traYECTO INICIAL

PROGRAMA EXPERIMENTAL
DE LA UNIDAD CURRICULAR

ORDEN
Y DESPLAZAMIENTO

FORMA DE ESTUDIO
PRESENCIAL
Duracin
40 Horas

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA

RELACIONES INTERIORES, JUSTICIA y paz
Ministro
Tarek El Aissami
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA
LA EDUCACIN UNIVERSITARIA
Ministro
Yadira Crdova
AUTORIDADES UNIVERSIDAD NACIONAL
EXPERIMENTAL DE LA SEGURIDAD
Rectora
Soraya Beatriz El Achkar Gousoub
Vicerrectora de Desarrollo Acadmico
Aimara Aguilar
Vicerrector de Creacin Intelectual
y Vinculacin Social
Mara Lucrecia Hernndez
Secretario
Frank Bermdez Sanabria
Vicerrectorado
de desarrollo acadmico
Vicerrectora
Aimara Aguilar
Director Nacional de Desarrollo Curricular
Ruzay Rangel
Expertos en contenido
Jos Cardoso
Diseadores curriculares
Edgar Goncalves
universidad nacional
experimental de la seguridad
Direccin: Calle La Lnea, zona industrial L, Catia.
Apartado postal: Caracas 1030 - Venezuela

WWW.UNES.EDU.VE

Correccin de estilo
John Quionez
Diseo grfico y diagramacin
Mara Anglica Rodrguez S.

Caracas, Septiembre de 2012

NDICE
ORDEN Y DESPLAZAMIENTO
TRAYECTO INICIAL

05

INTRODUCCIN

06

PROPSITO

06

OBJETIVOS ESPECFICOS

06

RELACIN DE TEMAS
CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE

07
08
09
10
11

13

TEMA 1
Orden y desplazamiento
TEMA 2
Movimientos a pie firme
TEMA 3
Movimiento sobre la marcha
TEMA 4
Formaciones
TEMA 5
Aportes del orden y desplazamiento a la vida profesional
y otras dimensiones sociales
REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

INTRODUCCIN

sta unidad curricular constituye una expresin de la filosofa de la Universidad Nacional

Experimental de la Seguridad (UNES), pues
considera el proceso educativo de la y el funcionario de los rganos de seguridad ciudadana desde la
perspectiva de la integralidad. De esta manera, la
presente unidad curricular asume, radicalmente, la dimensin poltica de la educacin reivindicando el rol
poltico de las y los educadores, las y los estudiantes,
as como, de todo actor social comprometido en un
proceso educativo como sujetos de cambio.
Con esta unidad curricular se busca vincular a los
sujetos polticos de los ambientes de aprendizaje
de la UNES con los valores ticos y los postulados
polticos e ideolgicos del socialismo de inclusin, o
de la democracia profunda, que deben caracterizar
a las y los futuros funcionarios de seguridad. Estos
postulados estn basados en la lucha por la libertad,
justicia social, y disidencia ante cualquier intento de
sujecin a los preceptos de dominacin neoliberal
y, con profunda fe, en este nuevo orden social en el
que cada mujer y cada hombre sean sustantivamente iguales ante el otro, para que juntos puedan realizar sus vidas en dignidad y libertad.
Mediante esta unidad curricular, se expresa, el
valor fundamental del quehacer educativo en la democracia participativa, entendiendo a esta ltima
como un derecho y deber sociopoltico que apunta a
establecer una interrelacin entre los seres humanos,
a fin de favorecer su desarrollo integral, mediante la
accin y el fortalecimiento de sus capacidades para

