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DIVISIN DE EDUCACIN CONTINUA

TEL: 787-744-8519 ext.305, 250
FAX: 787-743-0855
Nmero de Proveedor: 00066

Desarrollo del Lenguaje en Nios

de 0 a 5 Aos de Edad

Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Preparado por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL

Patloga del Habla-Lenguaje

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DIVISIN DE EDUCACIN CONTINUA
MDULO INSTRUCCIONAL

Desarrollo del Lenguaje en Nios

de 0 a 5 Aos de Edad
Por: Yadiris Cruz Mangual, MSPHL
Horas Contacto: 2 horas
Modalidad: Mdulo
Vigencia: marzo 2012/ marzo 2013

Costo: $ 20.00

Audiencia: PHL.AUD.THL,AUD

Objetivos:
A travs de la lectura y anlisis del contenido los lectores:
a.
b.
c.
d.
e.
f.
g.
h.

Definirn idioma, lenguaje y habla

Identificarn los componentes del habla
Identificarn los componentes del lenguaje
Comprendern la diferencia entre lenguaje receptivo y lenguaje expresivo
Identificarn las formas de expresar el lenguaje
Conocern quienes son los profesionales del habla y el lenguaje
Conocern los factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje en los nios
Conocern el desarrollo tpico del lenguaje en nios desde el nacimiento hasta los
cinco aos de edad tanto a nivel receptivo como a nivel expresivo

Introduccin

El lenguaje es nuestra caracterstica ms humana. Es esencial para aprender, trabajar y relacionarnos.

Es nuestro principal medio de comunicarnos. A travs de l intercambiamos informacin,

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mensajes y sentimientos. Se aprende de forma natural en los primeros aos de vida.

Tpicamente los nios pasan por las mismas etapas en el desarrollo del lenguaje. Las edades en las cuales
cada nio debe dominar cada destreza pueden variar segn la situacin particular de cada nio.
Sin embargo, el orden debe ser el mismo.
En los primeros tres aos de vida, el cerebro se est desarrollando y madurando. Se dice que los primeros
aos de vida es cuando el cerebro es ms capaz de absorber el habla y el lenguaje. Para un desarrollo
ptimo son necesarios un ambiente rico en sonidos, imgenes y la exposicin constante
al habla y el lenguaje de los dems.
Cualquier dificultad de habla-lenguaje puede tener un efecto significativo en las destrezas sociales,
acadmicas y en el comportamiento del nio. Mientras ms temprano de identifique y se trate
un problema del habla-lenguaje, mejor la prognosis. Dificultades no identificadas o tratadas a tiempo
pueden persistir o empeorar. La intervencin temprana y efectiva puede ayudar a los nios a ser
ms exitosos en la lectura, escritura, destrezas acadmicas y en sus relaciones interpersonales.

Qu es el lenguaje? Qu es el idioma?
El lenguaje es la capacidad que tenemos los seres humanos para comprender y
utilizar uno o varios cdigos (idiomas).
El idioma es un sistema de comunicacin verbal o gestual propio de una
comunidad humana

Qu es el habla?
El habla es el medio oral de comunicacin. El habla est compuesta de los
siguientes elementos:
Articulacin: la manera en que se produce los sonidos
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 Voz: el uso de las cuerdas vocales y la respiracin para producir sonidos

Fluidez: el ritmo al hablar

Componentes del lenguaje

Semntica: Consiste en el vocabulario y cmo los conceptos se
expresan a travs de las palabras
Morfologa: Es el estudio de la estructura de formacin de las
palabras
Sintaxis: Combinacin de palabras para crear frases y oraciones con
sentido. Relacin de las palabras entre s
Pragmtica: Envuelve las reglas del uso apropiado y efectivo de la
comunicacin. Envuelve el uso del lenguaje para saludar,
despedirse, pedir, cambiar y/o mantener el tema, tomar el turno,
etc.
Fonologa: Envuelve las reglas sobre la estructura y la secuencia de
los sonidos del habla

