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Enviado por Mara Soto

Proyecto ulico: Juegos y rondas de ayer y de hoy.

Duracin: Junio a noviembre.
Cronologa: 2 veces por semana (mircoles y viernes).
Destinatarios: nios de la sala, familias.
Diagnstico:
Este proyecto se desprende del proyecto institucional
Jugando aprendemos, aprendemos jugando y del trabajo que realiza
la profesora de msica con las rondas infantiles. Se iniciar a los
nios en el conocimiento de algunos juegos y rondas tradicionales.
En todos los casos se presentarn reglas sencillas para jugar primero grupalmente y luego
en pequeos grupos.
Fundamentacin:
Educar a travs del juego es educar a travs de la accin .Una accin
donde se involucran un marco de ideas, de valores y objetivos.
Los juegos deben proporcionar un contexto estimulante a la actividad mental de los nios y
una experiencia de cooperacin.
A travs del juego exploramos nuestro entorno, descubrimos oportunidades, conocemos
nuestras limitaciones y potencialidades, creamos, inventamos, crecemos. Al jugar,
cambiamos, exploramos diversas situaciones, tomamos en serio nuestra participacin ya
que nos conocemos a nosotros mismos y a los dems.
Los nios juegan como forma de aprehender el mundo, conocerlo, ejercitar y desarrollar
destrezas, estimular su inteligencia y, adems, conectarse con los seres que lo rodean
afectiva y creativamente.
Los nios no solo encontrarn la posibilidad de jugar libremente, sino que tambin tienen
acceso a distintos materiales de juego que les ayudarn a transitar por el espacio ldico.
El hombre no deja de jugar porque se vuelve viejo; se vuelve viejo porque deja de jugar
(George Bernard Shaw).
Por qu jugar?:

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En los nios el juego es accin, es armar, discutir, atrapar, correr.

Todos son protagonistas, al jugar con otros descubren tambin que tienen deseos
e ideas como l o ella.
Participan libremente, eligen con qu y a qu jugar.

Crean sus reglas.

Los nios ingresan al jardn con sus experiencias previas del juego y en l encontrarn
oportunidades de enriquecerlo, jugando junto a otros o con otros, compartiendo espacios,
materiales y aprendiendo a respetar ciertas reglas.
Los juegos tradicionales forman parte del acervo cultural de cada comunidad los cuales
poseen reglas externas que se van transmitiendo de una generacin a otra, existiendo la
posibilidad de su modificacin en ese pasaje. Fomentar un espacio para que los mismos
tengan lugar en el jardn es fundamental para garantizar aquella transmisin.

La ronda. Su importancia en la educacin infantil :

La ronda es una de las composiciones populares
ms antiguas que se conoce y que ha sobrevivido
mediante las mltiples derivaciones del romance.
En la Antigedad los nios jugaban a la ronda,
aunque tambin los adultos la danzaban an
cuando sta tuviera un gran contenido simblico:
las tres primeras vueltas, de izquierda a derecha,

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significaban el movimiento de los astros, sobre su propio eje de Oeste a Este, y las tres
vueltas contrarias, el movimiento de los astros en esa misma direccin; las vueltas
redondas, la perfeccin de la esfera; el nio en el centro, simbolizaba el sol y si haba una
nia, representaba la luna.
Sacar del crculo a uno de los nios daba a entender los cursos vacilantes de los planetas,
mientras que la ronda en s, significaba la armona de las estrellas y el firmamento. El canto
simbolizaba el himno de alabanza a los dioses.
Sin embargo, el cancionero tradicional infantil propiamente dicho, recin se conoce en
Argentina en la segunda mitad del siglo pasado y ligado al mbito escolar. Dicho cancionero
tiene su origen en composiciones lricas de tradicin popular, en su mayora espaolas, y
transmitidas por va oral.
Datan de esa poca: Arroz con Leche, Los oficios, Mambr, La farolera, El lobo, En coche va
una nia, En el fondo del jardn, La torre en guardia, La blanca paloma, Sobre el puente de
Avignon, entre otras.
Muchas de estas rondas se han perdido, muy pocas an se juegan en los primeros aos de
escuela, rescatadas por aquellas maestras que las aplican dentro de su trabajo cotidiano
para brindar un momento de alegra y sana diversin a sus alumnos .
Pero es bueno resaltar que estos juegos no solo dan alegra, que de por s es ya suficiente
justificativo, sino que contribuyen a fortalecer destrezas, habilidades, valores y actitudes
que son muy necesarios para el desarrollo integral de un nio, sobre todo en los primeros
siete aos de vida.
Veamos cules son stos:

EXPRESIN CORPORAL:

Las rondas permiten que los nios conozcan su esquema corporal, lo interioricen.
Cuando los nios giran, cruzan, caminan de lado, dan una media vuelta y una vuelta
entera, estn realizando movimientos que exigen equilibrio, coordinacin psicomotriz. Al
formar una ronda aprenden a relacionar su cuerpo con el espacio fsico, a ubicarse, guardar
distancia.

