1 Basico - Cs. Naturales - Norma - Estudiante PDF

Luis Brahim Navarrete
Juan Espinoza Gutirrez

Omar Irrazbal Acevedo
Ramn Navarro Vidal
Mnica San Pedro Lpez
Ao
Bsico
EDICIN ESPECIAL PARA EL

MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
Grupo Editorial Norma

Textos Escolares
Direccin Editorial
Vernica Jimnez Dotte
Edicin
Juan Carlos Martnez Arancibia
Asistente de Edicin
Rodrigo Godoy Snchez
Correccin de Estilo
Alejandro Cisternas Ulloa
Rodrigo Olivares de la Barrera
Diseo y Diagramacin
Nicols Irarrzaval Fuenzalida
Daniel Monetta Moscoso
Ilustraciones
lvaro Carrasco Saa
Fotografas
Alejandra Bianchi Herrera
Archivo editorial
Stock.xchng
Jardn Botnico Nacional, Via del Mar
Autores
Ramn Navarro Vidal
Revisin Especialista y Pedaggica
Mara Vernica Astroza Ibez
Profesora de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Educacin con mencin en Diseo Instruccional, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Ricardo de la Fuente Olivares
Profesor de Ciencias Naturales y Biologa, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Licenciado en Ciencias de la Educacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Magster en Educacin con mencin en Evaluacin, Pontificia Universidad Catlica de Chile
Ciencias Naturales, Primer Ao Bsico. Texto para el Estudiante.
La materialidad y fabricacin de este texto est certificada por el IDIEM Universidad de Chile.
Se termin de imprimir esta primera edicin de 251.964 ejemplares en el mes de noviembre del ao 2009.
Editorial Norma de Chile S. A.
Monjitas 527, piso 17, Santiago, Chile. Telfono: 7317500. Fax: 6322079
e-mail: ventasnorma@carvajal.cl
ISBN: 978-956-300-229-4
Impreso en RR Donnelley.
Libro chileno de edicin especial para el Ministerio de Educacin.
A
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Bsico
Texto para el Estudiante

Profesor de Fsica, Universidad de Chile
Magster en Educacin y Multimedia, Universidad Autnoma de Barcelona
Profesor de Fsica, Universidad de Chile
Magster en Educacin con mencin en Currculum Educacional, UMCE
Profesor de Estado con mencin en Fsica
Universidad de Chile
Ramn Navarro Vidal
Profesor de Educacin General Bsica
Universidad de Tarapac
Profesora de Educacin General Bsica, Licenciada en Educacin
Pontificia Universidad Catlica de Chile
C o n o ce t u te x t o
Te invitamos a conocer tu texto de Ciencias Naturales.
PARTES
Tu texto est organizado en dos partes:
Entorno vivo y Entorno fsico.
os encontrar en
Unidad
l?
el mundo natura
nueve
Tema 1: Qu podem
seres vivos?
rsticas tienen los
Tema 2: Qu caracte
Seres Vivos
Los
&sesenta y
&uno
inertes y
objetos naturales
1 . A distinguir entre
seres vivos.
s.
plantas y animale
y
2 . A diferenciar entre
estructuras de plantas
3 . A identificar algunas
s.
de animale
de algunas
relacionar la funcin
4 . A reconocer y
y de animales.
estructuras de plantas
Qu sabes t?
s hay en la imagen?
1 . Qu objetos naturale
ves en la imagen?
2 . Qu seres vivos
para caminar y correr?
cuerpo ocupa el perro
3. Qu partes del
nias?
Y los nios y las
&once
11
&diez
oce, infiere y descr

Obser va, recon
ibe
Cada parte est dividida en unidades.

Cada unidad se inicia con una entrada a doble pgina.
En la pgina derecha aparecen los temas de la unidad.
En Qu aprenders? te indicamos los aprendizajes que
alcanzars al finalizar la unidad.
En Qu sabes t? encontrars preguntas acerca de la
imagen que se muestra. Te invitamos a responderlas.
Unidad
TEMAS
s se mueven
Los seres vivo
1 . Obser
n:
la siguiente image
aero o compaera
va con un comp
rse.
pueden move
como las
Los seres vivos
ales inertes,
Los objetos natur no se mueven por s solos.
tierra,
piedras y la
&diecinueve
Tema 6
Qu observamos en el cielo?
Las unidades estn divididas en temas. Al inicio

de cada tema, te ofrecemos un relato que te
ayudar a recordar lo que ya sabes sobre los
contenidos que estudiars.
ntas.
siguientes pregu
o compaera las
un compaero
Comenta con
la imagen?
los caballos de
o?
a) Qu hacen
hacer un caball
movimientos puede
b) Qu otros
to:
los que has descri
movimiento de
ta realizando algn
2 . Dibuja tu masco
19
Lee con tu profe
Mirando haci
a el cielo
sor o profesora.
Un da de veran
o, Agustn sali
y su hermana
con sus padre
mayor a obser
s
var el
lejos de la ciuda
d. Ya en el lugar cielo nocturno,
poco antes del
atardecer, Agust de observacin,
con el silencio
n se asombr
existente y la
visin del Sol,
y rojo. La luz
grande
del da gradu
almente fue
disminuyendo
hasta que solo
siluetas de los
pudo percibir
rboles y cerros
las
observ la Luna
lejanos. En el
cielo
Al oscurecerse muy delgada y brillante.
comp
puntos muy lumin letamente, pudo ver unos
osos en el cielo.
Qu son? preg
unt Agustn.
Esos puntos
hermana son brillantes de ah le indic
su
Venus y Jpite
r, planetas como
Pens que eran
la Tierra.
estrellas, por
lo brillantes que
No agreg
se ven dijo Agust
la hermana,
la luz de una
n.
estrella cercan un planeta puede verse as
a.
porque refleja
Agustn qued
tan entusiasma
caminaba de
do con lo que
regreso con su
familia no dejab observ esa noche que
mientras
a de mirar hacia
el cielo.
Fuente: Archi
vo editorial.
Dentro de cada tema, encontrars

actividades que te permitirn desarrollar
habilidades cientficas.
Q u
e nte nd
Responde en
escuela?
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as veces
en el pat
ones. Poc as
urales hay juegos y entretenci
de las hoj
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debajo
n.
Qu obj un lugar habitual de
el suelo, te exploraci
hay en
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s
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El patio
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Habilida
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Obser gistrar .
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Material
ice
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Lupa, cua texto escolar.
ft y
papel kra
io
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iento
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estudiante
Procedim
ra un rinc
de cuatro
r o profeso
un equipo
ales y
profeso
1 . Forma
ntas, anim ciones.
to con su
rales (pla
erva
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objetos natu registrar sus obs
de
2 . Selecc uela.
ca
r en bus
fesora para
de la esc
ado el lugaal profesor o pro
n con cuid
da
3 . Explore inertes). Pidan ayu
tos
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recuadro
seres vivo
Resultad
y en un
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el kraft
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s en pap
1 . Dibujen
ervacione r o hacer un dib
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2 . Registr iente. Pueden
s
urales
Objeto
jetos nat
el sigu
Ob
Anima
les
inertes
100
&cien
&catorce
&cuatro
C m o v o y?
En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad

de realizar actividades experimentales y obtener
resultados a partir de tus indagaciones.
1 . Pinta la
La seccin Cmo voy? te permitir

evaluar tus avances.
planta sigu
iendo las
instruccione
s.
Hoja
Flor
Tallo
Raz
Fruto
2 . Escribe
sobre la lne
a
las partes
del cuerpo
del zorro
culpeo.
T
3 . Encierra
con
para desp un valo las part
lazarse.
es del cue
rpo que
on
descubrier
so lo que el kraft.
s
n al cur
los sere
informe taciones del pap
escuela
la sala,
reso en
n sus ano
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3 . De reg loracin. Use
itan el pat
r qu hab
en su exp
po
os:
tod
an entre
4 . Discut ervados?
vivos obs
14
forma oral.
1 . Qu vio
Agustn al mirar
el cielo?
2 . Cul crees
t que es la
diferencia entre
3 . Qu has
observado t
un planeta y
una estrella?
en el cielo?
En estos recuadros encontrars un resumen de

los conceptos estudiados.
Planta
61
UNIDADES
Qu aprender?
10
30
&treinta
sirven a los
seres vivo
s
R e s u me n de la u n idad
CIERRE DE UNIDAD
Unidad
Pdele a una
Pega una fotog persona que copie este
esque
rafa o haz un
dibujo en los ma en un papel kraft.
recuadros en
blanco.
En mi entorno
Cada unidad finaliza con las siguientes secciones:

Resumen de la unidad, en la que te ofrecemos una actividad
para que sintetices los contenidos tratados.
hay
Objetos
Artificiales
Objetos
Naturales
por ejemplo
como
P&lantas
Animales
por ejemplo
Objetos &inertes
por ejemplo
por ejemplo
Cmo aprend
u n idad
Ev a l u a c i n d e l a
1 . Observa la
3 . Observa la
imagen.
cin.
siguiente ilustra
qu?
con una X. Por
____.
lento? Mrcalo
____________
se mueve ms
____________
a) Qu auto
____________
con una lnea.
____________
cia? Encirralo
____________
una mayor distan
lleva recorrida
auto
Qu
b)
sora:
l
profesor o profe
to del crculo centra
Explcale a tu
se mueven respec
s o estudiantes .
a) Qu objeto
Marca con un
central
de la cancha?
respecto del crculo
no se mueven
o estudiantes
s
objeto
X.
b) Qu
Marca con una
de la cancha?
ntre
esta cra encue rojo.
les para que
lpiz
trayectorias posib azul y una curva con
2 . Dibuja dos
recta con lpiz
a su madre: una
A u to eva
l uaci n
aprendido? Marca
Cunto has
con un tu
o rectas?
acerca
observaciones
represento mis
3. Registro y
del movimiento?
recorridas de los
ro las distancias
4. Mido y compa vivos?
objetos y seres
rpidos o lentos?
como
ientos
5. Clasifico movim
Cul camino
96
corto?
dibujado es ms
Marca con un
No
A veces
noventa y &siete
Escuchar
las explicacio
nes.
Hacer
experimentos.
Comunicar
mis resultados
.
&treinta y &tres
33
En la Evaluacin de la unidad, te proponemos

una diversidad de ejercicios para evaluar tus
aprendizajes. Incluye una autoevaluacin.
respuesta.
Indicador
de
de movimientos
diferentes tipos
1. Describo los vivos?
objetos y seres
realizan los objetos
movimientos que trayectorias curvas
2. Clasifico los
acuerdo con sus
y seres vivos de
Marca con un
Explcale a tu las actividades que ms
profesor o profe
te ayudaron
a aprender.
sora por qu.
Cmo aprend?, en la que te

orientamos para que sepas qu
actividades te ayudan a aprender.
Unidad
97
Proyecto
noventa y &seis
El pequeo
huerto
Las plantas son

seres vivos muy
la naturaleza.
importantes en
Ellas
herbvoros y para son una fuente de alimento
para
proveen de oxgenlos seres humanos. Adems,
nos
o para respirar.
En este proyec
to
cuidar y ver crecer tendrs la oportunidad de
sembrar,
plantas a lo largo
las unidades 1
del desarrollo
y 2.
de
Tambin compa
profesores, profes rtirs experiencias con tus
familiares,
oras, compaeros
y compaeras.
Proce
CIERRE DE PARTE
Al final de cada parte encontrars las siguientes secciones:

Proyecto, que plantea una actividad para que
la trabajes mientras desarrollas el estudio de las
unidades de Entorno vivo o de Entorno fsico.
Resultados y concl
usiones
Materiales
1 . Registren sus
Semillas, regad
era o
pulverizador
, tierra
blanda, caja
de madera o jardinera
de
tico y papel kraft pls.
Fecha de
siembra
Fecha en que
comienzan
a aparecer
las plantitas
Das que demo

r la
aparicin de
los brotes
2 . Cuando las
plantas tengan
la altura de sus
para iniciar un
dedos
raleo (sacar con
cuidado las planta, pidan ayuda a un adulto
juntas. Pueden
plantarlas en otra
s que
para cultivarlas).
parte en el colegio han nacido muy
o llevarlas a la
3 . Dibujen las etapas
casa
de crecimiento
de sus plantas en
a) Al comie
papel kraft, de
nzo de la germin
esta manera:
acin
dimiento
1 . Forma un grupo
de cuatro o cinco
y compaeras
y decide con ellos compaeros
sembrar: de verdur
y ellas qu semilla
o de plantas con as (lechugas, rabanitos, perejil s quieren
flores (ilusiones,
)
crisantemos, pensam
ientos).
2 . Agrupen las
semillas por su
tamao, o por
de sembrar. Utilice
el color,
n en su huerta
las ms grande antes
s.
3 . Con ayuda
de un adulto,
preparen la
de sembrar: quiten
piedras y basura tierra antes
s.
4 . Vacen la tierra
en la caja o jardine
ra y aplnenla.
5 . Siempre bajo
la vigilancia de
un adulto, siembr
con una delgad
en y cubran
a capa de tierra.
regadera o el
pulverizador. NuncaHumedezcan con la
chorro de una
coloquen la
llave o mangu
era porque arruinacaja bajo el
ra la siembra.
6 . Dejen la siembr
a en un lugar
soleado y ventila
A diario, o cada
do.
dos das, deben
hasta que conclu
humedecer su
huerto
ya el proyecto.
56
Unidad
observaciones.
b) A la primer
a semana
c) A las dos
semanas
d) Al mes
4 . Pidan ayuda
a un
y posteriormen adulto para que les informe
cundo es tiempo
te distribuyan
lo obtenido en
del grupo.
de cosecha
partes iguales
a cada miemb
5 . Expongan creativ
ro
amente ante el
curso y el profes
las respuestas
a las siguientes
or o profesora
preguntas:
a) Qu cambi
os presentaron
las semillas desde
b) Quin ha
que las sembr
crecido ms, las
aron?
plantas o ustede
c) Qu cuidad
s?
os les han brinda
do a sus planta
6 . Discutan en
s?
el curso las posible
s causas de las
en los pequeos
diferencias observ
huertos de los
adas
grupos del curso.
&cincuenta y &s
eis
&cincuenta y &s
iete
Unidad
er
P r ueba sa b
Pinta el
de la respuesta
que consideres
ta
correcta.
un:
corresponde a
1 . La fotografa
l.
a) objeto natura
l.
b) objeto artificia
imagen?
elementos de la
O
O
O
corresponde a:
3 . La fotografa
a) una planta.
O
O b) un animal.
artificial.
O c ) un objeto
indicando la flecha?
de la planta est
4 . Qu parte
a) La hoja.
O
O b) La flor.
O c ) El tallo.
58
este ser vivo para
masticar
O a) La boca.
.
O b) Las manos
O c) Las patas.
7 . Cul de estas
a) A.
O
O b) B.
O c ) C.
ente?
etapas vives actualm
A
de su vida se halla
8 . En qu etapa
a) Plntula.
?
el rbol de la imagen
O
.
O b) rbol adulto
O c ) rbol viejo.
?
o al ms grande
el gato ms peque
C
cia correcta desde
B
9 . Cul es la secuen
A
a) B,C,A.
O
O b) C,A,B.
O c ) A,C,B.
57
Prueba saber, en la que hallars

una evaluacin diseada segn la
metodologa SIMCE.
se en el agua?
O
O b) Las aletas.
O c ) Las alas.
del cuerpo utiliza

