Vctor Rodrguez Lpez. Ivn Moya Luengo. Abraham Garca Snchez. Javier Romo Alberca.
Art.1- En este artculo la conclusin que sacamos es que los nios
nacen aprendiendo y que ese aprendizaje se produce de forma progresiva, es decir, que con la experiencia vamos adquiriendo conocimiento. Diferenciamos dos tipos de aspectos dentro de la educacin: el aspecto psicolgico y el aspecto social. Ambas tienen que ir relacionadas, es decir, que una no se puede superponer a la otra. Como conclusin final sacamos que a los nios se los va preparando para el futuro social en el sentido de mejorar sus conocimientos bsicos y su desarrollo en el sistema educativo social. Art.2- En este artculo la conclusin que sacamos es que la figura del maestro tiene que ser un miembro de la comunidad para seleccionar las influencias que han de afectar al nio y para ayudar a responder adecuadamente a esas influencias y no para imponer ciertas ideas. Adems, los exmenes deben estar adaptados para que preparen al nio para la vida social. Art.3- Este artculo se basa en la materia educativa. Para Dewey la enseanza no se basa en la materia como contenido sino en como ensearla, es decir, le preocupa ms el como aprender que el qu aprender. Tambin intenta tratar el mbito social del nio como una materia ms. En conclusin, pretende ensear al nio desde la experiencia, acciones reales de la vida cotidiana y de forma prctica. Para Dewey lo importante es que el nio aprenda a cocinar, coser, trabajar la madera y fabricar herramientas mediante tos de construccin sencillos y en este contexto y como consecuencia aprendern las diferentes materias. Art.4- Este artculo dice que el conocimiento que tienen los nios es la representacin mental que tienen ellos mismos de un conocimiento, es decir, para aprender algo crean una imagen mental de ese conocimiento para adquirirlo. Tambin dice que debido a este dato hay que fomentar la creatividad y la imaginacin de los nios para que as le sea ms fcil adquirir los conocimientos. Art.5- Este artculo viene a decir que la educacin es el mtodo fundamental de las reformas sociales. Aquellas reformas que se basan en la aplicacin de una ley son transitorias. La educacin ayuda a participar en la conciencia social, esta concepcin puede ser individual o social. El maestro debe formar la verdadera base de la vida social. La educacin de esta forma representa una unin ms perfecta y debemos considerar a la escuela como un inters primario.