UNA REFLEXIN

PARA EL
CAMBIO DE
ACTITUD
DEL DOCENTE
COLOMBIANO

ETICA PROFESIONAL
PEDAGGICA DOCENTE

LA TICA PROFESIONAL PEDAGGICA

DOCENTE EST LLAMADA HOY A
CONSTRUIR SU PROPIO PARADIGMA, QUE
SE SUSTENTE EN TEORIAS BASADAS EN
LA TICA DE LA RESPONSABILIDAD,
COMPROMISOY OBLIGACIN.

EL MAESTRO DEBE TENER CONCIENCIA DE QUE EL

COMPORTAMIENTO MORAL DEBE ESTAR PRESENTE EN
TODAS LAS ACTIVIDADES HUMANAS, POR ESO, EL
PAPEL DEL MAESTRO DEBE SER PROPULSOR
,ESTIMULADOR, CREADOR DE UNA NUEVA TICA QUE
CORRESPONDA CON LAS EXIGENCIAS DE UNA
SOCIEDAD DONDE PREVALECE EL CONOCIMIENTO,LA
INVESTIGACIN CIENTFICA, LA TECNOLOGA Y LA
HUMANIZACIN CONTINUA DE LAS RELACIONES
INTERPERSONALES

LA MORAL DEL MAESTRO COMO FENMENO

SOCIAL COMPLEJO DESARROLLA UN
CONJUNTO DE FUNCIONES,YA QUE EL
COMPROMISO MORAL Y TICO ES AYUDAR A
CREAR UN NUEVO HOMBRE Y UNA NUEVA
MUJER QUE LA SOCIEDAD EXIGE.

REGULADORA

COGNOSCITIVA

OBLIGACIN

RESPONSABILIDAD

FUNCIONES
DE LA
MORAL
PEDAGGICA

ORIENTADORA
VALORATIVA

IMPERATIVA

COMPROMISO

CONCERTADORA

FUNCIN
REGULADORA
LA MORAL CONTROLA LA CONDUCTA Y
LAS ACCIONES DE ACUERDO CON
LAS EXIGENCIAS DE LA SOCIEDAD,
PARA CONSTRUIR BAJO LOS
CRITERIOS DEL BIEN, UN NUEVO
SER HUMANO TIL A SU ENTORNO

FUNCIN
COGNOSCITIVA
CUANDO EL SUJETO MORAL REFLEJA
LA REALIDAD APRENDE LA
NECESIDAD DE ELLA PARA ACTUAR
COMO PROPULSOR DEL PROGRESO
MORAL,REFLEJARLO,TRANSMITIRLO
Y PROYECTARLO EN LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.

FUNCIN
ORIENTADORAVALORATIVA
EL DOCENTE CONSTRUYE Y REGULA
UNA ESCALA DE VALORES AJUSTADA
A LOS INTERESES DE LA
COMUNIDAD EDUCATIVA Y LA
SOCIEDAD EN GENERAL
PERMITIENDO AL EDUCANDO
CONSTRUIR SU PROYECTO DE VIDA.

FUNCIN
IMPERATIVA
EST SUBORDINADA A LA VALORATIVA Y
A LA COGNOSCITIVA, PORQUE ESE
CONOCIMIENTO QUE PASA POR UNA
ESCALA DE VALORES Y QUE ESTABLECEN
LAS EXIGENCIAS MORALES SE
CONVIERTE EN UN IMPERATIVO
INTERIOR,ES DECIR, EL INDIVIDUO
RECONOCE EMOCIONALMENTE UNA
CONDUCTA OBLIGATORIA PARA S
MISMO.

FUNCIN
CONCERTADORA
ESTA LE PERMITE AL DOCENTE
LEVANTAR UN DIAGNSTICO DE LOS
VALORES QUE SON DEL INTERS DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA Y A
PARTIR DE ALL, ABRIRLE UN
ESPACIO A ESTUDIANTES, PADRES Y
MADRES DE FAMILIA Y PROFESORES
( AS) PARA CONSTRUIR UNA TICA
DE CONSENSO.

FUNCIN DE
COMPROMISO
EL (LA) MAESTRO(A) TIENE EL
COMPROMISO DE CONTRIBUIR A LA
FORMACIN,A LA EDUCACIN QUE SE
REQUIERE EN UNA SOCIEDAD CON ALTO
NIVEL DE DESARROLLO TECNOLGICO Y
DE DESHUMANIZACIN.

