Primer Nivel de Transición PDF

Texto del prvulo
Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Romina Montserrat Olmedo Rojas
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
Ao 2013
Edicin Especial para
el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.
Texto del prvulo
Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia
Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Romina Monserrat Olmedo Rojas
Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez
El material didctico Texto del prvulo, para el Primer Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE
SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA

Eugenia guila Garay
SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

Xenia Venegas Zevallos
COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Carolina Sierra Ferreira
Con el siguiente equipo de especialistas:
EDICIN
Paola Rojo Bello
AUTORAS
Marcela Arvalo Gonzlez
Romina Olmedo Rojas
Claudia Pacheco Figueroa
Mnica Snchez Snchez
CORRECCIN DE ESTILO
Eduardo Arancibia Muoz
Javier Araya Urquiza
Ana Mara Campillo Bastas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
Patricio Varetto Cabr
JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Sandra Pinto Moya
DIAGRAMACIN
Sandra Pinto Moya
Leonardo Messina Araya
FOTOGRAFAS
Jorge Quito Soto
Archivo Santillana
Wikimedia Commons
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
ILUSTRACIONES
Claudia Barraza Martnez
Paula Gutirrez Fischman
Sergio Lantadilla Munizaga
Felipe Lira Pizarro
Pablo Llanos Toro
Carlos Romero Cceres
Cecilia Vivanco Daz
Archivo Santillana
GESTIN DE DERECHOS
Mara Cecilia Mery Ziga
Loreto Ros Melo
CUBIERTA
Sandra Pinto Moya
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Germn Urrutia Garn
2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Dr. Anbal Arizta 1444, Providencia, Santiago (Chile). Impreso en Chile por
Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2034-9. Inscripcin N: xxxxx. Se termin de imprimir esta 1 edicin de 203.500 ejemplares,
en el mes de diciembre del ao 2012. www.santillana.cl
Mis datos personales
Me _llamo:
T_engo
_aos.
Soy:
V_ivo _con:
D_ibjate:
Al finalizar el Primer Nivel de

Transicin, esperamos que su hijo
o hija pueda:
Formacin personal y social

Expresar
emociones y
sentimientos.
Combinar
movimientos al
desplazarse.
Acordar y aceptar
normas sencillas.
Comunicacin
Comprender
mensajes
simples.
Realizar movimientos
coordinados con las
manos.
Comunicar
informacin
sencilla.
Distinguir
palabras que
terminan con la
misma slaba.
Disfrutar con
cuentos, poemas,
rimas y adivinanzas.
Realizar bocetos
de la figura
humana y otros
seres vivos.
Relacin con el medio natural y cultural

Comparar objetos
tecnolgicos
por su tamao,
longitud, forma,
color y uso.
Emplear los nmeros

para identificar,
ordenar y contar uno
a uno, hasta el 10.
Manifestar
curiosidad por
el universo.
Cuidar la
alimentacin e
higiene de su
cuerpo.
Reconocer las
consecuencias
de sus actos.
Identificar situaciones
riesgosas para su
seguridad.
Expresarse en
forma clara y
comprensible.
Seguir reglas
y normas de
cortesa.
Expresarse
corporalmente mediante
el baile y el canto.
Escribir signos grficos

con intencin de
comunicar algo.
Reproducir trazos y
algunas letras intentando
seguir sus formas.
Realizar
preguntas y hacer
predicciones
sobre su entorno.
Utilizar
cuantificadores
ms que y
menos que.
Ordenar objetos
por tamao y
longitud.
Ordenar
secuencias de
sucesos.
Pictogramas
Recortar, pegar, plegar, punzar.
Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.
Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.
Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.
Imaginar, inventar, dramatizar.
Observar, explorar, investigar, experimentar.
Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.
Jugar a leer, jugar a escribir.
Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.
Consejos para la familia

El primer da de clases
El ingreso al colegio es para la mayora de los nios y las nias un momento
de mucha angustia, ya que se separan de sus padres o adultos.
Por eso, es importante que seamos cariosos, aceptemos lo que sienten los
nios y las nias, tengamos una actitud tranquilizadora y un dilogo con l o
ella acerca de la experiencia que est por comenzar. Es fundamental contarles
dnde irn y con quin van a estar.
Adquirir independencia
La independencia ayuda a los nios y las nias a sentirse ms seguros y a
desarrollar una imagen positiva de s mismos; por eso, es importante crear
un ambiente en el que se fomenten actividades en las que se le permita ser
independientes. Por ejemplo:
Deje que haga actividades sin ayuda, como baarse bajo su supervisin.
Permita que elija la ropa que quiera usar o la pelcula que quiere ver.
Apoye y gue cuando est aprendiendo nuevas actividades, como atarse
los zapatos.
Los lmites
Es muy importante considerar que tanto las normas como los lmites son una
forma de demostrar cario hacia los nios y las nias, ya que los hacen
sentirse protegidos y cuidados. Por lo tanto, es responsabilidad de los adultos
explicarles las cosas que pueden o no pueden hacer.
Por esto, es necesario que los adultos se cuestionen el sentido de los lmites
que estn inculcndoles, ya que deben transmitir a los nios y las nias
por qu es importante respetarlos.
ndice de contenido
Unidad 1
Lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33
Unidad 2
Nos conocemos poco a poco
Pginas 34 a la 51
Unidad 5
Seamos artistas
Pginas 106 a la 123
Unidad 6
Cuidemos la naturaleza
Pginas 124 a la 143
Unidad 3
Vamos a jugar?
Pginas 52 a la 75
Unidad 4
Juguemos con las palabras?
Pginas 76 a la 105
Unidad 7
Descubramos nuestro entorno
Pginas 144 a la 159
Unidad 8
Juguemos con los nmeros?
Pginas 160 a la 181
Recortables
Pginas 185 a la 207
Unidad
Lo podemos hacer
Observa y describe la escena. Luego, comenta
lo que piensas que aprenders en esta unidad.
1
Tener un
ambiente saludable.
2
Hacer equililibrio.
10
3
Hacer movimientos
con mis manos.
11
Autonoma
Salto obstculos
Escucha y comenta: Por qu es importante hacer deporte?
Las carreras con obstculos
se hacen a pie, y los competidores
deben saltar obstculos lo ms
rpido posible.
Completa la imagen. Luego, en grupo, organicen una carrera

con obstculos en el patio.
Hice la carrera con obstculos?
12
Autonoma
Me muevo con diferentes velocidades

Marca con un color diferente a quien hace un movimiento rpido
y uno lento. Luego, imtalos con diferentes velocidades.
Me mov con diferentes

velocidades?
13
Autonoma
Hago ejercicio
Describe los objetos que usan la nia y el nio para
hacer ejercicio.
Sigue los pasos para hacer tus pesas. En grupo, hagan

una coreografa.
Us las pesas para

hacer ejercicios?
14
Autonoma
Con mi cuerpo puedo hacer

Escucha y cuenta: Qu ms puedes hacer con tu cuerpo?
Mi equilibrio
Para cruzar el ro
debo hacer mucho equilibrio,
por eso uso mis brazos
y con mis piernas me desplazo.
Cuando al fin logro cruzar,
yo me siento muy cansado,
y para mis msculos relajar,
imagino que puedo volar!
Como ya me he relajado
y estoy muy descansado,
nuevamente cruzo el ro
y con mis brazos me equilibro.
Equipo editorial
Mencion qu puedo hacer

con mi cuerpo?
15
Autonoma
Muchas cosas puedo hacer

Comenta cul de estas actividades puedes hacer y encirralas.
Coment las actividades

que puedo hacer?
16
Autonoma
Mis manos lo pueden hacer!

