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Texto del prvulo

Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez


Romina Montserrat Olmedo Rojas
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Mnica Mara Snchez Snchez

Edicin Especial para


el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.

Texto del prvulo

Primer nivel
de Transicin
Educacin Parvularia

Marcela Estefana Arvalo Gonzlez


Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Romina Monserrat Olmedo Rojas
Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Educadora Diferencial con mencin en Lenguaje
Claudia Aurora Pacheco Figueroa
Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin
Mnica Mara Snchez Snchez
Educadora de Prvulos
Licenciada en Educacin

El material didctico Texto del prvulo, para el Primer Nivel de Transicin de Educacin Parvularia, es una obra colectiva,
creada y diseada por el Departamento de Investigaciones Educativas de Editorial Santillana, bajo la direccin general de:
RODOLFO HIDALGO CAPRILE

SUBDIRECTORA EDITORIAL
Marisol Flores Prado

SUBDIRECTORA DE DISEO
Vernica Romn Soto

COORDINACIN REA EDUCACIN PARVULARIA


Carolina Sierra Ferreira

Con el siguiente equipo de especialistas:

EDICIN
Paola Rojo Bello
AUTORAS
Marcela Arvalo Gonzlez
Romina Olmedo Rojas
Claudia Pacheco Figueroa
Mnica Snchez Snchez
ADAPTACIN DE LA 2 EDICIN
Natalia Cacciola Clegg
Viviana Seplveda Galdames
Andrea Vergara Rojas
CORRECCIN DE ESTILO
Eduardo Arancibia Muoz
Javier Araya Urquiza
Ana Mara Campillo Bastas
Lara Hbner Gonzlez
Cristina Varas Largo
Patricio Varetto Cabr
DOCUMENTACIN
Cristian Bustos Chavarra
Paulina Novoa Venturino
GESTIN DE DERECHOS
Mara Cecilia Mery Ziga
Loreto Ros Melo

JEFA DE DISEO REA EDUCACIN PARVULARIA


Sandra Pinto Moya
DIAGRAMACIN
Leonardo Messina Araya
Sandra Pinto Moya
FOTOGRAFAS
Jorge Quito Soto
Archivo Santillana
Wikimedia Commons
ILUSTRACIONES
Claudia Barraza Martnez
Paula Gutirrez Fischman
Sergio Lantadilla Munizaga
Felipe Lira Pizarro
Pablo Llanos Toro
Carlos Romero Cceres
Cecilia Vivanco Daz
Archivo Santillana
CUBIERTA
Sandra Pinto Moya
Ral Urbano Cornejo
PRODUCCIN
Rosana Padilla Cencever

2012, by Santillana del Pacfico S.A. de Ediciones. Andrs Bello 2299 Piso 10, oficinas 1001 y 1002, Providencia, Santiago (Chile).
Impreso en Chile por Quad/Graphics. ISBN: 978-956-15-2034-9. Inscripcin N: 224.021. Se termin de imprimir esta 3 edicin
de 218.600 ejemplares, en el mes de noviembre del ao 2014. www.santillana.cl

Mis datos personales

Me _llamo:
T_engo

_aos.

Soy:
V_ivo _con:
Me _dibujo:

Al finalizar el Primer Nivel de


Transicin, esperamos que su hijo
o hija pueda:

Formacin personal y social


Expresar
emociones y
sentimientos.

Combinar
movimientos al
desplazarse.

Acordar y aceptar
normas sencillas.

Comunicacin
Comprender
mensajes
simples.

Realizar movimientos
coordinados con las
manos.

Comunicar
informacin
sencilla.

Distinguir
palabras que
terminan con la
misma slaba.

Disfrutar con
cuentos, poemas,
rimas y adivinanzas.

Realizar bocetos
de la figura
humana y otros
seres vivos.

Relacin con el medio natural y cultural


Comparar objetos
tecnolgicos
por su tamao,
longitud, forma,
color y uso.

Emplear los nmeros


para identificar,
ordenar y contar uno
a uno, hasta el 10.

Manifestar
curiosidad por
el universo.

Cuidar la
alimentacin e
higiene de su
cuerpo.

Reconocer las
consecuencias
de sus actos.

Identificar situaciones
riesgosas para su
seguridad.

Expresarse en
forma clara y
comprensible.

Seguir reglas
y normas de
cortesa.

Expresarse
corporalmente mediante
el baile y el canto.

Escribir signos grficos


con intencin de
comunicar algo.

Reproducir trazos y
algunas letras intentando
seguir sus formas.
Realizar
preguntas y hacer
predicciones
sobre su entorno.

Utilizar
cuantificadores
ms que y
menos que.
Ordenar objetos
por tamao y
longitud.

Ordenar
secuencias de
sucesos.

Pictogramas
En las pginas del libro encontrars pequeos dibujos que te ayudarn a
entender que debes hacer en cada actividad.

Recortar, pegar, plegar, punzar.

Encerrar, unir, marcar, completar, dibujar, pintar.

Escuchar, comentar, explicar, descubrir, responder, proponer.

Contar, agregar, quitar, clasificar, ordenar, comparar.

Imaginar, inventar, dramatizar.

Observar, explorar, investigar, experimentar.

Jugar a leer, jugar a escribir.

Consejos para la familia


El primer da de clases
El ingreso al colegio es para la mayora de los nios y las nias un momento
de angustia ya que se separan de sus padres o adultos.
Por eso, es importante que seamos cariosos, aceptemos lo que sienten los
nios y las nias, tengamos una actitud tranquilizadora y un dilogo con l o
ella acerca de la experiencia que est por comenzar. Es fundamental contarles
dnde irn y con quin van a estar.

Adquirir independencia
La independencia ayuda a nios nias a sentirse ms seguros y a
desarrollar una imagen positiva de s mismos; por eso, es importante crear
un ambiente que promueva actividades en las que se les permita ser
independientes. Por ejemplo:
Deje que haga actividades sin ayuda, como baarse bajo su supervisin.
Permita que elija la ropa que quiera usar o la pelcula que quiere ver.
Apoye y gue cuando est aprendiendo nuevas actividades, como atarse
los zapatos.

Los lmites
Es muy importante considerar que tanto las normas como los lmites son una
forma de demostrar cario hacia nios y nias, ya que los hacen
sentirse protegidos y cuidados. Por lo tanto, es responsabilidad de los adultos
explicarles las cosas que pueden o no pueden hacer.
Por esto, es necesario que los adultos se cuestionen el sentido de los lmites
que estn inculcndoles, ya que deben transmitir a los nios y las nias
por qu es importante respetarlos.

ndice
decontenidos
contenido
ndice de
Unidad 1
Lo podemos hacer
Pginas 10 a la 33

Unidad 2
Nos conocemos poco a poco
Pginas 3 a la 51

Unidad 5
Seamos artistas
Pginas 106 a la 123

Unidad 6
Cuidemos la naturaleza
Pginas 12 4 a la 1 3 <

143

Unidad 3
Vamos a jugar?
Pginas 52 a la 75

Unidad
Juguemos con las palabras?
Pginas 76 a la 105

Unidad 7
Descubramos nuestro entorno
Pginas 1 a la 159

Unidad 8
Juguemos con los nmeros?
Pginas 160 a la 181

Recortables
Pginas 183 a la 205

Unidad

Lo podemos hacer
Qu crees que aprenders en esta unidad?