FUNCIN DE
RESPONSABILIDAD
ES RESPONSABILIDAD TICA DEL
DOCENTE PREPARARSE
ACADMICA,TECNOLGICA,CIENTFICA,
HUMANSTICA , INVESTIGATIVA Y
BIOETICAMENTE PARA EL DESARROLLO
DE LOS PUEBLOS.

FUNCIN DE
OBLIGACIN
ESTIMULAR A LOS EDUCANDOS
PARA FOMENTAR LA CREATIVIDAD,
EL PENSAMIENTO CRTICO, EL
PENSAMIENTO COMPLEJO, LA
INVESTIGACIN CIENTFICA Y LA
CREACIN DE NUEVAS
TECNOLOGAS, LAS CUALES
MEJORARAN LAS CONDICIONES DE
VIDA DE LA SOCIEDAD.

MISIN DEL MAESTRO COMO

FORMADOR DE LA
NUEVA GENERACIN
EL MAESTRO EST LLAMADO A CONOCER LOS
PROBLEMAS DE ESTA NUEVA GENERACIN DE
MANERA CONCRETA.
CADA GENERACIN CUMPLE TAREAS HISTRICAS
DIFERENTES Y POR LA FORMA EN QUE ELLAS SE
RESUELVAN SE PODR ESTABLECER ESA MISIN
MORAL.
LA ESCUELA DEBE PREPARAR A LOS Y LAS JVENES
PARA LA ACTIVIDAD LABORAL Y PROFESIONAL
BASADA EN UNA EDUCACIN MORAL
CONSECUENTE CON EL DESARROLLO SOCIAL.

GENERALES DEL ( LA)

EDUCADOR(A)
1. VOCACIN O INTERS CONSTANTE POR LA
EDUCACIN Y LA CULTURA.
2. PREPARACIN ADECUADA MORAL, INTELECTUAL Y
PEDAGGICA.
3. ENTREGA ABSOLUTA A LA LABOR PEDAGGICA.
4. RESPETO A LA CONCIENCIA DEL ALUMNO, A LOS
DERECHOS DE LOS PADRES Y AL INTERS DE LA
SOCIEDAD.
5. CONDUCTA PROFESIONAL IRREPROCHABLE.
6. ARMONIA CON LOS ESTUDIANTES, PADRES DE
FAMILIA, COLEGAS Y DIRECTIVAS DE LA
INSTITUCIN DONDE SE TRABAJA.
7. EJEMPLARIDAD . DE NADA SIRVE PREDICAR A LOS
ALUMNOS EL BIEN SI ANTE ELLOS SE PRACTICA EL
MAL.

PERSONALIDAD BIEN DEFINIDA,

MODELO DE EQUILIBRIO
INTERNO,AUTODOMINIO,CONFIANZA EN
S MISMO (A) Y EN LOS DEMS, SENTIDO
Y VIVENCIA DE LA AUTORIDAD EN UN
SANO REALISMO.
SENTIMIENTO VIVO DE LO HUMANO
SOBRE TODO EN LA NIEZ Y EN LA
JUVENTUD.
ECUANIMIDAD, NI REPRESIN O
EXCESIVA TOLERANCIA, NI LAXITUD O
FLOJERA.

EQUIDAD O JUSTICIA EN TODAS SUS

ACTUACION.
DISCRECIN EN SUS JUICIOS Y
PALABRAS.
BUENHUMOR,OPTIMISMO,CORDIALIDAD,
TERNURA, AMABILIDAD Y ALTERIDAD.
SOLIDARIDAD CON LA COMUNIDAD
EDUCATIVA.

COMPRENSIN ATENDIENDO LAS

CIRCUNSTANCIAS INDIVIDUALES Y
CONCRETAS DE CADA ESTUDIANTE.
NO RISCAR, NI SUSPENDER LABORES
SIN MOTIVO.
BUENAS MANERAS EN SU
EXPRESIN,ACTITUDES,MODALES Y
EXCELENTE PRESENTACIN PERSONAL.
PUNTUALIDAD Y CONSAGRACIN TOTAL
A SU LABOR.

