Competencias para la profesionalizacin de la

gestin educativa
Por Mara Pa Signorini *

Hace unos aos, la educacin escolar era regida por un modelo de administracin
escolar que sin duda ha dado buenos resultados. Sin embargo, las sociedades han
cambiado, en gran parte a partir de la introduccin de las nuevas tecnologas, y
aparecen nuevas necesidades.
En el presente artculo, haremos referencia a una nueva publicacin de Pilar Pozner
en este caso junto a UNESCO3 respecto de la profesionalizacin de la gestin
educativa. La autora elabor diez mdulos destinados a los responsables de los
procesos de transformacin educativa, y son sumamente tiles para el trabajo de los
equipos directivos de las escuelas. Es por ello nos proponemos acercarles las
principales ideas.
Hace unos aos, la educacin escolar era regida por un modelo de administracin
escolar que sin duda ha dado buenos resultados. Sin embargo, las sociedades han
cambiado, en gran parte a partir de la introduccin de las nuevas tecnologas, y
aparecen nuevas necesidades. Entre ellas se encuentra necesario un cambio en lo
educativo, que comience desde la cabeza de las instituciones. Pozner plantea dejar de
hablar de administracin escolar y comenzar a hablar de gestin educativa
estratgica (Pozner, 2000). Por qu gestin y no administracin? Entendemos la
gestin como
un conjunto de procesos terico-prcticos integrados horizontal y verticalmente dentro
del sistema educativo, para cumplir mandatos sociales. Es un saber de sntesis capaz
de ligar conocimiento y accin, tica y eficacia, poltica y administracin en procesos
que tienden al mejoramiento continuo de las prcticas educativas; a la exploracin y
explotacin de todas las posibilidades; y a la innovacin permanente como proceso
sistemtico
(Pozner 2000, capitulo 2, pg. 16)
Cuntas cosas es capaz de hacer la gestin no? Es diferente de la administracin,
que organiza y distribuye, toma lo que tiene la gestin va en bsqueda!!! Veamos
en qu ms se diferencian.
Administracin Escolar

Gestin Educativa Estratgica

Baja presencia en lo pedaggico

Centralidad en lo pedaggico

nfasis en las rutinas

Habilidades para tratar con lo complejo

Trabajos aislados y fragmentados

Trabajo en equipo

Estructuras cerradas de innovacin Apertura al aprendizaje y la innovacin

Autoridad impersonal y
fiscalizadora

Asesoramiento y orientacin profesionalizantes

Estructuras desacopladas

Culturas organizaciones cohesionadas por una

visin de futuro

Observaciones simplificadas y
esquemticas

Intervenciones sistemticas y estratgicas

(Pozner 2000)
Y ahora reflexionemosDnde nos ubicamos como escuela? Qu aspectos de
cada uno tomamos? Cules nos falta? De qu manera nos acercaramos a una
buena gestin educativa estratgica? Ya hemos visto..que tiene muchos buenos
resultados!
Segn seala la autora, la gestin educativa estratgica tiene tres ejes fundamentales:

Pensamiento sistmico y estratgico: comienza con la reflexin y la

observacin de aquello que vamos a encarar, preguntndonos de dnde
venimos? quines somos? hacia dnde vamos? Esto nos permite partir de
un diagnstico, realizar una evaluacin de la situacin, identificar luego
acciones a seguir, objetivos concretos, y plantear alternativas
Liderazgo pedaggico: diversidad de prcticas que buscan facilitar,
animar, orientar y regular procesos complejos de delegacin, negociacin,
cooperacin y formacin de los docentes, directivos, funcionarios,
supervisores y dems personas que se desempean en la educacin
y aprendizaje organizacional: supone procesos intermedios de apertura y
facilitacin de la comunicacin interna y externa, de retroalimentacin
permanente respecto a logros, carencias y demandas; que tiende a evaluar el
mejoramiento concretado y a los nuevos desafos y finalmente, acumular un
conocimiento que genere innovaciones e incremente el valor agregado a los
procesos de educacin

Como ejes dentro de esta temtica de Gestin Educativa Estratgica a desarrollar en

el presente curso aparecen:
1. Liderazgo: se compone de un conjunto de procesos que orientan a las
personas y a los equipos en una determinada direccin hacia el logro de la
excelencia y el aprendizaje organizciona, primordialmente por medios no
cohercitivos. Segn la misma autora, existen algunas prcticas que hacen a
un buen liderazgo:
1. Inspirar la necesidad de generar transformaciones
2. Generar una visin de futuro y comunicarla

2.

3.

4.

5.
6.

3. Promover trabajo en equipos

4. Brindar orientacin que desarrolle el espritu de logro
5. Consolidar los avances en las transformaciones
6. Actualizar el aprendizaje y acumular conocimiento
Comunicacin: La importancia de una buena comunicacin, la eleccin de
buenos canales para hacerlo y la generacin de compromisos a travs de la
comunicacin.
Delegacin: hoy hablamos de sujetos que poseen capacidad de aporte libre e
inteligente a quienes podemos delegarles (otorgarles la autoridad necesaria
para decidir en un mbito preciso). Para hacerlo es importante:
1. Analizar misin y responsabilidades
2. Identificar reas de trabajo claves
3. Decidir qu se delegar
4. Decidir a quin se le delegar
5. Contratar y comunicar
Negociacin y Resolucin de conflictos: la negociacin es una parte muy
importante de la gestin educativa estratgica ya que siempre existen
conflictos, en cualquier organizacin, es fundamental aprender a resolverlos.
Esto pesa ms en una institucin escolar donde adems, estamos formando
personas que puedan ser buenos ciudadanos democrticos.
Anticipacin: aqu es fundamental la prospectiva, la generacin de escenarios
y la superacin de esquemas lineales.
Trabajo en equipo: esta herramienta de trabajo es cada da ms importante
en la gestin educativa, cada da ms compleja. Trabajar en equipo implica: un
objetivo; un compromiso; un lenguaje comn generado; y una convocatoria.

Estas prcticas ayudan a profesionalizar el equipo docente y lograr una metodologa

de trabajo por proyectos.
El ltimo mdulo, dedicado a la participacin y demanda educativa, reflexiona respecto
del sistema educativo y su compleja articulacin con la sociedad; la importancia de
conocer el entorno y el propio sistema educatvio; y la participacin en la gestin de la
educacin.
Hemos compartido con ustedes una breve resea de esta interesante publicacin.
Esperemos que sea de utilidad!
3 Pozner, Pilar (2000). Competencias para la profesionalizacin de la gestin
educativa. IIPE-UNESCO Sede Regional Buenos Aires, Argentina. www.iipebuenosaires.org.ar
* Mara Pa Signorini es Licenciada y Profesora en Cs. de la Educacin (Universidad de San Andrs,
2007). Actualmente cursa un posgrado en Educacin a Distancia (OEI). Durante el ao 2007 se
desempe como analista en Accenture, trabajando en el rea de capacitacin. Tambin trabaj
asesorando al IAE en sus actividades a distancia. En la actualidad forma parte del equipo asesor del
Colegio Hans Christian Andersen, y es asesora pedaggica del Programa Arte en las Escuelas. Colabora
tambin con la fundacin Sembrando Esperanza en sus trabajos con el Chaco Impenetrable.