intervenir en los asuntos pblicos, tal y como lo establece la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela. Con ello se pretende reforzar democrticamente el control de la seguridad ciudadana, a travs de elementos que se centren en el carcter preventivo y de proximidad de las y los funcionarios de
los rganos de seguridad ciudadana orientados, por
los principios y valores ticos fundamentales de los
derechos humanos.
Ahora bien, las y los funcionarios de los rganos
de seguridad ciudadana poseen, en el ejercicio de sus
funciones, modos particulares y caractersticas especficas en la forma en que dirigen sus acciones. Este
carcter particular no es el resultado de un ejercicio
emprico de su accin; contrariamente a ello, obedece a esquemas de organizacin, previamente, establecidos en su proceso de formacin.
Se trata de conocimientos adquiridos que definen el modo en que los rganos de seguridad
ciudadana se mueven o se desplazan; en cmo
abordan diferentes tipos de acciones ordinarias o
extraordinarias, individuales o colectivas; saberes
en los que lo individual se conjuga con lo grupal
obedeciendo a las propias formas de organizarse.
En este mbito, cada individuo es consciente de la
manera en que debe moverse y desplazarse, desde
lo ms simple a lo ms complejo.

PROPSITO
Comprender las teoras del movimiento y el
desplazamiento como herramientas para la comprensin y dominio de habilidades fsicas de coor-

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

dinacin y agrupamiento de modo ordenado, rpida y precisa, durante las acciones ordinarias y
extraordinarias, con espritu de cuerpo y trabajo
en equipo.

OBJETIVOS ESPECFICOS
Identificar los movimientos bsicos del orden y
desplazamiento individual y grupal desarrollando
hbitos de disciplina, respeto, obediencia,
solidaridad y subordinacin.
Ejecutar los movimientos bsicos del orden
y desplazamiento individual y grupal,
apropindose de hbitos como la disciplina,
respeto, obediencia, solidaridad y subordinacin.
Ajustar los conocimientos bsicos del orden y
desplazamiento para aplicarlos a situaciones
del devenir cotidiano en diversos espacios
sociales, generando aceptacin, consideracin,
reconocimiento e interdependencia.

RELACIN DE TEMAS
Tema 1. Orden y desplazamiento.
Tema 2. Movimientos a pie firme.
Tema 3. Movimientos sobre la marcha.
Tema 4. Formaciones.
Tema 5. Aportes del orden y desplazamiento a la
vida profesional y otras dimensiones sociales.

Horas sugeridas:
6/40

El docente dar inicio a la actividad con la realizacin de preguntas generadoras, relativas al orden y el
desplazamiento, con el fin de propiciar la discusin entre las y los estudiantes.
Preguntas generadoras: Podras comentar cules conocimientos posees sobre el orden cerrado?
Alguna vez efectuaste movimientos propios de esta disciplina? Podras comentar cules movimientos realizaste?
Una vez obtenidas las respuestas, el docente organizar una actividad cooperativa por grupos de tres
(3) o cuatro (4) estudiantes para reconstruir en forma resumida los aportes obtenidos por medio de las
preguntas generadoras, mediante un trabajo escrito, permitiendoa las y los estudiantes enriquecer y
reafirmar sus conocimientos.
A partir de la actividad anterior, el docente motivar a la y el estudiante a participar en el dilogo de
saberes para lograr la reflexin sobre la importancia de desplazar las actitudes individuales por nuevas formas de organizacin, que promuevan la unidad y el espritu de grupo, con el estudio de casos
y/o juego de roles que inviten a establecer relaciones de teora-prctica que permitan la reflexin individual y colectiva.
Posteriormente, el docente podr mediante ejemplos prcticos de la vida cotidiana, invitar a las y los
estudiantes al anlisis y a la comprensin de cada uno de los elementos que componen el orden y el
desplazamiento para el ejercicio del servicio de los rganos de seguridad ciudadana y el desarrollo de
habilidades para el movimiento y desplazamiento individual y grupal.
Finalmente, el docente podr aplicar una prueba prctica para la comprobacin de los conocimientos
adquiridos.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden cerrado. Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.rena. Edu.ve/cuartaEtapa/premilitar/
Tema18.html. Consulta: 9 de septiembre de 2010.

Referencias sugeridas:
Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de orden cerrado y ejercicios militares a pie firme. Caracas. Autor.

Definiciones de los siguientes conceptos:

formacin, fila, columna, lnea, elemento,
profundidad, frente, distancia, intervalo, paso,
voces de mando, definicin, voz preventiva, voz
ejecutiva, caractersticas de las voces de mando
(audible, inteligible, inflexin, cadencia).