OBLIGACIONES
CON LOS
EDUCANDOS

COMPROMISOS
CON SUS
COLEGAS

PRINCIPIOS
BSICOS

COMPROMISO
CON LA
COMUNIDAD

COMPROMISOS
CON LOS
PADRES Y MADRES
DE FAMILIA

COMPROMISOS
CON LA
PROFESIN

CDIGO TICO
DEL (LA) EDUCADOR (A)
PARA CUMPLIR CON LAS OBLIGACIONES DE ESTE
PRINCIPIO EL (LA ) EDUCADOR (A):
TRATAR JUSTA E IMPARCIALMENTE A LOS
ESTUDIANTES SIN TENER EN CUENTA SUS
CARACTERSTICAS FSICAS,MENTALES,EMOCIONALES,
POLTICAS,ECONMICAS,SOCIALES,
RACIALES O RELIGIOSAS.

RECONOCER LAS DIFERENCIAS ENTRE LOS

ESTUDIANTES Y TRATAR DE SATISFACER SUS
NECESIDADES INDIVIDUALES.
ANIMAR A LOS ESTUDIANTES PARA QUE
PROYECTEN Y ALCANCEN ALTAS METAS
INDIVIDUALES EN EL DESARROLLO DE SUS
DOTES FSICAS, INTELECTUALES Y
ESPIRITUALES.
AYUDAR A LOS ESTUDIANTES A
DESARROLLAR UN ENTENDIMIENTO Y UNA
APRECIACIN NO SLO DE LAS
OPORTUNIDADES Y LOS BENEFICIOS DE LA
DEMOCRACIA, SINO TAMBIN EN SUS
OBLIGACIONES HACIA ELLA.

RESPETAR EL DERECHO DE CADA

ESTUDIANTE PARA QUE NO SE DIFUNDAN
INFORMACIONES CONFIDENCIALES SOBRE
L MISMO SINO NICAMENTE A
ENTIDADES AUTORIZADAS CUANDO SEA
EXIGIDA POR LA LEY.
NO ACEPTAR NINGUNA REMUNERACIN
POR SERVICIOS DOCENTES EXTRAS A SUS
ESTUDIANTES, EXCEPTO EN CASO DE
INTENSIFICACIONES NECESARIAS CON
PREVIA AUTORIZACIN DE LAS
DIRECTIVAS DE LA INSTITUCIN.

PADRES Y MADRES DE
FAMILIA
LA EFECTIVIDAD DE LA EDUCACIN
DEPENDE DE LAS RELACIONES
COOPERATIVAS DE LA ESCUELA CON EL
HOGAR.POR ELLO EL (LA) DOCENTE :
RESPETAR EL DERECHO NATURAL QUE
TIENEN LOS PADRES Y LAS MADRES
DE FAMILIA SOBRE SUS HIJOS.

BUSCAR ESTABLECER RELACIONES AMISTOSAS Y

COOPERATIVAS CON EL HOGAR.
AYUDAR A INCREMENTAR LA CONFIANZA DEL ESTUDIANTE
EN SU PROPIO HOGAR, Y EVITAR HACER COMENTARIOS QUE
PUEDAN CONTRIBUIR A DISMINUIRLA.
SUMINISTRAR A LA FAMILIA LA INFORMACIN QUE MEJOR
SIRVA A LOS INTERESES DE SUS HIJOS, Y TRATAR CON
DISCRECIN LOS COMENTARIOS RECIBIDOS DE LOS PADRES.
MANTENDR INFORMADO A PADRES Y MADRES SOBRE EL
PROGRESO DE SUS HIJOS EN LA ESCUELA.
RECONOCER EL DERECHO DE PADRES Y MADRES DE HACER
CONSULTAS, A TRAVS DE CANALES ESTABLECIDOS
PREVIAMENTE SOBRE EL BIENESTAR Y LOS PROGRESOS DE
SUS HIJOS E HIJAS.
REALIZAR TODOS LOS ESFUERZOS POSIBLES PARA QUE
LOS PADRES Y MADRES SE INVOLUCREN ACTIVAMENTE EN LA
EDUCACIN DE SUS HIJOS E HIJAS Y APOYEN EL PROCESO DE
APRENDIZAJE.