Describe los pasos, haz tu figura de origami y pgala.
Segu los pasos para doblar el papel?
17
Autonoma
Aprendo a punzar
Para completar la imagen, punza el borde del crculo de la
pgina 185 y pgalo.
Punc por el borde del crculo?
18
Autonoma
Cuido nuestro ambiente

Describe la escena. Luego, nombra las acciones que ayudan
a tener un ambiente saludable y encirralas.
Nombr las acciones que ayudan

a tener un ambiente saludable?
19
Autonoma
Reconozco el peligro
Comenta cada imagen. Luego, explica las acciones que crees
que son peligrosas y mrcalas.
Expliqu las situaciones peligrosas?
20
Autonoma
Conozco alimentos saludables

Escucha y comenta: Qu alimentos saludables conoces?
La alimentacin saludable
es la que necesitamos
para mantenernos sanos.
Busca en revistas alimentos saludables y pgalos.
Mencion alimentos saludables?
21
Autonoma
Yo cuido mi cuerpo
Observa y cuenta: Qu alimentos debes comer para cuidar
tu cuerpo? Luego, encirralos.
Haz tu minuta saludable, marcando los alimentos que comers

cada da.
Mi _colacin
Lunes
Martes
Mircoles
Jueves
Viernes
Hice mi minuta saludable

para cuidar mi cuerpo?
22
Autonoma
As me siento bien
Describe las escenas y marca las que te hagan sentir bien.
Menciona otras situaciones que te produzcan agrado. Elige una

y dibjala.
Mencion situaciones
que me producen agrado?
23
Autonoma
Yo hara
Observa y comenta la escena.
Jajajajaja!
Tiene lentes.
Escucha y explica qu haras en esta situacin y mrcalo.
Decir que fue un

compaero
Decir la verdad
Expliqu lo que hara yo

en esta situacin?
24
Esconderme para
que no me reten
Autonoma
Soy perseverante
Observa y comenta: Qu haras en esta situacin?,
cmo finalizaras el trabajo? Marca la flecha de tu respuesta.
No trajimos
las semillas!
Nos puedes
regalar unas semillas?
Gracias.
Mencion cmo finalizara el

trabajo a pesar de los problemas?
25
Autonoma
Propongo juegos
Propn juegos donde el nio use estos objetos.
Encierra un objeto y dibjate jugando con l.
Propuse juegos
con diferentes objetos?
26
Autonoma
Yo propongo
Marca lo que quieres hacer para cuidar el jardn.
Luego, propn ideas para hacerlo.
hacer afiches
poner conos
No pisar
poner carteles
ayudar a regar
Propuse ideas para hacer

lo que eleg?
27
Autonoma
Yo me comprometo a
Marca a qu te comprometes para ahorrar energa elctrica
y explica cmo lo hars.
Mis compromisos
Pedir que desenchufen los aparatos

elctricos que no se estn usando.
Apagar las luces que

no se estn usando.
Pedir que cambien las ampolletas

por las que ahorran energa.
Mencion cmo cumplir
mi compromiso?
28
Autonoma
Defiendo mis ideas

Observa y escucha. En grupo, den sus opiniones recreando
el debate.
Qu opinan
de este tema?
A m no me gusta que
trabajen los animales.
A m me gustan,
porque me entretienen.
Di mi opinin en el debate?
29
Autonoma
Lo que quiero hacer es

Marca los materiales que deseas usar y menciona qu hars con
ellos. Dibjalo y explica por qu.
materiales de arte
Mencion lo que voy a hacer

con los materiales que eleg?
30
materiales de exploracin
Autonoma
Conozco nuevas personas

Observa y recuerda: Cmo te sentiste el primer da de clases?
Con quin jugaste el primer da de clases? Dibjalo.
Mencion cmo me sent

el primer da de clases?
31
Autonoma
Cmo debo actuar?

Escucha las normas y menciona lo que deberas hacer para
cumplirlas. Pntalas y comparte tu trabajo.
Nosotros
_al _conversar
no _gritamos.
nos _prestamos
_los materiales.
_escuchamos
_cuando _los
_dems _quieren
_hablar.
Mencion lo que debo hacer para
cumplir las tres normas?
32
Recuerdo lo que aprend

Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que algunos alimentos saludables son:
manzana
completo
yogur
sopaipilla
lechuga
2 Descubr que sin usar tijeras puedo:
plegar
rasgar
punzar
3 Aprend que hago deporte cuando:
esquivo obstculos
como golosinas
uso pesas
Qu ms aprendieron en esta unidad?
33
Unidad
Unidad
2
6
Nos conocemos
poco a poco
1
Descubrir las diferencias
entre hombres y mujeres.
2
Conocer y representar
nuestras
caractersticas.
34
Escucha y comenta el poema Las cabelleras.

Las cabelleras
Esto del cabello
es algo descabellado.
Yo tengo mucho y tupido,
-y siempre despeinadopero mi hermano Manolo
-recin nacido- no tiene ni uno solo.
Mi padre tiene pelo
en la cabeza y en la cara;
Pero mi abuelo
que por abajo usa barba,
por arriba es pelado.
Qu quieres que te diga?:
Esto del pelo es descabellado!
Como si no fuera bastante
Mi ta Ernesta,
-muy, muy elegantecuando se acuesta: se saca su cabellera
-se la saca entera!
Al despertar
Se la vuelve a colocar como si nada hubiera pasado
Esto del pelo, de veras,
es algo descabellado.
Schkolnik, S. (1985)
En Cazando Fantasas.
Valdivia de Chile: Editorial Alborada.
35
Identidad
As soy yo
Escucha y menciona tus caractersticas fsicas.
Soy moreno, y
tengo una
linda sonrisa.
Yo tengo unos
ojos grandes y
muy bonitos.
Pega una foto tuya o dibjate. Luego, mustrala a tu curso,

mencionando tus caractersticas.
Nombr mis caractersticas fsicas?
36
Identidad
Conozco mi cuerpo
Busca el recortable que te representa en la pgina 187 y pgalo.
Luego, vstelo con la ropa que usas.
Vest la imagen que me representa?
37
Identidad
Nias y nios somos iguales

Escucha y responde: Qu te gusta de ser nia o nio?
Juntos lo podemos
hacer mejor.
Busca en revistas personas iguales a ti y pgalas.
Cont qu es lo que me gusta

de ser nio o de ser nia?
38
Identidad
Mis derechos
Escucha la informacin. Luego, comenta: Por qu
es importante tener derechos?
Los Derechos del Nio fueron creados para proteger
a los nios y nias de todo el mundo.
Busca en la pgina 189 los recortables que representan estos

derechos y pgalos donde corresponda.
Tengo derecho a recibir
educacin.
Tengo derecho a recibir

atencin mdica.
Mencion por qu es importante

tener derechos?
39
Identidad
Me represento
Describe las fotografas y responde: Qu hizo el nio?
Busca en revistas imgenes de caractersticas fsicas parecidas

a las tuyas y crea un collage con ellas.
Hice un collage con mis

caractersticas?
40
Identidad
Nuestras caractersticas
Observa y responde: Qu estn dibujando el nio y la nia?
En pareja, dibjense el uno al otro y muestren sus retratos

al curso.
Dibuj las caractersticas

de mi pareja?
41
Identidad
Me siento bien y limpio

Escucha y comenta: Qu haces para tener una buena higiene?
Preocuparse de la higiene
nos ayuda a mejorar
nuestra salud.
Busca en revistas y pega la parte de tu cuerpo que debes lavar

en cada situacin.
Antes de comer debo lavarme Despus de ir al bao debo lavarme
Mencion qu hago para tener

una buena higiene personal?
42
Identidad
Yo prefiero
Observa y comenta: Cules son tus juegos preferidos?
Me gusta jugar
a tocar instrumentos
musicales.
A m me encanta
jugar con mi
mascota!
Piensa en tu juego preferido y dibjalo.
Mencion mis juegos preferidos?
43
Identidad
Lo puedo hacer
Marca la actividad que te resulta fcil de realizar y menciona otras.
Busca en revistas actividades que te resulten fciles de hacer

y pgalas.
Mencion actividades que me

resultan fciles de realizar?
44
Identidad
Cmo me siento?
Observa y cuenta: Qu sentiras t en estas situaciones?
Nos vamos de paseo!
Se pinch mi pelota!
Dibuja o pega una foto donde ests alegre.
Coment cmo me sentira en las

situaciones presentadas?
45
Identidad
Me gusta rer
Escucha y comenta el chiste. Inventa uno para la nia
y juega a escribirlo. Luego, cuenta tu chiste al curso.
Qu diferencia hay entre
una pulga y un elefante?
Que el elefante puede tener pulgas
y la pulga no puede
tener elefantes Jajajajaja.
Yo me s otro!...
Yo me s una
historia entretenida,
y t?
Cont un chiste?
46
Identidad
Cuento historias fantsticas

