IESO TOMS BRETN

VILLAMAYOR DE ARMUA
MATEMTICAS PROFESOR: GERARDO
SOLCHAGA GARNICA

DESARROLLO DE LA PROPUESTA DIDCTICA

DE MATEMTICAS EN EL CONTEXTO DEL
PROYECTO HACER

I. GEOMETRA: LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA

UNIDAD DIDCTICA PROYECTO ACER
UNIDAD DIDCTICA PROYECTO ACER - MATEMTICAS
TTULO
REA
CURSO

GEOMETRA: LAS MAGNITUDES Y SU MEDIDA

MATEMTICAS
1 E.S.O.
* DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD A TRAVS DE SOPORTE
VIRTUAL.
* MOTIVAR A LOS ALUMNOS CON EL TEMA PROPUESTO.
* FOMENTAR EL TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y EL COOPERATIVO EN GRUPOS.
* USAR MATERIALES Y RECURSOS QUE FACILITEN EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMPORALIZACIN
INDIVIDUAL
TIPO DE
TRABAJO
COLABORATIVO

ACTIVIDADES Y RECURSOS

* APRENDER A APRENDER DE FORMA AUTNOMA.

* ORGANIZAR EL PROPIO CUADERNO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES EN EL
NETBOOK.
* APRENDER A BUSCAR, SELECCIONAR Y UTILIZAR INFORMACIN.
* REALIZAR PRCTICAS INDIVIDUALES DE LA UNIDAD CON EVALUACIN EN
LNEA Y PRCTICAS DE GRUPO.
* CONCEPTO DE MAGNITUD.
* MEDIDA DE MAGNITUDES. UNIDADES DE MEDIDA.
* MEDIDA DE LA LONGITUD. UNIDADES DE LONGITUD.
* MEDIDA DE LA MASA. UNIDADES DE MASA.
* MEDIDA DE LA CAPACIDAD. UNIDADES DE CAPACIDAD.
* MEDIDA DE LA SUPERFICIE. UNIDADES DE SUPERFICIE.
* MEDIDA DEL VOLUMEN. UNIDADES DE VOLUMEN.
* EXPRESIONES COMPLEJA E INCOMPLEJA DE UNA MEDIDA.
DESDE EL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL
PARTICIPANDO EN LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLAREMOS, REALIZANDO
LAS PRCTICAS PROPUESTAS, UTILIZANDO LOS MATERIALES DEL AULA
VIRTUAL Y REALIZANDO LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
CONSTRUCCIN O CONSECUCIN DE OBJETOS CON UNAS MAGNITUDES
DETERMINADAS: x m, x dm2, x kg, x l, x dm3.
* REALIZACIN DE ACTIVIDADES PREPARADAS POR EL PROFESOR Y
COLGADAS EN EL AULA VIRTUAL DEL INSTITUTO.
* REALIZACIN DE ACTIVIDADES A TRAVS DE LAS SIGUIENTES PGINAS
WEB:
http://www.educa.jcyl.es/wiris/es/index.html para realizar clculos y conversiones
con las unidades de medida
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/index.html para realizar actividades
preparadas
http://www.conversiondemedidas.com/ para convertir unidades de medida on line
* Utilizacin de programas de conversin de medidas (calculadora WIRIS,
J.CONVERT).

EVALUACIN

Control de resultados de las aplicaciones en lnea.

Evaluacin de las tareas desarrolladas en clase:
organizacin y resultados.

iniciativa,

autonoma,

PROPUESTA DE REALIZACIN

OBSERVACIN PREVIA FUNDAMENTAL:

Dentro del Proyecto de uso de los materiales HACER, cuando estuvo todo el material
disponible para poder ser usado por los alumnos, ya prcticamente habamos
finalizado la unidad. An con todo, realizamos las siguientes actividades:

TAREAS REALIZADAS DENTRO DEL PROYECTO:

1. Propuesta a los alumnos para CONSULTAR y REPASAR CONTENIDOS DE LA
UNIDAD y PRACTICAR ACTIVIDADES relativas a las magnitudes LONGITUD,
CAPACIDAD, MASA, SUPERFICIE Y VOLUMEN y sus medidas en las siguientes
webs:
http://www.vitutor.com/di/m/a_1.html
http://www.aplicaciones.info/decimales/sistema.htm
2. Realizacin de un EXAMEN ON LINE, en la pgina

http://www.aplicaciones.info/decimales/sistema.htm
Con su correspondiente calificacin, dada por el sistema y entregada por los alumnos al profesor.