EXPRESIN ORAL:

Al cantar, rer y jugar en las rondas el nio expresa de modo espontneo sus emociones,
vivencias, sentimientos e ideas, a la vez que se familiariza con los juegos y rondas
tradicionales de su entorno.

EXPRESIN MUSICAL:

Otra de las funciones bsicas que el nio desarrolla al cantar y mover su cuerpo siguiendo
sonidos y ritmos, con pausas y contrastes, es su aptitud rtmica. El ritmo es tan importante
en el nio porque le permite ejecutar danzas, juegos, canciones, e incluso expresarse
rtmicamente en el lenguaje oral, que luego ser escrito. El ritmo estar presente en el
aprendizaje de la lecto-escritura, cuando separe slabas, cuando forme palabras, cuando
reconozca las slabas tnicas.

RELACIONES LGICO MATEMTICAS:

Cuando el nio juega a la ronda ejercita y toma conciencia de nociones espaciales bsicas:
adentro-afuera, cerca-lejos, arriba-abajo, delante-detrs.
Al girar hacia la derecha, al girar a la izquierda, est reforzando su nocin de lateralidad
en relacin con su propio cuerpo y con el de los compaeros.

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IDENTIDAD, AUTONOMA PERSONAL Y DESARROLLO SOCIAL:

En las rondas el nio est practicando normas de relacin y convivencia, aprendiendo a

esperar su turno, a compartir sus juegos con todos, a no discriminar, a ser paciente con los
ms pequeos, Aprende a amar a los dems, porque con ellos ha jugado y redo.
Propsitos:

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Promover espacios y tiempos de juego dentro y fuera de la sala a partir de

mltiples propuestas que permitan a los nios desplegar sus posibilidades ldicas
y dando lugar a su libre expresin.
Brindar oportunidades de juego individual, grupal y en pequeos grupos.
Generar espacios de juego entre los nios y las familias, considerando las
tradiciones culturales y promoviendo la transmisin de los juegos tradicionales de
su comunidad.

Contenidos:
El juego:

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Integracin al grupo de pares.

Construccin compartida y aceptacin de normas, pautas y lmites.
Conocimiento de las reglas de juego.
Respeto por las reglas de juego.
Recreacin de las reglas de juego a partir de la apropiacin de las mismas.
Conocimiento de algunos juegos tradicionales que tienen valor para la cultura del
nio, su comunidad y su familia.

Matemtica:

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Recitado de la sucesin ordenada de nmeros.

Lectura de nmeros.
Reconocimiento de algunas figuras geomtricas: cuadrados, rectngulos y
tringulos.

El ambiente natural y social:

Identificacin de cambios y permanencias en algn aspecto de sus historias

personales.

Prcticas del lenguaje:

Prcticas vinculadas con hablar y escuchar :

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Interpretar el planteo de un juego o de una actividad.

Preguntar sobre algn aspecto de la actividad planteada que no se haya
comprendido.

Lenguaje de las artes y los medios:

Literatura :

Explorar sonoridades, ritmos y rimas, jugando con las palabras.

Expresin corporal:

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Exploracin de los movimientos del cuerpo.

Exploracin del espacio.
Exploracin del vnculo en la interaccin con los otros y con los objetos.

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Actividades:

! Indagacin de saberes previos sobre juegos y rondas que conocen.

! Elaborar con los nenes una encuesta para enviar a las familias sobre los juegos y rondas
que jugaban cuando eran nios.

! Observacin de imgenes de juegos tradicionales: charlamos sobre que vemos, si

conocen dichos juegos, etc.

! Jugamos juegos tradicionales:

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Rayuela: con nmeros, con colores y un dado, con imgenes, forma tradicional
y otras variantes.
Gallito ciego.
Escondida.
Pato ato.
Manchas: congelada, pared, tradicional y otras variantes que surjan.
Juegos de emboque con pelotas de papel o trapo, con pelotas de colores.
Bowling.
El veo-veo: con objetos de la sala, con colores.
Las estatuas.

! Jugamos juegos tradicionales de mesa:

-

Ta-te-ti.
Loteras: colores, formas geomtricas, con nmeros.
Memotest: Animales, formas varias.
Rompecabezas.
Domins.
Juego de cartas.

! Jugamos a las
-

rondas:
La farolera.
Sobre el puente de Avignon.
Martn pescador.
Juguemos en el bosque.
El aguacerito.
Santa Teresa.
Arroz con leche.
A la ronda de San Miguel.

Producto: Se invitar a las familias a jugar con sus hijos un da en el jardn. Se realizarn
algunos juegos que fuimos aprendiendo a lo largo de este proyecto.
Recursos y materiales:

! Imgenes.
! Grabador, CD con rondas.
! Pelotas de colores.
! Pelotas de trapo y de papel.
! Dado.
! Juegos de cartas, etc.
Evaluacin:

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Se realizar durante la ejecucin del proyecto para ajustar actividades, intereses

de los nios y cambios producidos en el transcurso del mismo.
Bibliografa:

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Diseo curricular de la provincia de Buenos Aires.

Distintos sitios de Internet referidos al juego infantil.
Ver anexo sobre algunos juegos.