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I TALLER DE CREATIVIDAD CIUDADANA

DOCENTES DE CIVICA Y ESTUDIOS


SOCIALES

INFORME

PROPUESTAS ELABORADAS POR DOCENTES

SEMANA MUNDIAL DE LA EDUCACION PARA


TODOS

DESAMPARADOS, 20 DE ABRIL 2010


ASESORIA DE CIVICA Y ESTUDIOS SOCIALES
REGIONAL EDUCATIVA DESAMPARADOS
PROGRAMA CIUDADANIA EDUCATIVA

PRESENTACION

El día martes 20 de abril se efectuó en las instalaciones del Liceo de Aserrí el


Primer Taller de Creatividad Ciudadana dirigido a los docentes de Estudios Sociales
y Educación Cívica pertenecientes al circuito Regional Educativo del Cantón de
Desamparados.

La actividad organizada por el Programa de Ciudadanía Educativa con el apoyo de


la Asesoría de Cívica y Estudios Sociales de la Regional Educativa de
Desamparados, contó con la asistencia de 26 docentes de distintos centros
educativos del sector desamparadeño.

Para este I Taller de Creatividad Ciudadana dos fueron los objetivos primordiales:

1. Promover un espacio para la reflexión y análisis sobre la realidad en torno a la


participación colegial en los procesos electorales estudiantiles.
2. Generar estrategias originales y creativas que promuevan la participación
estudiantil en la comunidad educativa durante el periodo pre-electoral y electoral
estudiantil.

La dinámica del taller se estableció en dos momentos distintos: el primero como


espacio evaluativo y reflexivo sobre la realidad educativa en torno a la participación
estudiantil en los procesos electorales de cada Colegio; la segunda como espacio
de creación de propuestas dirigidas a promover un cambio en el proceso electoral
estudiantil.

Este documento recopila las propuestas-estrategias hechas por los docentes


participantes en el taller.

Así, inicialmente se adjunta la lista de asistentes al taller del día 20 de abril.


Seguidamente, se han transcrito las propuestas elaboradas por los docentes,
ordenadas según los grupos de trabajo conformados durante el taller. Finalmente,
este documento espera ser un insumo que puede ser utilizado según las
necesidades de cada docente y su contexto educativo especifico.
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LISTA DE ASISTENTES

I TALLER DE CREATIVIDAD CIUDADANA

20 ABRIL 2010 Liceo de Aserrí

Nombre Colegio
María Elena Rivera Valverde C.T.P San Juan Sur
Denisse Pérez Ramírez Liceo Joaquín G. M.
Yirlendy Nuñez Sibaja Colegio Máximo Quesada
Charline Fallas Ceciliano Liceo Nocturno de Desamparados
Ivonne Castillo Libby C.T.P José Albertazzi
Gabriela Vargas Hernández U.P Sotero González
Yendrí Corrales Zúñiga Liceo de San Antonio
Fabio Porro Brenes Liceo de Calle Fallas
Patricia Segura T. I.E.G.B República de Panamá
Harry Obregón D. Liceo del Llano
Jonathan Soto Arguedas Liceo Roberto Gamboa
Gladys Arce Mora Liceo de Higuito
Maribel Ortega Aguilar Liceo de Gravilias
Carlos Cortés Solano Colegio Nuestra Señora Desamparados
Aleida Robles Fallas C.T.P José Figueres Ferrer
Roy Navarro Ureña Liceo de Frailes
Luis Bonilla C.T.P de Acosta
César A. Ureña Calderón T.V La Ceiba
German Alfaro C.T.P Dos Cercas
Clara Sánchez Chacón Liceo San Gabriel
Luis Martín González Liceo de San Miguel
Karla Mora Chacón Liceo Vuelta de Jorco
María Lourdes Guzmán S. Liceo Braulio Odio Herrera
Gustavo Cruz Aguilar Liceo de Sabanillas
Marco Ávila Durán Colegio Ricardo Fernández Guardia
Jorge Rojas Ceciliano U. P La Valencia
Alexander Leiva Liceo de Aserrí
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Estrategias elaboradas en el taller para promover la participación estudiantil


en el proceso electoral estudiantil.

GRUPO Nº 1. Titulo: “Generemos el cambio”


Permitir y propiciar el espacio necesario para el
Necesidad identificada
desarrollo del proceso electoral estudiantil.
Concientizar al personal docente sobre la importancia
Objetivo de promover espacios de participación ciudadana en
los procesos electorales.
Estimular los espacios para el desarrollo del proceso
Competencias a potenciar
electoral.
Descripción de la Crear talleres de vivencia electoral.
actividad
• Segunda semana del curso lectivo.
Semana de realización
• Última semana de abril.
Encargados o Comité Electoral y Estudiantes.
responsables
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GRUPO Nº 2. TITULO: “Jóvenes con decisión”.