DIFICULTADES ENCONTRADAS: Dos alumnos no tenan el porttil disponible. El profesor

dispona de unas copias impresas de la prueba que entreg a estos dos alumnos.

EXAMEN ON LINE REALIZADO:

www.aplicaciones.info/decimales/sistema.htm

UNIDAD DIDCTICA PROYECTO ACER

UNIDAD DIDCTICA PROYECTO ACER - MATEMTICAS
TTULO
REA
CURSO

OBJETIVOS

CONTENIDOS

TEMPORALIZACIN
INDIVIDUAL
TIPO DE
TRABAJO
COLABORATIVO

ACTIVIDADES Y RECURSOS

GEOMETRA: ELEMENTOS DEL PLANO: RECTAS Y NGULOS

MATEMTICAS
1 E.S.O.
* DESARROLLAR LOS CONTENIDOS DE LA UNIDAD A TRAVS DE SOPORTE
VIRTUAL.
* MOTIVAR A LOS ALUMNOS CON EL TEMA PROPUESTO.
* APRENDER A APRENDER DE FORMA AUTNOMA.
* ORGANIZAR SU PROPIO CUADERNO DE TRABAJO Y ACTIVIDADES EN SU
NETBOOK.
* FOMENTAR EL TRABAJO INDIVIDUALIZADO Y EL COOPERATIVO EN GRUPOS.
* USAR MATERIALES Y RECURSOS QUE FACILITEN EL PROCESO DE
ENSEANZA APRENDIZAJE.
* APRENDER A BUSCAR, SELECCIONAR Y UTILIZAR INFORMACIN.
* REALIZAR PRCTICAS INDIVIDUALES DE LA UNIDAD CON EVALUACIN EN
LNEA Y PRCTICAS DE GRUPO.
* Elementos bsicos de la geometra plana: puntos, rectas, planos
* Determinacin de una recta. Posicin relativa de dos rectas.
* Semirrectas y segmentos. Segmentos consecutivos.
* ngulos en el plano: conceptos de NGULO.
* Medida de ngulos. Sistema sexagesimal.
* Conversin de medidas angulares: de complejo (sexagesimal) a incomplejo
(decimal) y viceversa.
* Operaciones con ngulos en el sistema sexagesimal.
* Clasificacin de los ngulos.
* Operaciones grficas con ngulos.
* Relaciones angulares: situaciones de igualdad de ngulos.
DESDE EL 12 DE MAYO AL 20 DE MAYO
PARTICIPANDO EN LAS ACTIVIDADES QUE DESARROLLAREMOS, REALIZANDO
LAS PRCTICAS PROPUESTAS, UTILIZANDO LOS MATERIALES DEL AULA
VIRTUAL Y REALIZANDO LAS ACTIVIDADES DE EVALUACIN.
Construir con el programa GEOGEBRA y guardar en un archivo diversas
situaciones de IGUALDAD DE NGULOS.
* REALIZACIN DE ACTIVIDADES PREPARADAS POR EL PROFESOR Y
COLGADAS EN EL AULA VIRTUAL DEL INSTITUTO.
* REALIZACIN DE ACTIVIDADES A TRAVS DE LAS SIGUIENTES PGINAS
WEB:
http://www.educa.jcyl.es/wiris/es/index.html (calculadora on line)
http://recursostic.educacion.es/descartes/web/index.html (unidades didcticas y
actividades on line)
http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/1234.htm
(libro
digital
de
matemticas como recurso para presentaciones, estudio y realizacin de
ejercicios).
* Utilizacin de la calculadora dinmica WIRIS para las medidas y operaciones
con ngulos en sistema sexagesimal.
* Utilizacin del programa dinmico de geometra del plano: GEOGEBRA para
representaciones de los elementos bsicos del plano y sus posiciones.

EVALUACIN

Control de resultados de las aplicaciones en lnea.