Escucha y comenta el poema.
Mi caballo dorado
Tengo una fantasa
que nunca te he contado,
donde viajo por las nubes
en un caballo dorado!
A veces voy al espacio,
y converso con las estrellas,
y como es mi fantasa,
todas ellas me contestan!
Tambin viajo al pasado,

a jugar con brontosaurios
y siempre regreso volando
en mi caballo dorado!
Equipo editorial
Inventa una historia fantstica y cuntala. Luego, dibjala.
Cont algunas fantasas?
47
Identidad
Cumplo mis compromisos

Escucha y propn otra idea para descontaminar y menciona tus
compromisos para lograrlo.
Se me ocurri una idea
para descontaminar:
Desde hoy me comprometo
a reciclar y a
Yo me comprometo
a ahorrar agua y a
no botar papeles.
Explica la importancia de tus compromisos para descontaminar

y dibuja tu idea.
Expliqu la importancia
de mis compromisos?
48
Identidad
Realicemos un proyecto?
En grupo, escuchen y elijan este u otro tema para hacer
un proyecto.
Me gustara hacer
una campaa
contra el
maltrato animal.
Organicemos
un proyecto
para realizarla?
Organcense para realizar el proyecto y jueguen a escribir

la ficha.
El _tema de nuestro _proyecto _es:

T_rabajar _con:
Lo _presentaremos _el _da:
Particip en la organizacin
del proyecto?
49
Identidad
Ayudo cuando hay problemas

Describe la escena y comenta: Cul es el problema?,
cmo podran ayudar al nio?
Miren, no se
puede subir!
Ayudmoslo?
Describe las escenas y pinta la forma en que t ayudaras al nio.
Mencion las formas en que

ayudara al nio?
50
Identidad

1 Aprend que yo soy:
hombre
mujer
2 Descubr que si me dan un regalo o una buena noticia, yo siento:
tristeza
rabia
alegra
Juega a escribir:
Ahora s _que mis _caractersticas _fsicas _son:
51
Unidad
Vamos a jugar?
1
Inventar reglas
y normas para jugar.
52
2
Compartir y construir
en grupo.
3
Realizar prcticas
democrticas.
53
Convivencia
Construyo y comparto
En grupo, describan y comenten la escena.
Hagamos
un auto?
Estas podran ser las ruedas!
Pintmoslo rojo y
con luces amarillas!
Construyan un juguete con material reciclable y dibujen cmo

les qued.
Compart mis ideas para construir

un juguete en grupo?
54
Convivencia
Nos organizamos?
Describe la escena y marca un tema para investigar.
Qu tema les
gustara investigar?
Elijamos el tema
del maltrato animal!
Temas:
El medioambiente
S!
Maltrato animal
Contaminacin
En grupo, marquen qu har cada uno y a investigar!
Buscar
informacin
Exponer la
investigacin
Recortar
imgenes
Pegar
informacin
Marqu la accin que realizar

en el grupo?
55
Convivencia
Juego con reglas

En grupo, escuchen y comenten la escena.
Estoy aburrida.
Inventemos
un juego?
S!
Y qu reglas
le ponemos?
Inventen un juego y sus reglas. Jueguen a escribirlas y a jugar!
Jugaremos _a:
Reglas _acordadas:
Invent las reglas de un juego

con mi grupo?
56
Convivencia
Participo en los juegos!

En grupo, describan la escena y jueguen a lo mismo.
Marca qu hiciste en el juego y cuenta: Fue importante

tu participacin?
Mencion por qu fue importante

mi participacin en el juego?
57
Convivencia
Propongo normas para jugar

Escuchen el poema. Propongan normas y juegen.
Un paso de tortuga
La Tortuga va enseando
a su hija a caminar.
No se apure a dar un paso,
no se vaya a tropezar!
Otro paso chiquitito
otro y otro y nada ms,
adelante la cabeza
la colita hacia atrs!
La Tortuga est orgullosa

su tortuga baila ya
vals chilote, unas cuecas
el merengue y chachach.
Silva, M. L. (1996).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.
Ahora me toca a m!
Propuse normas para el juego?
58
Convivencia
Tengo una nueva experiencia

En grupo, escuchen y comenten lo que haran en esta situacin.
Hoy nos vendrn a visitar
de otro colegio.
Qu podemos hacer?
Podemos hacer
una funcin de tteres!
Organicen una visita para ir a otro curso. Marquen cmo

se presentarn.
Yo har un dibujo
para presentarme.
Me presentar
con un ttere.
Yo inventar una
cancin con
mi nombre!
Me present a nios y nias

que no conoca?
59
Convivencia
Me ha llegado un mensaje
Escucha y comenta la carta.
Hola, _soy Ivn y vivo _en Coelemu, _en _la

_regin _del Biobo. Mi _casa _est _cerca _del
_ro I_tata. Les _escribo _porque _quiero _tener
_amigos y _amigas _de _todo _el _pas.
Espero _que nos _podamos _comunicar.
Ivn
Menciona los medios de comunicacin que podras usar para
responder a Ivn y encirralos. Juega a escribir tu respuesta.
Mencion los medios de comunicacin

que puedo usar para responder a Ivn?
60
Convivencia
Necesito tu ayuda
Marca las escenas en las que t pediras ayuda y cuenta por qu.
Poner el bloque al final de la torre.
Atar los zapatos.
Llevar las pelotas.
Abotonar el delantal.
Marqu las escenas en las

que pedira ayuda?
61
Convivencia
Doy afecto a los dems

Observa y comenta: Cmo se entrega cario en la escena?,
qu otras formas de entregar afecto conoces?
Te hice
un dibujo!
Cmo te
sientes?
Busca en revistas imgenes donde se entregue cario y pgalas.
Mencion formas de entregar

afecto a los dems?
62
Convivencia
Cmo resuelvo el problema?

Escucha y menciona algunas formas para solucionar el problema.
Debemos decidir hoy
dnde iremos de paseo!
Selecciona en los recortables de la pgina 189 la imagen donde

se soluciona el problema y pgala.
Mencion cmo solucionara

el problema?
63
Convivencia
Escucho a los dems

Describe la escena. Busca el recortable de la pgina 191 y vota
por el ayudante de la semana.
Mi ayudante
de esta semana es:
Cuenten los votos y jueguen a escribir quin sali elegido.
El _ayudante _de _esta semana _es:
Vot por el ayudante

de la semana?
64
Convivencia
No siempre puedo tener lo que quiero

Escucha y cuenta: Por qu no pueden tener al cachorro?
Hijos, nosotros vivimos en un departamento,
esta raza es muy grande y necesita espacio.
Marca qu haras en la misma situacin y explica por qu.
Expliqu por qu no siempre

puedo hacer lo que quiero?
65
Convivencia
Soy solidario
Describe las situaciones y encierra solo las acciones donde
haya solidaridad.
Busca en revistas algunas acciones solidarias y pgalas.
Reconoc las acciones

solidarias encerrndolas?
66
Convivencia
Somos diferentes y me gusta!