Promover la participación ante la apatía que
Necesidad identificada presentan los jóvenes hacia los espacios de
participación institucional.
Promover la concurrencia de los jóvenes en los
Objetivo
distintos espacios de participación institucional.
Competencias a potenciar Consenso y manejo del disenso.
Se realizará con estudiantes de 9º año, con la
Unidad: Participación y Representación y con el
contenido del currículo: Las personas jóvenes
exigimos participación y representación.

El docente le dará el tema “Importancia de la


organización estudiantil” para que los estudiantes en
equipos de trabajo puedan identificar una
problemática y plantear soluciones mediante
elaboración de un mecanismo de participación
estudiantil. Se propone:
• El referéndum estudiantil: para el cambio de
uniforme.
Descripción de la • Plebiscito: modificación del horario de almuerzo.
• Audiencia Pública: para rendición de cuentas de
actividad
la Junta Administrativa, donaciones, uso de
fondos de PANEA, etc.

Habrá sesiones para informa a los estudiantes sobre


los diferentes temas, espacios para exponer los pros
y contras del tema, con el fin de que los estudiantes
tengan criterios para su voto.
El tribunal Electoral Estudiantil se encargará de
organizar y fiscalizar todo el proceso; nombrará 5
profesores para que cumpla con el rol de
“observadores” del proceso.

Finalmente se realizarán plenarias para recoger las


experiencias vividas.
Semana de realización Primera semana de abril.
Encargados o Docentes de Cívica 9º.
Tribunal Electoral Estudiantil.
responsables Estudiantes de 9º
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GRUPO Nº 3. Titulo:”Construyendo sociedades participativas”


Necesidad identificada Reducir la desinformación
Propiciar la participación de los jóvenes como
Objetivo
protagonistas dentro del proceso Electoral Estudiantil
Competencias a potenciar Protagonismo, concientización y liderazgo.
Campaña Electoral Estudiantil. Nivel 9º año,
Primer trimestre. Elaborar un proyecto de formación
de partidos políticos, en 5 grupos de estudiantes, los
cuales serán los representantes de cada partido.
Los jóvenes deben seguir la nueva normativa que se
encuentra en el código electoral estudiantil e inscribir
el partido político cumpliendo los requisitos.

De aquí en adelante se lleva a cabo un proceso de


campaña, de unos 8 días o más:
• I Campaña: Cada partido se presentará y el
profesor les informará cuáles son sus
atribuciones.
Descripción de la
• II Campaña: El profesor revisará el programa de
actividad
campaña. En este punto se debe hacer un
debate.
• III Campaña: Los estudiantes de los partidos
realizarán una valoración de los proyectos.
Se puede proponer en este punto hacer un
simulacro de votación.
Al finalizar, los jóvenes pueden llevar a cabo un
ensayo donde se valore el proceso.

Una vez finalizado el proceso de simulacro como


parte de la divulgación, los estudiantes de 9º
presentarán información sobre funcionamiento de
todo el proceso electoral al resto del estudiantado.
Semana de realización Primeras semanas del curso lectivo.
Encargados o Profesores de Cívica 9º
responsables Estudiantes de 9º año.
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GRUPO Nº 4. Titulo: “Fiesta Cívica-Cultural-Deportiva”


Necesidad identificada Reducir el abstencionismo
Promover la participación del ciudadano joven en la
Objetivo
vida democrática.
Participar en la toma de decisiones. Concientizar a
Competencias a potenciar
los estudiantes de sus deberes ciudadanos.
Se presenta al estudiantado una serie de actividades
atractivas donde éste participe, colabore, socialice,
disfrute y se interese por su derecho a ejercer el voto.

Entre las actividades culturales a desarrollar podrían


realizarse talleres de teatro, manualidades,
Descripción de la
caricatura, pirograbado, un festival de canto, mimos,
actividad
coreografías.

Entre las actividades deportivas se podrían hacer


campeonatos entre niveles, profesores y estudiantes,
de futbol cinco, voleibol y otras, dependiendo de la
capacidad del colegio.
Semana de realización No definida.
Encargados o Profesores Estudios Sociales y Educación Cívica.
responsables
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GRUPO Nº 5. Titulo: “El Proceso Electoral Estudiantil me


permite desarrollar mis habilidades”
Necesidad identificada Aumentar la participación de la comunidad educativa.
Fomentar la participación de la comunidad educativa
en el proceso Electoral Estudiantil, por medio de
Objetivo
actividades en donde se desarrollen habilidades y
destrezas de cada actor.
• Integración de la comunidad.
• Relacionarse con respeto y lealtad.
• Aprecio por los espacios de participación.
Competencias a potenciar
• Capacidad de decidir por ellos mismos.

• Conocimiento del proceso Electoral Estudiantil.


Realizar una actividad que pretende rescatar y
Descripción de la
propiciar el desarrollo de habilidades y destrezas por
actividad
parte de los actores de la comunidad estudiantil.
Semana de realización Del 21 al 25 de mayo.
Asamblea de Representantes.
Encargados o Profesores/profesores guías.
responsables Tribunal Electoral Estudiantil.
Partidos Políticos.

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