 Propone una serie de

instrumentos cualitativos
acordes a las estrategias que
se utilicen en la enseñanza de
la Historia.

 Rúbricas (Indicadores o
Para llevar a cabo la niveles de logro)
evaluación formativa.  Portafolios. Recopilación de
También se propone: evidencias.
LA EVALUACIÓN SUMATIVA  Diarios de clase y observación
LA AUTOEVALUACIÓN directa.
LA COEVALUACIÓN
 Debates en clase.

 Trabajos individuales o en
equipo.
EVALUACIÓN.

 Algunos ejemplos para evaluar las actividades

parciales y final.
ELEMENTOS REQUERIDOS EN EL REPORTE DEL TRABAJO DE
INVESTIGACION.

Portada

Índice

Introducción

Desarrollo. Actividades parciales y trabajo final.

Conclusión

Bibliografía
 El Portafolio debe tener tres partes:
INTRODUCCIÓN EVIDENCIAS AUTOEVALUACIÓN

Es una entrada al Son los productos Incluye una reflexión sobre

Portafolio. Incluye una
breve explicación del tema
trabajado. Una síntesis de
las actividades realizadas y
la descripción de las
evidencias que se
presentarán.
elaborados en la UCA. los aprendizajes
Desde la selección del tema alcanzados, tanto en lo
y la pregunta de referente a los contenidos
investigación, hasta las históricos trabajados como
formas de comunicación de en sus experiencias en el
los resultados. Deben estar trabajo colaborativo.
bien organizadas y
presentadas de manera
adecuada.
 PARA EVALUAR UNA INVESTIGACIÓN
PARCIAL DE UN TEMA.

ASPECTOS A EVALUAR
Mal Regular Bien Excelente
Documenté mi presentación.
Utilicé de manera adecuada el
material de mi portafolio de
evidencias.
Expuse adecuadamente el tema.
Comuniqué el deseo de investigar a
mis compañeros.
Apliqué con habilidad las
indicaciones del profesor.
Evaluación.
 RÚBRICA para que los compañeros de grupo evalúen una
presentación en Power Point o con cartulinas.
Puntos a evaluar
Presentación o carátula , diseño,
fondo, letra y color.
Textos e imágenes.
Vocabulario utilizado.
Contenido.
Ilustraciones, dibujos y gráficas.
EVALÚEN LA PRESENTACIÓN
Excelente (3)
Tiene título, es atractiva a la vista,
fija la atención. El diseño, el color y la
letra son adecuados.
Las diapositivas o los dibujos de las
cartulinas requieren de muy poco
texto, se entiende su objetivo con
facilidad.
El lenguaje utilizado es entendible,
cuidado, no presenta faltas de
ortografía.
La información de su trabajo es
adecuada y cubre todos los aspectos.
La utilización de imágenes, dibujos y
gráficas es adecuada. Las imágenes
son de buen tamaño y fácilmente
entendibles.
Aceptable (2)
Informa sobre la presentación; diluye
la atención, por su colorido poco
atractivo, la letra y el diseño son
aceptables.
Prevalece el texto sobre las imágenes
o dibujos. Existen textos que no
tienen justificación.
Utiliza palabras complejas difíciles de
comprender. Contiene algunos
errores ortográficos.
Tiene la mayor parte de la
información que se planteó al inicio
de su exposición.
Algunas imágenes y dibujos, no
tienen la claridad deseada.
Insuficiente (1)
Únicamente aparece el titulo. No se
informa el contenido de la
presentación, la letra se pierde con la
luz y el diseño es inadecuado.
Los dispositivos o los dibujos están
saturados de texto. Predominan los
párrafos largos y se dificulta su
lectura.
El texto no se entiende, las palabras
no concuerdan con la idea central.
Tienen faltas de ortografía.
Es deficiente la información
solicitada, sólo cubre la mitad
aproximadamente.
Las imágenes y dibujos son de mala
calidad, en algunos casos son muy
pequeños.
 COEVALUACIÓN del trabajo por equipo.

EVALÚEN EL DESEMPEÑO POR EQUIPO

RASGO PARTICIPACIÓN EN EQUIPO SI (2) NO(0)
Preparación Se documentó y se expuso ante el grupo, en forma suficiente , las
diversas temáticas históricas abordadas en las sesiones en que
participamos.
Actitud Se mantuvo una relación de profundo respeto a las diversas
opiniones de los compañeros del equipo y del grupo.
Escucha activa Se atendió las participaciones de los otros equipos y las de mis
compañeros con atención.
Tiempo En las reuniones previas donde se elaboró el material y en la
exposición del mismo, el equipo se ajustó a los tiempos
previamente acordados.
Argumentación En lo general, el equipo mostró tener argumentos suficientes, para
debatir los puntos de vista del grupo en su conjunto y desde luego,
de las observaciones del profesor.
Total
 RÚBRICA. Autoevaluación para evaluar la participación e
investigación de una tema histórico.