1
Proteger el ambiente
para cuidar mi salud.

2
Mover mi cuerpo
para realizar diversos
ejercicios.

10

3
Usar mis manos para
realizar distintas tareas.

11

Autonoma

Muevo mi cuerpo
Observa y comenta: Qu estn haciendo los nios y las nias?

Une las lneas para completar la imagen. Luego, organiza una


carrera con obstculos en el patio.

12

Autonoma

Mi cuerpo lo muevo as
Observa e imita. Qu movimientos estn realizando los
nios y las nias?

13

Autonoma

Hago ejercicio
Describe los objetos que usan la nia y el nio para
hacer ejercicio.

Construye tus pesas e inventa movimientos con ellas.

14

Autonoma

Con mi cuerpo puedo hacer


Escucha y comenta: Qu movimientos puedes hacer con tu
cuerpo? Dibjate caminando sobre los troncos.

Mi equilibrio
Para cruzar el ro
debo hacer mucho equilibrio,
por eso uso mis brazos
y con mis piernas me desplazo.
Cuando al fin logro cruzar,
yo me siento muy cansado,
y para mis msculos relajar,
imagino que puedo volar!
Como ya me he relajado
y estoy muy descansado,
nuevamente cruzo el ro
y con mis brazos me equilibro.
Equipo editorial

15

Autonoma

Puedo hacer muchas cosas


Escoge un naipe de la pgina 183 y dibjate realizando
esa accin.

16

Autonoma

Mis manos lo pueden hacer!


Observa y describe los pasos para hacer este origami
y dibuja un entorno.

17

Autonoma

Uso el punzn
Para completar la imagen, punza el borde del crculo de la
pgina 185 y pgalo aqu.

18

Autonoma

Qu es un ambiente saludable?
Describe la escena. Cmo es un ambiente saludable
y de respeto?

19

Autonoma

Reconozco el peligro
Observa. Luego marca y comenta las acciones que te parecen
peligrosas.

20

Autonoma

Como sano
Escucha y comenta. Qu otras cosas puedes hacer
para cuidarte?
Adems de cuidar nuestro
cuerpo haciendo ejercicios,
tambin debemos
alimentarnos bien
para crecer sanos.

Marca el camino hacia los alimentos que ayudarn a estos


nios a crecer sanos.

21

Autonoma

Yo cuido mi entorno
Observa y comenta la imagen. Luego, une cada elemento con el
lugar que le corresponde.

22

Autonoma

As me siento bien
Observa y describe las escenas. Marca las acciones que te
gustara realizar porque te haran sentir bien.

Menciona otras situaciones que te produzcan agrado. Elige una


y dibjala.

23

Autonoma

Yo hara
Si por accidente golpeas a un compaero, qu haras?

Escucha y explica qu haras en esta situacin. Luego, marca tu


respuesta.

Decir que fue un


compaero.

Esconderme para
que no me reten.

24

Pedir perdn y ayudar a


solucionar el problema.

Autonoma

Soy perseverante
Observa y comenta. Qu haras en esta situacin?, cmo
solucionaras el problema? Marca la flecha de tu respuesta.

Me pongo a llorar

Me enojo

Pido ayuda

25

Autonoma

Propongo juegos
Observa los elementos e imagina distintos juegos que podras
realizar con ellos. Luego, encierra un objeto y dibjate jugando
con l.

26

Autonoma

Yo propongo
Observa las escenas y marca la accin que tu haras para cuidar
el jardn. Luego comenta cmo lo realizaras.

plantar

poner conos

No pisar
el pasto

poner carteles

ayudar a regar

27

Autonoma

Yo me comprometo a
Marca una de las acciones que deberas realizar para
ahorrar energa.

Apagar el televisor
cuando no lo estoy mirando.

Apagar la luz de la pieza


antes de dormir.

Pedir a mis padres que cambien las


ampolletas por las que ahorran energa.

28

Autonoma

Explico mis ideas


Observa las portadas de estos cuentos y marca el que prefieras.
Luego, renanse segn sus preferencias y conversen
por qu lo eligieron.

29

Autonoma

Lo que quiero hacer es


Observa la imagen y responde. Qu pasos crees que sigui el
pintor para crear esta obra?

Campos de trigo en Auvers, bajo el cielo nublado


Vincent van Gogh.

Vicent Willem van Gogh naci en Holanda en 1853 y fue un pintor


que solo fue reconocido despus de su muerte. Entre sus obras
destacan La noche estrellada y Doce girasoles en un florero.

30

Autonoma

Nuevas experiencias
Observa y comenta la imagen. Luego, recuerda cuando
caminabas haciendo equilibrio y dibjate.

31

Autonoma

Nosotros acordamos
Escucha la norma y pinta la imagen que corresponde.

Nosotros

32

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y luego comntalas en el grupo.
1 Aprend que los alimentos saludables son aquellos que me ayudan a
crecer sano. Cules de estos alimentos son saludables?

manzana

completo

yogur

sopaipilla

lechuga

2 Aprend que para cuidar mi salud tambin debo proteger mi ambiente.


Cules de estos nios estn cuidando el ambiente?

3 Aprend que puedo hacer ejercicio y que esto me ayuda a crecer sano.
En cul de estas escenas se observan nios y nias haciendo ejercicios?

Esquivar obstculos.

Comer golosinas.

Usar pesas.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

33

Unidad
Unidad

2
6

Nos conocemos
poco a poco
Qu crees que aprenders en esta unidad?

1
Descubrir las diferencias
entre hombres y mujeres.

2
Reconocer mis
caractersticas fsicas
y las de los dems.

34

Escucha y comenta el poema Las cabelleras.


Las cabelleras
Esto del cabello
es algo descabellado.
Yo tengo mucho y tupido,
-y siempre despeinadopero mi hermano Manolo
-recin nacido- no tiene ni uno solo.
Mi padre tiene pelo
en la cabeza y en la cara;
Pero mi abuelo
que por abajo usa barba,
por arriba es pelado.
Qu quieres que te diga?:
Esto del pelo es descabellado!
Como si no fuera bastante
mi ta Ernesta,
-muy, muy elegantecuando se acuesta: se saca su cabellera
-se la saca entera!
Al despertar
se la vuelve a colocar como si nada hubiera pasado.
Esto del pelo, de veras,
es algo descabellado!
Schkolnik, S. (1985)
En Cazando Fantasas.
Valdivia de Chile: Editorial Alborada.

35

Identidad

As soy yo
Escucha y comenta.
Soy moreno, y
tengo una
linda sonrisa.

Yo tengo unos
ojos grandes y
muy bonitos.

Pega una foto tuya o dibjate. Luego, mustrala a tu curso,


mencionando tus caractersticas fsicas.

36

Identidad

Conozco mi cuerpo
Busca los recortables de la pgina 187, pega el que te
corresponde y luego vstelo con las ropas que usas.

37

Identidad

Las nias y los nios somos iguales?


Observa y comenta: Qu estn haciendo estos nios y nias?

Imagina que tienes una fiesta de disfraces. Encierra el


disfraz que elegiras.