Escucha y cuenta por qu si todos somos diferentes, debemos
ser tratados por igual.
Tenemos derecho a ser tratados con igualdad, sin importar

nuestra raza, costumbres o religin (UNICEF para nios y nias).
Busca en revistas a una persona de otra raza, costumbres
o religin, y pgala.
Mencion por qu debo respetar

a todos por igual?
67
Convivencia
Me gusta mi pas
Escucha y cuenta: En todos los lugares se vive igual?
Caleta Tortel es un pueblo

cuyas calles son pasarelas y
para llegar a todos los lugares
se debe caminar por ellas.
Elige un lugar diferente al que vives. Investiga cmo se vive all

y presntalo contando qu te gust de ese lugar.
La Tirana
Valparaso
Mencion lo que me gust de las

formas de vida del lugar que escog?
68
Chilo
Convivencia
Las actividades del lugar donde vivo

Escucha y responde lo que pregunta la educadora.
Qu haces con tu familia

en el lugar donde vives?
Pega una foto o dibuja una actividad que realices con tu familia
en el lugar donde vives.
Mencion actividades que hago

con mi familia en el lugar donde vivo?
69
Convivencia
Yo puedo ayudar!
Describe y comenta las escenas.
Cuenta cmo ayudas a preparar tu cumpleaos con tu familia

y dibjalo.
Mencion cmo ayudo a preparar

mi cumpleaos?
70
Convivencia
Cumplo con mis responsabilidades

Marca qu te gustara hacer esta semana y cuenta qu hars
para lograrlo.
Tablero de responsabilidades
Repartir nuestros
materiales
Cuidar y regar
nuestras plantas
Repartir nuestra colacin
Mantener el orden
de nuestra sala
Mencion cmo voy a cumplir

la accin que marqu?
71
Convivencia
Los trabajos de mi comunidad

Marca los trabajos que se realizan en el lugar donde vives
y cuenta su importancia.
entregar cartas
repartir gas
Busca en revistas trabajos que se hagan en el lugar donde vives

y pgalos.
Mencion la importancia del trabajo

de las personas del lugar donde vivo?
72
Convivencia
Si es chileno, es mo
Escucha y completa las guirnaldas que van en direccin
a los elementos del folclor chileno.
Cul de estos elementos
son tpicos de Chile?
No s,
nos pueden ayudar?
Un los elementos tpicos

del folclor chileno?
73
Convivencia
Conozco una leyenda de Chile

Escucha la leyenda. Luego, comenta qu entendiste y cmo
te imaginas al Yastay.
El Yastay
Cuenta la historia que en el norte de Chile vive el Yastay,
protector de las manadas, especialmente de las vicuas y guanacos.
Se dice que se le present a un hombre llamado Pedro, que cazaba
guanacos solo por su cuero, y le dijo que si continuaba hacindolo,
al ao siguiente no tendra la misma suerte. Pedro reflexion y se
prometi a s mismo no volver a cazar.
Adaptacin Equipo editorial
Averigua una leyenda y dibuja a un personaje de esta.
Cont lo que entend

de la leyenda del Yastay?
74

1 Aprend que comparto en grupo cuando:
juego con los dems
no comparto
los juguetes
trabajo con los dems
2 Ahora s que algunos elementos del folclor chileno son:
3 Descubr que soy solidario cuando:
ayudo a los dems
juego solo
comparto mi colacin
75
Unidad
Juguemos con las

palabras?
_ardilla
_elefante
1
Conocer las vocales
y jugar a escribir.
2
Disfrutar de poemas
y comprender
mensajes
76
Vamos todos a jugar,

a cantar y a rimar.
Aprendamos las vocales
y las silabas finales.
_e
_iguana
_i
_oso
u
_
_o
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
_a
_urraca
Elige un animal y juega a escribir su nombre.
77
Lenguaje verbal
Escucho y comento
Escucha cada informacin y nombra cul es el personaje
incgnito. Luego, marca tu respuesta.
Toms
Gonzlez
Denisse
van Lamoen
Foto Crisolympic16
Wikimedia Commons
Hago un deporte donde no se necesita correr ni jugar en equipo.
Mencion de quin se hablaba

con la informacin que escuch?
78
Arturo
Vidal
Gentileza ADO Chile
Brbara
Riveros
Gentileza Brbara Riveros
Hago gimnasia artstica y me especializo en ejercicios de suelo.
Lenguaje verbal
Completo con nuevas palabras

Escucha el pictocuento y nombra las imgenes para completarlo.
Una
volaba hacia el sur, cuando un
la
asust. Baj y vio a una hormiga que corra a su
muy veloz. La
se acerc a la hormiga y le pregunt:
por qu corres a tu
despus del
?, y ella le contest: porque
siempre viene el trueno, y me da miedo.
Nombr las imgenes para

completar el pictocuento?
79
Lenguaje verbal
Adivina, buen adivinador!

Escucha y menciona las respuestas de cada adivinanza. Luego,
dibjalas como t prefieras.
Mis colores son brillantes,
y alegro el cielo en un instante.
Tiene dos patitias y no tiene pies;

plumas de colores y pico tambin.
Verde arriba, caf por abajo,

y con mis races, del suelo me agarro.
Mencion las respuestas

de las adivinanzas?
80
Lenguaje verbal
Descubro para quin es el mensaje

Escucha cada mensaje y comenta a quin crees que va dirigido.
Luego, nelos con la imagen que corresponda.
Quin me ayuda a
investigar?
Quiero felicitar
a quienes ordenaron
los materiales.
Mencion a quin creo que va

dirigido cada mensaje?
81
Lenguaje verbal
Contino mi historia
Escucha el cuento. Luego, nombra las palabras que no conocas.
Contina la historia utilizando las palabras que aprendiste.
Haba una vez un pulpo que cambiaba de color cuando necesitaba
esconderse de algn depredador. Si era descubierto, produca una
luz muy intensa, y de esta forma poda escapar del lugar. Un da
Utilic palabras nuevas para

continuar la historia?
82
Lenguaje verbal
Respeto turnos para opinar

En grupo, escuchen el poema y comenten qu deberan hacer
los nios de la escena para que se puedan escuchar.
Frutas
Me gusta la lima,
me gusta el limn.
Me gusta la guinda,
me gusta el guindn.
Me gusta
la guinda.
A m, la
lima...
Me gusta
el limn.
Tejo, H. (2006).
En Hola Caracol.
Lima: Editorial Alfaguara Infantil.
(Fragmento)
Comenten, respetando turnos para opinar, qu les gust del

poema. Luego, hagan un dibujo sobre lo que dijo cada uno.
Coment el poema
respetando mi turno?
83
Lenguaje verbal
Completo la oracin
Escucha y comenta: Qu le falta al cuento? Completa dibujando
y juega a leer tu cuento.
Una
juega con la
y su
come una
Jugu a leer el cuento

que invent?
84
Lenguaje verbal
Aprendo palabras de otras lenguas

Escucha y comenta. Luego, responde: Conoces otras palabras
en mapuzugun?, qu significan?
Lican Ray,
es una palabra
mapuzugun
que significa
flor de roca.
Elige uno de estos lugares y mrcalo. Luego, investiga qu
significa su nombre y presntalo a tu curso.
Lago Llanquihue
La Tirana
Nombr palabras en otras lenguas

mencionando su significado?
85
Lenguaje verbal
Conozco nuevos poemas

Escucha el poema. Comenta lo que ms te gust y dibjalo.
La ampolleta
La ampolleta de mi pieza
qu desgracia!
es una estrella
que equivoc de galaxia.
Oh, cruel destino!
Pero cuando me ilumina
no lo lamento,
porque imagino
ser yo
quien camina
por el ancho firmamento.
Schkolnik, S. (2004).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn
Editores S. A.
Mencion lo que ms me gust

del poema?
86
Lenguaje verbal
Invento mi cuento
En grupo, comenten la escena. Luego, entre todos creen
un cuento colectivo.
Haba
una vez
un elefante al
que no le gustaban
los zoolgicos
porque
quera
ser libre.
Dibuja el personaje que ms te gust del cuento que inventaron,

y comenta por qu.
Cont una parte del cuento

que inventamos?
87
Lenguaje verbal
Aprendo sonidos finales

Escucha lo que dice el nio. Luego, inventa dos finales para la
rima y dibjalos.
Yo convert
un ratn en un
Invent rimas?
88
Lenguaje verbal
Aprendo las slabas

Observa la escena y comenta lo que dice la nia.
pe - rro
pe rro
Percute con tus palmas estas palabras y pinta tantos crculos

como slabas tenga cada una.
delfn
paloma
Percut las slabas que

tiene cada palabra?
89
Lenguaje verbal
Cuento las slabas

Percute y pinta tantos crculos como slabas tenga cada palabra.
Nombra la cantidad de slabas y haz un en cada recuadro.
1
lechuga
meln
pan
durazno
Mencion cuntas slabas

tienen estas palabras?
90
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal a
Escucha la adivinanza y nombra todas las palabras que
comienzan con la vocal a. Luego, encirralas.
A _a
En lo alto vive
y arriba mora,
amarillo teje,
con sus palillos,
la tejedora.
Traza un camino por los animales que comienzan con la vocal a

y ayuda a la araa a llegar hasta su telaraa.
Nombr todas las palabras

que comienzan con la vocal a?
91
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal e
Escucha la rima y nombra todas las palabras que comienzan
con la vocal e. Luego, encirralas.
_e
Un elefante,
muy elegante,
se mira en el espejo
para escobillarse.
Busca en revistas objetos que comiencen con la vocal e,

y pgalos en el siguiente espejo.

que comienzan con la vocal e?
92
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal i
con la vocal i. Luego, encirralas.
_i
Iris, Ignacio,
Ins e Ismael,
son nombres
que quiero
a mi iguana poner.
Imagina un nombre para la iguana que comience con la vocal i.

