REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD PEDAGGICA EXPERIMENTAL LIBERTADOR

VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO
COORDINACIN DEL PROGRAMA NACIONAL DE POSTGRADO

CURSO DE INICIACIN
PROGRAMA DE MAESTRA EN EDUCACIN,
MENCIN GERENCIA EDUCACIONAL
UPEL-IMPM.

LAS TICS EN EL DESARROLLO DE COMPETENCIAS Y LA CULTURA

INVESTIGATIVA.

Facilitadora:
Doctora Danny Ramos
Seccin 2

Maestrantes:
Lcda. Gmez Livis C.I.V-7.228.970
Lcda. Herrera Maira C.I.V- 18.519.130
Lcda. Rebolledo Marihza C.I.V- 8.571.661
Lcda. Robles Zoralix C.I.V- 9.919.172
Lcda. Yaguaracuto Anexi C.I.V-15.221.701

Zaraza, julio del 2015.

LINEAMIENTO ESTABLECIDO EN EL MANUAL DE LA UPEL. LO

RELACIONADO COMO REDACTAR TITULO, PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA EN UNA INVESTIGACION Y LAS REFERENCIAS
ELECTRONICAS.
El Trabajo de Grado de Maestra se concibe como la aplicacin, extensin o la
profundizacin de los conocimientos adquiridos en el subprograma correspondiente;
consiste en el estudio sistematizado de un problema terico o prctico, o un esfuerzo de
creacin que demuestre el dominio en el rea de la mencin de la Maestra y de los
mtodos de investigacin propios de la misma.
Tanto los Trabajos de Grado de Especializacin y de Maestra, como las Tesis
Doctorales deben ser de la autora personal e individual del aspirante, inditos,
elaborados como parte de los estudios realizados para optar al grado respectivo, no
utilizados previamente para optar a otro(s) grados(s) acadmico(s) y presentados en el
idioma Castellano. Slo pueden elaborar Trabajos y Tesis en otros idiomas, con
autorizacin previa del Consejo Tcnico Asesor de Postgrado del Instituto respectivo,
los cursantes de subprogramas en especialidades de Idiomas, o en Educacin con
mencin en la enseanza de idiomas distintos al castellano.
El Titulo de Trabajo debe describir con exactitud y usando el menor nmeros de
palabras. La pgina del ttulo debe contener la mencin de la Universidad y del Instituto
utilizando los nombres oficiales completos, el titulo del Trabajo de Grado o la Tesis
Doctoral, el grado acadmico al cual se 0pta, los nombres del autor y del tutor, el lugar
y la fecha de presentacin.
Planteamiento del Problema consiste en describir de manera amplia la situacin
objeto de estudio destacando su importancia; posteriormente se ubica la exposicin en el
escenario seleccionado y se enfatiza en la situacin problemtica, resaltando los
aspectos negativos, incgnitas o aquellas situaciones susceptibles de ser mejoradas para
dar solucin a una dificultad, la cual se origina a partir de una necesidad que pueden ser
resueltas en menor o mayor plazo. De ah la necesidad de hacer plantear el problema de
manera adecuada a fin de no confundir efectos secundarios del problema a investigar
con la realidad del problema que se investiga. Los elementos de estudios pueden ser:
1.

El contexto en el que se ubica el problema o la situacin estudiada.

2.

Si procede, por la modalidad y caractersticas del estudio: el enunciado o

definicin del problema, las hiptesis o las interrogantes de la investigacin.

3.

Objetivos del Trabajo o la Tesis, en todos los casos.

4.

La importancia o justificacin del estudio.

Con relacin a las referencias electrnicas se puede explicar que son un conjunto
mnimo de datos que permite la identificacin de una publicacin. A los fines del

presente Manual, las Fuentes Electrnicas se pueden clasificar en tres clases, segn el
medio de acceso.
1. Las de acceso en lnea, que se obtienen directamente de redes de servidores a
travs de protocolos como los siguientes: World Wide Web (conocido en espaol
como Pginas o Sitios Web y abreviadas mediante las siglas WWW.), Gopher,
FTP, Telnet y Usenet, as como tambin las obtenidas a travs de servicios de
correo electrnico.
2. Los archivos digitalizados de texto, audio o video no alojados en servidores, que
se consultan desde discos compactos (CD-ROM), discos duros, disquetes y
cintas magnticas.
3. Las consultadas en bases de datos localizadas en una institucin y las
suministradas por servicios comerciales de bsqueda de informacin.
Las referencias electrnicas comprenden cinco elementos fundamentales: (a) el o
los autores principales; (b) la fecha de la produccin del material; (c) el titulo del
material, acompaado de la informacin que fuere necesaria para identificar su
naturaleza; (d) los datos de publicacin, segn los tipos de referencias; y (e) los
datos necesarios para su localizacin. se ofrece la enumeracin de estos tipos de
fuentes, con ejemplos ilustrativos que se encuentran a travs del Internet.
1. Libros:
Guzmn, M. de. (1993). Tendencias innovadoras en educacin matemtica [Libro en
lnea]. Organizacin de Estados Iberoamericanos para la Educacin, la Ciencia y la
Cultura: Editorial Popular. Disponible: http://www.oei.org.co/oeivir/ edumat.htm
[Consulta: 1997, Noviembre 25]
2. Artculos en publicaciones peridicas:
Martnez Martn, M. (1995). La educacin moral: una necesidad en las sociedades
plurales y democrticas. Revista iberoamericana de Educacin [Revista en lnea], 7.
Disponible: http://www.oei.org.co/oeivirt/rie07a01.htm [Consulta: 1997, Noviembre
6]
3. Documentos y reportes tcnicos:
Ministerio de Hacienda, Oficina de Programacin y Anlisis Macroeconmico.
(1997). Desempeo de/a economa venezolana en 1996 [Documento en lnea].
Disponible: http://www.analtica.com/bit.htm [Consulta: 1997, Noviembre 15]
4. Bases de datos y estadsticas:
OCEI. (1998, Enero 15). Resumen estadstico: Poblacin total por sexo, 1990- 2010
[Datos en lnea], En OCEI: Proyecciones de poblacin. Disponible: http://
www.ocei.gov.ve/ proypob/proyec/eppc1.htm [Consulta: 1998, Febrero 20]
5. Fuentes de tipo legal:
Ley Federal de Educacin de la Nacin Argentina (No. 24.195). (1993, Abril 14).
[Transcripcin en lnea]. Disponible: http://www.mcye.gov.ar/inclex1.html
[Consulta: 1998, Enero 25]

COEVALUACION
INDICADORES

Compromiso
y
puntualidad
con el grupo

Aporto ideas
en la
realizacion
trabajo

Actitud frente Fue tolerante

al grupo
antes las ideas
de los demas

Dominio del
trabajo

Lcda. Gmez Livis

Lcda. Herrera Maira

Lcda. Rebolledo Marihza

Lcda. Robles Zoralix

Lcda. Yaguaracuto Anexi

MAESTRANTES

CATEGORIAS; (B) Bueno, (MB) Muy Bueno, (E) Excelente, (R) Regular.
AUTOEVALUACION
INDICADORES

Responsabilida
d

Interaccion

Dominio

Aporta ideas
coherentes

Logros de
aprendizajes
alcanzados

Lcda. Gmez Livis

Lcda. Herrera Maira

Lcda. Rebolledo Marihza E

Lcda. Robles Zoralix

Lcda. Yaguaracuto Anexi E

MAESTRANTES

CATEGORIAS; (B) Bueno, (MB) Muy Bueno, (E) Excelente, (R) Regular.

EVIDENCIAS.