COMPROMISOS CON LA
PROFESIN
LA SOCIEDAD TIENE PLENA CONFIANZA Y
ESTIMA DE LA PROFESIN DOCENTE Y
CONFIA EN QUE ELLOS OFRECEN UNA
EDUCACIN DE CALIDAD ,POR LO TANTO
EL (LA) DOCENTE:
ASEGURARA QUE SE MANTENGAN LOS
CONOCIMIENTOS PROFESIONALES, LA
ACTUALIZACIN Y EL
PERFECCIONAMIENTO PARA ENSEAR.
DECLARAR TODA INFORMACIN
IMPORTANTE RELATIVA A LAS
COMPETENCIAS Y A LAS EVALUACIONES.

LUCHAR PARTICIPANDO ACTIVAMENTE EN EL

MEJORAMIENTO DE LAS CONDICIONES DE
TRABAJO.
APOYAR TODOS LOS ESFUERZOS QUE SE
REALICEN PARA FOMENTAR LA DEMOCRACIA Y
LOS DERECHOS HUMANOS.
ESTAR INFORMADOS DE SUS
RESPONSABILIDADES LEGALES Y
ADMINISTRATIVAS.
CUMPLIR CON LAS ORIENTACIONES
RAZONABLES DADAS POR EL PERSONAL
DIRECTIVO.

COMUNIDAD
LA EDUCACIN ES MS EFECTIVA
CUANDO LA INTERACCIN ESCUELACOMUNIDAD OPERAN DE UNA MANERA
AMISTOSA, COOPERATIVA Y
CONSTRUCTIVA.PARA CUMPLIR CON
ESTE PRINCIPIO, EL (LA) PROFESOR (A):
SEGUIR LAS NORMAS DE
COMPORTAMIENTO PARA
PROFESIONALES ACEPTADAS POR LA
COMUNIDAD.

CUMPLIR LOS DEBERES DE TODO

CIUDADANO PARTICULARMENTE EN
ACTIVIDADES DE LA COMUNIDAD Y
RECORDAR LAS RESPONSABILIDADES
QUE TIENE CON SUS ESTUDIANTES, SU
FAMILIA Y PARA CONSIGO MISMO.
SE ABSTENDR DE IMPONER A LA
CIUDADANA Y A LAS AUTORIDADES
EDUCATIVAS Y CIVILES SUS OPINIONES
EN LO CONCERNIENTE A TEMAS DE
CONTROVERSIA PROFESIONAL O
SOCIAL.

RE CONOCER QUE LA ESCUELA PERTENECE

A LA COMUNIDAD, ESTIMULAR LA
PARTICIPACIN DE LOS MIEMBROS DE ELLA EN
LA DEFINICIN DE SUS PROPSITOS, Y
TRATAR DE MANTENER INFORMADOS A LA
COMUNIDAD EDUCATIVA DE LOS PROGRAMAS
QUE EST IMPULSANDO.
TRABAJAR PARA MEJORAR LA EDUCACIN
EN LA COMUNIDAD Y FORTALECER LA VIDA
MORAL, ESPIRITUAL E INTELECTUAL DE ESTA.
SER LEAL Y A LA VEZ CRTICO DE LOS
CAMBIOS EN EL SISTEMA EDUCATIVO
NACIONAL.

COMPROMISOS CON
SUS COLEGAS
HAY NORMAS DE COMPORTAMIENTO QUE LOS
PROFESORES (AS) DEBEN OBSERVAR PARA QUE HAYA
CADA DA UN MAYOR ENTENDIMIENTO ENTRE ELLOS Y
AS MISMO, PARA QUE SEA MEJOR LA INTERACCIN E
INTEGRACIN CON LOS EDUCANDOS

POR ESO SE HACE NECESARIO :

NO SUPERVALORAR SU ASIGNATURA CON
DETRIMENTO DE LAS DEMS. DEBE HACER DE
ELLA UN MEDIO Y NO UN FIN DENTRO DEL
PROCESO EDUCATIVO.
NO RIDICULIZAR A LOS (AS) COLEGAS
LAS DECISIONES TOMADAS POR LOS (AS)
COMPAEROS (AS) DOCENTES NO DEBEN SER
COMENTADAS EN CLASE, A NO SER PARA
REFORZARLAS.

DEBE EVITARSE LA FORMACIN DE CORRIENTES

ADVERSA DE ALUMNOS PARA CON LOS COLEGA
NO HACER COMENTARIOS DESFAVORABLES DE LOS
COMPAEROS DOCENTES.
APRECIAR Y VALORAR LA SUPERACIN Y EL PROGRESO
OBTENIDO POR LOS EDUCADORES.
PROMOVER LA CAMARADERA ENTRE SUS
COMPAEROS, RESPETANDO SU SITUACIN
PROFESIONAL Y ESTAR DISPUESTO A ACONSEJAR A LOS
QUE INICIAN SU CARRERA PROFESIONAL DOCENTE.

