SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional
Integral
GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02
Cdigo: GFPI-F-019

GUA DE APRENDIZAJE N
02
1. IDENTIFICACIN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
Programa
Formacin:

de Cdigo:
822202
Versin: 1
Nombre del Proyecto:
Cdigo:
888667
Fase del proyecto:
Actividad (es) del
Proyecto: 2
1. Caracterizar el
sistema logstico de la
empresa objeto de
estudio determinando
la operatividad de los
componentes del
subsistema logstico.
2. Estructurar el
subsistema de
aprovisionamiento
(compras y
adquisiciones) de la
empresa objeto de
estudio
Resultados
de
Aprendizaje:
45591: diagnosticar las
necesidades de los
clientes en los distintos
eslabones de la cadena
de suministros
considerando la relacin
de la empresa y el sector
externo apoyado en las
tecnologas de
informacin y
comunicacin para
comparar sus resultados
con los objetivos
propuestos.

Actividad
(es) de
Aprendizaje:

Competencia
:
210101007:
Formular
Planes
Estratgicos
de Logstica
de acuerdo
con los
objetivos
corporativos
de la
empresa y
requerimient
os del
mercado

Tecnlogo Gestin Logstica

873025)

(FICHA:

Estrategias Logsticas de Clase Mundial

aplicadas al Desarrollo Empresarial del
Municipio de Cobertura
PLANEACION
Ambiente de
MATERIALES DE FORMACIN
formacin
DEVOLUTIVO CONSUMIBLE
ESCENARIO
(Herramienta (unidades
- equipo)
empleadas
durante el
programa)

Empresas y
Ambiente de
Formacin
Logstica #1
dotado con
elementos y
condiciones de
seguridad
industrial, salud
ocupacional y
medio
ambiente

10
computadore
s, un porttil
marca
lenovo y
videobean

28 carpetas
para
portafolios
28 CD
regrabables
03 Resmas
de papel
para
encuestas

45592: estructurar
polticas de
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SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA

GUA DE APRENDIZAJE

Versin: 02

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIN

Proceso Gestin de la Formacin Profesional Integral
Procedimiento Ejecucin de la Formacin Profesional Integral
aprovisionamiento,
produccin y distribucin
a partir de la valoracin
de variables internas y
externas del entorno
econmico y tecnolgico
vigente para ajustar los
recursos, presupuestos, e
indicadores establecidos.
Resultados
de Competencia
Aprendizaje:
:
45527,45533,45535,455
40

240201500

Duracin de la gua (en

horas)

160

Ambiente de
Formacin
Logstica #1

Cdigo: GFPI-F-019

10
computadore
s, un porttil
marca
lenovo y
videobean

Usted tiene en sus manos la gua de aprendizaje integrada 002 de la fase PLANEACION del
Proyecto Formativo Estrategias Logsticas de Clase Mundial aplicadas al Desarrollo
Empresarial del Municipio de Cobertura con la que se pretende que usted, alcance
resultados de aprendizaje asociados a las competencias tcnicas y sociales detalladas en su
programa
2. INTRODUCCIN
de formacin.
El objetivo general de una Gua de Aprendizaje Integrada en cada fase es fomentar la
capacidad de planear de un modo autorresponsable el proceso metodolgico y de divisin
del trabajo en las empresa visitadas, aplicando conocimientos y habilidades cognitivas,
metodolgicas, sociales, personales, para proponer alternativas de solucin a problemas
laborales, sociales o tcnicos de forma acertada en contextos dinmicos que posiblemente
encontremos en la Empresa, por tanto, sta la Gua de Aprendizaje pretende que usted
consulte, investigue, indague, analice y sintetice conocimientos bsicos y de proceso para
formular el plan estratgico de logstica, de acuerdo con los objetivos corporativos de la
empresa y requerimientos del Mercado
Recuerde que el fin ltimo de sta va ms all de lo acadmico, pues no se trata solo de
alcanzar resultados de aprendizaje para el dominio de una competencia sino de desarrollar
conocimientos, habilidades y destrezas para el trabajo, para la vida misma.
El tiempo previsto para el desarrollo de las actividades expuestas, estn estipuladas en dos
fases:
La primera fase abordar la parte conceptual o conocimientos esenciales saber-saber a
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travs de la tcnica didctica la Exposicin de 28 temas socializados por cada aprendiz,

para abordar cantidad de informacin en limitado tiempo.
La segunda fase conlleva a la aplicacin de esos conocimientos al saber hacer aplicando
las temticas estudiadas en las respectivas actividades del Proyecto Formativo, que concluye
con la formulacin de un instructivo de buenas prcticas logsticas para empresas del rea
de cobertura, teniendo en cuenta las necesidades del mercado Nacional e Internacional,
aplicable al desarrollo empresarial a efectos de contribuir con ellas a su permanencia en el
mercado

