SUBSECRETARA DE EDUCACIN SUPERIOR

E INVESTIGACIN CIENTFICA

DIRECCIN GENERAL DEL BACHILLERATO

ANTOLOGA Y CUADERNO
DE EJERCICIOS DE APOYO A LA

GUA DIDCTICA DE ACCIN

SOCIAL

CONTENIDO

Pg.

PRESENTACIN

UNIDAD I. LA IMPORTANCIA DE MI PARTICIPACIN EN EL GRUPO

A) La Dinmica Grupal y el rol del lder

UNIDAD II. YO COMO PROMOTOR DE LA PARTICIPACIN CIUDADANA

A) La Accin Comunitaria

2
5
5

UNIDAD III. EL DESARROLLO PERSONAL

A) Fbula
B) La autoestima, marco de referencia desde el cual el hombre proyecta
C) Yo Soy

7
7
9
14

UNIDAD IV. LOS DERECHOS HUMANOS

A) Derechos Humanos. Introduccin
B) Qu son los Derechos Civiles y los Derechos Colectivos?

17
17
21

UNIDAD V. EL HOMBRE COMO SER DE VALORES

A) Obras Selectas
B) Qu es un valor?
C) El caballo (Valores)

26
26
29
31

UNIDAD VI. LOS VALORES Y EL GRUPO SOCIAL

(EL TRABAJO COMPARTIDO)
A) Consejo que un padre mexica daba a su hijo
B) Las Hormigas Blancas
C) La cooperacin, la competencia y el espritu de grupo

34

CONCLUSIONES

40

BIBLIOGRAFA

41

34
36
38

PRESENTACIN
La Direccin General del Bachillerato, consciente de la importancia de formar
estudiantes y ciudadanos sensibles a las necesidades del desarrollo de la
sociedad, propone una serie de actividades para que los alumnos fomenten un
compromiso social mediante una Gua Didctica de Accin Social, como parte
del servicio de Orientacin Educativa.
La presente Antologa y Cuaderno de Ejercicios, te invita a la reflexin sobre
diversos temas del ser humano en sociedad, mediante el contenido de una serie
de lecturas y actividades, as como tambin un encuentro de acciones guiadas
que te llevarn a participar en la construccin de una cultura ciudadana en tu
comunidad, que promueva los derechos humanos, el trabajo en equipo
colaborativo, la participacin social, la cultura de la no discriminacin, la
igualdad, y el respeto a la diversidad, que permita la integracin educativa de los
jvenes con capacidades diferentes.
La Antologa y Cuaderno de Ejercicios son un material de apoyo para el
desarrollo de actividades de la Gua Didctica de Accin Social y forman parte
de las actividades que llevars a cabo en tu comunidad.
En las Unidades I y II, se promueve la importancia sobre la colaboracin y
participacin autogestiva en las necesidades de tu comunidad.
En la Unidad III, se destaca la importancia de la participacin ciudadana como
una herramienta de apoyo para el desarrollo personal e integral.
En la Unidad IV, presenta los derechos humanos como mecanismos bsicos de
respeto y dignidad humana en la comunidad.
En las Unidades V y VI, se impulsa el anlisis de los valores sociales como
guas que orienten el comportamiento de los seres humanos en sociedad.
La estructura de la Antologa y Cuaderno de Ejercicios se presenta de la
siguiente manera: 1.- Cita Bibliogrfica de la lectura, 2.- Sntesis de lo que trata
la lectura, 3.- El ttulo y el texto y 4.- La(s) estrategias didcticas. Al final se
presenta una conclusin general y la bibliografa correspondiente citada por
unidad.
La participacin a travs de la accin social que realices, te permitir
experimentar en tu persona actitudes de cooperacin y solidaridad que faciliten
la comprensin de tu ser como individuo en la sociedad cambiante de nuestros
tiempos.

UNIDAD I. LA IMPORTANCIA DE MI PARTICIPACIN EN EL GRUPO.

A) Cita: Rodrguez Estrada, Mauro. Integracin de equipos. Serie de

capacitacin integral, 2a ed. Mxico: Editorial Manual Moderno, 1999.

Sntesis.
Generalmente las personas no viven ni trabajan solas, es comn que se agrupen en
equipo. Esta interaccin grupal favorece al logro de los objetivos y metas del grupo:
Cada persona juega un rol dentro del grupo. Un rol de significancia para el grupo es el
lder. El alumno de bachillerato puede tener una participacin significativa si, como lder,
contribuye a satisfacer las necesidades del grupo y propicia la participacin ciudadana.

Texto:

La Dinmica Grupal y el rol del lder.

Siempre que interactan varios seres humanos, se ponen en juego numerosas
fuerzas psicolgicas: simpata, antipata, dominio, sumisin, entusiasmo,
indiferencia, rivalidad, solidaridad, amor, temor, frustracin, agresividad, etc. Las
llamamos fuerzas por que evidentemente tienen poder de actuar. Un grupo
cambia de blanco a negro si hay entusiasmo o si no lo hay.
El grupo no es simplemente la suma de las fuerzas individuales: como estas
fuerzas no actan solas sino combinndose o neutralizndose, se produce una
Gestalt es decir, una configuracin o forma integrada, resultante de los
diversos y, en general, muy heterogneos elementos.
La dinmica de grupos ha existido siempre, aun cuando nadie o casi nadie se
percata de ella. Lo importante sera comprender la trascendencia de nuestra
participacin en los procesos y dinmicas grupales. El rol que asumamos en
este proceso grupal va a ser decisivo para el logro de los objetivos que desee el
grupo. Este rol puede ser bajo el modelo de liderazgo. El mejor liderazgo es
aquel que:
1.- Optimiza todos los recursos del grupo: humanos y materiales, internos y
externos, actualizados y potenciales.
2.- Se aleja de toda rigidez y sabe emplear procedimientos flexibles y
adaptables.
3.- Estima la creatividad, primero en la interaccin de los miembros, y luego de
los productos y servicios.