Evaluacin de las tareas desarrolladas en clase:
organizacin y resultados.

iniciativa,

autonoma,

GUIN DE TRABAJO DE LA UNIDAD:

Se entrega a todos los alumnos el siguiente guin de trabajo de la unidad:

TEMA 8: RECTAS Y NGULOS

Contesta en tu cuaderno a las preguntas
1. ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA
* QU ES la GEOMETRA?
* Cules son los ELEMENTOS BSICOS de la geometra? Cmo SE REPRESENTAN?
* CMO QUEDA DETERMINADA una recta?
* Qu son PUNTOS ALINEADOS?
* Qu POSICIONES pueden tener entre s DOS RECTAS en el plano?
* Qu es una SEMIRRECTA y un SEGMENTO?
* Qu es la DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS?
* Qu son SEGMENTOS CONSECUTIVOS?
* Qu son SEGMENTOS CONSECUTIVOS ALINEADOS?

2. NGULOS
* QU ES un NGULO? Explcalo DE DOS MANERAS.
* Cules son los ELEMENTOS de un ngulo?
* Cuntos ngulos determinan dos rectas secantes? Qu relacin hay entre ellos?
* Qu son rectas PERPENDICULARES?
* Cn qu INSTRUMENTO SE MIDEN los ngulos?
* Qu es el SISTEMA SEXAGESIMAL? Cules son sus UNIDADES? Qu relacin hay entre ellas?
* Qu son la FORMA COMPLEJA y la forma INCOMPLEJA de una medida de ngulos?
* Explica con dos ejemplos cmo se convierte una medida de ngulo incompleja en una compleja.
* Explica don dos ejemplos cmo se convierte una medida de ngulo compleja en una incompleja.
* Cmo SE SUMAN NGULOS en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE RESTAN NGULOS en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE MULTIPLICA UN NGULO POR UN NMERO en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE DIVIDE UN NGULO POR UN NMERO en el sistema sexagesimal?

2.3. Clasificacin de los ngulos

DEFINE estos ngulos:

* CONVEXO
* CNCAVO
* NGULO RECTO
* NGULO AGUDO
* NGULO OBTUSO
* NGULO NULO
* NGULO LLANO
* NGULO COMPLETO
2.4. Relaciones angulares Representa estos tipos de ngulos relacionados:
* ngulos CONSECUTIVOS
* ngulos ADYACENTES
* ngulos COMPLEMENTARIOS
* ngulos SUPLEMENTARIOS
* ngulos OPUESTOS POR EL VRTICE
* ngulos DE LADOS PARALELOS
* ngulos DE LADOS PERPENDICULARES
* ngulos CORRESPONDIENTES
* ngulos ALTERNOS INTERNOS
* ngulos ALTERNOS EXTERNOS
* ngulos ADYACENTES
* ngulos CONJUGADOS INTERNOS
* ngulos CONJUGADOS EXTERNOS
3. Construcciones geomtricas

DEFINE estos conceptos:

* Qu es la MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO y cmo se representa

* Cmo se divide un segmento en varias partes iguales
* Qu es la BISECTRIZ DE UN NGULO y cmo se representa

FORMATO DE TRABAJO DE LA UNIDAD:

Siguiendo el GUIN entregado, las clases consistirn en:
1. Lectura en el libro de texto de las explicaciones correspondientes a los conceptos
relacionados en los diferentes apartados del guin de trabajo.
2. Resolucin de dudas: por parte del profesor, por parte de diversos alumnos.
3. Redaccin en el cuaderno de la definicin/explicacin de los conceptos estudiados.
4. Construccin/dibujo, con la aplicacin GEOGEBRA, de cada uno de los elementos,
relaciones o construcciones que se han estudiado y copiado en el cuaderno.
5. Copia en documento WORD de una imagen de las construcciones realizadas.

Las clases, pues, tendrn formatos diferentes segn se estuvieran realizando

algunas de las cuatro actividades en las mismas.

LOS ALUMNOS TIENEN INSTALADA EN SUS ORDENADORES LA

APLICACIN GEOGEBRA.
LOS ALUMNOS TIENEN UN DIRECTORIO MATEMTICAS EN SU
ESCRITORIO. UN SUBDIRECTORIO TEMA 8 en el que van guardando
algunas de sus construcciones y las imgenes de las mismas en documento
WORD.