3.1 Actividades de Reflexin inicial.

Promover procesos de concientizacin en los aprendices y enfatizar en que sea USTED quien
descubra la necesidad sentida de conocimiento en aspectos logsticos, escuche la
socializacin de la instructora sobre generalidades de empresa y participando activamente
en la TDA (tcnica didctica activa) Focos y Tandas con el tema complementario: Economa
y Empresa para elaborar un Resumen en el que resalte la importancia de la gestin logstica
en las empresas. (Ver anexo Tcnica Didctica Focos y Tandas).
3.2 Actividades de contextualizacin e identificacin de conocimientos necesarios
para el aprendizaje.)
Diligenciar el instrumento enviado por la instructora, a su correo electrnico de misena,
INSTRUMENTO PARA IDENTIFICAR CONOCIMIENTOS PREVIOS en la competencia.
3.3. Actividades de apropiacin del conocimiento (Conceptualizacin y
Teorizacin).
Desarrollar la Tcnica Didctica Activa la exposicin diseada para facilitar el conocimiento
desde la investigacin y el anlisis para apropiar en usted los conocimientos de conceptos y
principios (trabajo autnomo). Se requiere ser organizado y analtico para alcanzar los
Resultados de Aprendizaje de la competencia 210101007 requeridas para un exitoso
desempeo laboral futuro. Tcnica didctica que contempla lo siguiente (Resultados que
deben reposar en su Portafolio de Evidencias de Formacin):

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1) (Aprender haciendo) recuerde que la exposicin es una tcnica didctica apropiada

cuando se requiere cubrir mucho material conceptual y adecuada a los espacios de
tiempo disponible y que integrando otras estrategias didcticas contribuye enormemente
al proceso de enseanza-aprendizaje efectivo, especialmente cuando es usted, quien
tiene que indagar sobre un tema especfico, analizarlo, sintetizarlo y socializarlo en
plenaria, en la fecha y hora concertados. Utilice su creatividad para exponer con
eficiencia y efectividad, seleccione la manera apropiada, los recursos necesarios para la
presentacin de su tema. Recuerde que esta actividad va ms all de lo acadmico,
usted se prepara para la vida; por tanto se tendr en cuenta, adems del dominio del
tema, la presentacin personal, tono de voz, manejo de tiempo, lenguaje personal, etc.
Tiempo para exposicin una (1) hora.
2) En plataforma, en el link de Actividades, Carpeta Actividades Fase del Proyecto
PLANACION debe subir el material socializado o expuesto pero recuerde que antes de su
exposicin debe compartirlo al correo electrnico de sus compaeros.
3) Al finalizar cada exposicin, cada aprendiz, individualmente debe preparar un resumen o
un mapa conceptual (el que ms se adapte a su propsito de aprendizaje y manejo
adecuado de la informacin para despus interactuar con la realidad empresarial) y que
tambin debe reposar como material de consulta en su portafolio de evidencias (se
adjuntan listas de chequeo para resumen y mapa conceptual)
3.4

Actividades de transferencia del conocimiento.

(saber-hacer ) Continuando con el proceso, este momento alude al despus de aprender

busca que usted transfiera o aplique el aprendizaje en contextos reales (practica y el
modelaje de situaciones o casos, prcticas de campo) para profundizar el conocimiento,
crear, innovar, inventar, formular y solucionar hiptesis.
4) Desarrollar las actividades tcnicas del Proyecto Formativo en la empresa seleccionada.
Entregar Informes parciales.
5) Antes de culminar su etapa lectiva debe entregar como informe final el instructivo de BPL
(buenas prcticas logsticas) demostrando que usted es competente si: Analiza y valora los
procesos de aprovisionamiento, produccin y distribucin en relacin con el desarrollo de los
planes de logstica teniendo en cuenta el plan de mercadeo y el impacto del desarrollo de
nuevas tecnologas frente a las polticas, la misin, visin y objetivos de la organizacin.
1. Actividades de evaluacin.
Recuerde que la evaluacin es un proceso de aprendizaje, no una nota o calificacin, va
ms all de eso, hace parte de lo que se ha llamado Evaluacin Formativa o Valoracin
Integral que se realiza para obtener informacin de su proceso formativo con el alcance
de los resultados de aprendizaje establecidos.
Evidencias de
Aprendizaje