4.- Concibe la autoridad, no como poder, sino como un servicio; no confunde

nunca poder con dominio.
5.- Fomenta en los miembros el espritu de pertenencia y de equipo, es decir, el
amor a la camiseta, el orgullo (o la vergenza) de equipo y el sentimiento
genuino del nosotros.
6.- Sabe que la funcin del lder no es hacer, ni siquiera hacer, sino crear una
atmsfera adecuada para que el grupo se integre y se anime a trabajar por el
logro de los objetivos, en beneficio de todos.
7.- Se entrega con determinacin y valenta a coordinar el proceso de toma de
decisiones; sabe evitar los dos escollos extremos, los diversos puntos de vista.

Estrategia didctica:

1.- Lee el texto con atencin y contesta las preguntas o completa las frases:
a) Yo me considero un lder? por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cuando estoy con el grupo yo...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Me gusta que el grupo...

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Me veo a m mismo en el grupo como...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

e) Cuando necesitamos alcanzar un objetivo en el grupo, yo...

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f) Algo que hecho bien para mi grupo es:.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
g) Cuando mis compaeros de grupo se acercan a m, yo...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
h) Si alguno de mis compaeros tiene un problema, yo...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
j) Me siento bien apoyando a mi grupo porque...
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

k) No me gusta participar con mi grupo porque...

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

l) Cuando hay problemas en el grupo yo asumo un rol_________________

y lo que hago es________________________________________________

UNIDAD II. YO COMO PROMOTOR DE LA PARTICIPACIN CIUDADANA.

A) Cita: Rodrgues Arnoldo. Aplicaciones de la psicologa social. ed. Mxico:
Editorial Trillas, 1983.

Sntesis.
Se expone la importancia que en las ltimas dcadas ha tomado la accin comunitaria
en diversos pases, incluyendo Mxico. La accin comunitaria es una alternativa de
transformacin social y es una posibilidad de dar respuesta a los problemas sociales de
las comunidades. El trabajo comunitario requiere de la participacin de sus integrantes
y la forma de integracin grupal ser la clave del trabajo. Los resultados que se
obtengan sern para el bien comn.

Texto:
La Accin Comunitaria.
Resulta difcil negar que en los ltimos aos se viene notando en muchos pases
y en diferentes esferas una creciente preocupacin que se ha convenido en
llamar, genricamente, de Accin Comunitaria. Es un punto de acuerdo entre los
que se dedican a la accin comunitaria que, a travs del trabajo realizado, se
espera que la comunidad se modifique. Es igualmente un punto de acuerdo el
hecho de que la propia comunidad reconozca las necesidades de cambiar y
emprender las transformaciones necesarias. Sea como fuere, la idea de cambio,
de transformacin, de innovacin, est claramente presente en el trabajo de
accin comunitaria. La naturaleza misma del trabajo de accin comunitaria
implica tratar con grupos. No se consiguen las transformaciones de la
comunidad a travs de un trabajo meramente individual. La esencia misma de la
transformacin comunitaria exige que se verifique con la participacin de todos
los miembros de la comunidad. Ahora bien, s el que acta en el grupo
comunitario, los principios de las dinmicas de grupo han de ser claramente
aplicables al trabajo al agente comunitario. El conocimiento de los estudios
sobre liderazgo, comunicacin en grupo, cohesin grupal, status y rol, en fin, de
los temas que hace dcadas se vienen desarrollando por la dinmica de grupos,
ha de ser extremadamente beneficioso para el desempeo de la actividad de los
que se dedican a la tarea de facilitar la transformacin social para mejorar sus
condiciones de vida y participacin social.

Estrategia didctica:

1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:

a) Por qu es importante que participes en acciones comunitarias?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) En qu acciones comunitarias te gustara participar dentro de tu
comunidad y por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Qu beneficios tendra tu comunidad con tu participacin?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d) Cules tendrn que ser tus talentos o capacidades al trabajar con la

comunidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Cul tendr que ser tu actitud para trabajar en acciones comunitarias
con tu grupo social?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

UNIDAD III. EL DESARROLLO PERSONAL.

A) Cita: Fbula Annima.

Sntesis:
Trata de la motivacin y las ganas de luchar y vivir que tiene una rana que se encuentra
en un problema y que debe resolver para seguir adelante.

Texto:
nimo
Un grupo de ranas viajaba por el bosque y, de repente, dos de ellas cayeron en
un hoyo profundo. Todas las dems ranas se reunieron alrededor del hoyo.
Cuando vieron cun profundo era el hoyo, les dijeron a las dos ranas en el fondo
que, para efectos prcticos, se les deba dar por muertas. Las dos ranas no
hicieron caso a los comentarios de sus amigas y siguieron tratando de saltar
fuera del hoyo con todas sus fuerzas. Las otras seguan insistiendo que sus
esfuerzos seran intiles. Finalmente, una de las ranas puso atencin a lo que
las dems decan y se rindi. Ella se desplom y muri. La otra rana continu
saltando tan fuerte como le era posible. Una vez ms, la multitud de ranas le
gritaba y le haca seas para que dejara de sufrir y simplemente se dispusiera a
morir, ya que no tena caso seguir luchando. Pero la rana salt cada vez con
ms fuerza hasta que finalmente logro salir del hoyo. Cuando sali, las ranas le
dijeron: nos da gusto que hayas logrado salir del hoyo a pesar de lo que te
gritamos. La rana les explic que era sorda, y que pens que las dems la
estaban animando a esforzarse ms y salir del hoyo.