Ahora busquen disfraces y jueguen a disfrazarse!

38

Identidad

Mis derechos
Escucha la informacin del recuadro. Luego, comenta:
Por qu es importante tener derechos?
Los Derechos del Nio fueron creados para proteger
a los nios y nias de todo el mundo
para que puedan crecer sanos, felices y seguros.

Busca en la pgina 189 los recortables que representan estos


derechos y pgalos donde corresponda.

Tengo derecho a recibir


educacin.

Tengo derecho a recibir


atencin mdica.

39

Identidad

Me represento
Describe las fotografas y responde: Qu est representando
el nio?

Busca en revistas imgenes de caractersticas fsicas parecidas


a las tuyas y crea un collage con ellas.

40

Identidad

Nuestras caractersticas
Escucha. Luego, observa y comenta: En qu te pareces
a estos nios y nias?

41

Identidad

Limpio me siento bien


Observa y comenta: Qu pasos debes seguir para lavarte
las manos?
1

Observa y comenta: Cundo debes lavarte las manos?

42

Identidad

Yo prefiero
Observa y comenta: Cul es tu juego preferido?
Luego completa en el ltimo recuadro.
Me gusta jugar tocando
instrumentos musicales.

Lo que ms me gusta es jugar


con mis amigos en la plaza.

A m me encanta
jugar con mi
mascota!

Me gusta

43

Identidad

Lo puedo hacer
Observa y marca: Qu actividad te resulta ms fcil de realizar?

Qu otras actividades te resultan fciles de realizar? Pide ayuda


a un adulto para responder.

44

Identidad

Cmo me siento?
Qu sentiras t en estas situaciones? Pinta la carita
correspondiente.

45

Identidad

Me gusta rer
Escucha y comenta el chiste. Inventa uno para la nia
y juega a escribirlo. Luego, cuenta tu chiste al curso.

Yo me s otro!...

Qu diferencia hay entre


una pulga y un elefante?
Que el elefante puede
tener pulgas
y la pulga no puede
tener elefantes

46

Identidad

Cuento historias fantsticas


Escucha y comenta el poema.

Mi caballo dorado
Tengo una fantasa
que nunca te he contado,
donde viajo por las nubes
en un caballo dorado!
A veces voy al espacio,
y converso con las estrellas,
y como es mi fantasa,
todas ellas me contestan!
Tambin viajo al pasado,
a jugar con brontosaurios
y siempre regreso volando
en mi caballo dorado!
Equipo editorial

Busca, recorta y pega en tu cuaderno el lugar que visitaras con


tu caballo imaginario.

47

Identidad

Cumplo mis compromisos


Escucha las ideas de los nios para cuidar el medioambiente
y no contaminar.
Se me ocurri una idea
para descontaminar:
Desde hoy me comprometo
a reciclar.

Yo me comprometo
a ahorrar agua y a
no botar papeles.

Con ayuda de un adulto, escribe tu compromiso.

48

Identidad

Realicemos una campaa de reciclaje


Escucha y planea una campaa de reciclaje.

Me gustara hacer
una campaa
para reciclar en el
colegio.

S, podramos
reciclar papeles.

O podramos
juntar botellas
plsticas para
reciclar.

Inventa un afiche para la campaa de reciclaje. Busca


recortes, una hoja de bloc y rmalo.

49

Identidad

Siempre puedo ayudar


Observa y describe: Qu est sucediendo?

Ayudmoslo?

Cmo ayudaras al nio? Pinta tu respuesta.

Lo ayudo a subir.

50

Lo invito a jugar.

Recuerdo lo que aprend

Identidad

1 Encierra tu respuesta. Aprend que soy:

nio

nia

2 Dibuja tus caractersticas fsicas.

3 Comenta los siguientes Derechos de Nio.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

51

Unidad

3
1

52

Vamos a jugar?
Qu crees que aprenders en esta unidad?

Respetar las normas


que ayudan al
bien comn.

2
Compartir y trabajar
en colaboracin
con los dems.

3
Tomar decisiones
junto a mis
compaeros.

53

Convivencia

Construyo y comparto
En grupo, describan y comenten la escena.
Qu podemos
hacer con este
material?

Se me ocurren muchas
cosas: un auto, una nave
espacial, un robot

Cmo podemos
hacerlo?

Construyan un juguete con material reciclable y dibujen cmo


les qued.

54

Convivencia

Nos organizamos?
Observa y describe las imgenes. Luego, experimenta los juegos
y marca en el que ms te gust participar.

Corre el anilllo

Pollitos, pollitos vengan

Juguemos en el bosque

1, 2, 3 momia es

55

Convivencia

Juego con reglas


En grupo, observen y describan la escena.

A qu podemos
jugar con estos
elementos?

Mmm,
pensemos

Y qu hacemos
con las sogas?

Ya s, juguemos a
encestar la pelota
en la caja.

Con ayuda de un adulto, juega a escribir el nombre del juego


que inventaste.

56

Convivencia

Participo en los juegos!


En grupo, describan la escena y respondan: A qu juegan
los nios?

57

Convivencia

Propongo normas para jugar


Escuchen el poema y dramatcenlo.

Un paso de tortuga
La Tortuga va enseando
a su hija a caminar.
No se apure a dar un paso,
no se vaya a tropezar!
Otro paso chiquitito
otro y otro y nada ms,
adelante la cabeza
la colita hacia atrs!
La Tortuga est orgullosa
su tortuga baila ya
vals chilote, unas cuecas
el merengue y chachach.
Silva, M. L. (1996).
En Antologa de poesa infantil.
Santiago de Chile: Arrayn Editores S. A.

58

Convivencia

Tengo una nueva experiencia


En grupo, escuchen y comenten lo que haran en esta situacin.

Hoy iremos de visita


a otra sala.
Qu podemos hacer?

Podemos
hacer
una funcin
de tteres!

Tambin
podemos
cantar una
cancin.

Ideas para nuestra visita

En grupo, jueguen a escribir qu otras cosas pueden hacer


al ir de visita a otra sala.

59

Convivencia

Me ha llegado un mensaje
Escucha y comenta la carta.

Hola, _soy Ivn y vivo _en la _ciudad _de


Coelemu. Mi _ciudad _es muy _linda. Su
nombre _significa _agua _de _bosques. Lo que
ms me gusta _de mi _cuidad _es _que _tiene
_hermosas _playas y muchos _rboles.
Les _escribo _porque _quiero _tener _amigos y
_amigas _de _todo _el _pas.
Espero _que _nos _podamos _comunicar.
Ivn
Elige el medio de comunicacin que usaras t para responderle
a Ivn y encirralo. Luego juega a escribir tu respuesta.

60

Convivencia

Necesito tu ayuda
Marca las escenas en las que t pediras ayuda y comenta por qu.

61

Convivencia

Doy afecto a los dems


Observa las escenas y comenta: Cules son las expresiones
de cario que se representan?

Te hice
un dibujo!

Cmo te
sientes?

Propn otras expresiones de cario que sean de tu agrado.

62

Convivencia

Cmo resuelvo el problema?


Observa la escena y marca a quienes tengan un problema.
Qu haras para solucionarlo?

Cmo nos
organizamos
para jugar?

