PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA

(PNFI)

Caracas,Noviembre2008

38

COMISINTCNICAPROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
NOMBREYAPELL IDO

INSTITUCIN

NOMBREYAPELLIDO

INSTITUCIN

HumbertoGonzlez
(Coordinador)

MPPES

PedroLabarcaC.

MPPES

YoaismarFigueroa

MPPES

BelkisO.MrquezO.

IUTEjido/
CANPNFSI

XiomaraSurez

CNTI/CUFM

DionyAlvirez

IUTEjido

MildredLuces

CUC/CANPNFSI

RafaelAlcntara

IUTLaFra

MarthaPrez

CUC/CANPNFSI

GiovannaRuizM.

IUTLosLlanos

YolyArrechedera

CUCCaracas

MaidelynDaz

IUTMaracaibo

YajairaIbarra

CUCCaracas

GustavoLujn

IUTOMSCaracas

NixonVale

CUFMCaracas

NellyMelndez

IUTOMSCaracas

LuisG.Carrillo

IUBarlovento

LiviaBorjas

IUTReginCapital

IradesRodrguezS.

IUTCaripito/
CARPNFSI

DorisM.BriceoR.

IUTETTrujillo

IzaimarColina

IUTCoro

ThamaraHernndez

IUTETTrujillo

YalgisRodriguez

IUTCuman

YanethV.FreitezG.

IUTETTrujillo/
CARPNFSI

AleidaFigueroa

IUTJNVCarpano

YumairaMachucaC.

IUTValencia

AdrianaRosenthal

CULTCALosTeques

JudithCarvallo

UNA/CANPNFSI

RilsaMartnez

CULTCALosTeques

ClaudiaInostroza

IUTEP/CARPNFSI

YamiletVivas

IUETLaVictoria

FranciscoBarrios

IUTYaracuy

OmarRosales

IUETLaVictoria

NathalyE.Serrano

IUTYaracuy/
CANPNFSI

39

TABLADECONTENIDO
CaptuloI:

Pg

FundamentacindelProgramaNacionaldeFormacin
enInformtica

1.1

Fundamentacin
Pedaggica

Epistemolgica,

Ontolgica,

Axiolgica

1.2

Programas Nacionales de Formacin en Educacin Superior

(PNFES)

11

1.3

VinculacindelosPNFESconlaMisinAlmaMateryMisin
Sucre

13

1.4

ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI)

14

1.5

VinculacinconelPlandeDesarrolloSocialyEconmicodelPas
2007 2013 y el Plan de Ciencia, Tecnologa e Innovacin 2005
2030comofuentesdefundamentacinparaelPNFI

19

Organismos nacionales, regionales y locales con los cuales se

vinculaelprograma

23

1.6

Situacinactualdelaformacinenelreadeinformtica

24

1.7

Retosvinculadosalreadeinformtica

28

a)Productos,serviciosyformasdecreacinintelectualdelPNFI

33

b)IntegracinconMisinSucre

34

1.8

IUTyCUquedictarnelPrograma

35

1.9

EvaluacindelPNFIdesdeelMPPEScomoprogramanacional

37

CaptuloII: DiseoCurriculardelProgramaNacionaldeFormacin
enSistemaseInformtica
2.1

Enfoquedeldiseocurricular

40

a)EjesLongitudinales

43

b)EjesTransversales

53

c)EjeProfesionalyreasdeSaberes

55

40

2.2

Ttulosycertificacionesqueotorga

57

a)PerfildeegresodelTcnicoSuperiorUniversitarioenInformtica

58

b)PerfildeegresodelIngenieroenInformtica

58

c)Saberesasociadosalascertificaciones

59

d)PerfilHumansticoSocial

60

e)Habilidadesydestrezasdelegresado

61

2.3

CentrosyRedesdeinvestigacinasociadasalPNFI

61

2.4

EstructuraCurricular

62

2.5

Manejodelacomunicacinensegundoidioma

65

CaptuloIII: AdministracindelPNFSI
3.1

ModalidaddeEstudio

67

3.2

Horarios

68

3.3

RequerimientosdeMaterialesEducativos

68

3.4

InfraestructuraTecnolgica/Acadmica

70

a)Aulasdeencuentro

70

b)AulaTaller

70

c)Laboratorios

71

d)Software

71

e)PerfildelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras

72

f)FormacindelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras

75

g)EvaluacindelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras

78

41

CaptuloIV: AspectosEstudiantiles
4.1

Caractersticasdelosestudiantesqueingresan

80

4.2

Polticasdeinclusinyaccesibilidad

80

4.3

Sistemadeingreso

81

4.4

Sistemadepermanencia

83

4.5

Sistemadeegreso

86

4.6

Sistemadeapoyoaldesempeoestudiantil

87

4.7

Sistemaparaelmejoramientodelacalidaddevidaestudiantil

91

Referencias

92

Anexos

95

Anexo1 MallaCurricular

96

TrayectoInicial

97

TrayectoI

110

TrayectoII

162

TrayectoIII

219

TrayectoIV

263

Anexo2 PlandeimplantacindelPNFI

302

42

INDICEDEFIGURAS
Pg.

Figura1 EsquemadeTrabajodelaComisinTcnicaInterinstitucional
delProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(CTPNFI)

15

Figura2 Integracinejestemticosylongitudinales

43

Figura3 DesarrolloIncrementaldelProyectoSocioTecnolgico

45

Figura4 reasdeSaberesdelEjeProfesionaldelPNFI

56

INDICEDETABLAS
Pg.

Tabla1

DebilidadesdelaformacinenelreadeInformtica

25

Tabla2

OportunidadesparalaformacinenelreadeInformtica

26

Tabla3

InstitutosyColegiosUniversitariosoficialesqueofrecenelTSU
enInformtica

35

Tabla4

Ampliacin de los Institutos y Colegios Universitarios oficiales

paraacreditarelTSUenInformtica

36

Tabla5

UnidadesCurricularesdelEjedeFormacinCrticadelPNFI

52

43

CaptuloI
FundamentacindelProgramaNacional
deFormacinenInformtica

EltrminolaSociedaddelConocimientocomienzaamencionarseen
el ltimo cuarto del siglo XX, cuando Peter Drucker coloca el conocimiento
como centro de produccin de riquezas dado el predominio de la
informacin,lacomunicacinyelconocimientocuyaconjuncinseconvierte
en motor dinamizador, transformador y de desarrollo del conjunto de las
actividadeshumanas.

Esta llamada Sociedad del Conocimiento, tiene como plataforma las

Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC), donde la informtica
comocienciaparaeltratamientoautomatizadodelainformacinejerceunrol
protagnico. UNESCO y otros organismos internacionales han determinado
quelaInformticaesunfactordecisivoparaeldesarrollodelasociedad.Su
impacto se evidencia en distintos mbitos de la vida cotidiana: la gerencia,
salud,comercio, industria, desastres naturales, estadsticas, economa son
algunosdeellos,teniendomayortrascendenciaenelprocesoeducativo.

Lainformticaconduceaprofundoscambiosestructuralesenlaforma
ymaneradeabordarlosprocesosformativos.Esporello,queenVenezuela
secrean polticasdeestado que permitandar respuestas a laconstruccin
delasoberanatecnolgicaenmarcadasenelPlandeDesarrolloEconmico
y Social de la Nacin 20072013, Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e
Innovacin20052030,LineamientosdeTelecomunicacioneseInformticay
Servicios Postales 20072013, Decreto N 825, Decreto N 3.390 y el
lanzamiento del satlite Simn Bolvar y por ende especial atencin a la

44

formacin en Ingeniera en Informtica, toda vez que constituye pilar de la

dinmicadelasociedadactual.

El rol del profesional en informtica se transforma con miras a

construiroreconstruirunasociedaddondelosdiferentesactoresdelproceso
educativoestnconcientesqueelconocimientopermiteeldesarrolloparael
bienestar social. En la llamada Sociedad del Conocimiento el Programa
Nacional de Formacin en Informtica (PNFI) circunscribe su accin hacia
una praxis del formar para transformar considerando el conocimiento como
unbiencolectivoconunmarcofilosficopropio,descritoacontinuacin.

1.1

Fundamentacin Epistemologica, Ontolgica, Axiolgica Y

PedaggicadelPNFI
La epistemologa se asocia con conocimiento. Comprende una

disciplina con caractersticas abstractas, debido al nfasis en el

reconocimientooreflexindelconocersobreelsujetoyelobjeto,larealidad
y el pensamiento. En este contexto, el PNFI asocia el conocimiento con la
investigacin en escenarios reales, utilizando como mtodo el diseo,
desarrollo y puesta en marcha de Proyectos Socio Tecnolgicos aplicando
los principios de la Formacin Crtica. Esto conlleva a construir
conocimientos, conceptualizar o lograr relaciones duales y hasta causales
entreelinvestigador yelinvestigado,medianteprocesosdereflexincrtica
hacia la deteccin y transformacin de situaciones reales poco favorables,
utilizando para ello, la ejecucin de proyectos oportunos, pertinentes y
eficientes,enlascomunidadesuorganizacionesestudiadas.

Desde lo ontolgico, el PNFI est diseado en funcin de facilitar la

comunicacin entre varios sistemas y ofrecer soluciones a los problemas
tcnicos. Esta ontologa es aplicada en la evolucin constante de las

45

unidadescurricularesdeacuerdoalobjetivoalograr.ElPlandeEstudiosse
basa en la relacin entre los actores como seres humanos nicos, cuya
existenciasefundamentaeninteraccionesconotrosseresenunarealidady
contexto particular. En fin, trasciende del concepto del estudiante o
participante, profesor o profesora asesor, docente integrante de una
comunidad,hacialaconcepcindeseressocialesunidosporsentimientosde
bsqueda del bien comn y calidad acadmica, construccin colectiva de
aprendizajes, deteccin y solucin de situaciones del rea de informtica,
basados en integracin de actores y visiones de conjunto, considerando
siemprelohumanodelser.

La axiologa permite identificar los valores a travs de un sistema

formal,considerandoquelosvaloresdeunapersonadirigensupersonalidad,
percepcionesytomadedecisiones.ElPlandeestudiodelPNFI,enfatizaen
los valores presentes en la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999): libertad, igualdad, justicia, paz, independencia,
solidaridad,biencomn,integridadterritorial,convivenciayciudadana.Estos
valoresestninsertosencadaunodelosejesyunidadescurricularesafines
de asegurar el desarrollo integral en pro de una existencia digna y
provechosaparaelparticipanteylacomunidad.

La fundamentacin pedaggica se ubica en los postulados de la

UNESCO (1997) en dos concepciones: la informtica como ciencia y la
realizacin de los seres humanos integrales. La primera, tiene que ver con
los sistemas de procesamiento de informacin y sus implicaciones
econmicas,polticasysocioculturalesconsusdossoportes:lacomputacin
y la comunicacin. La segunda, permite la realizacin de seres humanos
integralesatravsdel conocimientotraducidoen:
Aprender a Ser: Conocernos a nosotros mismos , desarrollo de la
creatividad,actitudes,voluntad,valoresytomadedecisiones.

46

Aprender a Convivir: Conocer a otros , respetar la diversidad, cultura,

preferencias y encontrar la similitud y potencialidad de la unidad de las
diferencias. Convivir con el medio en relaciones de respeto, cuidado y
armonaparadejarfluirsuevolucin.
AprenderaHacer:Conocerlacreacinsocialyculturalyelsentidodel
trabajo y la prctica, desarrollar habilidades y saberes para realizar
actividadestransformadorasyaplicarlatecnologaconfundamentoscrticos
ycreativos.
Aprender a Conocer: Conocer la realidad, la naturaleza, el universo
construir conocimientos a partir de la interaccin individual, la colaboracin
socialyelaprendizajedeconceptos,procedimientos,actitudesyvalores.
A estos aprendizajes se agrega un pilar que ha tomado especial
relevancia en los ltimos aos. La UNESCOIESALC (2008) refiere al
Aprender a Emprender como camino para introducir mtodos pedaggicos
basadosenelaprendizajeparaformargraduadosqueaprendanaaprendery
aemprender,desuertequeseancapacesdegenerarsuspropiosempleose
incluso crear entidades productivas que contribuyan a abatir el flagelo del
desempleo.Enestesentido,elPNFIincluyeelAprenderaEmprenderpara
realizaractividadesdecreacinintelectual(cientfica,tcnicayhumanstica)
a fines de desarrollar una slida cultura informtica que posibilite a los
educandos el progreso propio y de su comunidad mediante proyectos
sociotecnolgicosfactiblesygeneradoresdesoluciones.

Apartir de estareflexin, elPNFIsefundamenta en: laconstruccin

deconocimientospartiendodelosproyectossociotecnolgicos,laformacin
crtica en el mbito histrico, social, poltico, econmico y cultural y en el
trabajoencontextosrealesconprincipiosbioticosquepermitandisfrutarde
la vida en un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. Es por
esto que el PNFI, sumado a la concepcin de Universidad Politcnica,

47

fomenta la formacin de ciudadanos y ciudadanas con los principios

siguientes:
Visin democrtica, integridad social y solidaridad en la lucha por la
emancipacin,elrespetoalambienteybienestardelahumanidad.
Habilidad para aplicar la tcnica y desarrollar tecnologa en el rea
informtica segn sean las necesidades y la prestacin de servicios,
enmarcadosenlaseguridadysoberanatecnolgicaacordealosPlanes
ylasPolticasdelEstadovenezolano.
Organizacin,

Planificacin,

Participacin

con

honestidad

responsabilidadenelejerciciode lafuncinpblicahaciaunaculturade
calidad.
Preparacin para la incertidumbre, la inestabilidad y la transformacin
permanente.
Universalidad,Inclusin,Equidadyunprofundosentidodepertenenciaa
supas.
1.2

ProgramasNacionalesdeFormacinenEducacinSuperior
Por Resolucin N 2963 del Ministerio del Poder Popular para la

Educacin Superior (MPPES),confecha14demayo de 2008,gacetaoficial

N 38.930, el Ejecutivo resuelve regular los Programas Nacionales de
FormacinenEducacinSuperior(PNFES).ParaellodefineenelArtculo2:
seentiendepor:ProgramasNacionalesdeFormacinen
Educacin Superior: El conjunto de actividades acadmicas,
conducentes a ttulos, grados o certificaciones de estudios de
educacin superior, creados por iniciativa del Ejecutivo
Nacional, a travs del Ministerio del Poder Popular para la
Educacin Superior, diseados con la cooperacin de
Instituciones de Educacin Superior Nacionales, atendiendo a
loslineamientosdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialde
la Nacin, para ser administrados en distintos espacios
educativosdelterritorioNacional.

48

A tono con la definicin, el Artculo 4 enumera las caractersticas

comunesdelosPNFES:
1. La formacin humanista como aspecto de vital importancia
para la formacin integral de la persona, sustentada en la
integracin de contenidos y experiencias dirigidas a la
formacin en el ejercicio de la ciudadana democrtica, la
solidaridad, la construccin colectiva y la accin profesional
transformadora con responsabilidad tica y perspectiva
sustentable.
2. Lavinculacinconlascomunidadesyelejercicioprofesionala
lolargodetodoeltrayectoformativo,mediantemetasacorto,
medianoylargoplazo,utilizandoelabordajedelacomplejidad
delosproblemas,encontextosreales,conlaparticipacinde
actores diversos la consideracin de la multidimensionalidad
de los temas y problemas de estudio, as como el trabajo en
equipos interdisciplinarios y el desarrollo de visiones de
conjunto, actualizadas y orgnicasdeloscamposdeestudio,
en perspectiva histrica y apoyadas en soportes
epistemolgicoscoherentesycrticamentefundados.
3. La conformacindelosambienteseducativoscomo espacios
comunicacionales abiertos, caracterizados por la libre
expresin y el debate de las ideas, el respeto y la valoracin
deladiversidad,lamultiplicidaddefuentesdeinformacin,la
integracindetodoslosparticipantescomointerlocutoresyla
reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables
para la formacin, asociados a ambientes de formacin y
prcticas educativas ligados a las necesidades y
caractersticas de las distintas localidades que propicien el
vnculoconlavidasocialyproductiva.
4. Laparticipacinactivaycomprometidadelosparticipantesen
los procesos de creacin intelectual y vinculacin social,
relacionados con investigaciones e innovaciones educativas
relacionadas con el perfil de su futuro desempeo y
conducentesalasolucindelosproblemasdelentornoporla
vacientfica,garantizandola independenciacognoscitiva y la
creatividad de los participantes del Programa Nacional de
FormacinenEducacinSuperior.
5. Modalidades curriculares flexibles, adaptadas a las distintas
necesidades educativas, a las diferentes disponibilidades de
tiempo para el estudio, a los recursos disponibles, a las
caractersticas decadamunicipio yalempleo de mtodos de

49

enseanza que activen los modos de actuacin del futuro

profesional.
6. Elempleodesistemasdeevaluacinpertinentesquepermitan
elcontroldecalidaddelprocesodelimpacto.
7. La promocin, el reconocimiento y la acreditacin de
experienciasformativasendistintosmbitos.

1.3

Vinculacin de los PNFES con la Misin Alma Mater y Misin

Sucre
PrecediendoalaResolucinN2963,el21deNoviembrede2006el

Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela Hugo Rafael Chvez

Fras, anunci el lanzamiento de la Misin Alma Mater, indicando queesta
Misinsetraduceenlagranoportunidadquepermitecontrarestar,juntoala
MisinSucre,eldficitestructuraleducativoconlafinalidaddeacogeralos
cientos de miles de participantes, que hoy pueden acceder a la educacin
superior, como poltica prioritaria del Estado venezolano. Tal relevancia es
sealada por Bianchi (2006) quien precisa que la razn de la Misin Alma
Materescrearunsistemauniversitarionuevo,eficienteydecalidad. Eneste
ordendeideas,laDireccinGeneraldePlanificacinAcadmicaexponelos
objetivosdelaMisinAlmaMater(2008).Entreotros:
Impulsar la transformacin de la educacin superior,
propulsarsuarticulacintantoterritorialcomoconelproyecto
nacional de desarrollo, impulsar el Poder Popular y la
construccin del socialismo, garantizando el derecho de
todosytodasaunaeducacinsuperiordecalidad.
Constituirse como referencia de una nueva institucionalidad,
caracterizada por la cooperacin solidaria, cuyo eje es la
generacin, transformacin y socializacin de conocimiento
pertinente a nuestras realidades y retos culturales,
ambientales,polticos,econmicosysociales.
La Misin Alma Mater y la Misin Sucre son un todo
articulado para favorecer el enraizamiento de la educacin
superior en todoelterritorio,comprometidocon eldesarrollo
humanointegralbasadoenlascomunidades.

50

Basadoenloantesexpuesto,sevinculalacreacindelosPNFEScon
la Misin Alma Mater y la Misin Sucre para conformar un nuevo tejido
institucional del Sistema de Educacin Superior dirigido a (Misin Alma
Mater,2008):
1. DesarrollarytransformarlaEducacinSuperiorenfuncindel
fortalecimiento del poder popular y la construccin de una
sociedadsocialista.
2. Garantizarlaparticipacindetodosytodasenlageneracin,
transformacinydifusindelconocimiento.
3. Reivindicarelcarcterhumanistadelaeducacinuniversitaria
como espacio de realizacin y construccin de los seres
humanos en su plenitud, en reconocimiento de su cultura, su
ambiente,supertenenciaalahumanidadysucapacidadpara
lacreacindelonuevoylatransformacindeloexistente.
4. Fortalecer un nuevo modelo acadmicocomprometido con la
inclusinylatransformacinsocial.
5. Vincularlosprocesosdeformacin, investigacinydesarrollo
tecnolgico con los proyectos estratgicos de la Nacin
dirigidosalasoberanapoltica,tecnolgica,econmica,social
ycultural.
6. Arraigarlaeducacinsuperiorentodoelterritorionacional,en
estrechovnculoconlascomunidades.
7. Propulsar la articulacin del sistema de educacin superior
venezolano,bajoprincipiosdecooperacinsolidaria.
8. Potenciar la educacin superior como espacio de unidad
latinoamericanaycaribeaydesolidaridadycooperacincon
lospueblosdelmundo.
1.4

ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI)
En el marco de la Resolucin N 2963, se constituy la Comisin

TcnicaInterinstitucionaldelProgramaNacionaldeFormacinenInformtica
(CTPNFI),conformadaporelMPPES,el22deMayodelao2008atravs
delViceMinisteriodePolticasAcadmicas,quieneselrganoencargadode
suejecucin,segnlodescritoenelArtculo14.

La Comisin tiene como objetivo la construccin colaborativa y

consensuada del Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI),

51

con las caractersticas descritas para los PNFES. Est conformada por
representantes del Ministerio delPoderPopularpara laEducacinSuperior
(MPPES) como ente coordinador, Institutos Universitarios de Tecnologa
(IUT), Colegios Universitarios (CU), Universidad Nacional Abierta (UNA) y
UniversidadBolivarianadeVenezuela(UBV),ademsde representantesde
los Ministerios del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la
InformticayparalaCienciayTecnologa.

Esimportante sealar que un conjuntodelosDocentesparticipantes

son miembros activos de la Comisin Acadmica Nacional (CAN) y la
Comisin Acadmica Regional (CAR) del Programa Nacional de Formacin
enSistemaseInformtica(PNFSI)delaMisinSucre.

ParaeldesarrollodelPNFI,laComisinTcnicaconsiderestablecer
un esquema de trabajo que permite la integracin de los saberes y
experiencias de los diferentes actores miembros de la comisin, en pro de
obtenerunprogramaquesecorrespondaconelnuevotejidoinstitucionalde
laeducacinsuperior,eficienteyconcalidad.

EsquemadeTrabajo

Con las bases precedentes se realizaron reuniones peridicas,

utilizandodiversastcnicascomo:investigacindocumental,lluviadeideas,
mesas de trabajo, exposiciones, entre otras. Estas actividades,
conjuntamenteconlacomunicacincontinua,apoyadaenlastecnologasde
informacin y comunicacin, permitieron el desarrollo de los diferentes
productos preliminares, refinados sucesivamente hacia la generacin de la
versininicialdeldiseocurriculardelPNFI.

52

ElesquemadetrabajosesustentenelEnfoquedeSistemas,elcual
permiti la integracin de los lineamientos, polticas y requerimientos,
incorporando aspectos de calidad y pertinencia que contribuyen a la
democratizacin del acceso y la apropiacin social del conocimiento. A los
efectos, se genera el PNFI asumido en un entorno constante de
realimentacin,quepermitasuactualizacinpermanente.

Acontinuacinsepresentaelgrficoqueilustraelesquemadetrabajo
utilizado:

Programa
Homologado

PNDES

Ministeriod elPod erPopul arp arala

EducacinSuperio r

PNCTI

PNFSI
MisinSucre

L ineamientosPlan
Telecomunicaciones
eIn formtica

UNESCO

UNINEUROPEA

ASOCIACIONES
LATINOAMERICANAS

PensaNacional
deInfor mtica

IEEE,ACM,AIS

53

PROGRAMANACIONAL DEFORMACINENINFORMTICA
(PNFI)

UNIVERSIDADPOLITCNICA
Figura 1: Esquema de Trabajo de la Comisin Tcnica Interinstitucional del Programa
NacionaldeFormacinenInformtica(CTPNFI)

El esquema muestra las especificaciones de entrada, los

componentes del PNFI, producto de una serie de actividades, las cuales
interactancomountodo,loquepermitelaobtencindeldocumentoensu
versinpreliminar.

EspecificacionesdeEntrada:

MPPparalaEducacinSuperior,paralaCienciayTecnologay
para las Telecomunicaciones y la Informtica instituciones
encargadas de suministrar los lineamientos, polticas y
requerimientos.

Documentosgeneradosporcomisionesacadmicasnacionales
como el Informe para el Ministerio de Educacin Superior del

Currculo Homologado de la Carrera de Informtica (2004),

ProgramaNacionaldeFormacinenSistemaseInformticade
Misin SucrePNFSI (2005), los Lineamientos aproximados
comoresultadodelosencuentrosdeintegracinReginCentro
CapitaldelProgramadeFormacin:IngenieraenInformticay
TcnicoSuperiorenInformtica(2008)ylosplanesdeestudio
delTSUenInformticadelosIUTyCUparticipantes.

54

Los planes, resoluciones y decretos emanados de los

organismoscompetentesrelacionadosconelprograma.

Componentes

Fundamentacin del Programa: se realiza una investigacin

documental conjuntamente con un proceso de anlisis
reflexivosobrelasbasesfundamentalesparalaconstruccin
del programa, atendiendo a los requerimientos del Plan de
Desarrollo Econmico y Social de la Nacin 20072013, el
PlanNacionaldeCiencia,TecnologaeInnovacin20052030
y los lineamientos del Plan de Telecomunicaciones e
Informtica y Servicios Postales 20072013, articulado a los
lineamientos de UNESCO y otros organismos internacionales
ynacionalesdedicadosalaformacinuniversitariadeltalento
humanoespecializadoenlainformtica.

Perfiles de Egreso: se realiz un anlisis de las necesidades

delosprofesionalesenelreadeinformticadelasdiferentes
regiones del pas y de los requerimientos planteados por las
institucionesdirectamentevinculadasalrea.

Estructura

Curricular

del

Programa:

se

desarrolla

considerando el proyecto socio tecnolgico como ncleo

central del PNFI, la formacin crtica como eje transversal y
longitudinal y las reas de saberes contentivas de las
unidadescurriculares.

Malla Curricular y Contenidos Sinpticos: se desarroll en

mesasdetrabajoconformadasporreasdesaberes.

Perfil de los ProfesoresAsesores: definidos a partir de las

reasdesaberesylosejeslongitudinalesdelPNFI.Valorada
su disposicin a compartir la construccin de conocimientos

55

desde una perspectiva de intercambio horizontal, con una

visinhumanista,ecolgicaeintegral.

Criterios de Administracin del Programa: basado en el

principio de la no exclusin, se define: la modalidad de
estudio, horarios, materiales educativos requeridos e
infraestructura tecnolgicaacadmica necesaria para su
administracin.

CriteriosdeImplantacindelPrograma:sefundamentaenlos
principios de inclusin, equidad, accin sistmica, flexibilidad,
diversidad, municipalidad y territorialidad. Se definen las
polticasdeinclusinyaccesibilidad,lossistemasdeingreso,
permanencia y egreso, asi como el sistema de apoyo y
mejoramientodelacalidaddevidaestudiantil ypersonascon
discapacidad.

Producto:

ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica(PNFI),ensu
versininicial.

1.5

Vinculacin con el Plan de Desarrollo Social y Econmico del

Pas 2007 2013 y el Plan de Ciencia, Tecnologa e Innovacin
20052030comofuentesdefundamentacinparaelPNFI

a)PlanNacionaldeDesarrolloEconmicoySocial20072013
ElPrograma Nacional de Formacin en Informtica (PNFI) coadyuva
significativamente al logro de los objetivos del Plan Nacional de Desarrollo
EconmicoySocial20072013(PNDES),convirtindoseenunmediodonde
se vislumbra la plataforma tecnolgica, humana, organizacional, funcional y
comunicacionaldelaslneasquecontempla.EnloreferentealaNuevatica
Socialista incorpora la participacin equitativa y compartida de la formacin
acadmica en el marco del bien comn de los ciudadanos y ciudadanas,

56

incluida

longitudinal

transversalmente

en

la

formacin crtica

transformadoradelfuturoprofesional.

El PNFI se relaciona con la construccin de una cultura social

incluyente,dentrodeunmodeloproductivosocialista,humanista, endgeno,
arraigadoenlastradicionesdeluchadelpueblovenezolanoyenlavoluntad
poltica del actual gobierno de avanzar hacia la creacin de un escenario
socialquepermitaalcanzarlaSupremaFelicidadsealadaenelPNDES.En
este sentido, el PNFI contempla la implementacin de sistemas de
intercambiojustos,equitativosysolidariosorientadoshacialasuperacinde
lasdiferenciasydeladiscriminacinentreeltrabajofsicoeintelectual.

Aunado a ello, el programa se encuentra en correspondencia con los

objetivos de fortalecer lascapacidades bsicas para el trabajo productivo y
promover una tica, cultura y educacin liberadora y solidaria, permitiendo
garantizar la permanencia y prosecucin del PNFI con la participacin
comunitaria e iniciar un proceso de formacin de cultura y saberes en
investigacin, lo cual constituye elementos transformadores del sistema
educativouniversitario.

La formacin en el PNFI acorta la brecha de nuestra dependencia

cientficotecnolgicaydeestamaneracontribuyealdesarrollopotencialdel
pas sentando las bases de un nuevo Modelo Productivo Socialista, que
impulseelprogresotecnolgiconacional,posibilitelaautonomarelativaalas
actividadesproductivasydeservicios,necesariasparaalcanzarysostenerel
crecimientomedianteelfortalecimientodelacapacidaddeinnovar,exportar,
modificarydivulgartecnologas.

Estas iniciativas se orientan primordialmente a la satisfaccin de las

necesidadeshumanasyambientales,queasuvezfavorezcaneldesarrollo

57

de ciencia con conciencia y contribuyan con la produccin nacional de

ciencia, tecnologa e innovacin. En consecuencia, fortalece el sistema
nacionaldeinvestigacinydesarrollo,garantizalaformacinpermanentede
losdocentes,apoyalaconformacinderedescientficas delconocimientoy
genera vnculos entre investigadores universitarios, organizaciones pblicas
yprivadasycomunidades.

Asimismo, la Nueva Geopoltica Nacional que demanda el pas debe

involucrarlastelecomunicacionescomoinstrumentoesencialparaestablecer
plenamentelaaccesibilidadenelterritorionacionalydinamizarunasinergia
socioterritorial sustentable en funcin de la inclusin social. Dentro de este
contexto,elPNFIcontribuyealapromocindelaintegracinterritorialdela
nacin,atravsdelproyectosociotecnolgico,delaformacincrtica,delas
unidadescurricularesycreacinintelectualquepermitancomprometeralos
participantes en el desarrollo de propuestas para un sistema de
telecomunicaciones y su consolidacin para fortalecer la democracia
participativa y la formacin ciudadana hacia la soberana y seguridad
tecnolgicanacional.

Porotraparte,elPNFIsevinculaconlalneadelaNuevaGeopoltica
Internacional a travs de la establecer y profundizar las relaciones en el
intercambio educativo, cientfico, tecnolgico y comunicacional de los
diferentes actores para la expansin del conocimiento, estableciendo redes
deintercambioconpasesaliados.

Finalmente, para alcanzar estas metas y compromisos, el PNFI se

basaeneldesarrollodesolucionestecnolgicasacordeconlasnecesidades
delpas,paraformartalentohumanoconaltosentidodecompromisosocial
orientadoalasoberanayseguridadtecnolgicaenelreadelainformtica
(Desarrollo de Software, Programacin, Redes) en los que priva la

58

participacin, la organizacin colectiva y el dilogo de saberes para una

culturacientfica transdisciplinariaeintegral,formacintcnicaycientficaen
el uso, desarrollo, soporte, administracin y capacitacin en las reas
requeridasporlastecnologasdelainformacinycomunicacin.

b)PlanNacionaldeCiencia,TecnologaeInnovacin20052030.
ElPNFIapoyaenlaoperacionalizacindelPlanNacionaldeCiencia,
TecnologaeInnovacin(PNCTI),asegurandolaformacindeprofesionales
paradaraConocer,crearydifundirlacienciaylatecnologaadecuadaalos
modosdevida,aspiracionesymodelodecivilizacin(PNCTI,2005).

ElPNCTIconstituyeunadelas bases fundamentales delaactuacin

delprofesionalen informticaegresadodelPNFI,motivadoycomprometido
aparticiparenlaexperienciaycreacindeunaculturacientfica,decalidad
con conciencia ambiental, innovadora y tecnolgica en el pas para ser
copartcipedela visin prospectivaquefaciliten la construccin de nuevas
realidadesparalacienciaylatecnologaenVenezuela(PNCTI,2005),con
la participacin activa de distintos actores en la formacin de redes del
conocimiento.

Esto ltimo se enfatiza en eldocumento rectorde los lineamientos en

cienciaytecnologa(PNCTI,2005),cuandosehacereferenciaalusodelas
tecnologasparaapoyarel:
proceso de democratizacin y articulacin de redes de
conocimiento, como mecanismo estratgico para difundir de
manera masiva y sistemtica el conocimiento de ciencia,
tecnologaeinnovacin,yestimularelpensamientocientficoy
el inters de la sociedad hacia los temas cientficos e
innovadorespopularesquecontribuyenconlacreacindeuna
sociedaddelconocimientoslidayequitativaparaelpas.

59

La participacin de los diferentes actores del PNFI conlleva a la

apropiacindelas Tecnologasdela Informaciny Comunicacin (TIC)por
la comunidad en general, contribuye con la soberana tecnolgica y
disminuyesignificativamentelabrechaentrelosquecrean,usanyproducen
lastecnologasyaquellosquenolasconocen, nolasusanymuchomenos
lasproducen.

Organismosnacionales,regionalesylocales conlos cualessevincula

elPrograma
El PNFI, en su diseo responde al conjunto de situaciones locales,
regionales y nacionales, donde se involucran las vivencias de los
participantes y las perspectivas que ofrece el quehacer diario, donde la
fuerza creadora tiende a desafiar la proactividad de los mismos. Los
participantessoncopartcipesdelaconstruccindelosconocimientosdesde
elaprenderhaciendo,haciaelhechoderecuperarelsaberpopular,espacios
propiciosparalareflexinyeldebatepedaggicoenelcursodeunaprctica
socialrealmentetransformadora.

Bajoestecontexto,lapropuestadePNFI,inluyeestablecerycoordinar
laparticipacindelasinstitucionesinvolucradasdeformatal quefortalecela
construccindelaUniversidadPolitcnica,elSistemaNacionaldeEducacin
Superiorylasociedadvenezolanaensuconjunto.Seprevlaconformacin
deunaReddeConocimientosyCentrosdeInvestigacinenInformticapara
el PNFI, alianzas estratgicas con diversas instituciones, organismos y
comunidades organizadas, como medio para apoyar al proceso formativo
dentrodelmarcoDesarrolloPas,talescomo:
Nacionales
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacinSuperior
MinisteriodelPoderPopularparalaCienciayTecnologa

60

Ministerio del Poder Popular para las Telecomunicaciones y la

Informtica.
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacin
CNTI(CentroNacionaldeTelecomunicacioneseInformtica)
PDVSA
MisinSucre

RegionalesyLocales
Gobernaciones
Alcaldas
InstitucionesdeEducacin:Bsica,MediaoSuperior
Organizacionescientficotecnolgicasenelreainformtica.
FUNDACITES
OrganizacionesComunales(ConsejosComunales,Cooperativas)
Centros Comunitarios (Infopuntos,CentrosBolivarianosdeInformtica
yTelemtica(CBITS),Infocentros).
1.6

SituacinActualdelaformacinenelreadeInformtica
La revolucin informtica a nivel nacional e internacional se ha

intensificado en la ltima dcada mediante el incesante progreso de las

tecnologasdelainformacinylasredesdedatosenlosdistintosambientes
enlosquesedesenvuelvelaactividadhumana.Todoesto,enconjuntocon
la creciente globalizacin de la economa y el conocimiento, conduce a
profundos cambios estructurales en la forma y manera de abordar los
procesosformativosenelreadelainformtica,noobstante,sedebehacer
nfasis en la preservacin de la identidad cultural y social de nuestros
pueblos(CRES,2008).

Reconocer las debilidades y oportunidades en las dinmicas

educativas de las diferentes casas de estudio, en relacin a la situacin
actual de la formacin en informtica, permite estructurar la siguiente
informacin:

61

Tabla1
DebilidadesdelaFormacinenelreadeInformtica
Nro.Aspecto
1. Ausencia de las tendencias mundiales relacionadas con el concepto
del aprendizaje significativo, el aprenderaprender y aprender
desaprenderyaprenderhacer.
2. Planteamientosdecontenidosseparadospordisciplinas.
3. Desactualizacin de los contenidos administrados en algunas
unidadesdeformacin.
4. Ausencia de la poltica de diversidad sociocultural planteada por el
sistemaeducativovenezolano.
5. Carencia de una clara fundamentacin y aplicacin en relacin a la
formacin integral, la participacin protagnica y la responsabilidad
socialyambiental.
6. Laformacinintegraldelhombrenoespuntualenelidealciudadano
profesionalquesepretendeformar.
7. EscasousodelasTICenelcontextoeducativo,encontraposicincon
lastendenciasactualesanivelnacionalcomointernacional.
8. Ausencia o pocas estrategias y planes institucionales internos que
vinculenalfuturoprofesionalconlacomunidadenprodelprogresode
stas.
9. Ausencia o pocas polticas institucionales permanentes para la
formacin docente en las reas de conocimiento y actualizacin
tecnolgica, lo que conlleva a un proceso de aprendizaje no acorde
conelavancetecnolgico.
10. Mnima aplicacindel Decreto 3.390 del MinisteriodelPoderPopular
para la Ciencia y la Tecnologa, el cual indica la migracin y
priorizacindelusodeSoftwareLibre.
11. Laformacinligadaalhacerprofesionalesmnimadurantelacarrera,
slo se enfatiza al final de la misma y su valoracin se contempla
como un requisito acadmico. La valoracin debe sustentarse en la
demostracin, reconocimiento y consolidacin de la respuesta que
comoprofesionaldeinformticadebedar.
12. La acreditacin por experiencia es nfima o nula en el caso de los
saberespopulares.
13. Infraestructura inadecuada, en algunos IUT y CU, que no permite
disponer de espacios fsicos para el ptimo desarrollo de las

62

actividadesacadmicas.
14. Ausencia de plataforma tecnolgica adaptada a las exigencias
actuales que permita construir el conocimiento relacionado con la
informtica y la formacin de una red acadmica nacional para el
intercambiodeconocimientosyelincentivoalainvestigacin.
15. Lamayoradelosdocentessoncontratadosynogozandeestabilidad
laboral, esto origina un desarraigo o falta de pertenencia con la
institucin.
Fuente:AportespropiosdelaCTPNFI
Deacuerdoalasdebilidadesmencionadasyalestudiode:Informedel
Currculo Homologado de la Carrera de Informtica (2004), Programa
Nacional de Formacin en Sistemas e Informtica de Misin Sucre (2005),
PropuestadelProgramaNacionaldeFormacinenInformticadelaRegin
CentroCapital(2008),experienciadelosintegrantesdelaComisinTcnica,
propuestas, encuestas, ideas y sesiones de trabajo por parte de los
profesores y autoridades de los IUT y CU, experiencias en programas de
formacindelaUBV,requerimientosprofesionalesdelCNTIademsdelas
necesidadessociocomunitariasylasdirectricesemanadasdelaMisinAlma
Mater (2008), se definen oportunidades de mejora a travs del PNFI, tales
como:
Tabla2
OportunidadesparalaFormacinenelreadeInformtica
Nro.

Aspecto

1. Laincorporacin en elprocesoformativodel ProyectoSocioTecnolgicocono

ncleo y motor generador de conocimientos, habilidades y destrezas que se
convierte en productos informticos desarrollados con calidad, respeto al
ambienteylavidaypertinenciasocialennecesidadesreales.
2. La articulacin de la comunidad a travs del desarrollo de proyectos socio
tecnolgicos basados en el desarrollo endgeno y sustentable, la
interculturalidadyelcooperativismo.
3. Afianzar la formacin humansticas, los valores sociales, polticos, culturales,
ticosambientalesymoralesdentrodelaformacinprofesionaldelegresado

63

eninformticaatravsdeldesarrollodeestrategiaspermanentesasociadasal
eje de formacin crtica como elementos presentes en el proyecto
sociotecnolgico.
4. Laincorporacindeunidadesdeformacinintegralquepermitansensibilizare
involucrar al participante con la problemtica cultural, social, ambiental,
econmicaygeopolticadelpas.
5. La incorporacin de distintas actividades formativas que potencien la
construccindelconocimiento ypropicien lavivenciadelrolprofesional,tales
como:charlas,foros,entrevistasaespecialistas,seminarios,videosytalleres.
6. Asegurar la formacin de un egresado en informtica que desarrolla software
utilizando prioritariamente plataforma libre, con caractersticas de innovacin,
planeacin,respetoalusuario,reusableyporlotantodocumentado,utilizando
estndares de calidad especficos en el desarrollo de software, orientado a
coadyuvar en calidad de vida y en el desarrollo y soberana tecnolgica
nacional.
7. Impulsar y facilitar la construccin de conocimientos,habilidadesydestrezas
enprodedesarrollarunesprituhumanista,emprendedor, creativo,innovador
yproductivo.Comprometidoconel ambiente y eldesarrollo de lasoberana y
seguridadtecnolgicadelaNacin.
8. Se contemplan aspectos relativos a aprender haciendo, aprender a ser y
convivir.
9. Oportunidad de desarrollar productos informticos diseados considerando al
individuocondiscapacidad.
10.Establecer alianzas estratgicas con diferentes organizaciones nacionales e
internacionales del rea de Informtica y la conformacin de Redes de
ConocimientointegradaporlasUniversidadesPolitcnicas.
11.La creacin y puesta en marcha de certificaciones y estudios de
especializacin y postgrados como programas formtivos que aseguren el
crecimiento y desarrollo de la informtica en el pas dirigidos en principio a
todoslosprofesoresasesoresdelasUniversidadesPolitcnicas.
12.CreacindeCentrosdeInvestigacinenInformticadedicadosalaformacin,
investigacinygeneracindeproductosinformticoscomoestructuradiseada
paraasegurarlacalidaddelprocesoformativoenelPNFI.
13.Lacreacindelneasygruposdeinvestigacindeacuerdoalastresgrandes
reas de saberes del PNFI: Programacin, Ingeniera de Software, Soporte
tcnicoyredes.
Fuente:AportespropiosdelaCTPNFI

1.7

RetosvinculadosalreadeInformtica

64

La informtica y las telecomunicaciones, son mundialmente sectores

demayorcrecimientoydesarrollo,dadoqueapuntalanelaugeeconmicoy
socialdelospases.EnestesentidoenVenezuela,conlacreacinenenero
de 2007, de un Ministerio especfico para las Telecomunicaciones y la
Informtica, se reconoce la convergencia para masificar el uso de las
tecnologasdeinformacinycomunicacin.

Aunado a ello, un nuevo proyecto es impulsado y coordinado por el

MPPCT, el satlite venezolano VENESAT1, Simn Bolvar. Este proyecto
conviertealastelecomunicacionesyalaInformticaenelprincipalmotorde
la sociedad de la informacin y el conocimiento, y su importancia es
indiscutibleplantendosecomoelementosestratgicosparaeldesarrollo,la
teleducacinylatelemedicina.ApesardelasituacinantesdeVENESAT1
lastelecomunicacionesenVenezuelahanavanzadovertiginosamenteenlos
ltimos aos y cada da adquieren mayor importancia en las actividades
cotidianas.

La revolucin de las Tecnologas de Informacin y Comunicacin

(TIC), es una innovacin importante en trminos de transformacin en el
mbito social, poltico, econmico y educativo. Su impacto sigue
extendindose y generando una ola continua de innovaciones. En la
actualidad,lamayoradelospaseshacenusodelainformticaylasredes
de telecomunicaciones para el desarrollo, consolidacin y masificacin de
muchos servicios tales como: gobierno electrnico, educacin, medicina,
comercio electrnico, organizaciones inteligentes, banca, turismo, entre
otras, que se han dado a travs de la creacin e implantacin de sistemas
multimedia,sistemashipermedia,aplicacionesweb,sistemasdeinformacin,
implementacin de redes LAN y WAN, logrando de esta forma mejorar la
calidaddevidadelaspersonas.

65

Son muchos los retos a los que se enfrenta la informtica, segn

Sommerville(2008):
el reto ms importante est en conseguir un desarrollo de
software adecuado paralos sistemasmodernosquesoncada
vezmscomplejosyrealizantareasmsimportantes...Desde
un punto de vista terico, el desafo consiste en disear
modelos, mtodos, lenguajes y herramientas que permitan
abordar el desarrollo de sistemas ms y ms complejos,
combinandomilesdeelementosyejecutndoseenplataformas
diferentes Las tecnologas de desarrollo de software
modernas se basan ms en conectar elementos ms que en
crearlosdenuevo.Elanlisisylavalidacindeestossistemas
es un problema en el que hay que avanzar en los prximos
aos para ello es necesario abocarse a dar solucin a este
problema, se debe contar con personal capacitado y con
programas de formacin a nivel universitario que permitan
avanzarenesteaspecto.Esporello,queunretofundamental
es hacer tecnologa ms ligera, gil y barata para que pueda
servirparaaplicacionesmenoscrticasperodeigualrelevancia
paraelciudadano.
Al respecto, las iniciativas primarias del Estado venezolano desde el
ao 1999, la antecede la creacin del Ministerio de Ciencia y Tecnologa
(MCT), la Ley de Telecomunicaciones, la promulgacin de la Ley Orgnica
de Ciencia, Tecnologa e Innovacin (LOCTI), Leyes Especiales sobre
Informtica,Decreto3.390,elPlanNacional de MigracinaSoftwareLibre
de la Administracin Pblica Nacional, Proyecto sobre el Uso Pacfico del
Espacio (Satlite Simn Bolvar), entre otros, exponen claramente, por
primeravezenelpas,laintencinpolticadevaloraryutilizarlaCiencia,la
Tecnologa y la Innovacin como motores para el desarrollo econmico y
social, con el fin de garantizar la soberana y seguridad informtica en
materiadetecnologasdeinformacin,lademocratizacindelconocimientoy
suapropiacinsocial.
En este sentido, desde la creacin del MCT se fijn reas de
desarrollo estratgico inmediato para lograr resultados de impacto a corto

66

plazo, principalmente, se concentran esfuerzos en las Tecnologas de

Informacin y Comunicacin (TIC), Energa y Agroalimentacin. En estas
reas se iniciancon gran fortaleza, laformulacin yejecucindeproyectos
para atender problemas especficos de la realidad nacional, destinados a
incentivar la demanda de ciencia y tecnologa por parte de los sectores
productivosdelEstado ydelasociedadengeneral.

Tales proyectos imprimen la relevancia de ingresar en la llamada

"Sociedad del Conocimiento" para adaptar las soluciones informticas a los
nuevos paradigmas mundiales en la organizacin y la produccin, con
criteriosdecalidad,equidadsocialydecreacindeambientesorganizados,
responsables y productivos, comprometidos con la soberana y seguridad
tecnolgicadelpas.

ElEstadovenezolanohaimpulsadonuevasformasdeparticipaciny
organizacin de las comunidades, as lo evidencia la formacin de
asociacionescooperativasyconsejoscomunales,cuyoobjetivofundamental
es ofrecer respuesta oportuna a la demanda social. Al respecto, es posible
indicarquelasTICayudanacoordinarlosrecursos,actividadesypersonas
interactuantes en las relaciones que estas asociaciones mantienen con
distintas

organizaciones

tanto

intraorganizacionales

como

inter

organizacionales.