Estrategia didctica:

1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:

a) Cul es el mensaje que te quiere transmitir esta fbula?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cul crees que sean las motivaciones y deseos que tiene esta rana para
salir adelante de su problema?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Te identificas con las motivaciones, deseos y actitudes que tiene la rana
para salir adelante de su problema?
S, porque:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
No, porque:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Cules crees que sean las motivaciones, deseos y actitudes que deba tener
un alumno de bachillerato para superarse personalmente?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- Una vez contestadas las preguntas anteriores, comntalas con tus
compaeros de grupo y reflexionen juntos sobre las motivaciones, deseos y
actitudes importantes que deben tener los alumnos para apoyar el desarrollo y
crecimiento personal.
3.- Comenta con el grupo cules pueden ser las motivaciones, deseos y
actitudes que se pueden promover en el grupo, para trabajar en equipo y para
superar las situaciones que se presenten.
4.- Comenten en grupo cules pueden ser las motivaciones, deseos y actitudes
que se pueden desarrollar en la comunidad, para solucionar sus problemas o las
situaciones que se presenten.

B) Cita: Rodrguez Estrada, Mauro. Integracin de equipos. Serie de

Capacitacin integral, 2a ed. Mxico: Editorial Manual Moderno, 1999.
Sntesis.
Resalta la importancia de la autoestima como elemento bsico de la integracin
personal. Rescata una serie de etapas de desarrollo para alcanzar la autoestima
(autoconocimiento, autoaceptacin, autoevaluacin y autorespeto). La capacidad que
tenga una persona para desarrollar al mximo estos elementos, ser para conformar
una personalidad armnica, as mismo ser la base para la satisfaccin personal.

Texto:
La autoestima, marco de referencia desde el cual el hombre se proyecta.
Slo el hombre tiene el poder de contemplar su propia vida y sus actividades;
slo el goza el privilegio de la conciencia. Dijo Goethe: La peor desgracia que le
puede suceder a un hombre es pensar mal de s mismo. Esto hace pensar que
la persona que no tiene amor por s misma se vuelve egosta, y que la
autoestima es la base y centro del desarrollo humano; la autoestima que es
conocimiento, concientizacin y prctica de todo el potencial de cada individuo.
Slo le podrs responder a los dems cuando te respetes a t mismo; slo
podemos dar cuando nos hemos dado a nosotros mismos; slo podemos amar
cuando nos amamos a nosotros mismos. La escala de la autoestima menciona
los siguientes elementos para la realizacin personal:
1.- Autoconocimiento: es conocer las partes que componen el yo, cules son
sus manifestaciones, necesidades y habilidades. Los papeles que vive el
individuo y a travs de los cuales conforma su personalidad; conocer por qu y
cmo acta y siente.
2.- Autoaceptacin: es una serie de creencias acerca de s mismo, que se
manifiestan en la conducta: Si alguien se cree tonto, actuar como tonto; si se
cree inteligente o apto, actuar como tal.
3.- Autoevaluacin: refleja la capacidad interna de evaluar las cosas como
buenas si lo son, si al individuo le satisfacen, le son interesantes,
enriquecedoras, le hacen sentir bien, y le permiten crecer; y considerarlas como
malas si lo son para la persona, si no le satisfacen, si carecen de inters, si le
hacen dao y no le permiten crecer.
4.- Autoaceptacin: es admitir y reconocer todas las partes de uno mismo como
un hecho, como la forma de ser y sentir, ya que slo a travs de la aceptacin
se puede transformar lo que es susceptible de ello.

5.- Autorespeto: es atender y satisfacer las propias necesidades y valores:

Expresar y manejar en forma conveniente sentimientos y emociones, sin
hacerse dao ni culparse. Buscar y valorar todo aquello que le haga a uno
sentirse orgulloso de s mismo.
6.- Autoestima: es la sntesis de todos los pasos anteriores: si una persona se
conoce y esta conciente de sus cambios, crea su propia escala de valores y
desarrolla sus capacidades, y si se acepta y respeta, tendr autoestima. Por el
contrario, si una persona no se conoce, tiene un concepto pobre de s misma, no
se acepta ni respeta, entonces no tendr autoestima.

Estrategia didctica:
1.- A continuacin se presentan una serie de preguntas en relacin con el yo
integral, que lleva a fortalecer la autoestima. Lee con atencin cada una de las
preguntas y contesta lo que consideres conducente:

Fsicamente soy:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mentalmente soy:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Emotivamente soy:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis habilidades y destrezas:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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Mis aptitudes y capacidades son:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis roles y papales sociales son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Los valores ms importantes para m son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mi carcter es:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis metas en la vida son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis actividades ms importantes son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis gustos son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Mis pasatiempos son:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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Yo, generalmente, me comprometo a:

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Yo, como estudiante, me considero ser:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Yo, como amigo, soy:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Yo, como hijo, soy:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La gente me conoce a m por:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
La gente espera de m que:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Yo me siento feliz por:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Yo me siento infeliz por:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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2.- Una vez que has contestado este cuestionario, comprtelo con tu grupo
mediante las siguientes preguntas:

Qu dificultades tuvieron al llenar el cuestionario?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu pregunta fue la ms fcil o la ms difcil?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Cmo te sentiste al contestarlo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu aporta este cuestionario para reflexionar en tu autoestima?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Qu identificaste como necesario fortalecer o desarrollar para mejorar tu
autoestima?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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C) Cita: Razo Juan Antonio Antologa de la superacin personal. ed. Mxico:

Editorial Diana., 1993.

Sntesis.
Se presenta una reflexin sobre la importancia que cada una de las personas
tiene. Se seala principalmente el reconocimiento personal como va hacia la
autoestima y la superacin personal.