6 . Qu parte
su alimento?
O
O
O c) ser vivo.
con los
puedo formar
2 . Cuntos grupos
tas y hojas.
a) Dos: conchi
s.
tas, hojas y piedra
b) Tres: conchi
tas.
c ) Solo uno: conchi
de su
5 . Qu parte
a) Las patas.
para mover
cuerpo usa el pez
&cincuenta y nueve
59
&cincuenta y &ocho
Profesionales de la ciencia, en
la que tendrs la oportunidad
de conocer acerca del trabajo
que realizan cientficos y
cientficas en diversas reas de
la biologa, la fsica y la qumica.
Profesionales
de la ciencia
Zologo
Botnico
Persona que
se dedica
de la vida
de los anim al estudio
ales.
Veterinaria
CIERRE DEL LIBRO

Puedes complementar tus estudios
visitando los sitios web que te
sugerimos al final del texto, en
la seccin Cienci@net.
Persona que
a prevenir se dedica
y
enfermedad curar las
es de los
animales
.
Para sabe
te invitamo r ms de los tem
as que
s a visitar
los siguient te enseamos
en cada unid
es sitios
Unidad 1:
web.
ad
Los
seres vivo
s
1. http://www
informacin .salonhogar.com
/cienc
sobre
ias/animale
animales).
2. http://www
s/index.htm
(sitio educa
informacin .chileparaninos.c
tivo en que
l (sitio educa
3. http://www sobre animales, etcte
encontrars
tivo chilen
o en el que
ra).
material para.primeraescuela
hallars juego
imprimir sobre .com/themesp/a
s, msica,
nima
el alfabeto
con ejemp les/colorear/alfa
beto_anim
los de anima
ales.htm
les).
(sitio con
1. http://ares
y animales)..cnice.mec.es/cie
ngehi/a/01
/inde
2. http://urba
x.html (sitio
que contie
ciclo de vidanext.illinois.edu
ne animacione
/gpe_sp/ca
s sobre planta
se1/c1facts1
3. http://www de las plantas).
b.html (sitio
s
experiment .tudiscoverykids
que contie
.com/activi
a con semill
ne
algun
4. http://www
dade
os ejemplos
as y se obser
del
van camb s/experimentos/semil
muestran .juntadeandaluc
ios en el crecim
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las diferentes
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partes que averroes/concurso20 iento de una planta a/ (sitio en donde
componen
).
se
a una planta04/ver/09/partes
.htm (sitio
).
en donde
se
1. http://www
y sus camb .curiosikid.com/a
ios).
ttach/158/d
2. http://www
efault/1.1.
01.pdf (sitio
nativos chilen.papelnet.cl/ayud
en donde
a/galeria.h
se experiment
3. https://ww os y la obtencin
tm# (sitio
a
con
de
en donde
el agua
la madera).
w.codelcoe
proceso produ
se muestran
duca.
fotografas
ctivo del cobre cl/minisitios/nino
de rbole
s/index.htm
).
s
l (sitio en
que se mues
tran anima
ciones del
1. http://www
.icarito.cl/m
donde se
edio/
explica el
concepto articulo/0,0,3803
5857_15230
de movim
iento, entre
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otros).
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tml (sitio
en
1. http://www
.muyjunio
Sistema Solar)
r.es/sistema
solar/index
2. http://www .
.html (sitio
.ign.es/ign/
que te invita
sobre el plane
home/flash
a un viaje
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imaginario
3. http://inte ta Tierra).
_la_tierra/h
por el
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ome.swf
pana.es/fo
(sitio que
t_ssolar.ht
contiene inform
m (galera
acin
de imgenes
del Sistem
a Solar).
60
Persona que
se dedica
al estudio
de las plan
tas.
Inviten a un
veteri na rio
o veteri na
ria
al cu rso pa
ra
que les cu
ente
sobre su
profesin.
&sesenta
Unidad 2:
Seres vivo
s y ambient
e
Unidad 3:
La materia
y sus
transformac
iones
Unidad 4:
Fuerza y mov
imiento
Unidad 5:
Tierra y Uni
verso
&ciento &dieci
nueve
119
&cinco
ENTORNO VIVO
nueve
podemos
es Vivos
s Ser
Lo
Unidad
encontrar
natural?
en el mundo
vivos?
ivOS
es V
Ser AMBIEN TE
Y
seres
Tema 1: Qu
tienen los
caractersticas
Tema 2: Qu
Unidad
der?
Qu apren
y
naturales inertes
ir entre objetos
1 . A distingu
seres vivos.
y animales.
iar entre plantas ras de plantas y
2 . A diferenc
estructu
ar algunas
3 . A identific .
de algunas
de animales
r la funcin
.
er y relaciona
4 . A reconoc de plantas y de animales
estructuras
t?
Qu sabes
ias observas
zas y qu diferenc
1 . Qu semejan
cordero?
la oveja y el
sea adulto?
el potrillo cuando
2 . Cmo ser
de los adultos?
el nio a alguno
3 . Se parece la nia a la seora?
Y se parece
entre
Tema 3: Qu
cambios ocurren
en los seres
vivos?
der?
Qu apren
su vida.
a lo largo de
vivos cambian
vivos.
er que los seres
n en los seres
1 . A reconoc
que se produce
n.
los cambios
crecen y envejece
2 . A describir
vivos nacen,
er que los seres
3 . A reconoc
t?
Qu sabes
en la imagen?
naturales hay
1 . Qu objetos
la imagen?
y correr?
vivos ves en
para caminar
2 . Qu seres
ocupa el perro
del cuerpo
3. Qu partes y las nias?
Y los nios
&once
&treinta y &siete
11
36
10
&diez
UNIDAD 1.
Los seres vivos .......................... 10
Tema 1: Qu podemos
encontrar en el mundo natural? ... 12
El mundo natural............................ 13
Laboratorio .................................. 14
Los objetos naturales ..................... 15
Los seres vivos .............................. 16
Los seres vivos crecen .................... 18
Los seres vivos se mueven ............. 19
Los seres vivos se alimentan .......... 20
Cmo voy? .................................. 21
Tema 2: Qu caractersticas
tienen los seres vivos? ............... 22
Las partes de las plantas................ 23
Laboratorio .................................. 24
Las flores de las plantas ................. 25
Comparando plantas...................... 26
Las partes de los animales ............. 27
Los animales se mueven y
se desplazan .................................. 28
Los animales se alimentan ............. 29
Cmo voy? .................................. 30
Las partes de los seres humanos.... 31
Comparando animales ................... 32
Resumen de la unidad ................ 33
Cmo aprend? .......................... 33
Evaluacin de la unidad ............. 34
Autoevaluacin ........................... 35
&seis
37
&treinta y &seis
UNIDAD 2.
Seres vivos y ambiente ........... 36
Tema 3: Qu cambios ocurren
en los seres vivos? ...................... 38
Los cambios en los seres vivos ....... 39
Los cambios en los
seres humanos ............................... 40
Las etapas en la vida
del ser humano .............................. 41
Comparacin de caractersticas ..... 42
Los cambios en las plantas ........... 44
Laboratorio .................................. 45
Descripcin de cambios
en las plantas ................................. 46
de las plantas ................................ 47
Los cambios en los animales .......... 48
de los animales .............................. 50
Cmo voy? .................................. 51
Los tiempos de vida
de los seres vivos ........................... 52
Cmo aprend? .......................... 53
Autoevaluacin ........................... 55
Proyecto....................................... 56
Prueba saber ............................... 58
Profesionales de la ciencia........ 60
ENTORNO FSICO
ta y
&sesen
TERIA Y SUS
MA
LA
RMACIONES
SFO
AN
TR
Unidad
t?
Qu sabes
el fuego?
madera con
sucede a la
1 . Qu le
ocurre lo mismo?
para siempre?
material le
el fuego, es
2 . A qu otro
madera con
el fuego?
que sufre la
las nias con
3 . El cambio
los nios y
s deben tener
4 . Qu cuidado
Tema 4: Qu
cambios ocurren
&uno
61
les?
en los materia
der?
Qu apren
es y objetos.
en los material
observables
des
ar cambios
sus propieda
1 . A identific
cambios en
es.
y describir algunos
2 . A explorar experimentar los material
los cambios
las causas de
que pueden
iones sobre
posibles explicac
a prueba
3 . A sealar en los materiales.
para poner
observados
ientos sencillosos en los materiales.
y realizar procedim
observad
r
cambios
propone
los
4. A
iones sobre
observados.
mis explicac
de los cambios
tar las razones
5 . A argumen
Tema 6: Qu
t?
Qu sabes
imagen?
nias de esta
los nios y
sea de noche?
celeste observan
cielo cuando
1 . Qu cuerpo
vern en el
el cielo?
celestes se
tamao en
2 . Qu cuerpos
ven de mayor
celestes se
a
3 . Qu cuerpos
s?
Comntale
se ven luminoso
de la imagen?
4 . Cules
s en el lugar
t si estuviera
5 . Qu harasero o compaera
un compa
&sesenta y &tres
ERZA
FU OVIMIENTO
YM
63
Unidad
62
Y UNIVERSO
RRA
TIE
Unidad
os
&sesenta y &d
t?
Qu sabes
o
estn moviend
crees que se
o seres vivos
1 . Qu objetos
Explica.
nia de la derecha
en esta imagen?
el nio y la
deben seguir Selalo con tu dedo.
2 . Qu camino
hasta los juegos?
llegar hasta
para llegar
la paloma para
puede seguir
3 . Qu camino
por qu.
un rbol?
rpido? Explica
la rama de
que corre ms
o nia crees
4 . Qu nio
UNIDAD 3.
La materia y sus
transformaciones ..................... 62
Tema 4: Qu cambios ocurren
en los materiales? ....................... 64
Los cambios ................................... 65
Laboratorio .................................. 66
Los materiales ................................ 67
Causas de los cambios
en los materiales ........................... 68
Los cambios causados
por la luz ....................................... 70
por el agua..................................... 72
Laboratorio .................................. 73
por las fuerzas................................ 74
Cmo voy? .................................. 76
Los cambios en la naturaleza ......... 77
por las estaciones .......................... 78
Cmo aprend? .......................... 79
Autoevaluacin ........................... 81
Tema 5: Qu
en el cielo?
en el cielo.
que observo
.
cuerpos celestes
parte del Universo
ar algunos
1 . A identific
celestes forman
del
de la Luna,
r que los cuerpos
elementales
2 . A reconoce
caractersticas
er algunas
estrellas.
3 . A reconoc planetas y de las otras
Sol, de los
ento?
es el movimi
der?
Qu apren
y seres vivos.
ntos de objetos
s tipos de movimie
y seres vivos
los diferente
los objetos
1 . A describir
ntos que realizano rectas.
los movimie
nto.
2 . A clasificar con sus trayectorias curvas
del movimie
iones acerca
de acuerdo
y seres vivos.
mis observac
y representar
por los objetos
s recorridas
3 . A registrar
las distancia
y comparar
rpidos o lentos.
4 . A medir
ntos como
movimie
5 . A describir
res
&ochenta y &t
82
observamos
der?
Qu apren
noventa y nueve
98
83
os
&ochenta y &d
UNIDAD 4.
Fuerza y movimiento ............. 82
Tema 5: Qu es
el movimiento?.......................... 84
El movimiento ............................... 85
Laboratorio ................................. 86
La posicin y la trayectoria ........... 87
Cmo voy? ................................. 88
La distancia y el desplazamiento... 89
Laboratorio ................................. 90
La rapidez ..................................... 91
Cmo voy? ................................. 92
Comparando distancia recorrida,
tiempo empleado y rapidez ........... 93
Resumen de la unidad ............... 95
Cmo aprend? ......................... 95
Evaluacin de la unidad .............96
Autoevaluacin .......................... 97
99
ocho
noventa y &
UNIDAD 5.
Tierra y Universo ...................... 98
Tema 6: Qu observamos
en el cielo? ..................................100
Los cuerpos celestes......................101
Laboratorio .................................102
El Universo ....................................103
Las estrellas ..................................104
Cmo voy? .................................105
Los planetas y los satlites
naturales ......................................106
La Tierra y el Sol............................108
La Tierra y la Luna......................... 110
Resumen de la unidad ............... 111
Cmo aprend? ......................... 111
Evaluacin de la unidad ........... 112
Autoevaluacin .......................... 113
Proyecto ...................................... 114
Prueba saber .............................. 116
Profesionales de la ciencia ....... 118
Ciencianet ................................... 119
Bibliografa .................................120
&siete
en
Pr
es
ta
ci
Yo soy tu primer libro de Ciencias Naturales. Conmigo descubrirs

las maravillas de la naturaleza y realizars interesantes actividades
para conocer ms acerca del mundo que te rodea.
Te divertirs haciendo ejercicios creativos y comprobars que la
ciencia es una actividad entretenida.
En todas mis pginas hay fotografas e ilustraciones que te harn
ms fcil aprender.
Te invito a trabajar como un cientfico o cientfica.
Tu amigo, el libro.
&ocho
nueve
Unidad
res Vivos
e
S
s
Lo
Qu sabes t?
1 . Qu objetos naturales hay en la imagen?
2 . Qu seres vivos ves en la imagen?
3. Qu partes del cuerpo ocupa el perro para caminar y correr?
Y los nios y las nias?
10
&diez
Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural?