La disciplina voluntaria en el orden y el

desplazamiento.

Contenidos

Saber: Ias y los estudiantes reflexionarn sobre la organizacin de las formaciones en el orden y el desplazamiento; y, valorarn la
importancia de desplazar actitudes individuales por nuevas formas de organizacin en la realizacin de sus actividades

Tema 1: Orden y desplazamiento

CUADRO DE ORIENTACIONES PARA LA PLANIFICACIN DEL DOCENTE

Es pertinente iniciar este tema con actividades que favorezcan el aprendizaje grupal tales como los
juegos recreativos, en los que los participantes interpretan un determinado papel, de acuerdo a los
personajes del juego (comandante de formacin y personal de tropa en formacin). Durante el transcurso de la accin, los jugadores debern representar los dilogos y las acciones llevadas a cabo por
su personaje, sin la necesidad de un guin especfico, por lo que se dar lugar a la improvisacin en
reiteradas ocasiones.
Por medio de preguntas generadoras relativas a la actividad recreativa anterior, propiciar la discusin
y el dilogo de las y los estudiantes para lograr la reflexin relativa a la importancia de conocer y realizar cada uno de los movimientos individuales y colectivos del orden y el desplazamiento.
Posteriormente, el docente podr, por medio de un monitor, realizar ejercicios prcticos que permitan
la visualizacin de cada elemento que compone el orden y el desplazamiento, favoreciendo la comprensin de la disciplina voluntaria para el ejercicio del servicio de los rganos de seguridad ciudadana y el desarrollo de habilidades para el movimiento y desplazamiento individual y grupal.
Finalmente, el docente podr aplicar una prueba prctica para la comprobacin de los conocimientos
adquiridos.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden cerrado. Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.rena. Edu.ve/cuartaEtapa/premilitar/
Tema18.html. Consulta: 9 de septiembre de 2010.

Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de orden cerrado y ejercicios militares a pie firme. Caracas. Autor.

Referencias Sugeridas:

Finalidad de los movimientos a pie firme:

Posicin fundamental
Saludo
Vista a la derecha
Vista a la izquierda
Giros y medios giros

Contenidos

Horas sugeridas:
12/40

Saber: las y los estudiantes ejecutarn los movimientos fundamentales que se desarrollan en una formacin, valorando la utilidad
de las voces de mando en el orden y desplazamiento de los futuros funcionarios de los rganos de seguridad ciudadana en sus
actividades.

Tema 2: Movimientos a pie firme

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

Es pertinente iniciar este tema con actividades que favorezcan el aprendizaje grupal tales como los
juegos recreativos, en los que los participantes interpretan un determinado papel, de acuerdo a los
personajes del juego (comandante de formacin y personal de tropa en formacin). Durante el transcurso de la accin, los jugadores debern representar los dilogos y las acciones llevadas a cabo por
su personaje, sin la necesidad de un guin especfico, por lo que se dar lugar a la improvisacin en
reiteradas ocasiones.
Por medio de preguntas generadoras relativas a la actividad recreativa anterior, propiciar la discusin
y el dilogo de las y los estudiantes para lograr la reflexin relativa a la importancia de conocer y realizar cada uno de los movimientos individuales y colectivos del orden y el desplazamiento.
Posteriormente, el docente podr, por medio de un monitor, realizar ejercicios prcticos que permitan
la visualizacin de cada elemento que compone el orden y el desplazamiento, favoreciendo la comprensin de la disciplina voluntaria para el ejercicio del servicio de los rganos de seguridad ciudadana y el desarrollo de habilidades para el movimiento y desplazamiento individual y grupal.
Finalmente, el docente podr aplicar una prueba prctica para la comprobacin de los conocimientos
adquiridos.

Ruptura de la marcha
Paso con comps
Hacer el alto
Paso lateral
Pasos al frente
Paso atrs
Marcar el paso
Giros y medios giros.

Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden cerrado. Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.rena. Edu.ve/cuarta etapa/premilitar/Tema18.
html. Consulta: 9 de septiembre de 2010.

Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de orden cerrado y ejercicios militares a pie firme. Caracas. Autor.

Referencias Sugeridas:

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Horas sugeridas:
8/40

Contenidos

Saber: las y los estudiantes ejecutarn los movimientos fundamentales, a pie firme que se desarrollan individual o grupalmente
durante la marcha, valorando la utilidad de las voces de mando en la coordinacin de las actividades y desarrollando hbitos de
disciplina, respeto, obediencia, solidaridad y subordinacin

Tema 3: Movimientos sobre la marcha

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

Finalmente, el docente asignar a las y los estudiantes la tarea de resumir los contenidos de la clase,
los aspectos ms importantes que se aprendieron y dos preguntas que los miembros del equipo
quieran hacer de lo que aprendieron sobre la interaccin didctica. Todos los miembros deben
apoyar y ser capaces de explicar el trabajo que hizo el equipo. El docente recoger los trabajos
escritos de los equipos y registrar para destacar la importancia de la actividad e identificar los de los
alumnos. Estos trabajos sern luego devueltos a los alumnos con breves comentarios escritos por el
docente, y, as,reforzar la actividad.

Posteriormente, el docente, podr por medio de un equipo monitor, representado por los alumnos
ms aventajados, realizar ejercicios prcticos que permitan la visualizacin de cada elemento que
compone la formacin, favoreciendo la comprensin de la formacin en columnas y filas, los tipos
de intervalo (as como la alineacin y la cobertura); demostrando la necesidad de complementar
la disciplina voluntaria para el ejercicio del servicio de los rganos de seguridad ciudadana y el
desarrollo de habilidades en el movimiento y el desplazamiento individual y grupal.

A partir de las respuestas obtenidas, el docente motivar la realizacin de actividades de aprendizaje

de tipo grupal, especficamente, el juego recreativo, en el que los participantes interpretan los
papeles de comandante de formacin y personal de tropa en formacin con el fin de representar
los dilogos y las acciones llevadas a cabo por su personaje, en la creacin de formaciones en filas y
columnas con intervalos abiertos o cerrados, sin la necesidad de un guin especfico, por lo que se
dar lugar a la improvisacin en reiteradas ocasiones.

Preguntas Generadoras: Podras comentar en cul actividad participaste y en cules etapas de

tu vida, tuviste que integrarte a una formacin?; Las formaciones en qu participaste, de cuantas
columnas o filas consistan?; y Los intervalos presentes en la formacin eran abiertos o cerrados?

A partir de un trabajo de investigacin solicitado en la interaccin didctica anterior, el docente dar

inicio a la actividad con la realizacin de preguntas generadoras, relativas a los tipos de formacin
con el fin de propiciar la discusin entre las y los estudiantes.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden cerrado.
Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de orden cerrado y ejercicios militares a pie firme. Caracas. Autor.
Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en:

Referencias Sugeridas:

Formaciones en columna:
Una columna
Dos columnas
Cuatro columnas
Seis columnas
Formaciones en lnea:
Una fila
Dos filas
Cuatro filas
Seis filas
Ocho filas
Formaciones en intervalos:
Abierto
Cerrado
Alineacin y cobertura
Cmo dar parte?

Contenidos

Horas sugeridas:
7/40

10

Saber: E las y los estudiantes reconocern los diversos tipos de formacin, internalizando la importancia de integrar los movimientos a pie firme y sobre la marcha en la ejecucin grupal del orden y desplazamiento para generar espritu de cuerpo, coordinacin,
integracin y colaboracin.