Texto:
Yo Soy.
En todo el mundo no hay nadie exactamente como yo, aunque hay personas
que tienen partes que se parecen a m. Por lo tanto, todo lo que sale de m es
autnticamente mo, por que yo solo lo eleg.
Todo lo mo me pertenece: mi cuerpo y lo que ste hace; mi mente, incluyendo
todos sus pensamientos e ideas; mis ojos incluyendo todo lo que perciben; mis
pensamientos, cualquiera que estos puedan ser: coraje, alegra, frustracin,
amor, desilusin, exaltacin; mi boca y todos las palabras que de ella salgan:
agradables, dulces o bruscas, justas o injustas; mi voz, fuerte y suave; y todos
mis actos, sean stos para otros o para m mismo.
Me pertenecen mis fantasas, mis sueos, mis esperanzas, mis temores; me
pertenecen todos mis triunfos y xitos, todos mis fracasos y errores; como todo
lo mo me pertenece, puedo llegar a familiarizarme conmigo mismo; y al hacer
esto puedo amarme y aceptar todas las partes de mi cuerpo.
Entonces, puedo hacer posible que todo lo que me pertenece trabaje para lograr
lo mejor de m.
Se que hay aspectos de m mismo que me confunden y otros que no conozco,
pero mientras me conozca y me ame puedo buscar valerosamente y con
esperanza la solucin a mis conflictos y la forma de conocerme ms.
La manera como luzca, como parezca a los dems, lo que diga o haga, lo que
piense o sienta en un momento determinado, SOY YO.
Eso es autntico y representa dnde estaba en ese momento, cuando ms
adelante analice cmo luca, y se escuchaba lo que dije o hice, y cmo pens y
sent, algo parece no encajar. Puedo descartar lo que parece estar fuera de
lugar y conservar lo que s encaja, es decir algo nuevo para reemplazar lo que
descart; puedo or, ver, sentir, pensar, hablar y actuar. Tengo los instrumentos
para sobrevivir, para acercarme a los dems, para ser productivo, para sacar del
mundo las personas y cosas ajenas a m.
Me pertenezco y por lo tanto puedo mejorarme YO SOY YO, Y YO ESTOY
BIEN. Virginia Satir.

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Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:

a) Qu te quiere decir la autora de este mensaje?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Si alguien te preguntara quin eres, qu piensas de ti, cmo te sientes de ser
as, qu le responderas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Qu es para ti la autoestima?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d) Conoces tus virtudes, tus talentos, tus aptitudes? cules son?.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Conoces tus limitaciones o tus defectos? Cules son?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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f) Qu te gustara mejorar de ti?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

g) Qu haras para superarte y sentirte bien contigo mismo?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

h) Cmo crees que afecte tu autoestima en las relaciones humanas?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
i) Cmo crees que influye tu autoestima al momento de participar en
actividades de accin social?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

16

UNIDAD IV. LOS DERECHOS HUMANOS.

A) Cita: Valds Salmern Vernica.. De lo individual a lo social. De lo social a lo

global tica ciudadana ed. Mxico: Editorial Prentice Hall, 2003.
Sntesis.
Trata sobre los derechos humanos de las personas que viven en sociedad. Se
presentan algunos ejemplos sobre situaciones y ejemplos cotidianos sobre
derechos humanos. Se destaca que todas las personas somos iguales y
tenemos las mismas oportunidades.

Texto:
Derechos Humanos. Introduccin.
1ra Parte.
Sabas que:
En Singapur, si alguien es sorprendido ensuciando algn lugar pblico,
tendr que limpiar las calles en domingo, utilizando un babero y diciendo
repetidamente. Soy un puerco, soy un puerco. Adems, el evento
ser transmitido por las noticias locales.

En Irn, las mujeres no pueden salir a la calle si no est cubierto todo su

cuerpo, a excepcin de las manos. Por ello se les obliga a utilizar un velo
que tapa su rostro.

En China, las parejas slo pueden tener un hijo. En caso de tener dos o
ms, tendrn que pagar una multa y, adems, el Estado dejar de
brindarles ayuda econmica.

En Marruecos, si una persona esta en compaa de otra que posee

drogas, ser juzgada por el mismo delito, aunque dicha persona hubiera
ignorado el hecho de tal posesin.

En Guadalajara est prohibido que las mujeres que laboran en el

gobierno vistan minifalda u otro tipo de prenda provocativa en horas de
trabajo.

En Aguascalientes est prohibido publicar cualquier tipo de desnudo

artstico.

17

2da. Parte.
Por otro lado, la idea de que todas las personas gozamos de los mismos
derechos no es nueva y resulta muy obvia; sin embargo al analizar algunos
momentos de la vida cotidiana, parece que esta idea no se cumple del todo. He
escuchado a personas que piensan de otras as: tontos, no tienen aspiraciones,
para lo nico que sirven es para ser sirvientes(as); es ms, hasta les doy la
oportunidad de que conozcan una vida mejor bajo mi techo. Caminando por el
Centro de la Cuidad, he observado a personas que ni siquiera voltean a mirar a
los indgenas que piden una ayuda sentados en el suelo, como si tuvieran una
terrible enfermedad y como si al mirarlos los pudieran contagiar.
He visto, con mucha pena, cmo cuando alguien dice estar enfermo de algo que
los dems consideran terrible como el SIDA, es rechazado hasta por los que
se decan ser sus amigos.
Cada persona es libre y tiene derecho a expresarse, siempre y cuando no dae
los derechos de los dems. Es muy importante reconocer los derechos de cada
uno y su capacidad de autopromocin y, en la medida de las posibilidades de
cada uno, apoyar el mximo desarrollo de las personas que nos rodean. Somos
muy similares entre nosotros, genticamente casi no tenemos diferencias, a
pesar de las diferencias que veamos en el color de la piel o los rasgos del rostro.
As que es primordial reconocernos como iguales y no pretender ser ms o
menos que los dems.

Estrategia didctica:

1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:

1ra. Parte del texto.
a) Qu piensas de las situaciones que se viven en esas regiones del pas y
del mundo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Por qu crees que existan?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Crees que se respeten los derechos humanos?
S ( ) No ( ) Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
18

d) Piensas que estas situaciones afectan el bienestar de las personas?