Lenguaje Receptivo vs. Lenguaje Expresivo

Cuando una persona tiene problemas para comprender el cdigo

lingstico, existe una dificultad en el lenguaje receptivo.
Si la persona tiene problemas para expresar pensamientos, emociones e
ideas, existe una dificultad en el lenguaje expresivo.
Una dificultad puede ocurrir sin la otra, sin embargo, suelen ocurrir a la vez
Estas dificultades pueden verse en personas de todas las edades
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Formas de expresar el lenguaje

Habla
Mtodos alternos de comunicacin- Incluye todas las formas de
comunicacin (aparte del habla) que son utilizados para expresar
sentimientos, pensamientos, necesidades, deseos e ideas. Personas con
impedimentos de habla pueden utilizar sistemas de comunicacin alterna
para suplementar o sustituir el habla no presente o no funcional. El uso de
la comunicacin alterna puede mejorar la interaccin social, ejecucin
escolar y sentimientos de autonoma y autoestima del individuo. Entre los
mtodos de comunicacin alterna se encuentran los siguientes:
Lenguaje No-Verbal (gestos, contacto visual, posturas corporales,
expresiones faciales)
Lenguaje de Seas
Escritura
Tableros de Comunicacin
Equipos electrnicos
Profesionales del lenguaje
Los profesionales que han sido educados para evaluar el desarrollo del
habla y el lenguaje y tratar los desrdenes en el rea son los patlogos del
habla-lenguaje.
El patlogo del habla-lenguaje cuenta con la ayuda del terapista del hablalenguaje, quien ofrece tratamiento a nios de 0 a 21 aos.
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Factores que pueden afectar el desarrollo del lenguaje

Cunta estimulacin recibe el nio? Los nios necesitan de oportunidades
que brinda el entorno y de una estimulacin adecuada
Integridad biolgica anatmica (oro-motor, audiolgica y neurolgica.) Se
refiere a los rganos que intervienen en el habla, que nos hacen capaces de
emitir sonidos, palabras, frases y comunicarnos
La cantidad de idiomas que el nio escuche en casa. En ocasiones, los nios
que estn expuestos a ms de un idioma pasan por un periodo silente, en
el cual los nios comprenden ms de lo que verbalizan y pueden pasar
tiempo sin hablar. Este periodo puede durar de dos a seis meses
aproximadamente.
Visin adecuada-El desarrollo del habla y lenguaje de los nios con
impedimentos visuales puede verse afectado tanto por tener acceso
limitado a su ambiente como por diferencias en las respuestas verbales de
quienes los rodean.
Audicin adecuada- La identificacin e intervencin temprana en nios
con prdida auditiva es crucial, independientemente el nio con prdida
auditiva termine comunicndose con seas, habla, mtodo alterno o una
combinacin de herramientas.
Capacidad intelectual- El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al
desarrollo del lenguaje. Nios con Cociente Intelectual Bajo pueden
mostrar un desarrollo lingstico por debajo de lo esperado para su edad.
Para conocer la capacidad intelectual de nios no verbales es necesario
utilizar pruebas psicomtricas no-verbales.
Integracin sensorial- El habla y el lenguaje requieren de un sistema
neurolgico sensorialmente integrado. Los sentidos de visin, audicin,
tacto, propiocepcin y vestibular son necesarios para el desarrollo del habla
y el lenguaje.

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Desarrollo Tpico del Lenguaje

0-3 meses

Lenguaje Receptivo
Parece reconocer la voz de su madre. Se calla si est llorando al reconocer
su voz.

Lenguaje Expresivo
Llora de distinta manera dependiendo de sus distintas necesidades.

4-6 meses
Lenguaje Receptivo
Mueve los ojos en la direccin de los sonidos.
Responde a los cambios en el tono de voz.
Lenguaje Expresivo
Sonre cuando juega con su cuidador primario.
Balbucea o emite sonidos cuando est solo o cuando juega con el adulto.
Expresa alegra o enojo con la voz.

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7 meses-1 ao
Lenguaje Receptivo
Disfruta los juegos infantiles sencillos que contienen rimas y canciones
acompaados de gestos manuales y faciales (peek-a-boo, tortita)
Reconoce nombre de objetos comunes como leche,
zapato y jugo.
Empieza a responder preguntas y mandatos como ven ac y quieres
ms?
Conoce su nombre
Intercambia gestos contigo, tales como dar, tomar (agarrar) y alcanzar.