Luego, juega a escribirlo.
Su nombre _es:

que comienzan con la vocal i?
93
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal o
Escucha la nota y nombra todas las palabras que comienzan
con la vocal o. Luego, encirralas.
Olivia:
No te olvides
de dar
de comer
a las ovejas.
Carios.
scar
Nombra las imgenes de la ruleta que comienzan con la vocal o.

Luego, marca las flechas que las indican.

que comienzan con la vocal o?
94
Lenguaje verbal
Aprendo la vocal u
con la vocal u. Luego, encirralas.
U _u
Urano empieza con u

igual que uva y urraca.
Si quiero llegar a l,
al unicornio buscar.
Busca en la pgina 191, los objetos que comienzan

con la vocal u y pgalos.

que comienzan con la vocal u?
95
Lenguaje verbal
Recuerdo las vocales

Busca las piezas del domin en la pgina 193 y rmalo uniendo
los nombres que comienzan con la misma vocal.
_a
_e
_araa
_elefante
Hice el domin uniendo los nombres

que comienzan con la misma vocal?
96
Lenguaje verbal
Digo lo que pienso

Escucha y comenta lo que piensa el nio y la nia.
Une a cada uno con la respuesta que elegiste.
Los animales
merecen un buen
trato y ser libres.
Debemos
expresar nuestros
sentimientos.
Coment qu estn pensando

el nio y la nia.?
97
Lenguaje verbal
Me divierten las historietas

Escucha la historieta. Luego, comenta: Te entretuvo?,
por qu?, qu otros textos te divierten?
El gato se ha
perdido.
Un perro lo quiso
ayudar
y lo llev volando
donde su mam.
Imagina otro final para la historieta y dibjalo.
Mencion lo que me entretuvo

de la historieta?
98
Lenguaje verbal
Juego a leer mis etiquetas

Describe la imagen y juega a leer su etiqueta. Inventa un nombre
para la otra caja y juega a escribirlo en la etiqueta.
Busca una etiqueta y pgala. Luego, juega a leerla y copiar

su nombre.
Su nombre _es:
Jugu a leer el nombre
de las etiquetas?
99
Lenguaje verbal
Conozco diferentes formatos

Observa cada texto. Luego, comenta: Qu informacin crees
que entregan?, cmo lo sabes?, para qu sirven?
Coment para qu
sirve cada texto?
100
Lenguaje verbal
Juego a escribir
Escucha y describe la escena. Luego, juega a escribir
lo que responden los nios.
Hoy haremos nuestro huerto.
Adems de tomates,
qu quieren plantar?
Jugu a escribir?
101
Lenguaje verbal
Aprendo nuevos trazos

Los animales quieren ser libres. Haz trazos rectos y curvos para
ayudarlos a llegar a su hogar.
Hice trazos rectos y curvos

en cada camino?
102
Lenguaje verbal
Escribo mi nombre y mi telfono

Describe la escena y responde: Qu hacen el nio y la nia?
Nombre:
Tengo:
4 aos
Dibjate y juega a escribir tu nombre y tu edad para completar

tu credencial.
Mi nombre _es:
T_engo:
Jugu a escribir mi nombre

y mi edad?
103
Lenguaje verbal
Escribo mis palabras

Escucha el anuncio. Juega a escribir un aviso para encontrar
al perro.
Se ha perdido mi perro Apolo.

Tiene orejas y patas cortas,
su pelo es como el de un len.
Es de color amarillo y est
un poco chascn.
Cualquier informacin,
llamen a Carolina:
07-7733033
Jugu a escribir palabras?
104

1 Aprend que las vocales son:
_a m _i _u _o _l _e
2 Descubr que los trazos rectos y curvos son:
3 Aprend a disfrutar y contar:
cuentos
poemas
historietas
105
Unidad
Seamos artistas
1
Apreciar obras
artsticas.
2
Usar diferentes
tcnicas
y materiales.
106
Escucha la Ronda del zapatero y acompala

con instrumentos musicales o movimientos.
Ronda del zapatero
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn;
tipi tape, zapa-zapazapatero remendn.
Tipi tape todo el da,
todo el ao tipitn;
tipi tape, macha-machamachacando en tu rincn.
Tipi tape en tu banqueta,
tipi tape, tipitn,
tipitn con tu martillo
macha-macha-machacn.
Ay tus suelas, zapa-zapazapatero remendn,
ay tus suelas, tipi tape,
duran menos que el cartn!
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn
Berdiales, G. (1976)
En El tesoro de la infancia
Santiago de Chile: Editorial MIZAR.
107
Lenguajes artsticos
Me concentro y me equilibro
En grupo, comenten qu representa cada postura. Luego,
hganlas manteniendo el equilibrio. Encierra la que te gust.
Mantuve el equilibrio
al hacer las posturas?
108
Lenguajes artsticos
Con esta meloda, creo movimientos

Describe la escena y comenta: Qu movimientos hacen?
Escucha la meloda y crea tu propia secuencia de movimientos.
Invent una secuencia de

movimientos al escuchar la meloda?
109
Lenguajes artsticos
Descubro cosas locas

Escucha el poema y comenta los absurdos. Luego, dibuja tus
burripeces con otros absurdos que se te ocurran.
Los burripeces
Cmo son?
Los burripeces
son unos animales
mitad burro y mitad pez.
Son muy simpticos
y resultan bellsimos.
Cantan pera por la maana,
cuando se levantan de la cama.
Dnde viven?
Los burripeces no viven
en mares,
ni ros, ni lagos.
Viven en las tinas de las casas.
Pero los burripeces nadan
muy rpido.
Por eso es tan difcil verlos.
Asorey, C. (2008).
En Mis lecturas.
Santo Domingo: Editorial Santillana.
Dibuj absurdos?
110
Lenguajes artsticos
Ritmos diferentes
En grupo, describan la escena. Luego, escuchen y sigan
el ritmo con instrumentos musicales.
Recuerda el instrumento musical que tocaste para seguir

su ritmo y dibjalo.
Segu el ritmo con un

instrumento musical?
111
Lenguajes artsticos
Creo patrones musicales

Repite la cancin. Luego, colorea los
usando la simbologa
para crear tu patrn rtmico y represntalo.
Ay, que me duele un dedo, tiln.
Ay, que me duelen dos, toln.
Ay, que me duele el alma, tiln,
el alma y el corazn, toln.
Cancin popular
Ay,
que me
due le
Ay,
que me
due len
Ay,
que me
due le
el
al ma
el
Represent mi patrn rtmico

usando mi cuerpo?
112
un
dos,
el
de do,
ti ln.
to ln.
al ma,
co ra zn,
ti ln,
to ln.
Lenguajes artsticos
Juguemos a inventar
Escucha y completa las rimas con los recortables de la pgina
193. Luego, memoriza una y presntala a tu curso.
Todos comemos papas,
todos comemos maz,
todos comemos moras
y t comes
Me gustan los pollos

y los papagayos,
me gustan los gatos,
tambin los
A las abejas,
les gusta volar
y llevan contentas
la miel al
Una mariposa
muy animosa
vuela contenta
sobre una
Complet las rimas?
113
Lenguajes artsticos
Creo una historia