El PNFI se disea acorde a la realidad nacional y a las tendencias

internacionales, hace nfasis en la calidad y pertinencia social y el
aseguramientode la soberanay seguridad tecnolgica. En este sentido es
necesario alinear la Investigacin y Extensin desarrollada en las
instituciones de educacin superior con las necesidades reales de las
comunidades y organizaciones ajustar la formacin acadmica a los

67

requerimientosdelpasconplanesdeestudiosqueinvolucrenelusodelas
TICyunaadecuacindelastitulacionesuniversitarias.
Lagestineducativadebeconsiderarsecomounretoalainformtica.
El acceso de los profesores a la planificacin de las clases, las redes
acadmicas, tcnicas pedaggicas y otras formas de apoyo educativo
mediantesoluciones informticas creadas especialmente con esta finalidad,
generanposibilidadesparamejorarelprocesodeaprendizaje.Laformacin
en la Red (elearning) permite el uso de herramientas virtuales de
aprendizaje, independientemente de lmites de tiempo y espacios, y la
utilizacindenuevastecnologaseducativasatravsdemedioselectrnicos,
como complemento a procesos sincrnicos y asincrnicos que faciliten la
construccinydifusindeconocimientos.
La informtica es una herramienta til para los participantes con
discapacidad, aprovechando las potencialidades de las TIC para la
produccin de recursos y entornos apropiados, como se establece en los
Lineamientos sobre el Pleno Ejercicio del Derecho de las Personas con
DiscapacidadaunaEducacinSuperiordeCalidad(2007).
Por lo antes expuesto, el PNFI se enfrenta a grandes retos para los
cuales contribuye con la formacin de profesionales que respondan a
materializar los beneficios que conllevan las propuestas de innovacin
tecnolgica a la sociedad venezolana. Todo esto impulsa a formar
profesionalesenelreadeinformticaparaapoyaryfomentarlainstalacin
enVenezueladeunescenariopropiciogeneradorderespuestasinnovadoras
quecontribuyanconlaindependenciatecnolgicayeldesarrolloendgeno,
sustentable y humano. Este impulso se acompaa con con nuevos
paradigmasreferidosalaorganizacinyproduccin,concriteriosdecalidad,
equidad,justiciasocialypreservacindelambiente.

68

Para lograr en la sociedad venezolana lo descrito anteriormente, es

necesario la adecuacin e integracin de las instituciones de educacin
superior,institucionesinvolucradasenelcrecimientoydesarrollotecnolgico
y que el Estado mantenga y fomente las polticas para el incentivo y
desarrollode los procesos de innovacin, creacinintelectual, produccin y
transferenciadeconocimiento.Enestesentido,enelPNFIseplantea:

FomentarlaculturadeinnovacinparacontribuirconlaSoberanay
SeguridadTecnolgica.

Configurarvaloresymodelosdeaccinquepromuevanunaciencia,
tecnologa e innovacin pertinente e integral, de produccin
colectiva comprometida con la inclusin y la preservacin del
ambienteylavidaenelplaneta.

ApoyarlaspolticasinherentesalGobiernoElectrnico,laSeguridad
Informtica y la promocin de productos digitales en distintos
idiomasparaconsolidarnuestravisindepasenelmundo.

Desarrollar e implementar planes para la consolidacin de la

Municipalizacin de la Educacin Superior, con el objetivo de
contribuiralaconstruccindeunasociedadvenezolanaequitativay
justa.

PotenciarlaUniversalizacindelaEducacinSuperiorcomopoltica
necesaria para el logro de los objetivos del PNDES, hacia el
desarrollodemecanismosdirigidosalaconstruccindecentrosde
estudioscomoespaciosabiertosdeeducacinpermanente.

Satisfacer las necesidades de talento humano atendiendo a la

soberana tecnolgica, el desarrollo endgeno, sustentable y
humano a travs del incentivo y desarrollo de procesos de
innovacin,

investigacin,

produccin

transferencia

de

conocimientosytecnologa.

69

a. Productos, servicios y formas de creacin intelectual del PNFI.

Compromisos.
La formacin humana integral es el eje fundamental para la
transformacin del individuo, contribuye con el desarrollo personal y
profesional, beneficia a todo el proceso socioeducativo y representa una
alternativaevidenciandocambiossignificativosenlasociedad.

Por consiguiente, la tarea de las instituciones deEducacin Superior

encargadas de administrar el PNFI, es desarrollar habilidades en el futuro
profesional orientadas a construir una disciplina personal investigativa,
analtica,reflexivaycolaborativadimensionadahaciaeltrabajoenequipo,la
generacindesolucionescreativasylatomadedecisiones oportunasenel
marcoticoylegalvigente.

Sobreeste marco, el Programa Nacional de FormacinenInformtica

contempla:
Lagarantadeunaformacinintegral, enparticular,eldesarrollodela
dimensintica,laparticipacinprotagnica,laresponsabilidadsocialy
ambiental y el reconocimiento en los mbitos locales, regionales y
nacionales.
Elaprenderhaciendocomopilardelprocesoformativo.
Lacertificacindesaberesysalidasterminales(TSUeIngeniera).
Unprofesionalqueuseydesarrolle latecnologaconaltosestndares
decalidadalserviciodelacomunidad.

El egresado se forma con alto sentido de la tica y conocimiento

integral del pas, quien como agente de cambio introduce tecnologas de
carcter abierto e innovadoras en organizaciones oficiales, comunitarias,
mixtas oprivadas.

70

En el marco de la prestacin de servicios y generador de productos

informticos, el PNFI integra la formacin, la investigacin formativa o
creacinintelectualylainteraccinsocioeducativa,vinculadaalacomunidad
engeneralybajoelprincipiodeldesarrollodelpensamientocrticoproductivo
e innovador mediante el trabajo colectivo en proyectos, a travs de los
siguientesproductosyservicios:
Desarrollo de soluciones informticas y componentes de software bajo
estndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
AsesorayconsultoraenelreadeInformtica.
Instalacinyensamblajedeequiposdecomputacin.
Brindarsoportetcnicoausuariosyequiposdecomputacin.
ElaboracinygestindeproyectosInformticos.
Disear,implementar,manteneryadministrarlasbasesdedatos.
Disear, instalar y administrar redes, bajo estndares de calidad,
priorizandoelusodesoftwarelibre.

b. IntegracinconMisinSucre
ElPNFIensuconcepcinydiseodarespuestaalamasificacincon
calidaddelaEducacinSuperiorenVenezuelayseinsertaenelcontextode
desarrollosociopoltico.MisinSucrey elPNFI persiguenenconcordancia
con los postulados de la Constitucin de la Repblica Bolivariana de
Venezuela (1999), solucionar las anomalas y desaciertos presentes en la
Educacin Superior (admisin, sesgo social, desercin, calidad de
enseanza, entre otras), ambos consideran el principio de inclusin que
facilitaelaccesoyprosecucindeestudiosentalsentido,elPNFIprevla
incorporacindelosestudiantesdelPNFSIdeMisinSucre.

71

Al igual que Misin Sucre, elPNFI aborda la conformacin de redes

contodasaquellasinstitucionesyorganizacionesquesearticulandemanera
sustantiva en el desarrollo y consolidacin del Sistema Nacional de
Educacin Superior. En este contexto, se incrementa la correlacin
institucional, la participacin comunitaria, la educacin universitaria con
calidaddesdeyhacialaslocalidadesfortaleciendolamunicipalizacin.

1.8

IUTyCUquedictarnelPrograma
Frente a los retos que suponen las nuevas oportunidades, los IUT y

los CU, en el marco de la Misin Alma Mater y como Universidades

Politcnicas, abrirn sus puertas para mejorar la manera de producir,
organizar,difundirycontrolarprocesosenfuncindelsaberyelconoceren
prodelacomunidad,eldesarrollohumanointegralsustentable,lasoberana
y seguridad nacional y la construccin de una sociedad democrtica y
participativa. En este sentido, el PNFI ser administrado por las actuales
institucionesoficialesdeEducacinSuperior(Tabla3),quedictanlacarrera
yotorganelttulodeTcnicoSuperiorUniversitarioenInformticaoafn.

Tabla3
InstitutosyColegiosUniversitariosoficialesqueofrecenelTSUen
Informtica

IUToCU

No.

LOCALIDADESTADO

IUTDr.FedericoRiveroPalacio

IUTAgroIndustrialReginLosAndes SanCristbal.Tchira.

IUTCaripito

Caripito.Monagas.

IUTCuman

Cuman.Sucre.

IUETLaVictoria

LaVictoria.Aragua.

IUTValencia

Valencia.Carabobo.

IUTOesteMariscalSucre

Caracas.DistritoCapital.

Caracas.DistritoCapital.

72

IUTLosLlanos

Vallede la Pascua, Calabozo, Altagracia

deOrituco.Gurico.

IUTdelEstadoPortuguesa

Acarigua,Turn,Guanare.Portuguesa.

10

IUTdelEstadoTrujillo

Trujillo,Bocon.Trujillo.

11

IUTEjido

Ejido,Bailadores, Tucan. Mrida.

12

IUTMaracaibo

Maracaibo.Zulia.

13

IUTJacintoNavarroVallenilla

Carpano.Sucre.

14

IUBarlovento

Higuerote.Miranda.

15

IUTJosAntonioAnzotegui

ElTigre.Anzotegui.

16

IUTBolivar

Bolivar.

17

ColegioUniversitariodeLosTeques
CecilioAcosta(CULTCA)

LosTeques.Miranda.

18

ColegioUniversitariodeCaracas
(CUC)

Caracas.DistritoCapital.

19

ColegioUniversitario Franciscode
Miranda

Caracas.DistritoCapital.

Fuente:ProgramasNacionalesdeFormacin(2008)

Igualmente es de resaltar, que debido a la masificacin de la

educacin superior con calidad abarcando la geografa nacional, se
considera de valor la incorporacin en la administracin del PNFI, de los
InstitutosyColegiosUniversitariosindicadosenlaTabla4.

Tabla4
AmpliacindelosInstitutosyColegiosUniversitariosoficialespara
acreditarelTSUenInformtica

IUToCU

NRO

LOCALIDADESTADO

20.

CUJosLorenzoPrez

Caracas.DistritoCapital.

21.

IUETAndrsEloyBlanco

Barquisimeto.Lara.

22.

IUTAlonsoGamero

Coro.Falcn.

23.

IUTDr.DelfinMendoza

Tucupita.DeltaAmacuro.

24.

IUTApure

Mantecal.Apure.

25.

IUTBarinas

Barinitas,Socop.Barinas.

73

26.

IUTCabimas

Cabimas.Zulia.

27.

IUTLaFria

LaFria.Tachira.

28.

IUTPuertoCabello

PuertoCabello.Carabobo.

29.

IUTYaracuy

SanFelipe.Yaracuy.

Fuente:MisinAlmaMater(2007).ListadodeIUTyCUoficiales.
1.9

EvaluacindelPNFI
El PNFI ser evaluado en cada institucin por el comit tcnico

permanente en conjunto con el MPPES, de esta manera los resultados

permiten precisar el desempeo del programa considerando elementos
como: soluciones informticas orientadas a las necesidades de las
comunidades y el Estado, relacin proyecto sociotecnolgico unidades
curriculares y reingeniera de procesos acadmicos administrativos
promoviendo la reflexin, concepcin e implantacin del nuevo modelo
universitario.

74

CaptuloII
DiseoCurriculardelProgramaNacionalde
FormacinenInformtica(PNFI)
El diseo curricular del PNFI emerge como un proceso social
formativo, participativo y consensuado donde intervienen dimensiones
dinmicas en constante revisin, lo que conforma una estructura de
formacin integral que permite desarrollar los saberes necesarios, a fin de
enfrentar la creciente complejidad de la sociedad actual, la cual debe su
dinmicaengranmedidaalosavancestecnolgicosinformticos.

Informacin organizada, clasificada, validada, confiable, oportuna y

precisa son los atributos de calidad, base de la llamada sociedad del
conocimiento, de las organizacionesy del ciudadano dehoy.Lainformtica
es, la ciencia para unos, la tcnica para otros, la llamada a responder al
tratamientodelainformacinautomatizada.

Alrespecto,elpequeoLarousse,ladefinecomola:
Ciencia del tratamiento automtico y racional de la
informacin considerada como el soporte de los
conocimientosylascomunicaciones.
Suelenconsiderarse varios camposdentrodela informtica:
informtica terica (anlisis numrico, teora de la
informacin, lenguajes y gramtica, autmatas, etc.), de los
sistemas (arquitectura de los ordenadores y de lossistemas
deexplotacinjerarquadelosrecursos,comunicacinentre
procesadores, redes, etc.), tecnologa (hardware:
componentes electrnicos, semiconductores, memorias,
registros en soportes magnticos, rganos perifricos de
entradaysalida,etc.),metodologa(referidaespecialmenteal
software: compilacin, lenguajes, tcnicas de explotacin,
anlisis, programacin estructurada, etc.) y aplicada

75

(realizaciones llevadas a cabo por los ordenadores y el

tratamientoautomticodelainformacin).Pg.556.
ElPNFIesunprogramadeformacinenInformticaelcualsedisea
a partir del conjunto de saberes, prcticas y convivencias a lograr en un
profesional que maneje el tratamiento automatizado de la informacin y su
tecnologaelementoscomolaresponsabilidad,latica,solidaridad, justicia,
respeto al ambiente y a la vida y la calidad como partes de un todo que
subyaceysehacepresenteenelproductoorespuestaagenerar.

Las bases curriculares discutidas por la Comisin de Curriculum de

Alma Mater (2008), refieren a la propuesta de la Dra. Mara Egilda
Castellanosycolaboradores(2007), paraestablecercincoejestemticosen
la construccin del conocimiento: EpistemolgicoHeurstico, SocioCultural
EconmicoHistricoticoPoltico,Profesional, EstticoLdico yAmbiental.
ElPNFIadoptalosespaciosantesreferidosapartirdeestablecerunncleo
central de formacin, que permite la integracin de saberes, investigacin,

docencia y extensin,1 la interdisciplinariedad y la transdisciplinariedad bajo

unavisinholsticaintegral.

La revisin y discusin de los pensa de las distintas instituciones de

educacin superior nacionales que dictan carreras relacionadas al rea de
informticayafines, permite reconocerlasreasdesaberesfundamentales
enelprocesoformativodelprofesional.

Por su parte, en la indagacin internacional realizada sobre la

formacindelgradoeningenieraeninformticaseencontraron referencias
relevantes en la UNESCO, Unin Europea, pases latinoamericanos,

Creacinintelectual,formacinyvinculacinsocial,segnlasnuevastendenciasenlaconstruccineducativa
dentrodelarealidadvenezolanayasumidaporlaComisinTcnicadelPNFI.

76

asociaciones norteamericanas como: The Association for Computing

Machinery (ACM) The Association for Information Systems (AIS) y The
Computer Society (IEEECS). Estas ltimas especializadas en introducir
indicadores de calidad acadmica aplicados especialmente al abanico de
posibilidades segn las tendencias del programa: hacia la ingeniera de
software, al desarrollo de software, tecnologas de informacin y
comunicacin(TIC)oconmayornfasisenlaingenieraderedes.

Todoestetrabajoinvestigativoformapartedelafundamentacinque
dio origen al diseo curricular del PNFI, el cual contempla tres reas de
saberes, segn el perfil requerido: programacin, ingeniera del software y
soportetcnicoyredes.

2.1

Enfoquedeldiseocurricular

Es imprescindible trascender de una orientacin de los procesos de

enseanza, aprendizaje y evaluacin basados exclusivamente en el
paradigma cuantitativo y en el conductismo el cual favorece una actitud
individualista, de aprendizaje repetitivo, memorstico y descontextualizado,
porunprocesoformativofundamentadoenelenfoqueconstructivistasocial,
en el que los mtodos cualitativos tienen preferencia sobre el cuantitativo.
Este enfoque se basa en la investigacin, la reflexin, la construccin del
conocimientoylapromocindeltrabajocooperativoconaltosestndaresde
calidad.

Unido

lo

anteriormente

descrito,

la

Comisin

Tcnica

Interinstitucional, origina sta y otras disertaciones en el enfoque del PNFI,

partiendodelosdistintosinsumos,entrelosqueseencuentraelproductoo
documento generado por la Comisin Curricular de Alma Mater (CCAM,
2008),dondeselee:

77

El enfoque curricular est basado en una concepcin

humanista social dialctica de la educacin. Su
fundamentacin terica se ubica dentro del paradigma
emergente socio crtico reflexivo, de carcter integral, de
orientacin constructivista, inter y transdisciplinario sujeto
tanto a la racionalidad curricular como a la transformacin
permanente, enmarcado en un quehacer Pedaggico y
Andraggico, centrado en la corresponsabilidad socio
territorial.
Por loantes expuesto,el PNFItiene una estructura curricularque se
administraatravsdeloscinco(05)ejestemticosparalaconstruccindel
conocimiento,loscualessedesarrollantransversalmentearticuladosconlos
ejes longitudinales insertos en las unidades curriculares como parte
consustancialdelaconstruccindelconocimiento.

Los ejes longitudinales se estructuran a travs del: Proyecto Socio

Tecnolgico como ncleo central del PNFI y por el de Formacin Crtica,

garantes de la construccin del conocimiento y del desarrollo del
pensamientocrtico,reflexivo,abierto,dinmicoyproductivo.

Los ejes transversales estn constituidos por los ejes temticos:

EpistemolgicoHeurstico,SocioCulturalEconmicoHistricoticoPoltico,
Profesional, EstticoLdico y Ambiental atraviesan todo el programa
nacional de formacin con el objetivo de construir el conocimiento
fundamentado en pilares de la educacin establecidos por la UNESCO:

Aprenderaser,aprenderaconocer,aprenderahacer,aprenderaconviviry
aprenderaemprender (UNESCO,2002).
SegnlaComisinCurriculardeAlmaMater(CCAM,2008),launidad
de formacin, se define como: Conjunto de saberes que orientan los
procesos de formacin, los cuales pueden representarse en una o varias
disciplinas del saber y van dirigidas a lograr la formacin integral del ser

78

humano, en el PNFI se denomina unidad curricular y est conformada por

loscontenidosdelasreasdeconocimientorequeridasporlosparticipantes
en el desarrollo de los productos informticos a construir a travs del
ProyectoSocioTecnolgico.

Delaespecializacinypostgrados

ElPNFIcontemplaelevarsudiseohastaestudiosdeespecializacin
y postgrado en consonancia con el Plan Nacional de Ciencia Tecnologa e
Innovacin(PNCTI),y loplanteadoalrespectoenlastendenciasmundiales
para asegurar el crecimiento y desarrollo de las telecomunicaciones e
informtica, las tecnologas de la informacin y comunicacin y la inventiva
nacionalorientadaalasoberanayseguridadtecnolgicacomopilarespara
contribuir significativamente al desarrollo econmico y social sostenido del
pas.

A continuacin se visualiza Figura 2 que integra el Proyecto Socio

Tecnolgico como ncleo del PNFI, con los diferentes ejes transversales y
longitudinales.

79

EjedeFormacinCrtica

Figura2:Integracinejestemticosylongitudinales

1. EjesLongitudinales
Los ejes longitudinales del programa estn en consonancia con las
unidadescurriculares delPNFI,yelperfildeegreso.Entalsentido,losejes
longitudinalesestnconformadosporlos Proyectos SocioTecnolgicos yel
eje de Formacin Crtica, complementados por las unidades curriculares
dispuestas paracada trayecto,con elpropsitodepropiciar discusiones de
vanguardiaenelmbitodelainformtica,conaltosentidocrticoproductivo,
ticoyresponsable.
1.1 ProyectoSocioTecnolgico
a. Elproyectosociotecnolgicocomoncleocentraldeformacin
La realidadeducativavenezolana plantea un proceso renovador, que
conlleva a la interactividad y transformacin propia del participante, para
obtener un aprendizaje significativo, que integre los saberes, valores,
aptitudes,actitudes,habilidadesydestrezas.Ascomoincorporarformasde

80

organizacin de los aprendizajes que enlazan las unidades de formacin

que permiten la interdisciplinariedad y la integracin de saberes (CCAM,
2008).

Esto implica una formacin que trasciende las paredes del aula, el
espaciouniversitario,enlabsquedadeconstruirconocimientosysoluciones
informticas para dar respuesta a problemas o necesidades reales. Lo
anterior plantea, concebir la universidad en un proceso bidireccional al
servicio de las comunidades a travs de la produccin mediante los
proyectos sociotecnolgicos, en un ambiente integrador, enriquecido y
propicio para construir y convertir el conocimiento en tecnologa productiva
orientadoaresolverproblemasconcretosyreales.

El PNFIpropone eldesarrollo de ProyectosSocioTecnolgicoscomo

estrategia de aprendizaje que permite la construccin del conocimiento a
partirdelaprenderhaciendo,dondesepropiciaelreconocimientoenprincipio
porelpropioparticipantedesusconocimientos,habilidadesydestrezas,que
luegodebedesarrollarapartirdelProyectoSocioTecnolgicoconvirtindose
en crecimiento personal y confianza en el participante de su proceso
formativoydelrolprofesionaladesempear.

El Proyecto SocioTecnolgico (PST) etimolgicamente se relaciona

con la palabra socio proveniente del latn, socius lo cual significa grupo
humano.Porsuparte,tecnolgicoseasociacontecnologa,correspondiente
a fabricar objetos, productos o servicios y modificar el medio ambiente, lo
cual genera una combinacin adecuada a la formacin del participante del
programa, a su insercin y contacto con la realidad. En ese contexto es
sealadoporelDiccionariodelaRealAcademiaEspaola(2007).

81

Constituyeportanto,elPST,elncleocentraldelProgramaNacional
de Formacin en Informtica, referido como una unidad curricular en cada
uno de los trayectos con una importante carga crediticia. De este modo,
representaunejelongitudinaltransversalqueorientaydefineelrestodelas
dems unidades curriculares, desarrollndose de forma incremental,
aumentandosuniveldecomplejidadyprofundidadencadatrayecto.

Figura3:DesarrolloIncrementaldelProyectoSocioTecnolgico

EnelPST,seconstruyendemaneraintegrada,armnicayprogresiva
los conocimientos a lo largo de la formacin, es decir, se vinculan los
aspectos fundamentales del hacer de la informtica planteada con los ejes
temticos, hacia otros espacios sociocomunitarios. Es la oportunidad, para
que los actores,seancopartcipes enla bsquedaysolucin de problemas
sociotecnolgicos, as como de reforzar la formacin ideolgica, poltica y
cultural para el intercambio en y con las comunidades, conociendo y
reconociendo los diferentes escenarios, actores y roles que conducen a la
construccindeproductosyserviciosinformticos.

Portanto,eldesarrollodeestosproyectoslepermitealparticipantey
alprofesorasesorconvivircontinuamenteenlaactividadinvestigativa,como
un proceso sistmico de aprendizaje continuo hacia la participacin y la
colaboracinactivadelosmiembrosde lacomunidad,enconjuncindelos
saberes populares y expertos relacionados con el contexto de estudio. De
estemodo,sepodrtambincrearunbancodeproblemasuoportunidades
decuyasolucin informtica se desarrolleatravs de un PST,permitiendo

82

entonces la formacin de un profesional con altsima disposicin de asumir

retosenprodelaconstruccinderespuestasinformticascontextualizadas.

Las caractersticas del proyecto sociotecnolgico obedecen y dan

cumplimiento a los principios de la Ley de Servicio Comunitario (2005), en
cuanto a la duracin de 120 horas (Artculo 8), definicin de comunidad
(Artculo 5), requisito de obtencin de ttulo (Artculo 6), fines (Artculo 7),
atribuciones (Artculo 15), derechos y obligaciones de los prestadores del
servicio (Artculos 17 y 18), adems de regirse por los principios de
solidaridad, responsabilidad social, igualdad, cooperacin, responsabilidad,
participacinciudadana,asistenciahumanitariayalteridad,establecidosenel
Artculo2delareferidaLey.

b. CaractersticasdelProyectoSocioTecnolgico

El planteamiento del proyecto se basa en un problema real local,

regional o nacional que incorpore las reas de los saberes de la
informtica.

Provee

oportunidades

para

que

los

participantes

realicen

investigaciones que les permitan aprender nuevosconceptos, aplicar

lainformacinyrepresentarelconocimientodediversasformas.

Provee la posibilidad de trabajo en equipo y colaboracin entre los

participantes,profesoresasesoresyotras personas involucradascon
elproyectoafindequeelconocimientoseacompartidoydistribuido.

Posibilita el uso de herramientas cognitivas y ambientes de

aprendizaje que motivan al participante a representar sus ideas y
fomentarlaconstruccindesusconocimientos.

Pueden abarcar ms de un trayecto dependiendo de su objetivo y

complejidad.

83

Demandan la aplicacin de conocimientos interdisciplinarios. As, el

participante puede apreciar la relacin existente entre las diferentes
disciplinaseneldesarrollodeunproyectoenparticular.

Permiten la bsqueda de soluciones abiertas, dando as oportunidad

alparticipantedegenerarnuevosconocimientos .

c. ProyectosAsociadosalPNFI
Como valuarte fundamental en la preparacin de talento humano
formado para afrontar los retos del Estado venezolano, y que garantice la
soberana e independencia tecnolgica, la Universidad Politcnica a travs
del Programa Nacional de Formacin en Informtica, debe promover,
impulsar,desarrollareinnovarelusoadecuadoyracionaldelastecnologas
delacomunicacineinformacin.

Para poder cumplir con los objetivos planteados, la Universidad

PolitcnicaatravsdelPNFI,seproponeenlaimplementacindelproyecto
sociotecnolgico, dar respuestas a las necesidades de productos
informticos locales, regionales y nacionales. As como a todos aquellos
proyectos de carcter estratgico que requieren de la integracin y
participacindelasUniversidadesPolitcnicas.

En este sentido las Universidades Politcnicas se incorporan, a los

siguientesproyectosnacionales:
Red del Estado y Seguridad Informtica. Actualmente conformado por
lossiguientesorganismos:
o CNTI
o PDVSA
o SICODENA
o CADAFE

84

o DIEX
o IPOSTEL
o PLATINO
CENIT
o LaboratoriodeInnovacinSocial
o ComputadorBolivariano.AlianzaconVIT
o Investigacinentecnologastelemticasparalaaplicacinenel
campomilitar
o Creacin y acondicionamiento de laboratorios de innovacin
tecnolgica
o Laboratorioderedes
o Laboratoriodefibraptica
o Laboratoriosdedesarrolloensoftwarelibre
o Apropiacindelatecnologadelsilicio
o Fortalecimientodelaredacadmica
o Redesavanzadasdeinvestigacinyeducacin.Reacciun2
o TecnologasdevozsobreIP
o Contenidos educativos en tecnologas de informacin y
comunicacin(CETIC)
o Fortalecimientodeestudiosdepostgrado
o Formacinenredesysoftware
o Formacin de cooperativas de base tecnolgica para la
industriadelhardware
o RedGRID

CNTI
o Proyecto Portal Gobierno, de la Repblica Bolivariana de
Venezuela.
o Proyectosdeformacin.
o Soportetcnicoensoftwarelibre.

85

o Administracinensoftwarelibre.
o Ofimticaensoftwarelibre.
o Facilitadorescomunitariosensoftwarelibre.
o Proyectosdetransferenciatecnolgica.

REACCIUN
o Promover el uso de tecnologas de informacin y
comunicacinenlaeducacin.
o Promoverlacreacinderedesdeexpertos.
o Desarrollo de proyectos que apoyen al sector
universitario: implantacin de nuevas plataformas
operativas(Linux).
o Proyectodedesarrolloderedestemticas.
o Proyectosdeeducacinadistancia.

Lneadeformacineinnovacintecnolgica.LIFIT.
o Formacin
o Innovacin
o Promocinydivulgacin

Organizaciones pblicas y privadas que presenten proyectos

informticosenelentornolocal,regionalynacional

1.2 FormacinCrtica

Este eje de formacin crtica desarrolla una cultura cientfica

transdisciplinariaeinsertaalosparticipantes,enunprocesodeconstruccin
de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer profesional en el
rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, del
desarrollo humano, con el Plan Nacional de Desarrollo Econmico y Social

86

de la Nacin 2007 2013, con el Plan Nacional de Ciencia, Tecnologa e

Innovacin 2005 2030 y con los lineamientos del plan de
telecomunicacioneseinformtica.

Enestesentido,losdiferentesactoresdelprocesodeconstruccindel
conocimientodebenpropiciarencuentrosdediscusin,reflexinyaccinen
consonanciaconlosproyectossociotecnolgicosplanteados,afindeadquirir
unaprendizajedirigidoalacomprensindelasrelacionesentrelatecnologa
y el desarrollo social y econmico, donde se concibe a la tecnologa y al
desarrollocomoherramientasyprocesosenfuncindelmejoramientodela
calidad de vida, centrados en el ser humano y en funcin de la liberacin
nacionalylaconstruccindelasoberanaintegral.Asserefiereenelescrito
sobre losRetosdela transformacin social ydesarrollohumano (2005)del
MPPES.

Considerandoloexpuestoanteriormente,enelejedeformacincrtica
se presentar en alguno de los trimestres de cada trayecto charlas, foros,
conferencias, entre otros aspectos que vinculan la cultura, el deporte y la
recreacin, a fin de que los participantes se inserten en estas actividades
motivndolos de acuerdo a sus intereses y necesidades, para lograr la
elevacin del rendimiento fsico, el mejoramiento de la salud, la accin
recreativa y cultural como elementos que aumenten el desarrollo integral y
personal a nivel de relaciones interpersonales, el colectivismo y una mejor
calidaddevida.

Aunado a ello, los participantes tendrn participacin en la toma de

decisionessobresusmetasyserresponsabilizadoporlaevaluacindesu
progreso,brindndolelaoportunidadparareflexionar.

87

Lasactividadesculturales,deportivasyrecreativassellevarnacabo
en situaciones reales dentro de las universidades, las cuales deben
proveerse de la estructura tanto fsica como organizacional que permita la
operacionalizacin de las mismas, pudiendo insertarse los participante y
otrosactoresquehaganvidaenestasinstitucionesdeeducacinsuperior.

As mismo, el eje de formacin crtica fomentar la conexin con el

PNFI,ytienela intencindeconsolidarlaformacincrticaproductivacomo
eje longitudinal que transversaliza todas las unidades de formacin del
programa,e insertaunadinmicadeaprendizajeyconstruccindesaberes
concaractersticaspropias.Enformaanloga,elPNFSI(2005)planteaesta
transversalidadatravsdelaFormacinSociopoltica,lacualsecaracteriza
por:
La problematizacin de las percepciones, ideas y modos
de actuar dominantes, en aras del desarrollo de
capacidadesparaelpensamientoylaaccincrtica.
La indagacin sistemtica, que comprende tanto la
formulacin de preguntas, como la bsqueda de
informacin, la familiarizacin con diversas fuentes de
informacin, loscentros yrepositorios de documentaciny
bibliografa(comosonarchivosybibliotecas),elmanejode
Internet, la lectura selectiva, analticaycrticadetextos, la
profundizacin en determinados temas, con miras a su
divulgacin.
El compromiso de asumir los retos, que implica la
transformacin de la sociedad, , que se est llevando a
cabo en nuestro pas, la lucha por la soberana y la
liberacin del pueblo, la integracin latinoamericana y
caribea, la creacin de un nuevo modelo de desarrollo
centrado en el ser humano y la satisfaccin de las
necesidadesdelapoblacin.Lavinculacincreativadelos
saberespropiosdelasdistintas disciplinasconesosretos.
Laparticipacincomoparteesencialdelasumirlosretosde
latrasformacinsocialyeldesarrollohumano.Esto,apartir
de la comunicacin con las comunidades de los logros
educativosobtenidoseneltranscursodelejecurricular...

88

Se plantea entonces en el PNFI cuatro (04) Unidades Curriculares

distribuidasalolargodelprograma,lascualessernadministradasmediante
seminarios, charlas, conferencias, mdulos, talleres y foros, entre otros. A
continuacinselistan,portrayecto:
Tabla5
UnidadesCurricularesdelEjedeFormacinCrticadelPNFI
Trayecto
Inicial

II

III

IV

Unidades
Curriculares
ProyectoNacionaly
NuevaCiudadana

Mdulos

ProyectoNacionaly
NuevaCiudadana
Cultura,Deportey
Recreacin
FormacinCrticaI
Informtica,Polticasde
EstadoySoberana
Informtica,Tecnologay
Sociedad
FormacinCrticaII
Cultura,Deportey
Recreacin
Cultura,Deportey
Recreacin
FormacinCrtica
Informtica,
III
Comunicaciny
Transformacin
Informtica,
FormacinCrtica
GlobalizacinyCultura
IV
Cultura,Deportey
Recreacin

Trimestre
I
I
IIyIII
IyII
III
I
IIyIII
IyII
III

Los contenidos de estas unidades curriculares pueden transformarse

productodesupropiadinmicaendeterminadoscontextosomodificarsepor
lossaberesqueenellassegeneren.

89

2. EjesTransversales

LaUniversidadPolitcnicavaencaminadaareconstruireltejidosocial
desdelacotidianidad,lasubjetividadyladiversidad.Seabre,entonces,una
dialcticadelencuentroafindebuscarunhorizontederealidadesporhacer,
inventar, reflexionar y crear en torno a los ejes temticos: Epistemolgico

Heurstico, Socio Cultural Econmico Histrico tico Poltico,

EstticoLdico,Ambiental y Profesional ejesquese integran junto conlas
funciones universitarias: formacin, creacin intelectual y vinculacin social
paradarcuentadeunanuevaconcepcineducativa.
ElejeEpistemolgicoHeurstico, refierealaformadeconstruccin
del conocimiento desde la racionalidad, establece vnculos entre la
investigacin y el eje de formacin crtica para asegurar el desarrollo de
soluciones informticas con altos estndares de calidad en pro de la
soberanayseguridadtecnolgica.Aprenderaconoceryaprenderahacer.

El eje SocioCulturalEconmicoHistricoticoPoltico desarrolla la

formacincrticaysereflejaenelproyectosociotecnolgicoatravsdelas
unidadescurriculares.SefundamentaenlaspolticasdeEstado,reconoceel
carcter histrico, social, poltico, econmico y tecnolgico, impulsando la
apropiacin del conocimiento de lasTIC enlas comunidades hacia el logro
de la soberana y seguridad tecnolgica. Aprender a ser y aprender a
convivir.

En cuanto al eje Esttico Ldico, incorpora en los espacios y

procesoseducativos,eljuegocomoestmuloparalareflexinylaproduccin
creativa de conocimientos reflejado en el producto socio tecnolgico.
Considera adems, otras actividades fsicas, recreativas y culturales para
fomentarestilosdevida ydeaprendizajesaludables.

90

A travs del juego se desarrolla una estrategia metodolgica valiosa

donde se conquista paso a paso los distintos y multifacticos saberes,
habilidades y destrezas en conexin con los intereses ldicos de los
constructores, lo que se ve reflejado en sus conocimientos. El aprendizaje
comojuego,desarrollaelhacerenespaciosdeconstruccindesdeloldico,
vivencias que dan libertad a la creacin a travs de la intervencin de lo
estticoyldico.Daorigenaldesarrollodecontenidosobjetivamenteiguales
y ldicamente diversos, formando mbitos de donde desprenden los
conocimientosagregando dinamismo alaprenderaconocery elaprendera
seratravsdelaprenderjugando.
El eje delAmbiente fomenta la valoracin del entorno como un todo
dinmicoenelcualseencuentrantodoslosactores,seestablecelaarmona
de los espacios en relacin con la vida, donde prevalece el respeto de
normas de seguridad para el establecimiento de condiciones idneas de
trabajoenlosespaciosestablecidosparaeldesarrollodelhacerenprodela
construccin de los conocimientos. Concentra la formacin para el
fortalecimientodelaconcienciaconprevisin,reutilizacindeequiposenpro
de la conservacin, el aprovechamiento racional, responsable, presente y
futuro del patrimonio sociocultural y los recursos informticos y naturales,
para el mejoramiento de la calidad de vida como base del bienestar social.
Evaluandoypreviniendoelimpactodeldesarrollotecnolgicoypromoviendo
solucionesprioritariasparaelresguardodelambiente.Aprenderaconvivir.

El eje profesional promueve el vnculo entre la teora y la prctica,

desdeuna perspectivasocialque permite contribuir en laformacin de una
nueva visin del trabajo, entendido como elemento dignificador de todos y
todas,ycomoforma de trascender alplanosocial,por una concepcin que
partedelaautorrealizacindelserhumano,comoexpresindecreatividady

91

talento. Aprender a ser, aprender a hacer, aprender a conocer, aprender a

conviviryaprenderaemprender.

En este sentido, el mtodo ms significativo y eficiente de integrar

estoscincoejeses:establecercontactodirectoconlaspersonas,problemas,
conocimiento y emociones, relaciones y contextos, o en otras palabras
involucrar a los participantes, a los facilitadores, comunidades y al sector
productivocreandoasunaculturadeaprendizajecolaborativo.

Los ejes se conciben permeables en el diseo curricular, con la

intencindeconsolidarlaformacinciudadanacomopilarquetransversaliza
todaslasunidadesdeformacindelprograma.

ElejeProfesional,porserlabasedelossaberesenconstruccinenel
PNFIseretomaensudescripcinenelepgrafesiguiente.

3. EjeProfesionalyreasdeSaberes
Los saberes en el programa estn estructurados en unidades
curricularesquesedistribuyenalolargodelostrayectos,dondeelProyecto
SocioTecnolgico acta como pilar vivencial en la construccin de los
conocimientos, habilidades y destrezas, en ambientes de formacin
colaborativaycompartida.
En este eje se ubican las unidades curriculares, responsables de
proporcionar los elementos tericosprcticos a travs de tres reas de
saberes:Programacin,IngenieradelSoftwareySoporteTcnicoyRedes,
queconvergenenlosProyectosSocioTecnolgicoscomoncleocentraldel
PNFI.

92

Aunado a ello, existe un rea de matemtica: Matemtica I y II,

Matemtica Aplicada e Investigacin de Operaciones, a lo largo de todo el
programa de formacin, que permite fortalecer y ampliar conocimientos
especficosrequeridosenlasotrasreasdesaberes.
Lasreasdesaberesestnconformadasporlassiguientesunidades
curriculares,queconstituyenlabasedelperfiltcnico:

REASDESABERES

PROGRAMACIN

INGENIERADELSOFTWARE

SOPORTETCNICOYREDES

UNIDADESCURRICULARES

AlgortmicayProg ramac in
Parad igmas deProgramacin

Ing enieradelSoftwar eIyII

BasedeDato s(BD)
ModeladodeBD
eBD
Administracind
Segurid adInfor mtica

GestindeProyecto
sInfor mticos
AuditoriaInformtica

Arquitec tu radelComputador
Redes deComputadoras
SistemasOperativos
Redes Avanzadas

Figura4:reasdeSaberesdelEjeProfesionaldelPNFI

Adicionalmente, en este eje profesional se oferta un conjunto de

unidadescurriculareselectivas,entrelascualesseubicanloscontenidosde

93

unidadesespecializadasdelasreasdehardwareysoftware,entreotras.El
participantepodrseleccionarentrelasofertadas,lasunidadesdeformacin
que desea cursar de acuerdo a sus intereses y al espacio donde se
desarrollen los proyectos, de tal forma de garantizar los productos
informticos.

Estas unidades estn en constante actualizacin, orientadas a

responder a las particularidades regionales, locales y nacionales y a los
avancesdelainformtica.

2.2

Ttulosycertificaciones
El Programa dispone de varias salidas terminales de acuerdo a los

trayectos acadmicos, ofreciendo diversas titulaciones. Al culminar el II

trayectoel participante obtieneel ttulode Tcnico SuperiorUniversitario o

Tcnica Superior Universitaria en Informtica y culminado el IV trayecto

obtiene el ttulo de Ingeniero o Ingeniera en Informtica. Para los
postgrados: especializaciones, maestras y doctorado, las titulaciones sern
deacuerdoalosestudiosrealizados.
Adicionalmente, se ofertan certificaciones en el primer y tercer
trayecto,enSoporteTcnicoaUsuariosyEquiposparaelprimertrayectoy
Desarrollador de Aplicaciones en el tercer trayecto. Los conocimientos,
habilidades y destrezas para estas certificaciones se corresponden con el
reconocimiento pblico y formal de carcter cualitativo y cuantitativo
demostrado por el participante, con base en la evaluacin de los saberes
aplicados en el proyectosociotecnolgico loscuales sedeben establecer a
travsdeunanormativa.

94

a. PerfildeegresodelTcnicoSuperiorUniversitarioenInformtica
oTcnicaSuperiorUniversitariaenInformtica
ElTcnicoSuperiorUniversitarioenInformticaolaTcnicaSuperior
UniversitariaenInformticaesunprofesionalconformacinintegral,quese
desempeaconidoneidadoperativayticaprofesionalenlaconstruccinde
productos tecnolgicos informticos en armona con la preservacin del
ambienteydelprogresodesuentorno,aplicandolossaberespara:
1. Desarrollar y mantenercomponentes desoftwarebajoestndaresde
calidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
2. Caracterizar, seleccionar, ensamblar, configurar y mantener equipos
informticos.
3. Interpretar el modelo de datos e implementar y mantener, de forma
operativa,lasbasesdedatos.
4. Instalar, configurar y administrar operativamente redes de rea local,
bajoestndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
5. Participar tcnicamente en el proceso de evaluacin, seleccin e
instalacindesoftware.

b. Perfil de egreso del Ingeniero en Informtica o la Ingeniera en

Informtica
El Ingeniero en Informtica o la Ingeniera en Informtica es un
profesionalcon formacinintegral que se desempeacon idoneidadytica
profesional,enlaconceptualizacinyconstruccindeproductostecnolgicos
informticosenarmonaconlapreservacindelambienteydelprogresode
suentorno,aplicandolossaberespara:
1. Participar en la administracin de proyectos informticos bajo
estndaresdecalidadypertinenciasocial.
2. Auditarsistemasinformticos.

95

3. Desarrollar e implantar software bajo estndares de calidad y

pertinenciasocial,priorizandoelusodeplataformaslibres.
4. Integraryoptimizarsistemasinformticos.
5. Disear,implementaryadministrarbasesdedatos.
6. Disear,implementaryadministrarredesinformticasbajoestndares
decalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.

c. Saberesasociadosalascertificaciones
Para obtener la certificacin en Soporte Tcnico a Usuarios y

Equipos en el primer trayecto, el participante en el proyecto socio

tecnolgico, utiliza estndares de calidad y prioriza el uso de software libre
paraaplicarlosconocimientosen:

Ensamblar,configuraryrealizarmantenimientopreventivoycorrectivo
de equipos de computacin de acuerdo a los requerimientos del
usuario.

Realizarsoporteausuariosyequipos.

Participar tcnicamente en el proceso de evaluacin, seleccin e

instalacindesoftware.

Por su parte, para obtener la certificacin de Desarrollador de

Aplicaciones en el tercer trayecto, el participante en el proyecto socio

tecnolgico, utiliza estndares de calidad y prioriza el uso de software libre
paraaplicarlosconocimientosen:

Desarrollar y mantener aplicaciones y componentes de software,

interpretar el modelo de datos e implementar y mantener, de forma
operativa,lasbasesdedatos.

Instalar,configuraryadministraroperativamenteredesdereaamplia.

96

d. Perfilhumansticosocial

El egresado del PNFI se caracteriza por ser un profesional con

elevados principios ticos, humansticos, sociales y slidos conocimientos
tcnicos, que le permite lograr la excelencia en su desempeo laboral con
responsabilidadycompromisosocialyambiental.

El talento humano que egrese del PNFI, se corresponde con un

profesional innovador, creativo, promotor de cambios, comprometido en la
produccin y utilizacin de las tecnologas en pro de la transformacin y el
desarrollo endgeno auto sostenido del pas, que ofrece soluciones a su
entorno y favorece el trabajo interdisciplinario, multidisciplinario y
transdisciplinario en las organizaciones pblicas y privadas a nivel local,
regionalynacionaladems incideenelprocesodelademocratizacindel
conocimientoyenelprocesomasivodelaaplicacindelastecnologasdela
informacinycomunicacin(TIC),bajoestndaresdecalidadypriorizandoel
usodesoftwarelibre.

EltalentohumanodelPNFIsecaracterizarporser:

tico, crtico, reflexivo, analtico y productivo para la interpretacin

amplia del campo de conocimiento que les corresponde abordar, as
como las implicaciones sociales, polticas y econmicas de su
profesin.

Unprofesionaldeesprituinvestigativo,condisposicinalaresolucin
de problemas de las comunidades o entornos reales donde se
requieralaaplicacindetecnologasdeinformacinycomunicacin.

Consciente de la importancia que tiene el cuidado de la riqueza

natural,ambientalyculturaldelpas.

97

Respetuosoyconscientedeladiversidadymulticulturalidad.

Un ciudadano con espritu colaborativo, solidario, honesto, leal,

cooperativo,convocacindeservicioycomprometidoconsuentorno.

Propulsor de la modernizacin del Estado venezolano y del

aprovechamiento de las tecnologas informticas fomentando la
soberanacientficotecnolgicaconaltosestndaresdecalidad.

e. Habilidadesydestrezasdelegresado
ElprofesionalegresadodelPNFI,desarrollalassiguienteshabilidadesy
destrezaspara:
Planificaryorganizaractividadesparaellogrodesusobjetivosymetas.
Comunicarsedeformaoralyescrita.
Comunicarseenunsegundoidioma.
Investigar,reflexionaryconstruirsusaprendizajesdeformacolaborativa
permanentemente.
Resolverproblemasytomardecisiones.
Trabajar en equipo, colaborativo y de forma armnica en diferentes
contextos.
2.3

CentrosyredesdeinvestigacinasociadasalPNFI
SeproponelacreacindecentrosdeinvestigacinasociadosalPNFI

parasuactualizacin,fortalecimientoeinnovacinquepropicieyasegurela
actividad investigativa en informtica. Igualmente unir los centros de
investigacindecada UniversidadPolitcnicaenla conformacindeRedes
deInvestigacinyConocimiento.

Las lneas de investigacin son factores inseparables de los

fundamentosdelavisin,lamisinylosproyectoseducativosinstitucionales,
porlo que,estas lneasson los medios queorientan, fundamentan, dirigen,

98

delimitan y organizan los contenidos y loscomponentes de la investigacin

cientfica.

Hardware

Software

Estas lneas gruesas de investigacin aportan flexibilidad a la

conformacin de grupos de investigacin diversos hacia una creacin
intelectualconvinculacinsocialyformacinintegral.

2.4

EstructuraCurricular
La estructura curricular del PNFI se disea en trayectos, los cuales

equivalenaunaocadatrayectoseestructura entrestrimestres.

El rgimen de estudios en la estructura curricular contempla los

trimestres de doce (12) semanas cada uno. Con una duracin de dos (02)
trayectos (06 trimestres) para la titulacin como Tcnico Superior
UniversitarioenInformticaoTcnicaSuperiorUniversitariaenInformticay
de cuatro (04) trayectos (12 trimestres) para Ingeniero en Informtica o
IngenieraenInformtica.

Es importante indicar, que una unidad curricular se estructura en

mdulos.Losmdulossoncontenidosespecficosquecomountodointegra
losconocimientosentiempoyespacio.

SeconsideraenelPNFIuntrayectoinicialdedoce(12)semanas es
deciruntrimestre.Estetrayectotienecomopropsito,queelparticipantese
inserte en el Programa Nacional de Formacin en Informtica (PNFI),
conociendolaestructura,contenidosyelenfoquedeaprendizajeatravsdel

99

proyectosociotecnolgico,dondelohumansticoprevalezcaenlainteraccin
con la universidad como un todo armnico incluyente, que conlleve a la
vinculacin con la comunidad y a la creacin intelectual con la apertura de
espacios de reflexin e intercambio de saberes, en funcin del desarrollo
endgenoparalatransformacinyelmejoramientodelacalidaddevida.