MANTENER LA CONFIDENCIALIDAD SOBRE LA

INFORMACIN RELACIONADA CON LOS COMPAEROS
Y COMPAERAS DOCENTES.
FOMENTAR LOS PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN
ENTRE PARES NEGOCIADOS Y ACORDADOS POR LA
DIRECCIN DEL COLEGIO.
SALVAGUARDAR Y PROMOVER LOS INTERESES Y
BIENESTAR DE LOS Y LAS COLEGAS Y PROTEGERLOS
DE TODO ABUSO FSICO, PSICOLGICO Y SEXUAL.
HACER LO POSIBLE PARA QUE LOS DOCENTES SE
SIENTAN SEGUROS DE QUE SERN TRATADOSS DE
MANERA JUSTA DURANTE EL CUMPLIMIENT0O DE SUS
TAREAS.

DECLOGO

1.CREO EN LA
NECESIDAD DE UNA
ACCIN INMEDIATA
QUE CAMBIE MI
ACTITUD FRENTE A LOS
EDUCANDOS , QUE
PERMITA OFRECER
NUEVAS PEDAGOGAS Y
NUEVAS ALTERNATIVAS
PARA CONSTRUIR UN
PENSAMIENTO
INVESTIGATIVO,
CRTICO Y COMPLEJO.

2. ME COMPROMETO A REDISEAR MI ACCIN

LABORAL DOCENTE IMPRIMINDOLE LA TICA DEL
COMPROMISO, RESPONSABILIDAD Y LA OBLIGACIN,
PARA MEJORAR LA FUTURA FORMACIN LABORAL Y
PROFESIONAL DE LOS EDUCANDOS.
3. SOY CONSCIENTE DE LAS POTENCIALIDADES DE
LOS EDUCANDOS; POR ESO MI COMPROMISO ES
CREARLES NUEVAS EXPECTATIVAS E INTERESES PARA
DISEAR UNA MEJOR SOCIEDAD QUE ESTIMULE Y
FOMENTE ACCIONES
HUMANAS,INVESTIGATIVAS,CIENTFICAS Y
TECNOLGICAS Y AS MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA
DE ELLOS.
4.PROMETO TENER UNA MEJOR VIDA EN MI ENTORNO,
BUSCAR Y
CREAR ALTERNATIVAS EN LOS
ESTUDIANTES PARA QUE DISFRUTEN DE UNA
EXISTENCIA SANA Y AGRADABLE.

5. CREO EN LA NECESIDAD DE DISEAR UN

AMBIENTE BASADO EN EL AMOR, RESPETO, LA

TOLERANCIA, EL CARIO Y LA TERNURA PARA HACER
DE LA ESCUELA UN ESCENARIO DE PAZ PERMANENTE.
6. ACEPTO EL RETO QUE ESTA SOCIEDAD
GLOBALIZADA ME IMPRIME, Y QUE ESTA NUEVA
GENERACIN ME SOLICITA PARA CONSTRUIR UN
MUNDO LLENO DE VIRTUDES.
7. PROMETO SUPERAR MIS PROBLEMAS CON
DIGNIDAD, SOMETINDOME A UN PROCESO DE
CRECIMIENTO PERSONAL Y PROFESIONAL, A PARTIR
DE LA CRTICA SANA Y LA AUTOCRTICA
RESPONSABLE.
8.ASPIIRO A ASUMIR LA EVALUACIN COMO UN
PROCESO INTENCIONAL Y SISTEMTICO DE
INTERPRETACIN DE UNA REALIDAD DONDE EL
EDUCANDO ES EL OBJETIVO PRINCIPAL.