Criterios de Evaluacin

Tcnicas e
Instrumentos de
Evaluacin

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Evidencias de
Conocimiento :

Evidencias de
Desempeo:

Evidencias de
Producto:

Analiza y valora los procesos de

aprovisionamiento, produccin y
distribucin en relacin con el desarrollo
de los planes de logstica teniendo en
cuenta el plan de mercadeo y el impacto
del desarrollo de nuevas tecnologas
frente a las polticas, la misin, visin y
objetivos de la organizacin.
Proyecta y construye estrategias de
desarrollo de procesos de la cadena
logstica de acuerdo con la evaluacin del
impacto de las unidades de negocios
frente a las polticas de logstica para
definir la poltica de planeacin de
recursos de la empresa segn los
objetivos y metas institucionales

Focos y Tandas.
Preguntas con
Cuestionarios

Exposicin lista de
chequeo
Mapa Conceptual
Lista de chequeo
Resumen
lista de confrontacin

3. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Materiales de formacin
devolutivos:
(Equipos/Herramientas)
ACTIVIDADES
DEL
PROYECTO

Materiales de formacin
(consumibles)

Talento Humano (Instructore

DURACI
N
(Horas)
Descripcin

Cantidad

Descripcin

Cantidad

Especialidad

4. GLOSARIO DE TERMINOS
Actividad de Aprendizaje: Acciones integradoras e integradas entre s, realizadas por
los Aprendices con la orientacin del Instructor- tutor a lo largo del proceso formativo.
Son objeto directo de aprendizaje; esto indica que existe una relacin directa entre lo
que se debe hacer en el Centro formativo y lo que ms tarde se har en el mundo
laboral.
Ambiente de aprendizaje: Espacio en el que converge el conjunto articulado de
fuentes de conocimiento para desarrollar en el aprendiz competencias en el mbito de la
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Cant

conciencia y la capacidad tecnolgica, la capacidad de abstraccin y la habilidad de

adaptacin a los cambios de las estructuras productivas. Se distinguen los siguientes
tipos de ambientes: el ambiente polivalente, el ambiente pluritecnolgico, la unidad
productiva agropecuaria, el aula abierta de informtica, el aula convencional, el aula
mvil, el laboratorio, el auditorio, la biblioteca, el campo deportivo, el ambiente virtual y
los ambientes fuera de Centro.
Aprendiz: Es toda persona que reciba formacin. En el SENA se reconoce con el perfil de
libre pensador, con capacidad crtica, solidario, emprendedor creativo, y lder.
Aprendizaje: El CEDEFOP indica que el aprendizaje es un proceso acumulativo por el
cual los individuos asimilan gradual e incrementalmente conceptos, categoras y
modelos de comportamiento que mejoran sus habilidades y sus capacidades. El
CINTERFOR indica que el aprendizaje es una accin destinada a preparar recurso
humano para ocupaciones pertenecientes principalmente al sector moderno de la
economa. Se caracteriza por ser integral y completo, cuyo ejercicio requiere de
habilidad manual y de conocimientos tecnolgicos y en relacin estrecha con el trabajo
real. Aprender es un proceso permanente de percepcin, asimilacin y transformacin
que le permite a la persona modificar de manera estable sus estructuras mentales para
perfeccionar la capacidad de realizar operaciones cognoscitivas, psicomotrices y
actitudinales.
Mediante el aprendizaje el sujeto adquiere y desarrolla conocimientos, destrezas,
actitudes y valores para comprender, mejorar y transformar su medio. El SENA indica
que es un proceso mediante el cual el Aprendiz comprende, asimila, incorpora y aplica
conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes que lo hacen competente para actuar
tcnica, metodolgica, participativa y socialmente en el trabajo
Competencias Laborales: Capacidad de un trabajador para movilizar los
conocimientos, habilidades y actitudes necesarias para alcanzar los resultados
pretendidos en un determinado contexto profesional, segn patrones de calidad y
productividad. Implica entonces, la capacidad de actuar, intervenir y decidir en
situaciones imprevistas, movilizando el mximo de saberes y conocimientos para
dominar situaciones concretas, aplicando experiencias adquiridas de un contexto para
otro. Fuente: CINTERFOR.
Estrategias de aprendizaje: Combinacin de mtodos, medios y mediaciones
didcticas, utilizadas por los Instructores-tutores y Aprendices, para facilitar el
aprendizaje y la obtencin de los resultados definidos en el diseo curricular

