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del Yo
ANTECEDENTES
Hostilidad por parte de los padres hacia Dibs
Ningn tipo de relacin afectiva con padres
Embarazo no planificado
No tiene relacin con su grupo primario
Marginado, considerado como dbil mental
Falta de integracin con el grupo de compaeros
Dependa de las maestras para realizar
actividades
CONDUCTAS
Frustracin y ansiedad por lo que presenta
conductas muy cambiantes, lo que lo lleva a ser
violento en ocasiones
En algunas situaciones parece no querer hacer
las cosas
Dificultad para comunicarse
No participaba en clase
Hacia berrinches
MTODO UTILIZADO
POR VIRGINA
Es evidente que la terapeuta utiliz el juego nodirectivo, por lo que
inicialmente desarrollo una
relacin interna y amigable con el nio, acercndose a
l pero siempre respetando la distancia entre ella y
Dibs, tambin aceptando al nio tal y como es ya que
no pretenda cambiarlo si no al contrario, respeto las
ideas, pensamientos y sentimientos de Dibs de manera
que
no
intento
dirigir
las
acciones
o
con
conversaciones del nio, limitndose a observar y
reflejar lo que l realizaba.
Mostro inters en el nio y en el juego que este
realizaba, esto ayudo a que el nio se sintiera cmodo
y seguro al jugar expresando inconscientemente sus
emociones.
MOMENTOS IMPORTANTE
DURANTE LA TERAPIA
A lo largo de las sesiones de la terapia de juego, se
hizo notorio que Dibs era un nio que, al contrario de
lo que pensaban sus padres, tena una gran
inteligencia pero las circunstancias en las que se haba
desarrollado esto no se haba desarrollado. Dibs fue
mejorando paulatinamente mostrando leves cambios
como el empezar a quitarse el abrigo y ponerlo en su
lugar, a hablar un poco ms, inici un proceso en el
que mejor su confianza, era ms expresivo y poco a
poco fue mostrando estos avances en los diferentes
mbitos.
Con ayuda de la terapia, fue explorando a su propio
ritmo los sentimientos que alojaba hasta lograr
convertirlos en otros sentimientos menos negativos lo
cual hizo posible que su conducta y sus habilidades
sociales fueran mucho ms fructferas.