Problemas y retos de la educacin bsica en Mxico

Schmelkes 1991
Problemticas

Propuestas

Deficiente calidad de la educacin

Existe mucha desercin, la
mitad de los que ingresan a
primaria no logran terminarla.
No se logra sentar las bases
para un alfabetismo funcional

Programa para la Modernizacin

Educativa:
Objetivo era universalizar la
educacin bsica como la gran
prioridad
de
la
poltica
educativa. (calidad y equidad)
Asegurar permanencia en el
nivel
Reforma a la educacin normal
y de las actividades de
actualizacin
y
perfeccionamiento
del
magisterio.
Una educacin de calidad es aquella
que establezca objetivos socialmente
relevantes (relevancia), logre que
stos
sean
alcanzados
adecuadamente
por
todos
los
educandos (eficacia), ayudndoles
diferencialmente
para
ello
(equidad), y haga lo anterior de la
manera ms econmica posible
(eficiencia).
Renovacin curricular
Coherentemente
los
tres
niveles de educacin bsica.
Que defina mnimos y deje
espacios de creatividad del
curriculum.
Evaluacin; retroalimentacin
y estimulante.
Curriculum
valoral,
lectoescritura
(diferentes
mtodos
con
libertad
a
escoger),
matemticas
(desarrollar el pensamiento
matemtico),
educacin
cientfica
y
vinculacin

educacin-produccin.
Desigualdad educativa
Las variables que inciden
negativamente
sobre
el
aprovechamiento escolar estn
presentes
con
mayor
intensidad en las zonas ms
desfavorecidas
(pobreza,
desnutricin, salud, cultura,
etc.)
La educacin llega ms tarde y
con menos calidad a las
regiones y poblaciones que
ms lo requieren para lograr
mayores condiciones de xito.

Papel del maestro desvalorizado

Disminuye la capacidad de cobertura

de la educacin primaria.
Escuelas primarias se encuentran
desatendidas.
Disminucin
de
los
programas
especiales
Baja la eficiencia terminal
Absorcin del egreso de primaria
desciende

Descentralizacin
no
slo
administrativa, sino a nivel de
decisiones.
Descentralizacin que parta
desde la base hacia arriba, y
no del centro hacia los estados
y despus a los municipios.
La sociedad debe adquirir la
capacidad de participar en
forma activa y creativa en lo
que concierne a la educacin.
La educacin homognea para
poblaciones
heterogneas
produce desigualdad. Es por
eso que se debe disear una
educacin indgena y rural.
Reconocimiento del maestro
como factor clave en los
procesos tendientes a elevar la
calidad educativa.
Adecuada remuneracin del
personal es una condicin
necesaria.
Dignificacin del magisterio

La poltica educativa del Estado mexicano desde 1992

Latapi, 2004
Problemticas
Federalizacin
bsica

de

la

Sigue el predominando
central federal.

Propuestas

educacin

el

poder

Perfeccionar el diseo y la aplicacin

de
criterios
equitativos
de
distribucin del gasto destinado a la
educacin con la participacin de la
federacin y los estados.

Renovacin curricular
Aunque se planteaba la reforma
curricular de toda la educacin
bsica, slo se dio en primaria.
Reforma de la enseanza normal

Desequilibrio entre la oferta y

la demanda.
Inters poltico
Procesos viciados para la
asignacin de directores
Contratacin automtica de
directores
Altos costos de las escuelas
normales

Actualizacin
Escaso impacto sobre la docencia y la
calidad de la educacin.
Carrera magisterial
Ha funcionado como un mecanismo
de mejoramiento de los ingresos del
magisterio, pero no como un sistema
adecuado de evaluacin.
Participacin social
Los consejo de participacin social
establecidos
han
resultado
inoperante
y
los
intento
por
reactivarlos poco eficaces.
Grandes
confusiones
e
incertidumbres respecto a actores,

Suspender el ingreso a todas las

normales, ofrecer salidas de corta
duracin a todos los estudiantes
inscritos, efectuar una evaluacin
externa de todos los maestros para
decidir
quin
tiene
verdadera
vocacin, ofrecer a los maestros no
necesarios alternativas de reciclaje
en reas y funciones nuevas.

Buscar un adecuado equilibrio entre

las tutoras de prcticas docentes, los
cursos nacionales y el fomento de
lecturas pertinentes.
Recuperar su valor como mecanismo
evaluativo confiable y eficaz.
Cada maestro puede identificar sus
fortalezas
y
debilidades
para
proseguir en
su actualizacin y
mejoramiento.
La
experimentacin
de
nuevas
formas de PS en proyectos locales
concretos dar una base valiosa para
analizar los procesos y factores de
xito de la deseada participacin
ciudadana en la educacin.

formas, procedimientos y momentos

de la deseada participacin.