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Evidencia de aprendizaje: Manifestacin del aprendizaje, que refiere a la comprobacin de

lo que sabe, sabe hacer y es el aprendiz. Pueden ser de conocimiento y de
desempeo, de las cuales se pueden inferir los logros de aprendizaje y establecer el
desarrollo o no de las competencias.
Evidencia de Aprendizajes previos: Manifestaciones de aprendizajes que han sido
adquiridos en el pasado por el Aprendiz, que refieren a lo que sabe, sabe hacer y es.
Pueden ser de conocimiento o de desempeo, de las cuales se pueden inferir los logros
anteriores acumulados y establecer el nivel de competencias con el que llega a la formacin.
Evidencias de Desempeo: Pruebas del saber hacer, relativas a cmo el Aprendiz ejecuta
(proceso) una actividad y al resultado obtenido (producto). Permite obtener informacin
directa, de mejor calidad y ms confiable, sobre la forma como el Aprendiz desarrolla el
proceso tcnico o tecnolgico para, as, poder identificar las competencias que posee y las
que an debe desarrollar. Las evidencias de desempeo y pueden ser tanto reales como
simuladas.
Instrumentos de Evaluacin: Conjunto de herramientas utilizadas por el Instructor-tutor
para recoger datos relacionados con los Resultados de Aprendizaje, los Criterios de
Evaluacin y las Evidencias definidas en el diseo curricular.
Proceso de formacin: Actividades de Aprendizaje y Evaluacin, tanto presenciales como
desescolarizadas (virtuales), que se desarrollan de manera articulada y con la incorporacin
de diversas fuentes de conocimiento, con el fin de que el Aprendiz desarrolle, como mnimo,
las competencias definidas para el programa de formacin
Resultados de Aprendizaje: Enunciados que estn asociados a las Actividades de
Aprendizaje y Evaluacin, y que orientan al Instructor-tutor y al Aprendiz en la verificacin de
los procesos cognitivos, motores, valorativos, actitudinales y de apropiacin de los
conocimientos tcnicos y tecnolgicos requeridos en el aprendizaje.
SOFIA plus: La sigla significa Sistema Optimizado para la Formacin y el Aprendizaje Activo.
En el ao 2009 empez a operar el aplicativo denominado SOFIAPLUS, como la principal
herramienta para facilitar la gestin de los nuevos procesos formativos en el SENA.
La operacin del sistema requiere la interaccin de tres componentes importantes: el
entendimiento y adopcin de los nuevos procesos de gestin del aprendizaje, la prueba y uso
del aplicativo diseado para la gestin de estos nuevos procesos, y la migracin de
informacin til del actual aplicativo de gestin acadmica de centros hacia el nuevo
aplicativo que soportar todos los procesos.
Tcnicas Didcticas Activas: orresponde a las distintas metodologas y mtodos
sistematizados que pueden ser usados para el desarrollo de determinada actividad de
aprendizaje. Entre ellos se consideran: estudio de caso, anlisis de objeto sistemas, anlisis
de servicios procesos, simulaciones, juego de roles, socializacin de conceptos.

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5. REFERENTES BIBLIOGRFICOS

Material de apoyo subido a la plataforma.

INTERNET

Anaya Tejero Julio Juan, Logstica Integral. La gestin operativa de la empresa. ESIC
Editorial, 2000. Pg. 114-135. Lectura El concepto de Just in Time Pg. 155-173. Lectura
Aspectos generales de la gestin de inventarios
Ballow Ronald, Logstica. Administracin de la cadena de suministro. Prentice Hall,
2004...Pag. 326-343. Lectura Decisiones sobre polticas de inventarios
Bernal Torres Cesar Augusto, Metodologa de investigacin para administracin y
economa. Prentice Hall, 2000, Pg. 170-175. Lectura Obtencin de la informacin
...Pg. 178-191. Lectura Procesar la informacin
Everette, Adan. La administracin de la produccin y las operaciones, editorial Prentice
Hall, 1996.
IAC, CODIGO DE BARRAS Y EDI. Dos herramientas logsticas., 1993, Pg. 1-24. Lectura
Cdigo de barras y EDI
Lambing Jean Jacques, Marketing Estratgico, editorial Mac Graw Gil.
Soret de los Santos Ignacio. Logstica y marketing para la distribucin comercial. ESIC
Editorial, 1999. Pg. 229-231. Lectura Anlisis de costes logsticos. Costes basados en la
actividad (ABC).
SCHONBERGE Richard J. Como crear la cadena cliente proveedor, Editorial grupo
editorial Norma Espaa, 2001
URIBE Montoya Augusto, La produccin, Editorial Norma 2000