1 SESIN DE TRABAJO: INTRODUCCIN AL TEMA CON EL LIBRO DE

TEXTO:
Realizacin en el cuaderno de las actividades iniciales propuestas (como venimos haciendo
en todos los temas):

2 SESIN DE TRABAJO: Apartado 1 del guin: ELEMENTOS BSICOS DE LA

GEOMETRA
Contesta en tu cuaderno a las preguntas
1. ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA
* QU ES la GEOMETRA?
* Cules son los ELEMENTOS BSICOS de la geometra? Cmo SE REPRESENTAN?
* CMO QUEDA DETERMINADA una recta?
* Qu son PUNTOS ALINEADOS?
* Qu POSICIONES pueden tener entre s DOS RECTAS en el plano?
* Qu es una SEMIRRECTA y un SEGMENTO?
* Qu es la DISTANCIA ENTRE DOS PUNTOS?
* Qu son SEGMENTOS CONSECUTIVOS?
* Qu son SEGMENTOS CONSECUTIVOS ALINEADOS?

OBJETIVOS A CONSEGUIR:
1. Conocer y explicar, oralmente y por escrito, los elementos bsicos de la geometra del plano
relacionados en este apartado del guin.
2. Construir con la aplicacin GEOGEBRA estos elementos y guardar una imagen de las
construcciones.

METODOLOGA: Uso de los cinco formatos de trabajo especificados. La parte de construccin ha

quedado para terminar en casa.

EJEMPLO DE LAS TAREAS PRCTICAS QUE SE ENCOMENDARN A LOS

ALUMNOS:

ELEMENTOS BSICOS DE LA GEOMETRA: PUNTOS, RECTAS, PLANOS

RECTAS QUE PASAN POR UN PUNTO

RECTAS QUE PASAN POR VARIOS PUNTOS

3 SESIN DE TRABAJO: Apartado 2 del guin: NGULOS

Contesta en tu cuaderno a las preguntas
2. NGULOS
* QU ES un NGULO? Explcalo DE DOS MANERAS.
* Cules son los ELEMENTOS de un ngulo?
* Cuntos ngulos determinan dos rectas secantes? Qu relacin hay entre ellos?
* Qu son rectas PERPENDICULARES?
* Cn qu INSTRUMENTO SE MIDEN los ngulos?
* Qu es el SISTEMA SEXAGESIMAL? Cules son sus UNIDADES? Qu relacin hay entre ellas?
* Qu son la FORMA COMPLEJA y la forma INCOMPLEJA de una medida de ngulos?
* Explica con dos ejemplos cmo se convierte una medida de ngulo incompleja en una compleja.
* Explica don dos ejemplos cmo se convierte una medida de ngulo compleja en una incompleja.
* Cmo SE SUMAN NGULOS en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE RESTAN NGULOS en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE MULTIPLICA UN NGULO POR UN NMERO en el sistema sexagesimal?
* Cmo SE DIVIDE UN NGULO POR UN NMERO en el sistema sexagesimal?

OBJETIVOS A CONSEGUIR:
1. Conocer y explicar, oralmente y por escrito, los conceptos relacionados con los ngulos y su
medida.
2. Construir ngulos con la aplicacin GEOGEBRA, utilizando las herramientas PUNTO,
SEGMENTO, SEMIRRECTA, NGULO, SECTOR y MEDIDA DE NGULO, adems
de las propiedades de los objetos construidos (TAMAO, COLOR)
3. Conocer el modo de medir los ngulos mediante el SISTEMA SEXAGESIMAL. Conocer y decir la
medida de los ngulos bsicos: COMPLETO, LLANO, RECTO.
4. Escribir ngulos en forma COMPLEJA e INCOMPLEJA y pasar de una a la otra.
5. Realizar las operaciones bsicas con ngulos.

METODOLOGA: Utilizacin, bsicamente, de los formatos 1, 2 y 3 de la metodologa de clase.