Describe las imgenes y elige una para crear un cuento.
Dibuja un personaje del cuento que inventaste. Luego, relata

tu cuento.
Cre una historia con la imagen

que eleg?
114
Lenguajes artsticos
Me expreso creativamente
En grupo, observen y comenten las imgenes. Luego, inventen
una historia con ellas.
Dibujen el final de su historia y cuntala a tu curso.
Invent una historia usando

las imgenes?
115
Lenguajes artsticos
Mi galera de arte
Observa la pintura y comenta lo que te gusta de ella.
Campo de trigo con cipreses,

Vincent van Gogh
Usa tu imaginacin y crea tu propia pintura, utilizando

los colores que prefieras. Luego, mustrasela a tu curso.
Cre mi pintura
con diferentes colores?
116
Lenguajes artsticos
Vamos a experimentar
Describe la escena. Luego, rene diferentes materiales
y crea tu propia obra artstica, usando distintas tcnicas.
Cre mi obra
con distintas tcnicas?
117
Lenguajes artsticos
Conozco tcnicas para pintar

Describe la escena y comenta: Todos hicieron sus trabajos
de la misma manera?, conocas esas tcnicas?
Elige dos tcnicas y crea un paisaje. Luego, comprtelo

con tu curso.
Hice mi paisaje
con diferentes tcnicas?
118
Lenguajes artsticos
Creo formas y colores

Observa y comenta cmo crees que hicieron este dibujo.
Rene diferentes materiales y combnalos para crear tu obra,

usando distintas tcnicas. Luego, explica cmo lo hiciste.
Invent mi obra combinando

diferentes tcnicas?
119
Lenguajes artsticos
Ambiento mi sala
En grupo, describan la escena y comenten: Por qu estarn
decorando la sala de esa manera?
Mencionen en qu estacin del ao se encuentran y encirrenla.

Luego, ambienten de acuerdo a esa estacin.
verano
otoo
Ambient mi sala?
120
invierno
primavera
Lenguajes artsticos
Aprecio obras de diferentes lugares

Observa las obras de arte y comenta qu te gusta de ellas y lo
que sientes al verlas. Luego, crea tu propia obra artstica.
La Catedral,
Auguste Rodin
La terraza de Sainte-Adresse,
Claude Monet
Mencion lo que siento

al ver cada obra?
121
Lenguajes artsticos
Muchas formas y colores!

Observa la pintura y comenta qu formas y colores te llaman la
atencin.
La noche estrellada,
Vincent van Gogh
Dibuja tu propia obra con diferentes formas y colores.
Mencion qu formas y colores

llamaron mi atencin?
122

1 Aprend que puedo seguir el ritmo de una cancin con:
las manos
instrumentos
musicales
los pies
Recuerda lo que aprendiste y crea tu propia obra de arte

usando diferentes tcnicas, colores y formas.
123
Unidad
Cuidemos la
naturaleza
1
Respetar la
naturaleza.
124
Conocer los pasos

de un proyecto de
investigacin.
Escucha y comenta el cuento

La plaza de mi pueblo.
La plaza de mi pueblo
En un pueblo, muy cerca de la cordillera, vivan Valentina
y Nicols. Ellos eran muy amigos, y como haban cumplido
cuatro aos, ya podan ir al colegio!, lo que los pona muy
contentos.
A Valentina y Nicols les gustaba pasear por la plaza y
jugar al aire libre cuidando las flores y los rboles que la
rodeaban.
Un da, regresando del colegio, vieron que haba mucha
gente en la plaza. Entonces se acercaron y descubrieron
que las flores que tanto cuidaban, estaban todas pisadas
y marchitas
Qu habr ocurrido? se preguntaba la gente del
pueblo, pero nadie responda. A lo mejor fueron los perros
dijo el jardinero. Quizs fueron los conejos dijo una
abuelita.
Poco a poco la gente se retir de la plaza, y se olvidaron
de las flores marchitas Y pasaron los das y nadie haca
nada.
Un da Valentina tuvo una idea,
(Fragmento)
125
Seres vivos y su entorno
Me muevo en el lugar donde vivo

Escucha y comenta.
Algunos monos se desplazan
por plantas trepadoras, llamadas
lianas, porque viven en los rboles.
orangutn
Busca el mono en la pgina 195 y pgalo. Luego, explica
por qu se desplaza por las lianas.
Expliqu por qu el mono se desplaza

por las lianas?
126
Conozco diferentes recursos

Escucha y comenta las diferencias entre estos recursos.
Pega los recortables de la pgina 195 segn sus caractersticas.
artificiales
Los recursos
construidos por
el ser humano
son artificiales.
naturales
Los recursos
que no ha construido
el ser humano
son naturales.
Mencion las diferencias entre

recursos naturales y artificiales?
127
Caractersticas del lugar donde vivo

Escucha y comenta.
Existen paisajes de ciudad, de campo, de desierto,

de bosques, y muchos ms. Por eso son todos diferentes.
Cuenta cmo es el paisaje del lugar donde vives y dibjalo.
Mencion caractersticas del paisaje

del lugar donde vivo?
128
El agua en mi entorno
Describe la foto y comenta la forma en que se encuentra el agua.
Busca en revistas o dibuja otras formas en que se encuentre

el agua en la naturaleza.
Coment las formas en que se

encuentra el agua en la escena?
129
Cuando crezco
Observa y responde: Qu cambios has tenido al crecer?
Cuando era beb,
no saba caminar
Busca los recortables de las etapas del desarrollo en la pgina

197, ordnalos y pgalos.
Coment dos o ms cambios

que he tenido al crecer?
130
Conozco el universo
Crdito ESO
Escucha y comenta: Qu ms habr en el universo?
En el universo exterior hay muchas estrellas y

Selecciona en la pgina 197 los recortables del universo
y pgalos. Dibuja otros y arma tu universo!
Mencion dos o ms componentes

del universo?
131
Descubro las estaciones del ao

Escucha y menciona las caractersticas de cada estacin. Luego,
pega los recortables de la pgina 199 segn corresponda.
Las hojas se vuelven amarillas

y caen de los rboles.
Nublado y con viento,

pronto estar lloviendo!
Mencion caractersticas de las
cuatro estaciones del ao?
132
Crecen y crecen, las

flores de mil colores.
En esta estacin el sol

es ms intenso.
Juego al aire libre

Observa y cuenta: Qu te gusta del medio natural cuando
haces actividades al aire libre?
Pega una foto o dibjate realizando una actividad al aire libre.
Cont qu me gusta del medio natural

cuando hago actividades al aire libre?
133
Respeto a la naturaleza
Observa y comenta: Cmo se usan estos instrumentos para
respetar y cuidar la naturaleza?
Marca un instrumento y dibjate explorando la naturaleza con l.
Expliqu cmo se usan los instrumentos

para respetar la naturaleza?
134
Descubro los estados de la materia

Comenta en qu estado se encuentra el agua y mencina sus
diferencias. Luego, pinta los
segn corresponda.
slido
lquido
gaseoso
Coment en qu estado se
encuentra el agua en cada foto?
135
Propongo cmo hacerlo

Escucha y propn otras formas para tener un ambiente saludable.
Yo cuido a los
animales
y cuido las
plantas, para tener un
ambiente saludable.
Busca una imagen donde haya un ambiente saludable y pgala.
Propuse dos o ms formas

de tener un ambiente saludable?
136
Cmo creo que ocurre?