Culminado y aprobado el trayecto inicial, el participante cursar las

unidadescurricularesdelPrimer(1er)TrayectoestructuradoenelPNFI.

Porotraparte,laestructuradelPNFIyloscontenidossinpticosdelas
unidades curriculares tienen caractersticas particulares, las cuales se
presentanacontinuacin:

Los estudios conducentes al ttulo de Tcnico Superior Universitario o

TcnicaSuperiorUniversitariaenInformticaestadiseadopara2aosy
un trimestre correspondiente al trayecto inicial. El nmero de unidades
crditoseubicaentre90y110.

Los estudios conducentes a los ttulos de Ingeniero o Ingeniera en

Informticaestdiseadopara4 aosyun trimestre correspondiente al
trayectoinicial.Elnmerodeunidadescrditoseubicaentre180y220.

LosestudiosconducentesalgradodeEspecialistaoEspecialistaTcnico
tendrnunmnimode24unidadesdecrditoeimplicarnlaelaboracin
yaprobacindeunTrabajoEspecialdeGradoasistidoporuntutor.

LaunidadcrditosebasarenelTotalHorasdeTrabajodelEstudiante
(THTE), que incluye las Horas de Trabajo del Estudiante Acompaado
(HTEA)ylasHorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI).

El Total Horas de Trabajo del Estudiante (THTE), incluye el estudio

acompaado por el profesor asesor o la profesora asesora, el estudio
individualoengrupo,lasprcticas,laboratorios,desarrollodeproyectosy
elaboracindeinformes.

100

Una unidad crdito equivaldr a entre 25 y 30 horas, considerando el

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE).

Se estima un mximo de 40 horas por semana en las unidades

curriculares que conforman el PNFI, considerando el Total Horas de
TrabajodelEstudiante(THTE).

El mximo nmero de unidades crdito por trimestre en la estructura

curricular del PNFI es de 19, al multiplicarlos por 25 horas que es el
mnimovaloraloqueequivaleunaunidadcrditodacomoresultado475
horasenuntrimestre,yaldividirloentre12semanasdacomoresultado
40 horas aproximadamente por semana para las diferentes unidades
curricularesestablecidasencadatrimestre.

EnelformatodecadaunidadcurricularseindicaunnmeroparaelTotal
Horas de Trabajo del Estudiante (THTE), durante las doce semanas,
cuando se requiera saber en la unidad curricular a cuantas horas
semanales se corresponde, se divide el nmero que aparece en THTE
entre12yelnmeroresultantedelaoperacinindicaeltotaldehorasen
una semana para esa unidad curricular. De igual modo se procede con
lasHorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA)ylasHorasde
TrabajodeEstudioIndependiente(HTEI).

Para cada unidad curricular se reproducir el material instruccional

requerido, la elaboracin del mismo ser coordinado por el Comit
Interinstitucional, as como la presentacin y distribucin. El material
puede producirse en formato digital, impreso o cualquier otro medio
disponible, garantizando la homologacin de saberes a nivel nacional y
conellofavorecerlamovilidadestudiantilydelosprofesoresasesores.

Seestableceelcdigodecadaunidadcurricular conformadoporcuatro
caracteres y tres dgitos arbigos, 7 en total, dispuestos de la siguiente
maneraporunidadcurricular:
o InicialesdelPNFI(2caracteres)PI=ProgramaInformtica.
o InicialesUnidadCurricular(2caracteres)ejemplo

101

MT=MATEMTICA.
o RepresentacindelTrayecto(1digito)ejemplo
1=PRIMERTRAYECTO
o RepresentacindelTrimestre(1dgito)ejemplo
3=TERCERTRIMESTRE
o Unidadesdecrdito(1digito)ejemplo
3=UNIDADESCRDITO
o Ejemplo del cdigo: PIMT133, identifica al Programa de
Informtica, la unidad curricular Matemtica, del primer trayecto,
tercertrimestreycontresunidadescrdito.

2.5

Manejo de la comunicacin en segundo Idioma, dentro del

ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica

Con el objeto de contribuir conla formacin integraldelegresado en

informtica,sepresentaelmanejodel idiomainglsenelprimer ysegundo
trayecto. Elrequerimiento acadmico en el primer trayecto, se corresponde
conlacomprensinlectoratcnicaparafacilitarladescripcinyensamblaje
de equipos, siguiendo las instrucciones que se indican en los manuales
dispuesto en su mayora en idioma ingls, aunado a ello, las instrucciones
que se presentan al ejecutar la configuracin de equipos en los diferentes
sistemas operativos y el manejo de material informtico especfico hace
prioritario la lectura y comprensin de este idioma, para establecer las
decisionesoportunasyeficientesenlaconfiguracin.

Enunsegundotrayecto,seexponelanecesidaddepoderredactary
desarrollarcomandoseninglsenlosdiferenteslenguajesdeprogramacin,
donde las instrucciones y codificacin de los mismos se establecen
internacionalmenteenesteidioma.

102

Por otra parte, se requiere que el participante pueda desarrollar

competenciascomunicativasoralesespecficasenotroidioma,dondepueda
expresarseantesituacionesreales relacionadasconel reade informtica,
considerandolosdiferentessaberesadquiridosalolargodesuformacin.

Anteestasituacinsevisualizaenlaestructuradelprogramanacional
deformacin,launidadcurricularIdiomaenelcuartotrayectofortaleciendo
asuvezlopautadoenlaResolucinN3147,delaGacetaOficialN39.032
de fecha 07 de octubre de 2008, donde se especfica textualmente en el
Artculo 2: El Programa nacional de Formacin en Informtica tendr los
siguientes objetivos: e. Apoyar las polticas inherentes al Gobierno
Electrnico, la Seguridad Informtica y la promocin de productos digitales
endistintosidiomas ,paraconsolidarnuestravisincomopasenelmundo

Para aplicar el manejo del idioma Ingls se propone implementar la

semipresencialidad,bajoelformatodeclasessemanalesdondeelprofesor
asesor, la profesora asesora y el participante pondrn en prctica la
comprensinlectoraenelprimertrayecto,elredactary/oescribircomandos,
cdigos e instrucciones para el segundo trayecto, dejando la prctica de la
oralidad en otro idioma para el cuarto trayecto de acuerdo a las
particularidadesdelparticipante.

Losidiomasqueseofertarncomosegundalengua,seranelfrancs,
italiano, portugus, ingls, entre otros. Se propone tambin la difusin y
aprendizajedelosidiomasdelosgruposindgenasdenuestropas,eincluso
delidiomadeseasempleadoporlaspersonascondiscapacidad,todoello
enconcordanciaconelproyectodevidadelosestudiantes,delareginyde
ladisponibilidaddefacilitadoresquehabilitenenlasUniversidades.

103

PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICA
INGENIERAENINFORMTICA

Software(EspecializacinenSoftwareLibre)

Hardware(EspecializacinenSeguridaddeRedes)
POSTGRADO

INGENIEROENINFORMTICATotalUC=184
1
Redes
Avanzadas

IV

Formacin
Critica
IV

4
Proyecto
Socio
Tecnolgico
IV

Auditoria
Informtica
Gestinde
Proyectos
Informticos
Seguridad
Informtica

Administracin
deBasesde
Datos

Modeladode
BD

13

13

13

DESARROLLADORDEAPLICACIONES
Investigacin
de
Operaciones

III

Matemtica
Aplicada

Formacin
Critica
III

3
3

Sistemas
Operativos

Proyecto
Socio
Tecnolgico
III

1
1

3
3

Ingeniera
SoftwareII

13
13
13

TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICATotalUC=106

II
Matemtica
II

3
3

Redesde
Computadora

Formacin
Critica
II

1
1

Paradigmas
de
Programacin

4
4

Proyecto
Socio
Tecnolgico
II

Ingeniera
del
SoftwareI

15

15
18

3
Basesde
Datos

SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOS
3
Matemtica
I

3
3

Trayecto

Unidad
Curricular

UC

TRAYECTOINICIAL

Arquitectura
del
Computador
Unidad
Curricular

3
3
3
UC

Formacin
Critica
I
Unidad
Curricular

1
1

4
Algortmicay
Programacin

1
UC

4
4

Unidad
Curricular

UC

Proyecto
Socio
Tecnolgico
I
Unidad
Curricular

1
1

15
18
15

Electivas
(UC)

Idiomas
(UC)

Total
UC

3
3
UC

UnidadCurricular

UC

UnidadCurricular

UC

Matemtica

ProyectoNacionalyNuevaCiudadana

Unidad
Curricular

UC

Unidad
Curricular

UnidadCurricular
TallerdeIntroduccinala
UniversidadyalPrograma

UC

UC

TotalUC

10

67

CaptuloIII
AdministracindelPNFI
3.1ModalidaddeEstudio

LamodalidaddeestudioplanteadaenelPNFIessemipresencial,con
encuentrostantopresencialescomovirtualesusandolasTICoherramientas
de Internet: chats, correo, foros de discusin, entre otras. Esta forma de
encuentros deaprendizaje presenciales y mediados por tecnologa tambin
esllamadamixtaocombinada,siendolamsutilizadaanivelmundial.

ElusodelasTICparaconstruir,divulgary potenciarelconocimiento
presenta posibilidades diversas para el desarrollo de los saberes,
permitiendo a los participantes y a los profesores asesores interactuar en
momentosylugaresdiferentes.

Adicionalaloanterior,muchasdelasherramientasdeInternetpueden
adaptarse para fines educativos, dado las diversas formas y ventajas de
presentacin, disponibilidad, transferencia y portabilidaddela informacina
travsdelasTIC.Estasbondadestecnolgicaspermitenflexibilizaryampliar
lasformasdeaprendizaje.

El Programa Nacional de Formacin en Informtica asume la

semipresencialidadcomounaformadeestudioflexible,demltiplesmedios,
prcticaquepermiteaprovecharlaspotencialidadesdeinvestigar,construir,
disear, elaborar y compartir informacin, documentos, saberes o solicitar
asesora digitalmente, utilizando lasTIC.Estaformanoanula lapresencial,
coexisteenlosencuentrosdeaprendizajepresenciales,lasprcticasenlos

92

laboratoriosdecomputacinyaulastaller y conlasactividadespropiasdel
proyectosociotecnolgico.

Para asumir esta modalidad debeexistir una Plataforma Tecnolgica

Acadmica en cada Universidad, tomando en consideracin las
particularidades de laregin,enfuncin de ofrecer unservicio decalidada
participantes y profesoresasesores que aseguren la administracin exitosa
delasactividadesadistanciaapoyadasenlasTIC.

3.2

Horarios
ElPNFIseofertaenloshorariosdiurno,nocturnoyfinesdesemana.

De esta manera se brindan posibilidades de acceso a aspirantes con

diferentes escenarios, obedeciendo a los principios de no exclusin y
pertinenciapromulgadosenlaResolucin2.963(2008).

3.3

RequerimientosdeMaterialesEducativos
En funcin de los recursos didcticos, se hace necesario la

conformacindelosambienteseducativoscomoespacioscomunicacionales
abiertos caracterizados por la libre expresin y el debate de las ideas, el
respeto y la valoracin de la diversidad, la multiplicidad de fuentes de
informacin,laintegracindetodoslosparticipantescomointerlocutoresyla
reivindicacin de la reflexin como elementos indispensables para la
construccindelconocimiento.Asociadosalosambientesdeformacinylas
prcticaseducativas,estnligadas lasnecesidadesycaractersticasdelas
distintaslocalidadesconlaintencindepropiciarelvnculoconlavidasocial
y productiva, incorporando el uso de las Tecnologas de Informacin y
Comunicacin(TIC).

93

Para ello, y considerando que las modalidades curriculares son

flexibles, adaptadasa las distintasnecesidadeseducativas, a lasdiferentes
disponibilidadesdetiempo para elestudio,a los recursosdisponibles,alas
caractersticasdecadamunicipioyalempleodemetodologasqueactivenel
desempeodelfuturoprofesional,ascomoalamovilidaddeparticipantesy
profesoresasesores,elPNFIreconoceelsentidodelaprendizajeenfuncin
delosmaterialesinstruccionalesutilizados.

Este material se ubicar dentro de la plataforma tecnolgica central

establecidaparatalfin,anivelnacional losprofesoresasesoresdispondrn
de material instruccional por reas de saberes, este material ser
desarrolladoanivelnacionaleincorporadoenunabibliotecavirtual,paraello
se contar con un comit de profesionales con fortalezas en las diferentes
reasdeconocimientosquienesloevaluarnyvalidarn.

Talesrecursospuedenclasificarseyofertarseendiferentesmedios:

Impresos:libroseducativos,materialesinstruccionales,guasyotras
publicacionesenpapel.

Audiovisuales: recursos multimedia (DVD, VHS, video beam),

televisoras

radios

comunitarias

(programas

educativos,

documentales, pelculas, teleclases, programas de discusin, entre

otros).

Tecnolgicos: los discos digitales (CD, DVD), Internet (los sitios

Webeducativosylosmaterialesdidcticosmultimediaenlnea)ylas
redes(Intranet).

Esimportante indicarqueel proveer material instruccional de calidad

por reas de saberes permitir adicionalmente evaluar la formacin de los
participantes,evaluarloscontenidosimpartidosporlosprofesoresasesoresy
evaluarlaadministracindelPNFIporpartedelasuniversidades.

94

En el PNFI la relacin contenidoforma, interactividad estudiante

contenido, lenguaje, estmulointegracin, pertinencia y calidad soncriterios
que se establecern en la construccin del material instruccional, haciendo
uso de las TIC en la plataforma tecnolgica establecida, donde se de
prioridadalcdigoabiertoysoftwarelibre.

3.4

InfraestructuraTecnolgica/Acadmica
La infraestructura tecnolgica/acadmica debe disponer de espacios

fsicosyrecursosparaeldesarrollodelossaberesenelconoceryelhacer
contecnologasacordealoscontenidosdelasunidadesdeformacin.
a)AulasdeEncuentro
La dinmica de las distintas actividades formativas que se proponen
requieren de aulas adecuadamente acondicionadas en espacios fsicos,
dotadas de unacomputadora conconexinacceso a Internet y conexiones
elctricas, proyector multimedia, pizarra acrlica, iluminacin y ventilacin
adecuadas, para albergar a los participantes en sesiones de discusin e
intercambiodesaberes,ideas,experiencias,entreotras.Elnmerodeaulas
depender de la infraestructura de cada Universidad y la capacidad
recomendadaserde30a40participantesporaula.
b)AulaTaller
Ambientesdiseadosparaadministrarlasunidadesdeformacin,que
apoyan el proceso desde el aprenderhaciendo, permiten al participante
desarrollar sus habilidades en la utilizacin de herramientas, materiales y
tcnicas necesarias a objeto de conocer, instalar, ensamblar, mantener y
operar partes, equipos computacionales y redes de computadoras, para el
logrodelosdistintossaberesdescritosenelPNFI.Elnmerodeaulastaller

95

dependerdelainfraestructuradecadaUniversidadylacapacidadmxima
recomendada ser de veinte (20) participantes por aula, distribuida en dos
gruposcuandolaseccinesteconformadapor40participantes.
c)

Laboratorios
Los laboratorios debern ser salas dotadas con un mnimo de (21)

computadoras con conexinacceso a Internet, conexiones elctricas,

iluminacinyaireacondicionado.Loscomputadoresdebenestarconectados
en red con hardware y software considerando el apoyo a todos los
contenidosdelasdistintasunidadescurricularesylautilizacinprioritariadel
softwarelibre.
La cantidad de Laboratorios en cada una de las Universidades debe
resultar de una relacin alumnomquina de acuerdo a la matrcula
estudiantil y a las caractersticas especficas de las unidades de formacin,
garantizando la distribucin en dos grupos cuando la seccin este
conformadapor40participantes.
d)

Software
Se prioriza el uso del software libre siguiendo los lineamientos del

Decreto 3.390, con estndares abiertos en sus sistemas, proyectos y

servicios informticos, aprovechando la enriquecedora oportunidad de las 4
libertadesdelsoftwarelibreparainiciar,desarrollareimplementarproductos
de software con caractersticas propias de nuestras necesidades y se
consideraelusodesoftwarepropietariocomopartedelaformacinintegral.
En tal sentido, las Universidades deben utilizar diversidad de productos y
proveedores, considerando las polticas de Estado en el rea, los
lineamientos sobre las TIC, los productos cotizados en el mercado y
tecnologasemergentes.

96

e)

PerfildelosProfesoresAsesoresyProfesorasAsesoras
El personal docente de la Universidad, se conforma por Ingenieros,

Licenciados y profesionales con capacitacin docente y postgrados

(especializacin, maestra, doctorado), formados para integrar equipos
multidisciplinarios,querespondanalasnecesidadesdelProgramaNacional
deFormacinenInformtica.

El profesor o profesora asesor del PNFI orienta, promueve, media y

participa en las experiencias como actores del proceso educativo,
contribuyen a la formacin y construccin de saberes y al desarrollo de
destrezas y habilidades, con una visin humanista tica ecolgica
dialgica e integral. Dispuesto a construir conocimientos desde una
perspectiva de intercambio horizontal, con apoyo de medios y mltiples
estrategiaspedaggicas.

A continuacin se presenta el perfil de los profesores asesores y de

lasprofesorasasesorasdeacuerdoalasreasyejesdesaberes:

readeProgramacin
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.

reaIngenieradelSoftware
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.

97

reaSoporteTcnicoyRedes
Ingeniero o Ingeniera de Sistemas, Informtica, Computacin,
Licenciado o Licenciada en Informtica, Computacin, Profesores o
Profesoras en Informtica o profesionales afines preferiblemente con
experienciacomprobadaenelrea.

EjeFormacinCrtica
IngenierooIngenieradeSistemas,Informtica,Computacin,Elctrica,
Electrnica, Telecomunicaciones, Licenciado o Licenciada en
Informtica, Computacin, Profesores o Profesoras en Informtica,
Profesionales en ciencias econmicas y sociales, humansticas u otro
profesional universitario, con formacin o experiencia docente y
conocimientos de la actualidad socio poltica cultural (deporte y
recreacin)nacionaleinternacional.

EjeProyectoSocioTecnolgico
Equipomultidisciplinarioqueinteractanenlageneracindesoluciones
pararesponderalasnecesidadesdelacomunidad,loscualespueden
estarconformadopor:IngenierosoIngenierasdeSistemas,Informtica,
Computacin,Elctrica,Electrnica,Telecomunicaciones,Licenciadoso
Licenciadas en Informtica, Computacin, Profesores y Profesoras en
Informtica, Profesionales en ciencias econmicas y sociales,
humansticas u otro profesional universitario con formacin y/o
experienciaengerenciadeproyectosinformticos.

readeMatemtica
Licenciado o Licenciada en Matemtica o Estadstica, Matemtico o
Matemtica, Ingeniero o Ingeniera, Licenciado o Licenciada en
EducacinmencinMatemtica,oprofesionalesafines.

98

readeIdiomas
Licenciado o Licenciada en Idiomas o profesionales afines con
experiencia comprobada en el idioma ingls o en cualquier otro
requerido.

Por otra parte, se requiere que el profesor o profesora asesor

establezcarelacionesconinstituciones,profesionalesyvecinosdentrodela
comunidad u organizaciones pblicas o privadas, locales, regionales,
nacionaleseinternacionalesafindeconformarunareddetrabajo,estudioy
difusin,paraorganizaractividadescomplementariasquecontribuyanconel
desarrolloyprosecucindeloslogroseducativosymetasdelPNFI.

CaractersticasgeneralesdelperfildeingresodelprofesionaldelPNFI
En sntesis los profesoresasesores y las profesorasasesoras se
caracterizanpor:

Interpretar la cultura y los valores de los pueblos, para lograr la

comprensin, respeto mutuo y el fortalecimiento de los vnculos de
solidaridadeintegracin.

Promover el trabajo productivo, la tica, la cultura, la educacin

liberadoraylacooperacinsolidaria.

Actuar como agente transformador del sistema educativo

universitario.

Integrarsedeunmodopositivoycreativoenuntrabajoenequipo.

Tener una formacin acadmica que le permita desempear su

trabajo,concalidad,eficaciayeficiencia.

Establecer los vnculos necesarios con la comunidad, para

garantizarlaprosecucindelosproyectos.

99

Investigar, implementar, crear o adaptar tcnicas novedosas y

metodologasdeenseanza,quepermitanactivarymodelarelperfil
ydesempeodelfuturoprofesional,convaloresticos,humanistas,
decooperacinsolidariaycomprometidaconelavanceydesarrollo
delpas.

Integrarse

equipos

multidisciplinarios,

con

sentido

de

responsabilidad y tica social, con la finalidad de responder a los

diferentes problemas, que se presenten en la formulacin,
seguimiento y prosecucin de los proyectos, con el fin de dar
respuestasalacomunidadyalpas.

Dar respuesta e incluir en los planes de formacin, a las personas

condiscapacidad.

Promoverlaparticipacin,lacomunicacin,eldebateabiertodelas
ideas,elrespetoylavaloracindeladiversidad.

f)

FormacindelosProfesoresAsesoresyAsesoras

La Universidaddebepromovereimpulsarlosprocesosdeinclusiny
transformacinporlotanto,requiereasegurarlaactualizacin,capacitacin
y formacin del personal docente.Este proceso debe realizarse de manera
inmediata antes de la implantacin del PNFI, y posteriormente de forma
permanente,dadaslascaractersticasdeinnovacinimplcitas enelmismo,
es necesario entonces, que el adiestramiento incluya prcticas en cada
tpico,ydondeelmanejodelsoftwarelibretengaprioridadenrelacinconel
softwarepropietario.

El xito del PNFI se circunscribe en la aplicacin, por parte de la

universidad, de programas de formacin para los profesores asesores, los
cualesdebenestarenconsonanciaconelperfildelegresadoylasreasde:
programacin, ingeniera y desarrollo de software, soporte tcnico y redes.

100

De esta manera se asegura niveles de calidad en el intercambio y

construccin de conocimientos y en las experiencias de la produccin de
solucionesinformticas.
La formacin y actualizacin docente, de acuerdo al perfil del
egresado del PNFI, se enmarca dentro del rea tcnica, humanstica y
pedaggica,acorto,medianoylargoplazo.
En atencin a lo anterior, se recomienda sensibilizacin del docente
encuantoalPNFI(fundamentacin,estructuraydiseocurricular,proyectos
sociotecnolgicos,reglamentodeevaluacin)yusodesoftwarelibre.Acorto
plazoeldocentedeberecibirformacinen:
r eaP edaggica

PlanificacinEducativa

Estrategiasdeaprendizajeenentornosvirtuales

Evaluacindelosaprendizajes

EvaluacindeAprendizajeenentornosvirtuales

Usodeplataformasvirtuales(Moodle)

UsodelosrecursosdeWeb2.0enelaprendizaje

Tutorauniversitaria

Taller de sensibilizacin y administracin de los proyectos socio

tecnolgicos

r eaT cnica

EnsamblajeymantenimientodeComputadores

UML(LenguajeUnificadodeModelado)

SistemaOperativoLinux

Fundamentosdeingenieraderequisitosyanlisis

Diseo,elaboracinyevaluacindeproyectosinformticos

Alfabetizacintecnolgica

Administradoresdebasesdedatos(Mysql,Postgre)

101

r eaHumanstica

Comunicacinasertiva

Informtica,sociedadycultura

r eaCur r icular

Con la inmediatez posible, iniciar la formacin a los profesores

asesoresyprofesorasasesorascon elobjetivodereflexionarsobre la
bsqueda y alcances del PNFI en el contexto del ideario venezolano.
Seguidamente explicitar lo referente al Diseo Curricular haciendo
nfasis en el ncleo del programa identificado por los Proyectos
Sociotecnolgicosylatransdisciplinariedaddelossaberes.

Atalesfines,sesugiere verlapropuestadelplandeimplantacin
delPNFIqueseanexaalpresentedocumento.

Formacindocentedecuartonivel

La oferta acadmica de cuarto nivel se orienta hacia las reas de

desempeoylneasdeinvestigacindelprogramaenfuncindefortalecery
garantizarlaformacin,actualizacinypertinenciadelprofesorasesoryde
la profesora asesora. De igual modo, se incluye la posibilidad de acuerdos
interinstitucionalesparaeldesarrollodelasmismas.

Sesugierenespecializacionesomaestrasen:

SoftwareLibre

InformticaAplicada

ProgramacinAvanzada

SeguridadenRedesdeComputadoras

102

DesarrollodeSoftware

SoftwareEducativo

CalidadenelDesarrollodeSistemasInformticos

PlataformaTecnolgicasenEducacin

AuditoradeSistemas

GestindeProyectosInformticos

BasedeDatos

SeguridadInformtica

Es de importancia destacar la promocin de la participacin docente

en congresos y seminarios nacionales e internacionales, publicaciones
peridicas de artculos y trabajos en revistas arbitradas, como aspectos
fundamentalesdesuformacin.
g)

EvaluacindelosProfesoresasesoresyProfesorasasesoras

Los procesos evaluativos son de vital importancia como parte de los

objetivoshaciaelestablecimientodelacalidadenladocenciaimpartidaenel
PNFI. Para ello se propone la creacin de indicadores que permita la
evaluacin de los docentes con miras a suministrar herramientas y
experiencias que permitan el desarrollo de una cultura de la calidad, la
autorregulacinylaautoevaluacin.

De esta manera, se establecen y determinan los elementos para el

otorgamiento de estmulos que aseguren la actualizacin e integracin
permanente en grupos de investigacin, que fortalezcan el conocimiento a
impartir y la incorporacin en proyectos sociotecnolgicos informticos que
aportenbeneficiosatodalacomunidad.

103

La evaluacin ligada a la mejora continua y como estmulo a la

actualizacinenelPNFItienediferentesngulos:

La autoevaluacin como proceso de reflexin e inicio de la

comunicacineficazenmirashacialoslogrosprofesionales.

Laevaluacinquerealizanlosparticipantescomopartedelamejora
enlosprocesosdeconstruccindelconocimientoenconjuntoy

Laevaluacinsupervisoraporpartedelainstitucincomoinicioala
promocindeestmulosyalaformacinyactualizacinpermanente
delosdocentesenmirashacialacalidadacadmica.
Porloantesexpuesto,elPNFIproponeiniciarymantenerdemanera

permanenteunprogramadeestmuloaldocenteenelquedestacaelpremio
al talentoacadmico,donde aspectoscomoaos deservicio, puntajes ms
altos en las evaluaciones docentes, publicaciones y participaciones en
congresos sern aspectos de inters en las valoraciones realizadas en
funcindelaasignacindelosestmulospropuestos.

En estesentido, la evaluacin docente esconcebida como elemento

fundamental en la formulacin de respuestas a las necesidadesformativas,
participativasydeestmuloaltalentoacadmico.

104

CaptuloIV
AspectosEstudiantiles

4.1Caractersticasdelosestudiantesqueingresan

El ingreso al PNFI responde a los principios de inclusin, equidad,

accin sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y territoriedad, que
permitaalaspiranteiniciarocontinuarestudiosuniversitarios.

Adems de esto, el aspirante debe cumplir con alguno de los

siguientesrequisitos:

Bachiller o Tcnico Medio en cualquier especialidad egresado de

cualquier institucin pblica o privada, as como tambin de misiones

oficialesimplementadasporelEstadovenezolano.
Egresado de cualquier Institucin de Educacin Superior pblica o

privada.
Participantedeprogramasdeintercambiosinternacionalesquecumpla

conalgunosdelosrequisitosanteriores.

4.2Polticasdeinclusinyaccesibilidad

LaUniversidadPolitcnicatienecomoprincipiogarantizarelaccesoa
la Educacin Superior, tomando como inicio las estrategias emanadas del
MinisteriodelPoderPopularparalaEducacinSuperioratravsde:

Polticas de admisin basadas en principios de equidad y justicia

social, respetando condicin social, religiosa, cultural y facilitando el
ingresodepersonascondiscapacidad.

105

Sistema inclusivo que est orientado a cubrir los requerimientos de

talentohumanonecesariosparaeldesarrolloregionalynacional.

Acciones sistmicas que permitan ubicar al aspirante en el nivel

correspondientedeacuerdoconsushabilidadesydestrezas.

Programas de formacin flexibles atendiendo la municipalizacin,

territorialidad y universalidad, crendose las condiciones para la
mismaytomandoencuentalasespecificidadeslocales.

En este marco conceptual, segn lo planteado por la Subcomisin de

Polticas y Estrategias del Sistema de Ingreso, Permanencia y Egreso de
AlmaMater(Mrida2008),elsistemadeingreso,PermanenciayEgresode
las Universidades Politcnicas se presenta como un conjunto de polticas,
lineamientos, acciones y propuestas que buscan mejorar y replantear el
quehaceruniversitario.Seenfilaenlaarticulacinconlosniveleseducativos,
ygeneraestrategiasdeorientacinhacialaeducacinmediaydiversificada,
atencinalatrayectoriaydesempeoestudiantil,integracinlocalyregional
de las instituciones universitarias, para impulsar el desarrollo territorial.
Adems, tiene como principios ser un sistema inclusivo, orientado a la
satisfaccin de las necesidades locales, regionales, nacionales y de accin
sistmica, con reconocimiento a la diversidad y las limitaciones de los
aspirantes, con programas de formacin flexible, atendiendo la
municipalizacin,territorialidadyuniversalidad.

4.3Sistemadeingreso

Poltica1:Nuevoingreso
La incorporacina laUniversidad Politcnica,para los bachilleresde
nuevoingresosefundamentaenlosprincipiosdeinclusin,equidad,accin

106

sistmica, flexibilidad, diversidad, municipalidad y territorialidad, para

permitirleiniciarsusestudiosuniversitarios.

Estrategias

Articular acciones conjuntas con el sistema educativo diversificado y

profesional, con el fin de proporcionar orientacin vocacional e
informacindetalladadelosprogramasdeformacinofertadosporlas
Universidad encorrespondenciaconlasnecesidadesregionales.

Establecer un diagnstico de exploracin vocacional, aptitudinal,

actitudinal y de personalidad ajustados al perfil de ingreso de cada
centrodeformacinprofesional,orientandoalosaspirantesparasu
insercinenlosprogramasdeformacincorrespondientes.

Implementar eltrayecto inicial en el PNFI para todos los bachilleres

de nuevo ingreso con la finalidad de fortalecer y desarrollar las
habilidadesparainiciarsusestudiosuniversitarios.

Poltica2:Prosecucindeestudios
SistemaIntegraldeProsecucindeestudiosenlosPNF

Estrategias

Ofrecer a los cursantes y profesionales T.S.U. las modalidades

presencialesysemipresencialesparalaprosecucindeestudios.

Garantizar a profesionales y no profesionales la acreditacin por

experienciayaprendizaje.

107

Aseguraratrabajadoresytrabajadorasformacinprofesionalatravs
de actasconvenios interinstitucionales y laborales, atendiendo a los
principiosdemunicipalizacin,territorialidadyuniversalidad.

Ofrecer mecanismos que permitan el reconocimiento de ttulos y/o

diplomasnacionaleseinternacionalesafindevalidarsuaceptacin.

4.4SistemadePermanencia
Poltica1:ServiciosEstudiantiles
Servicios de atencin a las necesidades bsicas del participante
universitario (nutricin, salud integral, alojamiento, entre otros), dadas las
condicionesdelauniversidadparasucumplimiento.
Estrategias

Garantizar los servicios de comedor para los participantes

universitariosennmeroycapacidaddecadaInstitucin.

Ofrecer un rgimen de alimentacin acorde a las necesidades

nutricionales.

Asegurarasistenciamedicoodontolgicaydeespecialidadesatodala
matrculaestudiantildelosprogramasdeformacinpermanentedela
UniversidadPolitcnica.

Proporcionar un seguro estudiantil que cubra cualquier tipo de

siniestro o eventualidad, as como hospitalizacin, ciruga y
maternidad.

108

Ofrecerlosserviciosdeatencinpsiquitrica,psicolgicayorientacin
como soporte a las necesidades vocacionales, acadmicas y de
desarrollopersonalde losparticipantes.

Asignar becas en sus diferentes modalidades y ayudas econmicas

inmediatasparalosparticipantesconnecesidadespropias.

Garantizareltransporteenloshorariosrespectivosparaeltrasladodel
participanteenelcasodequelageografalorequiera,estableciendo
paradasyrutasaccesiblesurbanas,troncalesyotrasyadems,que
lepermitanalaspersonascondiscapacidadyconmovilidadreducida
desplazarseindependientemente.

Garantizar el servicio de atencin y orientacin a las personas con

discapacidadbasadaenlosprincipiosdeigualdadynodiscriminacin.

Ofreceralaspersonascondiscapacidadlosrecursosquefavorezcan
el acceso a la informacin y al estudio en bibliotecas, centros de
informacin,documentacinyserviciosdeapoyo.Porejemplo:videos
en Lenguaje de Seas y subtitulados, equipos dactilogrficos,
impresoras Braille, libros hablados, textos digitalizados, software
sintetizadoresdevoz,ampliadoresdepantallas,lneasBraille,lectores
de libros en CD, mquinas inteligentes de lecturas para ciegos,
calculadorasparlantesyequiposdecomunicacinaumentativa,entre
otros.

Utilizar las funcionalidades de las tecnologas de la informacin y la

comunicacin (TIC) para crear materiales y entornos educativos
accesiblesatodoslosparticipantes,sindiscriminacin.

109

Generar espacios de reflexin, sensibilizacin, concientizacin,

capacitacinyformacinenelreadeladiscapacidadyladiversidad,
atodalacomunidaduniversitaria.

Difundir y aplicar programas de planificacin familiar para los

participantes.

Articular con entes encargados de proporcionar centros de atencin

para la primera infancia, guarderas y preescolares en las zonas
adyacentesalaUniversidadPolitcnicacorrespondiente.

Fomentarel apoyo mutuo,lasolidaridad yel aprendizajecooperativo

entrelos participantesconysindiscapacidad,atravsdeprogramas
detutoraoacompaamientoacadmico.

Establecer convenios entre participantes, profesores, organismos

estadalesycomunidad,quepermitandesarrollar lineamientosparala
creacin de instalaciones aptas y necesarias para la recreacin y el
deporte.

Proporcionarcondicionesdeequidadquepromuevanlaincorporacin
de las personas con discapacidad en las actividades deportivas,
artsticas, cientficas, recreativas, polticas y asociativas, segn las
aptitudes,interesesycapacidadesdelosparticipantes.

Poltica2
Desarrolloyculminacindelosestudios.
Estrategias:

110

Efectuar planes integrales de accin que permitan un soporte

acadmico y de desarrollo en miras de la orientacin continua,
reorientacin, seguimiento y accin en pro del mejoramiento, la
formacin humanstica, profesional, social, tica y cultural de los
participantesuniversitarios.

Generar un reglamento de permanencia contemplando las

caractersticas propias de los programas de formacin y las
institucionesuniversitarias.

Aplicar un sistema de evaluacin objetivo, permanente, incluyente y

multidimensionalquepermitaestablecermecanismosparasucontinua
actualizacin.

Asegurarnormas,procedimientos,mtodos,instrumentosyresultados
deevaluacin.

Establecermecanismosdeenlacesconlasinstitucionesdeeducacin
universitaria a fin de permitir traslados sin perjudicar la trayectoria y
desempeoestudiantil.

4.5SistemadeEgreso

Poltica1
Culminacin satisfactoria del participante en su respectivo programa
deformacin.

Estrategias:

Ofrecer cursos

que permitan la actualizacin en las reas de

formacinprofesional.

111

Poltica2
Seguimientodeldesarrolloprofesionaldelegresado.

Estrategias:
Evaluar la insercin laboral, incorporacin social y experiencia en el
readeconocimiento.

Incorporaralosegresadosylasegresadasalosdiferentesprogramasy
proyectosquefomenteneldesarrolloendgenoysustentabledelpas
ysuentorno.
4.6 Sistemasdeapoyoaldesempeoestudiantil

Se entender por desempeo estudiantil en las Universidades

Politcnicas, al proceso mediante el cual el participante como ser social
desarrollacapacidadesyactitudesenunaccionarpermanenteparaconsigo
mismo y con el pas dentro de los mbitos: formativo, investigativo y de
insercin social contextualizados en lo poltico, cultural, ambiental y tico
moral.

Partiendode lafuncindelViceMinisteriodePolticasEstudiantiles
como son: planificar, dirigir, coordinar, asesorar, ejecutar, seguir, evaluar,
controlarydifundirlaspolticasestudiantilesformuladasporelMPPES,afin
defortalecerlacalidad,equidadypertinenciasocialdelaeducacinsuperior,
as como la integracin y participacin social del estudiante se proponen
polticasdeApoyoalDesempeoEstudiantiltalescomo:

112

Fomentareldesarrollodeunaidentidadysoberanadelconocimiento
cientfico, tecnolgico, cultural, poltico, econmico y social de la
UniversidadPolitcnica.

Apoyo institucional al participante con el fin de garantizarle

asesoramiento permanente que coadyuve a superar situaciones
generadasdesurelacinconlacotidianidadenlavidauniversitariay
ayudarleen lasatisfaccindesusnecesidadesbsicas.Todoestole
permitir atender favorablemente los requerimientos acadmicos
exigidosdurantesuformacinprofesional.

Responsabilidadsocialdelacomunidaduniversitariaenlosprocesos
acadmicosinherentesaldesempeoestudiantil,estapolticaprevla
participacinactivadelosactoresdocentes,participantes,directivos,
comunidadinvolucradosenlosprocesosquesegeneraapartirdel
encuentro con el contexto acadmico institucional as como la
creacindevaloresyprincipiosrectoresuniversitarios,acordesconel
nuevo modelo educativo, tales como: democracia, tica, respeto,
tolerancia, honestidad, lealtad, equidad, calidad, comprensin,
comunicacin,integracin,concienciaecolgica,inclusin,identidady
autonoma.

Estmulo al desempeo estudiantil con la finalidad de reconocer el

mrito acadmico demostrado por el participante durante su
permanenciaenelmbitouniversitario.

Insercinlaboraldelparticipante,seestimularconelfindepropiciar
lainclusindelparticipantealmercadolaboralatravssuproyeccin
en la comunidad, sustentada en principios de calidad y pertinencia
social.

113

Mejoramiento contino de los procesos didcticos, a travs de los

cuales se promueva la reflexibilidad en y sobre la construccin del
conocimiento, a fin de crear una cultura institucional de revisin y
actualizacin permanente del proceso pedaggico, basado en
vivenciasyexperienciasdelosprotagonistasdelhechoeducativo,que
conlleveaelevarlacalidaddeldesempeoestudiantilenlainstitucin.

Produccininvestigativaenla comunidad universitariacomovapara

la identificacin y abordaje de situacionescrticas enrelacincon el
desempeoestudiantil.

Deberesdelparticipante

Eldeberprimordialde losparticipantesylasparticipantes esejercitar

almximoelderechoaeducarsetantoenlasactividadesformalescomoen
elconjuntodeinteraccionesyexperienciasconsuscompaeros,profesores
y las comunidades adems de exhibir una conducta que permita a los
dems miembros de la comunidad universitaria, la igualdad delejercicio de
susderechosyelcumplimientodesusdeberes.

Con miras al logro de los objetivos de la Universidad Politcnica los

participantesylasparticipantestendrnlossiguientesdeberes:

Cumplircon lasnormas establecidas porla UniversidadPolitcnicay

susdisposicionesdedesarrollo.

CuidarelpatrimonioeinstalacionesdelaUniversidadycontribuircon
lamejoradelosfinesyfuncionamientodelamisma.

Colaborar en la mejora de susservicios,cumpliendo con las normas

deseguridadehigiene.

114

Participar en las actividades universitarias de formacin, creacin

intelectualyvinculacinsocial.

Cumplircon lastareasyactividades previstasenla programacin de

cadaunadelasunidadescurriculares.

Participar en los proyectos sociotecnolgicos, contribuyendo as a la

solucindelosproblemasdelascomunidades.

Colaborarenla planeacin,organizaciny realizacindeactividades

decarcteruniversitarioysocial.

Utilizar responsablemente todos los recursos tecnolgicos y

herramientas pedaggicas de los cuales disponen las universidades,
para su formacin acadmica y el fortalecimiento de su proceso de
aprendizajesegnlosplanesyprogramasdeformacin.

Contribuir a la preservacin del ambiente con acciones que

promuevanelahorroenergtico.

Respetar los derechos fundamentales de los ciudadanos y las

ciudadanas, contemplados en la Constitucin de la Repblica
Bolivariana de Venezuela, tales como: derecho a la vida, libertad,
igualdad, seguridad, a no ser sometidos a tratos denigrantes y
propiciar la equidad en los procesos formativos y en los espacios
institucionales.

Comportarse en todo momento con honestidad y rectitud,

abstenindose de cometer actos que puedan considerarse como
delitos o faltas administrativas (robo, juegos de azar, daos en
propiedadajena,consumodebebidasalcohlicas,distribucinyventa
desustanciaspsicotrpicas,entreotras).

Cumplirconlasdemsnormas yreglamentos queseestablezcanen

laUniversidadPolitcnica.

4.7 Sistemaparaelmejoramientodelacalidaddevidaestudiantil

115

Tomando en cuenta el mbito de Atencin Integral al Participante,

planteado por el Viceministerio de Polticas Estudiantiles, cuyo objetivo es
elevarlacalidaddevidaestudiantilcomosoportefundamentalparaellogro
delamisindelasinstitucionesdeeducacinsuperiorseplanteadesarrollar
programaspreventivoseintegralesenlaatencindelapoblacinestudiantil
desde su ingreso a la institucin hasta culminar sus estudios, tales como:
Nutricin, Salud integral, Transporte, Ayuda socioeconmica, Recreacin y
Atencin al participante con discapacidad previamente descritos en las
estrategiasdeserviciosestudiantiles.

116

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Colombia.

119

PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICA
INGENIERAENINFORMTICA

Software(EspecializacinenSoftwareLibre)

Hardware(EspecializacinenSeguridaddeRedes)
POSTGRADO

INGENIEROENINFORMTICATotalUC=184
1
Redes
Avanzadas

IV

Formacin
Critica
IV

4
Proyecto
Socio
Tecnolgico
IV

Auditoria
Informtica
Gestinde
Proyectos
Informticos
Seguridad
Informtica

Administracin
deBasesde
Datos

Modeladode
+BD

13

13

13

DESARROLLADORDEAPLICACIONES

III

Investigacin
de
Operaciones
Matemtica
Aplicada

Formacin
Critica
III

3
3

Sistemas
Operativos

Proyecto
Socio
Tecnolgico
III

1
1

3
3

Ingeniera
SoftwareII

13

13
13

TCNICOSUPERIORUNIVERSITARIOENINFORMTICATotalUC=106

II
Matemtica
II

3
3

Redesde
Computadora

Formacin
Critica
II

1
1

Paradigmas
de
Programacin

4
4
4

Proyecto
Socio
Tecnolgico
II

Ingeniera
del
SoftwareI

3
Basesde
Datos

15
15
18

SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOS
3

Matemtica
I

Trayecto

Un idad
Curricular

3
3
UC

TRAYECTOINICIAL

Arquitectura
del
Computador
Unidad
Curricular

3
3
3
UC

Formacin
Critica
I
Unid ad
Curricular

1
1

4
Algortmicay
Programacin

1
UC

4
4

Un idad
Curricular

UC

Proyecto
Socio
Tecnolgico
I
Unidad
Curricular

1
1

15
18
15

Electivas
(UC)

Idiomas
(UC)

Total
UC

3
3
UC

Unid ad
Curricular

UC

Unid ad
Curricular

UC

Unidad
Curricular

UC

Un idadCurricular

UC

UnidadCurricular

UC

TotalUC

Matemtica

ProyectoNacionalyNueva
Ciudadana

TallerdeIntroduccinala
UniversidadyalPrograma

10

67

SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
READECONOCIMIENTO:

TRAYECTOINICIAL

PROGRAMADEFORMACIN:

INFORMTICA
PERFILDESABERES

APRENDER A CONOCER: en el trayecto inicial a travs de los contenidos de Matemtica, Proyecto Nacional y Nueva
Ciudadana, y Taller de Introduccin a la Universidad y al Programa, inserta a los participantes en un nuevo modelo de
formacin con un claro compromiso social, tico y poltico, bajo valores de cooperacin, solidaridad y justicia social. Los
Programa Nacionales deFormacin (PNF), incorporan alosparticipantesenla universidad ylacomunidad, a findecreary
fortalecerlaculturadecooperacinyelaprendizajecompartido,mediantelaadquisicinyapropiacindelconocimientocomo
formacin integral, contribuyendo al desarrollo holstico y sustentable del pas. Aunado a ello, las unidades curriculares le
presentanlaoportunidaddeconocer,reflexionarysensibilizarseconvaloresciudadanos.
APRENDERAHACER:laformacinintegralbasadaeneldilogopermanenteentrelosestudiantes,conlosprofesoresylas
comunidades, contribuyendo con el principio de la accinreflexintransformacin desde la perspectiva del trabajo y la
produccin colectiva en el marco del aprendizaje vivencial, insertndose en una dinmica de bsqueda y construccin de
saberesrespectoalplandedesarrollosocialyeconmico,ascomoalosplanesdeCiencia,TecnologaeInnovacinparala
constitucindelasoberananacional.
APRENDERACONVIVIR:mediantelaintegracindelosciudadanosyciudadanas,lacualrequieredelesfuerzo,ejecuciny
participacindenuevaspersonasynuevosprofesionales,asimilandounconjuntodevaloresenfuncindelaconstruccinde
laNuevaCiudadana,planteandoyabordandoproblemasrealesencontextosconcretos.
APRENDER A SER: responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio,investigador,solidario,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.
APRENDER A EMPRENDER: la investigacin y la innovacin como parte integral de la formacin. En la investigacin
participan los profesores asesoresylosestudiantesen gruposinterdisciplinarios,abordandolosproblemas quesurgendela
prcticaconclaraconciencia,dondelalectura,discusin,reflexinysensibilizacinrespectoalsistemadevaloresciudadanos
y el compromiso activo en la consolidacin sistemtica de experiencias y formacin se integran, para dar respuestas y
solucionesoportunas.

68

TRAYECTOINICIAL
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA*
Semanal Trimestral

HTEI*
Semanal Trimestral

THTE*
Semanal
Trimestral

UC

Matemtica

MatemticaI

PIMT005

96

96

16

192

ProyectoNacionaly
NuevaCiudadana

ProyectoNacionaly
NuevaCiudadana

PIPN003

48

48

96

TallerdeIntroduccina
laUniversidadyal
Programa

TallerdeIntroduccinala
UniversidadyalPrograma

PITI002

20

30

50

14

164

15

174

29

338

10

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas(EnPNFI:
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.)

*
HTEA=HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado
HTEI=HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente
THTE=TotaldeHorasdeTrabajodelEstudiante
Observacin:
Duracindeltrayectoinicial:12semanas
Lashorasaqueserefierelaadministracincurricularsonde60minutos

69

UnidadCurricular:MATEMTICA

CONTENIDOSINPTICO
Trayecto
INICIAL

Mdulo: MATEMTICAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

8Semanal

96Trimestral

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT005

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

8Semanal

96Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

16Semanal

ESTRATEGIAS

192Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Conjuntos numricos. 2. Expresiones algebraicas. 3. Radicacin de nmeros reales. 4.
Representaciones grficas en el plano cartesiano. 5. Funciones reales de variable real. 6. Lmites y
continuidad.7.Derivacin.