Lenguaje Expresivo
Usa el habla y los sonidos para atraer y mantener la atencin, sin tener que
llorar.
Usa una o dos palabras (mam, pap, no, agua) aunque no suenen
muy claras.
1-2 aos
Lenguaje Receptivo
Seala las diferentes partes del cuerpo cuando se le pide.
Sigue instrucciones simples (Tira la bola)
Entiende preguntas simples (Dnde est tu mam?)
Comprende el no
Comprende al menos 10 palabras
Presta atencin a canciones, rimas y cuentos.
Seala las lminas de un libro cuando se le nombran las figuras.

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 Lenguaje Expresivo
Usa dos palabras juntas como ms pan, oso mo y mira bola.
Produce sonidos onomatopyicos
Seala o utiliza algn otro gesto para demostrar algo de inters o para
llamar la atencin hacia algo.
Utiliza palabras combinadas con gestos para obtener lo deseado.
Utiliza al menos 10 palabras

2-3 aos
Lenguaje Receptivo
Sigue instrucciones compuestas (Busca el libro y ponlo en la mesa.)
Contesta preguntas de dnde?
Parea por color
Comprende las diferencia entre las palabras (abre/cierra)
Lenguaje Expresivo
Usa oraciones de dos o tres palabras para hablar sobre las cosas o para
pedirlas.
Con frecuencia pide objetos o dirige la atencin a los mismos llamndolos
por su nombre.
Hace frases negativas de dos palabras (no quiero)
Dice su nombre
Habla de s mismo en primera persona

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 Juega simblicamente utilizando ms de una accin, como alimentar la

mueca y luego acostarla a dormir.
Tiene nombre para casi todas las cosas.
3-4 aos

Lenguaje Receptivo
Contesta preguntas sencillas de quin?, qu?, dnde? y por
qu?
Puede contestar a su nombre aunque se le llame desde otra habitacin.
Lenguaje Expresivo
Habla sobre lo que hace en la escuela o en casa de sus amistades
Por lo general habla con facilidad sin tener que repetir silabas o palabras.
Nombra al menos un color
Sabe su apellido y el nombre de la calle en que vive
Disfruta suponer ser algn personaje o hablar por las muecas o figuras de
accin

4-5 aos
Lenguaje Receptivo
Presta atencin a cuentos cortos y contesta preguntas simples sobre los
mismos.
Identifica los colores rojo, azul, amarillo y verde.
Identifica los crculos, tringulos y cuadrados.
Escucha y entiende la mayor parte de lo que se habla en casa y en la
escuela.

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 Lenguaje Expresivo
Usa la misma gramtica que el resto de la familia.
Utiliza verbos en pasado
Utiliza conceptos abstractos al hablar (yo espero)
Hace muchas preguntas, de por qu? y quin?
Usa oraciones muy detalladas gramticamente correctas.
Narra cuentos atenindose al tema
Se comunica con facilidad con nios y adultos

5-6 aos
Lenguaje Receptivo
Conoce relaciones espaciales (encima/debajo, ceca/lejos)
Identifica monedas de 1 centavo, 5 centavos y 10 centavos
Comprende el concepto de igual y diferente
Distingue su mano derecha de su mano izquierda
Lenguaje Expresivo
Tiene oraciones de ms de 6 palabras
Tiene un vocabulario de 2,000 palabras
Define objetos por su uso
Puede decir de qu estn hechos los objetos
Sabe su direccin
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 Sabe opuestos comunes

Cuenta 10 objetos
Hace preguntas para obtener informacin

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Referencias
www.asha.org
www.childcareaware.org
www.cosasdelainfancia.com
LD Online. Speech and Language Milestone Chart. Disponible en:
http://www.ldonline.org/ld_indepth/speech-language/lda_milestones.html
Understanding Intellectual Disability & Health. Visual Impairment: Its effect on
Cognitive Development and Behaviour. Disponible en :
www.intellectualdisability.info/physical-health/visual-impairment-its-effect-oncognitive-development-and-behaviour
University of Iowa Health Care. Hearing Impairment and Language Development.
Disponible en: www.uihealthcare.com/topics/hearing/hearingimpairment.htm

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Desarrollo del Lenguaje en Nios

de 0 a 5 Aos de Edad
EXAMEN
INSTRUCCIONES
1. Conteste las aseveraciones en el formulario provisto para ese propsito.
2. Siga las instrucciones del formulario de contestaciones.