63

Convivencia

Escucho a los dems


Observa y describe la escena, qu estn haciendo los nios
y las nias?
Mi ayudante
de esta semana es:

Conversen acerca del significado de participar de una votacin.


En qu consiste la tarea del ayudante de la semana?
Completa tu voto.

El _ayudante _de _esta semana _es:

64

Convivencia

No siempre puedo tener lo que quiero


Escucha las razones que da el pap y comenta: Por qu los
nios no pueden tener al cachorro?
Hijos, nosotros vivimos en un departamento,
esta raza es muy grande y necesita espacio.

Qu haras t en la misma situacin? Marca la escena y


comparte tus ideas.

65

Convivencia

Soy solidario
Observa las escenas y marca aquellas donde hay una accin
solidaria. Comenta por qu lo crees as.

66

Convivencia

Somos diferentes y me gusta!


Observa a los nios de la imagen y comenta el derecho
que muestran.

no ser discrim
a
o
h
c
e
inad
D er
os

Los nios tienen derecho a no ser discriminados por su religin, sexo,


origen social, cultura o por sus capacidades, porque todos nacen
libres e iguales en dignidad y derechos.
www.unicef.cl/unicef/index.php/Derechos-de-los-Ninos (adaptacin)

67

Convivencia

Las actividades del lugar donde vivo


Observa y comenta la escena.

Qu haces con tu familia


en el lugar donde vives?

68

Convivencia

Otros lugares, otras actividades


Escucha y comenta las caractersticas de estos lugares.
Luego, responde: Cmo es el lugar dnde vives?,
en qu se diferencia de Caleta Tortel y Valparaso?

Vlatacas

Caleta Tortel es un pueblo


cuyas calles son puentes
de madera y para llegar a
todos los lugares se debe
caminar por ellos.

Valparaso se caracteriza
por ser una ciudad que se
encuentra en las faldas de los
cerros mirando hacia el mar.

69

Convivencia

Yo puedo ayudar!
Observa y describe cada imagen. Luego, pinta aquellas acciones
en las que t ayudas.

Ayudo a cocinar.

Ayudo a ordenar
la casa.

70

Ayudo a poner las


cosas en la mesa.

Ayudo a regar
las plantas.

Convivencia

Cumplo con mis responsabilidades


Marca qu te gustara hacer esta semana y comenta qu hars
para lograrlo.
Tablero de responsabilidades

Repartir nuestros
materiales.

Cuidar y regar
nuestras plantas.

Repartir nuestra colacin.

Mantener el orden
de nuestra sala.

71

Convivencia

Los trabajos de mi comunidad


Observa la escena y encierra las personas que estn trabajando.
Luego nelas con el elemento que necesitan para su trabajo.

72

Convivencia

Chile, Chile lindo


Escucha la cancin y completa las guirnaldas que van en
direccin a los elementos tpicos que aparecen en ella.
Cul es nuestro
baile nacional?

Qu juego tpico
conoces?

Sabas que cada pas tiene sus elementos y costumbres tpicas?


En Chile algunos de estos son: el juego del emboque, las ricas
empanadas y las artesanas en greda, entre muchos otros.

73

Convivencia

Conozco una leyenda de Chile


Escucha la leyenda. Luego, comenta qu entendiste y cmo
te imaginas al Yastay.
El Yastay
Cuenta la historia que en el norte de Chile vive el Yastay,
protector de las manadas, especialmente de las vicuas y guanacos.
Se dice que se le present a un hombre llamado Pedro, que cazaba
guanacos solo por su cuero, y le dijo que si continuaba hacindolo,
al ao siguiente no tendra la misma suerte. Pedro reflexion y se
prometi a s mismo no volver a cazar.
Adaptacin Equipo editorial

Busca una leyenda y dibuja a un personaje de esta.

74

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y comntalas con el grupo.
1 Aprend que comparto en grupo cuando:

juego con los dems.

no comparto
los juguetes.

trabajo con los dems.

2 Descubr que soy solidario cuando:

ayudo a los dems.

juego solo.

comparto mi colacin.

3 Ahora s que algunos elementos tpicos chilenos son:

75

Unidad

Juguemos con las


palabras?
Qu crees que aprenders en esta unidad?

_anillo
1
Conocer las vocales
y jugar a escribir.

2
Disfrutar de cuentos y
poemas, aprendiendo
nuevas palabras.

76

_escoba

_a

_e

_iglesia

_i

_olla

u
_
_o

_uvas

Dibuja y juega a escribir otros elementos que


comiencen con alguna vocal.

77

Lenguaje verbal

Escucho y comento
Observa las fotografas de destacados deportistas chilenos.
Escucha las oraciones y marca la foto que corresponde.

Toms
Gonzlez

Denisse
van Lamoen

78

Foto Crisolympic16
Wikimedia Commons

Hago un deporte donde no se necesita correr ni jugar en equipo.

Arturo
Vidal

Gentileza ADO Chile

Brbara
Riveros

Gentileza Brbara Riveros

Hago gimnasia artstica y me especializo en ejercicios de suelo.

Lenguaje verbal

Conozco nuevas palabras


Observa la imagen y escucha la cancin. Nombra las palabras
que no sabes qu significan.

Corre el anillo
Corre el anillo por un portillo.
Pas un chiquillo comiendo huesillo,
a todos les dio menos a m.
Corre el anillo por un portillo,
cay una horquilla
pinch a una chiquilla.
Eche prenda, chiquilla o chiquillo,
Quin se qued con el anillo?
Haz un dibujo de una palabra nueva que hayas aprendido.

79

Lenguaje verbal

Adivina, buen adivinador!


Escucha las adivinanzas y nelas con su respuesta.

Mis colores son brillantes,


y alegro el cielo en un instante.

Tiene dos patitas y no tiene pies;


plumas de colores y pico tambin.

Verde arriba, caf por abajo,


y con mis races, del suelo me agarro.

80

Lenguaje verbal

Comprendo el mensaje
Escucha el mensaje y responde pintando tu respuesta.

Para mi amiga tortuga:


Hola, soy tu amigo el caracol,
quiero invitarte a mi fiesta, cuando salga el sol.
La fiesta ser en mi casa, cerca del girasol.
Te espera con cario, tu amigo el caracol.

Dnde ser la fiesta?

81

Lenguaje verbal

Contino mi historia
Observa la ilustracin y escucha la primera parte del cuento.
Luego, imagina cmo contina.
Haba una vez un pulpo que cambiaba de color
cuando necesitaba esconderse de algn depredador.
Si era descubierto, produca una luz muy intensa, y de
esta forma poda escapar del lugar. Un da

82

Lenguaje verbal

Opino y escucho opiniones


En grupos, escuchen el poema y respondan: Conocen estas
frutas?, cmo son?, cules te gustan?
Frutas
Me gusta la lima,
me gusta el limn.
Me gusta la guinda,
me gusta el guindn.
Tejo, H. (2006).
En Hola Caracol.
Lima: Editorial Alfaguara Infantil.
(Fragmento)

Elige y dibuja tu fruta favorita. Luego, en grupos, comenten


por qu les gusta.

83

Lenguaje verbal

Completo la oracin
Escucha y comenta: Qu le falta a esta oracin?
Completa dibujando los elementos que faltan para comprender
la oracin.