Tema 2: Qu caractersticas tienen los seres vivos?
Qu aprender?
1 . A distinguir entre objetos naturales inertes y
seres vivos.
2 . A diferenciar entre plantas y animales.
3 . A identificar algunas estructuras de plantas y
de animales.
4 . A reconocer y relacionar la funcin de algunas
estructuras de plantas y de animales.
&once
11
r
a
r
t
n
o
c
n
e
s
?
l
a
o
r
t
a
u
n
o
d
m
n
e
u
m
Qu pod
l
e
n
e
Tema 1
Escucha el siguiente texto.
La visita al jardn
Cierta maana, Camila y su hermano
Felipe salieron a explorar el jardn
de su hogar.
Al principio, solo vieron las plantas,
las piedras, el suelo y gotas de agua.
Pero cuando se agacharon, oh, sorpresa!
Encontraron un verdadero universo
de seres.
Debajo de las piedras vivan lombrices
y chanchitos de tierra. Los pequeos
agujeros del suelo estaban habitados por
hormigas. Bajo las hojas hmedas vivan
babosas y caracoles.
Las araas tejieron su tela entre las ramas
de un rbol.
Despus de este maravilloso hallazgo, prometieron
cuidar su jardn y proteger a los seres que ah vivan.
Fuente: Archivo editorial.
Q u e n t e n d
Responde en forma oral.
1 . Describe el lugar adonde fueron Camila y Felipe.

2 . Qu encontraron en el suelo al agacharse?
3 . Qu prometieron Camila y Felipe?
4 . T haras una promesa igual? Por qu?
12
&doce
Observa e identifica
Unidad
El mundo natural
Pinta los objetos naturales que encontraron Camila y Felipe en su jardn.
Caracol
&iedra
Hormiga
Chanchito &de &tierra

alde
ala
Telaraa
&lanta
En el mundo natural hay objetos naturales

inertes (sin vida) y seres vivos.
Tema 1
&trece
13
Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?

El patio es un lugar habitual de juegos y entretenciones. Pocas veces
nos detenemos a observar qu hay en el suelo, debajo de las hojas
o de las piedras. Te invitamos a realizar la siguiente exploracin.
Materiales
Lupa, cuaderno, lpices de colores, goma de borrar,
papel kraft y texto escolar.
Procedimiento
c as
Habilidades cientfi
sicar,
la
c
,
r
a
v
r
e
s
Ob
registrar y
comunicar.
1 . Forma un equipo de cuatro estudiantes.

2 . Seleccionen junto con su profesor o profesora un rincn del patio
de la escuela.
3 . Exploren con cuidado el lugar en busca de objetos naturales (plantas, animales y
objetos inertes). Pidan ayuda al profesor o profesora para registrar sus observaciones.
Resultados y conclusiones
1 . Dibujen en su cuaderno los seres vivos que descubran.
2 . Registren sus observaciones en papel kraft y en un recuadro como
el siguiente. Pueden escribir o hacer un dibujo.
Objetos naturales
Plantas
Animales
Objetos
inertes
3 . De regreso en la sala, informen al curso lo que descubrieron

en su exploracin. Usen sus anotaciones del papel kraft.
4 . Discutan entre todos: por qu habitan el patio de la escuela los seres
vivos observados?
14
&catorce
Reconoce y describe
Unidad
Los objetos naturales

1 . Encierra en una lnea los objetos naturales que hay en una playa:
Conchitas
lantas
Arena
Gusano
2 . Dibuja en los recuadros un objeto natural que hayas visto en tu casa y en la

escuela. Descrbelos a tu profesor o profesora:
Los objetos naturales son aquellos que se han formado

en la naturaleza sin intervencin del ser humano.
Algunos de los objetos que te rodean son naturales.
&quince
15
Observa, identifica, clasifica y describe
Los seres vivos

1 . Observa atentamente la siguiente ilustracin.
a) Indica cules son seres vivos.
b) Clasifcalos en plantas y en animales. Sigue el ejemplo.
Planta
Animal
2 . Dibuja y colorea una planta y un animal que conozcas.

Descrbele a tu profesor o profesora el lugar donde vive cada uno.
Planta
16
&diecisis
Animal
Reconoce
Unidad
3 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el aire.
Mosca
lanta
Gaviota
Caracol
4 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el agua.
&erro
rbol
Cangrejo
Ballena
5 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en la tierra.
Conejo
&ez
Nio
Elefante
Las plantas y los animales son seres vivos:

crecen, se mueven y se alimentan.
En tu entorno hay plantas, animales y
tambin otros seres vivos.
Tema 2
&diecisiete
17
Reconoce, relaciona y describe
Los seres vivos crecen

1 . Une con una lnea cada cra con su adulto correspondiente.
2 . Describe a tu profesor o profesora qu le sucede a cada ser vivo para convertirse

en adulto.
Los objetos naturales vivos (seres vivos)

pueden crecer.
Los objetos naturales inertes, como las
piedras y la tierra, no crecen.
18
&dieciocho
Observa, reconoce, infiere y describe

Unidad
Los seres vivos se mueven

1 . Observa con un compaero o compaera la siguiente imagen:
Comenta con un compaero o compaera las siguientes preguntas.

a) Qu hacen los caballos de la imagen?
b) Qu otros movimientos puede hacer un caballo?
2 . Dibuja tu mascota realizando algn movimiento de los que has descrito:
Los seres vivos pueden moverse.

piedras y la tierra, no se mueven por s solos.
&diecinueve
19
Observa, reconoce e infiere
Los seres vivos se alimentan

1 . Encuentra el camino que lleve a la vaca hasta su alimento.
2 . Discute con tu compaero o compaera de banco de qu creen que se

alimentan las plantas.
3 . Qu sucede si los seres vivos no se alimentan?
Los seres vivos se alimentan.
piedras y la tierra, no se alimentan.
20
veinte
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Dibuja en un recuadro un objeto natural inerte y en el otro un ser vivo.

Cuntale a tu compaero o compaera qu has dibujado.
Objeto natural inerte
Ser vivo
2 . Pinta los animales y las plantas que aparecen en la ilustracin.

Cuntale a tu compaero o compaera qu animales has identificado.
veintiuno
21
n
e
n
e
i
t
s
a
c
i
t
s
r
e
t
v
o
i
s
v
?
s
c
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r
a
e
r
s
a
c
Q u
s
lo
Tema 2
El diente de len
Todos los domingos Javiera va con
sus padres a la casa de su abuelita.
En la orilla del camino se encontr
con una hierba que luca hermosas flores
amarillas y brillantes hojas verdes.
Cmo se llama? le pregunt
a su mam.
Diente de len respondi ella.
Javiera se detuvo, oli y toc
las flores para despus contarle
a su abuelita cmo eran.
Qu curioso! exclam,
solo veo hojas y flores. Qu
otras partes tiene esta planta?
Q u e n t e n d
1 . Qu llam la atencin de Javiera cuando iba a la casa de su abuelita?

2 . Qu partes de la hierba denominada diente de len pudo distinguir?
3 . Conoces otras plantas que tengan estas partes? Cules?
4 . Poseen los animales partes similares?
22
veintids
Identifica y relaciona
Unidad
Las partes de las plantas

1 . Une cada palabra con la parte correspondiente de la planta.
Hoja
Flor
Raz
Tallo
2 . Con qu parte de su estructura obtiene agua la planta?

de la figura que representa tu respuesta.
Pinta el
3 . Por qu parte de tu cuerpo ingieres agua?

__________________________.
Las partes principales de las plantas
son la raz, el tallo y la hoja y
algunas tambin tienen flores.
veintitrs
23
Dnde se desarrollan las partes de una planta?

La observacin de una planta te permitir reconocer las principales partes
que la componen y dnde se desarrollan.
Materiales
Maleza, pala de jardn, lpiz grato, cuaderno,
cinta de embalaje transparente y lupa.
Procedimiento
1 . Busca una maleza en un jardn.
Pide ayuda a una persona adulta.
c as
Habilidades cientfi
reconocer,
Observar,
registrar y
comunicar.
2 . Observa la planta. Puedes usar la lupa.

3 . Haz un dibujo de la planta en tu cuaderno.
4 . Pide al adulto que te ayude a desenterrar la planta con cuidado.
5 . Coloca la planta sobre una hoja de papel blanco y observa sus partes.
Guate por la ilustracin de la pgina anterior.
6 . Pon un trozo de cinta de embalaje sobre la planta para que quede
pegada a la hoja de papel. Rotula las partes de la planta.
1. Qu partes de la planta que observaste se desarrollan sobre el suelo?
Pinta el O que corresponda a tu respuesta.
O Hoja
O Tallo
O Raz
O Hoja
O Tallo
O Raz
2 . Qu parte de la planta se desarrolla bajo el suelo?

Pinta el O que corresponda a tu respuesta.
3 . Cuntales a tus compaeros y compaeras los resultados que obtuviste.

Compralos con los de ellos y ellas.
4. Discute con un compaero o compaera por qu algunas partes
de las plantas se desarrollan sobre el suelo y otras bajo el suelo.
24
veinticuatro

Unidad
Las flores de las plantas

1 . Dibuja en cada cuadro una flor distinta que hayas observado en plazas o
jardines.
2 . En qu se parecen las flores y en qu son distintas? Cuntale a tu profesor o

profesora.
3. Para qu crees que sirven las flores a las plantas? Comenta con tu compaero
o compaera de banco.
4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?
Algunas plantas tienen flores.

Las flores de plantas diferentes pueden
ser distintas.
veinticinco
25
Comparando plantas
1 . Consigue dos malezas pequeas y diferentes. Pgalas en estos recuadros con
cinta adhesiva transparente. Obsrvalas
2 . Tienen las mismas partes las dos plantas? Cuntale a tu profesor o profesora.
3. Se parecen las partes de las plantas? Comenta con tu compaero o compaera
de banco.
4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas?
Muchas plantas tienen las mismas partes.

La misma parte en plantas diferentes
puede ser distinta.
26
veintisis
Unidad
Las partes de los animales

Observa las imgenes de los animales y dibuja la parte del cuerpo que les falta.
Adems, completa las oraciones.
Al &cndor &le &falta

&su &c___________.
A &la &lagartija &le &falta

&su &t__________.
Al and &le &faltan

&sus &p_________.
Al &gato &colocolo &le &falta

&su &c_________.
Las partes principales de los animales

son la cabeza, el tronco y las extremidades
(patas, alas o aletas).
Algunos tambin tienen una cola.
veintisiete
27
Los animales se mueven y se desplazan

Observa las imgenes y completa las oraciones.
Los &animales &ocupan &su

moverse y &desplazarse.
&para
La
&da &una &orden &para &que &el
&cuerpo &realice &los movimientos y &desplazamientos.
Los &peces &se &desplazan n__________.
&ara nadar &usan &sus &a__________.
Algunas &aves &se &desplazan v__________.

&ara volar &utilizan &sus &a_________.
Algunos mamferos &se &desplazan
&c_____________ &y &c_____________.
&ara &caminar &o &correr &emplean &sus &p______.
Los animales ocupan sus extremidades

para desplazarse de un lugar a otro.
28
veintiocho
Unidad
Los animales se alimentan

1 . Cmo se llaman los seres vivos de las fotografas?
Qu conoces de ellos? Los has visto alguna vez?
2 . Escribe sobre la lnea la parte del cuerpo que ocupan estos seres vivos
para ingerir su alimento.
_______________________
_______________________
_______________________
_______________________
Los animales se alimentan.

Para alimentarse ocupan su hocico,
pico o boca.
veintinueve
29
?
y
o
v
o
m
C
1 . Pinta la planta siguiendo las instrucciones.
Hoja
Flor
Tallo
Raz
Fruto
2 . Escribe sobre la lnea las partes del cuerpo del zorro culpeo.
T
3 . Encierra con un valo las partes del cuerpo que sirven a los seres vivos
para desplazarse.
30
&treinta
Identifica y describe
Unidad
Las partes de los seres humanos

1 . Identifica las partes del cuerpo humano.
Tienen las mismas partes un nio y una nia? Completa.
C_________
C_________
T_________
T_________
_________
_________
2 . Describe para qu sirve cada una de las partes del cuerpo que has identificado.
Cuntale a tu profesor o profesora.
Las partes del cuerpo de los seres humanos

son la cabeza, el tronco y las extremidades
(brazos y piernas).
&treinta y &uno
31
Compara y explica
Comparando animales
1 . Qu semejanzas y diferencias observas entre estos seres vivos?
2 . Une con una lnea las partes coloreadas del cuerpo de los seres vivos
que cumplan una funcin similar.
3 . Explica para qu les sirven a los seres vivos las partes que has relacionado.
Existen partes que cumplen una funcin similar en
distintos seres vivos. Por ejemplo, las patas les sirven
para caminar a un elefante y a una mosca.
32
&treinta y dos
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
l
e
Resu men d
Pdele a una persona que copie este esquema en un papel kraft.
Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.
En mi entorno
hay
Objetos
Naturales
Objetos
Articiales
como
por ejemplo
P&lantas
Animales
Objetos &inertes
por ejemplo
por ejemplo
por ejemplo
Cmo aprend?
Marca con un las actividades que ms te ayudaron a aprender.
Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Escuchar
las explicaciones.
Hacer
experimentos.
Comunicar
mis resultados.
&treinta y &tres
33
Ev a l u a c i n d e l a u n i d a d
1 . Observa la imagen y luego responde las preguntas.
Pinta el
de la respuesta que consideres correcta.
a) Qu objeto natural hay en la plaza?