S ( ) No ( ) Por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- Contesta a continuacin las siguientes preguntas:
a) Qu son los derechos humanos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) En qu condiciones se consideran los derechos humanos en la
comunidad donde vives, en el pas y en el mundo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Qu es lo que puedo hacer para contribuir a la defensa de los derechos
humanos en mi comunidad ms inmediata?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2da. Parte del texto.

3.- Lee con atencin y contesta las siguientes preguntas:
a) T recuerdas algn suceso cotidiano o alguna situacin en la que los
derechos humanos no se respeten?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

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b) Cmo reaccionaste ante este evento o qu pensaste sobre la situacin?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Qu haras t para resolver la situacin que observaste y para procurar

que se respeten los derechos humanos?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

20

B) Cita: Escalante Fernando. Campaa nacional por los derechos civiles.

ed. Mxico: La ronda ciudadana, 2001.
Sntesis.
Explica que todas las personas gozamos de los mismos derechos, as como de las
mismas obligaciones para ayudarnos a vivir mejor. El derecho a la igualdad, libertad y
privacidad nos compete a todos.

Texto:
Qu son los Derechos Civiles y los Derechos Colectivos?
Los Derechos Civiles definen un orden, es decir, establecen un conjunto de
normas y obligaciones para regular la convivencia. No se trata de un orden
natural, no es inmutable ni universal, y tampoco es el nico orden posible, ni
mucho menos. Es un orden deseable, que se justifica porque coincide con lo
que consideramos justo, y porque permite la vida humana digna, y una
convivencia en paz y libertad.
El fundamento ltimo de los Derechos Civiles es la idea de la humanidad: la idea
de que somos todos iguales en dignidad, en cuanto seres humanos, con
independencia de cualquier otra caracterstica: de gnero, pertenencia tnica,
confesin religiosa, militancia poltica, etc. Se supone que nuestra comn
condicin humana es mucho ms importante que cualquier otro rasgo que
pueda distinguirnos a unos de otros.
Los Derechos definen formas de convivencia en las que esta garantizado, en
toda situacin, el respeto de esa dignidad humana; en particular, por supuesto,
la dignidad de quienes son ms dbiles o estn en una situacin desventajosa,
de quien pueda ser objeto de discriminacin por cualquier motivo y necesite
especial proteccin:
Los Derechos Civiles nos amparan a todos por igual, pero tienen especial
importancia que nos recuerdan esa comn dignidad humana cuando se trata de
personas y grupos a los que tradicionalmente se ha tratado como inferiores,
incapaces o no plenamente humanos. Los Derechos Civiles se refieren a la
igualdad, libertad y privacidad. Toda persona tiene el derecho a ser tratada por
igual, a decidir sobre su propia vida y a estar libre de toda interferencia en su
vida ntima.
Los Derechos Colectivos democracia es el derecho a decidir colectivamente en
asuntos de inters colectivo. El rgimen democrtico se funda en el principio
mayoritario, es decir, es la obligacin de obedecer la voluntad de la mayora.
Ahora bien, ese derecho colectivo slo puede ejercerse si todas las personas
disfrutan de una serie de derechos y libertades personales: un grupo de
esclavos o de siervos, de individuos sin derecho a pensar por su cuenta, sin
derecho a decidir por s mismos, no pueden construir un orden democrtico.

21

Estrategia didctica:
1.- A continuacin encontrars tres recuadros en los cuales debers ilustrar o
dibujar tres situaciones, ejemplos o episodios que representen para ti lo que son
los derechos civiles y colectivos, y en la parte inferior escribir una leyenda o
unas frases que favorezcan estos derechos.

DERECHOS CIVILES Y COLECTIVOS.

DERECHO A LA IGUALDAD

LEYENDA:

22

DERECHO A LA LIBERTAD

LEYENDA:

23

DERECHO A LA PRIVACIDAD

LEYENDA:

24

2.- Comparte con tus compaeros del grupo el ejercicio anterior, reflexionando
sobre la importancia que tiene, el hecho de que t como estudiante promuevas
el ejercicio de los derechos civiles y colectivos.

3.- Elabora una lista sobre otros derechos ciudadanos que conozcas y que
puedan enriquecer a los derechos civiles que se presentaron en este apartado.

4.- Explica por qu esos derechos son importantes para la participacin

ciudadana.

DERECHOS
_______________________________

POR QU
__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

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_______________________________

__________________________

_______________________________

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_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

_______________________________

__________________________

25

UNIDAD V. EL HOMBRE COMO SER DE VALORES.

A) Cita: Huellas Juan Pea Rodrguez; En tu fuerza esta el respeto al

derecho, Oscar Victoria Cea; Dale un giro a tu vida, Prspero Romero
Valencia; Educar es prevenir, Rodrigo Castellanos Garca. Obras Selectas.
Curso de diseo de cartel para fomentar la cultura de prevencin del delito.
Gobierno del Distrito Federal, 2003.

Sntesis.
Se presentan ilustraciones alusivas a los valores para que el alumno las reflexione. Se
le solicita al alumno que elabore un dibujo o una ilustracin alusiva a los valores.

Ilustraciones:
Obras Selectas.

Educar es prevenir
de Rodrigo Castellos Garca

En tu fuerza esta el respeto al

derecho de Oscar Victoria Cau

Huella
de Juan Pea Rodrguez

26

Estrategia didctica:
1.- Una vez que has observado las anteriores ilustraciones, te invitamos a
reflexionar sobre lo siguiente:
a) Qu mensajes quieren transmitir los autores de estas ilustraciones?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cules son los valores que t consideras quieren dan a conocer los
autores?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Los valores que identificas en estas ilustraciones, de qu manera
ayudan a tu desarrollo personal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Los valores que identificas en las ilustraciones, cmo influyen en la
interaccin con otras personas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Qu estrategias o alternativas propones para fortalecer tus valores?
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

27

f) Qu estrategias o alternativas propones para fortalecer los valores de tu

comunidad?
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2.- En el siguiente espacio elabora un dibujo o ilustracin de uno o varios
valores que para ti sean significativos:

Dibujo

28

3.- Comenta con tus compaeros del equipo o con los compaeros de tu clase,
el dibujo sobre valores que elaboraste, para intercambiar opiniones sobre los
valores.