6. CONTROL DEL DOCUMENTO (ELABORADA POR)

Elabor:

Mara Eugenia Romo Romo

Instructora Negocios Internacionales y Logstica
Centro Sur Colombiano de Logstica Internacional
Sena Regional Nario: Carrera 7a 24A-48 Ipiales
PBX:(092) 7733168 IP: 72207 Celular: 3192359773
mromor@misena.edu.co

Jacqueline Santacruz Timarn

Instructora Negocios Internacionales y Logstica
Centro Sur Colombiano de Logstica Internacional
Sena Regional Nario: Carrera 7a 24A-48 Ipiales
Celular: 3162210361
jsantacruz8@misena.edu.co
Fecha de elaboracin: febrero de 2015
Revisado por:
_______________________________________

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Anexos:
I.
II.
III.
IV.

Esquema de la exposicin
Listado de temas asignados a cada aprendiz en orden de exposicin
TDA Focos y tandas (tema Economa y Empresa)
Listas de chequeo: exposicin, mapas conceptuales, resumen.
I.

II.

Esquema de la exposicin

Listado de temas asignados a cada aprendiz en orden de exposicin

TEMA
1. Economa: finalidad, mtodo, sujeto, objeto,
sistemas y actividades econmicas.
Estructura Econmica: microeconoma,
macroeconoma y agentes econmicos
2. Mercado: elementos, clasificacin, ndices de
desempeo del mercado, segmentacin,

APRENDIZ

ANA CRISTINA BOLAOS RAMIREZ

ANGIE LORENA GUERRA GUEVARA

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nicho.
3. Empresa: Variables Internas y Externas
4. Misin, Visin Empresarial, valores corporativos
Estrategias Empresariales a partir de la
misin, visin y objetivos empresariales
5. Objetivos y Polticas de la Organizacin (dentro
de normas Legales, Jurdicas y
Comerciales)
6. Empresa, proceso administrativo y cadena de
valor con logstica
7. Canales de Distribucin

ANGIE MELISA ORTEGA PORTILLA

AYDE ESTEFANIA CUMBAL NATI
CINDY JOHANA MUOZ GERENA
EDISON JAVIER CHITAN CUAYAL
EDNA ALEJANDRA CUADROS MARTINEZ

8. Modos y Medios de Transporte

ERIKA ANDREA ROSAS CUASQUER

9. Cadena de Abastecimiento (SCM)

ERIKA TATIANA MELO CADENA

10. Logstica y sus Procesos de Aprovisionamiento,

Produccin y Distribucin (polticas)
11. Ritmo de produccin y distribucin de bienes y
servicios (Tcnicas de Gestin Logstica:
MRP-DRP-ERP)
12. Indicadores Logsticos

ESTEBAN ANDRES MUESES CISNEROS

13. Nivel de Servicio en la Empresa (ECR-CRM

JESSIKA MARITZA MENA VALLEJO

14. ICONTEC para presentacin de informes

empresariales
Recoleccin de Informacin
15. Diagnstico. DOFA

JOHANNA ANDREA PATIO NARVAEZ

GABRIELA ALEJANDRA BERNAL TOBAR

HERMAN BENAVIDES SALAZAR

KAREN YULIANA GUEVARA ZAMBRANO

16. Indicadores de Proceso y de Gestin

(naturaleza, forma de clculo y anlisis)
17. Planeacin: Naturaleza y Principios

LEDER ONEI ORTEGA SANTANDER

18. Planeacin Estratgica

LORENA ELIZABETH USAMA QUEMAG

19. Tcnicas de Planeacin (Grafico de Gantt,

Mtodo PERT, Presupuestos)
20. Plan de Mercadeo

MABEL LUCENIA MISNAZA ROSERO

21. Plan Maestro de la Organizacin (compras,

produccin, distribucin)
22. Tecnologas de la Comunicacin/Informacin Tcnicas de Gestin Logstica: EDI-JIT
23. Organizar la logstica de reversa segn el plan
estratgico de la organizacin.
24. Como miden la efectividad, productividad y
competitividad de las unidades de negocio,
los indicadores de desempeo
25. Regulaciones nacionales e internacionales

VICTOR ALFONSO CEPEDA MUESES

LILIANA MARCELA DOMINGUEZ BURBANO

ONEIDA ELIZABETH TAQUEZ QUEMAG

YENNI NATALY PORTILLO LOPEZ

YENNY FERNANDA TAPIA CHAGUEZA
YULY ANA PINCHAO LEYTON
MIGUEL ANDRES CHAMORRO GIL
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Pgina 11 de
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