Hacer

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticosytareasdirigidas,incorporandolos
mtodos matemticos en la bsqueda y Prcticasformativas
Ser
solucin de problemas reales y su
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
aplicacin en la construccin de Prcticassumativas
abiertoalcambio.
conocimientos y transferencia en otras
reasdesaberes.
Iniciarlaformacinmatemtica

Convivir

Familiarizarseconlasherramientasmatemticasbsicas.
.

Emprender
Elusodelasmatemticasparaabordarproblemaspropiosdelaingenieraycomprenderlosfundamentos
tericosimplicados.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmatemtica

70

UnidadCurricular:MATEMTICA

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT005

INICIAL

Mdulo:MATEMTICAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

8Semanal

Trimestre

96Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

8Semanal

SABERES
Unidad1
Conjuntosnum ricos
o OperacionesenR(Suma,resta,multiplicacinydivisin)
o Operaciones en Q (Suma, resta, multiplicacin y divisin de
nmerosdefracciones,Simplificacindefracciones)
o Intervalos
o Valorabsoluto
Unidad2
ExpresionesAlgebraicas
o Clasificacindeexpresionesalgebraicas
o Polinomio:definicin,elementos,operaciones
o Potenciacin
o Productosnotables
o Factorizacin
Unidad3
Radicacindenmerosreales
o Radicacin (Propiedades, Suma, resta, multiplicacin y
divisin)
o Razdeunradical
o Racionalizacin
Unidad4
Representacionesgrficasenelplanocartesiano
o Ecuaciones(definicin,tipos).Representacin
o Inecuaciones(definicin,tipos).Representacin
o Sistemadeecuaciones
o Ecuacionesdelascnicas
o Transformacioneslineales
Unidad5
Funcionesrealesdevariablereal
o Representarfuncionesenelplanocartesiano
o Determinarsudominioyrango
o Aplicacionesalaingeniera

96Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

16Semanal
RECURSOS

192Trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos y tareas dirigidas, incorporando
losmtodosmatemticosenlabsqueda
y solucin de problemas reales y su
aplicacin en la construccin de
conocimientos y transferencia en otras
reasdesaberes.

El profesor asesor facilitara al material

instruccional y desarrollara ejercicios
tipos,losparticipanteenmesasdetrabajo
ejecutaranproblemaspropuestosdecada
unidadconlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

71

o
o
o
o
o
o
o
o

Dominio, rango, paridad, inyectividad y sobreyectividad de

funciones.
Funcionesinversas.
lgebradefunciones
Composicindefunciones.
Problemas sobre funciones aplicados a la fsica y otras
ciencias.
Funcionestrigonomtricas,logartmicasyexponenciales
Propiedades
Aplicaciones a problemas de fsica y otras ciencias
(Ecuaciones de desintegracin, radioactividad, intensidad de
corriente, crecimiento de poblacin, depreciacin de equipos,
concentracionesdesustanciasensolucin).

Unidad6
Lmitesycontinuidad
o Definicineinterpretacingeomtrica
o Clculodelmitesydeterminacindeldominiodecontinuidad
defunciones
Unidad7
Derivacin
o Definicindederivada
o Interpretacingeomtrica
o Clculodederivadas
o Rectastangentesynormalesaunacurva
o Aplicar la derivacin en la resolucin de problemas que
involucren razones de cambio: velocidad, aceleracin,
velocidaddereaccin,aplicacioneseconmicas.
o Resolucindeproblemasdeaplicacin.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrfico deMatemticas.

72

CONTENIDOSINPTICO
UnidadCurricular: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA
Mdulo: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

4Semanal

48Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

INICIAL

PIPN003

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal

ESTRATEGIAS

96Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. La sociedad multitnica y pluricultural, 2. Soberana, territorio y petrleo, 3. Integracin econmica,
desarrolloendgenoyeconomasocial.4.Estadodemocrticosocialdederechoyjusticia.
5.ConformacindeunEspacioAsociativo.6.ProyectoNacionalSimnBolvar.

Hacer
Mediante discusin, reflexin y construccin de saberes acerca de los equilibrios econmicos, social,
Se desarrollar mediante sugerencias y
poltico,territorialeinternacional.
orientacionesquegueneltrabajodelectura
yescritura delos participantes,permitiendo
Ser
Prcticasformativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, la motivacin y sensibilizacin respecto a
losvaloresgeogrficos,culturales,polticos,
abiertoalcambio.
Prcticassumativas
jurdicos, histricos, sociales econmicos
de la sociedad venezolana, a travs de la
Convivir
expresin oral y escrita, y la aplicacin en
En un proceso de transformacin social y reformulacin institucional que impulsa el conocimiento y la
laelaboracindedocumentos.
reflexinacercadelarealidadvenezolana.

Emprender
Elaprendizajecomounaformamsdelaparticipacindemocrticayunaherramientaparalaconstruccin
delasoberanacognitiva.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalsobreProyectoNacionalyNuevaCiudadana.

73

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA
Mdulo:PROYECTONACIONALYNUEVACIUDADANIA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

4Semanal

48Trimestral
SABERES

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

INICIAL

PIPN003

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal
RECURSOS

96Trimestral
EVALUACIN

Unidad1
Lasociedadmultitnicaypluricultural.
o
o
o
o
o

Origenculturaldelasociedadvenezolana.
ContextoculturalenlaVenezuelaactual.
Caracterizacindelasociedadvenezolana.
Laeducacincomomecanismodeinclusinsocial.
LasaludenlaVenezuelaactual.

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin a valores geogrficos,
culturales,
polticos,
jurdicos,
histricos, sociales econmicos de la
sociedadvenezolana.

Unidad2

Soberana,territorioypetrleo.
TrabajosIndividualesycolectivosque
o Ladimensinterritorialdelasoberana.
propicien la participacin en aula en
o Recursosnaturalesyelejerciciodelasoberana.
foros, charlas, conferencias, entre
o Lasoberanaylaexplotacinpetrolera.
otros.
o Lasoberanaylaindependenciatecnolgica.
o Poltica exterior, soberana en integracin de Venezuela al
Conversaciones y reflexiones en
contextomundial.
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativo.
Unidad3

Integracineconmica,desarrolloendgenoyeconomasocial.
Elaboracin de notas y registros
o ElALCA.
escritosde lasexperienciasvividas a
o ElALBA.
travsdelaunidadcurricular.
o ElALCAylapropiedadintelectual.
o Eldesarrolloendgeno.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Unidad4

Estadodemocrticosocialdederechoyjusticia.
o VisinhistricaconstitucionaldeVenezuela.
o Dosmodelosdedemocracia:Formalyprofunda.
o Democraciaparticipativa.

74

o DerechoalaInformacin.
o Lacomunicacinylaequidad.
o Elproyectodemocrticoylarealidadsociopoltica.
Unidad5

ConformacindeunEspacioAsociativo.
o Emprendedores.
o Cooperativasyconformacin.

Unidad6

ProyectodeDesarrolloNacional(SimnBolvar)20072013
o Lneas Generales del Plan de Desarrollo Econmico y Social
delaNacin.

REFERENCIAS:
MaterialInstruccionalsobreProyectoNacionalyNuevaCiudadana.
ConstitucindelaRepblicaBolivarianadeVenezuela
LneasGeneralesdelPlandeDesarrolloEconmicoySocialdelaNacional20072013
LeydeCiencia,TecnologaeInnovacin
Decreto825sobreInternetcomoPolticadeEstado.
Decreto3390sobreusodeSoftwareLibre.
www.softwarelibre.com
Cualquierotrodocumentooficialquesealeelrumbodelanacin,olaorientacinqueseestplanteandoparaelpasenlosaspectospolticos,sociales,econmicos,territorialese
internacionales.
DocumentosrelativosalosPlanesEstadalesyMunicipalesdeDesarrollo.
DocumentossobrelosConsejosLocalesdePlanificacin.

75

CONTENIDOSINPTICO
UnidadCurricular:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA
Mdulo:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

20Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

INICIAL

PITI002

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3Semanal

30Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5Semanal

ESTRATEGIAS

50Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Interaccin Participante Universidad Comunidad. 2. Induccin al PNFI. 3. Lnea de
Vida/Autobiografa.4.AprendizajecomoFormacinIntegral.5.AlfabetizacinTecnolgica.

Hacer
Lavinculacinentreeducacinyproduccin,bajolaestrategiadeaprenderhaciendo.Hacer,reflexionary
transformarquecadalogroacadmicooaprendizajesignificativoenelreadeinformticaseaunaporte
enprodeldesarrollopersonal,localynacional.

Se desarrollar mediante lecturas, trabajos

individuales y colectivos, conversaciones y Prcticasformativas
reflexiones en plenaria, en funcin de un
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, dilogocreativoyparticipativoyatravsde Prcticassumativas
abiertoalcambio.
la sistematizacin de experiencias y
conocimientos.

Ser

Convivir

Enunprocesodetransformacinsocial,deconsolidacindelasoberananacionalylaconstruccindeun
futurociertoydignoparalasnuevasgeneraciones.
.

Emprender
La formacin de talento humano de alta calidad humana, intelectual y tcnica, que sean ciudadanos
compenetradosconsupas,sureginysulocalidad.

REFERENCIAS:MaterialinstruccionaldeintroduccinalauniversidadyalPNFI

76

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA
Trayecto
INICIAL

Mdulo:TALLERDEINTRODUCCINALAUNIVERSIDADYALPROGRAMA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

20Trimestral

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PITI002

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3Semanal

SABERES

30Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

5Semanal
RECURSOS

50Trimestral
EVALUACIN

UNIDAD1
INTERACCINPARTICIPANTEUNIVERSIDADCOMUNIDAD

Lecturas crticas de los materiales

La Universidad Politcnica como nuevo tejido Institucional de la propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
educacinsuperior.
o OrientacionesFundamentalesMisinAlmaMater.
Trabajos Individuales y colectivos que
o MisinVisin.
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
o BasesLegales.
otros.
ElroldelnuevoparticipanteUniversitario
o

o
o
o

Procesos en los que participa el participante: inscripcin,

orientacin, asesoras, movilidad estudiantil, evaluacin de los
aprendizajes.
Medios y recursos acadmicos y tecnolgicos para uso del
participante.
Serviciosdebienestarestudiantil:socioeconmicos,recreativos
ydesalud.
Medios e instancias de organizacin estudiantil: reglamentos,
asociacionesyfederacindeparticipantes,representacionesen
elgobierno.
Insercin del en la comunidad: Qu se entiende por
comunidad, abordaje, descripcin y tipos de comunidad. El
proyectosociotecnolgicocomoncleocentraldelPNFI.

UNIDAD2
INDUCCINALPNFI
Fundamentacin,VinculacionesyRetos.
FilosofadelSoftwareLibre.
DiseoCurricular(NuevoModeloAcadmico).
AdministracindelModelo.

Conversaciones y reflexiones en
plenaria,enfuncinaldialogocolectivo
yparticipativo.
Elaboracin de notas y registros
escritos de las experiencias vividas a
travsdelaunidadcurricular.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
AuladeEncuentro

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Temticas relacionadas con este

mdulo,aconsiderarenladinmicaen
aula:

Consumosderiesgos

Lasexualidad

LaresponsabilidadalVolante

Preservacindelmedio
ambiente

Unabuenaalimentacin

Eldeporteysubeneficio

77

 Procesodeinsercinyaspectosestudiantiles.
UNIDAD3
LNEADEVIDA/AUTOBIOGRAFA
Orientacinparalatransformacin.
Orientacinvocacional.
ProyectodevidaAutobiografa.
UNIDAD4
APRENDIZAJECOMOFORMACININTEGRAL
Tcnicasdeestudios
o Prelectura.
o Subrayado,esquemasyresmenes.
o Tomadeapuntes.
o Elaboracindefichas.
o Estrategiasmnemotcnicas.
o Grficas.
o Cuadrossinpticos.
o Mapasconceptuales.
o Repasoyelaboracindepreguntassobreuntexto.
o Interpretacindeltextocontuspropiaspalabras(parafrasear).

Trabajoindependiente
o Administracindeltiempodeestudio.
o Ritmodeaprendizaje.
o Determinarcundoydndeestudiar.
o Interaccinconotrossyconloscoordinadoresdelasedeutilizando
losdiversosmediosqueestarnasualcance.
o Estmuloymotivacinparalograrlaformacindesaberes.
o Responsabilidad por los resultados del proceso de aprendizaje
dependiendolomenosposibledelasinstruccionesdelcoordinador.

Hbitosdevidasaludables
o Hbitosdevidasaludablesynuestrodesempeocomociudadanos.
o Actividades de educacin deportiva y las actividades recreativas
comunitarias.

Unidad5
ALFABETIZACINTECNOLGICA

Conozcamoselcomputador
o Identificarlosdispositivosdeentradaysalidadeunacomputadora.
o Identificarelhardwaredeunacomputadora.
o Identificarelsoftwaredeunacomputadora.
o Usarcorrectamenteelratnconociendosusfuncionesbsicas.
o Identificarlaspartesdelteclado.
o Aplicarelprocesoadecuadoparacerrarsesinyapagarel

78

computador.
o Alfabetizacintecnolgicaparaelejerciciodeciudadanay
pensam ientosoberano
o ReconocerlosprincipiosyvaloresqueorientanlaAlfabetizacin
Tecnolgica.
o ComprenderlaimportanciadelasTICcomoherramientaparala
democratizacindelconocimiento,latransformacinsocialyla
emancipacindelserhumano.
o ConocerqueselSoftwareLibre,suslibertadesysusventajasfrente
alSoftwarePropietario.
o DefinirCopyleftyconocersusmtodosdeaplicacin.
o ConocerelDecreto3.390.
o Usobsicodelcomputador
o DefinirelsistemaoperativoGNULinuxyconocerla
DistribucinGNU/Linuxvenezolana.
o AplicarelprocesodeingresoalsistemaoperativoLinux.
o Diferenciarlasdistintasformasdecomunicacindel
usuarioenelsistemaGNU/Linux.
o Identificarloselementosqueconformanelescritorioo
interfazgrficaenGNU/Linux.
o Aplicarlasdistintasopcionesparacambiarlaaparienciade
GNU/Linux.
o Aplicarlosprocedimientospararealizarlasdistintas
operacionesdemanejodedirectoriosyarchivos.

ProgramasdeAplicacinenGNU/Linux
o EditordeTextosOpenOffice.orgWriter.
o ConocerlascaracterticasdelEditordeTextos.
o ComenzarautilizarOpenOffice.orgWriter.
o CrearyguardarundocumentoenOpenOffice.orgWriter.
o Aplicarlaseleccindetexto.
o Aplicarlosprocesosadecuadosparaeditartextos.
o Aplicarlasopcionesnecesariasparacrearunatabla.
o Utilizarlaopcindeimprimir.
o ExportarenFormatoPDF.
o
o
o
o
o
o
o
o
o

HojadeClculoOpenOffice.orgCalc
ConocerlascaractersticasdelaHojadeClculo.
ComenzarautilizarOpenOffice.orgCalc.
Editarceldas.
Aplicarformatosaceldas.
Utilizarfrmulasyfunciones.
Creardiagramas.
ExportarenFormatoPDF.
PresentacionesconOpenOffice.orgImpress.

79

o
o
o
o
o
o

Conocerlascaractersticasdelprogramade
presentacionesOpenOffice.orgImpress.
ComenzarautilizarOpenOffice.orgImpress.
Diseardiapositivas.
Aplicarlosprocedimientosparainsertarobjetosenla
diapositiva.
Aplicarlasdistintasopcionesparaverunapresentacinde
diapositiva.
RealizarpresentacionesefectivasenOpenOffice.org
Impress.

InternetBsico
o DefinicindeInternet.
o PrincipalesusosdeInternet.
o Navegadores.
o Losbuscadores.
o PginasWeb.
o Correoelectrnico.
o
Mensajerainstantnea.

REFERENCIAS:
Materialinstruccionaldeorientacin,DocumentosLegales,ProgramaNacionaldeFormacinenInformtica.
Adler,J.MortimeryVanDoren,Charles(2000).Cmoleerunlibro.Unaguaclsicaparamejorarlalectura,Mxico,Debate.
lvarezAngulo,Teodoro(2001).Textosexpositivosexplicativosyargumentativos.Madrid,Octaedro.
Argudn,YolandayLuna,Mara(1998).Aprenderapensarleyendobien.Habilidadesdelecturaanivelsuperior.Mxico,UniversidadIberoamericana/PlazayValdsEditores.
Balestrini,M.yLares,A.(2001).MetodologaparalaelaboracindeInformes.Caracas:BLConsultoresAsociados.DaniloQuionesReyna.Trabajoindependiente(Universidad
PedaggicaPepitoTey,LasTunas,Cuba.)Antecedentesyperspectivasdeltrabajoindependienteenlasuniversidadespedaggicas:unapropuestaparasumejora.
MisinCienciaInfocentro.MaterialInstruccionalsobreelPlanNacionaldeAlfabetizacinTecnolgica.
CNTIManualdelFacilitadorComunitarioenSoftwareLibre.CNTI
http://cca.ula.ve/adiestramiento/pnat.php
http://cca.ula.ve/adiestramiento/version2.php
http://capacitacion.softwarelibre.gob.ve/aulas/

80

SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
READECONOCIMIENTO:

PRIMERTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN:

INFORMTICA
PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoI,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el primer trayecto Matemtica I, Arquitectura del Computador, Formacin Crtica I: Informtica,
PolticasdeEstadoySoberana,AlgortmicayProgramacin,ElectivaIeIdiomas.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico I, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoI.
APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.
APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.
APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo y ejecucin de soluciones relacionadas con
soportetcnicoausuariosyequipos.

81

PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSI
Nom bredelProyecto

Trayecto Trimestre

Desarrolloyejecucin
desoluciones
relacionadascon
soportetcnicoa
usuariosyequipos

MdulodeProyecto
Abordajealacomunidad.
Descripcindelacomunidad,
detectarnecesidadesenel
contexto
Proyecto.TiposdeProyectos.
Proyectoslocales,regionales,
nacionales.
Roles.
Identificacinyseleccindel
Proyecto
FasesdelProyecto
Sociotecnolgico.Actividades
decadafase.

II

III

Procesosyestrategiasde
resolucindeproblemasde
acuerdoalasnecesidades

Propuestaoejecucinde
solucindesoportetcnicoa
usuariosyequipos

UnidadesCurriculares/Mdulos
lgebra(TI)
TallerdeOrientacin(TI)
AlfabetizacinTecnolgica(TI)
ProyectoNacionalyNueva
Ciudadana(TI)

Electivas

Lgica
EstructuradelComputador
Cultura,DeporteyRecreacinI
AlgortmicayProgramacin
SoporteTcnicoausuariosy
equiposI
InglsCompresinLectoraI
Diseo
Instruccionalen
lasTIC
EstadsticayProbabilidadesI
SistemasOperativosI
Informtica,PolticadeEstadoy
SoberanaI
ProgramacinI
SoporteTcnicoausuariosy
equiposII
InglsCompresinLectoraII

CapitalIntelectual
yRecursos
Humanos
Gestindel
Conocimiento

PerfildeEgresoTSU

1.Caracterizar,
seleccionar,
ensamblar,configurar
ymantenerequipos
informticos.
2.Participar
tcnicamenteenel
procesode
evaluacin,seleccin
einstalacinde
software.

Clculo
MantenimientodeEquiposde
Computacin
Informtica,PolticadeEstadoy
SoberanaII
ProgramacinII
SoporteTcnicoausuariosy
equiposIII
InglsCompresinLectoraIII

82

TRAYECTO1/TRIMESTRE1
UnidadCurricular

MatemticaI

Arquitecturadel
Computador

FormacinCrticaI

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

UC

Lgica

PIMT113

60

30

90

EstructuradelComputador

PIAC113

60

30

90

Cultura,Deportey
RecreacinI

PIFC111

24

06

30

Algortmicay
Programacin

Algortmicay
Programacin

PIAP114

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoI

SoporteTcnicoa
usuariosyequiposI

PIPT113

60

30

90

Idiomas

InglsCompresin
LectoraI

PIID111

24

06

30

25

300

15

150

40

450

15

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperiencia
comprobableenelrea.

83

TRAYECTO1/TRIMESTRE2
UnidadCurricular

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

Estadsticay
ProbabilidadesI

PIMT123

60

30

90

Arquitecturadel
Computador

SistemasOperativosI

PIAC123

60

30

90

FormacinCrticaI

Informtica,Polticade
EstadoySoberanaI

PIFC121

24

06

30

Algortmicay
Programacin

ProgramacinI

PIAP124

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoI

SoporteTcnicoa
usuariosyequiposII

PIPT123

60

30

90

PIEL123

60

30

90

PIID121

24

06

30

30

360

18

180

48

540

18

MatemticaI

ElectivaI

Idiomas

InglsCompresin
LectoraII

TOTAL

UC

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
ProfesionalesdeCiencias
SocialesyHumansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperienciacomprobable
enelrea.

ELECTIVASPROPUESTAS
DiseoInstruccionalenlasTIC

CapitalIntelectualyRecursosHumanos

GestindelConocimiento

84

TRAYECTO1/TRIMESTRE3
UnidadCurricular

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

Clculo

PIMT133

60

30

90

MantenimientodeEquipos
deComputacin

PIAC133

60

30

90

Informtica,Polticade
EstadoySoberanaII

PIFC131

24

06

30

Algortmicay
Programacin

ProgramacinII

PIAP134

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoI

SoporteTcnicoa
usuariosyequiposIII

PIPT133

60

30

90

Idiomas

InglsCompresin
LectoraIII

PIID131

24

06

30

25

300

15

120

40

450

15

MatemticaI

Arquitecturadel
Computador

FormacinCrticaI

TOTAL

UC

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperiencia
comprobableenelrea.

85

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT113

Mdulo:LGICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.OperacionesenR.2.TeoradeConjuntos.3.CircuitosLgicos.4.Conjuntosnumricos.

Hacer

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
la formacin de estructuras mentales para
Ser
asumircualquierpropsitoconpensamiento Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
lgico. Debe permitir ampliar los
abiertoalcambio.
conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber, y de
Convivir
manera coherente en el desarrollo del
Mediantelaincorporacindelalgicaparadesarrollarhabilidadesdepensamiento.
ProyectoSocioTecnolgico(PST).
Diseosdecircuitoslgicosaplicandoalgoritmosparalacomprobacinylavalidesdelosmismos.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconlgica.

86

UnidadCurricular: MATEMTICAI

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT113

Mdulo:LGICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trimestre

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
OperacionesenR
o Suma
o Resta
o Multiplicaciny
o Divisin
Unidad2
TeoradeConjuntos
o ConceptosBsicos
o Determinacindeunconjunto
o Inclusindeconjuntos
o Operacionesdeconjuntos:unineintercepcindeconjuntos,
complementariodeunconjunto,diferenciasdeconjuntos.
Unidad3
CircuitosLgicos
o CircuitosLgicos
o ConjuntodepartesdeBoole
o Conjuntosfinitos
o Relaciones
entre
conjuntos:
Producto
cartesiano,
correspondencias y aplicaciones entre conjuntos, relaciones
binarias, clases de equivalencias, conjuntos cocientes,
relacionesdeorden.
Unidad4
ConjuntoNumricos
o Conjuntos numricos: definiciones de sistemas numricos,
teoremas fundamentales de la numeracin, conjunto
numricos,conversionesdeunsistemadenumeracinaotro,
operacionesdelsistemadenumeracin.
o AlgebradeBoole:definicionesdealgebradeBoole,teoremas,
relacionesentreelalgebradeconjunto.DiagramadeVeen.

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin de estructuras
mentales paraasumir cualquierpropsito
conpensamientolgico.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentro

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconlgica.
87

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT123

Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Manejodegrficos.2. Experimentosaleatorios.3.Introduccinalaprobabilidadcondicional.

Hacer
Aplicacionesdemtodosestadsticosyprobabilsticasenlasolucinyprediccindeproblemas,enlatoma
Se desarrollar mediante ejercicios
dedecisionesyelcontroldecalidad.
prcticos,dondelosparticipantesgaranticen
Prcticasformativas
la formacin de estructuras mentales para
Ser
interpretar las estadsticas y las
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, probabilidades. Debe permitir ampliar los Prcticassumativas
abiertoalcambio.
conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber, y de
Convivir
manera coherente en el desarrollo del
Mediante la aplicacin de mtodos estadsticos y probabilsticos para desarrollar habilidades de ProyectoSocioTecnolgico(PST).
pensamiento.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.

88

UnidadCurricular: MATEMTICAI

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

5semanal

60trimestral

Unidad2
Experimentosaleatorios
o Eventosyespaciomuestral
o Conceptodeprobabilidad
o Probabilidadclsicayfrecuentista
o Propiedadesbsicas
Unidad3
Introduccinalaprobabilidadcondicional
o Leymultiplicativa
o Dependenciaeindependenciadesucesos
o TeoremadeBayes
o Teoracombinatoria
o Permutacionesyvariaciones

UnidadesdeCrdito

PIMT123

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
Manejosdegrficos
o Distribucionesdefrecuencias.
o Histograma
o Polgonosdefrecuencia
o Distribucindefrecuenciasacumuladas
o Ojiva
o Medidasdetendenciacentral

Cdigo

Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo estadstica y probabilidades I,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.

89

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAI
Mdulo:CLCULO
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT133

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Losconceptosdefuncin,campodeexistencia,intervalos,clasificacindelasfunciones,curvas,frmulas
y grficas. Lmites de una funcin en un punto, concepto de lmite, propiedades de los lmites,
indeterminaciones,infinitsimos.Conceptodederivadas,interpretacingeomtricadelasderivadas,tabla
dederivadasdelasfuncioneselementales,reglasdederivacin,aplicacionesdelasderivadas.

Hacer

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
laformacindeconocimientosenelmdulo
Ser
de clculo. Permitiendo adquirir las Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, habilidades y destrezas requeridas para la
sinergia con otras reas del saber, y de
abiertoalcambio.
manera coherente en el desarrollo del
ProyectoSocioTecnolgico(PST).
Convivir
Mediantelaaplicacindepropiedadesdeunafuncinparadesarrollarhabilidadesdepensamiento.
Anlisiseinterpretacindefuncionesparalaaplicacindelmitesyderivadas.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconfunciones,lmitesyderivadas.

90

UnidadCurricular: MATEMTICAI

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT133

Mdulo:CLCULO
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trimestre

60trimestral
SABERES

Unidad1
Funci n
o
o
o
o
o
o
o

Conceptosdefuncin
Campodeexistencia
Intervalos
Clasificacindelasfunciones
Curvas
Frmulasy
Grficas

Unidad2
Lmites
o
o
o
o
o

Lmitesdeunafuncinenunpunto
Conceptodelmite
Propiedadesdeloslmites
Indeterminaciones
Infinitsimos

Unidad3
Derivada
o
o
o
o
o

Conceptodederivadas
Interpretacingeomtricadelasderivadas
Tabladederivadasdelasfuncioneselementales
Reglasdederivacin
Aplicacionesdelasderivadas

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo clculo, permitiendo ampliar los
conocimientosyhabilidadesatravsdela
sinergiaconotrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconfunciones,lmitesyderivadas.

91

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR
Mdulo:ESTRUCTURADELCOMPUTADOR
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5Semanal

60Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAC113

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3Semanal

30Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal

ESTRATEGIAS

90Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Partes del Computador: El Computador. Historia , Tipos, Descripcin General del Sistema (Entrada
ProcesoSalida), Componentes Internos, Microprocesadores, Tipos, Componentes de la Tarjeta Madre,
Dispositivos de Almacenamiento, Componentes de la Red, Hardware para Multimedia, Componentes
Externos de un Computador, Dispositivos de Entrada y Salida, Recursos del Sistema, Dispositivos
Porttiles, Ensamblaje de una Computadora, Normas de Seguridad (descarga de esttica, manipulacin
adecuada de equipos de hardware, seguirinstrucciones delmanual del usuario de los componentes del
hardware) y Herramientas en el laboratorio, Preparacin e Instalacin de la tarjeta madre, Configuracin
delHardware(BooteodelSistema),Verificacindecomponentesyunidadesdesistemas.

Hacer

Desarrollo, mediante el hacer, de

habilidades para ensamblar y definir
especificaciones tcnicas de equipos de
computacin
de
acuerdo
a
los
requerimientosdelusuario,haciendousode
ambientes como el aula taller de
arquitectura.
Prcticasformativas

El ensamblaje y definicin especificaciones tcnicas de equipos de computacin de acuerdo a los

Trabajo
integrado
de
contenidos: Prcticassumativas
requerimientosdelusuario.
matemticabinaria,expresinoralyescrita,
la aplicacin de valores, preservacin del
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, ambiente,calidadyseguridadasociadaala
arquitecturadelcomputador.
abiertoalcambio.
Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el planificacin y organizacin hacia la
ambienteylacomunidad.
solucindeproblemasrealesdeensamblaje
decomputadoras.

Convivir

Emprender

Proyectos orientados al ensamblaje de computadoras, respetando normas de seguridad y estndares de

calidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputador.

92

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR
Trayecto

5semanal

60trimestral

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAC113

Mdulo:ESTRUCTURADELCOMPUTADOR
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
ElComputador
o Historia
o Tipos
o DescripcinGeneraldelSistema(EntradaProcesoSalida)
o ComponentesInternos
o Microprocesadores,tipos
o ComponentesdelaTarjetaMadre
o DispositivosdeAlmacenamiento
o ComponentesdelaRed
Unidad2
Hardware
o HardwareparaMultimedia
o ComponentesExternosdeunComputador
o DispositivosdeEntradaySalida
o RecursosdelSistema
o DispositivosPorttiles
Unidad3
Ensam blaje
o EnsamblajedeunaComputadora
o Normas de Seguridad (descarga de esttica, manipulacin
adecuada de equipos de hardware, seguir instrucciones del
manualdelusuariodeloscomponentesdelhardware)y
o Herramientasenellaboratorio
o PreparacineInstalacindelatarjetamadre
o ConfiguracindelHardware(BooteodelSistema)
o Verificacindecomponentesyunidadesdesistemas

30trimestral
ESTRATEGIAS

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo estructura del computador,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulataller
Apoyotcnico

90trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputador.
93

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAC123

Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5Semanal

60Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3Semanal

SABERES
Conocer

30Trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal

ESTRATEGIAS

90Trimestral
EVALUACIN

Desarrollo,medianteprcticas,parainstalar

1. Sistemas Operativos. 2. Instalacin del Sistema Operativo. 3. Esquema de particiones 4.

yconfigurarequiposdecomputacinanivel
Instalacin y Configuracin de Sistemas Operativos Libres y Propietarios 5. Administracin de sistemas operativos, de acuerdo a los
bsica.6.ComandosBsicos.
requerimientos del usuario priorizando el
uso de software libre, haciendo uso de
ambientes como el aula taller de
Instalar y configurar equipos de computacin a nivel de sistemas operativos, de acuerdo a los arquitectura.
Prcticasformativas
requerimientosdelusuariopriorizandoelusodesoftwarelibre.
Trabajo
integrado
de
contenidos:
matemticabinaria,expresinoralyescrita, Prcticassumativas
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, la aplicacin de valores, preservacin del
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
abiertoalcambio.
arquitectura del computador, y la sinergia
conotrasreasdelsaber.
Convivir

Hacer

Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
Relacin con el desarrollo de retos del
ambienteylacomunidad.
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender
solucindeproblemasrealesdeinstalacin
Proyectos orientados a la instalacin de sistemas operativos, respetando normas de seguridad y
desistemasoperativosdecomputadoras.
estndaresdecalidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos.

94

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR
Trayecto

5semanal

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAC123

Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1
SistemasOperativos
o Tipos(libresypropietario)
o Definicin
o Ventajasydesventajas
Unidad2
InstalacindelSistem aOperativo
o
Consideracionespreviasalainstalacin
o
Conceptosbsicos:particin,mediosdeinstalacin,memoria,
hardware
o
Obtenerinformacindelhardware
o
Requisitosmnimosdehardware:memoria,espaciode
almacenamiento,dispositivosdered,unidadesde
lecturaescritura
o
Nomenclaturaparadiscosyparticiones
Unidad3
Esquem adeparticiones
o Estructuradeparticiones
Unidad4
InstalacinyConfiguracindeSistemasOperativosLibresy
Propietarios
o ConfiguracindelaBIOS
o Procesodeinstalacin
o Interfazdelossistemasoperativos

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulosistemasoperativosI,permitiendo
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
travs de la sinergia con otras reas del
saber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
AulaTaller
Apoyotcnico

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Unidad5
Adm inistracinBsica
o Gestindeprocesos
o Gestindeusuariosygrupos

95

Gestindealmacenamiento

Unidad6
Com andosBsicos

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos.

96

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ARQUITECTURADELCOMPUTADOR
Trayecto
Trimestre
Cdigo
Mdulo: MANTENIMIENTODEEQUIPOSDECOMPUTACIN
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5Semanal

PIAC133

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60Trimestral

3Semanal

SABERES
Conocer
1.MantenimientodeunPC.2.Deteccindefallasyproblemas. 3. MantenimientoCorrectivo.
4. Configuracinyrestauracin.

UnidadesdeCrdito

30Trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8Semanal

ESTRATEGIAS

90Trimestral
EVALUACIN

Desarrollo, mediante prcticas, de

mantenimiento preventivo y correctivo de
equipos de computacin en el aula taller
dearquitectura.

Hacer

Trabajo integrado de contenidos:

matemtica binaria, expresin oral y Prcticasformativas
escrita, la aplicacin de valores,
Ser
preservacin del ambiente, calidad y Prcticassumativas
Responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,tenaz,abierto
seguridad asociada al mantenimiento de
alcambio.
computadoras, y la sinergia con otras
reasdelsaber.
Elmantenimientopreventivoycorrectivodeequiposdecomputacin.

Convivir

Mediantelaincorporacindelcomputadoralasactividadesdiariasdelserhumanopreservandoelambientey Relacin con el desarrollo de retos del

lacomunidad.
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender
solucin de problemas reales en el
Proyectosorientadosalaconfiguracinymantenimientodelacomputadora.
mantenimientodecomputadoras.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputadorymantenimientodePC.

97

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ARQUITECTURADELCOMPUTADOR
Trayecto

5semanal

60trimestral

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAC133

Mdulo:MANTENIMIENTODEEQUIPOSDECOMPUTACIN
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
MantenimientodeunPC
o MantenimientoPreventivo(Definicinyoperatividad)
o Mantenimiento Preventivo de Dispositivos Perifricos
(Verificacinperidica,Configuracindedriversdeperifricos,
Cuentas de correo, Revisin de red y configuracin de la
misma,LimpiezageneraldelEquipo)
o MantenimientoPreventivodelSoftwareyActualizaciones
Unidad2
Detecci ndefallasyproblemas
o
DetencindeFallasyProblemasdelHardware
o
DetencindeFallasyProblemasdelSoftware
o
DeteccindeProblemas(cambiooinstalacindenuevos
componentesdehardwareconfiguracionesdeCorreo
ElectrnicoInternetyconexionesdeRed)
o
DeteccindeProblemasdeconexindelaRed
Unidad3
MantenimientoCorrectivo
o RespaldodeBasedeDatos
o Formateoenaltonivel
o Eliminacindetemporalesyarchivosperdidosocorruptos
o Ejecucin de programas correctivos de errores en la
consistenciade los datosde discos duros(Desfragmentacin
de discos, Actualizacin de Antivirus, Respaldo de datos en
mediosexternos,Reinstalacindeprogramasdeoficina)
o EliminacindeVirus
o Levantamientodelsistema

30trimestral
ESTRATEGIAS

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo mantenimiento de equipos de
computacin, permitiendo ampliar los
conocimientosyhabilidadesatravsdela
sinergiaconotrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulataller
Apoyotcnico

90trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

98

Unidad4
Configuraci nyrestauraci n
o Configuracindedriversdeperifricos
o Restauracindelabasededatos
o Configuracinyconexinalared
o ConfiguracinaInternetycorreoelectrnico
o LimpiezageneraldelEquipo

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconarquitecturadelcomputadorymantenimientodePC.

99

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC111

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida.
propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
culturales,deportivasyrecreativas.
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Conversaciones
y
reflexiones
en
plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Convivir

Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesculturales,deportivasyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesculturales,deportivasyrecreativas.

100

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC111

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Unidad1
Lecturas crticas de los materiales
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la propuestos para la discusin en los
universidadanivelde:
encuentros del grupo de estudio, en
o Cultura
relacin a cultura, deporte y
o Deporte
recreacin.
o Recreacin
TrabajosIndividualesycolectivosque
Unidad2
propicien la participacin en aula en

Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin foros, charlas, conferencias, entre

enrelacincon:
otros.
o Salud
o Alimentacin
Conversaciones y reflexiones en
o Esparcimiento
plenaria, en funcin al dialogo
o Pintura
colectivoyparticipativoparapropiciar
o Arte,entreotros.
eventos programados y planificados
porlossenlasdiferentesactividades
relacionadas con cultura, deporte y
Unidad3

Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu recreacin.

Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial:
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, Elaboracin de notas y registros
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular.
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional,
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

30Trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.
101

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI
Mdulo: INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC121

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Tallerde elaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica
Nacional:Ciencia,TecnologayelSoftwareLibre.ElMinisteriodeCienciayTecnologayelDesarrollode
las TIC para la Administracin Pblica. Poltica Pblica y Software Libre. Las Mejoras Prcticas y su
Aplicacin Institucional en el Sector Privado tanto a nivel Nacional como Internacional. La Revolucin
DigitalylosSistemasAbiertosEstandarizados.LaAcademiadeSoftwareLibreenelMarcodeunaPoltica
InstitucionaldeDesarrolloRegionaldelasTecnologasdeInformacin.

Hacer
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.

Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
Las tecnologas de informacin y comunicacin son un instrumento parala generacin e intercambio de
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional.

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a disminuir la brecha digital, permitiendo la inclusin de todos los sectores:
productivos,acadmicos,comunitariosygubernamentales.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

102

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI
Mdulo:INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC121

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES
Unidad1
Taller de elaboracin de Polticas para el uso y Desarrollo de
SoftwareLibreenlaAdministraci nPblicaNacional:
o Ciencia,TecnologayelSoftwareLibre
o ElMinisteriodeCienciayTecnologayelDesarrollodelasTICpara
laAdministracinPblica
o PolticaPblicaySoftwareLibre

Unidad2

Talleresdedesarrollodesoftwarelibreenlaadministracinpblica
relacionadocon:
o Las Mejoras Prcticas y su Aplicacin Institucional en el Sector
PrivadotantoanivelNacionalcomoInternacional
o LaRevolucinDigitalylosSistemasAbiertosEstandarizados
o AcademiadeSoftwareLibreenelMarcodeunaPolticaInstitucional
deDesarrolloRegionaldelasTecnologasdeInformacin

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
polticadeestadoysoberana.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados con informtica, poltica
deestadoysoberana

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

103

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAI
Mdulo: INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANA II
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC131

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Tallerde elaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica
Nacional: Las Tecnologas de Informacin y Comunicacin y la Nueva Economa. Ncleo de Desarrollo
Endgeno en Tecnologas de Informacin y Comunicacin. Linux en la Administracin Pblica. Software
LibreySuRolenelDesarrolloTecnolgicodelPas.CapacitacinderecursoHumanoenSoftwareLibre. Lecturas crticas de los materiales
IndependenciaTecnolgica,SeguridadInformticayelUsodelSoftwareLibre.FilosofadelSoftwareLibre propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
yLicenciasGNU.PolticaPblicaparaelUsoyDesarrollodeSoftwareLibreenlaAdministracinPblica.
Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Hacer

Convivir

Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Lastecnologas de informacin y Comunicacin son un instrumento para la generacin eintercambio de las experiencias vividas a travs de la
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a disminuir la brecha digital, permitiendo la inclusin de todos los sectores:
productivos,acadmicos,comunitariosygubernamentales.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

104

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAI
Mdulo:INFORMTICA,POLTICADEESTADOYSOBERANAII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral
SABERES

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC131

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
Unidad1
Taller de elaboracin de Polticas para el uso y Desarrollo de encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
SoftwareLibreenlaAdministraci nPblicaNacional:
polticadeestadoysoberana.
o LasTecnologasdeInformacinyComunicacinylaNueva
Economa
TrabajosIndividualesycolectivosque
o NcleodeDesarrolloEndgenoenTecnologasdeInformaciny
propicien la participacin en aula en
Comunicacin
foros, charlas, conferencias, entre
o LinuxenlaAdministracinPblica
otros.
o SoftwareLibreySuRolenelDesarrolloTecnolgicodelPas
o CapacitacinderecursoHumanoenSoftwareLibre
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
Unidad2
colectivoyparticipativoparapropiciar

Talleresdedesarrollodesoftwarelibreenlaadministracinpblica
actividades inherentes a los ltimos
relacionadocon:
acontecimientos que se estn
o Independencia Tecnolgica, Seguridad Informtica y el Uso del
suscitando anivel nacional ymundial
SoftwareLibre
relacionados con informtica, poltica
o FilosofadelSoftwareLibreyLicenciasGNU
deestadoysoberana
o Poltica Pblica para el Uso y Desarrollo de Software Libre en la
AdministracinPblica
Elaboracin de notas y registros
escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

30Trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

105

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN
Mdulo:ALGORTMICAYPROGRAMACIN
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

72trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP114

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4semanal

48trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal

ESTRATEGIAS

120trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Algoritmo y programacin. 2. Estndares de calidad en el diseo de algoritmos. 3. Datos y entidades
primitivas.4.Metodologaparaelanlisisyplanteamientodeproblemas.5.ProgramacinEstructurada.6.
ProgramacinModular.7.Tcnicasdemantenimientodeprogramas.
Ofrecer respuestas a problemas reales,
desarrollando algoritmos y programas
Construccin de algoritmos aplicados a problemas reales y de programas aplicando los principios aplicandolosprincipiosfundamentalesdela Prcticasformativas
programacin estructurada con el uso de
fundamentalesdelaprogramacinestructuradaconelusodeestructurasdedatosestticas.
estructuras de datos estticas, mediante Prcticassumativas
una serie de operaciones detalladas y no
Ser
ambiguas,queconduzcanalaresolucinde
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
soluciones cumpliendo con estndares de
calidad.
Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Hacer

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosy
equipos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconAlgoritmos.

106

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN
Mdulo: ALGORTMICAYPROGRAMACIN
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

72trimestral
SABERES

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP114

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4semanal

48trimestral
ESTRATEGIAS

El programa de teora se basar en

clasessemanales,enlasqueseincluyen
Unidad1:AlgoritmoyProgramas
las explicaciones de los temas y
o ConceptodeAlgoritmosyProgramas.
seminariosdeproblemas.Elprogramade
o Lenguajealgortmicoydeprogramacin.
prcticas se articula habitualmente en
o Partesdeunalgoritmo.
sesiones semanales de cuatro horas, y
o Caractersticasyelementosparaconstruirunalgoritmo.
o Formasderepresentarunalgoritmo:LenguajeNatural,pseudocdigoy estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la
diagramadeflujo.
manera ms directa posible, los temas
o Trazadeunalgoritmo(corridaenfro).
explicados en las clases tericas.
Tambin se dedican clases tericas y
Unidad2:EstndaresdeCalidadenelDiseodeAlgoritm osy
prcticas a laintroduccin y discusinde
ConstruccindeProgramas
ejerciciosdemayorcomplejidad.
o Introduccinalosestndaresdecalidad.
o Formadetrazabilizarunalgoritmo.
El horario prev doshoras semanalesde
o Formasytcnicasdedocumentaralgoritmosyprogramas.
o Introduccin a la elaboracin del manual del sistema, usuario y teora y dos grupos de laboratorio con
cuatro horas de prcticas cada uno. La
programas.
teora se inicia con temas relacionados
o Tcnicasdeescrituraypruebasdealgoritmosyprogramas.
con la especificacin y la verificacin de
algoritmos,paralelamenteenlasprcticas
Unidad3:DatosyEntidadesPrimitivas
se desarrolla los conceptos de
o Conceptoydiferenciaentredatoeinformacin,tiposdedatos.
programacinbsicos.
o LosOperadores:Conceptoytiposdeoperadores.
o Las Expresin: concepto, tipos y evaluacin de expresiones, Los
Identificadores: Concepto, Reglas de escritura, las variables: A partir de la unidad de programacin
clasificacin de variables segn su contenido (numricas, lgicas y estructurada teora y prctica se trabajan
los
participantes
alfanumricas) y su uso (de trabajo, contador y acumulador), simultneamente,
resolvernenprcticadeformaautnoma
constantes.
ejerciciosconlenguajes deprogramacin
estructurada en los que tendrn que
aplicarlosconocimientosadquiridos.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

120trimestral
EVALUACIN

Evaluaciones
formativasysumativas
dondeseincluyaparte
tericayparteprctica
delmdulo
correspondientea la
unidadcurricular
Laparteprcticaen
laboratorioseevaluar
mediantedos
mecanismos:
1.Seguimientode
trabajodeprcticas
mediantelaentregade
algunosdelos
ejerciciospropuestos
enclase
2.Unminiproyectode
programacina
entregaralfinalde
trimestre

107

Unidad4:MetodologaparaelAnlisisyPlanteamientodeProblemas
o IdentificacindelProblema.
o Identificacindelosdatosnecesarios(entradas).
o Identificacindelosdatosaobtener(salidas).
o Descripcindelasoperacionesautilizar(clculos).
o Descripcindelospasosparallegaralasolucin(procesos).
Unidad5:ProgramacinEstructurada
o Teoremasdelaprogramacinestructurada.
o Estructurasdecontrol:
o Estructuras de decisin: concepto, tipos y sintaxis:
Condicional,simples,dobles,mltiples,anidadasyselectiva.
o Estructuras de control iterativas: Concepto y tipos, Ciclo
Mientras y Repetir: sintaxis y mtodos para salir del ciclo.
CicloPara:Sintaxis.Ciclosanidados.
Unidad6:ProgramacinModular
o Funcionesyprocedimientos:DefinicinyDeclaracin.
o mbitodevariables:Datoslocalesyglobales.
o Llamadadeunafuncinypasedparmetros.
Unidad7:TcnicasdeMantenim ientodeProgramas
o Tcnicadepruebacajanegra.
o Reingenieradeprogramas.

Para cada tema tericoprctico se

dispondr de una gua que permita la
ejecucin del mismo, y el ser evaluado
sobre un subconjunto representativo de
estos ejercicios, los cuales deben ser
defendidos de forma presencial ante el
profesorasesor.
En las clases tericas se desarrollaran
cada uno de los temas con apoyo de
materialdidctico.
Estassesionesculminanconlapropuesta
de un miniproyecto en el que se
ensamblan las diferentesunidades. En el
cual el participante deber entregar los
ejercicios asignados y tendrn que ser
discutidos de manera presencial con el
profesorasesorenlashorasprcticas.
Durante todo el trimestre estarn activas
las clases virtuales, los foros para la
consulta y resolucin de dudas, como
herramienta complementaria a la tutora
presencial.