B) Cita: Valds Salmern, Vernica. tica ciudadana. De lo individual a lo

social. De lo social a lo global. Editorial Prentice Hall. Mxico, 2003.
Sntesis.
Inicia con un ejemplo en el que un adolescente tiene que tomar una decisin, en torno a
sus valores personales y los valores personales de sus amigos. Posteriormente se
explica qu son los valores y cmo stos se relacionan con el tipo de persona, sus
metas, aspiraciones y conductas.

Texto:
Qu es un valor?
Luis Manuel es un chico de 17 aos, a quien le gusta reunirse con sus amigos y
disfrutar con ellos. En una calle lluviosa, iba con un grupo de amigos en su
coche y de repente se encontr con que haba un gran charco frente a la parada
del camin, la cual estaba llena de personas esperando. Uno de sus amigos
dijo: Mjalos!, T imaginas?, Va a ser muy divertido!.
Los dems le siguieron la corriente y le dijeron: Vamos! No seas cobarde,
mjalos! Luis Manuel en ese caso vive un momento de indecisin; por un
momento siente deseos de hacer lo que sus amigos le sugieren, pero por otra,
sabe que no estara bien hacerlo. No sabe qu hacer, Le podras ayudar a
decidir? No tardes demasiado pues es una decisin de segundos.
La diferencia entre querer y hacer algo radica en lo que algunos han llamado
tica, o bien, en el tener una gran claridad para hacer lo justo, y lo correcto, es
decir, en los valores de una persona. El querer obedece a los deseos o
impulsos de las personas; el deber obedece a los principios o valores que cada
uno de nosotros tenemos. Los valores son cualidades, condiciones o estndares
que son deseables o importantes, que coinciden con las nociones que tenemos
acerca de lo que es justo y es bueno (Lewis, 1990).Los valores estn
relacionados con el tipo de persona que eres; con tus metas, tus aspiraciones y
conductas y, sobre todo, con la calidad de tus relaciones presentes y futuras.

29

Todas las decisiones y elecciones importantes de tu vida estn regidas por uno
o varios valores (Hanna, 1995).

Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las preguntas siguientes:
a) Qu debe hacer Luis Manuel?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cul crees que sean las motivaciones y deseos de Luis Manuel?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Qu haras t en su lugar?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Qu diferencias crees que haya entre el querer y el deber hacer algo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2.- Una vez contestadas las preguntas anteriores, comntalas con tus
compaeros de grupo y reflexionen juntos sobre los valores personales.

3.- Algunos valores son: honestidad, autoestima, lealtad, justicia, bondad,

trabajo, libertad, valenta, autodisciplina, respeto, piedad, responsabilidad,
perseverancia, fe, generosidad, moderacin, fidelidad, compasin, etc.
(Valds,2003).
a) Cules son los valores ms importantes en tu vida?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Por qu estos valores que anotaste son los ms importantes en tu vida?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

30

c) Cmo afectan tus valores personales a tu grupo ms cercano (familia,

amigos, escuela, etc.)?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

C) Cita: Valds Salmern, Vernica. Orientacin profesional. Un enfoque

sistmico. Mxico: Editorial Pearson Educacin, 2003.
Susan Pick de Weiss y cols. Planeando tu vida. Programa de educacin sexual
para adolescentes. Editorial Planeta. Mxico, 1988.

Sntesis.
Benjamn, un joven, tiene que decir con base en sus valores, qu va hacer con su
caballo de carreras que se accidenta: sacrificarlo o dejar que viva. El texto siguiente
resalta la importancia de los valores y la jerarqua personal de valores que cada
persona elabora y que representan su carta de presentacin ante el mundo.

Texto:
El caballo.
Cuando Benjamn era joven tena un enorme gusto por los caballos de carreras
y se dedicaba a su crianza. En su criadero vivi el nacimiento, de un caballo al
que le dio el nombre de Rayo Increble. Fue el primer caballo que entren
desde pequeo. Conforme pasaba el tiempo, Rayo Increble corra cada vez
mejor y comenz a ganar todas las carreras en que participaba. En ese
entonces, el caballo se cotizaba en 7,000 dlares. Volvi a entrenarlo y en el
siguiente concurso hpico nacional, volvi a ganar el primer lugar. A los pocos
das, durante el entrenamiento, Rayo Increble tuvo un accidente y se fracturo
la pata delantera derecha. Los veterinarios opinaban que su sacrificio era
inminente. Benjamn deseaba escuchar otras opiniones sobre este dilema. El
caballo debera vivir o morir?.
Valores.
Los valores son guas que orientan la vida de la conducta de los seres humanos.
Un claro reconocimiento de los valores que poseemos, es que contribuyen a
tomar decisiones congruentes con lo que creemos, nos ayudan a resistir la
presin de otros y a evitar los sentimientos de culpabilidad y frustracin al actuar
en funcin de los valores de los otros. La importancia que un sujeto le concede a
cada uno de los valores, hace que su jerarqua de valores sea personal y nica.

31

Cada individuo va formando a lo largo de su vida su propia escala de valores,

por oposicin o aceptacin de los valores prevalecientes en los grupos sociales
a los que pertenece. Finalmente, hay que recordar que los valores que se
poseen son las guas que norman nuestra conducta y sta es la credencial de
presentacin con la que nos mostramos con quien nos rodea. Asimismo, es
importante hacer nfasis en que el adolescente que se valora y respeta a s
mismo, tiene ms probabilidades de que los dems lo valoren y respeten.
Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:
a) Qu debe hacer Benjamn?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cul es tu punto de vista si t fueras...?:
Punto de vista:

El caballo debe vivir o morir?

y Por qu?