EVALÚA TU PARTICIPACIÓN E INVESTIGACIÓN

Indicador Realizado (1) Deficiente (0)
Acudí a fuentes de investigación impresas y
confiables.
Acudí a fuentes de investigación electrónicas
confiables.
Adquirí claridad en el significado de las
palabras________
Comprendí las diversas causalidades y efectos que
han tenido en la historia , las______
Considero que los conocimientos adquiridos en el
estudio de_____, me sirven para comprender el
mundo actual.
Puntaje total:
 Autoevaluación: Evalúa tus aptitudes,
habilidades y destrezas.
EVALÚA TUS APTITUDES, HABILIDADESY DESTREZAS.

Diversos aspectos Bien (2) Regular (1) Deficiente (0)

Información Demostré que poseo información abundante, sobre En el transcurso de los trabajos, mis No puse el mínimo esfuerzo en demostrar mis
los diversos temas que se tocaron en las aportaciones fueron suficientes, sin contribuir aptitudes, habilidades y destrezas, en la
investigaciones históricas que efectué. con un mayor esfuerzo. comprensión de los procesos históricos.

Opinión Expresé mis puntos de vista sobre los procesos Mis opiniones sobre los procesos históricos, Mi participación en la comprensión de los procesos
históricos , con una clara definición. fueron ambivalentes, ambiguas y poco históricos fue mala e inexistente.
objetivas.

Argumentos Manifesté razonamientos estructurados yen forma En lo general, mis argumentos fueron vertidos Mis participaciones fueron nulas o mis argumentos
clara que soportan mis opiniones sobre los procesos sin estar bien estructurados. carecieron de la mínima solidez de aprendizaje
históricos estudiados. histórico.

Sensibilidad En la discusión y elaboración de investigaciones En la discusión, elaboración y culminación de No logré demostrar mi aptitud para percibir las
históricas, demostré mi aptitud para percibir causas y los trabajos de investigación, demostré causas de los procesos históricos.
consecuencias que pasan inadvertidas para otros parcialmente mis aptitudes para ubicar las
compañeros. causalidades de los procesos históricos.

Redacción En los trabajos de investigación mi redacción fue En la elaboración de las investigaciones No redacté con claridad mis trabajos históricos y
correcta y no tuve faltas de ortografía. históricas, redacté con poca claridad y cometí más de tres faltas ortográficas.
precisión; cometí una o dos faltas de
ortografía.
Rúbrica. Para evaluar tu disposición a investigar sobre
temas históricos. Realizado adecuadamente se califica con (2), realizado con
deficiencias con (1) y pendiente de realizar (0).

Indicador Adecuadamente (2) Deficiente (1) Pendiente (0)

Para llevar a cabo mi investigación, acudí a fuentes impresas confiables.

Con la finalidad de mejorar mi investigación acudí a la consulta de fuentes electrónicas.

En el transcurso de mi trabajo en el salón de clases adquirí claridad sobre el significado de:

Al participar en las discusiones o debates en el aula escolar, comprendí las causalidades o

consecuencias que han tenido en la historia contemporánea.

Después de haber estudiado los procesos históricos de la industrialización, el predominio de la

economía capitalista, el colonialismo en África, la unificación de Alemania e Italia y la disolución
de los Imperios Astro-húngaro y Otomano, consideras que te sirven para intentar comprender las
contradicciones del mundo actual.

Puntaje total:
Rúbrica para evaluar una explicación histórica escrita.
Atributos Sobresaliente Bueno Regular Insuficiente

Conocimientos Muestra conocimientos Presenta el conocimiento Muestra conocimiento limitado Mínimo conocimiento del
profundos y de calidad sobre el adecuado a partir de varios del tema. tema, poca indagación.
tema. recursos.

Construcción y síntesis Relaciones hechos y procesos Relaciona algunos y procesos Hay poca relación entre hechos Los hechos y procesos no están
históricos para crear para explicar. y procesos. No hay explicación relacionados y carece de
explicaciones. clara. explicación.

Reflexión e interpretación Valora la hipótesis a partir de la Valora algunos aspectos de la La información es insuficiente Carece de hipótesis y
Información y genera hipótesis con escasa para valorar la hipótesis y conclusiones.
conclusiones. información y genera carece de conclusiones.
conclusiones.

Orden de las ideas Expone la información de La información tiene una cierta La información está poco La información está
manera organizada, atendiendo organización y atiende al inicio organizada y carece de inicio, desorganizada y carece de
al inicio, desarrollo y cierre. y desarrollo, pero no al cierre. desarrollo o cierre. estructura.

Aspectos formales El texto carece de errores El texto tiene algunos errores El texto tiene varios errores El texto tiene numerosos
ortográficos y de redacción. ortográficos y de redacción. ortográficos y de redacción. errores ortográficos y de
Incluye todos los datos de Incluye algunos datos de Incluye pocos datos de redacción. Carece de datos de
identificación. identificación. identificación. identificación.
Rúbrica para evaluar un informe de investigación.
Atributos Sobresaliente Bueno Regular Insuficiente

Contenidos

Fuentes consultadas

Calidad de la información

Orden de las ideas

Aspectos formales