Basurero
Piedras
Farol
b) Qu imagen representa a un ser vivo?

Farol
Ave
Banca
c ) Escribe o dile a tu profesor o profesora por qu las palomas son seres vivos.
________________________________________________________________.
34
&treinta y &cuatro
Unidad
2 . Une con una lnea las partes de los seres vivos que crees que se relacionan.
Escribe o dile a tu profesor o profesora para qu les sirven esas partes.
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
3 . Comparte tu respuesta con un compaero o compaera.
A u to eva l u a c i n
Cunto has aprendido? Marca con un tu respuesta.
Indicador
A veces
No
1. Distingo los objetos naturales inertes de los seres vivos?

2. Distingo las plantas de los animales?
3. Identifico estructuras de plantas y de animales?
4. Reconozco la funcin de algunas estructuras
de plantas y de animales?
5. Comparo estructuras de seres vivos diferentes?
&treinta y &cinco
35
Unidad
O
v
S
i
V
s
e
Ser
I
B
E
N
M
TE
A
Y
Qu sabes t?
1 . Qu semejanzas y qu diferencias observas entre
la oveja y el cordero?
2 . Cmo ser el potrillo cuando sea adulto?
3 . Se parece el nio a alguno de los adultos?
Y se parece la nia a la seora?
36
&treinta y &seis
Tema 3: Qu cambios ocurren en los seres vivos?
Qu aprender?
1 . A reconocer que los seres vivos cambian a lo largo de su vida.
2 . A describir los cambios que se producen en los seres vivos.
3 . A reconocer que los seres vivos nacen, crecen y envejecen.
&treinta y &siete
37
n
e
n
e
r
r
u
c
o
s
o
i
b
i
v
v
o
s
s
e
m
r
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e
a
c
s
u
Q
s
lo
Tema 3
Wolf
Wolf es el mejor amigo de Dominga.

Se lo regalaron cuando ella tena solo seis
aos. Ahora Dominga tiene nueve aos
y Wolf es un perro adulto.
Dominga recuerda que cuando
lo recibi, Wolf era una bola de pelos
suave y caliente. Al principio, solo
tomaba su leche y dorma. Dominga
lo acompaaba en sus largas siestas.
Pronto fue creciendo y comenzaron
las travesuras: un hoyo por aqu, otro
zapato mordido por all y muchos
juegos. Hoy Wolf es bastante grande
y acompaa a Dominga adonde vaya.
Pasan largas tardes descansando
y tambin jugando juntos.
Ambos han cambiado, pero el cario
es el mismo del primer da en que se conocieron.
Q u e n t e n d
1 . Por qu crees t que Wolf ha cambiado?

2 . Qu cambios crees que ha tenido Dominga?
3 . Dibuja a Wolf en tu cuaderno cuando Dominga lo recibi y tambin
ahora que es un perro adulto.
38
&treinta y &ocho
Observa, identifica y compara

Unidad
Los cambios en los seres vivos

1 . Busca una fotografa de cuando eras beb y pgala en el recuadro.
Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.
Yo &beb
Si no encuentras
fotos,
te puedes dibujar.
2 . Busca una fotografa tuya actual y pgala en el siguiente recuadro.

Observa el tamao o altura del cuerpo, el pelo, la cara, etctera.
Yo nio &o nia
3 . Compara ambas fotografas y cuntale a un compaero o compaera

qu semejanzas y diferencias reconoces en ellas.
&treinta y nueve
39
Reconoce y predice
Los cambios en los seres humanos

1 . Pregunta a tu familia:
a) En qu has cambiado desde que eras beb. Por ejemplo, en la altura, peso,
ancho, capacidad para comunicarte, etctera.
b) En qu te pareces hoy como nio o nia a como te veas cuando eras beb.
Considera la forma del cuerpo, color de pelo, color de ojos, etctera.
Comenta las respuestas con tus compaeros, compaeras y profesor
o profesora.
2 . Dibuja cmo crees que te vers cuando seas un adulto.
Yo &adulto
3 . Comparte tu dibujo con un compaero o compaera.

Fjense en las semejanzas y diferencias que hay entre nios o nias y adultos.
Los seres humanos experimentan
cambios a lo largo de su vida.
40
&cuarenta
Reconoce, ordena y explica

Unidad
Las etapas en la vida del ser humano

1 . Numera del 1 al 5 las etapas de la vida de una persona.
Nia
Adulta
Beb
Anciana
Joven
2 . Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observas en la

fotografas anteriores?
Los seres humanos pasan por distintas etapas de
crecimiento y desarrollo: primero son bebs, luego
nios o nias, posteriormente jvenes, despus
adultos o adultas y finalmente ancianos o ancianas.
&cuarenta y &uno
41
Identifica y compara
Comparacin de caractersticas
1 . Compara tus caractersticas fsicas con las de un adulto de tu familia.
Completa la siguiente tabla.
Escribe &aqu
&tu nombre.
Caractersticas
externas
_____________________
Escribe &aqu &el

&parentesco &del &adulto.
Mi ______________________
Edad
Color de pelo
Color de ojos
Color de piel
Estatura
Peso
Voz
2 . Qu caractersticas en comn tienes con el adulto de tu familia?

_________________________________________________________________.
3 . Qu caractersticas diferentes tienes con el adulto de tu familia?
_________________________________________________________________.
4 . Comparte con tus compaeros y compaeras las respuestas escritas en la tabla.
En qu se parecen? En qu hubo diferencias?
Seguramente ya te habrs dado cuenta de que
tienes semejanzas con los adultos que te rodean.
Tambin hay diferencias y algunas de ellas se
deben a que an eres un nio o nia.
42
&cuarenta y &dos
Identifica y compara
Unidad
5 . Observa las fotografas. Une con una lnea las imgenes de los nios
con las que los muestran como adultos y como ancianos.
6 . Qu cambios present cada nio o nia cuando creci?

Explcalo a tu profesor o profesora.
7 . Qu cambios present el adulto o la adulta con el paso de los aos?
Los seres humanos crecen y se desarrollan
a lo largo de su vida hasta convertirse en adultos.
Los adultos paulatinamente envejecen.
&cuarenta y &tres
43
Compara y completa
Los cambios en las plantas

1 . Compara el retoo de araucaria con el rbol adulto.
Comenta con tus compaeros y compaeras lo que observas.
Araucaria
adulta
Retoo de
araucaria
2 . Completa las frases con el dibujo que corresponda.
El
&es muy &pequeo, &tiene &pocas &hojas y &un
&tallo &delgado. La
&es muy &grande y &tiene
muchas &ramas y &hojas. Debe &pasar mucho &tiempo &para

&que &el
44
&cuarenta y &cuatro
&llegue &a &ser &una
L a b o r at o r i o
Unidad
Cmo es el desarrollo de una planta?

En este experimento observars el desarrollo de una planta desde que nace
a partir de una semilla.
Materiales
Semilla de poroto, lenteja, trigo o cebada, algodn, vaso plstico, maceta,
agua y tierra blanda.
c as
Habilidades cientfi
Procedimiento
registrar,
1 . Coloca un poco de algodn en el vaso de modo
Observar,
que cubra su fondo. Agrgale unas gotas de agua
describir y
hasta humedecer completamente el algodn.
comunicar.
2 . Deja la semilla sobre el algodn hmedo.
3 . Ubica el vaso con la semilla en un lugar iluminado.
4 . Rigala diariamente con unas gotas de agua de modo que el algodn
permanezca hmedo, pero nunca inundado.
5 . Observa todos los das la semilla durante dos semanas.
Pide a un adulto que te ayude a registrar los cambios que observes.
6 . Cuando nalices, traslada tu planta a una maceta que contenga tierra
blanda. Cuida de ella segn lo que has aprendido.
7 . Cuntales a tus compaeros y compaeras los resultados que obtuviste.
Compralos con los de ellos y ellas.
1 . Completa a partir de tus registros:
En el da ____ en la semilla apareci la ________________________.
En el da ____ en la semilla apareci el ________________________.
En el da ____ en la planta aparecieron las _____________________.
2 . Haz un dibujo de tu planta en diferentes momentos de su crecimiento.
Por ejemplo, cada cuatro das.
3 . Describe al curso los cambios que le ocurren a la planta a medida que crece.
Por ejemplo: aumenta el largo del tallo. Puedes usar tus dibujos para explicar.
4. Qu pregunta le haras a tu profesor o profesora sobre lo que observaste que
ocurri en la semilla?
&cuarenta y &cinco
45
Observa y describe
Descripcin de cambios en las plantas
ar.
ico Naci
onal, Via del M
1 . Observa la planta de palo santo, un rbol nativo de Chile, en dos etapas

de su vida.
ar.
Fo
to:
Fo
to:
Jar
d
n B
otn
a
Vi
Jard
n Bot
nal,
nico Nacio
de
lM
&lntula
rbol
2 . Describe los cambios que se producen en la plntula de palo santo hasta

convertirse en adulto.
Tallo:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
Hojas:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
A lo largo de su vida, las plantas cambian;
por ejemplo, en el tamao y grosor del tallo,
en el nmero de hojas, etctera.
46
&cuarenta y &seis
Identifica y ordena
Unidad
Las etapas en la vida de las plantas

Numera del 1 al 4 las etapas del desarrollo de una planta.
Las plantas, al igual que los seres humanos,

pasan por distintas etapas a lo largo de su vida.
Primero son semilla, despus una plntula, luego
adultos y posteriormente envejecen.
&cuarenta y &siete
47
Representa, observa y compara
Los cambios en los animales

1 . Dibuja o pega la fotografa del animal que ms te guste cuando es cra y
cuando es adulto.
Cra
Adulto
2 . Observa la fotografa y comntala con un compaero o compaera. Completa.

a) La cra se parece a su madre en:
_____________________________________
_____________________________________.
b) La cra es diferente a su madre en:
_____________________________________
_____________________________________.
48
&cuarenta y &ocho
Identifica y explica
Unidad
3 . Une con una lnea cada cra con su ejemplar adulto.
4 . Qu cambios se produjeron en cada cra durante su crecimiento hasta

convertirse en adulto? Explcalo a tu profesor o profesora.
5 . De los animales presentados, cul no conoces? Investiga preguntando
a un adulto de tu casa para que te ayude a conocer ms sobre ese animal.
6 . Cmo crees que se ver uno de estos animales cuando sea viejo?
Comntalo con tus compaeros, compaeras y profesor o profesora.
Los animales tambin cambian desde su
nacimiento hasta que llegan a ser adultos.
Por ejemplo, en su tamao.
&cuarenta y nueve
49
Reconoce, ordena y explica
Las etapas en la vida de los animales

1 . Numera del 1 al 3 las etapas que tiene un animal durante su vida.
2 . Qu cambios se produjeron en el cordero? Explcalo a tu profesor o profesora.

3 . Dibuja en los recuadros un animal en cada etapa de su vida.
Joven
Cra
Adulto
4 . Por qu elegiste ese animal para dibujarlo?

Los animales pasan por distintas etapas desde
su nacimiento. Primero son cras, luego jvenes,
despus adultos y posteriormente ancianos.
50
&cincuenta
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Numera las imgenes del 1 al 4 segn lo que sucede primero en el desarrollo

de un animal.
2 . Dibuja la secuencia de la vida de una planta. Comienza con la semilla.
3 . Busca fotografas que muestren a un animal diferente a los estudiados en dos

etapas distintas de su vida. Pgalas en los recuadros.
&cincuenta y &uno
51
Observa y comenta
Los tiempos de vida de los seres vivos

Comenta con tus compaeros y compaeras la siguiente informacin:
El tiempo de vida de los gatos es de
15 aos.
El tiempo de vida de los elefantes es de
65 aos.
El tiempo de vida de las araucarias es de
1000 aos.
El tiempo de vida de los naranjos es de
50 aos.
Todos los seres vivos tienen un tiempo de vida

diferente. El tiempo de vida es la duracin
de la existencia de un ser vivo.
52
&cincuenta y &dos
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft.
Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros.
1 . Los seres humanos cambian a lo largo de su vida:
Beb
Nio
o nia
Joven
Adulto
o &adulta
Anciano
o &anciana
2 . Las plantas cambian a lo largo de su vida:
Semilla
&lntula
Adulto
3 . Los animales cambian a lo largo de su vida:
Cra
Joven
Adulto
Cmo aprend?
Hacer
las actividades.
Escuchar
las explicaciones.
Probar
mis ideas.
&cincuenta y &tres
53
1 . Pega fotografas o haz dibujos de un ser vivo en diferentes etapas
de su vida.
2 . Explica a tu profesor o profesora tres cambios externos que se produjeron

en los seres vivos de las fotografas.
54
&cincuenta y &cuatro
Unidad
3 . Une con una lnea cada organismo con su ejemplar adulto.
a) En qu se parece cada cra con su ejemplar adulto?

