ANALISIS DE LA

POLITICA EDUCATIVA HACIA

EL SIGLO XXI

Lic. Henry Arce Ramrez

No hay
viento favorable
para aquel
que no sabe
a dnde va.
Sneca

Poltica Educativa hacia

el siglo XXI?

Al desarrollo por la educacin

Origen
Fue aprobada por el Consejo Superior de
Educacin en sesin N 82-94, el 8 de
noviembre de 1994.
Ministro de Educacin seor Eduardo Doryan
en el gobierno de Jos Figueres Olsen.
El marco jurdico de la Poltica Educativa
hacia el Siglo XXI lo constituye la
Constitucin Poltica de Costa Rica y la Ley
Fundamental de Educacin.

Al desarrollo por la educacin

Que se pretenda?
La incorporacin de todos los
actores de la sociedad.
Que permitiera abrir espacios de
participacin.
Darle una visin de largo plazo y que
sea sostenible a pesar de los cambios
polticos electorales.
Al desarrollo por la educacin

EL CONSEJO SUPERIOR
DE EDUCACION
Fue creado mediante la Ley No 1362
del 8 de octubre de 1951, conforme
lo establece el artculo 81 de la
Constitucin Poltica.
rgano de rango constitucional, que
tendr, desde el punto de vista
tcnico, la orientacin y direccin de
la enseanza oficial. (Artculo 1, Ley
1362)
Al desarrollo por la educacin

 Un rgano Constitucional que define la poltica

educativa, evala y promueve cambios

pertinentes para el mejoramiento de la Calidad, la
Equidad y la Eficacia de la Educacin en sus
diferentes niveles, ciclos y modalidades.

El Consejo Superior esta integrado por: el Ministro

de educacin, quien lo preside, dos ex- ministros o

ex- secretarios de educacin pblica, un
representante de la universidad, un
representante de la enseanza Normal y
Secundaria, un representante de la enseanza
primaria y un representante de las asociaciones
de educadores. (Asamblea Legislativa, 1951; 1

Al desarrollo por la educacin

Objetivos de la Poltica

1) Cerrar las brechas existentes entre la calidad de la educacin que

reciben los estudiantes de las reas urbanas y rurales y eliminar la
diferenciacin entre las instituciones educativas de las reas urbanas
marginales y no marginales.

2) Formar recursos humanos que eleven la competitividad del pas

necesaria para triunfar en los mercados internacionales.

3) Fortalecer valores fundamentales que se han ido perdiendo con el

pasar del tiempo.

4) Fortalecer la educacin tcnica y cientfica a la par de la deportiva

y la cultura como forma de estimular el desarrollo integral de los
estudiantes.

5) Hacer conciencia en los individuos acerca del compromiso que

tienen con las futuras generaciones procurando un desarrollo
sostenible econmico y social en armona con la naturaleza y el
entorno en general.

Al desarrollo por la educacin

HUMANISMO
Como base para la bsqueda de la
plena realizacin del ser humano, de la
persona dotada de dignidad y valor,
capaz de procurar su perfeccin
mediante la realizacin de los valores
estipulados en la legislacin educativa,
tanto los de orden individual como los
de carcter social.

Al desarrollo por la educacin

RACIONALISMO
Como el reconocimiento de que el
ser humano est dotado de una
capacidad racional que puede captar
objetivamente la realidad en todas
sus formas, construir y perfeccionar
de continuo los saberes y hacer
posible el progreso humano y el
entendimiento entre las personas.

Al desarrollo por la educacin

CONSTRUCTIVISMO
Como el esfuerzo en el actuar
considerando que la educacin debe partir
desde la situacin cognoscitiva del alumno
de su individualidad, de sus intereses e
idiosincrasia, por lo que debe reconocer la
cultura especfica del alumno con sus
respectivas estructuras de conocimiento
ya formadas y emprender una accin
formativa del alumno y del conocimiento
que los transforma mutuamente"

Al desarrollo por la educacin