El

en la

84

suea con

cuando

Lenguaje verbal

Aprendo palabras de otras lenguas


Escucha y comenta. Luego, responde: Conoces otras palabras
en mapuzugun?, qu significan?
Lican Ray,
es una palabra
mapuzugun
que significa
flor de roca.

Conversa con tu familia sobre otras palabras que conozcan


en mapuzugun.
Piensen en calles, lugares
o canciones que tengan
alguna palabra en esta
lengua.
Elijan alguna palabra y
busquen su significado.
Dibujen el significado y
comprtanlo con su
curso.

85

Lenguaje verbal

Conozco nuevos poemas


Escucha el poema. Comenta lo que ms te gust y dibjalo.
La ampolleta
La ampolleta de mi pieza
qu desgracia!
es una estrella
que equivoc de galaxia.
Oh, cruel destino!
Pero cuando me ilumina
no lo lamento,
porque imagino
ser yo
quien camina
por el ancho firmamento.
Schkolnik, S. (2004).
En Poemas para volar.
Santiago de Chile: Arrayn
Editores S. A.

86

Lenguaje verbal

Invento mi cuento
Observa la ilustracin. A continuacin, crea junto con tus
compaeros un cuento utilizando al personaje de la imagen.

Inventa un nombre para el personaje y juega a escribirlo.

El nombre del personaje es:

87

Lenguaje verbal

Aprendo sonidos finales


Escucha lo que dice el nio y encierra las palabras que riman
con ratn.
Yo convert
un ratn en un

88

botn

camin

len

mariposa

Lenguaje verbal

Aprendo las slabas


Observa la escena y comenta lo que dice la nia.

pe - rro
pe rro

Percute con tus palmas estas palabras y pinta tantos crculos


como slabas tenga cada una.

delfn

paloma

89

Lenguaje verbal

Cuento las slabas


Percute y pinta tantos crculos como slabas tenga cada palabra.
Nombra la cantidad de slabas y haz un en el nmero que
corresponda.

1
lechuga

meln

pan

90

Lenguaje verbal

Aprendo la vocal a
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal a. Escucha la
adivinanza y encierra las vocales a que aparecen en ella.

A _a

En lo alto vive
y arriba mora,
amarillo teje,
con sus palillos,
la tejedora.

Traza un camino por los animales que comienzan con la vocal a


y ayuda a la araa a llegar hasta su telaraa.

91

Lenguaje verbal

Aprendo la vocal e
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal e. Escucha el
texto y encierra las vocales e que aparecen en ella.

_e

Un elefante,
muy elegante,
se mira en el espejo
para escobillarse.

Busca en revistas objetos que comiencen con la vocal e,


y pgalos aqu.

92

Lenguaje verbal

Aprendo la vocal i
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal i. Escucha el
texto y encierra las vocales i que aparecen en l.

_i

Iris, Ignacio,
Ins e Ismael,
son nombres
que quiero
a mi iguana poner.

Imagina un nombre para la iguana que comience con la vocal i.


Luego, juega a escribirlo.

Su nombre _es:

93

Lenguaje verbal

Aprendo la vocal o
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal o. Escucha el
texto y encierra las vocales o que aparecen en l.

Olivia:
No te olvides
de dar
de comer
a las ovejas.
Carios.
scar

Busca en la pgina 189 los elementos que comienzan con la


vocal o. Recrtalos y pgalos aqu.

94

Lenguaje verbal

Aprendo la vocal u
Observa las tarjetas de presentacin de la vocal u. Escucha el
texto y encierra las vocales u que aparecen en l.

U _u

Urano empieza con u


igual que uva y urraca.
Si quiero llegar a l,
al unicornio buscar.

Observa la imagen y pinta los objetos que comiencen con


la vocal u.

95

Lenguaje verbal

Recuerdo las vocales


Busca las piezas del domin en la pgina 191 y rmalo uniendo
las palabras que comienzan con la misma vocal.

96

_a

_e

_araa

_elefante

Lenguaje verbal

Comunico mis ideas


Observa la imagen y escucha: De qu estn hablando el nio y
la nia?, qu hacen para expresar sus ideas?
Debemos cuidar
nuestro planeta!

Si todos lo cuidamos,
tendremos un mundo mejor!

97

Lenguaje verbal

Me gusta mi biblioteca
Describe la escena y responde: Qu textos puedes observar?
A m me entretienen las
historietas.

A m me gustan los libros


que ensean de animales.

Busca un texto en tu biblioteca. Dibuja su portada y comenta por


qu lo elegiste.

98

Lenguaje verbal

Juego a leer
Observa la imagen y encierra los carteles. Luego, comenta:
Qu dicen?, cmo lo sabes?

Piensa en otro cartel que hayas visto. Luego, dibjalo y juega a


escribir lo que significa.

99

Lenguaje verbal

Conozco diferentes formatos


Observa las imgenes y descubre qu tipo de informacin
entrega cada texto.

Diario

Correo electrnico

Receta de cocina
Cuento

100

Lenguaje verbal

Juego a escribir
Imagina que es tu cumpleaos y juega a escribir la tarjeta
de invitacin.

De:
Para:

Es mi cumpleaos !

101

Lenguaje verbal

Aprendo nuevos trazos


Repasa con un lpiz las lneas segmentadas para completar
el dibujo.

102

Lenguaje verbal

Escribo mi nombre y mi edad


Describe la escena y responde: Qu hacen el nio y la nia?

Nombre:
Tengo:

4 aos

Dibjate y juega a escribir tu nombre y tu edad para completar


tu credencial.

Nombre:

Tengo:

_aos
103

Lenguaje verbal

Escribo mis palabras


Escucha el anuncio y comenta: A quin estn buscando?
Imagina que se perdi tu gato y juega a escribir tu anuncio para
poder encontrarlo.

rro.
Se ha perdido mi pe
Se llama Apolo.
y tiene el
Es de color amarillo
.
pelo como un len
ma a
Si lo encuentras lla
3
Carolina: 07-77303

Se ha perdido mi
.
Se llama

Si lo encuentras llama a
.

104

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que las vocales son:

_a m _i _u _o _l _e
2 Nombra la vocal que aparece en el recuadro y marca los elementos que
comienzan con ella:

_a
3 Aprend que para conocer las noticias puedo jugar a leer:

diarios.

correo electrnico.

cuentos.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

105

Unidad

Seamos artistas
Qu crees que aprenders en esta unidad?

Conocer algunas
obras artsticas.

2
Explorar diferentes
tcnicas.

106

Escucha la Ronda del zapatero y acompala


con instrumentos musicales o movimientos.
Ronda del zapatero
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn;
tipi tape, zapa-zapazapatero remendn.
Tipi tape todo el da,
todo el ao tipitn;
tipi tape, macha-machamachacando en tu rincn.
Tipi tape en tu banqueta,
tipi tape, tipitn,
tipitn con tu martillo
macha-macha-machacn.
Ay tus suelas, zapa-zapazapatero remendn,
ay tus suelas, tipi tape,
duran menos que el cartn!
Tipi tape, tipi tape,
tipi tape, tipitn
Berdiales, G. (1976)
En El tesoro de la infancia
Santiago de Chile: Editorial MIZAR.