Escucha y comenta.
Un arcoris se produce
cuando los rayos del sol
atraviesan las gotas
de lluvia.
arcoris
Marca un fenmeno natural y cuenta cmo crees que se produce.
giser
tornado
Expliqu por qu se produce

el fenmeno natural que eleg?
137
Represento un fenmeno natural
relmpago
Wikimedia Commons
Wikimedia Commons
Observa y comenta los fenmenos naturales. Luego, marca el que

quieres representar.
nieve
volcn
Marca una tcnica para representar el fenmeno natural.
Represent un fenmeno natural

con la tcnica que eleg?
138
Organizamos nuestro proyecto

En grupo, sigan los pasos de un proyecto de investigacin
y cuenten cmo se organizaron.
Wikimedia Commons
1 Elegimos qu queremos investigar.
araa de rincn
2 Investigamos
ratn colilargo
barata
3 Presentamos la investigacin
Me organic con mi grupo para

realizar el proyecto de investigacin?
139
Cmo se soluciona?
Describe las escenas y cuenta cmo resolveras estos problemas.
Elige uno de estos problemas y dibuja su solucin.
Mencion cmo resolver

los dos problemas?
140
Por qu creo que cambia?

Describe la foto y comenta cmo crees que era este lugar antes
del incendio forestal. Luego, dibjalo.
Coment cmo creo que era

este lugar antes del incendio?
141
Pienso que va a ocurrir

Describe la foto y responde: Qu ocurrir si ponemos
los helados al sol?
Menciona cul helado crees que se derretir primero y dibjalo.

Luego, realiza la experiencia y comprueba tu respuesta.
Mencion lo que cre que iba

a ocurrir con los helados?
142

1 Aprend que cuido el medioambiente cuando:
piso las plantas
cierro la llave
cuido mi mascota
2 Aprend que los estados del agua son:
lquido
slido
espumoso
gaseoso
3 Ahora s que en el universo podemos encontrar:
planetas
pjaros
estrellas
Qu otras cosas aprendieron en esta unidad?
143
Unidad
Descubramos
nuestro entorno
1
Conocer obras de una
cultura de mi pas.
2
Conocer a una
persona importante
para nuestro pas.
144
Sabas que hace muchos aos no exista

la televisin, y las personas deban imaginar
lo que escuchaban por la radio?
Los primeros televisores eran en blanco y negro
Wikimedia Commons
Te lo puedes imaginar?
Televisor de 1950.
Dibuja cmo es el televisor hoy en da.
145
Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes
Ancdotas de mi familia
Escucha y comenta lo que conversan la nia y el nio.
me dijo: saca los lpices del
bolsillo, porque ahora tu ropa es azul!
Dibuja una situacin que hayas vivido con tu familia y presntala

a tu curso.
Dibuj una situacin

que viv con mi familia?
146
Comidas tpicas de mi familia

Describe las fotos y menciona la comida que se acostumbra
preparar cuando se rene tu familia.
Comenta qu te gusta de este momento y dibjalo.
Mencion qu me gusta en los

momentos en que se rene mi familia?
147
Quines trabajan cerca de m?

Elige a una de estas personas para entrevistar. Renete
con quienes eligieron tu misma opcin y realicen la entrevista.
Voy a entrevistar a:
Auxiliar de aseo
Manipuladora de alimentos
Su _trabajo _es:
Pinta los implementos que utiliza tu entrevistado y explica en
qu consiste su trabajo.
En su trabajo utiliza:
Coment el trabajo
de una persona de mi colegio?
148
Conozco un personaje de mi pas

Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona
es importante para nuestro pas?
Gabriela Mistral se llamaba en realidad, Luca
Godoy Alcayaga. Cuando tena 56 aos de edad
recibi el Premio Nobel de Literatura, que es el
reconocimiento ms importante que se entrega a
los escritores. Tiempo despus, recibi otro
premio, el Premio Nacional de Literatura.
Busca en la pgina 201 las piezas del rompecabezas y arma
la foto de Gabriela Mistral.
Mencion la importancia de
Gabriela Mistral para nuestro pas?
149
Aprendo de una cultura de mi pas

Escucha y encierra los mois de la escena. Luego, comenta
a qu cultura pertenecen.
Cmo se llaman
esas estatuas?
Decora la escultura con papel picado.
Mencion a qu cultura
pertenecen los mois?
150
Se llaman mois,
y las tallaron
mis antepasados.
Aprendo del campo y la ciudad

Escucha el poema y comenta: Qu caractersticas tienen
el campo y la ciudad?
Calles y caminos
Las ciudades tienen calles
y el campo tiene caminos,
prados cubiertos de flores
y puentes sobre los ros.
En la ciudad son tan altas

las casas, los edificios,
que el cielo queda all arriba,
lejano, escondido.
Las ciudades tienen fbricas,

mucha gente, mucho ruido
Y en el campo solo se oyen
de los pjaros los trinos.
Las calles de la ciudad,

un da tras otro sigo.
Pero sueo con el campo
y sus floridos caminos.
Annimo (1999).
En: La localidad y el paisaje 2.
Madrid: Editorial Santillana.
Mencion caractersticas
del campo y la ciudad?
151
Mantengo mi ambiente saludable

Menciona qu elementos te sirven para que estos lugares
se mantengan saludables y pinta los
segn corresponda.
En pareja, busquen un lugar saludable y mencionen qu harn

para cuidarlo. Luego, jueguen a escribirlo.
Nos _comprometemos _a:
Mencion lo que har para mantener

un ambiente saludable?
152
Me informo en distintas fuentes

Escucha y comenta la informacin
Una fuente de informacin es donde podemos encontrar

informacin sobre lo que deseamos aprender.
Elige un artefacto tecnolgico y averigua sobre l. Luego, dibuja
la fuente de informacin que utilizaste y explica su importancia.
computador
radio
Mencion la importancia de una
fuente de informacin?
153
Para qu me sirven?
destornillador
Autor Daro Alpern

Wikimedia Commons
Autor Huji Stat

Wikimedia Commons
Observa los instrumentos y menciona cul es su funcin.
estetoscopio
puente
Dibuja otros instrumentos que usas en tu vida diaria.
Expliqu la funcin
de los instrumentos?
154
Conozco inventos tecnolgicos

Encierra los inventos tecnolgicos de la escena.
Luego, menciona para qu sirve cada uno.
Busca en revistas otros inventos tecnolgicos y pgalos.
Mencion para qu sirven los

inventos tecnolgicos que encerr?
155
Para qu me sirve medir la masa?

Describe la escena y nombra los instrumentos que sirven para
medir la masa. Luego, encirralos.
Busca en revistas un objeto que tenga mayor masa

que la manzana y pgalo en la balanza.
Nombr los instrumentos

que sirven para medir la masa?
156
Yo s solucionarlo
Menciona qu artefacto tecnolgico se debe usar en cada
escena. Luego, nelas a tu respuesta.
Qu puedo usar Dnde ms puedo
para saber
buscar imgenes
de mi primo?
de animales?
Mencion qu artefacto
tecnolgico debo usar?
157
Descubro cambios en la tecnologa

Describe este objeto tecnolgico y menciona sus diferencias.
Menciona en qu ha cambiado este objeto. Luego, dibuja cmo

es hoy en da.
Mencion en qu se diferencian
estos objetos tecnolgicos?
158

1 Aprend que las funciones de las personas de mi comunidad escolar son:
dirigir el trnsito
preparar alimentos
mantener limpio
nuestro entorno
2 Aprend que para medir la masa puedo usar:
balanza
huincha de medir
pesa
3 Ahora s que algunos artefactos tecnolgicos son:
el telfono
la manzana
el secador
de pelo
la plancha
159
Unidad
Juguemos con los

nmeros?
tengo
regalo quedan
10 4
1
Aprender a
sumar y restar.
160
Escucha y comenta el poema Sumando en el mar.