9.SOY CONSCIENTE DE QUE LA EVALUACIN

EDUCATIVA TIENE COMO OBJETO EL SER
HUMANO, ELEMENTO COMPLEJO EN
CONSTITUCIN Y MANIFESTACIONES MUEVE Y SE
COMPORTA PERSONAL Y COLECTIVAMENTE EN UN
ESPACIO Y AMBIENTE
SOCIAL,POLTICO,ECONMICO Y CULTURAL,
ARGUMENTOS BSICOS PARA TENER EN CUENTA
EN UNA EVALUACIN POR PROCESO.
10.ESTOY CONVENCIDO DE LA HUMANIZACIN
DEL PROCESO ACADMICO DONDE EL MAESTRO
ES AMIGO,CONSEJERO,FORMADOR Y EDUCADOR
DE LA PRESENTE Y FUTURA GENERACIN DE
NUESTRO PAS.

COMO SER UN DOCENTE

TRIUNFADOR

HUMANICE EL ACTO DOCENTE BRINDANDO AMOR,

RESPETO Y TERNURA A LOS EDUCANDOS.
IRRADIE
SEGURIDAD,COMPROMISO,RESPONSABILIDAD Y
MOTIVACIN A LOS ESTUDIANTES.
SEA UN DOCENTE COMPROMETIDO, ACTIVO
AUTOMOTIVADO,LIBRE,LEAL,EFICIENTE,ORGANIZADO
DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIN.
ESTIMULE EN LOS NIOS, NIAS Y JVENES LA
INTELIGENCIA EMOCIONAL.
FOMENTE EN LOS EDUCANDOS LA CONSTRUCCIN DE
UN PENSAMIENTO COMPLEJO.

SER EXCELENTE MAESTRO

ES HACER LAS ACTIVIDADES ACADMICAS,

SOCIALES Y CULTURALES DE LA ESCUELA CON
RESPONSABILIDAD;NO BUSCAR RAZONES PARA
QUE NO SE PUEDAN HACER.
ES COMPRENDER QUE LA VIDA PROFESIONAL NO
ES ALGO QUE SE NOS DA DE HECHO, SINO QUE
TENEMOS QUE PRODUCIR LOS ACTOS CON LOS
EDUCANDOS PARA TENER XITO.

ES COMPRENDER QUE CON UNA EXCELENTE

DISCIPLINA FORMAMOS EN NUESTROS
ESTUDIANTES UN CARCTER TRIUNFADOR.
ES ENSEAR A LOS ESTUDIANTES QUE HAY QUE
LEVANTARSE CADA VEZ QUE SE FRACASE CON
ESPRITU DE SUPERACIN Y DE TRIUNFO.
ES ELEGIR LO MEJOR, IGUALAR AL MEJOR Y
SUPERAR AL MEJOR.
ES SER EXTRAORDINARIO,SIEMPRE AGREGARLE
EXTRAS A SU LABOR Y DAR MS DE LO QUE SE
ESPERA DE USTED.
ES BORRAR DE NUESTRO VOCABULARIO Y DEL DE
LOS ESTUDIANTES LAS PALABRAS FRACASO E
IMPOSIBLE.

PROMTASE A S
MISMO A:
SER CAPAZ DE INNOVAR PERMANENTEMENTE.
CONCENTRAR SU FUERZA Y SU PENSAMIENTO
EN LA PREPARACIN DE LOS
ESTUDIANTES.
HABLAR CON LOS ESTUDIANTES
DE SALUD,SEXUALIDAD,FELICIDAD,
PROSPERIDAD,Y AMOR.
ESTIMULAR PARA QUE
TODOS LOS ESTUDIANTES
SIENTAN QUE HAY MUCHOS
VALORES EN ELLOS.

FOMENTAR EN LOS ESTUDIANTES UN

PENSAMIENTO HACIA LO MEJOR, TRABAJAR
POR LO MEJOR Y ESPERAR SOLAMENTE LO
MEJOR.
ALEGRARSE DEL TRIUNFO DE LOS
COMPAEROS DOCENTES Y DE SUS
EDUCANDOS COMO SI SE TRATARA DEL
SUYO PROPIO.
TENER EN TODOS LOS MOMENTOS UN
SEMBLANTE ALEGRE Y OFRECER A LOS
COMPAEROS, PADRES MADRES DE
FAMILIA, Y EDUCANDOS UNA SONRISA.
SER NOBLE, GENEROSO Y FELIZ CON LOS
ESTUDIANTES.
TRATAR DE MEJORAR SU
PROFESIONALISMO EN CADA MOMENTO.

DEDICATORIA
ESPECIAL
A LOS (AS) MAESTROS (AS)
COMPROMETIDOS CON EL CAMBIO
PEDAGGICO EN COLOMBIA.