107

Lenguajes artsticos

Me concentro y me equilibro
En grupo, comenten qu representa cada postura. Luego,
imtenlas manteniendo el equilibrio.

108

Lenguajes artsticos

Con esta meloda, creo movimientos


Describe la escena y comenta: Qu movimientos hacen?
Escucha la meloda y crea tu propia secuencia de movimientos.

109

Lenguajes artsticos

Descubro cosas locas


Escucha el poema y comntalo. Luego, dibuja cmo te imaginas
a los burripeces.
Los burripeces
Cmo son?
Los burripeces
son unos animales
mitad burro y mitad pez.
Son muy simpticos
y resultan bellsimos.
Cantan pera por la maana,
cuando se levantan de la cama.

Dnde viven?
Los burripeces no viven
en mares,
ni ros, ni lagos.
Viven en las tinas de las casas.
Pero los burripeces nadan
muy rpido.
Por eso es tan difcil verlos.
Asorey, C. (2008).
En Mis lecturas.
Santo Domingo: Editorial Santillana.

110

Lenguajes artsticos

Ritmos diferentes
En grupo, describan la escena. Luego, escuchen y sigan
el ritmo con instrumentos musicales.

Recuerda el instrumento musical que tocaste para seguir


su ritmo y dibjalo.

111

Lenguajes artsticos

Creo patrones musicales


Escucha, canta y contina la cancin.
Si t tienes muchas ganas de aplaudir
Si t tienes muchas ganas de aplaudir,
Si t tienes muchas ganas de aplaudir,
Si t tienes la razn y no hay oposicin
No te quedes con las ganas de aplaudir
Si t tienes muchas ganas de zapatear,
Si t tienes muchas ganas de zapatear,
Si t tienes la razn y no hay oposicin
No te quedes con las ganas de zapatear

Cancin popular
Ahora, contina la cancin con un sonido que t quieras. Dibuja.

112

Lenguajes artsticos

Juguemos a inventar
Escucha y completa las rimas con los recortables de la pgina
191. Luego, memoriza una y presntala a tu curso.
Todos comemos papas,
todos comemos maz,
todos comemos moras
y t comes

Paseando por el campo


me enterr dos astillas,
cuidado! me grita don Santo,
no vayas a pisar las

Me gustan los pollos


y los papagayos,
me gustan los gatos,
tambin los

Una mariposa
muy animosa
vuela contenta
sobre una

113

Lenguajes artsticos

Creo una historia


Observa las fotografas y escoge una para crear una historia.

11 4

Lenguajes artsticos

Me expreso creativamente
Observa las esculturas y describe lo que ves en ellas.

La pequea bailarina de
14 aos, de Edgar Degas.

La Piedad,
de Miguel ngel.

115

Lenguajes artsticos

Mi galera de arte
Observa la pintura y comenta lo que te gusta de ella.

Campo de trigo con cipreses,


Vincent van Gogh.

Usa tu imaginacin y crea tu propio paisaje, utilizando la


tcnica y colores que prefieras. Al terminar, comprtelo con tus
compaeros.

116

Lenguajes artsticos

Aprendo tcnicas plsticas


Describe la maqueta. Luego, comenta los materiales y las
tcnicas que se usaron en este trabajo.

117

Lenguajes artsticos

Conozco tcnicas para pintar


Observa los diferentes trabajos e identifica los materiales que
se usaron para su construccin.

118

Lenguajes artsticos

Creo formas y colores


Observa y comenta esta pintura. Puedes descubrir qu
tcnicas usaron?

119

Lenguajes artsticos

Ambiento mi sala
Observa y describe: Qu estn haciendo los nios en esta
escena?, por qu crees que estn decorando su sala?

120

Lenguajes artsticos

Aprecio obras de arte


Observa las obras de arte y comenta qu te gusta de ellas y qu
sientes al verlas.

La Catedral,
Auguste Rodin.

La terraza de
Sainte-Adresse,
Claude Monet.

121

Lenguajes artsticos

Muchas formas y colores!


Observa la pintura y comenta qu formas y colores te llaman la
atencin. Luego completa segn el modelo.

La noche estrellada,
Vincent van Gogh.

122

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Qu obra de arte te gust ms?, por qu?

La piedad,
Miguel ngel.

La noche estrelllada,
Vincent van Gogh.

La Catedral,
Auguste Rodin.

Ternura,
Oswaldo Guayasamn.

2 Qu tcnicas te gustara utilizar para crear tu propia obra de arte?

Pintura

Trabajo en greda

Collage

Pregunta a tu profesora: Qu es el puntillismo?, cmo se


trabaja? Luego dibuja a tu animal favorito con esta tcnica.

123

Unidad

Cuidemos la
naturaleza
Qu crees que aprenders en
esta unidad?

1
Cuidar la
naturaleza.

12 4

Conocer los pasos


de un proyecto de
investigacin.

Escucha y comenta el cuento


La plaza de mi pueblo.
La plaza de mi pueblo
En un pueblo, muy cerca de la cordillera, vivan Valentina
y Nicols. Ellos eran muy amigos, y como haban cumplido
cuatro aos, ya podan ir al colegio!, lo que los pona muy
contentos.
A Valentina y Nicols les gustaba pasear por la plaza y
jugar al aire libre cuidando las flores y los rboles que la
rodeaban.
Un da, regresando del colegio, vieron que haba mucha
gente en la plaza. Entonces se acercaron y descubrieron
que las flores que tanto cuidaban, estaban todas pisadas y
marchitas
Qu habr ocurrido? se preguntaba la gente del
pueblo, pero nadie responda. A lo mejor fueron los perros
dijo el jardinero. Quizs fueron los conejos dijo una
abuelita.
Poco a poco la gente se retir de la plaza, y se olvidaron
de las flores marchitas Y pasaron los das y nadie haca
nada.
Un da Valentina tuvo una idea
(Fragmento)

125

Seres vivos y su entorno

Los animales se mueven


Observa y comenta las siguientes fotografas. Luego imita el
movimiento de los animales.

caballo

peces

pato

126

Seres vivos y su entorno

Conozco diferentes recursos


Escucha y comenta las diferencias entre estos recursos.
Pega los recortables de la pgina 193 segn sus caractersticas.
artificiales
Los recursos
construidos por
el ser humano
son artificiales.

naturales
Los recursos
que no ha construido
el ser humano
son naturales.

127

Seres vivos y su entorno

Caractersticas del lugar donde vivo


Observa y describe. Luego, marca el paisaje que ms se parece
al lugar donde vives.

128

Seres vivos y su entorno

El agua en mi entorno
Describe la foto: Dnde observas agua?

Busca en revistas o dibuja otras formas en que se encuentre


el agua en la naturaleza.

129

Seres vivos y su entorno

Cuando crezco
Observa y responde: Qu cambios has tenido al crecer?
Cuando era beb,
no saba caminar

Busca los recortables de las etapas del desarrollo en la pgina


195, ordnalos y pgalos.

130

Seres vivos y su entorno

Conozco el universo
Busca los recortables en la pgina 197 y pgalos en una hoja
de bloc. Dibuja otros elementos y arma tu universo.
En el universo hay muchas estrellas y

131

Seres vivos y su entorno

Descubro las estaciones del ao


Escucha y menciona las caractersticas de cada estacin del
ao. Luego, pega los recortables de la pgina 199.