REFERENCIAS:
1. L.Joyanes.Fundamentosdeprogramacin.Ed.McGrawHill,1996,2002.
2.G.Bassard,P.Bratley.Fundamentosdealgoritmia.Ed.PrenticeHall,1998.

108

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

72trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP124

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4semanal

48trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal

ESTRATEGIAS

120trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Arreglos. 2. Tratamiento de cadenas de caracteres, 3. Estructuras de Registros, 4. Punteros. 5.
Archivos.6Larecursividad.

Hacer
Construirprogramasconestructurasdedatosestticasydinmicasbsicas,quepermitanaplicarmtodos
debsquedayordenacindeelementossobreproblemasespecficos.

Ser

Encuentros de los participantes con el

Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con profesor asesor, lo que permitir el Prcticasformativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
desarrollo de componentes de software,
utilizando material instruccional que facilite Prcticassumativas
suejecucindemaneratericoprctica,en
Convivir
loslaboratoriosdecomputacin.
Conequiposdedesarrolladoresdesoftware,preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftware.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinestructuradayestructuradedatos.

109

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

SABERES
Unidad1:Arreglos
o Losarreglos:Definicin,clasificacinyoperacionesbsicas.
o MtodosdeOrdenamiento
o Mtodosdebsqueda
Unidad2:TratamientodeCadenasdeCaracteres
o Definicin,funcionesasociadasyoperacionesconcadenas.

Unidad4:Punteros
o Definicin,declaracin,operadoresyoperaciones
o Punterosyfunciones
o Punterosyestructuras
Unidad5:Archivos
o Concepto,estructurayacceso.
o Tiposdearchivo:datosydetextos.
o Mtodospararealizarlagestindearchivos.
Unidad6:Recursividad
o Fundamentostericos:
Definicin,mbitodeaplicacin,utilidad
o Ventajasydesventajasdelarecursividad.
o DiseoyEscrituradeprogramasrecursivos.

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP124

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

72trimestral

Unidad3:EstructurasdeRegistros
o Definicin,declaracinyacceso
o Estructurayarreglo

Trayecto

4semanal

48trimestral
ESTRATEGIAS

El programa de teora se basar en

clasessemanales,enlasqueseincluyen
las explicaciones de los temas y
seminariosdeproblemas.Elprogramade
prcticas se articula habitualmente en
sesiones semanales de cuatro horas, y
estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la
manera ms directa posible, los temas
explicados en las clases tericas.
Tambin se dedican clases tericas y
prcticas a laintroduccin y discusinde
ejerciciosdemayorcomplejidad.
El horarioprev doshoras semanalesde
teora y dos grupos de laboratorio con
cuatro horas de prcticas. La teora se
inicia con temas relacionados con la
especificacin y la verificacin de
algoritmos,paralelamenteenlasprcticas
se desarrolla los conceptos bsicos de
programacin.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
Plataforma
Tecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

120trimestral
EVALUACIN

Evaluacionesformativasy
sumativasdondese
incluyapartetericay
parteprcticadelmdulo
correspondientea la
unidadcurricular
Laparteprcticaen
laboratorioseevaluar
mediantedos
mecanismos:
1.Seguimientodetrabajo
deprcticasmediantela
entregadealgunosdelos
ejerciciospropuestosen
clase
2.Unminiproyectode
programacinaentregaral
finaldetrimestre

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinestructuradayestructuradedatos.
110

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ALGORTMICAYPROGRAMACIN

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP134

Mdulo:PROGRAMACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

72trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4semanal

48trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal

ESTRATEGIAS

120trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Implementacin de programas con estructuras de datos dinmicas. 2. Listas enlazadas. 3. Pilas.
4.Colas.5.rboles.

Hacer
Construirprogramasaplicandolasestructurasdedatosdinmicas.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Ofrecer respuestas a problemas reales,

desarrollando programas con estructuras Prcticasformativas
dinmicas, que conduzcan a la resolucin
de soluciones cumpliendo con estndares Prcticassumativas
decalidad.

Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodealgoritmosyprogramasconestructurasdinmicas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeestructuradedatosdinmicas.

111

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ALGORTMICAYPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6semanal

72trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAP134

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4semanal

SABERES

48trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10semanal
RECURSOS

120trimestral
EVALUACIN

Unidad1:ImplementacindeProgram ascon
EstructurasdeDatosDinmicas
El programa de teora se basar en
clasessemanales,enlasqueseincluyen
las explicaciones de los temas y
seminarios de problemas. El programa
deprcticassearticulahabitualmenteen
sesiones semanales de cuatro horas, y
estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la
manera ms directa posible, los temas
explicados en las clases tericas.
Tambin se dedican clases tericas y
prcticasalaintroduccinydiscusinde
Unidad3: Pilas
o Definicin, especificaciones y tipo de pilas implementadas con ejerciciosdemayorcomplejidad.
arreglosypunteros.
Elhorarioprevdoshorassemanalesde
teora y dos grupos de laboratorio con
Unidad4: Colas
o Definicin, especificaciones y Tipo de colas implementadas con cuatro horas de prcticas. La teora se
inicia con temas relacionados con la
arreglos.
especificacin y la verificacin de
algoritmos, paralelamente en las
Unidad5: rboles
prcticas se desarrolla los conceptos
o rbolesGeneralesybinarios.
bsicosdeprogramacin.
o Estructurayrepresentacindeunrbolbinario.
o rbolesdeexpresin.
o Recorridodeunrbol.
o rbolesbinariodebsqueda:operaciones
Unidad2: ListasEnlazadas
o Conceptoyclasificacin
o Listas simplemente enlazadas: fundamentos tericos,
clasificacin,operacionesbsicas:
Declaracin,punteros decabecera y cola, operadorde
seleccin, insercin, bsqueda y eliminacin de
elementos)
o ListasdoblementeenlazadasyCirculares:
o Declaracin,recorrido,insercinyeliminacindeelementos.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

Evaluacionesformativasy
sumativasdondeseincluya
partetericayparteprctica
delmdulocorrespondientea
launidadcurricular
Laparteprcticaen
laboratorioseevaluar
mediantedosmecanismos:
1.Seguimientodetrabajode
prcticasmediantelaentrega
dealgunosdelosejercicios
propuestosenclase
2.Unminiproyectode
programacinaentregaral
finaldetrimestre

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeestructuradedatosdinmicas.
112

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI
Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT113

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Abordaje a la comunidad. Descripcin de la comunidad, detectar necesidades en el contexto.
Levantamiento de Informacin. Cuantificacin de datos y anlisis. Organizacin por reas de saberes:
Hardware y Software. Tipos de proyectos: locales, regionales o nacionales. Organismos que apoyan
ejecucindeProyectos.Problemaosituacin,Objetivos:determinarlosfactoresinternosy/oexternosque
sean condicionantes para el logro de los objetivos estableciendo el alcance del proyecto. Estudio,
definicinyespecificacindelametodologaaemplear.Fasesdelproyectosociotecnolgico:Actividades
decadafase,duracin,rolesyresponsabilidades.Planificacin,propuestaypresentacin.

Hacer
Desarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosyequipos.

Ser
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Ofrecer respuestas a problemas reales, de

acuerdoalasnecesidadesdetectadasenla Prcticasformativas
comunidad, abordando e identificando el
proyecto as como las fases del desarrollo Prcticassumativas
delmismo.

Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrolloyejecucindesolucionesrelacionadasconsoportetcnicoausuariosy
equipos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconelabordajeydesarrollodelproyectosociotecnolgico.

113

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI
Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT113

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

Unidad1
Introduccin
o Abordajealacomunidad.
o Descripcin de la comunidad, detectar necesidades en el
contexto.
o LevantamientodeInformacin.
o Cuantificacindedatosyanlisis.
o Organizacinporreasdesaberes:HardwareySoftware.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales.
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos.

Unidad2
ElProyecto
o Problemaosituacin
o Objetivos:determinarlosfactoresinternosy/oexternosquesean
condicionantesparaellogrodelosmismos,estableciendoel
alcancedelproyecto.
o Estudio,definicinyespecificacindelametodologaaemplear.
o Fasesdelproyectosociotecnolgico:Actividadesdecadafase,
duracin,rolesyresponsabilidades.
o Planificacin,propuestaypresentacin.

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS

Los actores deben abordar la

comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados con soporte tcnico a
usuariosyequipos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconelabordajeydesarrollodelproyectosociotecnolgico.

114

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT123

Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Procesosyestrategiasdesoluci ndeproblemas:Enestemdulosehacenfasis enlosprocesosy
estrategiascognoscitivosquesirvendebasealaconductainteligente,tantoparalasolucindeproblemas
de diversa naturaleza, como para la toma de decisiones en diferentes contextos. Contiene los procesos
queintervienenenlaplanificacinysupervisindeunatarea,procesosdetomadedecisionesyprocesos Aplicar la investigacin accin como un
involucradoseneldiscernimiento.
proceso sistmico de aprendizaje continuo,
propiciandolacontribucinylacolaboracin
activa de los participantes con el entorno,
Hacer
Prcticasformativas
detectando un rea problemtica dentro de
Abordarydiagnosticarsituacionesproblemticasdentrodesuentornoenelreadeinformtica.
su comunidad y planteando proyectos
Prcticassumativas
factibles que oferten una solucin. El
Ser
proyecto puede estar orientado tanto al
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
hardware como al software. Ofertar
respuestasaproblemasreales.
Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaproporcionarsoportetcnicode
usuariosyequipos,deacuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoy
lasensibilidadsocial.

Emprender
Procesosdeabordajeydiagnsticoquepermitandetectarnecesidadesinformticasdelentorno.

REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.

115

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI
Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT123

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1:Procesosyestrategiasdesoluci ndeproblem as
o Procesos y estrategiasqueintervienen en laplanificacin y
supervisindeunproblema
o Solucindeproblemasdediversanaturaleza
o Tomadedecisionesendiferentescontextos
o Procesos de planificacin y supervisin de una tarea y
procesosinvolucradoseneldiscernimiento
Unidad2:Formulaci ndelProblem a
o Especificacin operacional de las actividades y tareas a
realizar
o FormulacindelProblema
o Definicindeobjetivogeneralyespecficos.
o Fundamentacin:tcnica,legal

ESTRATEGIAS

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Aprender sobreloquese estahaciendo

cuandoseresuelveunproblema.
o
o

o
Unidad3:Factibilidad
o Estudio de factibilidad. Factibilidad humana, tcnica,
econmica,operativa.
o Mtodosytcnicasautilizar

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

o
o

Entender la naturaleza del

problema
Hacer una representacin
coherente y real de un
problema
Hacer la seleccin adecuada
de pasos y estrategias que el
problemarequiere
Supervisar las diferentes
etapas en la solucin de un
problema
Tomardecisiones
Discerniryadquiririnformacin

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Elaboracindelinformeescritosiguiendo
Unidad4:PlazosyRecursos
la gua diseada por la comisin
o Determinacin de los plazos o calendario de actividades. interinstitucional.
Elaboracindecronogramadeactividades.
o Determinacin de los recursos necesarios: tcnicos,
materiales,humanos.
o Presupuesto: descripcin de los costos que acarrea los
recursosnecesariosparaelproyecto

116

REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.

117

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI
Mdulo:SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT133

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Desarrollo,implantacinypruebasdelasolucinpropuestaenlasfasesanteriores,plandeoptimizaciny
manualesrequeridos.

Hacer
Configuracin de equipos de computacin mediante sistemas operativos acorde alos requerimientos del
usuario y el desarrollo de soluciones aplicando los principios fundamentales de la programacin
estructuradaconelusodeestructurasdedatosestticasydinmicas.

Ofrecer respuestas a problemas reales,

orientados a la solucin de problemas Prcticasformativas
Ser
mediante propuestas o ejecucin de
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
proyectos factibles, relacionadas con Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
soportetcnicoausuariosyequipos.

Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosalasolucindeproblemasmediantepropuestasoejecucindeproyectosfactibles,
relacionadasconsoportetcnicoausuariosyequipos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconsolucionesdesoportetcnicoausuariosyequipos

118

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT133

Mdulo: SOPORTETCNICOAUSUARIOSYEQUIPOSIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1:Desarrollo
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade
saberes:hardwareysoftware.
Unidad2:Implantacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto
o

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Unidad3:Pruebas
o

Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel
proyecto

Planificacinyaplicacindelaspruebas

Correccindeerrorescrticos

Unidad4:Optimizacin
o

Realizarplandeoptimizacin

Orientacinmetodolgicaeneldesarrollo
delosproyectossociotecnolgicos
Elaboracindelinformeescritosiguiendo
laguadiseadaporlacomisin
interinstitucional
Seguimientodelaevaluacindel
proyectosociotecnolgicoydelinforme
final,segnformatosestablecidosporla
comisininterinstitucional

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Unidad5: Manualeseinform efinal

o

Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy
entrenamientoausuarios.

EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI

Evaluacindelinformefinal

REFERENCIAS:Materialdocumentaldeprocesosyestrategiasdesolucindeproblemas.
119

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAI
Mdulo:DISEOINSTRUCCIONALENLASTIC
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL123

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Enfoque terico del diseo instruccional y su relacin con las teoras del aprendizaje. 2. Modelos de
diseodeinstruccin.3.DesarrollodelDiseoInstruccional.4.Planificacindelainstruccinenelenfoque
tradicional y software educativo. 5. Desarrollo del proceso enseanza aprendizaje. 6. Las TIC como
herramientainstruccionaleneldesarrollodeunamicroclase.

Hacer
Desarrollar mediante un diseo instruccional, un modelo para el contenido temtico de una unidad Desarrollo de un diseo instruccional, que
curricularaplicandoelenfoquetericoylasteorasdeaprendizaje.
permitaaplicarelenfoquetericodeldiseo Prcticasformativas
instruccional y las teoras de aprendizaje,
Ser
haciendousodeambientescomoelaulade Prcticassumativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con encuentros, establecindose sinergia con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
otrasreasdelsaber.

Convivir
Incorporar herramientas que le permitan al desarrollar software educativo, mediante la aplicacin de un
diseo instruccionalque insertaalcomputador enlas actividadesdiarias del serhumano. Preservando el
ambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectos orientados al desarrollo de software educativo aplicando el enfoque terico del diseo
instruccional,respectandonormasdeseguridadyestndaresdecalidad.

REFERENCIAS:MaterialrelacionadocondiseoinstruccionalenlasTIC.

120

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ELECTIVAI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL123

Mdulo: DISEOINSTRUCCIONALENLASTIC
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1: Enfoquetericodeldise oinstruccionalysurelaci ncon

lasteorasdeaprendizaje
o

Sealardefinicionesdediversosautoressobreeltrmino
instruccinydiseoinstruccional.

Explicarlosdiferentesenfoquestericosdelainstruccinen
cuantoalconceptodeenseanzaaprendizaje,objetivos,
secuenciasyestrategiasdelainstruccinylaevaluacin.

Discutirlarelacinentrelascorrientespsicolgicasdel
aprendizajeconlosdiferentesenfoquestericosdela
instruccin.

Unidad2: Modelosdedise odeinstruccin

o

Estudiarlosdiferentesmodelosdediseodeinstruccinenlos
siguientesaspectos:conceptualizacin,teorasquela
sustentan,etapasqueloconforman,ventajasylimitacionesque
presentan.Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Disear estrategias que le permitan

desarrollar actividades acadmicas
tanto en un contexto semipresencial
comoadistancia.
Exposicinengrupo
Discusindirigida
Retroalimentacin

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro
Laboratorios

Entregadeinformeescritodel
modeloexpuesto
Exposicinoralengrupo
Instrumentodecoevaluaciny
autoevaluacin

Unidad3: DesarrollodelDiseoInstruccional
o

Asociarcadaunodeloselementosqueconformaneldiseo
instruccional:fasediagnsticadelainstruccin,anlisisde
tareas,objetivosinstruccionales,loscontenidos,estrategias,
mediosdeinstruccin,estrategiasdeaprendizaje,evaluacin
delosaprendizajes.

121

Un idad4: Plan ificacin delainstruccin enelen foque

trad ic ionalysoftwareeducativo
o

FormularuncontenidorelacionadoconlasTIC,describiendoen
formaefectivacadaunodeloselementosdeldiseo
instruccional

Unidad5: Desarrollodelprocesoenseanzaaprendizaje
o

Elaborarunmodelodeplandeclase:inicio,desarrolloycierre

Unidad6: LasTICcomoherramientainstruccionaleneldesarrollo
deunamicroclase
o

Disearestrategiasquepermitandesarrollaractividades
acadmicassimuladasenuncontextopresencialcomo
electrnico

REFERENCIAS:MaterialrelacionadocondiseoinstruccionalenlasTIC.
DazyHernndez.(1998).Estrategiasprofesorasesorsparaunaprendizajesignificativo.Mxico:McGrawHill
DillmanyRahmlow.(1995).Cmoredactarobjetivosdeinstruccin.(2aed).Mxico:Trillas.
GagnyBriggs.(2001).Laplanificacindelaenseanza.(16aed).Mxico:Trillas
PezyLen.(1996).Unmodelodeinstruccinparaunamejorenseanza.(1aed).Valencia:UniversidaddeCarabobo.
Reigeluth,CH.(1999).Diseodelainstruccin.Teorasymodelos.(1aed.).Espaa:Santillana.
ProgramadeActualizacinProfesorasesor.(PAD).(S/f).Tallerdemicroenseanza.Mrida:ULA.
UniversidadPedaggicaExperimentalLibertador.(UPEL).(1996).Planificacindelaenseanza.MduloIyII.Caracas

122

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAI
Mdulo:CAPITALINTELECTUALYRECURSOSHUMANOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL123

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Organizaciones,recursoshumanosycapitalintelectual.2.Desempeoyevaluacindeldesempeo.3.
La seleccin yevaluacin de recursoshumanos. 4.Formacinydesarrollo del personal.5.Retribucin y
compensacin.6.Seguridadyrendimientohumano.
Conocer diferentes tcnicas y herramientas
Gestionarlosrecursoshumanosenlasorganizacionesrelacionadosconlastecnologasdelainformacin necesarias para poder entender, medir y/o
solucionar situaciones y problemas
ylascomunicaciones.
laborales (conflictos, gestin del estrs
laboral,
satisfaccin
laboral,
clima Prcticasformativas
Ser
organizacional, entre otros.), haciendo uso
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de ambientes como el aula de encuentros, Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
establecindosesinergiaconotrasreasdel
saber.

Hacer

Convivir

Incorporar herramientas y tcnicas necesarias que le permitan al entender y llevar a cabo procesos de
gestinderecursoshumanos,ascomoenfrentarproblemasysituacionesqueselepuedenpresentaren
lasorganizaciones

Emprender
Proyectos orientados a la gestin de recursos humanos en las organizaciones que se encuentren en
relacin con las TIC, aplicando el enfoque terico organizacional, respectando normas de seguridad y
estndaresdecalidad.

REFERENCIAS:Materialrelacionadoconeldesarrolloycomportamientoorganizacional,ygestinderecursoshumanos

123

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: ELECTIVAI
Mdulo:CAPITALINTELECTUALYRECURSOSHUMANOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL123

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1:Organizaciones,RecursosHumanosyCapitalIntelectual
o Qusonlasorganizacionesyelcapitalintelectual?
o TiposdeOrganizaciones
o LaGestinIntegradadelosRecursosHumanos
Unidad2:DesempeoyEvaluacindel Desem peo
o
o
o
o
o

ConductasProductivasyContraproductivasenlasOrganizaciones.
ElDesempeoProductivo:Dimensiones
ElDesempeoContraproductivo:ElementosyDimensiones
EvaluacindelDesempeo:Mtodos
GestindelaEvaluacindelDesempeo

Unidad3:LaSeleccinyEvaluacindeRecursosHumanos
o
o
o

LaSeleccinConvencionalylaSeleccinEstratgica
LosInstrumentosdeSeleccindePersonal
Cmodecidirqueinstrumentosusar?

Unidad4:Formaci nyDesarrollodelPersonal
o
o
o
o
o

FormacinyDesarrollodelPersonal
Obstculosparalaformacin
GestindelProcesodeFormacin:Etapas
Obstculosaldesarrolloprofesional
FasesdelProcesodeDesarrollo

La parte terica se desarrollar a travs

de clases presenciales, utilizando
recursos de aprendizaje. El material
necesario para seguir las explicaciones
tericas se proporcionar a los alumnos
antes de cada uno de los temas,
ubicndose en la biblioteca virtual.
La parte prctica se desarrollar en el
auladeencuentros,y el contenidode las
mismasvariarenfuncindelostemas.
Se aplicarn estudios de casos,
realizacin de tests y cuestionarios y
dinmicas de grupo, presentacin de
trabajos
y
discusin
grupal.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacionesobjetivas
Desarrollartrabajos
grupalesdeestudiosde
casosrelacionadoscon
lostemaspropuestos

124

Unidad5:RetribucinyCompensacin
o Objetivosdelacompensacin
o Evaluacindepuestos
o Sistemastradicionalesdecompensacin
o Planesdeincentivosorganizacionales
o Compensacindelosejecutivos
o Problemasdelacompensacin

Unidad6:SeguridadyRendim ientoHumano
o Condicionesfsicasqueafectanalasaludylaseguridad
o Programasdetrabajo
o Accidentes
o Jobstress

REFERENCIAS:
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

125

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID111

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
La estructura del diccionario. Manejar las tcnicas de bsqueda en el diccionario.Identificar los sufijos y
prefijos ms comunes del ingls. Deducir el significado de las palabras nuevas presentes en un texto a
partirde lossufijos yprefijos estudiados.Identificarlas palabras y nombrescompuestos presentes enun
texto.Identificarlos aspectostipogrficos resaltantes enuna lectura asignada. Reconocer los cognados
presentesenlostextosescritos,comoherramientatilenlacomprensindeltextoescrito.Diferenciarlos
cognados falsos de los verdaderos. Extraer informacin general de distintas lecturas, mediante la
estrategia de lectura skimming. Aplicar la estrategia de lectura scanning para ubicar informacin
Fortalecerelconocimientodelidiomaingles
especficadentrodeuntextodado.
a nivel Tcnico, por medio de la lectura, Prcticasformativas
interpretacin y anlisis de documentos
Hacer
tcnicos relacionados con el rea de Prcticassumativas
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.
informtica, mediante trabajo cooperativo y
discusionesgrupales.

Ser

Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar conindividuosogruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico

126

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID111

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES
Unidad1:Manejoyusodeldiccionario
o Tcnicasparalabsquedadel
vocabulariobsicoytcnico.
o Abreviaturas
o Sinnimosyantnimos
o Palabrasraices,derivadas,afijos
o Palabras compuestas.

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Exposicin
Ejemplificacin
Preguntarespuesta

Unidad2:Tcnicasparafacilitarlacomprensi ndelvocabularioyla
terminologatcnicadelaespecialidad
o AcrnimosdeInformtica,porejemplo:LAN,WAN,CAD,ROM,RAM,
CPU
Unidad3:Cognados
o Definicionestcnicas
o Definicineimportancia
o Cognados:Computer,Systems,Software,Hardware
o Cognadosfalsos:Record,File,Improve,Success

Torbellinodeideas
Trabajocooperativo
Plenaria
Exposicin
Discusionesgrupales
Taller

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa en
las actividades propias
delaclase
Evaluacionesobjetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

Unidad4:Tcnicasdelectura
o Scanning
o Skimming

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.

127

PCWorld.

ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

128

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID121

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Las estructuras propias de definicin y explicacin dentro del contexto tcnico. Extraer las ideas,
tecnologas, objetos, entre otras, que estn siendo definidos o descritos dentro de un texto dado.
Reconocerlasestructuraspropiasdeejemplificacin,comparacinycontrastedentrodelcontextotcnico.

Hacer
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar conindividuoso gruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Fortalecerelconocimientodelidiomaingles Prcticasformativas
a nivel Tcnico, por medio de la lectura,
interpretacin y anlisis de documentos Prcticassumativas
tcnicos relacionados con el rea de
informtica, mediante trabajo cooperativo y
discusionesgrupales.

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico

129

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID121

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

06Trimestral
ESTRATEGIAS
Exposicin

Unidad1:Significadosdepalabrasatravsdelcontextotcnico

Ejemplificacin
Preguntarespuesta

o
o
o
o
o

Estructuradedefinicin
Estructuradedescripcin
Estructuradeejemplos
Estructuradecomparacinycontraste
Estructuradeanlisis

Torbellinodeideas
Trabajocooperativo
Plenaria
Exposicin
Discusionesgrupales

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN
Participacin activa en
las actividades propias
delaclase
Evaluaciones
objetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

Taller

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o
o
o
o
o
o

Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.

ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com, Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

130

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID131

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

06Trimestral

SABERES

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Identificarlosverbosfrasalesenuntextodado,paracaptaracertadamentelainformacinprovistaporel
mismo.Reconocerlasdiferentesfuncionesdelgerundiodentrodeltextoescrito.

Hacer
Lectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.
Fortalecerelconocimientodelidiomaingles Prcticasformativas
a nivel Tcnico, por medio de la lectura,
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
interpretacin y anlisis de documentos Prcticassumativas
tcnicos relacionados con el rea de
Convivir
informtica, mediante trabajo cooperativo y
Interactuar conindividuosogruposmediantelectura, interpretacinyanlisisdedocumentostcnicosen discusionesgrupales.
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Ser

Emprender
Proyectosorientadosalalectura,interpretacinyanlisisdedocumentostcnicoseninglsrelacionados
conelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o
o
o
o
o
o

Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.

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131

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLSCOMPRENSINLECTORAIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID131

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Unidad1:VerbosFraseales

Definicineimportanciacomounidadsemnticaenmaterial
informtico:
o Carryout
o Pushin
o Figureout

Exposicin

Unidad2:Diferentesfuncionesdelgerundio

Diferenciasdesignificados,comosustantivo,adjetivoyobjetode
Preposicin.

Plenaria

Ejemplificacin
Preguntarespuesta
Torbellinodeideas
Trabajocooperativo

Exposicin
Discusionesgrupales

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN
Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Evaluaciones
objetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

Taller

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
o
o
o
o
o
o

Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Computersciencewithcommoncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.

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132

SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
READECONOCIMIENTO:

SEGUNDOTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN:

INFORMTICA
PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoII,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el segundo trayecto Matemtica II, Redes de Computadora, Formacin Crtica II: Informtica,
TecnologaySociedad,ParadigmasdeProgramacin,BasesdeDatos,ElectivaIIeIdiomas.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico II, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoII.
APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.
APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.
APRENDER A EMPRENDER: Proyectos orientados al desarrollo de soluciones informticas donde se planifique,
instaleyadministreredesLAN,ysedesarrollecomponentesdesoftware.

133

PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSII
Nom bredelProyecto

Trayecto Trimestre

Desarrollodesoluciones
informticas

MdulodeProyecto

Levantamientode
informacin,deteccinde
necesidadesyPlanificacin

II
II

III

Ejecucin

Validacin

UnidadesCurriculares/Mdulos
ClculoII
FundamentosyComponentesde
Redes
Informtica,TecnologaySociedadI
ProgramacinIII
DesarrollodeSoluciones
InformticasI
BasesdeDatos
InglsRedaccinI

Electivas

PerfildeEgresoTSU

Desarrollary
mantener
componentesde
softwarebajo
estndaresde
calidad,priorizando
elusodesoftware
libre.

Interpretarelmodelo
dedatose
implementary
mantener,deforma
operativa,lasbases
dedatos.

Edumtica
lgebraLineal
Administracin,Principiosde
VozyTelefonaIP
EnrutamientoySubRedes
Informtica,TecnologaySociedadII (VoIP)
ProgramacinIV
DesarrollodeSoluciones

InformticasII
InglsRedaccinII
Cultura,DeporteyRecreacin.
ProgramacinV
DesarrollodeSoluciones
InformticasIII
FundamentosdeSistemase
IngenieradelSoftware
.
InglsRedaccinIII

Instalar,configurary
administrar
operativamenteredes
derealocal,bajo
estndaresde
calidad,priorizando
elusodesoftware
libre

134

TRAYECTO2/TRIMESTRE1
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

MatemticaII

ClculoII

PIMT213

60

30

90

Redesde
Computadoras

Fundamentosy
ComponentesdeRedes

PIRC213

60

30

90

FormacinCrticaII

Informtica,Tecnologay
SociedadI

PIFC211

24

06

30

Paradigmasde
Programacin

ProgramacinIII

PIPP214

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoII

DesarrollodeSoluciones
InformticasI

PIPT213

60

30

90

BasesdeDatos

BasesdeDatos

PIBD213

60

30

90

Idiomas

InglsRedaccinI

PIID211

24

06

30

30

360

18

180

48

540

18

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperiencia
comprobadaenelrea.

135

TRAYECTO2/TRIMESTRE2
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

MatemticaII

lgebraLineal

PIMT223

60

30

90

Redesde
Computadoras

Administracin,Principios
deEnrutamientoy
SubRedes

PIRC223

60

30

90

FormacinCrticaII

Informtica,Tecnologay
SociedadII

PIFC221

24

06

30

Paradigmasde
Programacin

ProgramacinIV

PIPP224

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoII

DesarrollodeSoluciones
InformticasII

PIPT223

60

30

90

Idiomas

InglsRedaccinII

PIID221

24

06

30

25

300

15

150

40

450

15

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemtica,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperiencia
comprobadaenelrea.

136

TRAYECTO2/TRIMESTRE3
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

FormacinCrticaII

Cultura, Deportey
Recreacin.

PIFC231

24

06

30

Paradigmasde
Programacin

ProgramacinV

PIPP234

72

48

10

120

ProyectoSocio
TecnolgicoII

DesarrollodeSoluciones
InformticasIII

PIPT233

60

30

90

IngenieradelSoftwareI

FundamentosdeSistemas
eIngenieradelSoftware

PIIS233

60

30

90

PIEL233

60

30

90

PIID231

24

06

30

25

300

15

120

40

450

15

ElectivaII

Idiomas

InglsRedaccinIII

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,
ProfesoresenInformtica
Telecomunicaciones,
Electricidadoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Inglsoprofesionalesafines
conexperiencia
comprobadaenelrea.

ELECTIVASPROPUESTAS
Edumtica

VozyTelefonaIP(VoIP)

137

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAII
Mdulo:CALCULOII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT213

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

30trimestral

SABERES

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Integrales indefinidas, conceptos, propiedades de las integrales, integrales inmediatas, integrales por
cambiodevariables,integralesporparte.Laintegraldefinida.SucesionesySeriesnumricas,Teoremade
Taylor y aproximaciones. Ecuaciones Diferenciales, definicin, orden y grado de la ecuacin diferencial
ordinaria.Ecuacindiferenciallineal,ecuacindiferencialhomognea,ecuacindiferenciadeprimerorden.
Mtododeseparacindevariables.Problemasdevaloresiniciales.Ecuacindiferencialdesegundoorden.
ClculoNumrico
Se desarrollar mediante ejercicios
prcticos,dondelosparticipantesgaranticen
Anlisis e interpretacin de funciones para la aplicacin de integrales, sucesiones y series numricas, laformacindeestructurasmentalesparala Prcticasformativas
ecuacionesdiferencialesycalculonumrico.
aplicacin de integrales en problemas
reales. Debe permitir ampliar los Prcticassumativas
Ser
conocimientos y habilidades a travs de la
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, sinergia con otras reas del saber, y de
abiertoalcambio.
manera coherente en el desarrollo del
ProyectoSocioTecnolgico(PST).

Hacer

Convivir
Mediante la aplicacin de integrales en problemas y situaciones reales de su entorno, aportando
soluciones.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:FuentesdocumentalesrelacionadasconIntegrales,sucesionesyseriesnumricasyclculomatemtico.

138

UnidadCurricular: MATEMTICAII

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT213

Mdulo:CLCULOII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trimestre

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
Integrales
o Integralesindefinidas
o Conceptos
o Propiedadesdelasintegrales
o Integralesinmediatas
o Integralesporcambiodevariables
o Integralesporparte
o Integraldefinida
Unidad2
SucesionesySeries
o SucesionesySeriesnumricas
o TeoremadeTayloryaproximaciones
Unidad3
EcuacionesDiferenciales
o Definicin,ordenygradodelaecuacindiferencialordinaria.
o Ecuacindiferenciallineal
o Ecuacindiferencialhomognea
o Ecuacindiferenciadeprimerorden
o Mtododeseparacindevariables
o Problemasdevaloresiniciales
o Ecuacindiferencialdesegundoorden
o ClculoNumrico

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

30trimestral
ESTRATEGIAS

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo clculo, permitiendo ampliar los
conocimientosyhabilidadesatravsdela
sinergiaconotrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:FuentesdocumentalesrelacionadasconIntegrales,sucesionesyseriesnumricasyclculomatemtico.

139

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAII
Mdulo:LGEBRALINEAL
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMT223

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Vectores, espacios vectoriales. Matrices: definiciones, operaciones con matrices, suma de matrices,
producto de una matriz por un nmero, producto de dos matrices. Determinantes: definiciones,
propiedades, mtodos para desarrollar determinantes en cualquier orden. Matriz inversa: definicin,
propiedadesyclculo.SistemasdeEcuacionesLineales:definiciones,resolucindesistemasporinversin
delamatriz.RegladeCramer,TeoremadeRoucheFrobeniusysistemaslinealeshomogneos.

Hacer

Se desarrollar mediante ejercicios

Operaciones de vectores, matrices y sistemas de ecuaciones a travs de paquetes de programacin prcticos,dondelosparticipantesgaranticen Prcticasformativas
haciendousodelcomputador.
la formacin de saberes en algebra lineal.
Debe permitir ampliar los conocimientos y Prcticassumativas
habilidadesatravsdelasinergiaconotras
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, reasdelsaber,ydemaneracoherenteen
el desarrollodelProyectoSocioTecnolgico
abiertoalcambio.
(PST).

Convivir
Mediante la aplicacin de retos de aprendizaje hacia la solucin de problemas reales, mediante la
introduccindealgunosmtodosdelgebraLineal

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldelgebralineal.

140

UnidadCurricular: MATEMTICAII

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

UnidadesdeCrdito

PIMT223

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
Vectores
o Vectores
o EspaciosVectoriales
Unidad2
Matrices
o
o
o
o
o
o

Cdigo

Mdulo:LGEBRALINEAL

5semanal

Trimestre

Definiciones
Operacionesconmatrices
Sumadematrices
Productodeunamatrizporunnmero
Productodedosmatrices
Matrizinversa:definicin,propiedadesyclculo

Unidad3
Determinantes
o Definiciones, propiedades, mtodos
determinantesencualquierorden

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo lgebra lineal, permitiendo
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
travs de la sinergia con otras reas del
saber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.

Los participantes expondrn de forma

para desarrollar individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad4
esto permitir al profesor asesor
SistemasdeEcuacionesLineales
o Definiciones,resolucindesistemasporinversindelamatriz evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
o RegladeCramer
que presenta en ese contexto. Se aplica
o TeoremadeRoucheFrobenius
elaprendizajeaprenderhaciendo.
o Sistemaslinealeshomogneos

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldelgebralineal.

141

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:REDESDECOMPUTADORAS
Trayecto
Trimestre
Cdigo
Mdulo:FUNDAMENTOSYCOMPONENTESDEREDES
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

UnidadesdeCrdito

PIRC213

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Fundamentos bsicos de Redes. 2. Comunicacin. 3. Seales. 4. Redes de Telecomunicaciones y de
Desarrollo, mediante el hacer, de
datos.5.Protocolosdered.6.AnchodebandayTecnologasderedes.7.ComponentesdelaredLAN.8. habilidadesparaplanificareinstalarunared
PlaneacindeunaredLAN.
de rea local (LAN), de acuerdo a los
requerimientosdelusuario,haciendousode
Hacer
ambientes como el aula taller de
Laplanificacineinstalacindeunaredderealocal(LAN).
arquitectura.
Prcticasformativas
Trabajo
integrado
de
contenidos:
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, matemticabinaria,expresinoralyescrita, Prcticassumativas
abiertoalcambio.
la aplicacin de valores, preservacin del
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
Convivir
planificacindeunaredderealocal(LAN).
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad.
Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender
Proyectosorientadosalaplanificacineinstalacindeunaredderealocal(LAN).,respetandonormasde solucin de problemas reales en la
planificacin e instalacin de una red de
seguridadyestndaresdecalidad,preservandoelambiente
realocal(LAN).

Ser

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdecomputadoras.

142

UnidadCurricular: REDESDECOMPUTADORAS

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

5semanal

UnidadesdeCrdito

PIRC213

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES
Unidad1
Fundam entosbsicosdeRedes
o Conceptoderedes
o Elementos:emisor,mensaje,medioyreceptor
o MediosdeComunicacin:AlmbricosInalmbricos
o Transmisin de datos: Unidades de transmisin, Medios,
Formas:SerieyParalelo
o Modos de transmisin de datos: simplex, Halfduplex, full
duplex
Unidad2
Com unicacin
o LneasdeComunicacin:Definicin,Objetivos,Funcionesy
Clasificacin:conmutadas,dedicadas,puntoapunto,
multipuntoydigitales.
o Medios de conexin de Redes: definicin, objetivos y
funciones.
o TiposdeMedios:Cobre,fibrapticaeinalmbrica.
o Tipodecable:Coaxial,STP,UTP.
o Conectores:jack,RJ45,AUI15pines.
o ImplementacindelUTPconRJ45:DirectosyCruzados.
o Especificaciones de cables:velocidad, problemasinherentes:
ruidos,atenuacin ydiafona.
o Estndaresdepruebadecables.
Unidad3
Seales
o
o
o
o

Cdigo

Mdulo:FUNDAMENTOSYCOMPONENTESDEREDES
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

30trimestral
ESTRATEGIAS

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo fundamentos y componentes de
redes,
permitiendo
ampliar
los
conocimientosyhabilidadesatravsdela
sinergiaconotrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
Prcticasformativas
PlataformaTecnolgica
Aulataller
Prcticassumativas
Apoyotcnico
Kitderedes
Maletndeherramientasde
redes
BobinadecableUTP
ConectoresRJ45
Switch

Teoradeseales:Definicin.
Tipos:continuo,discreto.
Sealesentiempodiscreto(muestreo).
ModulacinyMultiplexacin:Modulacinanalgica.

143

o
o
o

Tipos de modulacin: Amplitud (AM), Frecuencia (FM), Fase

(PM),Digital,porpulsocodificado(PCM).
Mdulos de pulsos Multiplexacin (Divisin de tiempo y
divisindefrecuencia).
Mediosdetransmisin:Medios Guiados(Partrenzado, cable
coaxial,fibra ptica) Medios no guiados(terrestre, satelital y
radial).

Unidad4
RedesdeTelecomunicacionesydeDatos
o Tipos de Redes: Redes Conmutadas, Redes de Difusin,
Canales.
o Nodos:Definicin,objetivosprincipales.
o ClasificacindeRedes.
o Clasificacinportecnologadetransmisin.
o Clasificacinsegnsuadministracin:pblicasyprivadas.
o Clasificacinsegnubicacingeogrfica:LAN,MANyWAN.
o Topologasderedesfsicas:Bus,Anillo,Estrella,Malla.
Unidad5
ProtocolosdeRedes
o ModeloOSI(Capas:Fsica,Enlace,Red,Transporte,Sesin,
PresentacinyAplicacin).
o ModeloTCP/IP
o Modelo de comunicacin: De par a par, encapsulamiento,
Cliente/servidor.Dominios(colisin,broadcast).Segmentode
red.
Unidad6
AnchodeBandayTecnologas
o Anchodebanda:Concepto,caractersticas,medicin,tasade
transferencia.
o Tecnologasderedes:TokengRing,Ethernet,FDDI.Capasa
lasquepertenecen.
Unidad7
Com ponentesdeunaredLAN
o TarjetadeInterfazdered(Instalacinyprueba).
o Administracindesistemasoperativosderedes(softwarelibre
ypropietario).
o Estacionesdetrabajo.
o Servidores.
o Repetidora, bridges, rourters, brouters, MAU (Multistation
AccessUnit),hubsySwitchHuboSwitchEthernet.

Unidad8

144

 PlaneacindeunaredLAN
o Diseo.
o Instalacin.
o Administraciny
o Seguridad.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldefundamentosycomponentesderedes.

145

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:REDESDECOMPUTADORAS
Trayecto
Trimestre
Cdigo
Mdulo:

ADMINISTRACIN,PRINCIPIOSDEENRUTAMIENTOYSUBREDES

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral
SABERES

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

UnidadesdeCrdito

PIRC223

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

30trimestral

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer

Desarrollo, mediante el hacer, de

1. Administracin deredes.2. Seguridad: 3. Principios bsicosde enrutamientoysubredes. 4. Redesde habilidades para administrar una red de
TelecomunicacionesydeDatos.5.EquiposdeComunicacin.
rea local (LAN), enrutamiento y subredes
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario,
haciendo uso de ambientes como el aula
Hacer
tallerdearquitectura.
Laadministracindeunaredderealocal,enrutamientoysubredes.
Trabajo
integrado
de
contenidos: Prcticasformativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, matemticabinaria,expresinoralyescrita,
la aplicacin de valores, preservacin del Prcticassumativas
abiertoalcambio.
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
administracin de una red de rea local
Convivir
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el (LAN),enrutamientoysubredes.

Ser

ambienteylacomunidad.

Relacin con el desarrollo de retos del

conocimiento, disciplina de trabajo,
Emprender
planificacin y organizacin hacia la
ProyectosorientadosalaadministracindeunaredLAN,enrutamientoysubredes,respetandonormasde
solucin de problemas reales en la
seguridadyestndaresdecalidad,priorizandoelusodesoftwarelibre.
administracin de una red de rea local
(LAN),enrutamientoysubredes.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracin,principiosdeenrutamientoysubredes.

146

UnidadCurricular: REDESDECOMPUTADORAS

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Mdulo:ADMINISTRACIN,PRINCIPIOSDEENRUTAMIENTOYSUBREDES
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIRC223

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

ESTRATEGIAS

Unidad1
Adm inistracinderedes
o Configuracin bsica del protocolo TCP/IP, Tarjeta Red,
Conexin Internet Configuracin de HWde red Navegacin
enInternet.
o Configuracin de una LAN Demonios y el superservidor de
Internet(inetd,xinetd).
o Serviciosdeacceso:Telnet/SSHServiciosdetransferencia
deficheros:FTP/SFTP/SCP.
o Servicio de resolucin de nombres: DNS Servicios de
comparticindeficheroseimpresoras:NFS,SambaServicio
decorreo:SMTP
o ServiciosWeb:HTTP(Apache)ServiciodenewsServiciode
IRC.
o Instalacindecolasdetrabajo:NQS

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo fundamentos y componentes de
redes,
permitiendo
ampliar
los
conocimientosyhabilidadesatravsdela
sinergiaconotrasreasdelsaber.

Unidad2
Seguridad
o ConfiguracindeunProxy
o Configuracindeunfirewall(ipchains,iptables)
o Restriccindeaccesoaservicios(TCP_wrappers)
o IdentificacindeusuariosmediantePAM
o ConfiguracindeunservidorKerberosVPNsconIPsec.
Unidad3
Principiosbsicosdeenrutamientoysubredes
o Protocolo de redes: Protocolo enrutado. Protocolos de
enrutamiento.ClasesdedireccionesIPdered.
o Introduccinyrazonespararealizarsubredes.
o Pruebas de Diseo de Redes: Diseo de Arquitectura de
redes,instalacinyconfiguracindetopologas.

El profesor asesor facilitara al material

instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
Prcticasformativas
PlataformaTecnolgica
Aulataller
Prcticassumativas
Apoyotcnico
Kitderedes
Maletndeherramientasde
redes
BobinadecableUTP
ConectoresRJ45
Switch

147

Diseodeinterfazdered.

Unidad4
RedesdeTelecomunicacionesydeDatos
o Direccin IP y protocolos de Internet: Caractersticas y
funciones IP, estructura de direccionamiento IP, clases,
mascarasdesubred.
o IPv4:Generalidades,Clasificacin,EjemplosyEjercicios
o IPv6:GeneralidadesyClasificacin.
Unidad5
EquiposdeCom unicacin
o Ethernet:definicin,equipos.
o TiposdetramasEthernet,EthernetFast&Gigabit.
o Redes de Servicios Integrados (RDSI): Definicin,
Caractersticas.
o DescripcinRDSIyServiciosRDSI.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeadministracin,principiosdeenrutamientoysubredes.

148

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII
Mdulo: INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC211

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

SABERES

ESTRATEGIAS

TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodelhardwareenlaAdministracinPblica
Nacional. Visin de la infraestructura de telecomunicaciones para el Estado. Tecnologas inalmbricas.
Optimizacin del ancho de banda. Tecnologas MPLS. 64 Bits: Potencia en el cliente y en el servidor.
Tecnologas o hardware que se requiere para implementar soluciones inteligentes de negocios en la
AdministracinPblica.

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer

Hacer
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.

Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
LasTecnologasdeInformacinyComunicacin,instrumentoparalaadquisicinyusodehardwareenla
administracinpblicanacional.

Trabajos Individuales y colectivos que

propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a la adquisicin de bienes y servicios de hardware en la administracin pblica
nacional

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

149

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII
Mdulo:INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC211

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
tecnologaysociedad.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodel foros, charlas, conferencias, entre
otros.
hardwareenlaAdm inistracinPblicaNacional:

Unidad1

o
o
o
o
o
o

VisindelainfraestructuradetelecomunicacionesparaelEstado.
Tecnologasinalmbricas.
Optimizacindelanchodebanda.
TecnologasMPLS.
64Bits:Potenciaenelclienteyenelservidor.
Tecnologasohardwarequeserequiereparaimplementarsoluciones
inteligentesdenegociosenlaAdministracinPblica.

Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
tecnologaysociedad.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconelTallerdeelaboracindePolticasparaelusoyDesarrollodeSoftwareLibre.

150

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII
Mdulo: INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC221

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Industria nacional del hardware. Experiencia nacional de ensamblaje. El ensamblaje local y su dinmica.
Consolidacin de infraestructura. Tecnologas inteligentes para la administracin Pblica. Uso de las
tecnologas emergentes en la administracin del ciclo de vida de la informacin. Hardware libre. Poltica Lecturas crticas de los materiales
pblica para la adquisicin y uso del hardware en la Administracin Pblica Nacional. Resolucin. propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Programasyproyectos.Fasesdeejecucin.
Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Hacer

Convivir

Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Las tecnologas de informacin y Comunicacin son uninstrumento parala generacin e intercambio de las experiencias vividas a travs de la
informacinyconocimiento,seinsertaneintegranentodaslasactividadesysectoresdelavidanacional.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos orientados a la formulacin de una nueva visin poltica y estratgica que permita al estado
organizarseenlaadquisicindebienesyserviciosdehardware.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

151

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII
Mdulo:INFORMTICA,TECNOLOGAYSOCIEDADII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

1Semanal

Unidad1
TallerparalaElaboracindepolticasparalaadquisicinyusodel
hardwareenlaAdm inistracinPblicaNacional:
Industrianacionaldelhardware.
Experiencianacionaldeensamblaje.
Elensamblajelocalysudinmica.
Consolidacindeinfraestructura.
TecnologasinteligentesparalaadministracinPblica.
Usodelastecnologasemergentesenlaadministracindelciclode
vidadelainformacin.
o Hardwarelibre.
o Polticapblicaparalaadquisicinyusodelhardwareenla
AdministracinPblicaNacional.Resolucin.
o Programasyproyectos.Fasesdeejecucin.
o
o
o
o
o
o

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC221

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

SABERES

Trayecto

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
tecnologaysociedad.

TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
tecnologaysociedad.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalrelacionadoconHardware,adquisicinyusoenlaadministracinpblicanacional.

152

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAII
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC231

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida.
propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
culturales,deportivasyrecreativas.
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Convivir

Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesculturales,deportivasyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesculturales,deportivasyrecreativas.

153

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAII
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC231

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la Lecturas crticas de los materiales
universidadanivelde:
propuestos para la discusin en los
o Cultura
encuentros del grupo de estudio, en
o Deporte
relacin a cultura, deporte y
o Recreacin
recreacin.
Unidad2

Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin

enrelacincon:
o Salud
o Alimentacin
o Esparcimiento
o Pintura
o Arte,entreotros.

TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
eventos programados y planificados
porlossenlasdiferentesactividades
relacionadas con cultura, deporte y
recreacin.

Unidad3

Prom overenlosslaintegracinenactividadesparasu
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial:
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria,
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela Elaboracin de notas y registros
escritosde lasexperienciasvividas a
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular.
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, travsdelaunidadcurricular.
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.
154

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP214

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.ConceptosfundamentalesdelaP.O.O.2.LenguajedePOO.3.ModeloconceptualdeUML.
4.Herencia.5.Polimorfismo.6.Interfaces.
Se desarrollar mediante clases terico
prctica en ellaboratorio de computacin a
Desarrollos de componentes de software de mediana complejidad basados en el paradigma orientado a travs de creacin de componentes de
objetosparadarsolucionesaproblemasdelentorno.
software reutilizables, bajo estndares
abiertos, con interfaz de usuario adecuada, Prcticasformativas
Ser
tomadoen cuentalas caractersticas delos
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con usuarios, relacionndolo con el desarrollo Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
de componentes de software que impulsen
la creacin de una plataforma tecnolgica
Convivir
quepermitamodernizarlosprocesosquese
Basados en actividades que permitan el trabajo colectivo para mejorar, a travs de componentes de ejecutan actualmente en las comunidades,
software,lastareasrutinariasdelserhumanotomandoencuentalapreservacindelambiente.
organizacioneseinstitucionesdelpas.

Hacer

Emprender
Desarrollodecomponentesdeprogramasreutilizables,basadosenelparadigmaorientadoaobjetos,que
contribuyanalacreacindelaindustriadelsoftware.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinorientadaaobjeto.

155

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACION
Mdulo:PROGRAMACINIII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP214

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA ) HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

6Semanal

72Trimestral
SABERES

4Semanal

48Trimestral

ESTRATEGAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

RECURSOS

120Trimestral

EVALUACIN

Unidad1:ConceptosFundamentalesdelaPOO
El programa de teora se basar en
clases semanales, en las que se
incluyen las explicaciones de los
temasyseminariosdeproblemas.El
programa de prcticas se articula
o HistoriayVentajas.
habitualmente
en
sesiones
semanales de cuatro horas, y estar
o Propiedades: abstraccin, encapsulamiento, polimorfismo,
orientado a practicar en los
herenciamodularidadypersistencia.
laboratorios de computacin, de la
manera ms directa posible, los
temas explicados en las clases
Unidad2:LenguajedePOO
tericas. Tambin se dedican clases
o Caractersticas, Fundamentos Entradas/Salidas, Clases y
tericas y prcticas a la introduccin
Objetos, Implementacin y mbito de una clase,
y discusin de ejercicios de mayor
especificadoresdeacceso,ConstructoresyDestructores.
complejidad.
o

Complejidad. Manejo de la complejidad, Modelado del

mundo real, Objetos, Comportamiento, Identidad, Clase,
Mtodo,Mensaje,Herencia,Agregacin,Polimorfismo,Tipo,
Rol.

Unidad3:ModeloConceptualdeUML
o IntroduccinaUML.
o Diagramasdeclases.
o Relaciones.
o Asociaciones.
o Agregacin.
o Instanciacin.
o Generalizacin.

El horario prev dos horas

semanalesdeteoraydosgruposde
laboratorio con cuatro horas de
prcticas. La teora se inicia con
temas
relacionados
con
la
especificacin y la verificacin de
algoritmos, paralelamente en las
prcticas sedesarrollalos conceptos
deprogramacinbsicos.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

Evaluacionesformativasysumativas
dondeseincluyapartetericayparte
prcticadelmdulocorrespondiente
a launidadcurricular
Laparteprcticaenlaboratoriose
evaluarmediantedosmecanismos:
1.Seguimientodetrabajode
prcticasmediantelaentregade
algunosdelosejerciciospropuestos
enclase
2.Unminiproyectodeprogramacin
aentregaralfinaldetrimestre

156

Unidad4:Herencia
o
o
o
o
o
o

Definicinybeneficios.
Tiposdeherencia:simpleymltiple.
Clasesbasesvirtuales.
Visibilidaddelaherencia.
Clasesabstractasymtodosvirtuales.
Constructoresydestructoresconherencia.

Unidad5:Polimorfismo
o Definicinybeneficios.
o TiposdePolimorfismo:Sobrecarga,paramtricoyde
inclusin(subtipado).
o Implementacin.

Unidad6:Interfaces
o Definicinybeneficios.
o Implementacin.

REFERENCIAS:
Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacinorientadaaobjeto
ObjectOrientedAnlisisandDesignwithApplications.Booch,Grady.
JoyanesA.Luis.ProgramacinOrientadaaObjetos.SegundaEdicin.McGrawHill.1998.
BuddTimothy.IntroduccinalaProgramacinOrientadaaObjetos.AddisonWeslwyIberoamericana.1994.
JamesRumbaughetal.ObjectOrientedModelingandDesign..PrenticeHall,Inc.1991
AnlisisyDiseodeSistemasorientadosaObjetos.Versin5.0.IBMCapacitacin2006.

157

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINIV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP224

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

48Trimestral

SABERES

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Introduccinalamultimedia.2.Estructurageneraldelaaplicacindediseomultimedia:herramientasy
propiedades. 3. Programacin de elementos grficos y recursos multimedia. 4. Programacin de la
Plataforma Multimedia. 5. Entornos de desarrollo Web (libre y propietario). 6. Elementos de diseo de
interfaz.

Hacer

Se desarrollar mediante prcticas de

Desarrollos de estructuras aplicando diseo multimedia, utilizando elementos grficos y recursos diseo de interfaz y creacin de
multimediaenentornosWeb.
componentes de software multimedia Prcticasformativas
relacionndoseconeldesarrolloderetosde
aprendizaje hacia la solucin de problemas Prcticassumativas
Ser
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con reales a travs de escenario animados,
haciendo uso de los laboratorios, en la
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
construccindelsaberaprenderhaciendo.

Convivir
Basadosenactividadesquepermitaneltrabajocolectivoconequiposdedesarrollodesoftwareinformtico
preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftwaremultimedia.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscondiseodeinterfazgrficaymultimedia.

158

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINIV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP224

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

SABERES
Unidad1:Introducci nalaMultimedia
o Evolucinhistrica.
o Multimediadigital.
o MultimediaInteractivo.
o Losmedios.
o Aplicacionesdelamultimedia.
o DistribucindeProductosmultimedia.
o Plataformamultimedia.
Unidad2:Estructurageneraldelaaplicacindediseom ultimedia:
herramientasypropiedades
o Descripcindelentornodetrabajo.Barrasdeherramientas.
o Objetosmultimedia:textos,imgenes,tablas,sonidos,grficos.
o Propiedadesdelosobjetos.
o Animacionesytransiciones.
o Plantillas.
o Conceptossobrehipertexto.Interactividad.Nivelesdeinteractividad.
o Usabilidad.
o Interfazdeusuario.
o Metforas.
o Etapasdeunproyectomultimedia.
o Elguinmultimedia.

48Trimestral
ESTRATEGIAS

El programa de teora se basar en

clasessemanales,enlasqueseincluyen
las explicaciones de los temas y
seminariosdeproblemas.Elprogramade
prcticas se articula habitualmente en
sesiones semanales de cuatro horas, y
estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la
manera ms directa posible, los temas
explicados en las clases tericas.
Tambin se dedican clases tericas y
prcticas a laintroduccin y discusinde
ejerciciosdemayorcomplejidad.

El horarioprev doshoras semanalesde

teora y dos grupos de laboratorio con
cuatro horas de prcticas. La teora se
inicia con temas relacionados con la
especificacin y la verificacin de
algoritmos,paralelamenteenlasprcticas
Unidad3:Programacindeelem entosgrficosyrecursosm ultimedia
se desarrolla los conceptos de
o Tratamiento digital de la Imagen: Tipos de imgenes digitales. programacinbsicos.
Resolucin.Formatos. Modosde color. Profundidad. Introduccin a la
creacin y edicin de imgenes: Descripcin del entorno de trabajo.
Crear,importaryexportarimgenes.Optimizacindegrficos.Dibujar
objetos. Herramientas: Puntero, Subseleccin, etc. Uso del panel
Capas Desplazamiento, copia, clonacin y eliminacin de objetos.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

120Trimestral

RECURSOS

EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
Plataforma
Tecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

Evaluacionesformativas
ysumativasdondese
incluyapartetericay
parteprcticadelmdulo
correspondientea la
unidadcurricular
Laparteprcticaen
laboratorioseevaluar
mediantedos
mecanismos:
1.Seguimientodetrabajo
deprcticasmediantela
entregadealgunosde
losejerciciospropuestos
enclase
2.Unminiproyectode
programacinaentregar
alfinaldetrimestre

159

Efectos.
Edicin de audio digital: Introduccin al audio digital. Conceptos
varios. El sonidoenmultimedia.Formatos.Software.Introduccin ala
grabacinyedicindeaudio.
Edicin de video digital: Introduccin al video digital. Formatos.
Conceptos varios. Compresin de videos. Codecs. Introduccin a la
grabacinyedicindevideo.

Unidad4:ProgramacindelaPlataformaMultimedia
o Concepto y planificacin. Diseo y prototipo. Produccin. Pruebas.
Duplicacinydistribucin.Seguimiento

Unidad5:EntornosdedesarrolloWeb(libreypropietario)
o Produccin de animaciones: Descripcin del entorno de trabajo:
interfaz, men, paneles, propiedades, barra de herramientas.
Organizacin de Objetos. Lnea de Tiempo. Fotogramas. Tipos de
Fotogramas: simple, clave, vacos. Animacin. Fotograma a
Fotograma. Capas. Papel Cebolla. Animacin por Interpolacin.
Animacin por Forma. Consejos de Forma. Aceleracin /
Desaceleracin. Animacin por Movimiento. Creacin de Smbolos
Grficos.Biblioteca.
Unidad6:Elementosdedise odeinterfaz
o Introduccin. Descripcin del entorno de trabajo. Barras de
herramientas. Configuracin de un sitio Web. Creacin y edicin de
pginas Web. Insercin y edicin de textos e imgenes. Uso de
hipervnculos. Tablas. Formularios. Elementos Interactivos y
multimedia.Plantillas.UsabilidadaplicadaalaspginasWebHojasde
estilo.HTMLdinmico.

REFERENCIAS:
MaterialInstruccionalsobreProgramacinMultimedia
TAYVAUGHAN.Multimedia7EdicinMcGrawHillOsborneMedia.2006
MATEOS,JUANF,Edicindemediosdigitalesconsoftwarelibre(tratamientodevdeo,audioeimagenconsoftwaregratuito).Ed.AnayaMultimedia.1edicin,2008.

160

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PARADIGMASDEPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP234

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
La Arquitectura de desarrollo Web, Herramientas de diseo de interfaz, programacin en PHP,
programacin de script, Herramientasde programacincliente servidor, Herramientasde basede datos,
Integracin deherramientas yseguridad, transacciones.Administracin de Sites. Sesiones,autenticacin
deusuarios.UsodeunaIDEconPHP.Cookiesysesiones.
Se desarrollar mediante prcticas de
diseo de interfaz y creacin de Prcticasformativas
componentes de software, relacionndose
con el desarrollo de retos de aprendizaje Prcticassumativas
Ser
hacia la solucin de problemas reales a
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
travs de programacin, haciendo uso de
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
loslaboratorios,enlaconstruccindelsaber
aprenderhaciendo.

Hacer

Desarrollosdondeseasegureaccesibilidad,usabilidadyseguridadenaplicacionesWeb.

Convivir

Conequiposdedesarrolladoresdesoftware,preservandoalserhumano,alambienteyalasociedad.

Emprender
ProyectosorientadosaldesarrollodecomponentesdesoftwareparalaWeb.

REFERENCIAS:FuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconprogramacindeaplicacionesWeb.

161

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PARADIGMASDEPROGRAMACIN
Mdulo:PROGRAMACINV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPP234

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

SABERES

48Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

120Trimestral

RECURSOS

EVALUACIN

Unidad1:ArquitecturadeDesarrolloWeb
o ClienteServidor
o Arquitecturade3capas:Datos,NegociosyPresentacin
El programa de teora se basar en
clasessemanales,enlasqueseincluyen
las explicaciones de los temas y
seminariosdeproblemas.Elprogramade
prcticas se articula habitualmente en
sesiones semanales de cuatro horas, y
estar orientado a practicar en los
laboratorios de computacin, de la
manera ms directa posible, los temas
Unidad3:ProgramacinenPhp
o Programacindescript:Introduccin,variables,operadores,sentencias explicados en las clases tericas.
de control, Vectores (tablas), Formularios, Almacenamiento de Tambin se dedican clases tericas y
prcticas a laintroduccin y discusinde
informacinconBD.Gestindearchivos.
ejerciciosdemayorcomplejidad.
Unidad4:HerramientasProgramacinClienteServidor
o Servidores: caractersticas principales, estructura bsica, instalacin, El horarioprev doshoras semanalesde
teora y dos grupos de laboratorio con
conexinydesconexin,resguardoyrecuperacindelainformacin.
cuatro horas de prcticas. La teora se
o Publicacinyactualizacin.
inicia con temas relacionados con la
especificacin y la verificacin de
Unidad5:HerramientasdeBasedeDatos
o AdministradoresyGestoresdeBDweb,creacindelaBD,ingresode algoritmos,paralelamenteenlasprcticas
datos, conexin y desconexin, operaciones bsicas para BD, se desarrolla los conceptos bsicos de
programacin.
importacinyexportacindelaBD.
Unidad2:HerramientasdeDiseodeInterfaz
o Introduccin.Descripcindelentornodetrabajo.Barrasde
herramientas.Configuracindeunsitioweb.Creacinyedicinde
pginasweb.Insercinyedicindetextoseimgenes.Usode
hipervnculos.Tablas.Formularios.ElementosInteractivosy
multimedia.Plantillas. CSS.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
Plataforma
Tecnolgica
Laboratoriode
computacin
Apoyotcnico

Evaluacionesformativas
ysumativasdondese
incluyapartetericay
parteprcticadelmdulo
correspondientea la
unidadcurricular
Laparteprcticaen
laboratorioseevaluar
mediantedos
mecanismos:
1.Seguimientodetrabajo
deprcticasmediantela
entregadealgunosde
losejerciciospropuestos
enclase
2.Unminiproyectode
programacinaentregar
alfinaldetrimestre

Unidad6:IntegracindeHerramientasySeguridad
o PaquetesyestndaresparaaccesibilidadalaBD.
o Transaccionesseguras.

162

Unidad8:Sesiones,AutenticacindeUsuarios
o UsodeunaIDEconPHP.
o Cookiesysesiones.Funcionamientoeimplementacin.

REFERENCIAS:
FuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoconlaprogramacinWeb.
LPEZPREZ,BENJAMNMORALESLOYOLA,GERMNGAYOAVELLO,
DANIEL.DiseodepginaswebusandolenguajeHTML.Servitec,1998.ISBN:
8484978036.
RATSCHILLER,TOBIASGERKEN,TILL.CreacindeaplicacioneswebconPHP4.
Alhambra,2000.ISBN:8420531081.
TRIGOS,ESTEBAN.PHP4.ANAYAMultimedia,2000.ISBN:8441510792.
WELLINGLUKETHOMSON,LAURA.PHPandMySQLWebDevelopment.Sams,
2001.ISBN:0672317842.
PABNPUERTAS,Jacobo.CreacindeunportalconPHPyMySQL.Mxico:AlfaomegaRaMa,2005.203p.
ConsiderandoquelamayoradeladocumentacindisponiblesobreloscontenidosdelaUnidadCurricular,seencuentraenInternet,labibliografaobligatoriasebasa
fundamentalmenteendireccionesdepginasweb.Apartirdedichasdireccionessepuedeaccederaotrosdocumentosrelevantes.
Enhttp://www.php.net:
ManualdePHP(enCastellano):http://www.php.net/manual/es/
Listadepreguntasfrecuentes(FAQ):http://www.php.net/manual/en/faq.php)
Tutorial(enIngls):http://www.php.net/tut.php
Enhttp://www.zend.com:
Tutorial(enIngls):http://www.zend.com/zend/art/intro.php
Otrosenlacesdeinters:
http://es.tldp.org/ManualesLuCAS/manual_PHP/manual_PHP/
http://www.sinuh.org/foros/
http://www.frt.utn.edu.ar/sistemas/paradigmas/php.htm
http://www.adictosaltrabajo.com/tutoriales/tutoriales.php?pagina=miwebcap3

163

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT213

Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
reas problemticasquerequieran el desarrollo desolucionesinformtica para realizar levantamientode
Aplicar la investigacin accin como un
informacin,deteccindenecesidadesyplanificacin.
proceso sistmico de aprendizaje continuo,
propiciandolacontribucinylacolaboracin
Hacer
activa de los participantes con el entorno,
Desarrollo de programas orientado a objetos, planificacin e instalacin de redes LAN, acorde a las
detectando un rea problemtica dentro de
necesidadesdelosusuarios.
su comunidad y desarrollando proyectos
queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Ser
estar orientado tanto al hardware como al
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
software.
Prcticasformativas

Convivir

Ofrecer respuestas a problemas reales, en Prcticassumativas

Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de la planificacin e instalacin de redes de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.
computadoras LAN o desarrollos de
software, haciendo uso de programacin
Emprender
orientada a objetos, con el propsito de
Proyectos orientados a planificar e instalar redes LAN y desarrollar programas haciendo uso de incrementar proyectos integrados que den
programacinorientadaaobjetos,respetandonormasdecalidadyseguridadinformtica.
respuestas oportunas y efectivas, en la
resolucin de soluciones informticas
cumpliendoconestndardecalidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodesolucionesinformticas.

164

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT213

Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

Unidad1
Problem aosituacinquerequieradesolucionesinformticas
o LevantamientodeInformacin.
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades.
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y
Software.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales.
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos.
o Propuestaypresentacin.

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodesolucionesinformticas.

165

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT223

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
La ejecucin para el desarrollo de soluciones informticas de acuerdo a las necesidades locales,
regionales o nacionales donde se pueda desarrollar: administracin de redes LAN, enrutamientos y
subredes,desarrollodeprogramasqueconduzcanalaresolucindeproblemascumpliendoconestndar
decalidad,haciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollosWeb,priorizandoel
usodesoftwarelibre.
Aplicar la investigacin accin como un
proceso sistmico de aprendizaje continuo,
Hacer
propiciandolacontribucinylacolaboracin
Administracin de redes LAN, enrutamiento y subredes. Desarrollo de programas haciendo uso de activa de los participantes con el entorno,
programacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollosWeb,acordealasnecesidadesdelosusuarios. detectando un rea problemtica dentro de
su comunidad y desarrollando proyectos Prcticasformativas
queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Ser
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con estar orientado tanto al hardware como al Prcticassumativas
software.
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.

Ofrecer respuestas a problemas reales, en

la resolucin de soluciones informticas,
cumpliendoconestndardecalidad.

Emprender
Proyectosorientadosaadministrarredes LAN, enrutamientoysubredes. Desarrollarprogramashaciendo
uso de programacin orientada a objeto, multimedia, y Web, respetando normas de calidad y seguridad
informtica.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

166

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

3semanal

Unidad1:Ejecuci ndesolucionesInformticas
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade
saberes:hardwareysoftware.

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Unidad2:Evaluacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto
o

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel
proyecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT223

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

SABERES

Unidad2:Implantacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto

Trayecto

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

167

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral
SABERES

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT233

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Aplicar la investigacin accin como un

Lavalidacineneldesarrollodesolucionesinformticasdeacuerdoalasnecesidadeslocales,regionales proceso sistmico de aprendizaje continuo,
onacionalesqueserelacionencon:administracinderedesLAN,enrutamientosysubredes,desarrollode propiciandolacontribucinylacolaboracin
activa de los participantes con el entorno,
programashaciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediayWeb.
detectando un rea problemtica dentro de
su comunidad y desarrollando proyectos
Hacer
queofertenunasolucin.Elproyectopuede
Validacin de soluciones informticas en la administracin de redes LAN, enrutamientos y subredes,
estar orientado tanto al hardware como al Prcticasformativas
desarrollo de programas haciendo uso de programacin orientada a objeto, multimedia y desarrollo de
software.
aplicacionesWeb.
Prcticassumativas
Ofrecer respuestas a problemas reales, en
Ser
la validacin de administracin deredesde
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con computadoras LAN, enrutamiento y
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
subredes o desarrollo de soluciones
orientadaa objetos,multimediayWeb, con
Convivir
el propsito de incrementar proyectos
Interactuarconindividuosogruposutilizandolossaberesydestrezasparaelbeneficiodelasociedad.
integrados que den respuestas oportunas y
efectivas, en la resolucin de soluciones
Emprender
informticas,cumpliendoconestndaresde
Proyectos orientados a validar la administracin de redes LAN, enrutamientos y subredes, desarrollo de calidad.
programashaciendousodeprogramacinorientadaaobjeto,multimediaydesarrollodeaplicacionesWeb.

Conocer

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

168

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOII
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

SABERES

Unidad1:Pruebas
Planificacinyaplicacindelaspruebas

Correccindeerrorescrticos

Unidad2:Optimizacin
o

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT233

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

Trayecto

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.

Realizarplandeoptimizacin

Unidad3: Manualeseinform efinal

o

Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy
entrenamientoausuarios.

EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI

Evaluacindelinformefinal

Investigar sobre los proyectos

informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodesolucionesinformticas.

169

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREI
Mdulo:FUNDAMENTOSDESISTEMASEINGENIERADELSOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS233

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.LosFundamentosdeSistemas.2.FundamentosdelaIngenieradelSoftware.3.ProcesosdeDesarrollo
deSoftware

Hacer
El reconocimiento de la organizacin como un sistema definiendo los requerimientos de software y el
Encuentros de los participantes con el
reconocimientodelametodologaparaeldesarrollodelsoftware.
profesor asesor, lo que permitir el Prcticasformativas
reconocimiento delaorganizacincomoun
Ser
sistema, los fundamentos de la Ingeniera
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con del Software y los procesos de desarrollo. Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
Utilizando material instruccional que facilite
suejecucindemaneratericoprctica.

Convivir

Con los diferentes grupos de trabajos que conforma la organizacin preservando el ambiente y la
comunidad.

Emprender
Proyectosorientadosamejorarelfuncionamientodelaorganizacin.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconfundamentosdesistemas,ingenieradelsoftwareyprocesosdedesarrollo.

170

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREI

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS223

Mdulo: FUNDAMENTOSDESISTEMASEINGENIERADELSOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1.FundamentosdeSistemas
Introduccinalossistemas.
o Conceptosbsicosyevolucin.
o Laorganizacincomosistema.
o Funciones.Procesos.Procedimientos.Normas.Estructura.
Elenfoquesistmico
o Sistemasytecnologasdelainformacinparalagestin.
o Planificacindelainformacinenlaorganizacin.
SistemasdeInformacin.
o Informacin
o ConceptualizacindeSistemasdeInformacin(S.I.)
o ActividadesyElementosdeunS.I.
o DiferentesTiposdeSistemasdeInformacin:
Procesamientodetransacciones
AutomatizacindeOficinas
SoporteGerencial
SistemasenLnea
SistemasExpertosodeInteligenciaArtificial
SistemasColaborativos
AgentesInteligentes
SistemasMultimedia
SistemasGeogrficos,entreotros
o ImportanciadelosS.I.
o AplicacionesdelasTecnologasdelaInformacinalosS.I.
RoldelAnalistadeSistemas.
o PrincipiosdeontolgicosdelAnalista.

Trabajos de investigacin que fortalezcan

en el participante la capacidad de
interpretacin de la formacin relacionada
coningenieradelsoftware
Lecturas orientadas. El profesor asesor
elaborar un cuestionario con preguntas
que orientes al participante en la
identificacin del conocimiento relevante
quedebeadquirirhaciaelfinaldelalectura.
Exposiciones, mesas redondas y foros de
discusinacercadelasconsultasylecturas
recomendadas
realizadas
por
el
participante.
Actividades de laboratorio
herramientasCASE

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejerciciosindividuales
Participacin
CasosPrcticos

empleando

171

Introduccinalciclodevidadesistemas.
o FasesdelciclodeVida.
o Paradigma,TcnicasyHerramientas.

Unidad2.FundamentosdelaIngenieradelSoftware
Elsoftware.
o Cualidadesdelsoftware.
o Factoresdecalidaddelsoftware.
o Ingenieradelsoftware.
VisingeneraldelProcesodedesarrollodesoftware.
o Elpapeldelusuariodentrodelprocesodedesarrollode
software.
o ResponsabilidadticayprofesionalenIngenieradel
software.
o Ciclodevidadelsoftware.
o Principios,modelos,mtodos,metodologastcnicas,
actividadesyherramientasenelprocesodedesarrollode
software.
o Seleccindelmodeloapropiadosegnlascaractersticasde
losproyectosdesoftware
Unidad3.ProcesodeDesarrollodeSoftware

Fundamentosdelenfoqueorientadoaobjetos.
o Caractersticas,Aplicabilidad.
o Componentes, Tipos, Caractersticas y Reusabilidad de
componentes.
o Estndaresenelprocesodedesarrollodesoftware.
o DocumentacinyArtefactos.
o Metodologasempleadas:

Proceso Unificado de Desarrollo(UP del ingls Unified

Process).Fasesdedesarrollo.Disciplinas.
Introduccinalosprocesosgilesdedesarrollo:Fundamentosde
losprocesosgilesdedesarrollo.
Introduccinalmodelado.
o Caractersticasdeloslenguajesdemodelado.
o Diagramas,SmbolosyNotacin.
Herramientascase
o ConceptosfundamentalessobreherramientasCASE

o AlgunasherramientasCASE

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconfundamentosdesistemas,ingenieradelsoftwareyprocesosdedesarrollo.

HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
LaudonyLaudon(2000).AdministracindelosSistemasdeInformacin.OrganizacinyTecnologa.TerceraEdicin.PrenticeHall.Mxico.
McConnell.(1999).DesarrolloyGestindeProyectosInformticos.McGrawHill:Madrid.
OBrien,James.2003.Sistemasdeinformacingerencial.CuartaEdicin.IrwinMcGrawHill.Colombia.
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.Pearson Education,BuenosAires.

172

Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

173

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:BASESDEDATOS
Trayecto
Trimestre
Cdigo
2

Mdulo:BASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

PIBD213

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

30trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Elmundodelasbasesdedatosylossistemasmanejadoresdebasesdedatos.Conceptodesistemade
basededatosysistemamanejadordebasededatos(SMBD).ComponentesdeunDBMS.Administracin
de Bases de Datos. 2. El modelo de datos Entidad/Relacin. Elementos delmodelo E/R. Extensin del
modeloE/R.3.ElmodelodedatosRelacional.Basesdelmodelorelacional.ConversindeDiagramasE/R
amodelos Relacionales. Restricciones delmodelo relacional. Normalizacin. 4. Ellenguaje de bases de
datos SQL. Consultas simples en SQL. Consultas que involucran ms de una relacin. SubConsultas.
Operaciones sobre relaciones completas. Definicin de esquemas en SQL. Claves y Foreign Keys.
Modificacionesabasesdedatos.Vistas.

Hacer

Sedesarrollarmediantecasosprcticosde
Identificar las partes constituyentes de un modelo de datos e interpretar su significado, para dar una interpretacin e implementacin de Prcticasformativas
solucininformatizadaaproblemasdesuentorno.
diferentes modelos de datos, hacia la
.
solucindeproblemasreales,haciendouso Prcticassumativas
Ser
de aulas de encuentro y laboratorios, en la
Analtico, responsable, tico, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, construccindelsaberaprenderhaciendo.
emprendedor,tenaz,abiertoalcambio.

Convivir
Con equipos de desarrolladoresde software informtico, preservando al serhumano, alambiente y a la
sociedad.

Emprender
Proyectos orientados a la implementacin de bases de datos, para manejar la informacin en
organizacionesycomunidades.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon BasesdeDatos.
Elmasri,R.Navathe,S.B. SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
McFadden,F.Hoffer,J.Prescott,M.ModernDatabaseManagement.8ed.PrenticeHall,2007.
Materialinstruccionaldesarrolladoparalaunidadcurricularbasesdedatos

174

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular:BASESDEDATOS
Mdulo:BASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIBD213

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

30trimestral

SABERES

ESTRATEGIAS

UNIDAD 1: El mundo de las bases de datos y los sistem as

manejadoresdebasededatos
o Concepto de sistema de base de datos y sistema
manejador de base de datos (SMBD). Evolucin de los
sistemasmanejadordebasededatos.Sistemasdebasede
datos relacionales. Arquitecturas ClienteServidor y
Arquitecturasmulticapas.
o Com ponentes de un DBMS. Funcionalidades de DBMS.
Comandos del Lenguaje de definicin de datos (DDL Data
Definition Language) Procesamiento de Consultas.
Procesador de Consultas. Procesamiento de transacciones.
Manejodealmacenamiento.
o Adm inistracin de Bases de Datos. Definicin de
Administracin de Bases de Datos. Tareas y funciones a
realizarporunAdministradordeBasesdeDatos.

La unidad curricular se sustenta en

materiales didcticos, sesiones de
asesoras, laboratorios, talleres y
prcticas que permitan relacionar los
aspectos tericos y tecnolgicos de los
sistemas de base de datos con
aplicacionesdelarealidadnacional.

UNIDAD 2: Elem entos para interpretar el modelo conceptual de

datos
o Introduccindelmodeloconceptualdedatos.
o Identificaci n de elementos del m odelo E/R. Conjunto de
Entidades. Atributos. Relaciones. Multiplicidad de relaciones
entre entidades. Relaciones multidireccionales. Roles en las
Relaciones. Atributos en las relaciones. Conversin de
Relacionesmultidireccionalesabinarias.Notacin.
o Extensi n delmodelo E/R. Especializacin, generalizacin,
entidades subtipos, entidades supertipos, herencia de
atributos.

Partiendo del modelo conceptual de una

Base de Datos el participante deber
interpretarlo a objeto de elaborar el
modelolgicoyfsicodelaBD.
Se har nfasis en la parte prctica
definiendo ejercicios que el participante
recibirdeformaanticipada,paralosque
deber proponer soluciones y mostrarlas
en las prximas sesiones. Se incluye el
aprendizajeensitioatravsdetalleresy
laboratorios para las herramientas y
tecnologaspropiasdebasededatos.Se
realizaran talleres usando SMBD
(POSTGRESQL y/o MYSQL) y talleres
conlenguajesparaconectarseaBD(por
ejemploPHP,JSP,ASP,VISUALBASIC,
.NET).

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros
Laboratoriosdotadoscon:
SMBD(POSTGRESQL
Y/OMYSQL)

90trimestral
EVALUACIN

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejerciciosindividuales
Participacin
CasosPrcticos

175

UNIDAD3:Elmodelodedatosrelacional
o Basesdelm odelorelacional.Atributos.Esquemas.Tablas.
Tuplas.Dominios.Claves.lgebrarelacional.
o Restricciones del m odelo relacional. Restriccin de la
entidad,restriccindeintegridadreferencial.
o Conversi n de Diagramas E/R a m odelos Relacionales.
De entidades a relaciones. De relaciones en E/R a
relaciones.Combinacinderelaciones.
o Norm alizacin. Anomalas de insercin, borrado y
modificacin.Dependenciasfuncionales.Descomposicinde
relaciones. Formas normales (1FN, 2FN, 3FN).
DescomposicinenBCNF.
UNIDAD4:EllenguajedebasededatosSQL
o Consultassim plesenSQL
Proyeccin. Seleccin. Comparacin de Strings. Fecha y
Hora. Valor Null ycomparaciones involucrando Null. Elvalor
Truth.Ordendereportes.Renombresdetablasyatributos.
o Consultasqueinvolucranmsdeunarelacin
Productos y Join. Atributos sin ambigedad. Interpretacin
de quieriesmultirelacin. Unin, interseccin y diferenciade
Consultas.
o SubConsultas
SubConsultasqueproducenvaloresescalares.Condiciones
que involucran relaciones. Condiciones que involucran
tuplas.SubConsultasenclausurasFROM.
o Operacionessobrerelacionescompletas
Eliminacin de duplicados. Agrupacin y agregacin en
SQL.ClausurasHAVING
o DefinicindeesquemasenSQL
Tipos de datos. Definicin de tablas. Modificacin de
relaciones en el esquema. Valores por defecto. ndices.
Seleccinconndices
o ClavesyForeignKeys
Declaracin de claves primarias. UNIQUE. Restricciones
sobre claves. Declaracin de retracciones de integridad
referencial. Mantenimiento de integridad referencial.
Chequeodiferidoderestricciones.
o Modificacionesabasesdedatos
Insercin.Eliminacin.Actualizacin.
o Vistas
Declaracin de vistas. Consultas sobre vistas. Modificacin
devistas.Consultasqueinvolucranvistas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon BasesdeDatos.
176

Elmasri,R.Navathe,S.B. SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
McFadden,F.Hoffer,J.Prescott,M.ModernDatabaseManagement.8ed.PrenticeHall,2007.
Materialinstruccionaldesarrolladoparalaunidadcurricularbasesdedatos

177

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAII
Mdulo:VOZYTELEFONAIP(VoIP)
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL233

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Voz y telefona IP: Generalidad: ventajas, funcionalidad, mvil. Arquitectura Telefona Tradicional,
Arquitectura Telefona IP (componente: terminales, gateways, protocolos: estndar H.323 Vs. SIP).
ParmetrosdelaVoIP.Codecs.Retardoolatencia.Calidaddeservicio.

Hacer
Voz:utilizandoungrupoderecursos(normas,dispositivos,protocolos)quehacenposiblequelasealde
vozviaje a travs deInternetempleando un protocolo IP (Internet Protocol), y TelefonaIP: conjuntode
Desarrollo, de Voz y telefona IP, de Prcticasformativas
nuevasfuncionalidadesdelatelefona,serviciosquesepuedenofrecergraciasapoderportarlavozsobre
acuerdo a los requerimientos del usuario,
elprotocoloIPenredesdedatos.
haciendo uso de ambientes como el aula Prcticassumativas
tallerdearquitectura.

Ser

Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,

abiertoalcambio.

Convivir
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad.

Emprender
ProyectosorientadosaVozytelefonaIP.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconVozytelefonaIP.

178

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular:ELECTIVAII
Mdulo:VOZYTELEFONAIP(VoIP)
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL233

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

UNIDAD1:VozytelefonaIP
o Generalidades
o Ventajas
o Funcionalidad
o Mvil

Trayecto

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Desarrollo, mediante el hacer, de habilidades

prcticas de Voz y telefona IP,haciendo uso
delaulataller.
Trabajointegrado de contenidos con: redes y
sistemasoperativos.

UNIDAD 2: Arquitectura telefona tradicional Arquitectura Relacin con el desarrollo de retos del
telefonaIP
conocimiento,
disciplina
de
trabajo,
o Componentes:terminales,gateways
planificacin yorganizacin haciala solucin
o Protocolos: estndarH.323Vs.SIP
deproblemasrealesdevozytelefonaIP
UNIDAD3:ParmetrosdelaVoIP
o Codecs
o Retardoolatencia
o Calidaddeservicio

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros
Aulastaller

Trabajoengrupo
EvaluacindePrcticas
individuales
Participacin
CasosPrcticos

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadoscon VozytelefonaIP.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2003).Integracindevozydatos.McGrawHill.Mexico

179

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL233

Mdulo:EDUMATICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.TeorasdelAprendizajeylaInstruccin.2.ObjetivosInstruccionales.3.Microclase.4.Contenido
sinpticoyanalticodelaunidadcurricular.5.SoftwareEducativo.

Hacer
Desarrollo de software educativo, haciendo
uso de los laboratorios de computacin, y Prcticasformativas
estableciendo sinergia con otras reas del
Ser
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con saber.
Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
Desarrollodesoftwareeducativo.

Convivir
Formartalentohumanoqueposeaherramientaseducativasquelespermitadesarrollarsoftwareeducativo
computarizado,ylaincorporacindelcomputadoralasactividadesdiariasdelserhumanopreservandoel
ambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesoftwareeducativo.

REFERENCIAS: Material instruccional relacionado con desarrollo de software educativo. 1. Daz ,F. y Hernndez,G. (1998). Estrategias profesor asesors para un aprendizaje
significativo.Unainterpretacinconstructivista.NewYork.McGrawHill.p.71.2.Escamilla,J.(1998).Seleccinyusodetecnologaeducativa.Mexico.Trillas.3.GacetaOficialdela
Repblica Bolivariana de Venezuela (2000, junio 4). Los venezolanos se sumarn a la autopista de la Informacin (Decreto N 825). 4. Galvis, A. (1997). Ingeniera de Software
Educativo.(2a ed). Colombia:Ediciones Uniandes. 5.Gros, B.(1997). Diseoyprogramaseducativos:pautaspedaggicasparalaelaboracinde software. (2a ed). Espaa: Arial
Educacin.p.81105.

180

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ELECTIVAII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL233

Mdulo: EDUMATICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1: Teorasdelaprendizajeylainstrucci n
o
o

Enunciareducacin,instruccinyEdumtica.
Identificarlostiposdeteoradelainstruccinyelaprendizaje:
conductivismo,cognitivismo,constructivismo.

Unidad2: Objetivosinstruccionales
o Describirobjetivoinstruccional
o Identificarlostiposdeobjetivosdeaprendizaje
o Escribirobjetivosdeaprendizajedeacuerdoalmodelode
GagnBriggs
o Escribirobjetivosdeaprendizajedeacuerdoalataxonomade
Bloom.
Un idad 3: Microc lase
o Describirunamicroclase
o Explicarloselementosdeunamicroclase
o Ejecutartodaslastcnicasdeloselementosqueconformanuna
microclase.

Presentacindecontenidosporparte
del profesor asesor y propuestas de
ejemplos.
Disear estrategias que le permitan
desarrollar actividades acadmicas
tanto en un contexto semipresencial
comoadistancia.
Participacinactivadelos
participantes
Discusindirigidaygrupal
Retroalimentacin

Evaluacinobjetiva
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro
Laboratorios

Exposicinindividualoen
grupodeunamicroclase
Entregadeinformecontenido
sinpticoyanalticodeuna
unidadcurricular
Exposicinindividualo en
grupodeldesarrollodel
softwareeducativoparala
unidadcurricular
Instrumentodecoevaluacin
yautoevaluacin

Un idad4: Conten idosinpticoyanalticodelaUnidadCurricular

o Describirunidadcurricular
o Explicarlaestructuradeunaunidadcurricularydemdulo
o Mostrartcnicasparalaseleccindecontenidos,estrategias,
recursosyevaluacindentrodeunprogramadeasignatura

181

Unidad5: SoftwareEducativo
o

Identificarlostiposdeprogramascomputarizadoseducativos.

Estudiarlosdiferentesmodelosdeelaboracindesoftware
educativo.

Presentarlosstoryboarddeunaclaseaplicandoloseventosde
Gagn.

Producirunprototipodesoftwareeducativodeuntema
utilizandosoftwaredeaplicacin.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalrelacionadocondesarrollodesoftwareeducativo.
DazyHernndez.(1998).Estrategiasprofesorasesorsparaunaprendizajesignificativo.Mxico:McGrawHill
Escamilla,J.(1998).Seleccinyusodetecnologaeducativa.Mexico.Trillas.
GacetaOficialdelaRepblicaBolivarianadeVenezuela(2000,junio4).LosvenezolanossesumarnalaautopistadelaInformacin(DecretoN825).ElNacional.
Galvis,A.(1997). IngenieradeSoftwareEducativo.(2aed).Colombia:EdicionesUniandes.
Gros,B.(1997). Diseoyprogramaseducativos:pautaspedaggicasparalaelaboracindesoftware.(2aed).Espaa:ArialEducacin.p.81105

182

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
Trayecto
Trimestre
Cdigo

UnidadCurricular:IDIOMAS

Mdulo: INGLS REDACCINI

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIID211

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Aplicar la estrategia de lectura guessing meaning conlafinalidad de deducir, mediante el contexto, los
significados de las palabras desconocidas. Identificar los elementos que constituyen la tcnica lectura
estudio.Aplicarlatcnicalecturaestudioparaextraerinformacingeneralyespecficadeuntextodado,
formularpreguntas,resumirycomparar.

Hacer
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreade
informtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar con individuos o grupos mediante lectura,interpretacin, anlisis y redaccin de documentos
tcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Fortalecer el conocimiento del idioma

ingles tcnico especializado, pormedio de
la lectura, interpretacin, anlisis y
redaccin de documentos tcnicos Prcticasformativas
relacionados con el rea de informtica
tales como: grficos, tablas, diagramas. Prcticassumativas
Adems, podr leer manuales de
instruccionesymanejar de manerasegura
loscomandosnecesariosparahacerfrente
a las nuevas tecnologas en el campo de
hardwareysoftware

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en
inglsrelacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesde
programacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

183

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLS REDACCINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID211

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES
Unidad1:Tcnicasparausar laterminologalaTcnica
o Aplicarlaestrategiadelecturaguessingmeaningconlafinalidadde
deducir,medianteelcontexto,lossignificadosdelaspalabras
desconocidas
o Identificarloselementosqueconstituyenlatcnicalecturaestudio
o Definicionesysignificados
o Acrnimos
Unidad2:Anlisisdelprrafo
o Aplicarlatcnicalecturaestudioparaextraerinformacingeneraly
especficadeuntextodado,formularpreguntas,resumirycomparar
o Ideasprincipalesysecundarias
o Anlisisdesignificados
o Secuencia
o Estilo
o Propsito
o Semntica

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Exposicin
Ejemplificacin
Preguntarespuesta
Torbellinodeideas
Trabajocooperativo
Plenaria
Exposicin
Discusionesgrupales
Taller

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Evaluaciones
objetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.

ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

184

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
Trayecto
Trimestre
Cdigo

UnidadCurricular:IDIOMAS

Mdulo: INGLS REDACCINII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIID221

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Identificarlaestructuradelprrafo:ideasprincipales,secundarias,secuencia,propsito.Analizaruntexto
dado siguiendo su estructura. Aplicar la tcnica de lectura resumen, con la finalidad de redactar
composicionescortasdelecturasdadas.Reconocerungrfico,undiagrama,unatablayuncuadro,para
diferenciarunodeotrodeacuerdoconsuutilizacin.

Hacer
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreade
informtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar con individuos o grupos mediante lectura,interpretacin, anlisis y redaccin de documentos
tcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Fortalecer el conocimiento del idioma

ingles tcnico especializado, pormedio de
la lectura, interpretacin, anlisis y
redaccin de documentos tcnicos Prcticasformativas
relacionados con el rea de informtica
tales como: grficos, tablas, diagramas. Prcticassumativas
Adems, podr leer manuales de
instruccionesymanejar de manerasegura
loscomandosnecesariosparahacerfrente
a las nuevas tecnologas en el campo de
hardwareysoftware

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en
inglsrelacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesde
programacin.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

185

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLS REDACCINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID221

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

06Trimestral
ESTRATEGIAS
Exposicin
Ejemplificacin
Preguntarespuesta

Unidad1:Lecturayresmenesdeprrafosanalizados
o Aplicarlatcnicadelecturaresumen,conlafinalidadderedactar
composicionescortasdelecturasdadas
o Redaccinycomposicin

Torbellinodeideas
Trabajocooperativo
Plenaria
Exposicin
Discusionesgrupales

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Evaluaciones
objetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

Taller

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.
PCMagazine.
PCWorld.

ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

186

UnidadCurricular:IDIOMAS

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
Trayecto
Trimestre
Cdigo
2

Mdulo: INGLS REDACCINIII

HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

06Trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIID231

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Completargrficos,diagramas,tablasycuadros,apartirdelainformacinsuministradaporuntextodado.Interpretar
grficos,diagramas, tablasycuadrosdados.Reconocerlasestructurasgramaticalespropiasdelasinstruccionesy/o
comandos. Diferenciar las instrucciones de instalacin, operacin, mantenimiento y prevencin presentes en un
manual. Interpretar adecuadamente cualquier tipo de instruccin. Traducir, analizar e interpretar lecturas tcnicas
especializadas.

Hacer
Lectura,interpretacin,anlisisyredaccindedocumentostcnicoseninglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Interactuar con individuos ogruposmediantelectura, interpretacin, anlisisyredaccin dedocumentostcnicosen
inglsrelacionadosconelreadeinformtica.

Fortalecer el conocimiento del

idioma
ingles
tcnico
especializado, por medio de la
lectura, interpretacin, anlisis y
redaccindedocumentostcnicos Prcticasformativas
relacionados con el rea de
informtica tales como: grficos, Prcticassumativas
tablas,diagramas.Adems,podr
leer manuales de instrucciones y
manejar de manera segura los
comandos necesarios para hacer
frentealasnuevastecnologasen
elcampodehardwareysoftware

Emprender
Proyectos donde se requiera la lectura, interpretacin, anlisis y redaccin de documentos tcnicos en ingls
relacionadosconelreadeinformtica,haciendonfasisenmanualesysintaxisdeloslenguajesdeprogramacin.
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.

187

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: INGLS REDACCINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID221

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES
Unidad1:LecturaespecializadasLecturassinprosa
o Completargrficos,diagramas,tablasycuadros,apartirdela
informacinsuministradaporuntextodado
o Interpretar:grficos,diagramas,tablasycuadrosdado
o Reconocerlasestructurasgramaticalespropiasdelasinstruccionesy/o
comandosen:
o Grficos
o Diseos
o Programas
o Mens
o Instruccionessimblicas

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Exposicin
Ejemplificacin
Preguntarespuesta
Torbellinodeideas
Trabajocooperativo

Unidad2:LecturaespecializadasLecturasconprosa
o Textos
o Revistas

Plenaria

Unidad3:Traduccin,anlisiseinterpretacin
o Diferenciarlasinstruccionesdeinstalacin,operacin,mantenimientoy
prevencinpresentesenunmanual
o Interpretaradecuadamentecualquiertipodeinstruccin
o Lecturastcnicasenrelacinalastecnologasdepunta
o Traducir,analizareinterpretarlecturastcnicasespecializadas

Taller

Exposicin
Discusionesgrupales

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Evaluaciones
objetivas
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeinglstcnico.
Brown,P.andMullen,N.(1984).Englishforcom putingscience.OxfordUniversityPress.NewYork.
Brown,P.andMullen,N.(1990).Com puting.OxfordUniversityPress.NewYork.
Alcala,G(1990).Com putersciencewithcom moncoreintegrated.McGrawHill.Mexico.
OxfordUniversityPress. BasicEnglishforscience.HongKong.