b) En qu se diferencia cada cra de su ejemplar adulto?
i
c
a
u
l
a
v
e
o
t
u
A
Indicador
A veces
No
1. Reconozco que los seres vivos cambian a lo

largo de su vida?
2. Describo los cambios que les suceden a los
seres vivos a lo largo de su vida?
3. Reconozco que los seres vivos nacen, crecen
y envejecen?
&cincuenta y &cinco
55
P r o ye ct o
El pequeo huerto
Las plantas son seres vivos muy importantes en
la naturaleza. Ellas son una fuente de alimento para
herbvoros y para los seres humanos. Adems, nos
proveen de oxgeno para respirar.
Materiales
Semillas, regadera o
pulverizador, tierra
blanda, caja de
madera o jardinera de
plstico y papel kraft.
En este proyecto tendrs la oportunidad de sembrar,

cuidar y ver crecer plantas a lo largo del desarrollo de
las unidades 1 y 2.
Tambin compartirs experiencias con tus familiares,
profesores, profesoras, compaeros y compaeras.
Procedimiento
1 . Forma un grupo de cuatro o cinco compaeros
y compaeras y decide con ellos y ellas qu semillas quieren
sembrar: de verduras (lechugas, rabanitos, perejil)
o de plantas con flores (ilusiones, crisantemos, pensamientos).
2 . Agrupen las semillas por su tamao, o por el color, antes
de sembrar. Utilicen en su huerta las ms grandes.
3 . Con ayuda de un adulto, preparen la tierra antes
de sembrar: quiten piedras y basuras.
4 . Vacen la tierra en la caja o jardinera y aplnenla.
5 . Siempre bajo la vigilancia de un adulto, siembren y cubran
con una delgada capa de tierra. Humedezcan con la
regadera o el pulverizador. Nunca coloquen la caja bajo el
chorro de una llave o manguera porque arruinara la siembra.
6 . Dejen la siembra en un lugar soleado y ventilado.
A diario, o cada dos das, deben humedecer su huerto
hasta que concluya el proyecto.
56
&cincuenta y &seis
Unidad
1 . Registren sus observaciones.
Fecha de
siembra
Fecha en que comienzan

a aparecer las plantitas
Das que demor la

aparicin de los brotes
2 . Cuando las plantas tengan la altura de sus dedos, pidan ayuda a un adulto
para iniciar un raleo (sacar con cuidado las plantas que han nacido muy
juntas. Pueden plantarlas en alguna parte de la escuela o llevarlas a la casa
para cultivarlas).
3 . Dibujen las etapas de crecimiento de sus plantas en papel kraft, de esta manera:
a) Al comienzo de la germinacin
b) A la primera semana
c) A las dos semanas
d) Al mes
4 . Pidan ayuda a un adulto para que les informe cundo es tiempo de cosecha
y posteriormente distribuyan lo obtenido en partes iguales a cada miembro
del grupo.
5 . Expongan creativamente ante el curso y el profesor o profesora
las respuestas a las siguientes preguntas:
a) Qu cambios presentaron las semillas desde que las sembraron?
b) Quin ha crecido ms, las plantas o ustedes?
c) Qu cuidados les han brindado a sus plantas?
6 . Discutan en el curso las posibles causas de las diferencias observadas
en los pequeos huertos de los grupos del curso.
&cincuenta y &siete
57
P r ueba sa ber
Pinta el
O de la respuesta que consideres correcta.
1 . La fotografa corresponde a un:
O a) objeto natural.
O b) objeto artificial.
O c) ser vivo.
2 . Cuntos grupos puedo formar con los elementos de la imagen?
O a) Dos: conchitas y hojas.

O b) Tres: conchitas, hojas y piedras.
O c ) Solo uno: conchitas.
3 . La fotografa corresponde a:
O a) una planta.
O b) un animal.
O c ) un objeto artificial.
4 . Qu parte de la planta est indicando la flecha?
O a) La hoja.
O b) La flor.
O c ) El tallo.
58
&cincuenta y &ocho
Unidad
5 . Qu parte de su cuerpo usa el pez para moverse en el agua?
O a) Las patas.
O b) Las aletas.
O c ) Las alas.
6 . Qu parte del cuerpo utiliza este ser vivo para masticar
su alimento?
O a) La boca.
O b) Las manos.
O c) Las patas.
7 . Cul de estas etapas vives actualmente?
O a) A.
O b) B.
O c ) C.
8 . En qu etapa de su vida se halla el rbol de la imagen?
O a) Plntula.
O b) rbol adulto.
O c ) rbol viejo.
9 . Cul es la secuencia correcta desde el gato ms pequeo al ms grande?
O a) B, C, A.
O b) C, A, B.
O c ) A, C, B.
&cincuenta y nueve
59
Profesideonlaalecisencia
Zologo
Botnico
Persona que se dedica al

estudio
de la vida de los animal
es.
Persona que se dedica
al estudio de las planta
s.
ria
a
n
i
r
e
t
e
V
Persona que se dedica

a prevenir y curar las
enfermedades de los an
imales.
60
&sesenta
Inviten a un
veterinario
o veterinaria
al curso para
que les cuente
sobre su
profesin.
&sesenta y &uno
61
Unidad
TERIA Y SUS
A
M
LA
RMACION
O
F
S
N
E
S
A
TR
Qu sabes t?
1 . Qu le sucede a la madera con el fuego?
2 . A qu otro material le ocurre lo mismo?
3 . El cambio que sufre la madera con el fuego, es para siempre?
4 . Qu cuidados deben tener los nios y las nias con el fuego?
62
&sesenta y &dos
Tema 4: Qu cambios ocurren en los materiales?
Qu aprender?
1 . A identificar cambios observables en los materiales y objetos.
2 . A explorar y describir algunos cambios en sus propiedades
que pueden experimentar los materiales.
3 . A sealar posibles explicaciones sobre las causas de los cambios
observados en los materiales.
4 . A proponer y realizar procedimientos sencillos para poner a prueba
mis explicaciones sobre los cambios observados en los materiales.
5 . A argumentar las razones de los cambios observados.
&sesenta y &tres
63
n
e
r
r
u
c
o
s
o
i
a
i
l
e
r
b
s
e
t
?
a
m
m
a
c
s
Q u
o
en l
Tema 4
Explorando los juguetes

Luca y Marco tenan bastantes juguetes. Su mam
les pidi que revisaran cules estaban en condiciones
de seguir usndose y cules no.
Luca no quera desechar ninguno, a pesar de que
no los utilizara frecuentemente. De pronto se fij que
su hermano Marco estaba muy concentrado mirando
un auto de juguete.
Qu observas? pregunt Luca.
Estaba viendo que algunas partes del auto estn
muy desgastadas. Por ejemplo, las ruedas.
S dijo Luca, mientras observaba uno de los
autos. En este, las ventanitas estn rayadas y la
pintura descolorida. Se ve como viejo.
Por qu suceder esto?
Crees, Luca, que podramos reparar algunos
de nuestros juguetes?
Creo que s, pero no s si tendremos todos los
materiales necesarios para hacerlo. Vamos a preguntarle
a mam!
Q u e n
?
d
n
te
1 . Qu cambios crees que sucedieron en las ruedas del auto de Marco?

2 . Qu piensas que caus dichos cambios?
3 . Qu cambios has observado en tus juguetes?
64
&sesenta y &cuatro
Observa, compara, reconoce y predice

Unidad
Los cambios
1 . Observa los objetos de la izquierda y luego los de la derecha.
2 . Une con una lnea los objetos anteriores que tuvieron un cambio.
3 . Qu cambios puede tener un trozo de plasticina? Dibjalo en el recuadro.
4 . Compara tu dibujo con el de un compaero o compaera.

En qu se parecen? En qu se diferencian?
Los cambios son modificaciones que tienen
los objetos o materiales. Por ejemplo, en el color,
en la forma o en la textura.
&sesenta y &cinco
65
Qu efecto produce el agua sobre algunos objetos?
El agua es un lquido que usamos a diario. La caracterstica ms conocida

es que puede mojar a muchos objetos. Junto con tres compaeros
o compaeras explora otros efectos que produce el agua en algunos objetos.
Materiales
Trozos de gnero, de papel de diario y de plstico, bolita de acero, piedra,
pinzas, reloj con cronmetro, agua y fuente plstica.
c as
Habilidades cientfi
describir,
Observar,
predecir
registrar,
ntar.
y experime
Procedimiento
1 . Coloquen agua en la fuente plstica.

2 . Observen y describan las caractersticas fsicas de
cada uno de los objetos de estudio.
3. Tomen con la pinza el trozo de gnero y sumrjanlo
en el agua. Mantnganlo en el lquido por cinco
minutos y despus retrenlo.
4. Repitan con cada uno de los objetos (papel de diario, plstico y bolita de acero).
5 . Al nalizar, echen el agua en la tierra del jardn de la escuela
o en un macetero con plantas. Dejen limpio su lugar de trabajo.
1 . Marquen con un los objetos que experimentaron un cambio en el agua.
Gnero
Papel de diario
Plstico
Bolita de acero
2 . Descrbanle a su profesor o profesora los cambios que tuvieron los materiales

que marcaron en la pregunta anterior.
3 . Cul de los objetos consideran que es ms resistente al agua?
Para qu puede servir?
4 . Si colocan la piedra en el agua, qu cambios creen que experimentar?
Comprueben sus ideas.
5 . Qu le sucedi a la piedra?
66
&sesenta y &seis
Unidad
Los materiales
1 . Observa la siguiente ilustracin.
2 . Encierra en una lnea siguiendo las instrucciones.

a) Dos objetos que estn hechos de madera con
b) Dos objetos que estn hechos de metal con
c ) Dos objetos que estn hechos de plstico con
d) Dos objetos que estn hechos de papel con
e) Dos objetos que estn hechos de vidrio con
3 . Qu objeto de madera hay en tu estuche? Dibjalo en tu cuaderno.
Los objetos que te rodean estn hechos de distintos
materiales. Por ejemplo, muchos muebles
son de madera y las hojas de un libro son de papel.
&sesenta y &siete
67
Observa y describe
Causas de los cambios en los materiales

1 . Observa las fotografas.
2 . Describe los cambios que se produjeron en cada uno de los materiales

de las fotografas anteriores.
68
&sesenta y &ocho
Explica y registra
Unidad
3 . Explica cul fue la causa del cambio que se observa en los materiales de las
fotografas.
4. Marca con un la causa que origin el cambio en los materiales.
Causa
Material
Agua
Luz
Fuego
Papel
Gnero
Comparte
tu tabla con el curso.
Plstico
5 . Indica cul fue la causa del cambio que se muestra en las siguientes fotografas.
6 . Qu pregunta haras que te ayude a indagar el cambio que se muestra en las

fotografas anteriores?
Los cambios de los materiales se deben a diversas

causas. Algunos pueden ocurrir por accin del
agua. Otros, por accin del fuego, la luz o fuerzas.
&sesenta y nueve
69
Observa, predice, experimenta y registra
Los cambios causados por la luz

1 . Cul de los siguientes materiales crees que cambiar
al exponerlo a la luz del Sol? Marca con un .
2 . Comprueba tus ideas exponiendo un trozo de papel de diario,

un objeto de vidrio y uno de metal durante dos horas al Sol (fjate que estn
todo ese tiempo al Sol y que no sean tapados por alguna sombra).
3 . Haz un dibujo de los tres objetos al inicio del experimento.
70
&setenta
Observa, reconoce, registra, compara y describe

Unidad
4 . Luego de las dos horas, hubo cambios en los objetos? Comenta con tu
compaero o compaera de curso.
5 . Haz un nuevo dibujo de cada uno de los objetos. Compara con los dibujos
anteriores.
6 . Describe a tu profesor o profesora cmo cambi el objeto con la luz del Sol.
7 . Alguno de tus juguetes ha cambiado con la luz del Sol? Qu cambi?
___________________________________________________________________.
Algunos materiales cambian al ser expuestos

a la luz. Por ejemplo, se destien los colores.
&setenta y &uno
71
Experimenta, compara, explica y predice
Los cambios causados por el agua

1 . Escribe de qu material estn hechos los siguientes objetos.
_________________
_________________
_________________
2 . Cules de los materiales anteriores crees t que podran cambiar al colocarse

en el agua? Marca con un .
3 . Descrbele a tu profesor o profesora los cambios que t crees que tendran los
materiales al ponerlos en el agua.
4 . Comprueba tus ideas colocando en el agua durante 1 minuto una pinza para
ropa, un trozo de hoja de cuaderno y un clip. Deja una pinza para ropa, un
trozo de hoja de cuaderno y un clip sin agua para que puedas comparar.
5 . Qu otro material que conoces, sabes que cambia despus de haber sido
mojado con agua?
Dibjalo antes y despus de ponerlo en el agua.
Algunos materiales cambian al ser expuestos al agua.

Por ejemplo, ciertos metales se oxidan; una hoja de
papel se deshace, y un trozo de gnero se moja.
72
&setenta y &dos
Unidad
Qu cambios produce el fuego en los materiales?
Ya has observado que algunos materiales pueden cambiar cuando son
puestos en contacto con el agua o con la luz. Qu ocurrir con el fuego?
Observa las siguientes actividades que realizar tu profesor o profesora.
Materiales
Vela, dos platos de loza, fsforos, pinza metlica,
trozo de cartn, bolita de vidrio, palo de helado
y lmina de cobre.
c as
Habilidades cientfi
registrar,
,
r
a
v
r
e
s
b
O
describir y
comunicar.
Procedimiento
1. Observa y describe las caractersticas de los siguientes materiales: cartn,
bolita de vidrio, palo de helado y lmina de cobre.
2 . El profesor o la profesora debe encender la vela y jarla al plato.
3 . Luego tomar con la pinza un trozo de cartn y acercarlo a la llama
de la vela.
4 . Dejar el trozo de cartn encendido sobre un plato de loza.
5 . Repetir con la bolita de vidrio, el palo de helado y nalmente con la lmina
de cobre.
1 . Cules de los materiales tuvieron un cambio con el fuego? Marca con un .
Cartn
Vidrio
Madera
Cobre
2 . Describe a un compaero o compaera cmo es el cambio que tuvo cada

material con el fuego.
3 . Haz un dibujo de los materiales que cambiaron.
4 . Qu objetos de tu casa podran tener un cambio semejante con el fuego?
5 . Qu precauciones se deben tener con el fuego? Explica tus ideas al curso.
&setenta y &tres
73
Reconoce, predice y explica
Los cambios causados por las fuerzas

1 . Identifica y escribe el nombre de los siguientes objetos.
_________________
_________________
_________________
2 . Qu crees que suceder con el elstico si lo estiras con los dedos? Y con los
otros objetos? Comenta tus respuestas con un compaero o compaera.
___________________________________________________________________.
3 . Un nio hace una pelotita de plasticina. A continuacin, la deja sobre
una mesa. Luego, la presiona con su dedo ndice y, finalmente, retira el dedo.
Dibuja y pinta la pelotita de plasticina en las situaciones que se indican.
Sobre la mesa.
Sometida a la fuerza
ejercida por el dedo.
Despus que se retir

el dedo.
4. Por qu la plasticina cambia de forma? Comntalo con tu curso.