Mdico especialista en equinos

Experto en finanzas

Fotgrafo artstico

Miembro de la Sociedad protectora de

animales
Candidato a distrito electoral donde vives

Ministro de tu religin

32

Punto de vista:

El caballo debe vivir o morir?

y Por qu?

Ganadero

Ama de casa

Otros, antalos:

Otros, antalos:

Otros, antalos

Otros, antalos:

Anota en al siguiente tabla los valores que t consideras ms importantes y que

respaldan tu opinin en relacin a la situacin del caballo Rayo Increble".

VALORES

Por qu esos valores?

33

UNIDAD VI. LOS VALORES Y EL GRUPO SOCIAL.

(EL TRABAJO COMPARTIDO)
A) Cita: Crespo Alcocer, Cecilia y cols. Eligiendo mi carrera. Un proyecto de
vida. Mxico: Editorial FOC-UNAM, 2002.

Sntesis.
Un padre da a su hijo varios consejos sobre la forma de comportarse consigo
mismo y con las personas que lo rodean, tomando en cuenta los valores que el
padre considera como tiles para vivir en armona personal y social.

Texto:
Consejo que un padre mexica daba a su hijo.
Hijo mo-deca el padre-nacido del vientre de una madre como el polluelo del
cascarn, y que creciendo como l, te vas habituando para ir con el mundo; no
sabemos por cunto tiempo nos conceder el cielo gozar de la preciosa joya,
que en ti poseemos, pero sea como fuere, t procura vivir con sumo cuidado,
honra a todos, no te burles de los viejos ni de los invlidos; con los pobres y
afligidos no seas mudo, sino consulalos con buenas palabras; cuando te den
una cosa no la desprecies por ser de poco valor; no llegues a mujer ajena ni
hagas algn exceso en esa materia siguiendo los deseos de tu corazn; no
hurtes jams ni te des al juego; sustntate del trabajo de tus manos que as te
ser ms gustoso el alimento; no mientas por que la mentira es de gran pecado;
de nadie murmures; no seas revoltoso ni siembres discordia; si tu fueres bueno,
tu buen ejemplo servir de represin y confusin a los malos: Ya no ms hijo
mo-conclua el padre- con lo que he dicho cumplo con la obligacin de padre,
con estos avisos fortifico tu corazn, no los deseches, ni los olvides porque de
ellos depende tu vida y todo tu bien.

34

Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:
a) Qu valores inculcaba este padre mexica a su hijo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

b) Qu valores compartes t con los del texto?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

c) Los valores que compartes con el texto,son vigentes para este momento?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d) Cmo puedes desarrollar los valores que identificaste en tu comunidad para

promover la participacin ciudadana?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

2.- Una vez contestadas las preguntas anteriores, comntalas con tus
compaeros de grupo y reflexionen juntos sobre los valores identificados.

35

B) Cita: Guzmn lvarez Rafael, Osorio Bautista Ma. De Jess y Lpez

Martnez Teresa. Carpeta de Orientacin Educativa 1. Mxico: Editorial Edere,
2002.

Sntesis.
Se resalta la importancia del trabajo que desarrollan las hormigas en el
hormiguero, para proteger a todo su grupo, en contra de los enemigos que
quieren destruirlas.

Texto:
Las Hormigas Blancas.
Las hormigas blancas, llamadas termitas, en frica levantan impresionantes
hormigueros de varios metros de alto y duros como la piedra. Dado que el
cuerpo de las termitas es blando, por carecer de la coraza quitinosa que protege
a otros insectos, el hormiguero les sirve de caparazn colectivo contra ciertas
hormigas enemigas, mejor armadas que ellas. Pero a veces uno de los
hormigueros se derrumba, por culpa de una riada o de un elefante (a los
elefantes les gusta rascarse los flancos contra los termitos). En seguida, las
termitas-obrero se ponen a trabajar para reconstruir su daada fortaleza, a toda
prisa. Y las grandes hormigas enemigas se lanzan al asalto. Las termitassoldado salen a defender a su tribu e intentan detener a las enemigas. Como ni
por tamao ni por armamento pueden competir con ellas, se cuelgan de las
asaltantes intentando frenar todo lo posible su marcha, mientras las feroces
mandbulas de sus asaltantes las van despedazando. Las obreras trabajan con
toda celeridad y se ocupan de cerrar otra vez el termitero derruido pero lo
cierran dejando fuera a las pobres y heroicas termitas-soldado, que sacrifican su
vida por la seguridad de las dems. Fernando Savater. tica para Amador. pp.
24-25.

36

Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:
a) Te pareci interesante la narracin anterior?
S, porque:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
No, porque:
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cmo es el trabajo de las hormigas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Crees que los seres humanos trabajan o se organizan como las hormigas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) Crees que ellas trabajan en equipo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Cmo crees que te puedas organizar con tus compaeros de grupo para
trabajar en equipo?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f) Cmo puedes organizar t, junto con tu comunidad, para realizar acciones
sociales?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

37

C) Cita: Clay Lindaren Henry. Introduccin a la psicologa social. Biblioteca

tcnica de psicologa. Mxico: Editorial Trillas, 1984.
Sntesis.
Trata de presentar la importancia que tiene la participacin de las personas en la
solucin de los problemas comunitarios. Los problemas pueden ser diversos (salud,
educacin, seguridad, etc.) y la participacin que tengan los individuos dentro del grupo
ser decisiva para la solucin de los mismos.