188

PCMagazine.
PCWorld.

ENLACESDEINTERNETRECOMENDADOS
Cnn.mundo.com,Cnn.technology.com, http://www.extremetech.com/, http://www.pcguide.com/, http://www.tomshardware.com/
http://www.tomshardware.com/howto/index.html

189

SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
READECONOCIMIENTO:

TERCERTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN:

INFORMTICA
PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoIII,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el tercer trayecto Matemtica Aplicada, Investigacin de Operaciones, Sistemas Operativos,
Formacin CrticaIII:Informtica, Comunicaciny Transformacin, Ingenieradel SoftwareII, Modelado deBases
deDatosyElectivaIII.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico III, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoIII.
APRENDER A CONVIVIR: mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.
APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.
APRENDERAEMPRENDER:Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformticas.

190

PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSIII
Nom bredelProyecto

Trayecto Trimestre

MdulodeProyecto

III
II

III

Electivas

EstadsticayProbabilidadesII
SistemasOperativosII
Cultura,DeporteyRecreacinIII
DesarrollodeAplicaciones
InformticasI
FundamentosdeIngenierade
RequisitosyAnlisis

Desarrollode
aplicaciones
informticas

UnidadesCurriculares/Mdulos

Losmdulosdecadatrimestre
correspondernalasfasesde
lametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesor
asesor.EstaUnidadCurricular
seapoyaenlasunidades
curricularesdecadatrimestre

MatemticaDiscreta
Informtica,Comunicaciny
TransformacinI
DesarrollodeAplicaciones
InformticasII
FundamentosdelDiseodel
Software

Programacin
Paralelay
Distribuida
Tecnologa
Internet
ComunicacinVa
Satlite

PerfildeEgresoTSU

1. Desarrollareimplantar
softwarebajo
estndaresdecalidad
ypertinenciasocial,
priorizandoelusode
plataformaslibres.
2. Integraryoptimizar
sistemasinformticos.
3. Disear,implementary
administrarbasesde
datos.

InvestigacindeOperaciones
Informtica,Comunicaciny
TransformacinII
DesarrollodeAplicaciones
InformticasIII
Pruebasyvalidacindesoftware
ModeladodeBasesdeDatos

191

TRAYECTO3/TRIMESTRE1
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

MatemticaAplicada

Estadsticay
ProbabilidadesII

PIMA313

60

30

90

SistemasOperativos

SistemasOperativosII

PISO313

60

30

90

FormacinCrticaIII

Cultura,Deportey
RecreacinIII

PIFC311

24

06

30

ProyectoSocio
TecnolgicoIII

DesarrollodeAplicaciones
InformticasI

PIPT313

60

30

90

Ingenieradel
SoftwareII

Fundamentosde
IngenieradeRequisitosy
Anlisis

PIIS313

60

30

90

22

264

13

126

35

390

13

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enEstadstica,
Estadstico(a),
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Estadsticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin
oprofesionalesafines.

192

TRAYECTO3/TRIMESTRE2
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

MatemticaAplicada

MatemticaDiscreta

PIMA323

60

30

90

FormacinCrticaIII

Informtica,Comunicacin
yTransformacinI

PIFC321

24

06

30

ProyectoSocio
TecnolgicoIII

DesarrollodeAplicaciones
InformticasII

PIPT323

60

30

90

Ingenieradel
SoftwareII

FundamentosdelDiseo
delSoftware

PIIS323

60

30

90

PIEL323

60

30

90

TOTAL

22

264

13

126

35

390

13

ElectivaIII

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas..
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
ProfesionalesdeCiencias
SocialesyHumansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,Computacin,
ProfesoresenInformticao
profesionalesafines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,
ProfesoresenInformtica,
Telecomunicaciones,
Electricidadoprofesionales
afines.

ELECTIVASPROPUESTAS
ProgramacinParalelayDistribuida.

TecnologaInternet

ComunicacinVaSatlite

193

TRAYECTO3/TRIMESTRE3
UnidadCurricular

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

Investigacinde
Operaciones

PIIO333

60

30

90

FormacinCrticaIII

Informtica,Comunicacin
PIFC331
yTransformacinII

24

06

30

ProyectoSocio
TecnolgicoIII

DesarrollodeAplicaciones
InformticasIII

PIPT333

60

30

90

Ingenieradel
SoftwareII

Pruebasyvalidacinde
software

PIIS333

60

30

90

ModeladodeBasesde
Datos

ModeladodeBasesde
Datos

PIMB333

60

30

90

TOTAL

22

264

13

126

35

390

13

Investigacinde
Operaciones

UC

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Lic.enMatemtica,
Matemtico(a),Ingeniero(a),
Lic.enEducacinmencin
Matemticaoprofesionales
afines.
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.

194

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAAPLICADA

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMA313

Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Probabilidad Condicional Avanzada. Distribuciones de Probabilidad: Discretas (Binomial y Poisson),
hipergeometrica, multinomial. Continas (Normal y Exponencial), uso de las tablas de distribucin.
Muestreo y estimacin: distribuciones en el muestreo,distribucin t de student, ji cuadrado, F de Fisher,
Muestreo simple aleatorio, muestreo con ysin reposicin, tabla de nmeros aleatorios, distribucin de la
mediaylaproporcin,problemageneraldeestimacin.Mtododeestimacinpuntualyporintervalosde
confianzadelamediaylavarianzadeunapoblacindelosestimadores.Pruebasdehiptesis.Anlisisde
varianza,anlisisdeasociacin.
Se desarrollar mediante ejercicios
prcticos en estadstica y probabilidades,
Hacer
donde los participantes garanticen la Prcticasformativas
Aplicaciones de mtodos estadsticos y probabilsticos avanzados en la solucin y prediccin de formacin de estructuras mentales para la
problemas,enlatomadedecisionesyelcontroldecalidad.
aplicacin en problemas reales. Debe Prcticassumativas
permitir ampliar los conocimientos y
Ser
habilidadesatravsdelasinergiaconotras
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, reasdelsaber,ydemaneracoherenteen
abiertoalcambio.
eldesarrollodelProyectoSocioTecnolgico
(PST).

Convivir
Mediante la aplicacin de mtodos estadsticos y probabilsticas para desarrollar habilidades de
pensamiento.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconprobabilidadesyestadstica.

195

UnidadCurricular: MATEMTICA APLICADA

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

5semanal

60trimestral

UnidadesdeCrdito

PIMA313

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
ProbabilidadCondicionalAvanzada.DistribucionesdeProbabilidad:
o Discretas(BinomialyPoisson)
o Hipergeometrica
o Multinomial
o Continas(NormalyExponencial)
o Usodelastablasdedistribucin
Unidad2
Muestreoyestimaci n
o Distribucionesenelmuestreo
o Distribucintdestudent
o Jicuadrado
o FdeFisher
o Muestreosimplealeatorio
o Muestreoconysinreposicin
o Dependenciaeindependenciadesucesos
o Tabladenmerosaleatorios
o Permutacionesyvariaciones
o Distribucindelamediaylaproporcin
o Problemageneraldeestimacin

Cdigo

Mdulo:ESTADSTICAYPROBABILIDADESII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo estadstica y probabilidades II,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.

Los participantes expondrn de forma

individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
Unidad3
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
Mtodosdeestim acin
o Estimacinpuntualyporintervalosdeconfianzadelamediay revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
lavarianzadeunapoblacindelosestimadores
elaprendizajeaprenderhaciendo.
o Pruebasdehiptesis
o Anlisisdevarianza
o Anlisisdeasociacin

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumentaldeprobabilidadesyestadstica.
196

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:MATEMTICAAPLICADA
Mdulo:MATEMTICADISCRETA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMA323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Mtodos inductivo y deductivo. Notacin matemtica: Axiomas, definiciones, teoremas y conjeturas.
Algunas tcnicas de demostracin: Reduccin al absurdo, contraposicin y contraejemplos. Induccin
matemtica. Teora de Conteo: combinatoria, tcnicas de conteo. Principio del palomar. Variaciones,
permutaciones y combinaciones. Introduccin a la probabilidad. Teorema de Laplace. Teora de Grafos.
Grafos multigrafos y grafos dirigidos: primeras definiciones. Representacin de grafos: incidencia y
adyacencia.Caminos,grafosconexosyciclos.Grafoseulerianosyhamiltonianos.Distanciasenungrafo.
Se desarrollar mediante ejercicios
rboles:definicionesbsicas.
prcticos en donde los participantes
garanticen la formacin de estructuras Prcticasformativas
Hacer
mentales para la aplicacin de matemtica
UsodepaquetesdeprogramacincomoherramientaparaMatemticaDiscretaylgebra.
discretaenproblemasreales.Debepermitir Prcticassumativas
ampliar los conocimientos y habilidades a
travs de la sinergia con otras reas del
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, saber, y de manera coherente en el
desarrollo del Proyecto Socio Tecnolgico
abiertoalcambio.
(PST).

Convivir
MediantelaintroduccindealgunosmtodosdelaMatemticaDiscretayellgebraLineal.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodesolucionesinformticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconmatemticadiscreta.

197

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

UnidadCurricular: MATEMTICA APLICADA

5semanal

UnidadesdeCrdito

PIMA323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES
Unidad1
Mtodosinductivoydeductivo
o Notacin matemtica: Axiomas, definiciones, teoremas y
conjeturas
o Algunas tcnicas de demostracin: Reduccin al absurdo,
contraposicinycontraejemplos
Unidad2
Inducci nm atemtica
o TeoradeConteo:combinatoria,tcnicasdeconteo
o Principiodelpalomar
o Variaciones
o Permutacionesy
o Combinaciones
o Introduccinalaprobabilidad
o TeoremadeLaplace
Unidad3
Grafos
o
o
o
o
o
o
o

Cdigo

Mdulo:MATEMTICADISCRETA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

TeoradeGrafos
Grafosmultigrafosygrafosdirigidos:primerasdefiniciones
Representacindegrafos:incidenciayadyacencia
Caminos,grafosconexosyciclos
Grafoseulerianosyhamiltonianos
Distanciasenungrafo
rboles:definicionesbsicas

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulomatemticadiscreta,permitiendo
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
travs de la sinergia con otras reas del
saber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:Materialinstruccionalydocumental relacionadoconmatemticadiscreta.
198

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INVESTIGACINDEOPERACIONES
Trayecto
Trimestre
Cdigo
3

Mdulo:INVESTIGACINDEOPERACIONES
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

PIIO333

UnidadesdeCrdito
3

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
IntroduccinalaInvestigacindeOperacionesHistoriadelaInvestigacindeOperaciones,Definiciones,
Conceptos bsicos, Construccin de modelos, proceso de Investigacin de operaciones, Tcnicas
especficas, reas de aplicacin. Programacin Lineal Modelos de Programacin Lineal, Sistemas de
Ecuaciones, Solucin grfica de problemas de dos dimensiones, Reduccin por Gauss Jordan. Mtodo
simplexdeResolucin,MtododepenalizacinMgrandeyMtododelasdosfases.ProgramacinDual,
ConstruccindelosmodelosdualHolguracomplementaria.ModelodeTransporteAsignacinyTrasbordo
Caractersticas de un modelo de transporte Solucin inicial: Reglas de la Esquina NO, Mnimo Costo,
AproximacionesdeVoguel,Bsquedadelasolucinptima.Mtododelosmultiplicadores.Caractersticas
de un modelo de de asignacin. Resolucin por el mtodo hngaro. Caractersticas de un modelo de Se desarrollar mediante ejercicios
prcticos en donde los participantes Prcticasformativas
trasbordo,Bsquedadesolucinoptimasmtodosdeasignacin,versinaproblemasPLyviceversa
garanticen la formacin en investigacin de
operaciones, permitiendo ampliar los Prcticassumativas
Hacer
Planteamientos de modelos matemticos a problemas reales en el proceso de desarrollo de conocimientos y habilidades a travs de la
sinergia con otras reas del saber, y de
softwareparaelapoyoalatomadedecisionesylaoptimizacinderecursos.
manera coherente en el desarrollo del
ProyectoSocioTecnolgico(PST).

Ser

Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,

abiertoalcambio.

Convivir
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la
sociedad,resolviendoproblemasconelusoptimodelosrecursos.

199

Emprender
Proyectosorientadosalasolucindeproblemasrealesconelapoyodemodelosmatemticos.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconinvestigacindeoperaciones.
MOSKOWITZ,HerbertyWRIGHT,GordonP.Investigacindeoperaciones.Mxico:PrenticeHall,1982.790p.
WINSTON,WaynL.Investigacindeoperaciones:aplicacionesyalgoritmos.Mxico:Iberoamericana,c1994.1337p.
MATHUR,KamleshySOLOW,Daniel.Investigacindeoperaciones:elartedelatomadedecisiones.Bogot:PrenticeHall,1996.977p.
TAHA,HamdyA.Investigacindeoperaciones:unaintroduccin.6.ed.Mxico:PrenticeHall,1998.916p.B
UFFA,ElwoodS.ySARIN,RakeshK.Administracindelaproduccinydelasoperaciones.Mxico:Limusa,1997.939p.
ADAM,EverettE.EBERT,RonaldJ.Administracindelaproduccinylasoperacionesconceptos,modelosyfuncionamiento.4.ed.Mxico:PrenticeHall,c1991.739p.
MONKS,JosephG.Administracindeoperaciones.Bogot:McGrawHill,1991.411p.

200

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: INVESTIGACINDEOPERACIONES
Trayecto

5semanal

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIO333

Mdulo:INVESTIGACINDEOPERACIONES
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

Unidad1
Investigacindeoperaciones
o IntroduccinalaInvestigacindeOperaciones
o HistoriadelaInvestigacindeOperaciones
o Definiciones
o Conceptosbsicos
o Construccindemodelos
o ProcesodeInvestigacindeoperaciones
o Tcnicasespecficas
o reasdeaplicacin.
Unidad2
Programaci nlineal
o ModelosdeProgramacinLineal
o SistemasdeEcuaciones
o Solucingrficadeproblemasdedosdimensiones
o ReduccinporGaussJordan
o MtodosimplexdeResolucin
o MtododepenalizacinMgrandey
o Mtododelasdosfases

3semanal

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo investigacin de operaciones,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.

Los participantes expondrn de forma

individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad3
esto permitir al profesor asesor
Programaci nDual
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o ConstruccindelosmodelosdualHolguracomplementaria
revisar las debilidades de conocimientos
o ModelodeTransporteAsignacinyTrasbordo
que presenta en ese contexto. Se aplica
o Caractersticasdeunmodelodetransporte
o Solucin inicial: Reglas de la Esquina NO, Mnimo Costo, elaprendizajeaprenderhaciendo.
AproximacionesdeVoguel,Bsquedadelasolucinptima
o Mtododelosmultiplicadores
o Caractersticasdeunmodelodeasignacin
o Resolucinporelmtodohngaro

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

201

o
o

Caractersticasdeunmodelodetrasbordo
Bsqueda de solucin optimas mtodos de asignacin,
versinaproblemasPLyviceversa

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadasconinvestigacindeoperaciones.
MOSKOWITZ,HerbertyWRIGHT,GordonP.Investigacindeoperaciones.Mxico:PrenticeHall,1982.790p.
WINSTON,WaynL.Investigacindeoperaciones:aplicacionesyalgoritmos.Mxico:Iberoamericana,c1994.1337p.
MATHUR,KamleshySOLOW,Daniel.Investigacindeoperaciones:elartedelatomadedecisiones.Bogot:PrenticeHall,1996.977p.
TAHA,HamdyA.Investigacindeoperaciones:unaintroduccin.6.ed.Mxico:PrenticeHall,1998.916p.B
UFFA,ElwoodS.ySARIN,RakeshK.Administracindelaproduccinydelasoperaciones.Mxico:Limusa,1997.939p.
ADAM,EverettE.EBERT,RonaldJ.Administracindelaproduccinylasoperacionesconceptos,modelosyfuncionamiento.4.ed.Mxico:PrenticeHall,c1991.739p.
MONKS,JosephG.Administracindeoperaciones.Bogot:McGrawHill,1991.411p.

202

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:SISTEMASOPERATIVOS
Trayecto
Trimestre
Cdigo
3

Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral

UnidadesdeCrdito

PISO313

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Software.2.SistemasOperativos.3.EstructuradelosSistemasOperativos.4.GestindelNcleoylos
Procesos de los Sistemas Operativos. 5. Coordinacin y Sincronizacin de Procesos. 6. Gestin de Desarrollo, mediante prcticas, para
MemoriaPrincipal.7.GestindeMemoriaSecundaria.8.GestindeEntradaySalida.9.Seguridaddelos instalar, configurar y manejar equipos de
sistemasoperativos.
computacinaniveldesistemasoperativos,
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario
priorizando el uso de software libre,
Hacer
Instalar, configurar y manejar equipos de computacin a nivel de sistemas operativos, entendiendo la haciendo uso de ambientes como el aula
tallerdearquitectura.
estructurayprocesosinherentesalosmismos.

Prcticasformativas

Trabajo
integrado
de
contenidos:
Ser
Prcticassumativas
matemticabinaria,expresinoralyescrita,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
la aplicacin de valores, preservacin del
abiertoalcambio.
ambiente,calidadyseguridadasociadaala
arquitectura del computador, y la sinergia
Convivir
conotrasreasdelsaber.
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el
ambienteylacomunidad.
Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
planificacin y organizacin hacia la
Emprender
solucindeproblemasrealesdeinstalacin
Proyectos orientados a instalar, configurar y manejar equipos de computacin , respetando normas de desistemasoperativosdecomputadoras.
seguridadyestndaresdecalidad.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativo.

203

UnidadCurricular: SISTEMASOPERATIVOS

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

5semanal

60trimestral

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PISO313

Mdulo:SISTEMASOPERATIVOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

Trimestre

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1: Software
o Definicin
o TiposdeSoftware
Unidad2: SistemasOperativos
o Definicin
o Clasificacin
o Tipos
o Caractersticas
o Funciones
o Interfaz
Unidad3:EstructuradelosSistemasOperativos
o Monoltica
o Jerrquica
o ClienteServidor
Unidad4:GestindelNcleoylosProcesosdelosSistemasOperativos
o DefinicindeProceso
o EstadosdelosProcesos
o OperacionesconProcesos
o PlanificacindeProcesos
o BloquedeControldelSistema
o BloquedeControldeProceso
o PlanificacindelProcesador

Se desarrollar mediante prcticas, en el

aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo
sistemas
operativos
II,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
unidad, los participantes las ejecutaran
conlaasesoradelfacilitador.
Los participantes expondrn de forma
individuallaejecucindelaprctica,esto
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Unidad5:Coordinaci nySincronizacindeProcesos
o Concurrencia
o Semforos
o Monitores
o SeccinCrtica

204

Unidad6:GestindeMemoriaPrincipal
o Organizacin de la Memoria: Organizacin del almacenamiento,
administracin, Jerarqua, Particiones, Fragmentacin, Condensacin,
Compactacin,Estrategiasdecolocacin.
o Administracinde MemoriaVirtual: Espacio dedirecciones lgicas vs.
fsicas,Paginacin,Segmentacin,PaginacinporDemanda,Fallode
Pgina,SegmentacinPaginadayPaginacinSegmentada.
Unidad7:GestindeMemoriaSecundaria
o Archivo: Concepto, Caractersticas, Atributos, Bloque de Control de
Archivo,OperacionessobreelBloquedeControldeArchivo.
o Directorios:Definicin,Objetivos,DiseodelSistemaJerrquico.
Unidad8:GestindeEntradaySalida
o FundamentosdeHardwaredeE/S
o FundamentosdeSoftwaredeE/S
o Drivers
o PaquetesdeE/S
Unidad9:SeguridaddelosSistemasOperativos
o SeguridadFsica
o SeguridadAdministrativa
o SeguridadFuncional

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconsistemasoperativos
Tanembaum,E.(2003).SistemasOperativosModernos.PrenticeHall.Hispanoamericana,S.A.Mexico.
Alcalde,E.,Morera,J.yCampanero,J.(1998).IntroduccinalosSistemasOperativos.McGrawHill.InteramericanadeEspaa,S.A.U.
Raya,L.,lvarez,R.yRodrigo,V.(2005).Sistemasoperativosenentornosmonousuarioymultiusuario.AlfaomegaGrupoEditor.

205

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII
Mdulo: CULTURA,DEPORTEYRECREACINIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC311

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida.
propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
deportivas,culturalesyrecreativas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Conversaciones
y
reflexiones
en
plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Convivir

Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesdeportivas,culturalesyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesdeportivas,culturalesyrecreativas.

206

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC311

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la
universidadanivelde:
Lecturas crticas de los materiales
o Cultura
propuestos para la discusin en los
o Deporte
encuentros del grupo de estudio, en
o Recreacin
relacin a cultura, deporte y
recreacin.
Unidad2

Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin TrabajosIndividualesycolectivosque

propicien la participacin en aula en
enrelacincon:
o Salud
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
o Alimentacin
o Esparcimiento
Conversaciones y reflexiones en
o Pintura
plenaria, en funcin al dialogo
o Arte,entreotros.
colectivoyparticipativoparapropiciar
eventos programados y planificados
Unidad3

Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu porlos participantes enlas diferentes

actividades relacionadas con cultura,
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial:
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, deporteyrecreacin.
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela
Elaboracin de notas y registros
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular.
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

30Trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

207

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII
Trayecto
Trimestre
Cdigo
Mdulo: INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

UnidadesdeCrdito

PIFC321

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

SABERES

ESTRATEGIAS

SatliteSimnBolvar.LaWeb2.0oWebsocial.ElWeblogcomoestrategiadidcticaenlared.LaWeb
Quest, investigar a travs de la red de redes. Responsabilidad humana ante la sociedad informatizada.
PromocindelaeducacinvirtualconapoyodelasTIC.FundabitCANTV,escuelasinterconectadasuna
estructura en comunicaciones. Cmo instalar tarjetas inalmbricas? La fotografa digital, obtener una
imagen a partir del cdigo binario. Portales educativos, herramientas para facilitar el aprendizaje.
Reinventar el aprendizaje, habilidadespara el sigloXXI. TICy educacin.Cmodescomprimir archivos
.zipy.rarenLinux?

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer

Hacer
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.

Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo
humano,econmicoysocial.

Trabajos Individuales y colectivos que

propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegral.
REFERENCIAS:Materialdisponibleen: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion21.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion22.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion19.pdf

208

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII
Mdulo:INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC321

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

SABERES

Unidad1
o SatliteSimnBolvar.
o LaWeb2.0oWebsocial.
o ElWeblogcomoestrategiadidcticaenlared.
o LaWebQuest,investigaratravsdelaredderedes.
o Responsabilidadhumanaantelasociedadinformatizada.
o PromocindelaeducacinvirtualconapoyodelasTIC.
o Fundabit CANTV, escuelas interconectadas una estructura en
comunicaciones.Cmoinstalartarjetasinalmbricas?
o Lafotografadigital,obtenerunaimagenapartirdelcdigobinario.
o Portales educativos, herramientas para facilitar el aprendizaje.
Reinventarelaprendizaje,habilidadesparaelsigloXXI.
o TICyeducacin.
o Cmodescomprimirarchivos.zipy.rarenLinux?

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
comunicacinytransformacin.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
comunicacinytransformacin.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:Materialdisponibleen: http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion21.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion22.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion19.pdf

209

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIII
Trayecto
Trimestre
Cdigo
Mdulo: INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

06Trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIFC331

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
VenezolanadeIndustriaTecnolgica(VIT).LasTICimpulsandolaeducacinconvaloressocialistas.Las
TICcomorespuestaalnuevoparadigmadelaeducacinsuperior.Cooperativasdebasetecnolgica,una
propuestavenezolana.Cmo seaprendea aprender?.Panelessolares,unaopcinde energa paralas
escuelasrurales.Educacinadistancia:oportunidadesdeactualizacincontinaenlosentornossociales
telemticos. Educacin virtual en las transformaciones educativas. A travs de Fundacites, comunidades
seinsertanenelusodelasTIC.Usospedaggicosdelosrecursostecnolgicos.MERCOSUREducativo, Lecturas crticas de los materiales
una experiencia integradora para el desarrollo cultural y regional. El tutor virtual, habilidades para un propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
desempeoeficaz.MsalldebuscarinformacinenlareddeRedes.Editarmsicaensoftwarelibre.
Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.
charlas,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Hacer

Convivir

Elaboracindenotasyregistrosescritosde
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer las experiencias vividas a travs de la
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo unidadcurricular.
humano,econmicoysocial.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegral.

REFERENCIAS:Materialdisponibleen:http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion20.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion17.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion18.pdf

210

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIII
Mdulo:INFORMTICA,COMUNICACINYTRANSFORMACINII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC331

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

SABERES

Unidad1
o VenezolanadeIndustriaTecnolgica(VIT).
o LasTICimpulsandolaeducacinconvaloressocialistas.
o LasTICcomorespuestaalnuevoparadigmadelaeducacinsuperior.
o Cooperativasdebasetecnolgica,unapropuestavenezolana.
o Cmoseaprendeaaprender?.
o Panelessolares,unaopcindeenergaparalasescuelasrurales.
o Educacin a distancia: oportunidades de actualizacin contina en los
entornossocialestelemticos.
o Educacinvirtualenlastransformacioneseducativas.
o AtravsdeFundacites,comunidadesseinsertanenelusodelasTIC.
o Usospedaggicosdelosrecursostecnolgicos.
o MERCOSUR Educativo, una experiencia integradora para el desarrollo
culturalyregional.
o Eltutorvirtual,habilidadesparaundesempeoeficaz.
o MsalldebuscarinformacinenlareddeRedes.
o Editarmsicaensoftwarelibre.
o LaWeb2.0oWebsocial.

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
comunicacinytransformacin.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
comunicacinytransformacin.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperiencias vividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:Materialdisponibleen:http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion20.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion17.pdf
http://www.portaleducativo.edu.ve/Infobit/documentos/Edicion18.pdf

211

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo:DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT313

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Prcticasformativas
Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
ofertas de soluciones a problemas reales,
que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.

Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

212

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT313

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
Problem a o situacin que requiera desarrollo de aplicaciones
informticas
o LevantamientodeInformacin.
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades.
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y
Software.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales.
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos.
o Propuestaypresentacin.

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldedesarrollodeaplicacionesinformticas.

213

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo:DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Prcticasformativas
Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
ofertas de soluciones a problemas reales,
que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.

Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

214

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

3semanal

Unidad1:Ejecuci neneldesarrollodeaplicacionesinformticas
o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade
saberes:hardwareysoftware.

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Unidad2:Evaluacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto
o

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel
proyecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

SABERES

Unidad2:Implantacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto

Trayecto

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

215

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo: DESARROLLODEAPLICACIONESINFORMTICASIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT333

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
reas problemticas que requieran del desarrollo de aplicaciones informtica con el propsito de
incrementarproyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologade
desarrolloseleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodeaplicacionesinformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Prcticasformativas
Aplicar metodologas para el desarrollo de
aplicaciones informticas. Presentando
Prcticassumativas
ofertas de soluciones a problemas reales,
que den respuestas oportunas, efectivas, y
concalidad.

Convivir
Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosaldesarrollodeaplicacionesinformtica.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldemetodologasparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

216

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIII
Mdulo: DESARROLLODESOLUCIONESINFORMTICASIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

SABERES

Unidad1:Pruebas
Planificacinyaplicacindelaspruebas

Correccindeerrorescrticos

Unidad2:Optimizacin
o

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT333

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

Trayecto

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.

Realizarplandeoptimizacin

Unidad3: Manualeseinform efinal

o

Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy
entrenamientoausuarios.

EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI

Evaluacindelinformefinal

Investigar sobre los proyectos

informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparaeldesarrollodeaplicacionesinformticas.

217

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII
Mdulo: FUNDAMENTOSDEINGENIERADEREQUISITOSYANLISIS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS313

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Requerimientos. 2. Especificacin de requerimientos. 3. Anlisis de Requerimientos. 4. Modelado de
sistemas

Hacer
Diseo de software dentro de estndares decalidad,parasatisfacerlos requerimientos delacomunidad
y/uorganizacionesatravsdeproyectosocasosdeestudio.

Se desarrollar mediante el diseo de

software para satisfacer los requerimientos Prcticasformativas
Ser
delacomunidady/oorganizacionesatravs
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con de proyectos o casos de estudio.
Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
Enmarcados dentro de los estndares de
calidad y que contribuyan en la generacin
Convivir
delaindustriadelsoftwarenacional.
Mediante eltrabajo en equipoyconequiposmultidisciplinariosen el proceso dediseo deldesarrollode
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Emprender
Proyectosorientadosalabsquedadesolucionesinformticasatravsdeldiseodesoftwaredecalidad
paraescenariosrealesdelentorno.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

218

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII
Mdulo:FUNDAMENTOSDEINGENIERADEREQUISITOSYANLISIS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS313

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1:RequerimientosdelSoftware
o QusonlosrequerimientosoRequisitos?
o Necesidades,objetivosyactoresrelacionadosconlosrequerimientos
o ImportanciadelaIngenieradeRequisitosenlaprctica
o LevantamientoyRecoleccindeRequerimientos.
o Tcnicasmsusadas: MtodoJADyFPA
Unidad2:Especificaci ndeRequerimientos
o Textual, notacin grfica y lenguajes de representacin (Lenguaje
Unificado de Modelado UML, Notacin de Requerimientos de Usuario
URN).
o Tcnicas para escribir requerimientos de alta calidad. Estndares de
Documentacin.
o Tipos de requerimientos: funcionales, nofuncionales, del dominio,
atributosdecalidad.

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Talleres prcticos dirigidos, basados en

casosdeestudiosnicoseintegralesque
permitan al participante la aplicacin
directa y visible de los conocimientos
tericos
adquiridos
durante
las
actividadesenauladeencuentros.
Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
en el participante la capacidad de
interpretacindelaformacinrelacionada
con la investigacin en ingeniera del
software.

Lecturas orientadas. El profesor asesor

elaborar un cuestionario con preguntas
que orienten al participante en la
Unidad3:AnlisisdeRequerimientos
o Inspeccin, validacin, completitud, deteccin de conflictos e identificacin del conocimiento relevante
que debe adquirir hacia el final de la
inconsistenciasderequerimientos.
o Documentos de Requerimientos de Software: Creacin, usos e lectura.
Importancia.
Exposiciones,mesasredondasyforosde
o Mtricasyherramientasparalaingenieraderequisitos.
discusin acerca de las consultas y
lecturas recomendadas realizadas por el
Unidad4:ModeladodelSistema
participante.
o Tcnicasymtodosdemodeladodesistemas.
o Modeladoorientadoacasosdeuso,prototipoytcnicasdeanlisis.
o Modeladodelnegocio:Casosdeusodelnegocio,EspecificacindeCUN,
Actividadesdelnegocio,ObjetosdelNegocio.
REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos

219

HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer

JACOBSONIvar.BOOCHGradyRUMBAUCHJames(1999)TheUnitedSoftwareDevelopmentProcess.RationalSoftwareCorporation.AdditionWesley.
LarmanCraig.(2003)UMLyPatrones:Unaintroduccinalanlisisydiseoorientadoaobjetosyalprocesounificado.PEARSONPrenticeHall.SegundaEdicin.
MEYERBertrand,(1999).ConstruccindeSoftwareOrientadoaObjetos.PrenticeHall,
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.
Wilson,ScottF.AnalyzingRequirementsandDefiningSolutionArchitectures.Redmond:MicrosoftPress,1999.
ChoqueAyaladeJoaquin,Americo.IngenierodeSistemaswww.unpmsm.org
JoaquinDezadeChoque,VictoriaRosa.AnalistadeSistemaswww.unpmsm.org

220

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII
Trayecto
Trimestre
Cdigo
3

Mdulo: FUNDAMENTOSDELDISEODESOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIIS323

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Fundamentos de diseo. 2. Arquitectura de diseo. 3.Diseo de Interfaz de usuario (HCI, siglas en
Ingls).4.DiseoOrientadoaObjeto.5.Estndaresdecalidad.

Hacer
Diseo de software dentro de estndares decalidad, parasatisfacer los requerimientos delacomunidad
y/uorganizacionesatravsdeproyectosocasosdeestudio.
Se desarrollar mediante el diseo de
software para satisfacer los requerimientos
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con delacomunidady/oorganizacionesatravs Prcticasformativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
de proyectos o casos de estudio. Prcticassumativas
Enmarcados dentro de los estndares de
Convivir
calidad y que contribuyan en la generacin
Mediante eltrabajo en equipoyconequiposmultidisciplinariosen el proceso dediseo deldesarrollode delaindustriadelsoftwarenacional.
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Ser

Emprender
Proyectosorientadosalabsquedadesolucionesinformticasatravsdeldiseodesoftwaredecalidad
paraescenariosrealesdelentorno.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.

221

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII
Mdulo:FUNDAMENTOSDELDISEODESOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1.FundamentosdeDiseo
o
o
o
o
o
o
o
o

DiseodeSoftware
Importanciadeldiseodesoftware
Persistencia,almacenamiento,excepciones,entreotras.
Mtodosparalaactividaddediseo
PrincipiosdelDiseo,Interaccinentrediseoyrequerimientos
Diseodeatributosdecalidad(mantenibilidad,funcionamiento,
usabilidad,seguridad,tolerancia,).
Arquitecturas,patronesdediseoyreuso.
Estrategiasdediseo:orientadoafunciones,aobjetos,aestructura
dedatos,aaspectos.

Unidad2.Arquitecturadediseo
o

o
o
o
o

SistemasdeFlujosdeDatos(tuberasyfiltros),Sistemasbasadosen
Llamado y Retorno (capas), Sistemas de Componentes
Independientes, Sistemas Basados en transacciones, basados en
eventos,P2P,clienteservidor.
AspectosdeHardwareenarquitecturadelsoftware.
Trazabilidaddelosrequerimientoseneldiseo.
Notacinpararepresentarlasarquitecturasdelsoftware.
Evaluacindeldiseo

Talleres prcticos dirigidos, basados en

casosdeestudiosnicoseintegralesque
permitan al participante la aplicacin
directa y visible de los conocimientos
tericos
adquiridos
durante
las
actividadesenauladeencuentros.
Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
en el participante la capacidad de
interpretacindelaformacinrelacionada
con la investigacin en ingeniera del
software, especficamente en los
fundamentosdeldiseodesoftware.
Lecturas orientadas. El profesor asesor
elaborar un cuestionario con preguntas
que orienten al participante en la
identificacin del conocimiento relevante
que debe adquirir hacia el final de la
lectura.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos

Exposiciones,mesasredondasyforosde
discusin acerca de las consultas y
lecturas recomendadas realizadas por el
participante.

222

Unidad3.Dise odeInterfazdeusuario(HCI,siglasenIngls)
o
o
o
o
o
o

PrincipiosyestndaresdeInterfaz
Modos de uso, navegacin, tcnicas de codificacin y diseo visual
(color,iconos,fondodeletras).
Tiempoderespuestayretroalimentacin.
ModalidadesdediseoenHCI,localizacineInternacionalizacin.
MtodosMultimedia,Web,Modelosmetafricosyconceptuales.
PsicologadelHCI.

Unidad4.Dise oOrientadoaObjeto
o
o

Patrones de diseo, componentes, diseo de interfases del sistema,

notacindediseo.
Medicindelosatributosdeldiseo.

Unidad5.EstndaresdeDiseo
o
o
o
o
o

Mtricasdeldiseo.
Anlisisformaldeldiseo.
TcnicasdereingenieraeIngenieradereverso.
Estndaresdecalidad.
HerramientasCase

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconingenieradelsoftware.
HumphreyWattsS.(2001).IntroduccinalProcesoSoftwarePersonal.AddisonWesley.Meyer
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.
Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.

223

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:INGENIERADELSOFTWAREII
Trayecto
Trimestre
Cdigo
3

Mdulo: PRUEBASYVALIDACINDESOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

UnidadesdeCrdito

PIIS333

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.PrincipiosyTcnicasdeprueba.2. Desarrollodelplandepruebas.3.PruebasyCalidaddelSoftware.

Hacer
Pruebasyvalidacindesoftware,parasatisfacerlosrequerimientosdelacomunidady/uorganizacionesa
travsdeproyectosocasosdeestudio.
Se desarrollar mediante el proceso de
pruebasyvalidacindesoftwarequeaporte Prcticasformativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con soluciones a las organizaciones y la
comunidad. Enmarcados dentro de los Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
estndaresdecalidadyquecontribuyanen
la generacin de la industria del software
Convivir
Mediante eltrabajo en equipo yconequiposmultidisciplinariosen el proceso de pruebas yvalidacinde nacional.
software que aporte soluciones a las organizaciones y a la comunidad, con el compromiso de generar
diseosenmarcadosdentrodeestndaresdecalidadyquecontribuyanenlageneracindelaindustriadel
softwarenacional.

Ser

Emprender
Proyectosorientadosalapruebayvalidacindesoftwaredecalidadparaescenariosrealesdelentorno
.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconpruebasyvalidacindelsoftware.Dasso,A.yFunes,A.(2007)Verification,ValidationandTestinginSoftware
Engineering .

224

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: INGENIERADELSOFTWAREII
Mdulo:PRUEBASYVALIDACINDESOFTWARE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIIS333

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1.Tcnicasdeprueba
o Principios:defectosvs.fallas,clasesequivalentes,pruebasdelmites.
o Tipos de defectos, pruebas de caja blanca y de caja negra. Pruebas
estructurales.
o Estrategias de prueba: Unidad de pruebas, pruebas de integracin,
desarrollodepruebas.
o Pruebasdeconfiguracin:decompatibilidad,pruebasdesitiosWeb.
o Tcnicasdeconstruccindepruebasorientadasalcontroldelflujoyal
flujodedatos.
o Inspecciones, revisiones, pruebas y tcnicas de verificacin y
validacin.
o Instrumentosyherramientasparapruebas.

30trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Talleres prcticos dirigidos, basados en

casosdeestudiosnicoseintegralesque
permitan al participante la aplicacin
directa y visible de los conocimientos
tericos
adquiridos
durante
las
actividadesenauladeencuentros.
Trabajosdeinvestigacinque fortalezcan
en el participante la capacidad de
interpretacindelaformacinrelacionada
con la investigacin en pruebas y
validacindesoftware.

Unidad2.Desarrollodelplandepruebas
o Gerenciandoelprocesodepruebas.
o Reportedeproblemas,seguimientoyanlisis.

Lecturas orientadas. El profesor asesor

elaborar un cuestionario con preguntas
que orienten al participante en la
Unidad3.PruebasyCalidaddelSoftware
identificacin del conocimiento relevante
o Comoaseguraryverificarlacalidad.
que debe adquirir hacia el final de la
o Cultura de calidad, evitar errores y otros problemas que afectan la lectura.
calidad.
o Aseguramiento de la calidad del proceso vs. Aseguramiento de la Exposiciones,mesasredondasyforosde
calidaddelproducto.
discusin acerca de las consultas y
o EstndaresdelacalidaddelprocesodePruebas.
lecturas recomendadas realizadas por el
o Anlisis de problemas y reporte, estadstica hacia el control de la participante.
calidad.
o CertificacindelprocesodeSoftware.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesrelacionadosconpruebasyvalidacindelsoftware.Dasso,A.yFunes,A.(2007)Verification,ValidationandTestinginSoftware
Engineering .
Pfleeger,ShariLawrence(2002).IngenieradeSoftware.TeorayPrctica.PearsonEducation,BuenosAires.

225

Pressman,RogerS.(2005).IngenieradelSoftware:UnenfoqueprcticoSextaedicin.McGrawHill,Madrid.
Reifer,DonaldJ.(1993).SOFTWAREMANAGEMENT.IEEEComputerSocietyPress.LosAlamitos,CA
Sommerville,Ian(2006).IngenieradeSoftwareSextaedicin.PearsonEducacin,Mxico.
Wang,Yingxu&King,Graham(2000).SoftwareEngineeringProcesses.PrinciplesandApplications.CRCPressLLC,N.W.Florida.
AristidesDasso yAnaFunes.Verification,ValidationandTestinginSoftwareEngineering.2007.

226

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular: MODELADO DEBASESDEDATOS
Mdulo: MODEL ADO DEBASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMB333

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.ModeladodeBasedeDatos.2.DiseoAvanzadodebasesdedatos.3.ImplementacindeBasedeDatos
Avanzadas.4.IntroduccinanuevasTecnologas.

Hacer
La solucin de determinados tipos de problemas a travs del Diseo Conceptual, Diseo Lgico y Diseo
FsicodelasBD,conlautilizacindediferentesparadigmasdeespecificacindeBasesdeDatos.

Sedesarrollarmediantecasosprcticos Prcticasformativas
demodeladodebasesdedatos,haciala
Ser
solucin de problemas reales, haciendo Prcticassumativas
Analtico, responsable,tico, corresponsable,autnomo, creativo, seguro,constante,tolerante, emprendedor,
usodeaulasdeencuentroylaboratorios,
tenaz,abiertoalcambio.
en la construccin del saber aprender
haciendo.

Convivir

Con equipos de desarrolladores de software informtico, preservando al ser humano, al ambiente y a la

sociedad.

Emprender
Proyectosorientadosalmodeladodedatosmanipuladosenorganizacionesycomunidades.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalyfuentesdocumentalesrelacionadosconmodeladodebasesdedatos.

227

CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular: MODELADODEBASESDEDATOS
Mdulo: MODEL ADODEBASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIMB333

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

30trimestral

SABERES

ESTRATEGIAS

Unidad1:ModeladodeBasedeDatos
o Definicin de modelo, modelamiento conceptual y su ubicacin en el
contextodelprocesodediseodebasesdedatos.
o ModeladodeBasedeDatos
o Abstracciones comnmente usadas en el modelaje conceptual.
AbstraccionesyRequerimientosdeDatos.
o Diseodebasesdedatos.
o UniversodeDiscurso.

Elparticipanteapartirdeuncontextoreal
elaborarununiversodeldiscurso.

Unidad2:Dise oAvanzadodebasesdedatos
o CalidaddeEsquemas.
o ParadigmasdeBasesdeDatos.
o EstrategiasdeDiseo:OOConceptual,ObjetoRelacional.
o EsquemaConceptual:ER,ERExtendido,OOConceptual,Objeto
Relacional,OODinmico,BDActivas.
Unidad3:ImplementacindeBasedeDatosAvanzadas
o ObjetoRelacional, BD Activas, BD Deductivas. OO Dinmico:
Disparadores,BDDeductivas,OtrasTendencias,Disparadores.
o ModeloDinmico:OtrasTendencias,BDDeductivasDisparadores.
o Las nuevas generaciones de sistemas de bases de datos: orientacin
por objetos, declaratividad y deduccin. Nuevas aplicaciones, nuevas
necesidadesdemodelacinespacio,tiempoyaccin.
o La interoperabilidad como respuesta a la diversidad de sistemas de
basesdedatosexistentes.Interaccinconlamodelacinimpacto.
o Metodologas existentes de Diseo de Bases de Datos: Modelo ER y
sus Extensiones. Object ModelingG Technique: OMT. Otros enfoques:
Basesdedatosespacialesydeimgenes.
Unidad4:IntroduccinanuevasTecnologas

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

90trimestral

RECURSOS

EVALUACIN

Partiendo del universo del discurso el

participante disear y elaborar el
modeloconceptualdelaBasedeDatos.
El participante partiendo de varios
esquemas conceptuales disear uno o
varios modelos conceptuales que se
adecuen de manera ptima a la realidad
modelada.

Talleresprcticosdirigidos,basados
en casos de estudios nicos e
integrales
que
permitan
al
participante la aplicacin directa y
visibledelosconocimientostericos
adquiridos durante las actividades
enaula.

Trabajos de investigacin que

fortalezcan en el participante la
capacidad de interpretacin de la
formacin relacionada con la
investigacin.

Lecturas orientadas. El profesor

asesor elaborar un cuestionario
con preguntas que orientes al

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos

228

Basesdedatosorientadasporobjeto.primeraysegundageneracinde
BDOO. OMG Y CORBA. Experiencias, promesas, realidad Y futuro.
Estndares.
Basesde datosdeductivas. necesidad delainferencia en aplicaciones.
El lenguaje DATALOG puro. Facilidades de la negacin estratificada.
Delmodelajeconceptualaldiseodeunabasededatosdeductiva.
Basesdedatosactivascomoproveedorasdemecanismosdeapoyoa:
reglas de integridad, mantenimiento de datos derivados, "Triggers",
alertas, control de versiones, entre otros. Del modelo dinmico de un
sistemaalabasededatosactiva.
Bases de datos temporales: visin global de la necesidad de incluir
apoyoalabase dedatos parainformacin que varaconel tiempo.La
proposicindebasesdedatosorientadasporobjetotemporales.

participante en la identificacin del

conocimiento relevante que debe
adquirirhaciaelfinaldelalectura.

Exposiciones, mesas redondas y

foros de discusin acerca de las
consultas y lecturas recomendadas
realizadasporelparticipante.

REFERENCIAS:Materialinstruccionalyfuentesdocumentalesrelacionadosconmodeladodebasesdedatos.

229

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAIII
Mdulo:COMUNICACIONESVASATLITE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Caractersticas de la comunicacin por satlite. rbitas: Tipos de rbitas, Satlites geoestacionarios,
Satlites no geoestacionarios. Bandas de frecuencia. Multiplexacin. Antenas. Acceso mltiple.
Caractersticasdelenlace:retardo.Caractersticasdelavariacindelretardo:controldeerrores.Servicios
desatlite:Telefonamvilporsatlite,redesVSAT:accesomltiple,aplicaciones.TVdigital:IRD,acceso
condicional. Acceso a Internet va satlite. Backbones ATM sobre enlaces de satlite: tratamiento de los
erroresderfaga.

Hacer
PropuestasdecomunicacinconelVENESAT1SatliteSimnBolvar.

Ser
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.

Desarrollo prctico de comunicacin con el Prcticasformativas

VENESAT 1 Satlite Simn Bolvar,
estableciendo sinergia con otras reas del Prcticassumativas
saber.

Convivir
Mediante la incorporacin del Satlite Simn Bolvar, a las actividades diarias del ser humano
preservandoelambienteylacomunidad.

Emprender
Proyectosorientadosalacomunicacinconel VENESAT1SatliteSimnBolvar.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeComunicacionesVasatlite.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2004).Redesyserviciosdebandaancha.Captulo13:ComunicacionesVasatlite.SeriedeTelecomunicaciones.McGrawHill.Madrid.

230

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ELECTIVAIII
Mdulo: COMUNICACIONESVASATLITE
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

Unidad1: Caractersticasdelacomunicaci nporsatlite

o rbitas:Tiposderbitas
o Satlitesgeoestacionarios
o Satlitesnogeoestacionarios
o Bandasdefrecuencia
o Multiplexacin
o Antenas
o Accesomltiple
Unidad2: Enlaces
o Caractersticasdelenlace:retardo
o Caractersticasdelavariacindelretardo:controldeerrores
o Serviciosdesatlite:Telefonamvilporsatlite,redesVSAT:
accesomltiple,aplicaciones
o TVdigital:IRD,accesocondicional
Un idad 3: Accesoainternet
o AccesoaInternetvasatlite
o BackbonesATMsobreenlacesdesatlite:tratamientodelos
erroresderfaga

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS
Talleres prcticos dirigidos, basados en
casos de estudios nicos e integrales
que permitan al la aplicacin directa y
visible de los conocimientos tericos
adquiridos durante las actividades en
auladeencuentros.
Trabajosdeinvestigacinquefortalezcan
enellacapacidaddeinterpretacindela
formacin
relacionada
con
la
investigacinencomunicacinsatelital.
Lecturas orientadas por el profesor
asesor.
Exposiciones, mesas redondas y foros
de discusin acerca de las consultas y
lecturas recomendadas realizadas por el
participante.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros
Aulataller
Laboratorios

90trimestral
EVALUACIN

Evaluacinobjetiva
Exposicionesindividualesoen
grupo
Instrumentodecoevaluacin
yautoevaluacin

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeComunicacionesVasatlite.
Huidobro,J.yRoldn,D.(2004).Redesyserviciosdebandaancha.Captulo13:ComunicacionesVasatlite.SeriedeTelecomunicaciones.McGrawHill.Madrid.