74
&setenta y &cuatro
Observa, reconoce y predice

Unidad
5 . Cules de los siguientes objetos recuperan su forma original

despus de que se les presiona o estira con los dedos? Marca con un .
6 . Dibuja dos prendas de tu vestuario que sean elsticas.
7 . Dibuja un material que no recupere su forma original despus de haber sido

golpeado con un martillo.
Algunos materiales cuando son sometidos a la

accin de una fuerza pueden deformarse, y luego
volver a su forma original, por ejemplo, los elsticos.
Otros no, como por ejemplo, el vidrio que se quiebra.
&setenta y &cinco
75
?
y
o
v
o
m
C
Antes
Antes
Antes
Despus
Despus
Despus
2 . Cul es la causa de cada cambio que le sucede a la hoja de papel?

Explcale a tu profesor o profesora.
3 . En qu caso, despus del cambio, an se puede escribir sobre la hoja de papel?
__________________________________________________________________.
4 . En qu caso no se puede usar la hoja de papel para escribir? Por qu?
__________________________________________________________________.
76
&setenta y &seis
Observa e infiere
Unidad
Los cambios en la naturaleza

1 . Observa la fotografa.
2 . Comparte la observacin con un compaero o compaera.

Qu les llama la atencin?
__________________________________________________________________.
3 . Cul crees que sea la causa de la cada del rbol? Mrcala con una X.
Lluvia
Luz del Sol
Viento
En la naturaleza tambin ocurren cambios.

Algunos los estudiaste en la unidad anterior,
como el crecimiento y el desarrollo de los seres vivos.
&setenta y &siete
77
Observa y explica
Los cambios causados por las estaciones

1 . Observa la ilustracin de una parra en verano.
2 . Haz un dibujo que represente a la parra en poca de invierno.
3 . Comenta con un compaero o compaera qu cambios presenta la parra entre

las estaciones de verano e invierno. Indiquen algunas causas de los cambios.
78
&setenta y &ocho
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Pdele a una persona adulta que copie este esquema en un papel kraft.
Pega una fotografa o haz un dibujo en los recuadros en blanco.
Objetos
estn hechos de
Materiales
pueden tener
Cambios
originados por
Luz
Agua
&uego
&uerza
por ejemplo
por ejemplo
por ejemplo
por ejemplo
Cmo aprend?
Comunicar
mis resultados.
Trabajar
en grupo.
Trabajar
solo.
&setenta y nueve
79
1 . Cul es la causa de los cambios que se observan en los objetos?
Escribe la respuesta.
________________________
________________________.
________________________
________________________.
Explcale a tu profesor o profesora:

a) Qu cambio observas en la manzana?
b) Cul crees que es la posible causa de este cambio?
c ) Qu procedimiento haras para comprobar la causa del cambio observado?
Haz la prueba.
d) Despus de realizar el experimento que has propuesto, qu puedes afirmar
respecto del cambio observado en la manzana?
80
&ochenta
Unidad
3 . Segn lo que has aprendido en la unidad, dibuja el objeto que haras

con los siguientes materiales. Explcale a tu profesor o profesora por qu.
Indicador
A veces
No
1. Identifico cambios observables en los materiales

y objetos?
2. Describo algunos cambios en sus propiedades
que pueden experimentar los materiales?
3. Doy posibles explicaciones sobre las causas
de los cambios observados en los materiales?
4. Propongo y realizo procedimientos sencillos
para poner a prueba mis explicaciones?
5. Argumento las razones de los cambios que observo?
&ochenta y &uno
81
Unidad
A
Z
R
E
FU
Y MOVIMIENTO
Qu sabes t?
1 . Qu objetos o seres vivos crees que se estn moviendo
en esta imagen? Explica.
2 . Qu camino deben seguir el nio y la nia de la derecha
para llegar hasta los juegos? Selalo con tu dedo.
3 . Qu camino puede seguir la paloma para llegar hasta
la rama de un rbol?
4 . Qu nio o nia crees que corre ms rpido? Explica por qu.
82
&ochenta y &dos
Tema 5: Qu es el movimiento?
Qu aprender?
1 . A describir los diferentes tipos de movimientos de objetos y seres vivos.
2 . A clasificar los movimientos que realizan los objetos y seres vivos
de acuerdo con sus trayectorias curvas o rectas.
3 . A registrar y representar mis observaciones acerca del movimiento.
4 . A medir y comparar las distancias recorridas por los objetos y seres vivos.
5 . A describir movimientos como rpidos o lentos.
&ochenta y &tres
83
?
o
t
n
e
i
m
i
v
o
m
l
e
s
e
Tema 5
Q u
Lee con tu profesor o profesora.
Diversin en la plaza
Una tarde de da sbado, Paula y sus amigos
salieron a divertirse a la plaza del barrio. Ella se
entretuvo jugando en el columpio; su amigo Juan,
con una pelota, y Mara, saltando con su cuerda.
Al rato, Paula se sent a descansar en un banco
ubicado frente a un kiosco y a la sombra de un
pino. Desde ah observaba el entorno.
Vio que muchos de los objetos y seres vivos
estaban movindose: sus amigos que jugaban,
las personas que caminaban por el sector, el Sol
mientras cruzaba el cielo, los pajaritos que volaban,
las ramas de los rboles que eran impulsadas por el viento.
Tambin se fij en que haba objetos que no se estaban moviendo:
el tronco del pino, el kiosco y el banco en que ella estaba sentada.
Cuando se dispona a comparar el movimiento de los objetos que
observaba, sus amigos la invitaron a caminar y a regresar a casa.
Q u e n t e n d
1 . Qu objetos observ Paula que se movan a su alrededor?

2 . Cules objetos no se movan? Explcales a tus compaeros
y compaeras.
3 . Qu haras t en una plaza?
84
&ochenta y &cuatro
Observa y reconoce
Unidad
El movimiento
1 . Observa la siguiente imagen.
2 . Escribe el nombre de dos objetos o seres vivos que el carabinero observe

que estn en movimiento.
____________________________________________________________________.
3 . Encierra con una lnea un objeto o persona que el carabinero vea
que no se mueve.
4 . Indica con una flecha tres seres vivos que estn en movimiento respecto del suelo.
5 . Si estuvieras de pie al lado del semforo derecho, qu objetos o seres vivos diras
que se estn moviendo. Escribe tres.
____________________________________________________________________.
Un objeto o ser vivo est en movimiento
si cambia su posicin respecto de otro cuerpo
que est quieto.
&ochenta y &cinco
85
Qu trayectoria describe un ser vivo en movimiento?
Todo objeto que se mueve describe una trayectoria. Esta puede ser recta
o curva. Junto con un compaero o compaera exploren el movimiento que
describen diversos seres vivos de su entorno.
c as
Materiales
Habilidades cientfi
Seres vivos pequeos, como hormigas, chanchitos
tar,
Experimen
de tierra, caracoles, etctera; caja de cartn pequea
ar
ar, registr
v
r
e
s
b
o
con tapa, cinta adhesiva, trozo de plstico transparente,
.
y describir
cuaderno y lpiz.
Procedimiento
1 . Recolecten en un jardn tres seres vivos, pequeos y distintos.
2 . Pnganlos en una caja de cartn y llvenlos a la sala de clases.
3 . Destapen con cuidado la caja y cbranla con plstico transparente.
Fjenlo con la cinta adhesiva.
4 . Observen la trayectoria de los seres vivos por unos diez minutos.
Por ejemplo, si caminan en lnea recta, describiendo una circunferencia,
en zigzag, hacia adelante o hacia atrs. Guense por estos dibujos.
Recta
Circunferencia
Zigzag
5 . Registren sus observaciones con palabras o dibujos.

6 . Al nalizar, devuelvan los seres vivos al lugar en que los encontraron.
1 . Cmo es el movimiento de los seres vivos? Registren en una tabla
la informacin. Pdanle ayuda a su profesor o profesora.
2 . Los seres vivos observados, se mueven hacia adelante o hacia atrs?
3. Descrbanles a sus compaeros y compaeras de curso las trayectorias
seguidas por los seres vivos observados. Pueden usar la tabla o los dibujos.
86
&ochenta y &seis
Unidad
La posicin y la trayectoria
1 . Observa las siguientes ilustraciones.
Figura 1
Figura 2
C
B
En las figuras se representan dos movimientos realizados por una nia

con respecto al mismo rbol. Las letras indican algunos lugares por los cuales
ha pasado la nia en cierto instante de tiempo.
2 . En la Figura 1, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por A?
________________________________.
3 . En la Figura 2, a qu lado del rbol se encuentra la nia cuando pasa por B?
________________________________.
4 . En qu figura la nia se mueve en lnea curva respecto del rbol?
________________________________.
5 . En qu figura la nia se mueve en lnea recta respecto del rbol?
________________________________.
La posicin es el lugar en que se encuentra un objeto

o ser vivo en cierto instante de tiempo. La trayectoria
es la lnea recta o curva que describe un objeto
o ser vivo mientras se mueve.
&ochenta y &siete
87
?
y
o
v
o
m
C
1 . La trayectoria que siguen los objetos o seres vivos que se presentan a
continuacin est dibujada con lnea punteada. Descrbele a tu profesor o
profesora en qu posicin se encuentra cada objeto o ser vivo durante su
trayectoria. Luego, escribe las respuestas en las lneas al lado de las ilustraciones.
______________.
______________.
______________.
______________.
2 . A partir de las lneas punteadas de las imgenes de la actividad anterior, indica

en cada caso si la trayectoria es recta o curva.
3 . Dibuja la trayectoria que describen estos animales segn se indica.
a) En lnea recta.
b) En lnea curva.
88
&ochenta y &ocho

Unidad
La distancia y el desplazamiento
1 . Repasa la trayectoria que siguen los estudiantes
desde la sala de clases hasta el basurero.
Figura 2
Figura 1
2 . Cul estudiante describe una trayectoria ms larga?

________________________________.
3 . Cul estudiante describe una trayectoria ms corta?
________________________________.
4 . Cul estudiante recorre una mayor distancia al caminar
desde la sala de clases hasta el basurero?
________________________________.
5 . Cmo es el cambio de posicin de los estudiantes? Marca con una X.
Igual
Distinto
La distancia o camino recorrido es la medida de la

trayectoria descrita por el cuerpo.
El desplazamiento representa el cambio de posicin
que tiene el cuerpo.
&ochenta y nueve
89
Rpido o lento?
Junto con dos compaeros o compaeras midan la
distancia recorrida por ustedes mismos y comprenlas.
Materiales
Huincha de medir de 5 metros, cronmetro, tiza,
cuaderno y lpiz.
c as
Habilidades cientfi
edir,
Observar, m rir
fe
registrar, in
.
y comunicar
Procedimiento
1 . Trabajen en un lugar amplio de la escuela, como la cancha.
2 . Marquen con tiza una lnea recta y en ella dos X separadas por 50 cm.
Estas sern los puntos de partida.
3 . A continuacin, dos estudiantes se deben ubicar en las X, listos para iniciar
una caminata.
4 . Otro estudiante dar la partida y medir con el cronmetro 5 segundos,
al cabo de los cuales debe decir: "Alto!".
5 . Cada estudiante marca con tiza el lugar hasta donde lleg caminando.
6 . Con la huincha midan las distancias recorridas por cada estudiante.
7 . Repitan tres veces el procedimiento y la medicin.
1 . Qu estudiante recorri caminando una mayor distancia en los 5 segundos?
2 . Qu estudiante recorri caminando una menor distancia durante
los 5 segundos?
3 . Cul fue ms rpido? Cul fue ms lento?
4 . Completen la siguiente tabla con sus resultados y mustrenla al curso.
Nombre del estudiante
Distancia recorrida
Tiempo empleado
5 . Los estudiantes recorreran en 5 segundos la misma distancia anterior

si en vez de caminar fueran corriendo?
90
noventa
Observa, reconoce, registra e infiere

Unidad
La rapidez
Dos hormigas realizaron el movimiento entre el hormiguero y el azcar
siguiendo el mismo camino. Ambas comienzan al mismo tiempo, pero no llegan
en el mismo momento hasta su alimento.
0:00 minutos
Hormiga 1
3:00 minutos
Hormiguero
0:00 minutos
Azcar
Hormiga 2
4:00 minutos
1 . Describe el camino seguido por las hormigas.

2 . Cunto tiempo demora cada hormiga en el recorrido entre el hormiguero
y el azcar?
Hormiga 1: _____ minutos
Hormiga 2: _____ minutos
3 . Cul hormiga realiza el recorrido entre su casa y el azcar con mayor rapidez?
Por qu?
________________________________.
Un cuerpo es ms rpido que otro si emplea
menos tiempo al recorrer la misma trayectoria.
noventa y &uno
91
?
y
o
v
o
m
C
1 . Observa las ilustraciones que muestran una plaza en dos momentos distintos.
1
a) Marca con una X a los nios o nias que se desplazaron.

b) Qu trayectoria pudo seguir el nio que est con la pelota?
Dibjala en la ilustracin.
c ) Si la nia en patines transita por la vereda, qu tipo de trayectoria
pudo seguir?
____________________.
2 . La ilustracin muestra un instante de la carrera entre tres alumnas
de una escuela. Obsrvala.
Sofa
Catalina
Ignacia
a) Qu alumna ha recorrido una mayor distancia hasta el instante que

muestra la ilustracin?
_____________________________.
b) Qu alumna va corriendo ms lento?
_____________________________.
c ) Qu tiene que hacer la nia que va segunda para ganar la carrera?
_____________________________.
92
noventa y &dos
Observa, compara e infiere

Unidad
Comparando distancia recorrida,

tiempo empleado y rapidez
1 . Javiera y Carlos van a la escuela. Ambos salen de su casa a las 8:00 horas:
Javiera de su casa ubicada en J y Carlos de su casa ubicada en C.
J
Almacn
Estudiante
Sale
Llega
Javiera
8:00 horas
8:05 horas
Carlos
8:00 horas 8:08 horas
Escuela
a) Cuntas cuadras recorre Javiera entre su casa y la escuela?