EJEMPLO DE LAS TAREAS PRCTICAS QUE SE ENCOMENDARN A LOS
ALUMNOS:

4 SESIN DE TRABAJO: Apartado 2.3 del guin: CLASIFICACIN DE LOS

NGULOS
Contesta en tu cuaderno a las preguntas
2.3. Clasificacin de los ngulos

DEFINE estos ngulos:

* CONVEXO
* CNCAVO
* NGULO RECTO
* NGULO AGUDO
* NGULO OBTUSO
* NGULO NULO
* NGULO LLANO
* NGULO COMPLETO

OBJETIVOS A CONSEGUIR:
1. Conocer y explicar, oralmente y por escrito, los distintos tipos de ngulos por su medida o amplitud.
2. Construir distintas clases de ngulos con la aplicacin GEOGEBRA, poniendo el nombre de cada
uno de ellos.

METODOLOGA: Utilizacin de los cinco formatos de la metodologa de clase.

EJEMPLO DE LAS TAREAS PRCTICAS QUE SE ENCOMENDARN A LOS

ALUMNOS:

5 SESIN DE TRABAJO: Apartado 2.4 del guin: RELACIONES ANGULARES

Contesta en tu cuaderno a las preguntas
2.4. Relaciones angulares Representa estos tipos de ngulos relacionados:
* ngulos CONSECUTIVOS
* ngulos ADYACENTES
* ngulos COMPLEMENTARIOS
* ngulos SUPLEMENTARIOS
* ngulos OPUESTOS POR EL VRTICE
* ngulos DE LADOS PARALELOS
* ngulos DE LADOS PERPENDICULARES
* ngulos CORRESPONDIENTES
* ngulos ALTERNOS INTERNOS
* ngulos ALTERNOS EXTERNOS
* ngulos ADYACENTES
* ngulos CONJUGADOS INTERNOS
* ngulos CONJUGADOS EXTERNOS

OBJETIVOS A CONSEGUIR:
1. Conocer y explicar, oralmente y por escrito, las diversas relaciones que existen entre ngulos, que
los hacen IGUALES,
COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS, CONSECUTIVOS
YADYACENTES.
2. Construir ejemplos con las distintas relaciones angulares con la aplicacin GEOGEBRA.

METODOLOGA: Utilizacin de los cinco formatos de la metodologa de clase.

EJEMPLO DE LAS TAREAS PRCTICAS QUE SE ENCOMENDARN A LOS

ALUMNOS:

6 SESIN DE TRABAJO: Apartado 3 del guin: CONSTRUCCIONES

GEOMTRICAS
Contesta en tu cuaderno a las preguntas
3. Construcciones geomtricas

DEFINE estos conceptos:

* Qu es la MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO y cmo se representa

* Cmo se divide un segmento en varias partes iguales
* Qu es la BISECTRIZ DE UN NGULO y cmo se representa

OBJETIVOS A CONSEGUIR:
1. Conocer y explicar, oralmente y por escrito, el significado de la MEDIATRIZ de un segmento y la
BISECTRIZ de un ngulo.
2. Construir la mediatriz de un segmento, la bisectriz de un ngulo y dividir un segmento en varias
partes iguales con la aplicacin GEOGEBRA. Explicacin del uso de las herramientas COMPS,
PARALELAS Y PERPENDICULARES.

METODOLOGA: Utilizacin de los cinco formatos de la metodologa de clase. Explicacin por el

profesor, mediante un rotafolios de Activ Studio (un tipo de archivo Power Point) de los pasos a seguir en
las construcciones pedidas, as como las herramientas a utilizar.

PRESENTACIN DE LAS CONSTRUCCIONES POR EL PROFESOR (EJEMPLO

DE LA MEDIATRIZ DE UN SEGMENTO)

EJEMPLO DE LAS TAREAS PRCTICAS QUE SE ENCOMENDARN A LOS

ALUMNOS:

EVALUACIN DE LA UNIDAD:

1. Realizacin de la AUTOEVALUACIN del libro de texto (como venimos haciendo

con la mayora de las unidades del temario.
En este caso, las cuestiones 4 y 8.2 se realizan con el programa GEOGEBRA y se
guardan en un archivo WORD que se entregar al profesor.

2. Realizacin (ms adelante) de un EXAMEN ESCRITO sobre los conceptos de la

unidad estudiados y expresados en el cuaderno.
3. Realizacin (ms adelante) de un EXAMEN PRCTICO CON GEOGEBRA sobre
las construcciones y relaciones estudiadas en la unidad.