carta en el Sobre: Se indica al paciente: "haga que Ud. Ha escrito una carta y lo va a
guardar en un sobre para enviarlo"
Encender un cigarrillo: Se indica al paciente: “haga de cuenta que Ud. Va a fumar,
sobre la mesa hay una cajetilla de cigarrillo y fósforos."
Realización de gestos intransitivos (sin un objeto)
 Gestos de la simbólica tradicional: Los gestos que se le indica al paciente que ejecute,
deben ser realizados primero bajo consigna verbal y, en caso de fracaso, a imitación.
Si persiste aun el fracaso, se pide que juzgue si el gesto es bien realizado o no por el
propio examinador.
  Gestos expresivos: amenaza, indicación de mal olor, expresión de sensación de frío,
de sentimiento de miedo, etc.
 Gestos descriptivos sobre el propio cuerpo: Peinarse, fumar, etc.
 Gestos con las manos: Estos gestos implican un importante elemento secuencial, que
están ausente de los que se llevan a cabo sobre el propio cuerpo.
 Gestos en los que se ponen en relación espacial las dos manos extendidas.
 Gestos que combinan los dedos de ambas manos en forma simétrica. Gestos que
combinan en forma asimétrica los dedos de una mano y otra mano.
 Gestos del doble anillo.
 Gestos de los dedos de una sola mano.
 Ejecución de gestos transitivos (utilizando instrumentos): Estudio de la forma de
realización, bajo consigna verbal y sin objeto, con el objeto y otras demostraciones
por parte del examinador, de los siguientes gestos:
o Actos que requieren la utilización de un solo objeto en relación con el cuerpo:
peinarse, limpiarse los dientes, etc.
o Actos que requieren con el cuerpo: moler café, doblar un papel, encender un
o mechero.
o Actos que exigen la utilización conjunta de dos objetos: clavar un clavo, encender
o una cerilla, introducir un pliegue en un sobre.
 Capacidad de realizar actividades que implican la utilización correcta de dos o tres
dimensiones:
o Realizar dibujos en dos y tres dimensiones: Círculos, triángulos, estrellas / Cubos,
Cruces Tridimensionales, etc. En forma espontánea o al copiado.
o Pedir al paciente que realice un dibujo espontáneo: un paisaje, y evaluar cómo utiliza
las dos o tres dimensiones.

Realizar dibujos complejos

 Secuencia gráfica, con una serie incompleta de gráficos:

Se facilita al paciente una hoja impresa y se le indica:

  Continúe la secuencia de la serie.
 Ahora repita el dibujo pero que las flechas se orienten hacia el otro lado.
 Construcción de figuras complejas con cubos, fósforos, u otros elementos.

Examen de Habilidades Lingüísticas a Expresión Verbal:

 Conversación libre: es la que entabla el paciente en las entrevistas, sobre todo las
referentes a su enfermedad
 Expresión Espontanea: Se le muestra una lámina con una escena y se le indica al
paciente: “Dígame que pasa en esta lamina”.
 Expresión Automática: Se le pide al paciente que enumere (forma directa e inversa)
 Los números del 1 al 10
 Los días de la semana
 Los meses del año
 Que recite una oración (solo forma directa)

Reproducción de palabras Aisladas

Se le indica al paciente: “diga todas las palabras que conozca, que comience con la letra
(f)…(a)…(s) Se concede un minuto para cada grupo.

Recepción Verbal

 Reproducción de Formas: Se leen los fonemas con una cadencia d una por segundo
de tal manera que todas terminen en “e” indicarle al paciente “repita conmigo”

c-r b-r k-n b-m r-l t-b t-r t-f n-r k-d p-f m-p p-c c-k m-d m-d c-b d-r t-
g p-g b-t-b b-m-p m-p-b b-p-m b-b-p d-p-d d-d-p b-t-d p-b-p d-t-t t-d-p
b-d-p p-p-d t-t-d d-t-b t-b-b d-p-t t-b-p

 Repetición de las palabras Aisladas. Se le indica al paciente: “Repita las siguientes

palabras”

Cerco mano pinar vilcashuaman / Tudei bidón cequi graciosísimo / Persa mister toba
transcontinental / Abent guante ohmio / Jequetepeque Forro blau rehala / Fanfarroneria
Memoria Verbal

