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Psicopedagogo
Universidad Del Mar
CTEDRA : PROCESOS SOCIOAFECTIVOS I
AYUDANTES: YOCELYN LARA, MARIA JOS MARTNEZ JOCELYN
RUBIO
TEST YO OPINO, YO SIENTO
Adaptacin de lvaro Valenzuela - UNIVERSIDAD CATLICA DE
VALPARAISO
Como se cuantifica e interpreta
INTERPRETACION DEL TEST: La versin del "yo pienso, yo
siento" corresponde a una traduccin y adaptacin realizada por m
del Test publicado por Fox en Diagnosing learning environmems
(1966). Su aplicacin y puesta en prctica fue llevada a cabo por un
grupo de alumnas de la escuela de Educacin de la Universidad
catlica de Valparaso en ocasin de su tesis de grado, "Estudio de un
ndice de ajuste al medio escolar" (1981). El test consta de 45 tems,
que cubren diversas reas. Cada uno de ellos est redactado en
forma simple evitando la ambigedad, pero dando cabida a una
respuesta creativa, autntica y personal.
Quines pueden usarlo? Pueden usarlo todos los profesores jefes
como instrumento de diagnstico general que le permita conocer
mejor a sus alumnos, detectar problemas, y, eventualmente, llamar
la atencin de los apoderados, la direccin, el orientador, o bien
sugerir la accin de otros profesionales. En todo caso, un anlisis que
pretenda detectar patologas de la conducta o del carcter deber ser
hecho por psiclogos o psiquiatras.
CMO SE APLICA: Se puede aplicar a cualquier curso o nio que
pueda leer y escribir (puede ser utilizado con nios pequeos,
transcribiendo textualmente lo que ellos expresan). Su desarrollo
exige un lapso no inferior a 45 minutos. Es necesario comenzar con
una breve introduccin, que cree un clima de confianza y
autenticidad, explicando a los nios que no se trata de una "prueba",
que no lleva nota. Los tems 21 y 27 se refieren a la mam; los tems
16 y 37 al pap. En caso de fallecimiento de uno de ellos, se debe
dejar el espacio en blanco. Conviene decirle a los nios que la
respuesta" no s" no ser aceptada. Se pueden aclarar dudas de los
Menos Positiva
3: Neutral
4 y 5: Ms Positiva
El punto 3 indica la respuesta neutral. Esta puede ser de varios tipos:
- Puramente descriptiva, por ejemplo: "Las tareas en el colegio son
dibujar, hacer clculos y leer".
- Evasiva o claramente neutral, por ejemplo, cuando el nio dice: "
Estudiar es a veces entretenido, a veces fome", o bien cuando la
respuesta slo repite el enunciado del tem": Yo aprendo mejor
cuando yo aprendo".
Una vez calificados todos los tems contestados por un nio, se
suman los puntajes y se divide por el nmero de tems, segn los
casos, obteniendo un promedio por alumno, El resultado es un
nmero decimal (4.0, 3.4, etc).
2,
4,
c. - Referido al colegio (3, 5, 7, 12, 14, 17, 19, 25, 26, 3, 33, 35, 4,
44, 46).
Los tems 10 y 28 se refieren al grupo de sus pares.
ndice de ajuste al medio escolar: Fox y sus colaboradores
recomiendan usar en forma preferente los tems 3, 5, 12, 17, 46 para
obtener un diagnstico significativo respecto del ajuste del nio al
medio escolar.
ndice del "yo' real (tems 6, 10,31).
ndice del "yo. ideal (tems 2, 10, 13, 18, 23,29,34,39,43).
ESTANDARIZACIN Y NORMAS DE USO
Dado que este instrumento ha sido usado en muy pequea escala, no
existen an parmetros de anlisis estadsticamente vlidos para los
nios chilenos, y por lo tanto, normas para su interpretacin. De
todos modos, el promedio obtenido por alumno puede ser muy til.
Su utilidad se refiere a:
a) Discriminar entre los alumnos de alto y bajo ndice.
b) Llamar la atencin sobre el nio que "desaparece en el grupo., con
el fin de darle una atencin personalizada.
c) Rastrear posibles causas de algunas conductas del nio (bajo
rendimiento, indisciplina, etc.) que slo son efectos de consecuencias
de otros problemas.
d) Tener un punto de partida para una conversacin con el nio.
PRUEBA:
"YO
SIENTO
APRENDO"
PROTOCOLO:
Nombre:
Edad:
Escuela:
Curso:
Examinador:
Ptje. : .....................
Valoracin Total: ............................................................
Completacin de Frases:
En las frases que siguen a continuacin hay algunas frases
comenzadas pero no acabadas. Completa cada frase diciendo lo que
realmente sientes.
Ejemplo:
Supn que la frase diga:
1. Hoy da yo quiero......................................................
Para completar esta frase podras escribir ir a jugar ftbol, terminar
mis tareas para ver TV, o lo que verdaderamente quieras.
Veamos ahora uno ms difcil:
2. Comparado con los aos anteriores, ese ao...................
Para completar esta frase podras escribir no llovi mucho, o fue
igual que los aos anteriores, o fue ms interesante para m, u
otras cosas que te permitan decir lo que sientes respecto a este ao.
Ahora comienza con la primera frase del listado diciendo lo que
realmente sientes. Contstalas todas. Asegrate que resulte una frase