CIERTO FALSO

1. Los impedimentos de habla-lenguaje pueden tener un efecto en las destrezas

sociales y acadmicas del nio.
2. Las dificultades de habla-lenguaje no identificadas o tratadas a tiempo pueden
persistir o empeorar.
3. El lenguaje es el medio oral de comunicacin de los seres humanos.
4. Los nios con un problema de voz pueden tener problemas de respiracin.
5. Cuando una persona tiene dificultad para comprender el lenguaje, tiene una
dificultad de lenguaje expresivo.
6. Las dificultades de habla-lenguaje son exclusivas de la infancia.
7. El nico medio de expresar el lenguaje es a travs del habla.
8. El balbuceo es esperado de los 4 a los 6 meses de edad.
9. El desarrollo cognitivo est estrechamente ligado al desarrollo del lenguaje.
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10. Un recin nacido puede reconocer la voz de su madre.

11. Un nio de un (1) ao an no conoce su nombre.
12. La cantidad de idiomas que se le hable al nio no afecta el desarrollo del hablalenguaje.
13. A los cinco (5) aos el nio puede comunicarse con facilidad con nios y
adultos.
14. Un nio de tres (3) aos todava no sabe utilizar los juguetes para jugar de
forma simblica
15. Se espera que a los dos aos los nios comiencen a juntar palabras para formar
frases simples.

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de 0 a 5 Aos de Edad
HOJA DE CONTESTACIONES
(Completar en bolgrafo, no se aceptan respuestas fotocopiadas)
Instrucciones: Enve por correo, conjuntamente con giro postal a:
EDIC College, Divisin de Educacin Continua,
P.O. Box 9120 Caguas, Puerto Rico 00726
Nombre: ___________________________________ Telfono: _____________________
Horas: ______ Profesin: ________ Cdigo de Profesin: _______ Lic._______________
Direccin Postal: __________________________________________________________
Email: __________________________________________________________________

#Recibo: ___________ Fecha de Pago: _____________

Puntuacin Obtenida: ______/ _10_ correo oficina _______
Marque la Contestacin Correcta
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Instrucciones para los Mdulos

Esta modalidad educativa le brinda la flexibilidad de poder acceder la informacin en el
horario y lugar de conveniencia.
Los mdulos estn disponibles en varios formatos: impreso para entrega a la mano y
digitalizados en PDF en nuestra pgina de internet www.ediccollege.edu
Procedimiento para Recibir Certificacin de Educacin Continua

1. Estudie el mdulo instruccional y conteste el exmen el formulario provisto al

finalizar la lectura.

2. Tramite el examen debidamente contestado en original.

Presencial:

Usted puede entregar el examen personalmente en nuestra

oficina y su certificado se le entregar al momento de ser pagado
y corregido.

La misma est ubicada en:

Ave. Rafael Cordero Urb. Caguas Norte calle Gnova
Edificio Principal de EDIC College, Divisin de Educacin Continua
Correo General: Enve el examen por correo general, con el pago
correspondiente. Una vez recibido el examen contestado,
nuestro personal procesar el mismo en un plazo de 3 das laborables y enviar
mediante correo postal el certificado correspondiente.
Direccin Postal:
Divisin de Educacin Continua
PO Box 9120
Caguas, PR 00726

3. Junto al trmite del examen debe incluir:

El pago correspondiente (Si el trmite es por correo general debe enviar un

giro postal a nombre de EDIC College Educacin Continua.

Para informacin adicional o clarificar dudas, favor de comunicarse con la Divisin de

Educacin Continua a los siguientes nmeros telefnicos: 787-744-8519 ext.
305/256/250.

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