__________ cuadras.
b) Cuntas cuadras recorre Carlos entre su casa y la escuela?
__________ cuadras.
c ) Carlos y Javiera recorren igual o distinta distancia?
_____________________________.
d) Cunto tiempo demora cada estudiante en el recorrido entre su respectiva
casa y la escuela?
Javiera: ________ minutos
Carlos: ________ minutos
e) Quin hizo el recorrido entre la casa y la escuela con mayor rapidez?

Por qu?
_____________________________.
noventa y &tres
93
Observa y deduce
2 . Observa la ilustracin.
Camino A
Camino B
Camino C
a) Qu camino deben seguir los conejos hasta las zanahorias para recorrer
la menor distancia? Mrcalo con lpiz de color rojo.
b) Cul de los caminos representa una mayor distancia entre los conejos
y las zanahorias? Mrcalo con lpiz de color azul.
c ) Si todos los conejos se desplazan a la misma rapidez, qu camino
de los sealados con las letras A, B y C deben seguir para llegar luego
a su alimento? Mrcalo con una X.
Comparte tus respuestas con tus compaeros y compaeras cuando
tu profesor o profesora lo indique.
94
noventa y &cuatro
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
l
e
Resu men d
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
Objetos
y seres vivos
presentan
ocurre cuando hay
un cambio de
describiendo una
Trayectoria
su longitud total
se llama
Distancia
recorrida en un
tiempo determinado
se llama
que puede ser
Curva
Cmo aprend?
Observar
las ilustraciones.
Hacer
experimentos.
Hacer
las actividades.
noventa y &cinco
95
1 . Observa la siguiente ilustracin.
Explcale a tu profesor o profesora:

a) Qu objetos o estudiantes se mueven respecto del crculo central
de la cancha? Marca con un .
b) Qu objetos o estudiantes no se mueven respecto del crculo central
de la cancha? Marca con una X.
2 . Dibuja dos trayectorias posibles para que esta cra encuentre
a su madre: una recta con lpiz azul y una curva con lpiz rojo.
Cul camino dibujado es ms corto? Marca con un .
96
noventa y &seis
Unidad
3 . Observa la imagen.
a) Qu auto se mueve ms lento? Mrcalo con una X. Por qu?

________________________________________________________________.
b) Qu auto lleva recorrida una mayor distancia? Encirralo con una lnea.
Indicador
A veces
No
1. Describo los diferentes tipos de movimientos de

objetos y seres vivos?
2. Clasifico los movimientos que realizan los objetos
y seres vivos de acuerdo con sus trayectorias curvas
o rectas?
3. Registro y represento mis observaciones acerca
del movimiento?
4. Mido y comparo las distancias recorridas de los
objetos y seres vivos?
5. Clasifico movimientos como rpidos o lentos?
noventa y &siete
97
Unidad
Y
U
A
N
R
I
R
VERSO
E
I
T
Qu sabes t?
1 . Qu cuerpo celeste observan los nios y nias de esta imagen?
2 . Qu cuerpos celestes se vern en el cielo cuando sea de noche?
3 . Qu cuerpos celestes se ven de mayor tamao en el cielo?
4 . Cules se ven luminosos?
5 . Qu haras t si estuvieras en el lugar de la imagen? Comntale a
un compaero o compaera
98
noventa y &ocho
Tema 6: Qu observamos en el cielo?
Qu aprender?
1 . A identificar algunos cuerpos celestes que observo en el cielo.
2 . A reconocer que los cuerpos celestes forman parte del Universo.
3 . A reconocer algunas caractersticas elementales de la Luna, del
Sol, de los planetas y de las otras estrellas.
noventa y nueve
99
Tema 6
Qu
e
l
o
i
c
?
l
e
n
e
s
o
m
a
v
r
e
obs
Lee con tu profesor o profesora.
Mirando hacia el cielo

Un da de verano, Agustn sali con sus padres
y su hermana mayor a observar el cielo nocturno,
lejos de la ciudad. Ya en el lugar de observacin,
poco antes del atardecer, Agustn se asombr
con el silencio existente y la visin del Sol, grande
y rojo. La luz del da gradualmente fue
disminuyendo hasta que solo pudo percibir las
siluetas de los rboles y cerros lejanos. En el cielo
observ la Luna muy delgada y brillante.
Al oscurecerse completamente, pudo ver unos
puntos muy luminosos en el cielo.
Qu son? pregunt Agustn.
Esos puntos brillantes de ah le indic su
hermana son Venus y Jpiter, planetas como la Tierra.
Pens que eran estrellas, por lo brillantes que se ven dijo Agustn.
No agreg la hermana, un planeta puede verse as porque refleja
la luz de una estrella cercana.
Agustn qued tan entusiasmado con lo que observ esa noche que mientras
caminaba de regreso con su familia no dejaba de mirar hacia el cielo.
Q u e n t e n d
1 . Qu vio Agustn al mirar el cielo?

2 . Cul crees t que es la diferencia entre un planeta y una estrella?
3 . Qu has observado t en el cielo?
100
&cien
Observa, reconoce y relaciona

Unidad
Los cuerpos celestes

Tal como Agustn, te habrs dado cuenta de que al anochecer aparecen
muchsimas estrellas en el cielo nocturno. Y en el da, qu puedes ver en el cielo?
Haz un dibujo de lo que ves en el cielo de da y de noche. Completa las frases.
Da
En &el &da &observo &en &el &cielo _____________________________.

Noche
En &la noche &observo &en &el &cielo __________________________.

Los cuerpos celestes son aquellos que se observan
en el cielo, como la Luna, el Sol, los planetas
y las estrellas.
&ciento &uno
101
Qu cuerpos celestes se ven en el cielo nocturno?
Para realizar una buena observacin del cielo nocturno es aconsejable
hacerlo en un lugar alejado de las luces de la ciudad. Si esto no es posible
en el lugar en que vives, haz la observacin en una noche despejada desde
tu casa. Acompate por tus padres u otro familiar.
Materiales
Cuaderno, lpices de colores y binoculares (opcional).
Procedimiento
1 . Escoge un lugar del cielo para observar, en el que
se distingan algunos cuerpos celestes.
c as
Habilidades cientfi
describir,
,
r
a
v
r
e
s
b
O
inferir
registrar,
r.
y comunica
2 . Haz un recuadro en tu cuaderno y, al interior de l, un dibujo de la parte

del cielo que ests observando.
3 . Escribe en tu dibujo el nombre de los cuerpos celestes que identiques.
4 . Usa los binoculares para observar los cuerpos celestes.
Compara tu observacin a simple vista y con binoculares.
5 . Describe con palabras la forma, el color, la luminosidad y el tamao
de los cuerpos celestes que observas. Registra en tu cuaderno.
1 . Qu cuerpos celestes observaste?
2 . Cul es el cuerpo celeste que se observa de mayor tamao en el cielo?
Qu forma tiene?
3 . Observaste estrellas en el cielo nocturno? Son todas iguales?
En qu se diferencian?
4 . Cmo estn distribuidas las estrellas en el cielo? Explica.
5 . Qu cuerpo celeste de los observados en el cielo nocturno se ve a veces
durante el da?
6 . Muestra tu dibujo del cielo nocturno a tu profesor o profesora y a tus
compaeros y compaeras de curso. Explcalo.
7 . Qu preguntas haras para conocer ms del cielo nocturno?
102
&ciento &dos
Observa, reconoce y relaciona

Unidad
El Universo
Desde la Tierra podemos reconocer muchos cuerpos celestes que forman parte
del Universo. Por ejemplo, las estrellas, los cometas y algunos planetas con sus
satlites naturales. El Universo es muy grande y nosotros formamos parte de l.
1 . Relaciona con una lnea cada imagen con el nombre correspondiente.
Estrellas
Luna
Sol
2 . Escribe qu caractersticas usaras para diferenciar a estos cuerpos celestes.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
La estrella ms cercana a nuestro
planeta es el Sol. La Tierra es el planeta
en que vivimos y la Luna es su satlite
natural.
&ciento &tres
103
Las estrellas
Las estrellas que observas en el cielo nocturno son inmensas esferas
resplandecientes.
El Sol es la estrella ms cercana a nuestro planeta. Existen estrellas que tienen
un tamao muy parecido al del Sol, tambin las hay ms pequeas y otras mucho
ms grandes.
1 . Busca en libros o en Internet
una imagen de nuestra estrella.
Dibuja el Sol en el recuadro.
Atencin: nunca debes observar

el Sol directamente, ya que puede
daar seriamente tus ojos.
2 . El Sol se ve de da y de noche? Explica.

___________________________________________________________________.
3 . En qu se parece el Sol a las otras estrellas?
___________________________________________________________________.
4 . Observa las estrellas del cielo en dos momentos distintos de la noche.
Las estrellas se observan siempre en el mismo lugar?
___________________________________________________________________.
5. Comparte tu experiencia de observacin con el curso o como te lo pida
tu profesor o profesora.
Las estrellas se ven como puntos luminosos

porque tienen luz propia y estn a enormes
distancias de nosotros.
104
&ciento &cuatro
?
y
o
v
o
m
Unidad
1 . Marca con un los cuerpos celestes que se pueden observar a simple vista
en el cielo.
Cuerpos
celestes
Pueden observarse
en el cielo
Luna
Sol
Estrellas
2 . Cul de los siguientes cuerpos celestes se observa solo de da?

Marca con un .
Luna
Sol
Estrellas
3 . Dibuja las estrellas que observas en el cielo nocturno.
Encierra con una lnea la parte de tu dibujo en que hay ms estrellas.
&ciento &cinco
105
Observa, deduce y compara
Los planetas y los satlites naturales

Los planetas son cuerpos celestes no luminosos, es decir, no tienen luz propia
como las estrellas.
Nuestro Sol est acompaado por ocho planetas: Mercurio, Venus, Tierra,
Marte, Jpiter, Saturno, Urano y Neptuno.
1 . Observa la ilustracin siguiente. En ella se representa al Sol y a los ocho planetas
que giran a su alrededor.
2 . Indaga los nombres de los cuerpos celestes de la figura anterior y escrbelos en

los recuadros.
3 . Compara el tamao de los planetas con el Sol. Qu puedes concluir?
________________________________________________________________.
4 . Qu otra diferencia distingues entre el Sol y los planetas?
________________________________________________________________.
106
&ciento &seis
Observa, deduce y compara

Unidad
La mayora de los planetas no estn solos, los acompaan otros

cuerpos ms pequeos que giran a su alrededor. Estos cuerpos se llaman
satlites naturales. Solo Mercurio y Venus no los tienen.
1 . Identifica en la imagen siguiente a la Tierra y a la Luna.
2 . Qu diferencias observas entre la Tierra y la Luna?

________________________________________________________________.
3 . Qu diferencias crees que existe entre la Tierra, la Luna y el Sol?
________________________________________________________________.
________________________________________________________________.
4 . Haz un dibujo que muestre las diferencias de tamao entre Sol, la Tierra y la Luna.
Algunos planetas, como Venus y Mercurio, se ven al

ponerse el Sol o al amanecer porque ref lejan la luz de
nuestra estrella. La Luna, nuestro satlite natural, se ve
brillante porque ref leja la luz del Sol.
&ciento &siete
107
Observa y explica
La Tierra y el Sol
Nuestro planeta gira alrededor del Sol. La Tierra tarda un ao en dar
una vuelta completa, o sea, 365 das. La Tierra tambin gira sobre s misma,
lo que origina el da y la noche. Cmo vemos el Sol desde la Tierra?
1 . El giro de la Tierra sobre s misma origina un movimiento aparente del Sol.
Observa.
2 . Haz un dibujo que muestre por donde aparece el Sol en el lugar en que t
vives y otro que muestre por donde desaparece. Completa las frases.
108
El Sol aparece por
El Sol desaparece por
____________________
____________________
&ciento &ocho
Observa y explica
Unidad
3 . Por qu el Sol se ve grande en el cielo?

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________.
4 . Por qu t no ves el Sol en la noche? Responde con un dibujo.
5 . Qu preguntas haras a tu profesor o profesora que te ayude a entender las

consecuencias del giro de la Tierra sobre s misma?
La Tierra gira en torno al Sol.
La Tierra gira sobre s misma, como un trompo,
originando el da y la noche.
&ciento nueve
109
Observa, reconoce y registra
La Tierra y la Luna
La Luna es el satlite natural de la Tierra y demora un mes en dar la vuelta
completa alrededor de nuestro planeta. Se ve la Luna siempre igual durante el mes?
1 . Observa la Luna con ayuda de binoculares o a simple vista.
Distingues formas o colores en la Luna? Dibuja lo que observaste.
Comparte tus observaciones con tus

compaeros o compaeras cuando
tu profesor o profesora lo indique.
2 . Observa la Luna todos los das durante un mes. Registra en tu cuaderno

un dibujo de lo que ms te llame la atencin.
3 . Dibuja cmo se ve la Luna en las fechas que indique tu profesor o profesora.
Registra en la lnea la fecha de observacin.
4. Busca en un calendario el nombre y la forma como se ve la Luna en las fechas

indicadas. Compara con tus dibujos.
La Luna es un cuerpo celeste de menor tamao
que la Tierra.
110
&ciento &diez
Unidad
d
a
d
i
n
u
a
R e s u men de l
Completa el esquema con los conceptos que has aprendido en esta unidad.
Tierra
es el
donde yo
Vivo
desde el cual puedo
observar en el
a
Cuerpos
celestes
como
Planetas
Satlites
naturales
por
ejemplo
por
ejemplo
Sol
Venus
por
ejemplo
Cmo aprend?
Observar
el cielo.
Explicar a un
compaero o compaera.
Hacer
las actividades.
&ciento &once
111
1 . Identifica con un el planeta donde vives.
2 . Por qu el Sol se ve en el cielo ms grande y brillante que las otras estrellas?
3 . Identifica los cuerpos celestes que se muestran en las imgenes.

