Universidad de Panamá

Facultad de Ciencias de la Educación

Escuela Diversificada

Asignatura: Planeamiento del Curriculum a Nivel Micro

Modulo: Bases Teóricas del Planeamiento Didáctico

Profesora; Abril De Méndez

Fecha de Entrega 13 de junio de 2023

1. Explique el concepto e importancia del planeamiento didáctico a nivel de
aula para mejorar la calidad de la educación y los resultados de
aprendizaje de los estudiantes.
R. El planeamiento didáctico es el primer paso para el proceso de enseñanza del
educador ya que sirve para organizar todos los procesos y métodos de
enseñanza que se desarrollaran en un periodo de tiempo en el aula de clases.

Es de suma importancia un buen planeamiento educativo ya que permite

estructurar y dar sentido a los distintos materiales curriculares y a la evaluación.
Un educador debe ser planificador para que el proceso de aprendizaje del
estudiante sea bueno, porque no se puede llegar al aula de clases improvisando
se debe llegar sabiendo que enseñar, mostrando siempre seguridad y con una
buena guía previamente practicada. En consecuencia, interesa destacar que las
actividades no se deben presentar aisladas sino relacionadas e integradas en
forma coherente con una concepción de enseñanza que pretende lograr el
desarrollo de competencias y un aprendizaje significativo.

2. Enumere tres consecuencias que tiene el no cumplimiento de las

funciones atribuidas al planeamiento. De un ejemplo de cada una:
R.
a. El no cumplir con el planeamiento da como resultado: Improvisación en el
aula al momento del proceso de enseñanza.
Ejemplo: El profesor pierde el control y Los alumnos asumen el control, ya que
no hay una idea clara u objetivo.
b. El no cumplir con el planeamiento da como resultado: No aportar el
material necesario para el proceso de aprendizaje del estudiante.
 Ejemplo: El deber del educador es planificar y entregar un buen material
sobre el tema de enseñanza y al no presentarlo trae como consecuencia
solucionar los problemas en el momento y que el principal recurso sea el
estudiante, lo cual no le permite al estudiante aprender correctamente.
c. El no cumplir con el planeamiento da como resultado: Que el educador
no tenga un fin claro
Ejemplo: El educador no está claro al objetivo que quiere llegar en el aula
y esto trae como consecuencia que los estudiantes puedan pensar que
han perdido el tiempo, ya que no aprendieron correctamente.

3. Elabore un glosario de 15 términos vinculados al tema en estudio, No se

trata de una lista de palabras, sino de una breve explicación de cada una.
Son palabras técnicas y no de uso común

 Metodología Activa-participativa: Incentiva al estudiante a que participe en el

proceso de aprendizaje.
 Currículo: Permite al educador llevar una organización de las clases y
actividades.
 Recursos metodológicos: Es un elemento clave en el currículo que incluye las
estrategias básicas para todas las áreas.
 Contexto Socio-cultural: Trabaja para el desarrollo del alumno, de la comunidad,
de la familia, incentivándolos a la interacción, el cambio y la unidad.
 Procedimental: son cosas que ya tenemos conocimientos de realizar y que por
medio de la práctica se vuelve a adquirir.
 Actitudinal: motiva al alumno a moldear su personalidad y ayuda a que esta sea
deseable para la sociedad.
 Criterios Psico-pedagógicos: Se centra en la formación en valores, la resolución
de conflictos, aprendizaje de habilidades sociales.
 Enfoque Constructivista: Da a los estudiantes las herramientas para que
desarrollen la capacidad de aprender y desarrollar lo aprendido.
 Formación por Competencias: Es utilizado en el proceso de enseñanza para que
las personas adquieran habilidades y destrezas.
 Enfoque Tradicional Conductista: Se desarrolla mediante un proceso de
aprendizaje acompañado de estímulos y refuerzos para así obtener respuestas
positivas.
 Procesos de Desempeño Personal: se utiliza para ver en el alumno las
(competencias, metas, valores).
 Coevaluación de los Aprendizajes: se plantea con una evaluación entre iguales,
entre compañeros se evalúan.
 Manejo Cognitivo: se tiene un manejo cognitivo cuando el cerebro procesa la
información, el organismo capta las sensaciones y les da sentido.
 Gestión Pedagógica: procedimientos que los docentes realizan para llegar al
objetivo.
 Teorías Cognitivas del Aprendizaje: el propósito es ver cómo la mente interpreta,
procesa y almacena la información en la memoria.

4. En qué consiste el enfoque de formación por competencias y cuáles son

sus categorías de aprendizaje. De un ejemplo de cada categoría
R. Consiste en que el alumno obtenga habilidades, destrezas, fortalezas por
mediante la implementación del educador en el proceso de enseñanza y
aprendizaje para así poder mejorar el desempeño académico del alumno
ayudando también a que se puedan desenvolver en la vida.
a. Saber-conocer: un ejemplo es que el joven tenga Autonomía en la
toma de decisiones: mediante experiencias y actividades que le
permitan desarrollar su autonomía.
 b. Saber-hacer: Un ejemplo es que por medio de la practica el joven
aprenda a tocar un instrumento musical, ya una vez adquirido el
conocimiento de cómo realizarlo es algo que el podrá seguir
haciendo.
c. Saber Ser: Un ejemplo es que el joven tenga la capacidad de tener
seguridad en sí mismo.

5. De las 11 actividades que contribuyen a la formación por competencias del

alumno escoja 3 y de un ejemplo de cada una.
R.
a. Aprenden de sus errores: Que el alumno considere los errores
como una fuente de aprendizaje.
b. deben crear respuestas originales: Ejemplo debe tener el alumno
la habilidad de responder rápidamente. El arte de responder
rápidamente puede recostarse sobre algunas respuestas
estándares para ciertas situaciones.
c. Argumentar: Un ejemplo es que el estudiante aprenda a tener
opinión propia y también saber respetar argumentos contrarios.

6. Observe el video del educador Paulo Freire y elabore resumen de media

página con las ideas principales abordadas
El video de muestra da a entender de que debemos enseñar con amor y pasión
y nos recalca ideas principales la cual detallo a continuación:
a. La educación: Él educando necesita del educador, pero también el
educador necesita del educando de manera que esto se necesitan
mutuamente se complementan, uno aprende del otro, es decir es un
proceso reciproco.
 b. La filosofía: Sólo es posible dar nombre después que se hacen las
cosas.
c. La psicología: Se refiere al fallo de la razón, a los sentimientos y los
deseos.
d. La medicina: Se deben respetar los sueños y los miedos, pero de igual
manera algunas veces deben tocarse como si fuera un terapeuta.
e. Socio Antropología: En este punto de partida de la educación está en él,
contexto cultural, ideológico político, social de los educandos.
f. Espiritualidad: La única forma de enseñar es amando por lo cual el amor
es el motor.
g. La espiritualidad: muchas veces nos inmoviliza a transformar el mundo,
veces nos vemos sometidos a no ayudar a nuestros educandos porque
nuestra religión nos impide llegar a ellos.
h. El arte: Él educador es una persona que transmite conocimientos y en
cierta forma contribuye a la formación de otras personas.

7. De las competencias del docente identifique cuáles usted posee y cuáles debe
mejorar.

Competencia docente que tengo:

a. Demostrar dominio de conocimientos, saberes y la capacidad de

transferirlos en forma gradual e integrada para favorecer su
adquisición y manejo cognitivo por otro
b. Comunicarse eficazmente con estudiantes, otros profesores,
autoridades,
padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa.
Debo mejorar en:
a. Desarrollar y participar en actividades
b. Resolver situaciones del ámbito didáctico-pedagógico