231

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAIII
Mdulo:TECNOLOGASINTERNET
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL323

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

2,5semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

7,5semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Introduccin a los conceptos bsicos de Internet. 2. Navegadores de Internet. 3. Comunicacin entre
personas.4.MotoresdeBsqueda.5.DiseoeImplementacindeunapginaWeb.

Hacer
DiseoeimplementacindeunapginaWeb.
Desarrollardiseoeimplementacindeuna
pgina Web, creando espacios socio Prcticasformativas
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con virtualesparalasinterrelacioneshumanasy
el desarrollo educativo, estableciendo Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
sinergiaconotrasreasdelsaber.

Ser

Convivir
TecnologasInternetpermite compartirinformacin ytrabajar en colaboracin,creando un nuevo espacio
socialvirtualparalasinterrelacioneshumanasyeldesarrolloeducativo.

Emprender
Proyectos orientados a fomentar la transferencia de conocimientos y adopcin de nuevos mtodos y
espaciosvirtualescolaborativosdeaprendizajes.

REFERENCIAS:MaterialrelacionadoconeldiseoeimplementacindeunapginaWeb.1.Gahete,J.,Garca,A.,Alcalde,E.,Garca,F.(1998).Internet.Guaprcticapara
participantes.Madrid.McGrawHill.2.Garca,J.(1999).Office2000.Madrid.Paraninfo.3.Kent,P.(1996)InternetFcil.PretinceHall.4.Mateos,J.(1999).InternetExplorer5 .Madrid.
EdicionesAnayaMultimedia,S.A.5.Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.6.Powell,T.(1998).ManualdereferenciaHTML.
Madrid.McGrawHill.7.Tiznado,M.(2000).Internet2000.Madrid.McGrawHill.

232

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ELECTIVAIII

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL323

Mdulo: TECNOLOGASINTERNET
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

3semanal

SABERES

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1: Introducci nalosconceptosbsicosdeInternet

o Describirlosaspectosfundamentalesdeunnavegador
Unidad2: NavegadoresdeInternet
o UtilizarelnavegadorInternetExplorerparaemplearla
informacincontenidaenlared

Presentacindecontenidosporparte
del profesor asesor y propuestas de
ejemplos.

Un idad 3: Comun icac inen trepersonas

o Describirlosaspectosfundamentalesdelosservidoresdecorreo
electrnico
o Crearuncorreoelectrnicoyenviarasuscompaeros
informacinreferenteauntemaespecfico

Disear estrategias que le permitan

desarrollar actividades acadmicas
tanto en un contexto semipresencial
comoadistancia.

Un idad4: Mo to resdeBsqueda
o Describirloselementosbsicosdeunmotordebsqueda
o Construiruntrabajomonogrficodeuntpicoespecfico
utilizandocomoherramientadebsquedadeinformacinlos
motoresdebsqueda(google,Lycos,etc.)

Participacinactivadelos
participantes
Discusindirigidaygrupal
Retroalimentacin

Evaluacinobjetiva
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro
Laboratorios

Exposicinindividualoen
grupodeunamicroclase
Entregadeinformecontenido
sinpticoyanalticodeuna
unidadcurricular
Exposicinindividualo en
grupodeldesarrollodel
softwareeducativoparala
unidadcurricular
Instrumentodecoevaluacin
yautoevaluacin

Unidad5: DiseoeImplementacindeunapginaWeb
o DescribirloselementosbsicosdelFrontpage
o ConstruirunapginaWebfuncionalconsiderandoelFrontpage
comoherramientadeedicin

REFERENCIAS:MaterialrelacionadoconeldiseoeimplementacindeunapginaWeb.1.Gahete,J.,Garca,A.,Alcalde,E.,Garca,F.(1998).Internet.Guaprcticapara
participantes.Madrid.McGrawHill.2.Garca,J.(1999).Office2000.Madrid.Paraninfo.3.Kent,P.(1996)InternetFcil.PretinceHall.4.Mateos,J.(1999).InternetExplorer5 .Madrid.
EdicionesAnayaMultimedia,S.A.5.Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.6.Powell,T.(1998).ManualdereferenciaHTML.
Madrid.McGrawHill.7.Tiznado,M.(2000).Internet2000.Madrid.McGrawHill.

233

SINOPSISDEUNIDADESCURRICULARES
READECONOCIMIENTO:

CUARTOTRAYECTO

PROGRAMADEFORMACIN:

INFORMTICA
PERFILDESABERES

APRENDERACONOCER:atravsdelProyectoSocioTecnolgicoIV,loscontenidosdelasunidadescurriculares
estructuradas en el cuarto trayecto RedesAvanzadas, Formacin Crtica IV: Informtica, Globalizacin y Cultura,
SeguridadInformtica,GestindeProyectosInformticos,Auditoriainformtica,AdministracindeBasesdeDatos,
ElectivaIVeIdiomas.
APRENDER A HACER: en el Proyecto Socio Tecnolgico IV, insertar a los participantes en una dinmica de
bsqueda y construccin de saberes a travs de los contenidos estructurados en las unidades curriculares del
trayectoIV
APRENDERACONVIVIR:mediantelaincorporacinpersonalycolectivadelsaber,enproyectosquefomentenla
actividadtecnolgicadeacuerdoanecesidadesyrequerimientosfactiblesdedesarrolloenelreadeinformtica,
priorizandoeldesarrolloeconmicoysocialdelpasanivellocal,regionalynacional.Insertndoseenlaadquisicin
desaberes,elaspectoldicoyfomentandounaculturatransformadoraenlaconstruccindelconocimiento.
APRENDERASER:responsable,corresponsable,autnomo,creativo,seguro,constante,tolerante,emprendedor,
tenaz,abiertoalcambio,curioso,respetoalotro,disposicinaltrabajocolaborativo.
APRENDERAEMPRENDER:Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.

234

PROYECTOSOCIOTECNOLGICOSIV
Nom bredelProyecto

Trayecto Trimestre

MdulodeProyecto

GestindeProyectos

II

III

Electivas

Informtica,GlobalizacinyCulturaI
GestindeProyectosI
SeguridadInformtica
AdministracindeBasesdeDatos
ConversacionalI

IV

UnidadesCurriculares/Mdulos

Losmdulosdecadatrimestre
correspondernalasfasesde
lametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesor
asesor.EstaUnidadCurricular
seapoyaenlasunidades
curricularesdecadatrimestre,
considerandoaspectosde
ciencia,tecnologae
innovacin.

RedesdeTelecomunicacionesyde
Datos
Informtica,Globalizaciny
CulturaII
GestindeProyectosII
GestindeProyectosInformticos
ConversacionalII

Cultura,DeporteyRecreacinIII
GestindeProyectosIII
AuditoriaInformtica
ConversacionalIII

Aplicaciones
Multimedia
Inteligencia
Artificial
Paradigmasde
BasesdeDatos
Avanzadas

PerfildeEgresoTSU

1. Participarenla
administracinde
proyectos
informticosbajo
estndaresde
calidadypertinencia
social.
2. Disear,
implementary
administrarredes
informticasbajo
estndaresde
calidad,priorizando
elusodesoftware
libre.
3. Auditarsistemas
informticos.

235

TRAYECTO4/TRIMESTRE1
UnidadCurricular

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

FormacinCrticaIV

Informtica,Globalizacin
yCulturaI

PIFC411

24

06

30

ProyectoSocio
TecnolgicoIV

GestindeProyectosI

PIPT414

72

48

10

120

SeguridadInformtica

SeguridadInformtica

PISI414

72

48

10

120

Administracinde
BasesdeDatos

AdministracindeBases
deDatos

PIAB413

60

30

90

Idiomas

ConversacionalI

PIID411

24

06

30

21

252

13

138

34

390

13

TOTAL

UC

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.

236

TRAYECTO4/TRIMESTRE2
UnidadCurricular

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

Mdulo

Cdigo

RedesAvanzadas

Redesde
Telecomunicacionesyde
Datos

PIRA423

60

30

90

FormacinCrticaIV

Informtica,Globalizacin
yCulturaII

PIFC421

24

06

30

GestindeProyectosII

PIPT424

72

48

10

120

GestindeProyectos
Informticos

PIGP424

72

48

10

120

ConversacionalII

PIID421

24

06

30

21

252

13

138

34

390

13

ProyectoSocio
TecnolgicoIV

GestindeProyectos
Informticos

Idiomas

TOTAL

UC

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,
Telecomunicaciones,
Electricidadoprofesionales
afines..
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.

237

TRAYECTO4/TRIMESTRE3
UnidadCurricular

Mdulo

Cdigo

HTEA
Semanal Trimestral

HTEI
Semanal Trimestral

THTE
Semanal
Trimestral

UC

Cultura,Deportey
RecreacinIII

PIFC431

24

06

30

ProyectoSocio
TecnolgicoIV

GestindeProyectosIII

PIPT434

72

48

10

120

AuditoriaInformtica

AuditoriaInformtica

PIAI434

72

48

10

120

PIEL433

60

30

90

PIID421

24

06

30

21

252

13

138

34

390

13

FormacinCrticaIV

ElectivaIII

Idiomas

ConversacionalIII

TOTAL

PERFILDELPROFESOR
ASESOR
ProfesionalesdeCiencias
Sociales,Humansticaso
Tecnolgicas.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informtica,Profesionales
deCienciasSocialesy
Humansticascon
experienciaendesarrolloy
seguimientoenproyectos
informticos.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Ingeniero(a)enInformtica,
Sistemas,Computacin,Lic.
enInformtica,
Computacin,Profesoresen
Informticaoprofesionales
afines.
Lic.enIdiomasmencin
Ingls,Italiano,Francs,
Portugusentreotros,o
profesionalesenidiomaso
lenguasofertadas.

ELECTIVASPROPUESTAS
ParadigmasdeBasesdeDatosAvanzadas

AplicacionesMultimedia

InteligenciaArtificial

238

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:REDESAVANZADAS
Mdulo:REDESDETELECOMUNICACIONESYDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIRA423

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
Configuracin de Equipos de Comunicaciones: Funciones Bsicas de un enrutador, Tablas de ruteo,
Desarrollo, mediante el hacer, de
Implementacin de ruteo esttico y dinmico, Protocolo (RIP, OSPF, IGRP, EIGRP, propietarios).
habilidades para el diseo, instalacin y
Configuracin de enrutador, de switch, VLANs. Operatividad de una red electrnica de datos:
administracinde redesWAN, VLAN, VPN,
Configuracindeequiposdecmputosydeserviciosbsicosdeunservidor.VPN.ListasdeAcceso.
deacuerdoalosrequerimientosdelusuario,
haciendousodelaulatallerdearquitectura.

Hacer

Diseo,instalacinyadministracinderedesWAN,VLAN,VPN.

Trabajo
integrado
de
contenidos: Prcticasformativas
matemticabinaria,expresinoralyescrita,
Ser
la aplicacin de valores, preservacin del Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, ambiente, calidad y seguridad asociada al
abiertoalcambio.
diseo, instalacin y administracin de
redesWAN,VLAN,VPN

Convivir
Mediante la incorporacin del computador a las actividades diarias del ser humano preservando el Relacin con el desarrollo de retos del
conocimiento, disciplina de trabajo,
ambienteylacomunidad.
planificacin y organizacin hacia la
solucin de problemas reales en el diseo,
Emprender
instalacin y administracinde redes WAN,
Proyectosorientadosaldiseo,instalacinyadministracinderedesWAN,VLAN,VPN.
VLAN,VPN

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdeTelecomunicacionesydeDatos.

239

UnidadCurricular: REDESAVANZADAS

CONTENIDOANAL TICO
Trayecto

Mdulo:REDESDETELECOMUNICACIONESYDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral
SABERES

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIRA423

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral
ESTRATEGIAS

Se desarrollar mediante prcticas, en el

Unidad1
aula taller donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
Configuraci ndeEquiposdeCom unicaciones
o Configuracin de Equipos de Comunicaciones: Funciones mduloredesdetelecomunicacionesyde
permitiendo
ampliar
los
Bsicasdeunenrutador,Tablasderuteo,Implementacinde datos,
conocimientosyhabilidadesatravsdela
ruteoestticoydinmico.
sinergiaconotrasreasdelsaber.
o Protocolo(RIP,OSPF,IGRP,EIGRP,propietarios)
o Configuracindeenrutador,deswitch,VLANs.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara prcticas
enmarcadas en el contenido de cada
Unidad2
unidad, los participantes las ejecutaran
Operatividaddeunaredelectrnicadedatos
o Configuracindeequiposdecmputosydeserviciosbsicos conlaasesoradelfacilitador.
deunservidor
Los participantes expondrn de forma
o VPN
individuallaejecucindelaprctica,esto
o ListasdeAcceso
permitiralprofesorasesorevaluarlo,yal
mismo tiempo corregir y revisar las
debilidades de conocimientos que
presenta en ese contexto. Se aplica el
aprendizajeaprenderhaciendo.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulataller
Prcticasformativas
Apoyotcnico
Kitderedes
Prcticassumativas
Maletndeherramientasde
redes
BobinadecableUTP
ConectoresRJ45
Switch
Enrutador

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconredesdeTelecomunicacionesydeDatos.

240

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV
Mdulo: INFORMTICA,GLOBAL IZACINYCULTURAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC411

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Problemticasactualesdelainformtica,globalizacinycultura,dondeseinsertenpercepciones,ideasy
modos de actuar, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendo la formulacin de preguntas y bsqueda de informacin, familiarizndose con diferentes
fuentes de informacin, apoyndose en la Internet,lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,laliberacindelpueblo,eldesarrollo
centradoenelserhumanoylasatisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin.

Hacer
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.

Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz,
abiertoalcambio.

Convivir
Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer
profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo
humano,econmicoysocial.

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.
Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas, conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegralytecnolgica.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

241

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC411

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

Unidad1
o Problemticasactualesde la informtica, globalizacin y cultura,donde
se inserten percepciones, ideas y modos de actuar, en aras del
desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendolaformulacindepreguntasybsquedadeinformacin,
familiarizndose con diferentes fuentes de informacin, apoyndose en
la Internet, lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,la
liberacin del pueblo, el desarrollo centrado en el ser humano y la
satisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin.

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
globalizacinycultura.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
globalizacinycultura.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

242

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC421

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Problemticasactualesdelainformtica,globalizacinycultura,dondeseinsertenpercepciones,ideasy
modos de actuar, en aras del desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendo la formulacin de preguntas y bsqueda de informacin, familiarizndose con diferentes
fuentes de informacin, apoyndose en la Internet,lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,laliberacindelpueblo,eldesarrollo Lecturas crticas de los materiales
propuestos para la discusin en los
centradoenelserhumanoylasatisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin.
encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer

Trabajos Individuales y colectivos que

propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
charlas,conferencias,entreotros.
Ser
Prcticassumativas
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
abiertoalcambio.
en funcin al dialogo colectivo y
participativo.
Transferenciadeconocimientoparaalcanzareldesarrollosustentabledelpas.

Convivir

Insertarse en un proceso de construccin de conocimientos que relaciona estrechamente su hacer Elaboracindenotasyregistrosescritosde

profesional en el rea de informtica con los retos urgentes de la transformacin social, el desarrollo las experiencias vividas a travs de la
humano,econmicoysocial.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectos propiciados por los encuentros de discusin, reflexin y accin en consonancia con el
mejoramientodelacalidaddevida,centradosenelserhumanoyenfuncindelaliberacinnacionalyla
construccindelasoberanaintegralytecnolgica.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

243

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV
Mdulo:INFORMTICA,GLOBALIZACINYCULTURAII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC421

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

Unidad1
o Problemticasactualesde la informtica, globalizacin y cultura,donde
se inserten percepciones, ideas y modos de actuar, en aras del
desarrollo de capacidades para el pensamiento y la accin crtica.
Comprendiendolaformulacindepreguntasybsquedadeinformacin,
familiarizndose con diferentes fuentes de informacin, apoyndose en
la Internet, lecturas selectivas, textos, publicaciones, entre otros.
Asumiendoretos,queimpliquenlaluchaporlasoberanatecnolgica,la
liberacin del pueblo, el desarrollo centrado en el ser humano y la
satisfaccindelasnecesidadesdelapoblacin.

06Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

30Trimestral
EVALUACIN

Lecturas crticas de los materiales

propuestos para la discusin en los
encuentros del grupo de estudio, en
relacin al mdulo informtica,
globalizacinycultura.
TrabajosIndividualesycolectivosque
propicien la participacin en aula en
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
Conversaciones y reflexiones en
plenaria, en funcin al dialogo
colectivoyparticipativoparapropiciar
actividades inherentes a los ltimos
acontecimientos que se estn
suscitando anivel nacional ymundial
relacionados
con
informtica,
globalizacinycultura.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Prcticasformativas
Prcticassumativas

Elaboracin de notas y registros

escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.

REFERENCIAS:MaterialdisponibleenlaInternet,lecturasselectivas,textos,publicaciones,entreotrosrelacionadoconlainformtica,globalizacinycultura.

244

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:FORMACINCRTICAIV
Mdulo: CULTURA,DEPORTEYRECREACINIV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC431

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Lasactitudesnecesariasparamoverseenunavariedaddeformas,enarmonaconsumediofsicoysus
semejantes, y capaces de seleccionar la actividad de movimiento ms adecuada a sus propsitos Lecturas crticas de los materiales
personalesconelintersdehacerlapartedesuestilodevida.
propuestos para la discusin en los
encuentrosdelgrupodeestudio.

Hacer
Diferenciasindividualespromulgandolaresponsabilidadprofesional,socialyticaatravsdeactividades Trabajos Individuales y colectivos que
propicien la participacin en aula en foros, Prcticasformativas
deportivas,culturalesyrecreativas.
charlas,conferencias,entreotros.
Prcticassumativas
Ser
Responsable, corresponsable, autnomo, creativo, seguro, constante, tolerante, emprendedor, tenaz, Conversaciones y reflexiones en plenaria,
en funcin al dialogo colectivo y
abiertoalcambio.
participativo.

Convivir

Con sentido de ciudadana, visin prospectiva, disposicin al dilogo, sentido de pertenencia, equidad, Elaboracindenotasyregistrosescritosde
las experiencias vividas a travs de la
responsabilidadsocial,trabajoenequipoyrespecto.
unidadcurricular.

Emprender
Proyectosorientadosalaincorporacinenactividadesdeportivas,culturalesyrecreativasquelepermitan
contribuirconlaformacinintegral.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconactividadesdeportivas,culturalesyrecreativas.

245

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: FORMACINCRTICAIV
Mdulo:CULTURA,DEPORTEYRECREACINIV
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

24Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIFC431

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

1Semanal

SABERES

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Unidad1
Crear espacios de inserci n en actividades ofertadas por la
universidadanivelde:
Lecturas crticas de los materiales
o Cultura
propuestos para la discusin en los
o Deporte
encuentros del grupo de estudio, en
o Recreacin
relacin a cultura, deporte y
recreacin.
Unidad2

Ofrecercharlas, foros, conferenciasdonde sepresentedisertacin TrabajosIndividualesycolectivosque

propicien la participacin en aula en
enrelacincon:
o Salud
foros, charlas, conferencias, entre
otros.
o Alimentacin
o Esparcimiento
Conversaciones y reflexiones en
o Pintura
plenaria, en funcin al dialogo
o Arte,entreotros.
colectivoyparticipativoparapropiciar
eventos programados y planificados
Unidad3

Prom overenlosparticipanteslaintegraci nenactividadesparasu porlos participantes enlas diferentes

actividades relacionadas con cultura,
Beneficiofisiolgico,psicolgicoysocial:
o Fisiolgico: aumento de la capacidad cardiovascular y respiratoria, deporteyrecreacin.
mejoramientodelacirculacineirrigacinsangunea,aumentodela
Elaboracin de notas y registros
siluetacardiacacomoconsecuenciadehipertrofiaventricular.
o Psicolgico: Autocontrol, autodisciplina y madurez emocional, escritosde lasexperienciasvividas a
travsdelaunidadcurricular.
aumentodelaautoestimayseguridadensimismo.
o Social: mayor adaptabilidad social, mejoramiento de las relaciones
interpersonalesyconsuentorno.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:
MaterialInstruccional,
SoftwareInstruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

30Trimestral
EVALUACIN

Prcticasformativas
Prcticassumativas

REFERENCIAS:MaterialInstruccional ydidcticosobrecultura,deporteyrecreacin.

246

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT414

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Aplicar metodologas para el desarrollo de

Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
de soluciones a problemasreales, que den
Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.

Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectos.

247

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT414

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

SABERES
Unidad1
Problem a o situacin que requiera desarrollo de aplicaciones
informticas
o LevantamientodeInformacin.
o Cuantificacindedatosyanlisisdenecesidades.
o Planificacin y organizacin por reas de saberes: Hardware y
Software.
o Tiposdeproyectos:locales,regionalesonacionales.
o OrganismosqueapoyanejecucindeProyectos.
o Propuestaypresentacin.

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectos.

248

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT424

Mdulo:GESTINDEPROYECTOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Aplicar metodologas para el desarrollo de

Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
de soluciones a problemasreales, que den
Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.

Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectosinformticos.

249

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

3semanal

Unidad1:Ejecuci nengesti ndeproyectos

o Aplicacindelametodologaseleccionadasegnelreade
saberes:hardwareysoftware.

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Unidad2:Evaluacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto
o

Ejecucinyevaluacindelaimplantacin

Establecimientodelosindicadoresdeevaluacindel
proyecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT424

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

SABERES

Unidad2:Implantacin
o Estrategiadeimplantacindelproyecto

Trayecto

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.
Investigar sobre los proyectos
informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedeejecucinparagestindeproyectos.

250

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT434

Mdulo:GESTINDEPROYECTOSIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
reasproblemticasquerequierandelagestindeproyectosinformticos,conelpropsitodeincrementar
proyectosintegradosquedenrespuestasoportunasyefectivas.Siguiendounametodologadedesarrollo
seleccionadaporelprofesorasesor.

Hacer
Laaplicacindelametodologaeneldesarrollodegestindeproyectosinformticos.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Aplicar metodologas para el desarrollo de

Prcticasformativas
gestin de proyectos. Presentando ofertas
de soluciones a problemasreales, que den
Prcticassumativas
respuestas oportunas, efectivas, y con
calidad.

Convivir
Mediante la interaccin con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar
soluciones, de acuerdo a las realidades de las comunidades, fortaleciendo el trabajo colaborativo y la
sensibilidadsocial.

Emprender
Proyectosorientadosalagestindeproyectosinformticos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldegestindeproyectosinformticos.

251

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: PROYECTOSOCIOTECNOLGICOIV
Mdulo: GESTINDEPROYECTOSIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

SABERES

Unidad1:Pruebas
Planificacinyaplicacindelaspruebas

Correccindeerrorescrticos

Unidad2:Optimizacin
o

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIPT434

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral

Trayecto

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS
Los actores deben abordar la
comunidad
para
conocerla,
describirlaydetectarnecesidades.
Realizar talleres, conversatorios o
charlas con invitados especiales de
organismos que apoyenlaejecucin
deproyectos.

Realizarplandeoptimizacin

Unidad3: Manualeseinform efinal

o

Desarrollodelosmanualesrequeridosenelproyectoy
entrenamientoausuarios.

EvaluacindelproyectosociotecnolgicoI

Evaluacindelinformefinal

Investigar sobre los proyectos

informticos locales, regionales y
nacionales y los organismos que
apoyanlaejecucindelosmismos

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros,aula
taller,laboratorios.

90trimestral
EVALUACIN

Entregaypresentacindel
Informe:indicndoselas
actividadesyfases
desarrolladas.
Coevaluacin
Autoevaluacin

Plantear alternativas de soluciones

antesituacionesyproblemasreales,
relacionados
con
soluciones
informticas.

REFERENCIAS:Fuentesdocumentalesymaterialinstruccionalrelacionadosconmetodologasenfasedevalidacinparagestindeproyectos.

252

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:SEGURIDADINFORMTICA
Mdulo:SEGURIDADINFORMTICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PISI414

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.IntroduccinalaSeguridadInformtica.2.Seguridadfsicalgica.3.AnlisisdeRiesgos.4.Mtodos
deCifrado.5.Polticasdeseguridad.

Hacer
AplicandolosprincipiosbsicosdeSeguridadInformtica.

Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir

Ofrecer respuestas a problemas reales,

aplicando seguridad informtica, con el
propsito de incrementar proyectos Prcticasformativas
integrados que brinden respuestas
oportunas y efectivas, en la resolucin de Prcticassumativas
problemas cumpliendo con estndar de
calidad.

Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
criteriosdeseguridadinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalaseguridadinformtica.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeSeguridadinformtica.

253

CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:SEGURIDADINFORMTICA
Trayecto
Trimestre
Cdigo
4

Mdulo:SEGURIDADINFORMTICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

72Trimestral

4Semanal

SABERES
Unidad1:Introducci nalaSeguridadInformtica
o Definicin.
o Trminosasociados.
o Motivacionesparaimplementarmecanismosdeseguridad
o SistemasdeSeguridad.
Unidad2:SeguridadFsica/Lgica
o Tiposdedesastres,Accioneshostiles,Controldeaccesos.

48Trimestral
ESTRATEGIAS

UnidadesdeCrdito

PISI414

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal
RECURSOS

120Trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo
seguridad
informtica,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.

El profesor asesor facilitara al material

Unidad3:AnlisisdeRiesgos
instruccional y desarrollara ejercicios
o Legislacin Nacional, Legislacin Internacional, Amenazas humanas, tipos, los participantes en mesas de
Amenazaslgicas,Proteccin.
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
Unidad4:MtodosdeCifrado
facilitador.
o Criptografa: Criptosistemas(de clave secreta, de Cifrado en flujo, de
clavepblica).
Los participantes expondrn de forma
o Esteganografa:Tcnicassegnelmedio(entexto,imgenes,audioy individual la ejecucin de un ejercicio,
video).
compartindolo con las otras mesas de
o Funcionesdeautenticacin,Firmadigitalycertificadosdigitales.
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
Unidad5:Polticasdeseguridad
esto permitir al profesor asesor
o Polticasdeseguridadinformtica.
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Comoabordarlaimplementacindepolticasdeseguridad.
revisar las debilidades de conocimientos
o Evaluacinderiesgos.
que presenta en ese contexto. Se aplica
o Estrategiadeseguridad.
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeSeguridadinformtica.

254

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIGP424

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Administracin de la calidad. 2. Proceso de administracin del proyecto. 3. Planeacin y control de
proyectosCPM/PERT.4.Estimacin.5.Administracindelriesgo.
Ofrecer respuestas a problemas reales,
Aplicando las tcnicas, mtodos y procesos para la planeacin, Administracin, ejecucin y control de aplicandolastcnicas,mtodosyprocesos
para la planeacin, administracin,
proyectosdeingenieradesoftwaredentrodelasorganizaciones,comunidadesentespblicosyprivados.
ejecucin y control de proyectos de Prcticasformativas
ingeniera de software dentro de las
Ser
organizaciones,
comunidades
entes Prcticassumativas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
pblicos y privados, con el propsito de
incrementar proyectos integrados que den
Convivir
respuestas oportunas y efectivas, en la
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
resolucin de un problema cumpliendo con
criteriosdeplaneacinyadministracindeproyectosinformticos.
estndardecalidad.

Hacer

Emprender
Proyectosinformticosaplicandomtodosdeestimacindeesfuerzosyadministracinderecursos.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldePlanificacindeProyectos,GestindeProyectosyAseguramientodelaCalidad

255

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS
Mdulo:GESTINDEPROYECTOSINFORMTICOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIGP424

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

72Trimestral

4Semanal

SABERES
Unidad1:Administraci ndelacalidad
o Factoresdecalidaddelsoftware
o Mtricasdecalidaddelsoftware
o Aseguramientodelacalidad
o Documentacin
o Evaluacindelacalidaddelproducto:documentacin,pruebasde
aceptacin,operacinymantenimiento
o Modelosdecalidad(MOPROSOFT,SWCMM,ISO)
Unidad2:Procesodeadministracindelproyecto
o Planeacin
o Organizacin
o Supervisin
o Control
o Evaluacin
Unidad3:Planeaci nycontroldeproyectosCPM/PERT
o DiagramasdeGantt
o Diagramasderedyrutacrtica
o Diagramasderedconincertidumbre
o Acortamientodeproyectos(tiempoycosto)
Unidad4:Estimacin
o Estimacindeesfuerzoyduracin.
o Validacindeestimaciones
o Laestimacinderecursos
o Estimacindelproyecto
o Medicindelsoftware:Mtricasorientadasaltamao,Mtricas
orientadasalafuncin
o Integracindelasmtricas
o Modelosempricosdeestimacin(COCOMO)

48Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal
RECURSOS

120Trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulogestindeproyectosinformticos,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.
Los participantes expondrn de forma
individual la ejecucin de un ejercicio,
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
planteamientos diferentes por grupos,
esto permitir al profesor asesor
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
revisar las debilidades de conocimientos
que presenta en ese contexto. Se aplica
elaprendizajeaprenderhaciendo.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin

256

Unidad5:Administraci ndelriesgo
o Identificacinderiesgos
o Evaluacindelriesgos
o Anlisiscualitativo
o Anlisiscuantitativo
o Planderiesgos
o Seguimiento

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldePlanificacindeProyectos,GestindeProyectosyAseguramientodelaCalidad

257

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:AUDITORAINFORMTICA
Mdulo:AUDITORAINFORMTICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAI434

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

48Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal

ESTRATEGIAS

120Trimestral
EVALUACIN

Conocer
1.Conceptosbsicos.2.Tiposyclasesdeauditorias.3.Elauditor.4.Metodologapararealizarauditorias
informticas.5.Evaluacindelprocesamientodedatosanivelorganizacional.6.HerramientasyTcnicas
paralaAuditoriaInformtica.

Hacer
Aplicando los principios bsicos de la Auditoria Informtica, por medio de prcticas de auditorias a Ofrecer respuestas a problemas reales,
productosinformticos.
aplicando auditoria informtica, con el Prcticasformativas
propsito de incrementar proyectos
Ser
integrados que den respuestas oportunas y Prcticassumativas
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
efectivas, en la resolucin de un problema
cumpliendoconestndardecalidad.

Convivir
Mediante la capacidad para participar en los cambios que introduce la informtica en la sociedad bajo
criteriosdeauditoriainformtica.

Emprender
Proyectosorientadosalaauditoriainformtica.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeAuditoriainformtica.

258

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular:AUDITORAINFORMTICA
Mdulo:AUDITORAINFORMTICA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

6Semanal

72Trimestral

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAI434

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

4Semanal

SABERES
Unidad1:Conceptosbsicos
o
Historia,caracterstica,alcance,objetivos,Delitosinformticos,Plataforma
de los sistemas, Auditoria Interna y Externa, Sntomas de necesidad de
auditoria, Control, Seguridad de los sistemas, Vulnerabilidad de los
sistemas.Riesgosenauditorias.
Unidad2:Tiposyclasesdeauditorias
o
DeDesarrollodeProyectosoAplicaciones.
o
DeExplotacin.
o
DeSistemas.
o
DeComunicacionesyRedes.
o
DeSeguridaddeInformtica.

Trayecto

48Trimestral
ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

10Semanal
RECURSOS

120Trimestral
EVALUACIN

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mdulo auditoria informtica, permitiendo
ampliarlosconocimientosyhabilidadesa
travs de la sinergia con otras reas del
saber.
El profesor asesor facilitara al material
instruccional y desarrollara ejercicios
tipos, los participantes en mesas de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
de cada unidad con la asesora del
facilitador.

Unidad3:Elauditor
o Principios deontolgico del auditor, Rol del auditor, Personal involucrado,
Saberes del auditor, Tcnicas y herramientas del auditor de sistemas,
Los participantes expondrn de forma
RecursosHumanosyPerfilesdelosAuditoresInformticos.
individual o en grupo la ejecucin de un
ejercicio, compartindolo con las otras
Unidad4:Metodologapararealizarauditoriasinformticas
mesas de trabajo garantizndose la
o Planificacindelaauditoriainformtica,Pruebas.
disposicin de planteamientos diferentes
o Definicin de pruebas, Pasos para realizar las pruebas, Tipos datos de
por grupos, esto permitir al profesor
prueba.
asesor evaluarlo, y al mismo tiempo
o Tiposdepruebas:pruebasaltas,pruebadeenlace,pruebadeaceptacin,
corregir y revisar las debilidades de
prueba de caja blanca, prueba de caja negra, prueba de sensibilidad,
conocimientos que presenta en ese
prueba de avance, prueba de huracn, prueba en paralelo, prueba
contexto. Se aplica el aprendizaje
ascendenteydescendente,entreotras.
aprenderhaciendo.
o Evaluacin del procesam iento de datos a nivel organizacional:
Controles, Organizacin en el centro de computo, Evaluacin de la
configuracindelsistemadecomputo,Productividad.

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin

259

Unidad5:HerramientasyTcnicasparalaAuditoriaInformtica
o
o

Cuestionarios,Entrevistas,Checklist,Trazasy/oHuellas,Log:Softwarede
Interrogacin.
Docum entos de la auditoria: Documentacin de la empresa,
Documentacin realizada durante el proceso de auditoria, Papeles de
trabajo,Informedelauditor,Definicinytiposdeinformes.
CRMR (Computer resource managem ent review): Definicin de la
metodologa CRMR, Supuestos de aplicacin, reas de aplicacin,
Objetivos,Alcance,InformacinnecesariaparalaevaluacindelCRMR.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeAuditoriainformtica.

260

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS
Mdulo:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAB413

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. SMBD Y SQLAVANZADO. 2. Manejode Transacciones.3. Administracinyrespaldo. 4. Tcnicasde
recuperacindebasesdedatos.SeguridadyControldeAccesoenBasesdeDatos.

Hacer
Demanera prcticalaslabores de administracinde datosen un sistemamanejadorde basede datos a
Ofrecer respuestas a problemas reales,
partirdeunmodeloarquitectnicodedatos.
aplicandoadministracindebasesdedatos,
con el propsito de incrementar proyectos Prcticasformativas
Ser
integrados que den respuestas oportunas y
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.
efectivas, en la resolucin de un problema Prcticassumativas
cumpliendoconestndardecalidad.

Convivir

Interactuar con individuos o grupos utilizando los saberes y destrezas para proporcionar soluciones, de
acuerdoalasrealidadesdelascomunidades,fortaleciendoeltrabajocolaborativoylasensibilidadsocial.

Emprender
ProyectosorientadosalaadministracindelosdatosatravsdeunSMBD
REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracindebasesdedatos.

261

CONTENIDOANAL TICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS
Mdulo:ADMINISTRACINDEBASESDEDATOS
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIAB413

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

30trimestral

SABERES

ESTRATEGIAS

Unidad1:SMBDYSQLAVANZADO
o Arquitectura de 3 esquemas. Lenguajes e interfaces del SMBD.
Entornodelsistemadebasededatos.
o Cursor: Modificacin por cursor. Proteccin contra modificaciones
concurrentes.
o Procedim ientosalm acenadosenelesquema:creacindefunciones
yprocedimientosPSM.InstruccionessimplesenPSM.Instruccionesde
bifurcacin.ConsultasenPSM.ExcepcionesenPSM.
o El ambiente SQL: Ambientes. Esquemas. Catlogos. Clientes y
servidoresenelambienteSQL.

Se desarrollar mediante ejercicios

prcticos, donde los participantes
garanticen la formacin requerida en el
mduloadministracindebasesdedatos,
permitiendo ampliar los conocimientos y
habilidades a travs de la sinergia con
otrasreasdelsaber.

El profesor asesor facilitara al material

instruccional y desarrollara ejercicios
Unidad2:ManejodeTransacciones
tipos, los participantes en mesas de
o Transacciones: Concepto. Estructura. Operaciones y Estados de
trabajo ejecutaran problemas propuestos
Transacciones.Propiedadesdeseablesenlastransacciones(ACID).
de cada unidad con la asesora del
o Problemasdeconcurrencia:ejecucinsinconflictos.Planificacinde
facilitador.
transacciones
o Concurrencia: Conflicto, correctitud, seriabilidad, inconsistencia,
Los participantes expondrn de forma
Algoritmos para el control de concurrencia: Algoritmos Optimistas,
individual la ejecucin de un ejercicio,
AlgoritmosdeBloqueo(Elproblemadelinterbloqueo).
compartindolo con las otras mesas de
trabajo garantizndose la disposicin de
Unidad3:Administraci nyrespaldo
planteamientos diferentes por grupos,
o Estructura de almacenamiento, y tips de entonaci n. ndice y
esto permitir al profesor asesor
clusters,tablespace,datafiles,segmentosespeciales
evaluarlo, y al mismo tiempo corregir y
o Optimizacin: Introduccin. Optimizacin Basada en el costo.
revisar las debilidades de conocimientos
Operaciones relacionales: Seleccin, ordenacin, reunin,proyeccin.
que presenta en ese contexto. Se aplica
Evaluacin de expresiones: Materializacin, Encauzamiento.
elaprendizajeaprenderhaciendo.
Transformacindeexpresionesrelacionales
o RespaldoDatabasebackup,tablespacebackup,backupset.

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Auladeencuentros

90trimestral
EVALUACIN

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejercicios
individuales
Participacin
CasosPrcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin

Unidad4:Tcnicasderecuperaci ndebasesdedatos

262

Conceptos de recuperacin: introduccin a la recuperacin y

clasificacin de algoritmos de recuperacin. Escritura anticipada en el
diario, robar/norobar, y forzar/noforzar. Restauracin de
transacciones.
Tcnicas de Recuperacin: basadas en la actualizacin diferida.
Basadas en la actualizacin inmediata. Paginacin en la sombra.
Recuperacinensistemasdemultibasesdedatos.Respaldodebases
dedatosyrecuperacindefalloscatastrficos.

Unidad 5:SeguridadyControldeAccesoenBasesdeDatos.
o Introducci nalosproblem asdeseguridadenlasbasesdedatos:
Tipos de seguridad. La seguridad de la base de datos y el ABD.
Proteccindeacceso.Cuentasdeusuarioyauditoradelasbasesde
datos.
o Control de acceso discrecional basado en concesin/revocacin
de privilegios: Tipos de privilegios discrecionales. Identificacin de
autorizacin.Privilegiosdeniveldecuenta.Nivelderelacin.
o Revocacindeprivilegios.
o Propagaci ndeprivilegios(grantoption).

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentalrelacionadoconadministracindebasesdedatos.
JeffreyD.UllmanJenniferD.Widom.AFirstCourseinDatabaseSystems.PrenticeHall.2002.ISBN0130353000.
Elmasri,R.Navathe,S.B.SistemasdeBasesdeDatos:conceptosfundamentales.3ed.AddisonWesleyIberoamericana,2001.
Date,C.J.Introduccinalossistemasdebasesdedatos,7edicinPrenticeHall.PearsonEducacin,2001.
GarciaMolina,H.UllmanJ.D.Widom,J.DatabaseSystems.Thecompletebook.PrenticeHall,2002.
SitiosWeboficialesdeLenguajes,HerramientasySoftwareutilizadoenelcurso.

263

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:ELECTIVAIV

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL433

Mdulo:APLICACIONESMULTIMEDIA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

60trimestral

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

3semanal

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

30trimestral

SABERES

8semanal

ESTRATEGIAS

90trimestral
EVALUACIN

Conocer
1. Aspectos Fundamentales de las Aplicaciones Multimedia. 2. Editor de Imgenes. 3. Macromedia
Fireworks.4.MacromediaFlash.5.MacromediaDreamweaver

Hacer
Aplicaciones multimedia la cual combina el texto, el sonido, los grficos, el vdeo y la animacin en un Desarrollar
aplicaciones
multimedia,
ambienteinteractivo.
haciendo uso de los laboratorios de
computacin, creando espacios socio Prcticasformativas
Ser
virtualesparalasinterrelacioneshumanasy
Responsable, Corresponsable, Autnomo, Participativo, Creativo, Comunicativo, proactivo, con el desarrollo educativo, estableciendo Prcticassumativas
pensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones,abiertoalcambio.
sinergiaconotrasreasdelsaber.

Convivir
Softwareinteractivoquesepuedeutilizarparaensear,persuadirypromover,creandounnuevoespacio
socialvirtualparalasinterrelacioneshumanasyeldesarrolloeducativo.

Emprender
Proyectos orientados a fomentar la transferencia de conocimientos y adopcin de nuevos mtodos y
espaciosvirtualescolaborativosdeaprendizajes.

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeAplicacionesMultimedia.
Enciclopediadeinformticaycomputacin.(1997).Multimedia.Madrid.CulturalS.A.
Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.
Tatchell,J.yHowarth,L.(1988).Dibujosyanimacionesconmicrocomputadora.Madrid.EdicionesPlesa.
Ventajasdelamultimediaenlaeducacin.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult2.shtml.
ManualesdeMacromedia.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.macromedia.com.

264

CONTENIDOANAL TICO
UnidadCurricular: ELECTIVAIV

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIEL433

Mdulo: APLICACIONESMULTIMEDIA
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

5semanal

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

60trimestral
SABERES

3semanal

30trimestral

ESTRATEGIAS

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

8semanal
RECURSOS

90trimestral
EVALUACIN

Unidad1: AspectosFundamentalesdelasAplicacionesMultim edia

o Identificarlosaspectosfundamentalesdelasaplicaciones
multimedia
Unidad2: EditordeImgenes
o DescribirelambientedePhotoshow
o Efectuarelretoquefotogrficodeunaimagenutilizando
Photoshow

Presentacindecontenidosporparte
del profesor asesor y propuestas de
ejemplos.

Un idad 3: MacromediaFirewo rks

o DescribirelambientedeFireworks
o Construirunacomposicindondeseutilicenbotones,
animaciones,textos,entreotros.

Disear estrategias que le permitan

desarrollar actividades indicadas en
cadaunidad.

Un idad4: MacromediaFlash
o DescribirelambientedeFlash
o Construirunacomposicindondeseutilicenbotones,
animaciones,textosentreotroshaciendousodeMacromedia
Flash

Participacinactivadelos
participantes
Discusindirigidaygrupal
Retroalimentacin

Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Laboratorios

Evaluacincontinua
Trabajoengrupo
Ejerciciosindividuales
Participacin
CasosPrcticos
Coevaluacin
Autoevaluacin

Unidad5:MacromediaDreamweaver
o DescribirelambientedeMacromediaDreamweaver
o ConstruirunapginaWebfuncionalutilizandocomoherramienta
elMacromediaDreamweaver

REFERENCIAS:Materialinstruccional,documentalybibliogrficodeAplicacionesMultimedia.
Enciclopediadeinformticaycomputacin.(1997).Multimedia.Madrid.CulturalS.A.
Pea,J.yVidal,M.(2000).DiseodepginasWeb.Madrid.EdicionesAnayaMultimedia,S.A.
Tatchell,J.yHowarth,L.(1988).Dibujosyanimacionesconmicrocomputadora.Madrid.EdicionesPlesa.

265

Ventajasdelamultimediaenlaeducacin.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.monografias.com/trabajos7/mult/mult2.shtml.
ManualesdeMacromedia.(2002).[Online].Disponibleen:http://www.macromedia.com.

266

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo:CONVERSACIONALI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID411

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicosen unidiomarelacionados con
Prcticasformativas
elreadeinformtica.
Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
grupales.
Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

267

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: CONVERSACIONALI
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID411

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral
SABERES

Unidad1:Seleccindeunidioma
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado

1Semanal

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Realizarexposicionesdelos
proyectossociotecnolgicosenel
idiomaseleccionado

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.

268

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo:CONVERSACIONALII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID421

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicos en unidiomarelacionados con
Prcticasformativas
elreadeinformtica.
Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
grupales.
Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

269

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
MduloCONVERSACIONALII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID421

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral
SABERES

Unidad1:Seleccindeunidioma
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado

1Semanal

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Realizarexposicionesdelos
proyectossociotecnolgicosenel
idiomaseleccionado

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.

270

CONTENIDOSINPTICO
PROGRAMANACIONALDEFORMACINENINFORMTICA
UnidadCurricular:IDIOMAS
Mdulo:CONVERSACIONALIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID431

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral

1Semanal

06Trimestral

SABERES

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal

ESTRATEGIAS

30Trimestral
EVALUACIN

Conocer
Unidiomadeacuerdoalapredileccindelparticipante,elcualdebervalorarenimportanciasegnseael
deseoexteriorizadoenlasmetasyproyectodevida,paraexponerydivulgarlosproyectos
sociotecnolgicosdesarrolladosoincursionarenotrasreasdesaberes.

Hacer
Lectura, interpretacin,anlisis yconversaciones de documentostcnicosen unidiomarelacionados con
Prcticasformativas
elreadeinformtica.
Fortalecer el conocimiento de un idioma,
mediante trabajo cooperativo y discusiones Prcticassumativas
grupales.
Ser
Responsable,proactivo,conpensamientocrtico,analtico,generadordesoluciones.

Convivir
Mediantelainteraccinconindividuosogruposmediantelectura,interpretacin,anlisisyconversaciones
dedocumentosenunidiomarelacionadosconelreadeinformtica.

Emprender
Proyectosorientadosaunsegundoidioma.

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldeunidioma.

271

CONTENIDOANALTICO
UnidadCurricular: IDIOMAS
Mdulo: CONVERSACIONALIII
HorasdeTrabajodelEstudianteAcompaado(HTEA )

2Semanal

Trayecto

Trimestre

Cdigo

UnidadesdeCrdito

PIID431

HorasdeTrabajodeEstudioIndependiente(HTEI)

24Trimestral
SABERES

Unidad1:Seleccindeunidioma
o Elparticipantedeberseleccionarunidioma
o Interactuarconelidiomaseleccionadoanivelconversacional
o Exponerlosproyectosrealizadosenelidiomaseleccionado

1Semanal

06Trimestral
ESTRATEGIAS

Realizarexposicionesdelos
proyectossociotecnolgicosenel
idiomaseleccionado

TotalHorasdeTrabajodelEstudiante(THTE)

3Semanal
RECURSOS
Pizarramagntica
Marcadores
MaterialEducativo
Computarizado:Material
Instruccional,Software
Instruccional
Materialdidctico
Diccionarioingls
espaol.
Computador
ProyectorMultimedia
PlataformaTecnolgica
Aulasdeencuentro

30Trimestral
EVALUACIN

Participacin activa
en las actividades
propiasdelaclase
Ejerciciosprcticos
Exposiciones

REFERENCIAS:MaterialInstruccionalydocumentaldelunidiomaseleccionadoporelparticipante.
juanmanuelparraunefaciu@gmail.com

272