Compara su tamao y ordnalos en la tabla de mayor a menor.
Mayor
Mediano
Menor
112
&ciento &doce
Unidad
4 . Haz un dibujo de los cuerpos celestes que se pueden observar en el da y

los que se ven en la noche.
Da
Noche
5 . Indica con una X cul de los siguientes cuerpos celestes emite luz propia.
Jpiter
Sol
Luna
Indicador
A veces
No
1. Identifico algunos cuerpos celestes que observo en

el cielo?
2. Reconozco que los cuerpos celestes forman parte
del universo?
3. Reconozco algunas caractersticas elementales de la
Luna, del Sol, de los planetas y de las otras estrellas?
&ciento &trece
113
P r o ye ct o
Autos de carrera
Muchos seres u objetos de tu entorno se mueven
en una u otra direccin: las personas, los vehculos,
los animales. En ciencias podemos comparar y describir
esos diversos tipos de movimientos.
En este proyecto podrs experimentar con autos
de juguete, movindolos de diversas maneras para que
puedas describir cmo lo hacen.
Materiales
Tres autos de juguete
a traccin similares,
una huincha de medir
de dos o ms metros,
marcador, reloj con
segundero y un pliego
de papel kraft.
Trabaja estas actividades durante el desarrollo de las unidades 3, 4 y 5.

Si lo consideras necesario, solicita colaboracin a alguna persona adulta
para hacer las mediciones y despus anotarlas.
Procedimiento
1. Invita a tres o cuatro compaeros o compaeras para formar
un grupo de trabajo. Busquen un lugar aislado que tenga
un piso plano y liso, de varios metros de extensin; por
ejemplo, un gimnasio.
2. Enumeren los autos de juguete de 1 a 3 y tengan a mano
la huincha de medir y el reloj.
3. Marquen en el piso dos marcas, A y B, a tres metros de
distancia entre ellas y alineadas rectilneamente.
4. Lancen, con un impulso moderado, el auto 1 desde la
posicin A en direccin a la posicin B y midan el tiempo.
Si fuese necesario, repitan la medicin.
5. Repitan la accin anterior, pero con el auto 2 y aplicndole

un impulso notoriamente mayor que al auto 1.
6. Ahora corresponde hacer correr al auto 3, aplicndole un
impulso mucho mayor que al auto 2.
114
&ciento &catorce
Unidad
1 . Registren sus mediciones en una tabla como la siguiente en un pliego
de papel kraft.
Auto
Tiempo en segundos
1
2
3
2 . A partir de los datos de la tabla anterior, discutan cul auto recorri ms

rpido la distancia total entre los puntos A y B. En la tabla siguiente anoten
la rapidez relativa entre los tres autos, marcando tres cruces (+++) para la
rapidez mayor y una cruz (+) para la rapidez menor.
Auto
Rapidez
1
2
3
3. La distancia recorrida por los tres autos fue siempre la misma. Entonces,
qu conclusin general pueden enunciar acerca de la relacin entre
el tiempo empleado y la rapidez de un auto?
4 . Describan la trayectoria de los tres autos respecto de su forma.
La posicin inicial y final de cada auto, fue la misma?
5 . Expongan ante el curso las conclusiones de este trabajo apoyndose
en los datos consignados en las tablas.
6 . Comparen los resultados y conclusiones con los de los otros grupos
de trabajo. Qu semejanzas y diferencias hubo? Por qu?
7 . Discutan y expliquen si las diferencias de los resultados se pueden deber a:
a) los materiales de los autos.
b) el impulso dado a los autos.
c ) mediciones errneas.
&ciento &quince
115
P r ueba sa ber
I . Pinta el
O de la respuesta que consideres correcta.
1 . Cul es la secuencia correcta de los materiales de los objetos

de las tres fotografas?
O a) Madera, vidrio y papel.

O b) Papel, madera y vidrio.
O c ) Vidrio, madera y papel.
2 . El objeto de la fotografa estuvo expuesto al:
O a) agua.
O b) fuego.
O c ) luz.
3 . Cul de los tres objetos recupera su forma inicial despus de que se le
aprieta con los dedos?
O a) Bolita de plasticina.
O b) Hoja de papel arrugada.
O c ) Pelota de goma.
&lasticina
&elota de &goma
&apel
4 . Tres ciclistas, A, B y C, en competencia recorren una misma pista.

El ciclista A demora 6 minutos, el ciclista B, 8 minutos y el ciclista C, 10 minutos.
Cul fue ms rpido?
O a) El ciclista A.
O b) El ciclista B.
O c ) El ciclista C.
116
&ciento &diecisis
Unidad
5 . En la imagen, la curva representa:
O a) la distancia recorrida por la abeja.

O b) la posicin de la abeja.
O c ) la trayectoria de la abeja.
6 . En la parte de la Tierra que seala la flecha es de:
O a) Da.
O b) Noche.
O c ) Media noche.
7 . Cul es la secuencia correcta de los tres cuerpos celestes de las fotografas?
O a) Planeta, estrella, satlite natural.

O b) Estrella, planeta, satlite natural.
O c ) Satlite natural, estrella, planeta.
II . Responde brevemente.
1 . Qu cuerpos celestes se pueden observar a simple vista desde la Tierra?
_____________________________________________________________.
2 . Se ven todas las estrellas iguales en el cielo? Explica.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________.
&ciento &diecisiete
117
Profesideonlaalecisencia
Gelogo
ma
Astrno
Persona que estudia la

forma
exterior e interior de la
Tierra,
la naturaleza de los mat
eriales
que la componen y su
formacin.
Persona que estudia los

cuerpos
celestes y sus movimient
os.
a
Gegraf
Persona que estudia la

descripcin de la superfi
cie
de la Tierra, la configura
cin
de las tierras y de los m
ares.
118
&ciento &dieciocho
Inviten a un
profesional de
la ciencia para
que les cuente
sobre sus
actividades.
Para saber ms de los temas que te enseamos en cada unidad

te invitamos a visitar los siguientes sitios web.
Unidad 1: Los seres vivos

1. http://www.salonhogar.com/ciencias/animales/index.htm (sitio educativo en que encontrars
informacin sobre animales).
2. http://www.chileparaninos.cl (sitio educativo chileno en el que hallars juegos, msica,
informacin sobre animales, etctera).
3. http://www.primeraescuela.com/themesp/animales/colorear/alfabeto_animales.htm (sitio con
material para imprimir sobre el alfabeto con ejemplos de animales).
Unidad 2: Seres vivos y ambiente

1. http://ares.cnice.mec.es/ciengehi/a/01/index.html (sitio que contiene animaciones sobre plantas
y animales).
2. http://urbanext.illinois.edu/gpe_sp/case1/c1facts1b.html (sitio que contiene algunos ejemplos del
ciclo de vida de las plantas).
3. http://www.tudiscoverykids.com/actividades/experimentos/semilla_maravilla/ (sitio en donde se
experimenta con semillas y se observan cambios en el crecimiento de una planta).
4. http://www.juntadeandalucia.es/averroes/concurso2004/ver/09/partes.htm (sitio en donde se
muestran las diferentes partes que componen a una planta).
Unidad 3: La materia y sus transformaciones

1. http://www.curiosikid.com/attach/158/default/1.1.01.pdf (sitio en donde se experimenta con el agua
y sus cambios).
2. http://www.papelnet.cl/ayuda/galeria.htm# (sitio en donde se muestran fotografas de rboles
nativos chilenos y la obtencin de la madera).
3. https://www.codelcoeduca.cl/minisitios/ninos/index.html (sitio en que se muestran animaciones del
proceso productivo del cobre).
Unidad 4: Fuerza y movimiento

1. http://www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308967_151840766_1,00.html (sitio en
donde se explica el concepto de movimiento, entre otros).
Unidad 5: Tierra y Universo

1. http://www.muyjunior.es/sistemasolar/index.html (sitio que te invita a un viaje imaginario por el
Sistema Solar).
2. http://www.ign.es/ign/home/flash/mi_amiga_la_tierra/home.swf (sitio que contiene informacin
sobre el planeta Tierra).
3. http://intercosmos.iespana.es/fot_ssolar.htm (galera de imgenes del Sistema Solar).
&ciento &diecinueve
119
BIOLOGA
1. Audesirk, Teresa. Biologa, la vida en la Tierra.
Mxico D. F.: Pearson Educacin,
6 edicin, 2003.
2. Curtis, Helena. Biologa. Madrid: Editorial
Mdica Panamericana, 6 edicin, 2000.
3. Villee, Claude. Biologa. Mxico D. F.: Editorial
McGraw-Hill, 8 edicin, 1997.
4. Reverter, Nuria. Enciclopedia visual El cuerpo
humano. Barcelona: Grijalbo Mondadori S. A.,
1 edicin. 1995.
5. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Vegetales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
6. Calabria, Garca. Experimentos de Biologa,
Animales. Madrid: Ediciones Akal,
1 edicin, 1990.
QUMICA
1. Petrucci, Ralph y otros. Qumica general.
Madrid: Prentice Hall, 8 edicin, 2003.
2. Whitten, Kenneth. Qumica general. Madrid:
3. Umland, Jean. Qumica general. Mxico D. F.:
Internacional Thompson, 3 edicin, 2000.
4. Chang, Raymond. Qumica. Mxico D. F.:
5. Phillips, John. Qumica. Madrid: McGraw-Hill,
2 edicin, 2007.
FSICA
1. Hewitt, Paul G. Fsica conceptual. Mxico:
Pearson Educacin, 10 edicin, 2007.
2. Sears, Francis. Fsica universitaria. Mxico D. F.:
Pearson Educacin, 11 edicin, 2005.
3. Serway, Raymond. Fsica. Mxico D. F.: Pearson
Educacin, 5 edicin, 2001.
4. Giancoli, Douglas. Fsica. Estados Unidos: Pearson
Educacin, 6 edicin, 2006.
120
&ciento veinte
ASTRONOMA
1. Sagan, Carl. Cosmos. Barcelona: Edicions
Universitat, 2006.
2. Levy, David. Observar el cielo. Barcelona:
Planeta, 2 edicin, 1995.
3. Grupo Libsa. Astronmica, una introduccin
a la astronoma. Madrid: Editorial Libsa,
1 edicin, 2005.
4. Duncan, John. Astronoma. Reino Unido:
Editorial Parragn, 1 edicin, 2007.
5. Lacroux, Jean. Iniciacin a la Astronoma.
Barcelona: Editorial Omega, 2 edicin, 2008.
EDICIN ESPECIAL PARA

EL MINISTERIO DE EDUCACIN
PROHIBIDA SU COMERCIALIZACIN
AO 2010
ISBN 978-956-300-229-4

1 Basico - Cs. Naturales - Norma - Estudiante PDF

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Luis Brahim Navarrete

Juan Espinoza Gutirrez

EDICIN ESPECIAL PARA EL

Grupo Editorial Norma

Texto para el Estudiante

oce, infiere y descr

Cada parte est dividida en unidades.

Las unidades estn divididas en temas. Al inicio

Lee con tu profe

Dentro de cada tema, encontrars

En la seccin Laboratorio tendrs la oportunidad

La seccin Cmo voy? te permitir

En estos recuadros encontrars un resumen de

Cada unidad finaliza con las siguientes secciones:

En la Evaluacin de la unidad, te proponemos

Cmo aprend?, en la que te

Las plantas son

Al final de cada parte encontrars las siguientes secciones:

Das que demo

este ser vivo para

Prueba saber, en la que hallars

del cuerpo utiliza

CIERRE DEL LIBRO

Yo soy tu primer libro de Ciencias Naturales. Conmigo descubrirs

Tema 1: Qu podemos encontrar en el mundo natural?

Escucha el siguiente texto.

Responde en forma oral.

1 . Describe el lugar adonde fueron Camila y Felipe.

Chanchito &de &tierra

En el mundo natural hay objetos naturales

Qu objetos naturales hay en el patio de mi escuela?

1 . Forma un equipo de cuatro estudiantes.

3 . De regreso en la sala, informen al curso lo que descubrieron

Los objetos naturales

2 . Dibuja en los recuadros un objeto natural que hayas visto en tu casa y en la

Los objetos naturales son aquellos que se han formado

Observa, identifica, clasifica y describe

Los seres vivos

2 . Dibuja y colorea una planta y un animal que conozcas.

3 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el aire.

4 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en el agua.

5 . Marca con una X los seres vivos que se mueven en la tierra.

Las plantas y los animales son seres vivos:

Reconoce, relaciona y describe

Los seres vivos crecen

2 . Describe a tu profesor o profesora qu le sucede a cada ser vivo para convertirse

Los objetos naturales vivos (seres vivos)

Observa, reconoce, infiere y describe

Los seres vivos se mueven

Comenta con un compaero o compaera las siguientes preguntas.

Los seres vivos pueden moverse.

Observa, reconoce e infiere

Los seres vivos se alimentan

2 . Discute con tu compaero o compaera de banco de qu creen que se

1 . Dibuja en un recuadro un objeto natural inerte y en el otro un ser vivo.

2 . Pinta los animales y las plantas que aparecen en la ilustracin.

Escucha el siguiente texto.

Responde en forma oral.

1 . Qu llam la atencin de Javiera cuando iba a la casa de su abuelita?

Las partes de las plantas

2 . Con qu parte de su estructura obtiene agua la planta?

3 . Por qu parte de tu cuerpo ingieres agua?

Dnde se desarrollan las partes de una planta?