 Repetición De Series De Palabras. Se le indica al paciente: “Repita la siguiente serie

de palabras “

Seis-once-nuevo // once-nueve-seis-nueve-seis-once // Boca-nariz-oreja // nariz-

oreja-boca // oreja-boca-nariz // Baden- jayán /// jayan-zahon // zahón-baden

 Repetición De Frase Sin Sentido. Se le indica al paciente: “Le voy a decir tres
oraciones, escuche con atención y trate de memorizarlas, porque cuando yo termine
las repetirá”. (Se lee oraciones, de una en una, pidiéndole que las repita de inmediato).
Al terminar con las tres oraciones indicarle:” Muy bien. ahora me las vas a repetir
dentro de 7 minutos”.
o Ayer hubo bastante sol
o Se quiere dormir la pared
o La nube todavía no hierve
 Aprendizaje De Palabras Desusadas. Se le indica al paciente “Le voy a decir cuatro
palabras, escuche con atención porque después me las va a repetir” Se menciona cada
palabra con un intervalo de 2 segundos. Puede iniciarse la prueba pidiéndole que
repita las palabras de una en una, hasta que lo haga correctamente. Durante la prueba,
se le hace notar las palabras mal dichas. (Similar a memoria)

Cimbel Pernil Bajel Versal

Uso de reglas gramaticales.

 Nombrar fonemas de unas palabras: Se le indica al paciente: “dígame las letras con
las que se forman las siguientes palabras” Cuervo Noble Cifra
 Reconocimiento de frases anómalas: Se le indica al paciente: dígame, cuál de las
siguientes palabras está mal dicha

Nadie Nada Neda Temerá Temiba Temiera Silla Sillo Sillón

 Reconocimiento de frases anómalas: Se le indica al paciente: dígame Ud. cuál de

estas frases está mal dicha: En verano hacía calor // En verano haciendo calor //
 En verano hará calor // Se le indica al paciente: dígame cuál de estas frases está bien
dicha // Las casas están bien hechas // La casa está bien hecha // Las casas están
bien hechas
 Complemento de oraciones: se le entrega al paciente las siguientes diez oraciones
incompletas y se le indica: complete las siguientes oraciones.
1. Hoy salgo … compras
2. Mi hermano camina …. bastón
3. El gato persigue … ratón
4. Doy mi siesta …. almorzar
5. El sol… la tierra
6. El elefante es … que el caballo
7. Me… mi saco … hacia. frío
8. José… cuando tiene hambre
9. Ayer … acosté…. la hora acostumbrada
10. Cuando…. demasiado, me canso
 Construcción de oraciones: se le indica al paciente: con estas 3 palabras construya
mi oración

Niño – Nación- Futuro // Amigo – después – negocio

Uso de Reglas Semánticas

 Señalar objetos nombrados: Se muestra al paciente una lámina con las figuras y se le
indica: “señálame las figuras que a continuación la menciono”

Jarra Oro Tambor Violín Guante Pelota Avión Lave Auto Canasta

Nombrar
 Colores: se le indica al paciente que nombre los colores que le señalaran en la lámina

Azul Rosado Naranja Celeste Amarillo Negro Rojo Café Blanco Verde Claro

 Objetos visualmente: se le pide que nombre los objetos que se le van nombrando:

Cuello Cruz Tajador Hilo Corcho Pulsera Crochet Borrador Lápiz

  Ruidos: el paciente deberá estar con los ojos cerrados y que reconozca los siguientes
ruidos:

Palmada Estrujar Castañeteo Madera Romper Papel Silbido Llavero Aplauso Pito

 Objeto táctilmente: el paciente deberá cerrar los ojos. la prueba se efectúa con la mano
derecha o izquierda:

Bolita Dado Botón Llave Moneda Chapa Concha Tiza Clavo Sortija

 Categorías de objetos: se le indica al paciente: diga todos los nombres de (muebles)

(comidas) (árboles), que conozca. Para ellos tiene un minuto.

Designación verbal – verbal

 Se le indica al paciente: Responda rápidamente: ¿En que hierve el agua? ¿Con que
vuelan los pájaros? ¿qué mes sigue después de agosto? ¿de qué color es el cielo?
 Comprensión de reglas semánticas

Lectura y Escritura:

 Lectura: se le entrega una lámina al paciente y se le pide que lea en voz alta:
Letras, sílabas, palabras, oraciones simples.
 Comprensión de frases escritas: se entrega una lámina escrita para que el paciente lo
lea en silencio, y efectúe lo que la oración le ordena
 Comprensión de historietas: el paciente lee la historieta en silencio y luego deberá
expresar lo que ha entendido de la lectura.
 Escritura espontánea: se le entrega un papel y lápiz al paciente, se le pide que escriba
una carta.
 Escritura a manuscrito: (El cuervo y las palomas) Se le entrega láminas con historieta
al paciente, además lápiz y papel, para que copie la historieta.