Sumando en el mar
Anoche so que nadaba en el mar
y a un tiburn o exclamar:
tengo muchas perlas y no se contar!
quin puede ayudarme en el fondo del mar?
Un pez payaso se acerc al lugar
y todas las perlas se puso a contar:
una perla y otra perla, dos perlas sern,
si le agrego otra, tres perlas tendrs.
El gran tiburn muy contento qued
y el pez muy alegre de l se alej.
Nadando y nadando volv a mi hogar,
y ahora yo quiero aprender a sumar!
Equipo editorial
2
Conocer los
nmeros.
3
Aprender a clasificar.
161
Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin
Cundo lo hago?
Observa y describe la escena. Luego, comenta: Qu hacen
los integrantes de esta familia?
Cuenta qu ocurri antes y despus de esta escena. Luego,

busca los recortables de la pgina 201 y completa la secuencia.
antes
durante
Mencion qu ocurri antes

y qu pas despus?
162
despus
Arriba o abajo?
Dibuja un pjaro arriba de un rbol y una pelota abajo.
Luego, dibuja flores lejos del nio y un perro cerca de l.
Reconoc, las posiciones de los

elementos al dibujarlos?
163
Conozco la izquierda y la derecha

Describe la escena. Luego, pega papeles rojos a la derecha
del nio y papeles verdes a su izquierda.
Pegu diferentes papeles a la

derecha y a la izquierda del nio?
164
Conozco los cuerpos geomtricos

En grupo, escuchen y respondan cada pregunta.
En qu se parece
una esfera a una naranja?
En qu se parece
un cubo a un dado?
En qu se parece
un cilindro a un tarro?
Qu caractersticas tienen
la esfera, el cubo y el cilindro?
Mencion las caractersticas

de la esfera, el cubo y el cilindro?
165
Aprendo a clasificar
Observa la escena y comenta: Con qu estn jugando?,
en qu se parecen y en qu se diferencian los bloques?
Busca los recortables en la pgina 203 y pgalos en las bolsas.

Luego, menciona sus semejanzas y diferencias.
Clasifiqu los bloques, mencionando

sus semejanzas y diferencias?
166
Descubro y creo patrones

Observa y encierra el patrn. Luego, busca los recortables
de la pgina 203 y cpialo.
Copi el patrn?
167
Lo veo grande o chico?

Describe las escenas. Luego, realiza lo mismo en tu sala.
Dibuja el crculo rojo y el amarillo segn el tamao en que los

viste. Luego, comenta por qu crees que se ven diferentes.
Mencion por qu los crculos

se ven diferentes?
168
Veo, veo Qu ves?

En grupo, observen la escena y comenten por qu los dibujos
son diferentes si todos miran a la misma nia.
Elijan a un amigo y realicen la misma actividad, dibujndolo

desde diferentes lugares.
Coment por qu los dibujos son

diferentes si vemos a la misma nia?
169
Todo tiene un efecto

Describe las acciones y menciona sus efectos. Luego, nelas
y comparte tu trabajo.
Acciones
Derrame de petrleo
Incendio forestal
Mencion el efecto
de cada accin?
170
Efectos
Cuento cuntos hay

Observa y describe la escena. Luego, cuenta cuntos bloques
tiene cada uno y escribe el resultado.
Busca los recortables en la pgina 205 y pgalos segn se

indica. Comenta quin tiene ms y quin tiene menos bloques.
menos bloques
ms bloques
Coment quin tiene ms y quin

tiene menos bloques?
171
Cuntos objetos hay en la mesa?

Describe la escena. Luego, comenta: Qu crees que estn
haciendo el nio y la nia?
Pinta un
por cada objeto que encuentres. Luego, escribe
el nmero y menciona cuntos hay de cada uno.
Cont cuntos objetos hay de

cada uno, registrando el nmero?
172
Descubro los nmeros

Describe las fotos y explica para que sirven los nmeros.
Luego, dibuja otro elemento donde se usen los nmeros.
Mencion para qu sirven

los nmeros?
173
Muchos, pocos o ninguno?

Cuenta la cantidad de esferas que hay en cada bolsa
y encirralas segn la simbologa.
muchas
pocas
Encerr las bolsas

segn la simbologa?
174
ninguna
Cuento objetos de mi sala

Describe la escena. Luego, busca en tu sala los objetos
de la tabla, cuntalos y registra tu resultado con un .
Registr el resultado
de los objetos que cont?
175
Comienzo a medir
Usa un palo de helado para medir. Luego, registra tus resultados.
Med objetos con

un palo de helado?
176
Estoy empezando a sumar

Describe la escena y cuenta cuntos materiales hay de cada
uno. Luego, escribe el resultado.
Responde: Cuntos materiales tendrn si los juntan?

Menciona los resultados y escrbelos.
y
Mencion cuntos materiales

quedan si los junto?
177
Estoy empezando a restar

Describe la escena. Luego, responde la pregunta y dibuja
el resultado.
El nio tena 5 galletas
y se comi una.
Cuntas le quedaron?
Cuntas galletas
tena el nio?
Cuntas
se comi?
Mencion cuntas galletas

le quedaron al nio?
178
Cuntas
le quedaron?
Ayudo a solucionar
Escucha y resuelve el problema del nio. Luego, busca
los recortables de la pgina 207 y pega los gorros que faltan.
Son 10 invitados y solo tengo 6 gorros
de cumpleaos. Cuntos me faltan?
Resolv el problema del nio?
179
Ayudo a repartir
Escucha lo que dice el nio. Luego, busca los recortables
en la pgina 207 y pgalos para resolver el problema.
Debemos comer frutas diferentes.
Cmo las repartimos?
Resolv el problema?
180

Recuerda los nmeros que aprendiste. Cuenta los bloques
de cada bolsa y nelos con el nmero que representa la cantidad.
Recuerda lo que aprendiste y copia el patrn:
181
Recortables
183
Recortables
Pgina 18
185
Recortables
Pgina 37
187
Recortables
Pgina 39
_a _e
Pgina 63
Levantar la mano para dar nuestra opinin.
Hablar todos a la vez.
189
Recortables
Pgina 64
Yo voto por
para ayudante de la semana.
Pgina 95
191
Recortables
Pgina 96
_i
_oso
_imn
_e
_estrella
_i
_oveja
_u
_iguana
_uva
Pgina 113
193
Recortables
Pgina 126
Pgina 127
195
Recortables
Pgina 130
Pgina 131
197
Pgina 132
Recortables
199
Recortables
Pgina 149
Pgina 162
201
Recortables
Pgina 166
Pgina 167
203
Recortables
Pgina 171
205
Recortables
Pgina 179
Pgina 180
207
Ao 2013
Edicin especial para
el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

Primer Nivel de Transición PDF

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Primer Nivel de Transición PDF

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

Texto del prvulo

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez

SUBDIRECTORA DE CONTENIDOS REA PBLICA

SUBDIRECTORA DE DISEO REA PBLICA

COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA

Con el siguiente equipo de especialistas:

JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA

Mis datos personales

Al finalizar el Primer Nivel de

Formacin personal y social

Relacin con el medio natural y cultural

Emplear los nmeros

Escribir signos grficos

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, sumar, restar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Ejercitar en el Cuaderno de trabajo.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Escuchar CD, trabajar con CD interactivo.

Consejos para la familia

Completa la imagen. Luego, en grupo, organicen una carrera

Hice la carrera con obstculos?

Me muevo con diferentes velocidades

Me mov con diferentes

Sigue los pasos para hacer tus pesas. En grupo, hagan

Us las pesas para

Con mi cuerpo puedo hacer

Mencion qu puedo hacer

Muchas cosas puedo hacer

Coment las actividades

Mis manos lo pueden hacer!

Segu los pasos para doblar el papel?

Punc por el borde del crculo?

Cuido nuestro ambiente

Nombr las acciones que ayudan

Expliqu las situaciones peligrosas?

Conozco alimentos saludables

Busca en revistas alimentos saludables y pgalos.

Mencion alimentos saludables?

Haz tu minuta saludable, marcando los alimentos que comers

Hice mi minuta saludable

Menciona otras situaciones que te produzcan agrado. Elige una

Escucha y explica qu haras en esta situacin y mrcalo.

Decir que fue un

Expliqu lo que hara yo

Mencion cmo finalizara el

Encierra un objeto y dibjate jugando con l.

Propuse ideas para hacer

Pedir que desenchufen los aparatos

Apagar las luces que

Pedir que cambien las ampolletas

Defiendo mis ideas

Lo que quiero hacer es

Mencion lo que voy a hacer

Conozco nuevas personas

Con quin jugaste el primer da de clases? Dibjalo.

Mencion cmo me sent

Cmo debo actuar?