TEST GUESTLTICO VISOMOTOR

VISOMOTOR porque el examinado debe realizar la tarea grfica de los modelos que estn a la
vista.
GUESTALTICO porque explora el nivel de estructuracin de la actividad perceptual.
CREADOR

Creado por LAURETTA BENDER, en 1938.

CONSIGNA

Le voy a mostrar unas tarjetas que tienen figuras; quiero que copie
las figuras lo ms parecido posible.

ANTECEDENTE
S

VON EHRENFELS: cualidades de la forma: el todo no es igual a la suma de las

partes. El todo puede ser diferente a las partes
Gestalt: koffka; wertheimer; kohler
Leyes: semejanza, continuidad, de cierre, dominancia, proximidad.
Rappaport:
El pensar conceptual y estructura de la emocin y de la memoria.
Funcin gestltica: funcin del organismo integrado por el cual
este responde a una constelacin de estmulos dado como un
todo, siendo la respuesta misma una constelacin, un patrn, una
gestalt

FUNDAMENTO
S TEORICOS
REPRESENTAN
TE
ALCANCE
DIAGNOSTICO
/ OBJETIVOS

Basados en la Teora de la Gestalt.

Lauretta Bender

Sirve para evaluar MADUREZ VISOMOTORA y ORGANICIDAD (dificultad

para dibujar ngulos u omisin; rotacin; dificultad para integrar
figuras); pero tambin, como test proyectivo, puede evaluar
INDICADORES EMOCIONALES.
EXAMEN DE LA PATOLOGIA MENTAL DE ADUTOS: Retraso globales de
maduracin. Incapacidades verbales. Fenmenos de disociacin.
Desrdenes perceptuales y confusionales.
VALOR CLINICO: Mide de una manera esencialmente cualitativa la
madurez de los sujetos en cuanto a su adecuacin perceptivo motora y
las posibles perturbaciones en los procesos que interviene la
reproduccin grfica.

ADMINISTRACI
ON

Se administra a nios (a partir de los 5 aos) y adultos

MATERIALES: Tarjetas estmulo, papel tamao carta o A4 (en forma
vertical), lpiz negro N 2; no se permite el uso de borrador, slo si lo
solicita (Bender).

 Se le presenta una a una las 9 tarjetas.

Registrar toda actitud verbal y no verbal del sujeto, rotaciones de la hoja
o tarjeta; secuencia en la que va realizando la reproduccin, etc.
Ante alguna pregunta, cmo vos quieras
No se realiza interrogatorio; pero ante aquellas tarjetas mal
reproducidas podra preguntarse para aclarar dudas diagnsticas.
Sin tiempo lmite, pero puede registrarse; lo esperable, 6 7 minutos.
Es un

CRITERIOS DE
ANALISIS

test:
No verbal
Visomotor
Guestltico
Proyectivo

Disposicin
Secuencia o sucesin
Posicin del primer dibujo
Posicin general de los dibujos
Uso del espacio
Uso del margen
Variacin de la posicin del papel
Variacin de la tarjeta estmulo
Alteraciones del tamao
Alteraciones de la forma
Dificultad en el cierre de las figuras
Dificultad de cruzamiento
Cambios en la curvatura
Cambios de angulacin
Deformaciones o distorsiones groseras
Rotacin perceptiva
Retrogresin
Simplificacin
Fragmentacin
Superposicin
Garabateo y elaboracin
Concretizacin
Perseveracin
Desplazamiento
Fallo o repaso total
Dibujo
Movimientos
Mtodo de trabajo

LOS INDICADORES EMOCIONALES

1-Orden confuso de los dibujos
Este indicador est relacionado con una falta de capacidad para planificar y
organizar el material. En los nios ms pequeos es normal el orden confuso
de los dibujos (5 a 7 aos). Este indicador no adquiere significacin diagnstica
hasta los 8 aos aproximadamente, cuando la distribucin arbitraria por toda
la hoja sera un sntoma a considerar.
2-Lnea ondulada (en figuras 1 y 2)
Se asocia a falta de estabilidad. Su presencia es ms frecuente en nios
pequeos con problemas. No obstante, se encontr que no era un indicador
respecto al grupo de nios mayores. La razn de que slo se encontrara en
nios pequeos obedece a que stos no tan slo seran inestables
emocionalmente sino tambin en la coordinacin y control motriz fino.
3-Sustitucin de crculos por rayas
En adultos se asocia a una profunda perturbacin emocional. En los nios
puede estar relacionado con impulsividad y falta de inters o atencin. Su
aparicin es ms frecuente en el grupo con problemas emocionales en
cualquier edad.
4-Aumento progresivo del tamao
Est relacionado con una baja tolerancia a la frustracin e impulsividad. En los
casos ms claros pueden indicar conductas disruptivas e incluso violentas.
Aparecen muy a menudo en nios con T.D.A.H. (Trastornos Dficit de
Atencin con Hiperactividad). En el grupo de nios ms grandes (8 a 10
aos) se da con mayor frecuencia en los que presentan trastornos
emocionales.
5-Gran tamao de las figuras
Se asocia a conductas de tipo externalizante. Suelen ser nios con patrones,
en ocasiones, muy obsesivos y exigentes.
6-Tamao pequeo de los dibujos
La disminucin del tamao de los dibujos correlaciona con las conductas
internalizantes, retraimiento, timidez, ansiedad. No obstante, el indicador
adquiere mayor valor diagnstico con nios de ms edad (8 a 10 aos). Si los
dibujos adems se concentran o comprimen en una zona concreta del papel
confirmaran an ms la sospecha de retraimiento, miedos, etc. (Ver caso 4
expuesto ms adelante)
7-Lnea fina
Las lneas finas y un trazado poco firme suelen estar asociadas tambin a
timidez y retraimiento en nios pequeos no siendo tan claro en los nios ms
mayores. Por regla general, el retraimiento y la timidez de los nios pequeos
pueden reflejarse en la calidad de la lnea, mientras que los mayores lo hacen
en el tamao del dibujo.
8-Repaso de las figuras y las lneas

Se relaciona con agresividad manifiesta e impulsividad.

9-Segunda tentativa
Puede estar relacionado con ansiedad, impulsividad y trastornos emocionales.
Hay nios que tras la primera tentativa no estn contentos con su dibujo, ya
que son conscientes de que son incorrectos pero no tienen el control necesario
para corregir sus dibujos borrando los errores y volviendo a empezar. Estos
nios, es muy probable, que en su entorno habitual empiecen muchas
actividades distintas y las abandonen con facilidad.
10-Expansin (uso de dos o ms hojas de papel)
Se trata de un indicador muy claro de tendencias de conductas disruptivas,
explosivas e incluso violentas. Tambin suele darse en nios con deterioro
neurolgico y con conductas externalizantes.
11-Costriccin (uso de menos de la mitad de la hoja)
Se relaciona con retraimiento, timidez, depresin (Ver Caso 4)