Las hojas se vuelven amarillas


y caen de los rboles.

Nublado y con viento,


pronto estar lloviendo!

132

Crecen y crecen, las


flores de mil colores.

En esta estacin el sol


es ms intenso.

Seres vivos y su entorno

Juego al aire libre


Observa y comenta: Qu actividades estn haciendo? Marca
con una las actividades realizadas al aire libre.

133

Seres vivos y su entorno

Exploro la naturaleza
Observa y explica qu estn haciendo los nios. Luego comenta:
Qu instrumentos utilizan los nios para explorar su entorno?

13 4

Seres vivos y su entorno

Descubro los estados de la materia


Comenta en qu estado se encuentra el agua y menciona las
diferencias. Luego, une segn corresponda.

lquido

slido

135

Seres vivos y su entorno

Propongo cmo hacerlo


Observa las fotografas y propn otras acciones que t puedas
realizar para tener un ambiente saludable.
Yo cuido a los
animales

y cuido las
plantas, para tener un
ambiente saludable.
Busca una imagen donde observes un ambiente saludable y
comenta por qu lo consideras as.

136

Seres vivos y su entorno

Cmo creo que ocurre?


Observa, escucha y comenta.

Un arcoris se
produce cuando
los rayos del sol
atraviesan las
gotas de agua.

arcoris
Marca un fenmeno natural y cuenta cmo crees que se produce.

giser

tornado

137

Seres vivos y su entorno

Represento un fenmeno natural

rayo

Wikimedia Commons

Wikimedia Commons

Observa los siguientes fenmenos naturales.

nieve

erupcin de
un volcn

Dibuja en un paisaje estos u otros fenmenos naturales que


conozcas. Luego, comparte con tus compaeros lo que sabes
de ellos.

138

Seres vivos y su entorno

Organizando nuestro proyecto


En grupos, sigan los pasos de un proyecto de investigacin y
comenten cmo lo hicieron.

Wikimedia Commons

1 Elegimos qu queremos investigar.

araa de rincn

ratn colilargo

barata

2 Investigamos: Dnde vive?,


qu come?, cmo se desplaza?,
por qu pueden ser dainos para
la salud de las personas?

3 Presentamos lo que aprendimos.

139

Seres vivos y su entorno

Cmo se soluciona?
Observa las escenas, cules son los problemas de estos
nios?, cmo pueden resolverlos?

1 40

Seres vivos y su entorno

Por qu creo que cambia?


Observa la fotografa y comenta: Qu est sucediendo en el
bosque?, por qu hay humo?

Dibuja cmo crees que era el bosque antes del incendio.

1 41

Seres vivos y su entorno

Qu pienso que va a ocurrir?


Describe las fotos y dibuja: Qu ocurrir?

1 42

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que para trasladarse los animales utilizan sus:

patas y alas.

aletas.

patas.

2 Aprend que dos estados del agua son:

lquido.

slido.

3 Ahora s que en el universo podemos encontrar:

planetas.

estrellas.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

1 43

Unidad

Descubramos
nuestro entorno
Qu crees que aprenders en esta unidad?

1
Conocer las funciones
de los trabajadores de
mi colegio.

2
Conocer a una
poetisa importante
para nuestro pas.

1 44

Wikimedia Commons
Archivo editorial

Televisor de 1950.

Televisor actual

Con trozos de papel construye un televisor como los que


t conoces.

1 45

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Ancdotas de mi familia
Escucha y comenta lo que conversan la nia y el nio.
me dijo: saca los lpices del
bolsillo, porque ahora tu ropa es azul!

Dibuja una situacin que hayas vivido con tu familia y presntala


a tu curso.

1 46

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Costumbres de mi familia
Observa y comenta: Qu crees que estn celebrando estas
familias?, qu hacen para celebrarlo?

Dibuja o pega una foto de tu familia reunida y comenta con tus


compaeros qu estn haciendo.

1 47

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Quines trabajan cerca de m?


Elige a una de estas personas para entrevistar. Renete
con quienes eligieron tu misma opcin y realicen la entrevista.
Voy a entrevistar a:

auxiliar de aseo

manipuladora de alimentos

Preparen la entrevista. Escuchen las siguientes preguntas


e inventen otras.

Qu es lo que hace?
Qu herramientas usa?
Cunto tiempo lleva
trabajando en esto?
Qu es lo que ms le
gusta de su trabajo?

1 48

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conozco a un personaje de mi pas


Escucha y comenta: Por qu crees que esta persona es
importante para nuestro pas? Puedes descubrir a qu
se dedicaba?
Gabriela Mistral se llamaba en realidad, Luca
Godoy Alcayaga. Cuando tena 56 aos de edad
recibi el Premio Nobel de Literatura, que es el
reconocimiento ms importante que se entrega a
los escritores. Tiempo despus, recibi otro
premio, el Premio Nacional de Literatura.
Busca en la pgina 201 las piezas del rompecabezas y arma
la foto de Gabriela Mistral.

1 49

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendo de una cultura de mi pas


Observa y comenta: Qu ves en la imagen?, los has visto
alguna vez?, en dnde se encuentran?

Cmo se llaman
esas estatuas?

Modela un moi con plastilina o greda.

150

Se llaman mois,
y las tallaron
mis antepasados.

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Aprendo del campo y la ciudad


Leamos en conjunto el poema. Qu semejanzas y qu
diferencias tienen el campo y la ciudad?
Calles y caminos
Las ciudades tienen calles
y el campo tiene caminos,
prados cubiertos de flores
y puentes sobre los ros.

En la ciudad son tan altas


las casas, los edificios,
que el cielo queda all arriba,
lejano, escondido.

Las ciudades tienen fbricas,


mucha gente, mucho ruido
Y en el campo solo se oyen
de los pjaros los trinos.

Las calles de la ciudad,


un da tras otro sigo.
Pero sueo con el campo
y sus floridos caminos.
Annimo (1999).
En: La localidad y el paisaje 2.
Madrid: Editorial Santillana.

151

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Mantengo mi ambiente saludable


Observa y comenta: Qu elementos sirven para que estos
lugares se mantengan saludables? nelos.

152

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Conozco inventos tecnolgicos


Encierra los inventos tecnolgicos de la escena.
Luego, menciona para qu sirve cada uno.

Busca en revistas otros inventos tecnolgicos y pgalos.

153

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Para qu me sirven?

Autor Huji Stat


Wikimedia Commons

Observa los instrumentos y menciona cul es su funcin.

154

destornillador

estetoscopio

lmpara

aspiradora

reloj

lpiz

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Me informo en distintas fuentes


Escucha y comenta la informacin.

Las fuentes de informacin son recursos en donde podemos


buscar datos sobre un tema que queremos conocer. Estos
recursos son libros, diarios, revistas, mapas, entre otros.

Sigue los caminos y descubre qu fuente de informacin


necesita cada persona.
enciclopedia
Si quiero encontrar
de animales
un lugar

Si quiero leer
las noticias
diario

mapa

Si quiero conocer
informacin sobre
animales

155

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Para qu me sirve medir el peso?


Describe qu hacen las personas.