Texto:
La cooperacin, la competencia y el espritu de grupo.
En la sociedad, la vecindad ofrece muchas oportunidades, grandes y chicas,
para que el individuo ponga a prueba su capacidad para competir; y no deja de
ser interesante que ofrezca tambin muchas oportunidades para funcionar
cooperativamente en situaciones indeterminadas, por ejemplo, en la solucin de
problemas por parte del grupo. En la actualidad hay gran inters en lograr que
las personas de todo el mundo participen en la solucin de problemas. Los
grandes problemas mundiales como la salud, la educacin, la guerra y la paz, la
contaminacin del agua y del aire, el control demogrfico, etctera, no pueden
ser resueltos por un solo individuo ni por un pas, sino mediante la cooperacin y
colaboracin de todos.

Estrategia didctica:
1.- Lee el texto con atencin y contesta las siguientes preguntas:

a) Ests dispuesto a cooperar con tu comunidad para resolver los

problemas comunes? por qu?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

38

b) Cmo te sientes al participar con tu comunidad?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Cules problemas comunes reportan que tienen tus compaeros de
clase, en su comunidad?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

d) Qu problemas has identificado en tu comunidad?

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
e) Qu problemas han identificado t y tu comunidad como prioritarios?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
f) Cul o cules han sido las estrategias de accin que han pensado t y
tu grupo social, para solucionar sus problemas?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

39

CONCLUSIONES

La Antologa y Cuaderno de Ejercicios de apoyo a la Gua Didctica de Accin

Social ayuda, a que el estudiante del bachillerato general tome conciencia de la
importancia de su participacin como ciudadano activo y responsable en los
asuntos de su entorno social, de las necesidades y/o problemticas que vive y
presenta su comunidad.

Las lecturas y ejercicios llevan al estudiante a incorporar un aserie de actitudes,

habilidades y valores, en bienestar de su persona y de la sociedad.

Mediante la Antologa y Cuaderno de Ejercicios se logra el desarrollo integral del

estudiante como promotor comunitario consciente y atento a las inquietudes y
necesidades de su grupo social, mediante acciones, cooperativas y solidarias en
una participacin social permanente.

La estrategia pedaggica bsica de esta Antologa y Cuaderno de Ejercicios se

basa en la reflexin y el anlisis de las lecturas, y en la posibilidad de que el
estudiante del bachillerato general tome conciencia de su participacin
autogestiva en su comunidad, asistiendo a sta, y procurando en todo momento
el desarrollo integral del joven.

40

BIBLIOGRAFA

UNIDAD I. LA IMPORTANCIA DE MI PARTICIPACIN EN EL GRUPO.

A) La Dinmica Grupal y el rol del lder.
Mauro Rodrguez Estrada. Integracin de equipos, serie de capacitacin
integral, segunda edicin. Editorial Manual Moderno. Mxico, 1999.
UNIDAD II. YO COMO PROMOTOR DE LA PARTICIPACIN CIUDADANA.
A) La Accin Comunitaria.
Aroldo Rodrigues. Aplicaciones de la psicologa social. Editorial Trillas, Mxico,
1983.
B) La cooperacin, la competencia y el espritu de grupo.
Henry Clay Lindaren. Introduccin a la psicologa social. Biblioteca tcnica de
psicologa. Editorial Trillas. Mxico, 1984.
UNIDAD III. EL DESARROLLO PERSONAL.
A) Fbula
Annima.
B) La autoestima, marco de referencia desde el cual el hombre se proyecta.
Mauro Rodrguez Estrada. Integracin de equipos, serie de capacitacin
integral, segunda edicin. Editorial Manual Moderno. Mxico, 1999.
C) Yo Soy.
Juan Antonio Razo. Antologa de la superacin personal. Editorial Diana.
Mxico. 1993.
UNIDAD IV. LOS DERECHOS HUMANOS.
A) Derechos Humanos. Introduccin.
Vernica Valds Salmern. tica ciudadana. De lo individual a lo social. De lo
social a lo global. Editorial Prentice Hall. Mxico, 2003.
B) Qu son los Derechos Civiles y los Derechos Colectivos?
Fernando Escalante. Campaa nacional por los derechos civiles. La ronda
ciudadana. Mxico, 2001.
UNIDAD V. EL HOMBRE COMO SER DE VALORES.
A) Obras Selectas.
Huellas Juan Pea Rodrguez; En tu fuerza esta el respeto al derecho Oscar
Victoria Cea; Dale un giro a tu vida Prspero Romero Valencia; Educar es
prevenir Rodrigo Castellanos Garca. Obras Selectas. Curso de diseo de
41

cartel para fomentar la cultura de prevencin del delito. Gobierno del Distrito
Federal, 2003.
B) Qu es un valor?
Vernica Valds Salmeron. tica ciudadana. De lo individual a lo social. De lo
social a lo global. Editorial Prentice Hall. Mxico, 2003.
C) El caballo.
Vernica Valds Salmern. Orientacin profesional. Un enfoque sistmico.
Editorial Pearson Educacin. Mxico, 2003.
D) Valores.
Susan Pick de Weiss y cols. Planeando tu vida. Programa de educacin sexual
para adolescente. Editorial Planeta. Mxico, 1988.

UNIDAD VI. LOS VALORES Y EL GRUPO SOCIAL.

(EL TRABAJO COMPARTIDO).
A) Consejo que un padre mexica daba a su hijo
Crespo Alcocer, Cecilia y cols. Eligiendo mi carrera. Un proyecto de vida.
Editorial FOC-UNAM. Mxico, 2002.
B) Las Hormigas Blancas.
Rafael Guzmn lvarez, Ma. De Jess Osorio Bautista y Teresa Lpez
Martnez. Carpeta de Orientacin Educativa 1. Editorial Edere. Mxico, 2002.
C) La cooperacin, la competencia y el espritu de grupo.
Henry Clay Lindaren. Introduccin a la psicologa social. Biblioteca tcnica de
psicologa. Editorial Trillas. Mxico, 1984.

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