Tema 4: Formaciones

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

Con el fin de propiciar la discusin entre las y los estudiantes, el docente dar inicio a la actividad
con la realizacin de las siguientes preguntas generadoras: Cmo se refleja el orden y el desplazamiento en la vida profesional?; Cul debe ser la actitud de la y el funcionario de seguridad ciudadana
ante la presencia de autoridades y/o superiores?; Cul debe ser la imagen de la y el funcionario de
seguridad ciudadana ante la ciudadana? Cules hbitos de consumo socialmente aceptados debo
prescindir durante el servicio? Qu hacer antes, durante y despus de una orden?
Una vez obtenidas las respuestas, el docente organizar una actividad cooperativa por grupos de
cuatro (4) o cinco (5) estudiantes para reconstruir, en forma resumida, los aportes obtenidos por medio
de las preguntas generadoras y un trabajo escrito, que permita a las y los estudiantes enriquecer y
reafirmar sus conocimientos.
A partir de la actividad anterior, el docente estimular a la y el estudiante a participar en el dilogo
de saberes para lograr la reflexin sobre la importancia del orden y el desplazamiento en cada una de
las diversas situaciones de la vida profesional.
Posteriormente, el docente podr por medio de ejemplos prcticos de la vida cotidiana, invitar a las
y los estudiantes al anlisis y a la comprensin de cada una de las circunstancias que pueden suscitarse
durante el desarrollo de un servicio, as como la actitud que debe asumir el profesional de los rganos
de seguridad ciudadana ante la situacin planteada.
Finalmente, el docente asignar a las y los estudiantes, la tarea de desarrollar en un trabajo escrito
(evaluado) con los contenidos ms polmicos e importantes que se aprendieron en la interaccin didctica, as como aquellas preguntas que hayan quedado sin contestar.
El trabajo escrito debe estar estructurado de la siguiente forma:
Un prrafo como introduccin en el que se describa el contenido de la clase.
Definiciones claras de los conceptos y trminos presentados.
Un resumen y una opinin de los contenidos tratados.
Una descripcin y una opinin del significado prctico del material tratado.
Cualquier otro conocimiento significativo que el alumno haya adquirido ms all de lo tratado en clase.
El docente recoger los trabajos escritos de los equipos y registrar la importancia de la actividad
y los aprendizajes de los alumnos. Luego, estos trabajos sern devueltos a los alumnos con breves comentarios escritos por el docente a fin de reforzar la actividad.

En lo profesional:
Cmo se refleja el orden y desplazamiento en
la vida profesional?
Actitud de la y el funcionario de seguridad ciudadana ante la presencia de autoridades y/o superiores:
En espacios abiertos.
En espacios cerrados.
Imagen de la y el funcionario de seguridad ciudadana ante la ciudadana:
El uso del uniforme de acuerdo con los estndares establecidos.
Comentar los usos y malos hbitos de consumo socialmente aceptados y su prescindencia
durante el servicio.
Identifica el buen uso de dispositivos de comunicacin.
Qu hacer antes, durante y despus de una
orden?

Referencias sugeridas:
Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de orden cerrado y ejercicios militares a pie firme. Caracas. Autor.
Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en: http://www.rena. Edu.ve/cuartaEtapa/premilitar/Tema18.
html. Consulta: 9 de septiembre de 2010.
Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden cerrado. Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

Estratgias didcticas y de evaluacin sugeridas

Horas sugeridas:
7/40

Contenidos

Saber: las y los estudiantes adecuarn los elementos del orden y desplazamiento para aplicarlos como forma de organizacin en la
vida cotidiana y otros espacios sociales para generar aceptacin, consideracin, reconocimiento e interdependencia.

Tema 5: Aportes del orden y desplazamiento a la vida profesional y otras dimensiones sociales.

TRAYECTO INICIAL

ORDEN Y DESPLAZAMIENTO

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REFERENCIAS bibliogrficas
Fuerzas Armadas de Venezuela (FAN). Manual de
orden cerrado y ejercicios militares a pie firme.
Caracas. Autor.
Red Escolar Nacional (RENA). (2005). Instruccin
premilitar. [Documento en lnea]. Disponible en:
http://www.rena. Edu.ve/cuarta etapa/premilitar/
Tema18.html. Consulta: 9 de septiembre de 2010.
Repblica Bolivariana de Venezuela. Ministerio del
Poder Popular para la Defensa. (1981). Orden
cerrado. Ejrcito. Direccin de Educacin. Caracas.

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