Busca en revistas un objeto que tenga mayor peso que la


manzana y pgalo en la balanza. Explica cmo sabes que pesa
ms que la manzana.

156

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Yo s solucionarlo
Une a cada nio con el artefacto tecnolgico que puede usar.

157

Grupos humanos, sus formas de vida y acontecimientos relevantes

Descubro cambios en la tecnologa


Observa las fotografas: En qu se diferencian?

Comenta cmo es este objeto en la actualidad y dibjalo.

158

Recuerdo lo que aprend


Encierra tus respuestas y, luego, comntalas en grupo.
1 Aprend que las funciones de las personas de mi comunidad escolar son:

dirigir el trnsito.

preparar alimentos.

mantener limpio
nuestro entorno.

2 Aprend que para medir el peso puedo usar:

pesa.

gincha.

balanza.

3 Ahora s que algunos artefactos tecnolgicos son:

telfono.

manzana.

secador
de pelo.

plancha.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

159

Unidad

Juguemos con los


nmeros?
Qu crees que aprenders en esta unidad?
1

Sala

1
Conocer
los nmeros.

2
Resolver ejercicios
de agregar y quitar.

160

3
Aprender a agrupar
elementos.

Escucha y comenta el poema Contando en el mar.


Contando en el mar
Anoche so que nadaba en el mar
y a un tiburn o exclamar:
tengo muchas perlas y no se contar!
quin puede ayudarme en el fondo del mar?
Un pez payaso se acerc al lugar
y todas las perlas se puso a contar:
una perla y otra perla, dos perlas sern,
si le agrego otra, tres perlas tendrs.
El gran tiburn muy contento qued
y el pez muy alegre de l se alej.
Nadando y nadando volv a mi hogar,
y ahora yo quiero aprender a sumar!
Equipo editorial

Luego, responde las preguntas.

161

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Cundo lo hago?
Observa la escena. Qu hacen los integrantes de esta familia?,
en qu momento del da ocurre?

Ahora, dibuja en tres pasos tu propia rutina en la maana.


1

162

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Conozco posiciones
Describe la escena. Luego, pinta siguiendo las instrucciones:
Rojo: los juguetes que estn dentro de la caja
Azul: los juguetes que estn fuera de la caja.
Verde: el objeto que est detrs del nio

163

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Describiendo posiciones
Dibuja un pjaro arriba de un rbol y una pelota debajo del
basurero. Luego, dibuja flores lejos del nio y un perro cerca de l.

164

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Conozco los cuerpos geomtricos


Une cada cuerpo geomtrico con el objeto que corresponda.
Cuerpos
geomtricos

Objetos

esfera

cubo

cilindro

165

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Aprendo a agrupar
Observa la escena y comenta: Con que estn jugando el nio y la
nia?, en qu se parecen y en qu se diferencian los bloques?

Busca los recortables en la pgina 201 y pgalos en las bolsas


que corresponden. Luego, menciona sus semejanzas
y diferencias.

166

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Descubro y creo patrones


Observa la siguiente secuencia. Luego, descubre y encierra
el patrn.

Busca los recortables de la pgina 203 y arma el patrn una vez.

167

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Lo veo grande o pequeo?


Describe la escena: Cmo se ve el volantn cuando est
en el aire?

Dibuja cmo se ve el volantn cuando est cerca y lejos.


Luego, comenta por qu crees que se ven diferentes.
cerca

168

lejos

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Veo, veo Qu ves?


En grupo, observen la escena y comenten por qu los dibujos
son diferentes si todos miran a la misma nia.

Escoje uno de los juguetes de la sala, como un camin o un


peluche, y dibjalo en estas dos situaciones:
Si lo miras de frente

Si lo miras desde atrs

169

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Todo tiene un efecto


Describe las acciones y menciona sus efectos.

Acciones

derrame de petrleo

incendio forestal

170

Efectos

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Contando bloques
Observa y descubre cuntos bloques tiene cada uno de los
nios. Luego, juega a escribir.

Busca los recortables en la pgina 203 y pgalos segn se


indica. Comenta quin tiene ms y quin tiene menos bloques.
menos bloques

ms bloques

171

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Cuntos objetos hay en la mesa?


Observa los elementos que se encuentran sobre la mesa y
comenta: Cuntos pinceles, lpices, pinturas y gomas hay?

Pinta un
por cada objeto que encuentres. Luego, menciona
cuntos hay de cada uno.

172

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Descubriendo los nmeros


Describe las imgenes. Cmo se utilizan los nmeros en cada
una de las siguientes fotografas? Dibuja otro elemento que
utilice nmeros.

173

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Ms que, menos que


Observa la ilustracin y y comenta cuntas pelotas tiene cada
nio. Luego, pinta el pantaln de quien tiene ms pelotas y
rellena con puntos el pantaln de quien tiene menos.

174

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Contando objetos de la sala


Observa la imagen y completa el cuadro marcando con un la
cantidad que corresponde a cada elemento.

175

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Cunto miden?
Utiliza un palo de helado para medir. Luego, busca en tu sala los
tres objetos indicados. Mide y dibuja tus resultados.

176

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Descubriendo cuntos hay


Observa la ilustracin y descubre cuntos elementos hay de
cada objeto.

Luego, responde: Cuntos lpices tendrn si los juntan?

son

177

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Pienso y resuelvo problemas


Describe la escena. Luego, responde la pregunta y dibuja
el resultado.
El nio tena 3 lminas
y su hermana le regal
2 ms. Cuntas tiene ahora?

Cuntas lminas
tena el nio?

178

Cuntas lminas
le regal su hermana?

Cuntas
tiene ahora?

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Ayudo a solucionar
Observa la ilustracin, escucha el problema y ayuda a los nios
a resolverlo. Luego, pega los recortables de la pgina 205.
Son 10 invitados y solo tengo 6 gorros
de cumpleaos. Cuntos gorros me faltan?

179

Relaciones lgico-matemticas y cuantificacin

Ayudo a repartir
Escucha el problema que se presenta y ayuda a los nios
a resolverlo.
Tenemos que repartir estas frutas para que todos
comamos los mismo, cmo podemos hacerlo?

Une las frutas con cada plato, para que todos coman lo mismo.

180

Recuerdo lo que aprend


Descubre cuntos bloques hay en cada bolsa y nelos con el
nmero que representa la cantidad.

Observa la secuencia y descubre cul es el patrn,


luego compltala.

Qu otras cosas aprend en esta unidad?

181

Recortables
Pgina 16

183

Recortables

185

Recortables
Pgina 37

187

Recortables

Pgina 39

_a _e
Pgina 94

uva

ola

ocho

ardilla
anillo

oso

pan

perro

olla

189

Recortables
Pgina 96

_i
_oso

_imn

_e

_estrella
_i

_oveja
_u

_iguana

_uva

Pgina 113

191

Recortables

Pgina 127

193

Recortables
Pgina 130

195

Recortables
Pgina 131

197

Recortables
Pgina 132

Otoo

Invierno

Primavera

Verano

199

Recortables
Pgina 149

Pgina 166

201

Recortables
Pgina 167

Pgina 171

203

Recortables
Pgina 179

205

Edicin especial para


el Ministerio de Educacin.
Prohibida su comercializacin.